小学英语考编教学设计
小学英语教师编制面试教案模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握基本的英语字母、单词和日常用语，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生自主学习英语的兴趣和习惯。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的热情，培养学生的自信心和团队合作精神。
二、教学内容1. 字母表2. 常用单词3. 基本句型4. 日常用语三、教学过程1. 导入新课（1）教师用英语问候学生，营造良好的英语学习氛围。
（2）简要介绍本节课的内容和目标。
2. 字母表教学（1）教师带领学生认识26个英文字母，讲解字母的发音和书写规则。
（2）学生跟随教师一起练习字母的发音和书写。
3. 常用单词教学（1）教师展示常用单词卡片，讲解单词的发音、意思和用法。
（2）学生跟随教师一起朗读单词，并尝试用单词造句。
4. 基本句型教学（1）教师展示常用句型，讲解句型的结构、用法和含义。
（2）学生跟随教师一起朗读句型，并尝试用句型进行对话。
5. 日常用语教学（1）教师展示日常用语场景，讲解常用表达方式和礼貌用语。
（2）学生跟随教师一起练习日常用语，并进行角色扮演。
6. 练习环节（1）教师组织学生进行单词接龙、句子接龙等游戏，巩固所学知识。
（2）学生分组进行小组讨论，运用所学知识进行简单对话。
7. 总结与反馈（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、参与度和互动情况。
2. 语音语调：评估学生的发音、语调是否准确、自然。
3. 语法运用：检查学生是否正确运用所学语法知识。
4. 日常用语：评估学生能否运用所学日常用语进行简单交流。
五、教学反思1. 教学内容是否贴近学生生活，是否激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法是否合理，是否能够提高学生的学习效果。
3. 学生在学习过程中是否遇到困难，如何及时调整教学策略。
4. 教学评价是否全面，是否能够反映学生的学习情况。
教学设计小学英语笔试模板
教学设计小学英语笔试模板引言：教学设计是教师在教学过程中制定的课程教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和评价方式等方面的安排。
对于小学英语笔试来说，合理的教学设计对于学生的学习效果起到关键作用。
本文将为您提供一份小学英语笔试教学设计模板，帮助您在准备笔试时更好地组织教学内容和教学方法。
一、教学目标：在设计小学英语笔试教学时，明确教学目标是非常重要的。
教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标三个方面。
在笔试模板中，我们重点关注学生对英语知识的掌握程度和解决问题的能力。
示例教学目标：1. 学生能够正确拼写和书写所学英语单词和短语。
2. 学生能够熟练掌握英语基本语法规则。
3. 学生能够运用所学的英语知识进行简单对话和写作。
二、教学内容：教学内容是指在教学过程中将要传授给学生的知识和技能。
在设计小学英语笔试教学时，根据教学目标选择适当的教材和教学内容非常重要。
同时，根据小学英语的特点，教学内容可以分为词汇、语法、听力和阅读理解四个方面。
1. 词汇：选择常见的英语单词和短语，包括学科词汇、日常用语、数字和颜色等。
2. 语法：选择小学阶段基本的语法规则，比如单复数、时态、对话和句子结构等。
3. 听力：设计听力理解题目，包括听写和听对话选择题等。
4. 阅读理解：设计阅读理解题目，包括填空、选择和简答题等。
三、教学方法：在教学设计中选择合适的教学方法是非常重要的。
小学英语笔试要求学生掌握基本的知识和技能，因此，活跃的教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
1. 游戏教学法：通过有趣的游戏来巩固学生的词汇和语法知识，提高他们的学习积极性。
2. 合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生在彼此合作的过程中相互交流和学习，提高他们的语言表达能力。
3. 多媒体教学法：运用多媒体资源，如录音、视频和图片等，来帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
四、教学资源：在教学设计中，教学资源的选择也非常重要。
小学英语招聘笔试教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解小学英语笔试的基本题型和考察内容；（2）掌握解题技巧，提高解题速度和准确率。
2. 过程与方法目标：（1）通过练习，熟悉各类题型的解题方法；（2）培养分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发应聘者对小学英语教育的热情；（2）培养应聘者的团队协作精神和竞争意识。
二、教学内容1. 小学英语笔试题型及考察内容：（1）词汇与语法：考察应聘者对英语词汇和语法的掌握程度；（2）阅读理解：考察应聘者对英语文章的理解能力；（3）完形填空：考察应聘者对文章上下文逻辑关系的把握；（4）写作：考察应聘者的英语表达能力和思维能力。
2. 解题技巧与方法：（1）词汇与语法：重点掌握基础词汇和常用语法规则，提高词汇记忆和语法运用能力；（2）阅读理解：快速阅读，抓住文章主旨，关注关键词汇和短语；（3）完形填空：根据上下文逻辑关系，选择最佳答案；（4）写作：遵循文章结构，注意语言表达的准确性和流畅性。
三、教学过程1. 导入教师简要介绍小学英语笔试的重要性，激发应聘者的学习兴趣。
2. 讲解与示范（1）词汇与语法：讲解常用词汇和语法规则，结合例句进行示范；（2）阅读理解：分析文章结构，讲解阅读技巧，展示阅读理解例题；（3）完形填空：分析题目特点，讲解解题方法，展示完形填空例题；（4）写作：讲解写作步骤，展示写作模板，进行写作示范。
3. 练习与讲解（1）词汇与语法：布置词汇和语法练习题，应聘者独立完成，教师进行讲解；（2）阅读理解：布置阅读理解练习题，应聘者独立完成，教师进行讲解；（3）完形填空：布置完形填空练习题，应聘者独立完成，教师进行讲解；（4）写作：布置写作练习题，应聘者独立完成，教师进行讲解。
4. 总结与反馈教师对本次教学进行总结，针对应聘者在练习中的问题进行反馈，提出改进建议。
四、教学评价1. 评价方式：笔试成绩、课堂表现、作业完成情况。
2. 评价标准：掌握程度、解题速度、准确率、语言表达能力、团队协作精神。
小学教资笔试英文教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握新单词和短语，如：colorful, happy, sad, happy, etc.2. 能力目标：学生能够运用所学单词和短语进行简单的日常对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新单词和短语的记忆与应用。
2. 教学难点：学生能够熟练运用所学单词和短语进行日常对话。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语问候，如：Good morning, everyone! How are you today?2. 引导学生回忆上节课所学内容，如：What did we learn last class? Can you tell me some words?（二）新课教授（15分钟）1. 教师展示新单词和短语，如：colorful, happy, sad, happy, etc.2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师用例句解释单词和短语的用法，如：The sky is colorful. I am happy.I am sad.4. 学生分组练习，互相交流。
（三）巩固练习（10分钟）1. 教师设计情景对话，让学生运用所学单词和短语进行对话。
2. 学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。
（四）总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：学生回家后，与家人用英语进行简单的对话，如：What is your favorite color? How are you feeling today?四、教学评价1. 学生对新单词和短语的掌握程度。
2. 学生在情景对话中的表现。
3. 学生对英语学习的兴趣和积极性。
五、教学反思1. 教师在课堂上是否关注了学生的发音和口语表达。
2. 教学方法是否适合学生的实际情况。
3. 学生在学习过程中是否遇到困难，教师是否给予了及时的帮助。
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2024年教师资格证小学英语面试教案模板汇总一、教案模板一：《Hello！》【教学目标】1.让学生能够听懂、会说“Hello！”这个问候语。
2.培养学生用英语进行简单交流的能力。
3.增加学生对英语学习的兴趣。
【教学重难点】重点：学会说“Hello！”难点：正确发音和运用“Hello！”【教学准备】1.图片或卡片2.课件或黑板3.录音机或音响【教学过程】Step1:导入教师展示一张图片，让学生猜测图片中的人物在做什么。
Step2:新课展示教师展示“Hello！”这个单词，并用中文解释其含义。
教师播放录音，让学生听并模仿发音。
教师引导学生用“Hello！”互相问候。
Step3:操练教师设计一些情景，让学生在不同的场景中运用“Hello！”。
学生分组练习，互相问候。
Step4:小组活动教师将学生分成小组，每组选出一个代表，代表用“Hello！”问候其他小组的成员。
每个小组轮流进行，直到所有学生都参与。
布置作业：让学生回家后，用“Hello！”向家人问候。
二、教案模板二：《Ilikeapples》【教学目标】1.让学生能够听懂、会说“Ilikeapples”这个句子。
2.培养学生用英语描述自己喜欢的食物。
3.增加学生对英语学习的兴趣。
【教学重难点】重点：学会说“Ilikeapples”这个句子。
难点：正确发音和运用“Ilikeapples”。
【教学准备】1.图片或卡片2.课件或黑板3.录音机或音响【教学过程】Step1:导入教师展示一张苹果的图片，引导学生用中文描述苹果。
教师用英语说“Ilikeapples”，让学生猜测其含义。
Step2:新课展示教师展示“Ilikeapples”这个句子，并用中文解释其含义。
教师播放录音，让学生听并模仿发音。
教师引导学生用“Ilikeapples”描述自己喜欢的食物。
Step3:操练教师设计一些情景，让学生在不同的场景中运用“Ilikeapples”。
学生分组练习，互相描述自己喜欢的食物。
英语考编小学教案设计模板
一、课程信息课程名称：小学英语年级：一年级教材：人教版《英语》一年级上册课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说并运用本课的单词和句型，如“Hello”、“Goodbye”、“My name is...”等。
2. 过程与方法：通过游戏、角色扮演等活动，培养学生良好的英语学习习惯和交际能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生尊重他人、友好交往的良好品质。
二、教学重点与难点教学重点：1. 听懂并说出基本的问候语。
2. 运用句型“My name is...”进行自我介绍。
教学难点：1. 正确发音单词和句型。
2. 在实际情境中运用所学语言进行交流。
三、教学过程第一课时（一）导入（5分钟）1. 播放英语歌曲《Hello》，营造轻松愉快的氛围。
2. 教师用英语进行简单的自我介绍：“Hello, my name is Teacher Wang. How are you?”3. 引导学生模仿教师，进行简单的自我介绍。
（二）新课教学（20分钟）1. 单词教学：- 教师展示单词卡片，如“Hello”、“Goodbye”、“My name is...”，引导学生跟读。
- 通过图片、动作等方式帮助学生理解单词含义。
- 学生分组进行单词接龙游戏，巩固记忆。
2. 句型教学：- 教师用PPT展示句型“Hello, my name is...”，引导学生跟读。
- 通过情景模拟，让学生运用句型进行自我介绍。
- 教师请个别学生上台展示，给予鼓励和指导。
3. 游戏活动：- 进行“猜谜语”游戏，巩固单词和句型的运用。
- 组织“找朋友”活动，让学生运用所学语言进行交流。
（三）巩固练习（10分钟）1. 教师播放录音，学生跟读单词和句型。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学语言进行对话。
第二课时（一）复习导入（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，教师提问：“What’s your name?”2. 学生回答，巩固所学知识。
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一、教学目标1. 知识与技能（1）学生能听懂、说出并认读指定的单词和句子。
（2）学生能运用所学单词和句子进行简单的日常对话。
（3）学生能了解相关的文化背景知识。
2. 过程与方法（1）通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语综合运用能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等互动方式，培养学生的合作精神和团队意识。
（3）通过游戏、歌曲等趣味活动，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）使学生意识到学习英语的重要性，树立正确的学习态度。
（3）培养学生的跨文化交际意识，提高社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点（1）单词和句子的听、说、读、写。
（2）单词和句子的实际运用。
2. 教学难点（1）单词和句子的发音、拼写。
（2）语法知识的掌握。
三、教学过程1. 热身准备（1）播放英语歌曲或观看英语动画片，激发学生的学习兴趣。
（2）组织学生进行简单的英语口语交流，活跃课堂气氛。
2. 导入新课（1）教师通过图片、实物或情景引入新单词和句子。
（2）通过提问、猜测等方式，引导学生积极参与。
3. 呈现新知（1）教师带领学生朗读单词和句子，纠正发音。
（2）通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
4. 合作互动（1）分组进行单词和句子的听、说、读、写练习。
（2）学生互相检查，教师巡视指导。
5. 角色扮演（1）教师创设情景，让学生分组进行角色扮演。
（2）学生运用所学知识进行对话，教师点评并给予指导。
6. 总结与拓展（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 定期测试：通过听力、口语、阅读、写作等测试，全面评估学生的学习成果。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，以便不断改进教学方法。
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一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课的单词、短语和句型，能够在实际情境中运用。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的单词、短语和句型的掌握，以及在实际情境中的运用。
2. 教学难点：单词和短语的拼写，以及句型的正确运用。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、实物或图片等。
2. 学生准备：准备好英语课本、笔记本、文具等。
四、教学过程（一）导入1. 教师与学生进行简短的英语对话，复习上节课所学内容。
2. 利用图片、歌曲等吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
（二）新课讲授1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 介绍本节课的单词、短语和句型，并进行讲解。
3. 学生跟读、模仿，加深对单词、短语和句型的印象。
（三）巩固练习1. 教师设计听、说、读、写等练习活动，让学生在活动中巩固所学知识。
2. 学生分组进行角色扮演，提高实际运用能力。
（四）拓展延伸1. 教师引导学生进行相关话题的讨论，拓宽学生视野。
2. 学生分享自己的学习心得，激发学习热情。
（五）课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问，教师解答。
五、作业布置1. 复习本节课所学单词、短语和句型。
2. 完成课后练习题。
3. 准备下一节课的预习内容。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 教师关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度。
2. 注重学生的个体差异，关注每个学生的学习进度。
3. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
4. 充分利用多媒体等教学资源，提高课堂教学效率。
5. 注重学生的情感态度与价值观的培养，促进学生全面发展。
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课题名称： My Family教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂、会说关于家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
- 学生能够运用句型 "This is my..." 来介绍家庭成员。
2. 过程与方法目标：- 通过图片和实物展示，学生能够识别并区分不同的家庭成员。
- 通过角色扮演活动，学生能够练习使用目标句型进行交流。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对家庭的情感认同，增强家庭观念。
- 培养学生尊重和关爱家庭成员的良好品质。
教学重点：- 熟练掌握家庭成员的词汇和句型。
教学难点：- 在实际语境中正确运用句型介绍家庭成员。
教学准备：- 教材、多媒体设备、家庭成员图片、卡片、实物教具（如家庭成员的照片、家庭成员的玩具等）。
课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师播放一首关于家庭的英文歌曲，如 "My Family"。
2. 学生跟唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、新授（20分钟）1. 词汇教学：- 教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟、姐妹、祖父、祖母。
- 教师引导学生说出图片中人物的英文名称。
- 教师带领学生朗读词汇，并解释其含义。
2. 句型教学：- 教师示范句型 "This is my..."，并请学生跟读。
- 教师让学生用句型介绍自己家庭成员的图片。
三、练习（15分钟）1. 教师分发家庭成员卡片，学生将卡片贴在黑板上相应的位置。
2. 学生两人一组，互相用句型介绍家庭成员。
四、小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生复述家庭成员的词汇和句型。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师播放上一节课所学歌曲，学生跟唱。
2. 教师提问学生家庭成员的词汇和句型。
二、巩固（20分钟）1. 角色扮演：- 教师将学生分成小组，每组选出一个家庭成员作为代表。
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课时：1课时年级：小学英语三年级教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如：mother, father, brother, sister, grandpa, grandma等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的自我介绍，并能听懂并回答关于家庭成员的问题。
3. 情感目标：培养学生关心家庭、热爱家人的情感。
教学重难点：1. 重点：掌握家庭成员的词汇，并能进行简单的自我介绍。
2. 难点：听懂并回答关于家庭成员的问题。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、家庭成员图片、小卡片若干。
2. 学生准备：每人准备一张小卡片，上面写上自己的家庭成员。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 教师提问：Do you have a family? What's your family like?二、新课呈现（20分钟）1. 教师展示家庭成员图片，引导学生说出对应的英文单词。
2. 教师展示单词卡片，让学生跟读并拼写。
3. 教师带领学生进行家庭成员的自我介绍，如：My name is Tom. I have a mother, a father, a brother and a sister.4. 教师出示问题卡片，让学生听懂并回答，如：Who is this? It's my mother. Who are these? They are my brothers and sisters.三、巩固练习（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用所学词汇进行角色扮演，介绍自己的家庭成员。
2. 教师播放录音，让学生听并回答问题，如：Who is this? What's his/her job?四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的词汇。
2. 布置作业：让学生回家后用所学词汇介绍自己的家庭成员。
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课时：1课时年级：六年级教材：人教版六年级上册教学目标：1. 语言能力目标：学生能够掌握单词：post office, hospital, bookstore, science museum, cinema。
2. 学习能力目标：学生的听力和口语能力得到显著提升，能够运用有用的表达方式在现实生活中谈论不同地点的位置。
3. 文化意识目标：学生树立帮助他人的意识，学习团队合作精神的重要性。
4. 思维质量目标：学生在语言学习中发展思维能力，并能有条理地表达自己的想法。
教学重点：1. 教学学生如何运用新学的单词和句型描述地点的位置。
2. 培养学生的听力和口语交际能力。
教学难点：1. 学生在运用新学的单词和句型进行描述时，能够做到准确、流畅。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用简单的英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师展示一张包含post office, hospital, bookstore, science museum, cinema等地点的图片，引导学生观察并说出这些地点的英文名称。
二、新课教学（20分钟）1. 教师播放关于地点位置描述的听力材料，学生边听边做笔记。
2. 教师讲解重点单词和句型，如：“Where is the cinema? It's next to the bookstore.”3. 学生跟随教师朗读句型，并尝试运用到实际场景中。
4. 教师设计游戏环节，让学生分组进行地点位置描述，如：“Find the hospital and tell us where it is.”三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一张包含不同地点的图片，学生用所学句型描述这些地点的位置。
2. 学生之间进行角色扮演，模拟在现实生活中询问地点位置的情景。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点单词和句型。
2. 布置作业：学生回家后，用所学句型描述自己家附近的几个地点，并尝试用英语与家人进行交流。
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课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识目标：学生能够认识并正确书写家庭相关词汇：mummy、daddy、sister、brother、grandma、grandpa。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的家庭介绍，并能进行简单的对话交流。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱，增强学生的家庭观念。
教学重点：1. 熟练掌握家庭相关词汇的读音和书写。
2. 能够运用所学词汇进行简单的家庭介绍。
教学难点：1. 家庭相关词汇的拼写。
2. 运用所学词汇进行家庭介绍时的语言组织。
教学准备：1. 教学课件2. 家庭图片3. 家庭相关词汇卡片教学过程：一、导入1. 教师展示家庭图片，引导学生观察并说出图片中的家庭成员。
2. 学生自由发言，介绍自己的家庭。
二、新课教学1. 教师带领学生学习家庭相关词汇：mummy、daddy、sister、brother、grandma、grandpa。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师板书词汇，学生跟写。
4. 教师组织学生进行家庭介绍，学生运用所学词汇进行介绍。
三、巩固练习1. 教师出示家庭相关词汇卡片，学生进行抢答游戏，正确回答者获得奖励。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学词汇进行对话交流。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭相关词汇的读音和书写。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
五、作业布置1. 学生回家后，向父母介绍自己的家庭，并用英语进行简单对话。
2. 学生准备一份家庭照片，并在下节课展示。
教学反思：本节课通过图片、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了家庭相关词汇。
在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高课堂教学效果。
同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取分层教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
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一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音、书写所学的单词和句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 单元主题：根据教材内容，确定本节课的主题。
2. 重点词汇：列出本节课需要掌握的词汇。
3. 重点句型：列出本节课需要掌握的句型。
4. 文化背景：介绍与教学内容相关的文化背景知识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 复习上节课所学内容。
- 利用图片、视频等直观教具，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）- 词汇教学：通过实物、图片、卡片等形式，让学生认识并掌握新词汇。
- 句型教学：结合情景，引导学生进行句型练习。
3. 实践环节（20分钟）- 分组活动：让学生分组进行角色扮演、情景对话等实践活动。
- 游戏环节：设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 巩固练习（10分钟）- 书写练习：让学生书写所学词汇和句子，检查学习效果。
- 听力练习：播放英语听力材料，让学生听写句子或回答问题。
5. 总结与拓展（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 拓展延伸：布置课后作业，如制作英语手抄报、观看英语动画片等。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果。
3. 定期测试：通过单元测试、期中考试、期末考试等方式，全面评估学生的学习成果。
五、教学反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结成功经验和不足之处。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。
3. 教学改进：针对教学过程中存在的问题，提出改进措施，提高教学质量。
以下为具体的教学案例：教学案例：Unit 1 My family一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音、书写所学的词汇，如：mom, dad, brother, sister, grandpa, grandma等。
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课时：1课时年级：三年级教材：人教版小学英语三年级下册课型：新授课教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能听、说、认读颜色单词：red，blue，green，yellow，purple，orange，pink，brown。
（2）学生能运用颜色单词进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物展示等方式，帮助学生建立颜色单词的直观印象。
（2）通过游戏、歌曲等活动，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
（2）让学生了解不同的颜色，培养学生对美的感受。
教学重点：1. 理解并掌握颜色单词：red，blue，green，yellow，purple，orange，pink，brown。
2. 能够运用颜色单词进行简单的日常交流。
教学难点：1. 学生对颜色单词的记忆和运用。
2. 在实际情境中运用颜色单词进行交流。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、颜色卡片、实物颜色物品等。
2. 学生准备：预习颜色单词，准备颜色相关的物品。
教学过程：一、导入1. 教师用英语进行自我介绍，并询问学生的名字，引导学生进入英语学习氛围。
2. 教师展示一张彩色图片，引导学生说出图片中的颜色。
二、新课呈现1. 教师通过图片、实物展示等方式，引导学生认识并说出颜色单词：red，blue，green，yellow，purple，orange，pink，brown。
2. 教师带领学生朗读颜色单词，并引导学生跟读。
三、巩固练习1. 教师组织学生进行颜色单词接龙游戏，巩固学生对颜色单词的记忆。
2. 教师展示颜色卡片，让学生说出卡片上的颜色。
四、拓展活动1. 教师组织学生进行“我的颜色世界”活动，让学生展示自己收集的颜色相关的物品。
2. 教师播放一首与颜色相关的歌曲，让学生跟随歌曲演唱。
五、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调颜色单词的重要性和实际应用。
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一、教学信息1. 课程名称：（例如：PEP 小学英语三年级上册）2. 教学年级：（例如：三年级）3. 教学单元：（例如：Unit 1 My Friends）4. 教学课时：（例如：2课时）二、教学目标1. 知识目标：（例如：掌握本单元的基本词汇，如：friend, family, school, teacher 等；学会本单元的基本句型，如：What's your name? I'm...；能够正确拼读本单元的单词。
）2. 能力目标：（例如：提高学生的听、说、读、写能力；培养学生的语言交际能力。
）3. 情感目标：（例如：激发学生学习英语的兴趣；培养学生的合作精神和团队意识。
）三、教学重难点1. 教学重点：（例如：词汇的掌握和句型的运用。
）2. 教学难点：（例如：词汇的正确拼读和句型的灵活运用。
）四、教学准备1. 教师准备：（例如：教学课件、图片、卡片、录音机等。
）2. 学生准备：（例如：课本、练习册、笔等。
）五、教学过程第一课时1. 导入新课：（例如：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
）2. 新课呈现：（例如：通过图片、视频、卡片等方式，呈现本课的词汇和句型。
）3. 词汇学习：（例如：通过游戏、练习等方式，帮助学生掌握本课的词汇。
）4. 句型练习：（例如：通过角色扮演、对话练习等方式，帮助学生掌握本课的句型。
）5. 小结与作业：（例如：对本课的内容进行总结，布置相应的作业。
）第二课时1. 复习导入：（例如：通过复习上节课的内容，导入新课。
）2. 课文学习：（例如：通过朗读、表演等方式，帮助学生理解课文内容。
）3. 词汇练习：（例如：通过填空、选择题等方式，巩固本课的词汇。
）4. 句型练习：（例如：通过对话、写作等方式，巩固本课的句型。
）5. 小结与作业：（例如：对本课的内容进行总结，布置相应的作业。
）六、教学反思（例如：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
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教案名称：Unit 1 My Family教学目标：1. 学生能够掌握并运用新单词和短语，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
2. 学生能够运用所学单词和短语进行简单的对话。
3. 学生能够了解家庭关系和家庭成员的称呼。
教学重点：1. 教授新单词和短语。
2. 培养学生的口语表达能力。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学单词和短语进行对话。
2. 学生能够熟练地运用所学知识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示家庭成员，引导学生思考并回答问题，如：Who is this? What's his/her name?2. 引导学生思考家庭关系，如：Who is your father? Who is your mother?二、新课教学（20分钟）1. 教授新单词和短语：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 等。
2. 学生跟读并模仿发音，教师纠正发音。
3. 教授句型：What's your father's name? He is a teacher. What's your mother's name? She is a doctor.4. 学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生进行小组活动，互相询问家庭成员信息。
2. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点单词和短语。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，用所学知识向家人介绍自己的家庭成员。
2. 家长签字确认。
教学反思：1. 本节课通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。
2. 在教学过程中，注重学生的口语表达能力的培养，让学生在课堂上充分展示自己。
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一、课程基本信息课程名称：小学英语三年级上册教材版本：人教版课时安排：2课时教学对象：三年级学生教学目标：1. 知识目标：学生能够正确书写和认读单词：school, bag, book, pencil, ruler, desk, chair, window, door, table。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词进行简单的日常对话。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点教学重点：单词的书写和认读，以及日常对话的应用。
教学难点：单词的正确发音和日常对话的连贯性。
三、教学准备1. 教学课件：包括单词卡片、图片、视频等。
2. 教学教具：单词卡片、图片、小黑板等。
3. 教学资源：相关英语歌曲、视频等。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）播放英语歌曲《Hello》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
（2）教师用简单的英语问候学生，如：“Good morning, class. How are you today?”2. 新课导入（1）教师展示图片，如：学校、教室、书本、铅笔等，引导学生说出相应的英语单词。
（2）教师带领学生朗读单词，并指导发音。
3. 单词教学（1）教师将单词卡片贴在黑板上，引导学生逐一认读和书写。
（2）学生分组进行单词接龙游戏，巩固单词。
4. 课堂练习（1）教师出示图片，让学生用所学单词进行描述。
（2）学生分组进行角色扮演，模拟日常对话。
5. 课堂小结（1）教师带领学生回顾本节课所学单词。
（2）布置课后作业：抄写单词，完成练习册相关练习。
第二课时1. 复习导入（1）教师播放英语歌曲《Hello》，复习上节课所学单词。
（2）教师用简单的英语提问学生，如：“What’s in your school bag?”2. 课堂新授（1）教师展示教室、书本、铅笔等图片，引导学生用所学单词进行描述。
（2）教师带领学生进行日常对话练习，如：“What’s in your school bag? I have a book, a pencil and a ruler.”3. 课堂练习（1）学生分组进行角色扮演，模拟日常对话。
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课时：1课时年级：四年级教材：人教版小学英语四年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、认读家庭成员的英语单词，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇，进行简单的对话交流。
3. 情感目标：通过学习家庭成员的英语单词，激发学生对家庭的热爱之情，培养良好的家庭观念。
教学重难点：1. 重点：掌握家庭成员的英语单词及其在句子中的运用。
2. 难点：正确发音，灵活运用所学词汇进行对话。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、家庭成员的图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学生准备：预习家庭成员的英语单词，准备好与家庭相关的图片。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段关于家庭的英文歌曲，让学生感受家庭的温暖。
2. 提问：What's this? It's a family. Who are they? 引导学生思考家庭成员。
二、新课呈现1. 教师展示家庭成员的图片，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
2. 教师逐一讲解每个家庭成员的英语单词，并带领学生朗读。
3. 教师播放录音，让学生跟读，纠正发音。
三、课堂练习1. 教师出示单词卡片，让学生抢答家庭成员的英语单词。
2. 教师设计简单的对话，让学生进行角色扮演，如：- A: Who's this? It's my father.- B: Who's that? It's my mother.3. 教师邀请学生上台展示，对表现优秀的学生给予表扬。
四、巩固拓展1. 教师出示家庭相关的图片，让学生用英语描述图片内容。
2. 教师引导学生分享自己家庭的故事，培养学生的口语表达能力。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语单词。
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#### 教学年级：小学三年级#### 教学单元：Unit 3 My Family#### 教学课时：2课时#### 教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并说出关于家庭成员的英语单词，如：mother, father, brother, sister, grandpa, grandma 等。
2. 能力目标：学生能够在图片和情境的帮助下，运用所学词汇进行简单的对话交流。
3. 情感目标：通过学习家庭词汇，激发学生对家庭关系的认识和热爱。
#### 教学重点：- 掌握家庭成员的英语单词。
- 能够运用所学词汇进行简单的对话。
#### 教学难点：- 正确发音和拼写家庭成员的英语单词。
#### 教学准备：- 教学课件- 家庭成员图片- 英文字母卡片- 教学录音#### 第一课时##### 一、教学环节1. Warm-up (热身活动)- 教师播放轻松的音乐，引导学生进行简单的身体动作，活跃课堂气氛。
2. Presentation (展示环节)- 教师展示家庭成员的图片，并逐个介绍单词：mother, father, brother, sister, grandpa, grandma。
- 学生跟读，教师纠正发音。
3. Practice (练习环节)- 教师带领学生进行单词接龙游戏，复习家庭成员的单词。
- 学生分组，每组用所给单词进行对话练习。
4. Activity (活动环节)- 教师展示一个家庭图片，学生根据图片内容，用所学词汇进行描述。
5. Review (复习环节)- 教师提问：“Who is this?”，学生用所学单词回答。
##### 二、教学过程1. Warm-up- 教师播放音乐，学生跟随音乐做简单的动作。
2. Presentation- 教师展示家庭成员图片，并逐个介绍单词。
- 学生跟读，教师纠正发音。
3. Practice- 教师带领学生进行单词接龙游戏。
- 学生分组进行对话练习。
4. Activity- 教师展示家庭图片，学生描述图片内容。
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---一、教案基本信息1. 课题：（根据教材内容或考编要求设定课题）2. 课时：（根据教学内容及教学目标设定课时）3. 课型：（新授课/复习课/检查课）4. 教学对象：（例如：小学三年级）二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握本节课的核心词汇和句型。
（2）能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。
（3）提高学生的听、说、读、写能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的参与度和互动性。
（2）培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）增强学生的自信心，培养学生的团队协作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）核心词汇的发音和拼写。
（2）关键句型的运用。
2. 教学难点：（1）词汇的灵活运用。
（2）句型的变换和拓展。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 利用图片、视频或歌曲等手段，激发学生的学习兴趣。
2. 复习上一节课的内容，为新课做好铺垫。
（二）新课讲授（20分钟）1. 词汇教学：- 展示图片，引导学生说出相关词汇。
- 通过游戏、活动等方式，让学生反复练习词汇的发音和拼写。
2. 句型教学：- 通过情景对话，让学生理解句型的用法。
- 引导学生进行角色扮演，练习句型的运用。
（三）巩固练习（15分钟）1. 小组合作：- 将学生分成若干小组，进行词汇接龙、句子接龙等游戏，巩固所学知识。
2. 听写练习：- 播放录音，让学生听写所学词汇和句型。
（四）课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
2. 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
五、作业布置1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 完成课后练习题。
3. 准备下一节课的预习内容。
六、板书设计（根据教学内容设计板书，包括核心词汇、句型、图片等）七、教学反思（课后对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
）---注意事项：1. 教案设计应结合学生的实际情况，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
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篇一：2014安徽教师考编面试：教案之小学英语2014安徽教师考编面试：教案之小学英语推荐阅读： 2014年安徽教师面试辅导课程简章 2014安徽教师招聘面试网校辅导课程 2014安徽教师考编统考笔试成绩查询入口一、教学目标知识与技能：会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思;感知句型：this book is more interesting than that one. this game is the most exciting.i think it is more difficult/the most difficult. 情感态度价值观：培养学生理性购买图书的意识。
二、教学重点拼读单词：interesting, exciting, difficult, boring, expensive 理解对话的意思，会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
三、教学难点会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
四、教具准备video. cd .word cards五、教学过程(一)学生活动greeting to teacher.nice to meet you ,too !answer teacher’s questionsit’s a book.bookstore/bookshopanswer questionsyes i do. /no i don’t.translate the dialogue in groups with teacher’s questions. know about “e”. watch the videothey are ken ann and mocky .they went to the bookstore.an e-book.monkey king.《美猴王》watch the dialogue again and draw a line .answer questions about the dialogue.listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.read the words follow the teacher .listen and repeat the dialogues.read follow teacher.listen & guess the right picture.boys for kengirls for annteacher for mockey.act the story in groups.(二)教师活动一: warming upgreetingnice to meet you!二: language preparation1 show a english books & askwhat’s this? it’s a ________.we can buy it in _________.today we will learn “buying e-book”.(write the title ) do you know e-book?explain “e”. e-mail?三: learn the story1 watch and answer.(show the video)ask students to watch the video with the question :who are they?where did they go last sunday?what book did they buy at last?what’s the name of the e-book?do you know the chinese meaning?explain.2 show the video.what books did they found before e- book? draw a line under the book. 3 listen & translate.play the video one by one and talk about the meaning(write the new words or put the word cards on blackboard.) 4 read & spell read the words .四: practice1 watch & repeatplay the video again.play it one by one2 read ask students to read follow teacher.3 gamelisten to the dialogue and guess the right picture . 4 act the story in different roles.read mockey’s speaking.5 act the story in groups.五：homework1 repeat the story five times2 read the dialogues & try to know the text.(六)板书设计unit 10 buying e-bookslesson 1interesting exciting difficultboring expensivethis book is interesting.this book is more interesting . (than that one.) this book is the most interesting.更多信息淮南人事考试网安徽教师招聘网篇二：2016安徽教师考编小学英语听说课设计思路解析2016安徽教师考编小学英语听说课设计思路解析2016年安徽省中小学新任教师招聘统考公告预计5月底，笔试时间6月底，中公安徽教师考编网将第一时间整理汇总2016年安徽教师考编公告。
2016年安徽省中小学新任教师考编笔试面试内容参考《2015安徽中小学教师招聘9029人公告》2016安徽教师招聘小学英语听说课设计思路解析小学英语的课型中，听说课占了很大的比重，所以学会设计听说课，理解听说课的设计思路对于大家来说是一个重难点。
小学听说课的课型分为let’s learn和let’s talk两类，其中前者侧重于单词的操练，而后者更侧重于句型的操练。
不管是侧重单词还是侧重于句型的练习，在设计该课型的时候需秉承一个理念，即不可直接呈现单词与句型(即把单词句型写在黑板上，告诉学生是什么意思)，而是在情境之中把这些重点的单词与句型引出来。
传统的教学当中，老师会直接把单词与句型写在黑板上，然后告诉学生，这就是我们今天要学习的单词或句型，大家记住它们的意思并且能够运用，之后就是这些知识点的操练。
接下来给学生放几遍听力，让学生回答几个问题，最后这堂课就在几组role play中愉快的结束了。
相信现在还有很多地方的老师仍然以这样的方式进行教学。
而我们中公教育为大家提供的是一种新颖的，符合时代步伐的，吸引考官的设计思路。
接下来为大家一一讲解。
我们按教学四部曲进行。
第一部分是导入或者热身，通过一些chant等来吸引学生的注意以及学习兴趣。
比如我们在碰到圣诞节，感恩节等关于节日的课程时都可以用jingle bell这首歌来导入。
接下来是新课呈现部分，这一部分分四步。
第一步：呈现新单词、句型并且操练。
第二步：预测听力相关内容或者描述书本上的图片。
第三步：播放听力回答问题。
其中前两部可以合并，这点可以灵活处理。
总的来说，新课呈现部分一定要注意情境的设置。
因为通过情境的铺垫，学生就能对应出单词以及句型的意思。
比如，在小学英语中my home这一单元，let’s talk 部分有living room 这一新单词。
教师可以通过图片的形式将房间的照片呈现给学生看，然后引领他们看客厅的位置：“同学们，这个位置有沙发，有电视，还有茶几，想想你们家里面放置这些东西的地方我们叫什么”，通过这样的情境问答来引出新单词living room。
对于语言学习来说，学生是知道什么是客厅的，只是不知道客厅用英语怎么说，所以老师起到的是一个引导的作用，让学生能够理解两种语言间的过渡与转换。
大家谨记，单词与句型的呈现都遵循情境中实现的原则。
在句型与单词都讲解之后，进行一个简单的小操练，通过hide and seek，lower voice，magic finger等方法都可以。
第二步，要引导学生去看书本上的图片，让学生根据图片来预测听力的内容会设计哪些话题等等。
这一步也是非常重要的，让学生进行预测也是为了降低他们听听力的难度，因为对情境有一定的了解之后，听听力时才不会挫败学生的求知欲。
预测之后就要播放磁带，听听力。
此时需要提醒的是，一定要让学生带着问题去听听力。
这样学生才会目的明确，才能高效。
听力至少听两遍，每一遍都要安排相应的任务。
第二遍可以让学生核对自己的答案，或者注意发音等。
听力的任务布置上，大家灵活设置即可。
教学四部曲的第三部即巩固。
这一部分的目的是巩固学生所学的知识，我们可以通过设置辩论，角色扮演，情境问答等方式展开。
注意巩固方式的多样化，避免枯燥。
最后一部分就是小结与作业。
大家需要注意的就是不要教师自己总结，而是让学生总结，老师补充。
作业，设置一些开放性的即可。
以上就是英语面试过程中听说课的设计思路，希望能对大家有所帮助。
中公资深讲师刘群群解析更多安徽教师考试信息请收藏安徽教师招考网安徽中小学教师考编网篇三：小学英语考编知识第一部分：词法考点一、名词一、名词的复数：1.名词变复数的规则形式1).一般情况下直接加s book------bookscup-----cups2).以辅音字母+y结尾的，先变y为i再加es . city-------cities family-----families3).以s、x、sh、ch结尾的加es . bus-----buseswish------wisheswatch------wathes 4).以o结尾的多数加s 初中阶段只有三个单词加es .tomato-----tomatoespotato------potatoeshero-----heroes 5).以f、fe 结尾的，先把f、fe变v 再加es .leaf----leavesself---selvesshelf----shelveslife----livesthief---thieves 2.少数名词的复数形式是不规则的。