学前班数学教案复习89的加减法
大班数学活动教案《复习8、9的加减法》
大班数学活动教案《复习8、9的加减法》教学目标1.复习8、9的加减法；2.通过游戏活动培养学生的数学思维能力；3.激发学生的学习兴趣。
教学准备1.教师准备8、9的加减法口算题目卡片，每张卡片上有一道加减法题目；2.准备数学游戏道具和奖品，如拼图、小礼品等；3.准备白板、黑板、彩笔等教学工具。
教学过程1.导入：教师师生互动，通过提问复习8、9的加减法，如8+7=？、9-5=？等。
2.讲解：通过提问与回答使学生理解新知识，营造课堂氛围，如教授“进位”、“退位”等概念，区分“加法”和“减法”，介绍数学应用的意义和重要性。
3.游戏活动：教师将学生分组，组成小团队，每组抽取一张卡片，进行口算，组内成员互相讨论，告诉口算的结果，小组内得分最多者获得一些小奖品，以激励学生积极参与。
4.掌握技能：教师根据学生的口算情况，通过黑板或白板展示同类型的题目，让学生上台讲解思路与方法，以达到边学边教的目的。
5.进行训练：教师将复习题型分组或分层，设计相应的训练练习，开展“小组竞赛”、“小组口算”等集体活动，以巩固学生的口算能力和基本技巧。
6.总结回顾：教师根据学生的口算情况和成绩进行综合评价，引导学生总结所学内容，掌握学习方法，营造良好的学习氛围。
教学建议1.学生个体差异大，混合教学效果更佳；2.教师应当提前准备，设计丰富而有趣的活动；3.课堂活动应该体现互动、竞争、娱乐性、交流性、建设性的要求；4.着重培养学生的解决问题能力、思维能力和团队纪律性。
教学效果1.学生能够熟练地进行8、9的加减法计算；2.学生在课堂活动中得到良好的锻炼、提高自信心和团队意识；3.学生在体验中掌握和积累了基础数学知识，拓展了应用场景和思维模式；4.教师和学生携手合作，共同创造了稳定而充满活力的学习环境和文化氛围。
大班数学活动教案《复习8、9的加减法》
大班数学活动教案《复习8、9的加减法》教学目标•复习和巩固8、9的加减法•提高学生的口算能力•培养学生的合作意识和思维能力教学准备•加减法图表•黑板、白板、彩色粉笔/白板笔•学生座位袋（包含笔、橡皮、练习纸等学习用品）•相应的教学PPT教学步骤第一步：复习加减法1.教师请学生大声朗读1~100的数字，之后提问学生哪些数字是8和9的倍数。
2.教师展示加减法图表，让学生自己查找8和9的倍数并找出相应的加减法口诀。
3.教师出示加减法练习题并让学生用笔计算并核对答案，教师可在处理时间内对核对表现较好的学生进行表扬。
第二步：组队练习1.教师把学生分为若干小组，每组学生从学生座位袋中取出作业本和练习题，组内完成自己的加减法计算题。
2.教师设定固定的时间，让学生对答案并进行讨论，组内互相帮助并共享答案。
3.教师在时间到后让一名学生发言，分享所得到的答案，并由教师核对每组的答案，给每组打一定分数。
第三步：小组竞赛1.教师把所有的小组排成一列，按照头节点为第一组开始的顺序，从第一组开始对每一个小组提出一道加减法问题，每组有30秒钟时间进行讨论，得分最高的小组向下走一格，进行下一题。
2.供比赛的加减法问题数量不确定，由教师随机选定或根据学生的口算能力进行调整，最后获胜的小组可以获得一份小礼物或得到口头赞扬。
教学过程中需要注意的问题•组队练习过程中，教师需要适时地走到每个小组的桌子旁，检查学生的计算对错，并适时引导学生和组内合作。
•教师需要对时间的把握，避免让学生过于疲惫和无聊。
•组内讨论和双方帮助的氛围需要逐渐形成，教师需要适时鼓励学生为组员解决问题。
教学后的评估•将学生的练习本集中，进行打分，作为考试、测试的一个重要参考。
•对于没有达到预期效果的学生进行个别辅导和私人指导，并不断地强化其口算技巧和理解力。
总结本节课是一节针对大班学生复习和提高加减法口算能力的课程，通过课上的多节活动，让学生们得到了更多的、更好的口算训练。
《8和9的加减法》教学案
《8和9的加减法》教学案一、教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法；2.培养学生快速计算的能力；3.培养学生逻辑思维能力和分析问题的能力；4.提高学生运算符号的理解和灵活运用能力。
二、教学准备1.教师：教案、教具、黑板、粉笔；2.学生：课本、作业本、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾和复习前面学过的7的加减法运算方法，引导学生思考为什么学习8和9的加减法。
•引入新知识：8和9的加减法。
2. 新知呈现（10分钟）•将问题呈现在黑板上：9 + 6 = ?，让学生思考并回答。
•引导学生发现9 + 6 = 9 + 1 + 5 = 10 + 5 = 15。
•将计算过程写在黑板上，解释每一步的运算方法。
•让学生尝试解决其他类似的问题，如：8 + 7、9 + 8等。
3. 拓展学习（15分钟）•小组合作探究：将学生分为小组，每个小组自主合作解决以下问题：–8 + 9 = ?–8 + 5 + 9 = ?–9 - 7 = ?–9 - 1 - 4 = ?•每个小组选择一名代表上台讲解解题过程，其他小组成员可以提问和讨论。
•教师适时给予指导和点拨，引导学生发现规律和解题技巧。
4. 练习巩固（15分钟）•让学生独立完成作业本上相关练习题，教师及时检查并给予及时反馈。
•针对学生易错的地方进行重点讲解和强化练习。
5. 归纳总结（10分钟）•回顾今天学习的内容，让学生总结8和9的加减法的运算方法和技巧。
•引导学生思考8和9的加减法运算特点，如何利用这些特点进行快速计算。
四、课堂总结在本堂课中，我们学习了8和9的加减法运算方法。
通过不同形式的教学活动，学生学会了快速计算8和9的加减法，并培养了逻辑思维能力和分析问题的能力。
通过课堂练习，学生巩固了所学知识，并提高了运算符号的理解和灵活运用能力。
五、作业布置1.完成作业本上的练习题；2.设计或编写2道8和9的加减法题目，要求题目设计有趣，能够培养学生的计算能力和思维能力。
《8、9的加减法》教案
《8、9的加减法》教案《8、9的加减法》教案1课型：新授课教学目标知识与技能通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
过程与方法:通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
情感态度与价值观：培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
教学内容：第56、57页的内容，练习八的第7、8、9题。
教学重点难点：使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2.培养学生的观察能力、想像能力、表达能力、合作意识、探索意识、评价意识和创新精神教学方法及手段培养学生动手操作能力，要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察、操作来解决问题。
信任学生，把课堂还给学生。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师给学生讲故事：“在茂密的大森林里住着一位数学国的国王，他最爱跟喜欢数学，爱动脑的小朋友交朋友。
听！他来了。
(一段语音)“小朋友们，大家好，我是数学国国王，今天我给大家带来了许多的礼物，大家想得到我的礼物吗？你们要是闯过三关，我就送给你们礼物。
”二、闯关1．闯第一关，师在黑板上挂上恐龙图。
（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌听。
（出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只红恐龙。
）学生汇报（2）提问题①请看恐龙图，你能提出哪些数学问题，提出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？②让学生看图写算式。
要求：小组分工合作。
3人写算式，1人总结。
③汇报交流，相互评价。
操作悟理，感受加、减法之间的关系2．闯第二关课件师在黑板上摆学生摆7个红圆片、2个白圆片（老师领着学生整齐地摆出来）师：摆一摆你们的圆片，计算以下题目：（老师边写算式边叙述）7个加上2个是几个？（7+2=）2个加上7个是几个？（2+7=）从9个里面去掉2个剩几个？（9-2）从9个里面去掉7个剩几个？（9-7）（板书：7+2= 9-2= 2+7= 9-7=）完成书中57页填空2．发掘计算的方法。
幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》(二篇)
教学资料参考范本幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》(二篇)目录：幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》一幼儿园大班教案《多彩的广告》二幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》一大班教案《复习8、9的加减法》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿复习8和9的加法和减法，较熟练地进行8和9的加减运算，复习8和9的组成，要求熟练掌握，能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算，快来看看幼儿园大班《复习8、9的加减法》教案吧。
【教学目的】1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。
2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
【教学准备】8和9的数字卡【教学过程】(一)玩"报数"的游戏，复习8的组成。
1、"报数"游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
2、玩"拍手"或"出手指"的游戏，复习9的组成"拍手"游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
3、算题比赛。
练习8和9的加减运算。
教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。
一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。
比哪一组算得又快又正确。
(二)教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。
(三)教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。
教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。
(四)练习指导幼儿做《数学》26-27页练习，提高幼儿运算能力及逻辑思维能力。
教学反思作为一名刚刚小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。
幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》(四篇)
目录
幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》一
幼儿园大班教案《夜晚的猫头鹰》二
幼儿园大班教案《奇妙的小电影》三
幼儿园大班教案《奇妙的现象》四
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幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》
一
大班教案《复习8、9的加减法》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿复习8和9的加法和减法，较熟练地进行8和9的加减运算，复习8和9的组成，要求熟练掌握，能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算，快来看看幼儿园大班《复习8、9的加减法》教案吧。
【教学目的】
1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。
2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
【教学准备】
8和9的数字卡
【教学过程】
(一)玩"报数"的游戏，复习8的组成。
1、"报数"游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
2、玩"拍手"或"出手指"的游戏，复习9的组成"拍手"游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
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学前班数学复习9的加减法练习教案
的。
学前班数学复习8、9的加减法练习教案【教学目标】1.复习8、9的加减法计算方法。
2.培养孩子解决问题的能力和运算思维能力。
3.培养孩子的观察能力。
【教学内容】一、复习8、9的加法计算方法。
1.第一组：8+1=9，9+1=10，10+1=11。
2.第二组：9+1=10，10+1=11，11+1=12。
3.第三组：8+2=10，9+1=10，10+0=10。
二、复习8、9的减法计算方法。
1.第一组：9-1=8，10-1=9，11-1=10。
2.第二组：10-1=9，11-1=10，12-1=11。
3.第三组：1+9=10，0+10=10，2+8=10。
【教学过程】一、复习8、9加法计算方法。
1.老师先给孩子们出题，让孩子们回答。
例如： 8+1=？学生回答：9。
2.在这个过程中，老师可以通过快速出题的方式来帮助孩子们加深自己掌握的加法方法。
例如： 9+1=？10+1=？学生回答：10，11。
3.教师可以利用物体举例子帮助孩子们理解。
例如：你有8个苹果，再给你一个，那么你有多少个苹果？4.教师可以提出相应的问题来引导孩子们思考。
例如：如果我有8个橘子，再给我一个，那么我有多少个橘子？孩子们可以回答：9个。
二、复习8、9的减法计算方法。
1.老师可以将数学问题转化成生活中的实际问题，帮助孩子们理解。
例如：你有10个糖果，你吃了一个，你还剩多少糖果？2.通过实际操作，让孩子们感受到减法的过程。
例如：教师给孩子们两组水果，并让孩子们计算兔子吃掉了多少个水果。
3.教师可以进行闯关游戏，让孩子们在游戏中学习。
例如：给每个孩子一张纸，让孩子们在上面完成几道运算题，然后划出正确的答案，最后孩子们把答案拼在一起，用于闯关。
【教学重点】1.理解8、9的加法计算方法并熟练掌握。
2.理解8、9的减法计算方法并熟练掌握。
3.培养孩子们的观察能力。
【教学难点】1.针对不同的孩子们出题，让孩子们都能够掌握加、减法的方法。
2.让孩子们在运算过程中能够灵活运用规则和方法。
幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》
幼儿园大班课程计划《复习8、9的加减法》大班教学计划《复习8、9的加减法》适用于大班的数学主题教学活动.让孩子们回顾8和9的加法和减法.它更擅长8和9的加法和减法,并审查8和9的构成.它需要熟练并且可以看到图片.看看测试,看看正确数量的8和9加减法应用问题并排计算,来看看幼儿园班级《复习8、9的加减法》课程计划.【教学目标】1.审查8和9的组成并要求熟练.2.检查8和9的加法和减法,使孩子们更加精通8和9的加法和减法.3,可以看一下图片,看看测试,看看正确数量的自编8和9加减法应用问题并排计算.4.养成良好的工作习惯,让孩子们相互配合,井然有序.5.提高计数和积极思考的能力.[教学准备]8和9数字卡【教学过程】（1）玩“报告”游戏并审查8的组成.1.“报告”游戏评论8的组成：教师首先报告一个号码,孩子报告另一个号码.应该合并两个人的人数.老师轮流问孩子,报告的速度越来越快.2,播放'拍手'或'出手指'游戏,复习9组成'拍手'游戏评论9组成：老师先拍一个号码,孩子多拍几张,两个人拍拍次数应该是9,教师轮流邀请幼儿,拍手的步伐也在逐渐增加.3.计算游戏.添加和减去练习8和9.老师在黑板的两边写入8和9加法和减法计算.请逐一询问孩子们写下每个问题的编号.一个人算一个问题,写完这个数字后,粉笔就会给下一个孩子.哪个组比这更快,更准确.（2）教师随意提出8和9加减计算卡,孩子回答数字,或者老师说公式,孩子回答数字.（3）教师对听写8和9的加减法的应用,以及孩子根据题词的计算.教师用书8和9的加法和减法由儿童使用.（4）实践和引导孩子做《数学》 26-27页,提高孩子的计算能力和逻辑思维能力.教学反思作为一个小朋友,他们对所有事情都充满了好奇心,他们的注意力集中在一起,课程的过程是一个相对无聊的过程,因此我根据学生的需求和接受他们的能力设计了一个课程计划.让整个班级活跃起来.这是一个更成功的课程.在教学之后,我做了以下几点思考：学龄前儿童的注意力是短暂的,活跃的是他们的本性.他们最喜欢的游戏和活动.对于擅长形象思维的幼儿来说,数学活动是乏味而乏味的.如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习效率？考虑到数学本身的特点和幼儿的年龄特征,我使用游戏活动.上课时间很长,孩子们很活跃,他们不能长时间坐着.我在课堂上插入了一些游戏,大大提高了教学质量.小百科：增加是基本的四个算术运算之一.它指的是将两个或多个数字和数量计算为数量和数量.表达式加法的符号是加号'+'.添加时使用加号连接项目.。
小班8、9的加减法教案(精选
小班8、9的加减法教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元“加减法”，具体章节为小班8、9的加减法。
详细内容包括：8、9的加减法运算，运用数一数、画一画、算一算等方法，让学生掌握8、9的加减法运算规律。
二、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法运算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：8、9的加减法运算规律的理解与运用。
教学重点：掌握8、9的加减法运算方法，能正确进行计算。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、图片、加减法运算卡片等。
学生准备：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅“丰收的果园”图片，引导学生观察图片中的水果数量，提出问题：“果园里的水果总数是多少？如何用加减法表示？”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）出示加减法运算卡片，让学生独立完成计算，并进行同桌互评。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组完成一道综合性的加减法题目，如“果园里的水果总数是20，已知苹果有8个，剩下的水果有多少个？”要求学生通过合作交流，解决问题。
六、板书设计1. 板书小班8、9的加减法2. 内容：8的加减法运算规律9的加减法运算规律水果总数计算实例七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：8+3、83、9+4、94（2）应用题：小明有8个糖果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个糖果？2. 答案：（1）计算题答案：11、5、13、5（2）应用题答案：小明现在有11个糖果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对8、9的加减法运算规律掌握程度较好，但部分学生在计算过程中仍存在困难，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考“10以内的加减法运算规律”，为下一节课的学习打下基础。
大班数学教案复习8、9的加减法教案及教学反思
大班数学教案复习8、9的加减法教案及教学反思一、教学目标1.能够用竖式计算8、9位数的加法和减法。
2.能够熟练地运用列竖式计算加减法。
3.能够应用所学知识，在练习中掌握技巧。
4.能够培养团队合作意识和独立思考能力。
二、教学重点1.竖式计算8、9位数的加法和减法。
2.培养团队合作意识。
三、教学内容1. 8、9位数的加法（1）8位数的加法教学过程1.教师出示两个8位数的数列，让学生互相计算，谁算得快就得到奖励。
2.把两个数列分别列出，根据位数进行竖式计算。
3.讲解竖式计算原理，让学生自行计算。
4.让学生互相检查答案，进行讨论和交流。
5.常见的加法口诀及应用：–借位进1：当不够减时，向高位借一位（借位进1）。
–要进项要借位，规整再计算。
6.练习：出示多个8位数的加法题目，请学生自行计算，并交换作业检查答案。
教学反思1.直接让学生自己计算并且比较，是一种很有效的激励方式。
2.在教学中，有些学生容易出现口算繁琐的问题，需要对相关知识点加以温习。
（2）9位数的加法教学过程1.教师出示一个9位数和一个8位数的加法题目，让学生互相计算。
2.让学生自行列竖式，并进行计算。
3.讲解竖式计算原理，让学生自行计算。
4.让学生互相检查答案，进行讨论和交流。
5.常见的加法口诀及应用：–要进项要借位，规整再计算。
–在列竖式时，需要清晰明了，写得整齐。
6.练习：出示多个9位数的加法题目，请学生自行计算，并交换作业检查答案。
教学反思1.在教学中，我们要经常提醒学生注意写得整齐，方便自己阅读和检查答案。
2.为了提高学生的综合能力，让他们自行列竖式计算。
2. 8、9位数的减法（1）8位数的减法教学过程1.教师出示两个8位数的数列，让学生互相计算，谁算得快就得到奖励。
2.把两个数列分别列出，根据位数进行竖式计算。
3.讲解竖式计算原理，让学生自行计算。
4.让学生互相检查答案，进行讨论和交流。
5.常见的减法口诀及应用：–不够减时，向高位借数。
《8、9的加减法》教案
《8、9的认识》精品教案教学目标1、能正确地数出数量是8个和9个的物体的个数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示事物的顺序和位置，进一步认识“＞”“＜”“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
2、通过观察、动手操作等活动，培养观察能力、动手操作能力，培养数感，以及初步的数学交流意识。
3、在学习中受到热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进情感、态度等方面的健康发展。
教学内容教学重点：学生能正确数出数量是8个和9个的物体的个数。
教学难点：知道8、9的基数及序数含义并能灵活解决问题。
教学过程教学环节主要师生活动一、复习导入同学们，我们已经认识了数王国的几个好朋友了，你们能说说有哪些吗？0、1、2、3、4、5、6、7。
数宝宝们很喜欢大家，争先恐后的想要给大家讲讲它们的故事。
有一天数宝宝0觉得自己太胖了，就想到了减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成了几呀？数宝宝6看见了直笑，对他说：“你怎么变成了8呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看！”数宝宝0一看也笑了：“你也变了！你也变了！”同学们，你们看看6变成几了？我们今天就一起来学习8和9，和他们也交上好朋友吧。
二、探究新知（一）认识8和91、认识8提问：先看看图上都有什么？再分别数一数它们的数量。
我们先来说一说个数是8的物体。
引导学生从不同的起点数数，让学生在数数的过程中直观的感知“只要不重复、不遗漏，数出来的结果与数事物的次序无关”，并引导学生用多种形式数数，可以1个1个的数，也可以几个几个的数。
2、认识9提问：老师也在和同学们一起浇花，现在一共有几个人？引导学生在头脑里形成9的数量，体会8添上1就是9。
提问：在这幅图中还有哪些事物的个数是9呢？结合数数过程培养学生的观察力和思维的灵活性。
3、在活动中，加深对8、9的认识提问：刚才同学们从图中数出了数量是8个或9个的物体。
你有什么办法表示出它们的数量吗？引导学生经历从具体到抽象的过程，让学生用自己的方法表示出图中事物的数量，体会用数来表示最简洁，只要数量是8个，都可以用8来表示，数量是9个，都可以用9来表示。
大班数学活动教案《复习8、9的加减法》
大班数学活动教案《复习8、9的加减法》一、教学目标1.复习和提高学生的加减法技能；2.帮助学生掌握使用加减法解决实际问题的方法；3.培养学生的逻辑思维、数学思维和合作意识。
二、教学准备1.教师准备：PPT、计算器、活动策略；2.学生准备：文具、纸张、计算器等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师将数字8、9写在黑板上，提醒学生这是加减法的重点数字；•请学生回忆一下加减法的规律，然后请几位学生上台演算一些简单的公式。
2. 游戏时间（20分钟）•将学生分为若干个小组，教师出题，小组内的学生依次回答题目（每组学生答2~3道题目）；•活动方案：给每个小组一张纸，上面写着一个数值，比如8或者9，然后请学生依次做个别的小组出题人，出一道加减法式子，其他小组成员用计算器算出答案，并将答案在纸上填写；•如果小组成员算对了，可为小组加一分，小组得分最高的获得胜利。
3. 加减法练习（30分钟）•请学生拿出笔和纸，进行一些简单的加减法练习；•提醒学生注意用纸和笔解题，不要心算。
4. 实际问题（20分钟）•教师出简单的实际问题，让学生使用加减法解决问题，比如：“如果小明有9颗糖果，他想送出3颗，请问他还剩下多少糖果？”；•让学生分组，一起讨论并答题，鼓励学生在思考过程中互相交流，发现问题并解决问题。
5. 归纳总结（5分钟）•教师根据学生的表现和练习结果，进行一些归纳总结，提醒学生要不断的练习加减法，以提高他们的数学技能和逻辑思维能力。
四、教学评估•教师可以对小组答题的情况进行评分，从而了解学生对加减法的掌握情况；•对于提高学生的计算能力，老师可以通过帮助学生根据实际问题解决实际问题来评估学生的情况。
五、教学反思•教师根据学生的表现和回答结果，逐步调整活动策略，以达到更好的教学效果；•同时教师需要鼓励学生积极思考，尝试不同的答题方式，以提高他们的数学能力和逻辑能力。
大班数学活动教案《复习8、9的加减法》
大班数学活动教案《复习8、9的加减法》教案概述本教案是为大班学生设计的数学活动教案，旨在通过复习8、9的加减法，巩固学生对基本算术运算的掌握。
通过互动、趣味的活动，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和计算能力。
教学目标通过本次数学活动的教学，学生将能够： 1. 复习并掌握8、9的加法和减法；2. 发展解决问题的数学思维能力； 3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
前置知识学生已经学习过1-10的加法和减法，并掌握了基本的数学运算规则。
教学准备教师需要准备以下物品： - 黑板/白板及相应的书写工具 - 数字卡片（包括数字8和9） - 抽奖盒子（用于抽取问题和答案） - 学生的小奖品教学步骤第一步：复习知识1.教师提醒学生们回顾一下之前学过的加法和减法知识，特别是数字8和9的加法和减法。
2.教师在黑板/白板上写下一个加法算式，例如8 + 5 = ，并邀请学生回答。
鼓励学生主动参与回答，并解释他们使用的加法策略。
3.教师在黑板/白板上写下一个减法算式，例如9 - 3 = ，并邀请学生回答。
同样地，鼓励学生主动参与回答，并解释他们使用的减法策略。
第二步：活动介绍1.教师向学生们介绍本次活动的目的和规则：通过小组合作的方式，解决一系列有关8、9的加减法问题，并根据答案抽取相应的奖品。
2.教师将学生分为若干个小组，每个小组3-4人，并为每个小组分发一组数字卡片。
3.教师准备一些问题和答案，写在纸片上，放入抽奖盒子中。
问题与答案的数量应与小组数量一致。
第三步：活动展开1.教师从抽奖盒子中抽取一个问题，并大声宣布问题。
例如，“8 + 6 = ?”2.每个小组派出一位代表，使用他们手中的数字卡片计算并给出答案。
3.每个小组的代表同时举起答案卡片，教师确认答案的正确性。
4.如果答案正确，教师向该小组发放奖品，鼓励学生们参与下一个问题的解答。
如果答案错误，教师将问题交给其他小组尝试回答。
第四步：活动总结1.活动进行到最后，教师可以对解答问题正确率较高的小组进行表扬，并奖励额外的小奖品。
幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》
幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》教学目标1.复习幼儿园大班上学期学习的8、9的加减法；2.加深幼儿对加减法的理解，掌握两位数的加减法；3.培养幼儿的观察力、思维能力和自学能力。
教学内容及重难点教学内容1.复习8、9的加减法：–8、9的加法口诀；–8、9的减法口诀；–用具体的例子来进行复习。
2.两位数的加减法：–教学两位数的加减法；–练习两位数的加减法。
重点1.复习8、9的加减法；2.两位数的加减法。
难点练习两位数的加减法。
教学过程第一步：复习8、9的加减法1.让幼儿口算8、9的加法；2.让幼儿口算8、9的减法；3.给幼儿一些具体的例子，让他们来进行计算。
第二步：教学两位数的加减法1.介绍两位数的加减法；2.让幼儿听老师的口算，进行简单的加减法计算练习。
第三步：练习两位数的加减法1.让幼儿进行两位数的加法口算练习；2.让幼儿进行两位数的减法口算练习；3.给幼儿一些具体的例子，让他们来进行计算。
第四步：课堂小结教师对本节课的教学内容进行复述，并总结复习了哪些知识点，巩固幼儿的记忆。
教学评价此次教学以“复习8、9的加减法”和“两位数的加减法”为内容，能够帮助幼儿巩固上学期所学习的内容，并适当增加难度，培养幼儿的学习兴趣和自我发展能力。
此次教学重点是复习8、9的加减法和学习两位数的加减法，难点是练习两位数的加减法。
此次教学使用了口算和具体例子等多种教学方法来让幼儿理解和掌握所学的知识。
整个课堂气氛积极，教学效果良好。
幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》
幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》教学目标1.复习8、9的加法和减法，使幼儿掌握加减10以内的数字。
2.培养幼儿的观察和分析能力，让他们学会用各种方法解决数学问题。
3.培养幼儿的合作意识和沟通能力。
教学内容1.复习8、9的加法和减法2.通过游戏和互动练习加减法，帮助幼儿学会从不同的角度解决问题。
教学过程第一步: 导入新课1.老师介绍今天的课程，告诉幼儿们今天将会复习8、9的加法和减法。
2.老师向幼儿们展示一些加减法的图形，鼓励幼儿们发现其中的规律。
第二步: 学习新知1.老师用图片或卡片等教具展示一些8、9的加减法。
2.老师通过口算等方式，让幼儿在学习中掌握正确的方法和技巧。
第三步: 游戏练习1.老师将班级分成两个小组，让幼儿们通过游戏的方式和对方竞赛。
2.游戏内容可以是把数字放入对应的算式中，或者是通过游戏规则让幼儿们解决加减法问题。
第四步: 解决问题1.老师设置问题让幼儿们解决，比如：有8个球，又来了6个，一共有多少个？2.老师引导幼儿们寻找解决问题的方法和答案，比如通过绘图确定答案，或者是根据经验得出答案。
第五步: 总结归纳1.老师让幼儿们谈谈今天学到的内容和感受。
2.老师引导幼儿们总结今天学习的方法和技巧。
教学评价在教学过程中，老师可以评价幼儿们学习的程度和能力，以此调整教学重点和方向。
同时，老师也可以通过记忆点评价幼儿们的掌握程度。
教学资料1.相应教学卡片及图片2.加减法游戏规则教学建议1.及时调整教学进度和方向，以确保教学效果。
2.采用多种教学方式和学习方法，满足不同幼儿的学习需要。
3.通过游戏和互动，加强幼儿之间的合作和沟通能力。
结束语通过今天的学习，幼儿们复习了8、9的加法和减法，掌握了在各种情况下解决加减法问题的方法和技巧。
希望能够在以后的学习中接着努力，取得更好的成绩。
学前班数学教案：复习8、9的加减法
学前班数学教案：复习8、9的加减法教学目标•能够正确列竖式，进行8、9的加减法计算。
•能够理解8、9的加减法计算规律，提高计算速度和准确度。
教学准备•8、9的加减法计算题目。
•计算器（可选）。
教学过程引入（5分钟）老师可以先给孩子们讲一个小故事，例如“小猪和小鸭子一起玩耍，快乐的度过了一夜。
第二天起床，小猪想知道他和小鸭子昨天一共玩了多长时间，他们于是数了一下，发现一共玩了9个小时。
其中，小猪玩了4个小时，小鸭子玩了几个小时呢？”然后引出本节课的主题：“今天我们来复习8和9的加减法，一起学习如何快速准确地计算。
”正文（30分钟）1.先教授孩子们8和9的加法计算。
老师可以给出一些例题，例如：8 + 2 = ?9 + 3 = ?8 + 6 = ?9 + 5 = ?让孩子们自己思考，通过列竖式计算出答案。
引导孩子们发现8和9加上一个数算法的规律，即只要将这个数分别加1，再加到8或9上，就是对应的答案。
例如：8 + 2 = 10 （8 + 1 + 1 = 10）9 + 3 = 12 （9 + 1 + 2 = 12）8 + 6 = 14 （8 + 1 + 6 = 14）9 + 5 = 14 （9 + 1 + 5 = 14）2.接着教授孩子们8和9的减法计算，同样通过例题来讲解。
例如：9 - 4 = ?8 - 3 = ?9 - 5 = ?8 - 6 = ?引导孩子们想一想，如何通过列竖式计算出准确的答案。
发现8和9减去一个数算法的规律，即只要将这个数分别减去1，再从8或9上减去，就是对应的答案。
例如：9 - 4 = 5 （9 - 1 - 4 = 5）8 - 3 = 5 （8 - 1 - 3 = 5）9 - 5 = 4 （9 - 1 - 5 = 4）8 - 6 = 2 （8 - 1 - 6 = 2）3.最后，老师再出一些综合的计算题目，让孩子们自己思考如何通过列竖式计算出答案。
例如：9 + 8 = ?8 - 4 = ?9 + 7 - 4 = ?8 + 6 - 5 = ?让孩子们自己思考，然后展示出正确答案，引导孩子们学习优秀的计算方法和思维方式。
《8、9的加减法》精品教案
《8、9的加减法》精品教案一.复习旧知，揭示课题复习有关8、9的组成。
8 8 8 8师：今天我们来学习8、9的加减法。
（板书：8、9的加减法）二.自主探索，兴趣的维持（一）尝试计算8的加减法课件展示教材第53页笑脸红花图。
师：根据这幅图，你能写出哪些算式？和同桌合作讨论。
学生汇报交流，老师整理板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5小结：我们看一幅图可以列2道加法算式和2道减法算式。
（二）尝试计算9的加减法课件展示教材第53页小棒图。
师：根据这幅图，你又能写出哪些算式呢？按照8的加减法写一写。
老师整理并板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5。
（三）巩固练习让学生自主完成教材“填一填”。
（四）出示“想一想”：4+4=（）8-4=（）师：怎么计算？想一想还可以列其他算式吗？为什么？三.寓教于乐，兴趣体验完成教材第55页第7题，老师创设情境：一只小兔，带了一些卡片，大家来找找哪些卡片加起来得8，哪些卡片加起来得9，大家快来帮小兔解决问题。
先自己做一做，做完了后和同桌相互检查一下。
四．课堂总结同学们，这节课你们有什么收获？还有不明白的问题吗？请提出来，大家共同解决。
教学板书8、9的加减法1+7=8 1+8=9 8-1=7 9-1=8 2+6=8 2+7=9 8-2=6 9-2=7 3+5=8 3+6=9 8-3=5 9-4=5教学反思为了使字生掌握8和9的加减法,使学生感知加减法之间的相互联系，提出问题，培养学生的想象力、语言表达能力和抽象思维能力。
让学生在经历合作交流与想象的过程中产生对数字学习的兴趣，培养学生良好的数字学习习惯。
在教学中有意识地培养字生的语言表达能力，特别是数字语言的表达能力。
指导学生从小养成善于发现数学信息，提出数学问题，并用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯。
172635441。
8、9的加减法(教案)
8、9的加减法（教案）教学目标：1.学生能够正确理解和掌握8、9的加减法。
2.学生能够准确无误地运用8、9的加减法进行计算。
教学重点：1.运用8、9的加减法进行简单的计算。
2.理解8、9的加减法的基本概念。
教学难点：1.加减法的方向和概念。
2.计算时的小技巧。
教学过程：一、导入在本节课的开始，教师可以为学生播放一段有关于加减法的视频，让学生了解加减法的基础概念。
同时，教师也可以运用数学游戏进行活跃课堂气氛。
二、讲解1.介绍8、9的加减法。
2.引导学生掌握8、9的加减法的基本方法。
3.让学生进行简单的口算。
四、巩固1.口算练习：让学生进行集体口算。
（1）8+4=?（2）9+6=?（3）9-3=?（4）9-5=?2.作业布置课后布置小学数学加减法课外作业。
五、总结本节课主要从加减法的角度来讲解如何掌握8、9的加减法，且教师在讲解过程中多运用简单的口算，以便学生能够更好地吸收和理解知识点。
同时，教师在课堂中实施了小学数学游戏，既为学生们把课堂气氛活跃化，又为学生们运用所学知识提供了实际的机会。
通过本节课教学，相信学生们对8、9的加减法有了更全面的认识，同时也对加减法的计算方式和概念有了更深入的理解。
六、教学方法1.讲解法：通过讲解加减法的基本概念及8、9的加减法的基本方法，让学生明确知识点。
2.互动式授课法：通过互动小游戏、集体口算等方式来进行互动式授课，以增强学生的学习兴趣。
3.课间练习法：在课堂教学有活跃气氛的前提下，引导学生在课间进行练习，巩固学习内容。
4.数字操练法：通过对数字的运算和练习，提升学生的计算技能。
七、教学流程1.导入：播放有关加减法的视频，并进行简单的数学游戏。
2.讲解：介绍8、9的加减法的概念及运算方法，注意讲解方向及计算中的小技巧。
3.操练：让学生进行简单的加减运算，锻炼他们的计算能力。
4.课堂练习：让学生进行集体口算，进行计算练习。
5.巩固：在课间进行计算速度练习，点名口算。
小班8、9的加减法教案(精选
小班8、9的加减法教案(精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章《加减法》，具体内容包括小班8、9的加减法运算。
详细内容包括：复习8、9的数的认识，学习8、9的加减法运算，并能运用到实际情境中。
二、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法运算方法，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点重点：8、9的加减法运算方法。
难点：如何将加减法运算应用到实际情境中，以及运算速度和准确性的提高。
四、教具与学具准备教师准备：课件、加减法卡片、计算器。
学生准备：练习本、铅笔、加减法计算卡片。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）课件展示一个实践活动场景：小明和小红去超市购物，小明带了8元钱，小红带了9元钱，他们一共可以买多少元的商品？通过这个情境，引导学生思考如何计算两个数的和。
2. 知识讲解（10分钟）（1）复习8、9的数的认识。
（2）讲解8、9的加法运算。
（3）讲解8、9的减法运算。
3. 例题讲解（10分钟）（1）8+5=？（2）93=？4. 随堂练习（15分钟）发放加减法计算卡片，让学生进行分组练习，提高运算速度和准确性。
5. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论如何将8、9的加减法运算应用到实际情境中，并进行分享。
六、板书设计1. 小班8、9的加减法2. 内容：（1）8、9的数的认识（2）8、9的加法运算（3）8、9的减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）8+4=？（2）95=？（3）小明有8个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？（4）小华买了9元钱的文具，给了售货员10元钱，售货员应该找他多少元钱？2. 答案：（1）12（2）4（3）11个苹果（4）1元钱八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对8、9的加减法运算掌握情况较好，但部分学生在实际情境应用方面还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
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学前班数学教案复习8、9的加减法
目的：
1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。
2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减
运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式
计算。
准备：8和9的数字卡
过程：
1、玩“报数”的游戏，复习8的组成。
“报数”游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
2、玩“拍手”或“出手指”的游戏，复习9的组成
“拍手”游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
3、算题比赛。
练习8和9的加减运算。
教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。
一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。
比哪一组算得又快又正确。
4、教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师
口说算式，幼儿回答得数。
5、教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。
6、教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。
7、指导幼儿做《数学》26—27页练习，提高幼儿运算能力及逻辑
思维能力。
复习5、6、7的加减法
目的：
1、复习5、6和7的组成，要求熟练掌握。
2、复习5、6和7的加法和减法，使幼儿较熟练地进行5、6和7
的加减运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编5、6和7的加减法应用题并
列式计算。
准备：5、6和7的数字卡
过程：
1、玩“报数”的游戏，复习5的组成。
“报数”游戏复习5的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为5，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
2、玩“拍手”或“出手指”的游戏，复习6的组成
“拍手”游戏复习6的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为6，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
3、算题比赛。
练习5、6和7的加减运算。
教师在黑板的两边各写5、6和7的加减法算式若干，请幼儿一个
接一个来写出每题的得数。
一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。
比哪一组算得又快又正确。
4、教师任意出示
5、6和7的加减法算式卡，幼儿回答得数，
或教师口说算式，幼儿回答得数。
5、教师口述5、6和7的加减法的应用题，幼儿按题意列式算
题。
6、教师板书5、6和7的加减法式，幼儿按式编应用题。
7、做练习。
认识日历（2课时）
目的：
1、了解日历的用途，学习使用各种日历。
2、培养幼儿惜时守时的意识。
准备：台历，农历
过程：
1、引起幼儿对日历的兴趣，认识日历的各种形式。
（1）提问：今天是几月几日，农历几月初几？星期几？我们怎样快速地知道任何一天的日期？
（2）请幼儿出示各自带来的日历，集中摆放，并请幼儿自己将各种日历进行分类。
（3）教师出示准备好的各种日历，引导幼儿按各种标准进行分类，并了解各种日历上的内容。
2、让幼儿认识日历上的内容，学会查日历。
（1）教师引导幼儿认识挂历的每一页上的具体内容，挂历的每一页上都有年份，月份、星期、日期、节气、节日等，很多台历还是记事栏或各种有趣的、有用的知识等。
（2）引导幼儿认识电子日历。
（3）教会幼儿查日历的方法，先确定年份、月份，再从中找出要查的那天一天。
（4）让幼儿从日历中找出自己的生日，或者找一个他想要查找的日期。
（5）了解日历的用途和日历的使用方法。
（6）通过提问引起儿童讨论日历在人们生活中的具体作用，查找日期，标记重要日期，记录当日事件、规划时间、作出活动计划等。
（7）让幼儿在日历上查出元旦、儿童节、国庆节、中秋节和春节的日期。
（8）引导幼儿完成《数学》第33页的练习。
制作课表
目的：学习制作和使用课程表。
准备：
1、教师准备学前班和小学课程表各一张。
2、幼儿准备纸笔。
过程：
1、了解课程表的格式和作用。
（1）通过提问和讨论，让幼儿知道课程表在教师工作和学生学习中的作用。
（2）教师出示课程表，引导幼儿认识其中的各种内容，班级、学期、星期、上课时间与节数，教学科目等。
（3）教幼儿学会查找和使用课程表。
2、学习制作课程表。
（`1）教会幼儿用文字、拼音、简笔画等方式表示学习科目。
（2）启发幼儿自创简笔画。
（3）展示幼儿的作品，进行评价。
3、小结。