作文训练之神态描写学习资料

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作文训练之语言神态描写

作文训练之语言神态描写

作文训练之语言神态描写教学目标:1、学习人物语言描写的写作方法。

2、学习人物神态描写的写作方法。

3、掌握和运用人物语言描写和神态描写的方法,会用语言表达完整的意思。

教学重点:目标1、目标2教学难点:目标3教学过程:一、导入新课2`上堂课我们已经学习了人物的外貌和动作描写的写作方法,今天我们继续学习人物的语言和神态描写的写法。

(注意让学生联想以前学习过的课文中人物的语言和神态的描写)板书:语言描写和神态描写。

二、学习和应用知识。

(22`)1.①拿一篇学生亲自写的关于人物语言描写的文字读出来,让学生评价。

②学生思考,这段语言描写的好处与不足之处,并想想如何改进。

③抽查个别学生回答。

④教师明确语言描写应注意以下几方面:A.要有必要的交待,如什么人谈话及他们之间的关系等。

B.要根据需要恰当运用直接引用与转述。

C.人物语言要切合人物身份,年龄职业、性别,力求生动、精炼、形象。

(板书或投影显示)2.①教师:除了语言、外貌动作描写等反映人物性格外,神态描写同样可以表现人物的气质,修养、风度、身份,想想我们对人物的神态进行描写时应该注意什么呢?②学生思考片刻或相互交流后回答:◆神态描写要表现人物性格物征◆要集中笔墨,要面面俱到。

◆要与外貌描写适当区别,注意细致观察,用心揣摩。

③出示一例文,请学生从刚才这几点来分析这一段神态描写。

④学生回答。

(习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态,生动、完整地表现了其神态变化的过程,形神兼备)例文:(投影显示)语文课上,正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊钓鱼的他被教师叫了起来回答问题。

他站起来,极力撑开双眼望着老师,在听到背后同学重复遍总是后,他好像忽然活过来似的,恢复了他平日的灵性,黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着,一会儿左顾右盼,像在寻求援助,一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助,他开始翕动嘴唇,结结巴巴地回答起来,勉强得到老师赦免后,趁老师转身写字的当作,他得意地扮了个鬼脸,同时转身向后面一揖。

描写人物神态口语训练的片段作文

描写人物神态口语训练的片段作文

描写人物神态口语训练的片段作文今天咱来聊聊人物神态这档子事儿!
就说上次我在公园里瞧见的那个小朋友吧,他手里攥着个大大的棒棒糖,眼睛瞪得圆溜溜的,那模样简直像发现了新大陆。

小嘴张得能塞下一个鸡蛋,脸上洋溢着满满的惊喜,那小脸蛋红扑扑的,就跟熟透的苹果似的。

还有啊,有回在公交车上,我旁边坐着一位阿姨。

她眉头紧皱,眼睛里满是焦虑,不停地瞅着手表,嘴里还嘟囔着:“这车子咋开得这么慢哟!”那着急的神态,仿佛下一秒就要跳下车自己跑过去。

再讲讲我那调皮的表弟,每次他偷偷玩游戏被发现的时候,那表情可精彩啦!眼睛眨呀眨的,透着心虚,脸上的笑容比哭还难看,脑袋耷拉着,就像霜打的茄子——蔫了。

咋样,通过这些人的神态,是不是能感觉到他们当时的心情和想法?这就是神态描写的魅力呀!
好啦,今天就说到这儿,希望咱以后都能把人物神态描写得活灵活现的!。

作文训练之语言神态描写 教案教学设计

作文训练之语言神态描写 教案教学设计

一、教学目标1. 让学生掌握语言神态描写的基本技巧和方法。

2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 提高学生作文中的表达效果,使作文更具生动性和感染力。

二、教学内容1. 语言神态描写的基本概念和作用。

2. 语言神态描写的技巧和方法。

3. 语言神态描写在作文中的应用实例。

三、教学过程1. 导入:通过展示一组图片,让学生观察并描述图片中人物的神态,引发学生对语言神态描写的兴趣。

2. 讲解:讲解语言神态描写的基本概念和作用,介绍语言神态描写的技巧和方法,如动作、表情、语言、心理等方面。

3. 练习:让学生分组进行角色扮演,通过观察和描述彼此的神态,练习语言神态描写。

4. 分析:让学生分析一些优秀作文中的语言神态描写,体会其表达效果。

四、教学评价1. 学生对语言神态描写的基本概念和作用的掌握程度。

2. 学生对语言神态描写技巧和方法的运用能力。

3. 学生作文中语言神态描写的生动性和感染力。

五、教学资源1. 图片素材:用于引导学生观察和描述人物神态。

2. 优秀作文素材:用于让学生分析和借鉴。

3. 写作模板和指导:为学生提供写作参考和指导。

六、教学方法1. 案例分析:通过分析经典文学作品中的语言神态描写,让学生深入了解其表达技巧。

2. 小组讨论:分组让学生就某个神态描写进行讨论,培养学生的合作与交流能力。

3. 写作指导:为学生提供针对性的写作建议,帮助学生提高写作水平。

4. 反馈与评价:及时给予学生反馈,鼓励学生自我修正,提高作文质量。

七、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握语言神态描写的基本技巧和方法,能够运用到作文中。

2. 教学难点:如何让学生在作文中灵活运用语言神态描写,使其具有生动性和感染力。

八、教学安排1. 第1-2课时:介绍语言神态描写的基本概念和作用。

2. 第3-4课时:讲解语言神态描写的技巧和方法。

3. 第5-6课时:进行语言神态描写的练习和分析。

4. 第7-8课时:写作指导与实践。

5. 第9-10课时:学生作文展示与评价。

中小学作文训练之描写专题:神态描写

中小学作文训练之描写专题:神态描写

中小学作文训练之描写专题:神态描写中小学作文训练之描写专题:神态描写一、导入下面图片中人物的笑有什么特点?1.分析:仰起头,咧开嘴,哈哈大笑,这是爽朗的笑。

2.分析:慢慢地撩起眼皮,歪起嘴角,冷冷的,这是阴险的笑。

3.分析:扬起嘴角,温和,亲切,这是斯文的笑。

4.分析:娇嗔,低眉,面含羞涩,这是腼腆的笑。

以上人物,我们是通过脸部的表情来捕捉他们的内心世界的。

二、新授(一)什么是神态描写?人的喜、怒、哀、乐等表情,一般是通过眉、嘴、眼等脸部的变化来表现。

对人的脸部细微表情的描写叫神态描写。

神态描写在表现人物内心、刻画人物性格、反映人物品质方面起着重要作用。

(二)怎样进行神态描写?1.写细微处探究一:用一个成语概括图片的中心意思,然后对图片中的人物进行描写。

分析:眉开眼笑。

描写参考:(1)他笑起来眼睛眯成一条线,小嘴露出洁白的牙齿,满脸是甜蜜的笑,活像一朵盛开的玫瑰花。

(2)他那甜蜜的笑,像一股清凉的泉水在我心中流过。

(3)他顿时欢天喜地,嘴咧得如同一朵绽放的荷花,久久地合不拢。

探究二:用一个成语概括图片的中心意思,然后对图片中的人物进行描写。

分析:痛哭流涕。

描写参考:(1)她紧闭着双眼,眼皮底下挂着几行晶莹透亮的泪珠,紧抿的双唇下流淌着口水和鼻涕,哇哇地放声大哭起来。

(2)豆大的泪珠从她的眼眶奔涌而出,伴随着啜泣声,在偌大的教室里,显得格外注目。

通过探究一、探究二得知,神态描写是对人的脸部中或眼、或嘴、或眉、或其他地方非常细微的描写。

探究三:用一个字概括图片中人物的心理,并说说反映人物心理的细微的表现。

(1)分析:喜。

眉开眼笑嘴上扬。

(2)分析:怒。

瞪眼张嘴眉上挑。

(3)分析:哀。

垂眼落口皱眉头。

(4)分析:乐。

眉开眼笑嘴张开。

2.综合运用探究四:下面语段将神态描写融入到外貌、动作、心理等描写之中,说说这样做的好处。

(1)她是一个瘦高的三十岁女人,却养了一头粗黑浓密的发,关节也是壮大的;眼睛却象一小撮火苗似地闪耀跳动,显示她过人的精力。

神态描写作文片段训练

神态描写作文片段训练

神态描写作文片段训练1.玲玲不到两岁,胖墩墩的.红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜.小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶.尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴.2、看上去,杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两个嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话.在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截.每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地,一步步向着自己的办公室走去.可是,在课堂上,他像变成了另一个人.他讲起课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一步跨到讲台前,挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了,睁大眼睛看着他.3、这位老汉的眉毛胡子都花白了.但脸膛仍就是紫红色的,变得神采奕奕.他身着崭新的短衣棉袄棉裤,头上还装著一块雪白的毛巾.老汉躺在地上,乐滋滋地抽着旱烟.4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上,有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛;眉毛细而斜;黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子;衣服都很旧;右裤脚上的一个破洞别一支别针;春夏秋三季都打赤脚,只有上山抓柴禾的时节,怕刺破脚板,才穿双鞋子,但一下山就脱了.5、这就是个三十去岁的年轻人.身着军用棉大衣,脚穿着高筒皮靴.高个子,方脸盘,紫带很壮硕.下巴上存有一颗黑痣,那双眼睛在黑暗中手挥着暗,并使人真的硬朗又聪明.6、李云是一个机灵、陶气的孩子.他胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了.在他那黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人.7、这老汉,头上戴着一顶溃草帽,茜在帽沿外边的头发已经斑白了.肩上乘着一件灰不灰、徐不徐的褂子.整个脊背,又黑又亮,闪闪发光,似的涂成了一层油.下面的裤腿卷过膝盖,毛茸茸的小腿上,布满大大小小无数个筋疙瘩,被一条条头顶扬起的血管串联着.脚上没穿鞋,脚板上的老皮害怕存有一所指薄,……腰上挂着旱烟袋,烟荷包搭拉在屁股上,像是钟摆似的两边转动着.1、如果黑板就是浩淼的大海,那么,老师便是海上的水手。

跟我轻松学作文——神态描写

跟我轻松学作文——神态描写

跟我轻松学作文——神态描写
《跟我轻松学作文——神态描写》
嘿呀,今天咱就来讲讲神态描写。

话说有一次啊,我去参加一个聚会。

聚会上那叫一个热闹,人来人往的。

我呢,就在那东张西望。

忽然,我看到角落有一个人引起了我的注意。

这是个小哥哥,长得眉清目秀的。

他正一个人坐在那发呆呢。

你瞧他,那一双眼睛呆呆地望着前方,眼神有点空洞,就好像他的思绪飘到了九霄云外去了。

他的嘴巴微微张开一点点,感觉像是随时会发出什么声音,可又半天没动静,好像被定住了一样。

他的眉头微微皱着,好像有什么烦心事似的。

脸上的表情呢,有点儿木然,仿佛周围的一切都和他没关系似的。

我就偷偷在那观察他,越看越有意思。

他偶尔会眨巴眨巴眼睛,那个样子太可爱啦。

后来,有人走过去和他说话,他那表情才慢慢有了变化,嘴角开始上扬,露出了一个淡淡的笑容,眼睛也一下子有了光彩。

哎呀呀,就这么一小会儿的神态变化,可真是太有意思了。

通过观察他的神态,我好像都能猜到他心里在想啥似的。

所以说啊,神态描写多重要呀,能让咱笔下的人物活灵活现的。

以后咱写作文的时候,可得好好用用这一招,让咱的作文变得更加生动有趣。

哈哈,是不是挺简单的呀,跟着我一起学,让写作文变成一件轻松好玩的事儿吧!。

神态描写作文训练教案

神态描写作文训练教案

神采飞扬——神态描写作文训练一、出示片段,引入课题。

师:我请一个同学读一读这几段。

小学的一天,天上布满了乌云,不一会儿便下起了倾盆大雨。

我十分着急,因为我忘记带伞了,就给奶奶打电话。

我焦急地对奶奶说:“奶奶快点来接我,这里就剩我一个人了,我忘记带伞了。

”奶奶说:“好,你再等一下我马上就来了。

”然后她就挂掉了电话。

时间很快过去了,做清洁的人都走了,我急得要死。

这时,奶奶的声音从身后传来,“宝贝,快到伞里来呀!”我急躁地对奶奶说:“您怎么才来呀!我还以为您不来了!”……师:虽然这位同学用了“着急、焦急、急得要死、急躁”这些词(师用批注功能),但我们并没有真切地感觉到他内心的急。

我们写人叙事最需要生动形象,但同学们往往做得不够好,在神态描写上还有所欠缺。

今天我们就重点来学学如何进行细致的神态描写,希望有一天你笔下的人物也能“神采飞扬”。

(出示课题)二、明确神态描写定义、重要作用。

师:说到神态描写,大家知道什么是神态描写吗?(生答)(师用遮挡布功能)出示:定义:描写人物脸部的细微的神情、姿态,■出示《父亲》照片,用聚光灯功能展示神态描写部位(生上台展示)师:要注意和外貌描写区别喔。

外貌,是对容貌、姿态、身形服饰的描写(小黑板功能),范围大得多,神态则只侧重脸部,比如刚才同学找到的眼睛、嘴角、额头、脸颊上的肌肉等等,精巧的神态描写可以展现人物的心情,而且神态会随着情感的变化而变化,更加突显人物个性,给人真实感,使文章生动、形象.(小黑板功能:出示神态描写作用)三、学习方法。

师:既然神态描写这么重要,那怎样才能写好人物的神态呢?下面我们就来学一些方法。

1、请生上台填空:你知道下面分别是什么神态表情吗?(批注功能)(高兴)时——嘴角上泛起一阵涟漪,眼睛成了一条缝儿。

(抽噎)时——鼻子两翼一掀一掀,眼睛里充满了泪水。

(紧张)时——不住地喘气,脸色灰白,双眉紧锁,一句话也说不出来。

(愤怒)时——竖起了眉毛,眼珠子瞪得像要弹出来似的。

优秀作文的神态描写段落

优秀作文的神态描写段落

优秀作文的神态描写段落
月光下,她那张脸真的美极了,就像是被月光轻轻摸过一样,
眼睛亮闪闪的,好像藏着好多故事。

她垂下眼皮,睫毛扑闪扑闪的,看着就让人心疼。

嘴角那微微一翘的笑,真让人觉得心里暖暖的,
好像啥烦恼都忘了。

那老头儿坐在石凳上,双手交叉抱着膝盖,眼神看起来有点迷茫。

脸上的皱纹啊,就像是写满了故事的书,每一道都好像能说出
个啥来。

他嘴角下垂着点,好像想起了啥不开心的事,但眼神里又
透着股子平静,就好像啥都看淡了似的。

那少年站在操场上,眼睛瞪得老大,看着就挺有主意的。

眉头
紧锁着,不知道在想啥大事儿。

嘴角挂着笑,就是那种“我什么都
不怕”的笑,看着就让人觉得他肯定能成大事。

双手握得紧紧的,
看着就知道有劲儿。

整个身影都透着一股子青春的气息,真是活力
四射啊!
那女子弹琴的样子真好看,手指在琴弦上跳来跳去的,看着就
让人想跟着节奏摇摆。

她低着头,眼睛都没离开过琴弦,就好像整
个世界都只有她和她的琴似的。

嘴角挂着淡淡的笑,就好像在和琴说悄悄话一样,真是美极了!。

如何进行神态描写关于神态描写的写作方法和好词好句作文素材

如何进行神态描写关于神态描写的写作方法和好词好句作文素材

如何进行神态描写关于神态描写的写作方法和好词好句作文素材导语:神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语,例如哭丧着脸,专注的神情等。

下面是小编为大家准备有关怎么描写神态的方法和好词佳句。

如何进行神态描写1. 仔细观察。

要写好人物的神态,就要仔细观察人物神态的细微变化。

比如笑,“微笑”是反映发自内心的喜悦;“歪其嘴笑”是表示心怀鬼胎,不怀好意;“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格,也表现笑得痛快。

可见只有观察清楚各种神情特点,才能在描写神态中反映不同的意义。

例文:语文课上,正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊" 钓鱼" 的他被教师叫了起来回答问题。

他站起来,极力撑开双眼望着老师,在听到背后同学重复数遍之,他好像忽然 " 活 " 过来似的,恢复了他平日的灵性,黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着,一会儿左顾右盼,像在寻求援助,一会儿又若有所思像在专注思考。

当他终于等到来自背后同学的援助,他开始翕动嘴唇,结结巴巴地回答起来,勉强得到老师 " 赦免 " 后,趁老师转身写字的当儿,他得意地扮了个鬼脸,同时转身向后面一揖。

这段习作描写了一个上课不认真听讲的同学的窘态,生动、完整地表现了其神态变化的过程,可以说是形神兼备。

2. 要反映人物的思想感情。

描写人物的神态,还要注意反映人物的思想感情。

不能离开刻画人物、表现主题的需要,为写神态而写神态。

例如人教版语文五下《丰碑》一课细致描写了将军的四次神态变化:( 1 )将军的脸上顿时阴云密布,嘴角边的肌肉明显地抽动了一下,蓦然转过头向身边的人吼道:“叫军需处长来,老子要……”( 2 )他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。

( 3 )将军两腮的肌肉大幅度地抖动着,不知是由于冷,还是由于愤怒。

( 4 )将军就要发火的手势突然停住了。

他怔怔地伫立了足有一分钟。

雪花无声地落在他的脸上,溶化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气,缓缓地举起了右手,举至齐眉处,向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼……语段描写了将军发愣,严峻,发怒,感动4 次神态变化,从中体会到将军对战士的关心爱护。

关于神态描写的优美段落(作文素材)

关于神态描写的优美段落(作文素材)

关于神态描写的优美段落(作文素材)小学生作文中经常会运用到神态描写,下面请看小编为大家整理的优美段落,希望对你有帮助。

1、琳达老师上课总是面带微笑,那双大眼睛都能眯成月牙;有时眼睛和嘴巴又会张得很大,好似在对我们说:你们真厉害!有一次我在做题,题目很难,我读出了声,老师轻轻地走了过来,拍了怕我的肩膀,把手指放在了嘴上,嘴巴撅着,眼睛瞪得圆圆的,做出了嘘的动作,示意我不要出声,免得影响他人。

她还紧皱眉头,撇着嘴,斜着眼睛,做出了很生气的样子,让我哭笑不得,从此我记得了做题目要保持安静。

2、有一次,我语文测验考得不好,老师告诉了爷爷说我上课不认真听课,不知道在想什么。

爷爷听了老师的话后,气得脸色发红,像一个红色的大气球。

3、在一个夏日炎热的下午,我与他一起在书店里看书,书香使我感到热气一下子灰飞烟灭,仿佛身处于秋天。

看了很久很久,我感觉有点疲惫了。

我抬起了头,发现陈新德仍然还在看书。

他的眼睛像狼盯着食物一样,在贪婪地吸收着知识。

4、啊,那不是张老师吗?一大卷试卷,重重地打在讲台上。

吓得我们大气都不敢出。

她沉着脸,严厉的目光扫视全班,嘴唇绷得紧紧的。

我们个个都低着头,赶紧拿出作业开始沙沙地写起作业了。

5、耳边不停传来徐俊杰的悲叹声,只见他眉头紧促,眼睛眯成一条线,手托着下巴,耷拉着脑袋,不停地喃喃自语:怎么拼啊?只见徐俊杰的眉头促成了八字形,以往那很有神的眼睛黯淡了下来,低垂着脑袋,一副无精打采的样子。

6、妹妹今年十岁,读小学三年级。

她那红扑扑的脸蛋上,一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。

乌黑的头发下,两条弯弯的眉毛,像那月牙儿。

她那一排雪白的牙齿当中,缺了颗门牙,一笑起来,就成了个豁牙巴,十分逗人喜欢。

7、我有一个妹妹,今年一岁。

她很活泼,也很可爱。

每次,人家问她眼睛在哪里,她就把眼睛眯得很小;问她鼻子在哪里,她就把鼻子摸一摸;问她嘴巴在哪里,她就把舌头伸出来,非常好笑。

8、我有一个妹妹,今年一岁。

写人作文训练之神态描写

写人作文训练之神态描写

飞扬文采,鲜活人物——写作训练之神态描写一、什么是神态描写?神态描写:描写人物脸部的细微的表情和变化。

(专指脸部表情)二、神态描写的作用1、展示范文:她轻轻地走到我跟前,腼腆地冲我抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里。

“你的种子呢?”我问。

她的脸刷地红了,撩起上眼皮看了我一眼,惭愧地站在那儿。

要求:①自读范文,划出人物神态的句子。

②想一想,这些描写刻画了小姑娘的什么神态和性格?2、小结神态描写的作用:四、神态描写小妙招(一)请分析精彩的神态描写例句,看看好在哪里?1、例句:A.她伤心地哭了。

B.她紧闭着双眼,眼皮底下挂着几行晶莹透亮的泪珠,紧抿的双唇下流淌着口水和鼻涕,哇——哇——地放声大哭起来。

AB两句,我觉得句好,因为2、例句:他笑起来眼睛眯成一条线,小嘴露出洁白的牙齿,满脸是甜蜜的笑,活像一朵盛开的玫瑰花。

这个神态描写好在运用了修辞。

3、范文: “你给我滚过来!”听见爸爸如雷灌耳的吼声,我颤抖地走到爸爸面前跪下,垂着头。

“把头抬起来!看着我!”我抬起头,只见爸爸的脸铁青铁青,脖子上的青筋一根根暴突出来,鼻孔张得大大的,呼呼地喘着粗气。

“啪”的一声,爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。

这段话运用了细节描写。

(二)小结:神态描写的小妙招有:1、2、3、五、实战演练(一) 仔细观看奥斯卡经典电影《音乐之声》的小片段,加入神态描写。

父亲地吹响了哨子,玛丽亚小姐站到一边,六个孩子从房间里出来,排成一队走下楼梯。

又有一个女孩来到队前,父亲让她站到队中。

父亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。

(二) 续写小作文,填上描写人物神态的语句。

小作文评分标准:(满分100分)1、能体现人物内心世界或展现人物性格(20分)2、精选动词、形容词,细致地描写(20分)3、运用了比喻、夸张等修辞手法(20分)4、结合语言、动作、外貌、心理、景物等描写。

(20分)5、语句通顺、条理清晰。

(20分)自评得分:七、作业:修改周末作文《难忘那眼神》。

中考作文专题:人物描写之神态描写

中考作文专题:人物描写之神态描写

中考作文专题:人物描写之神态描写(一)阅读点睛导读:同样是老师,本文所记的华老师与训练一所写的“国文老师”风格迥然不同,但同样都给学生留下了十分深刻的印象,想想学生们为什么一致认为华老师“是一个非常好的老师”。

华老师,你在哪里王蒙小学二年级时,我们班换了一位老师叫华霞菱,女,刚从北平师范学校(简称“北师”)毕业,20岁左右,个子比较高,脸挺大,还长了些麻子,校长介绍说,她是“北师”的高材生,将担任我们班的级任老师(犹今之班主任)。

华老师对学生非常严格,尤其是对一些“坏学生”特别严厉,我们都认为这个老师很厉害,怕她。

但她教课、改作业实在是认真极了,所以包括被处罚得哭了个死去活来的同学,也一致认为这是一个非常好的老师。

谁说小孩子不会判断呢?小学二年级,平生第一次作造句,第一题是“因为”。

我造了一个大长句,其中有些字不会写,是用注音符号拼的。

那句子是:“下学以后,看到妹妹正在浇花呢,我很高兴,因为她从小就不懒惰。

”华老师在全班念了我这个句子,从此,我受到了华老师的“激赏”。

但是,有一次我出了个“难题”,实在有负华教师的希望。

华老师规定,“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸,但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行,华老师火了,宣布说再有人不带上述文具来上“写字”课,便到教室外面站壁角去。

偏偏刚宣布完我就犯了规,等想起这一节是“写字”课时,课前预备铃已经打了,回家再去取已经不可能。

我心乱跳,面如土色。

华老师来到讲台上,先问:“都带了笔墨纸了吗?”我和一个瘦小的贫苦的女生低着头站了起来。

华老师皱着眉看着我们,她问:“你们说怎么办?”我流出了眼泪。

最可怕的是我姐姐也在这个学校,如果我在教室外面站了壁角,这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊,我完了。

全班都沉默了,大家感到了问题的严重性。

那个瘦小的女同学说话了:“我出去站着吧,王蒙就甭去了,他是好学生,从来没犯过规。

”听了这个话我真是绝处逢生,我喊道:“同意!”华老师看了我一眼,摇摇头,叹了口气,厉声说了句:“坐下!”事后她把我找到她的宿舍,问道:“当***(那个女生的名字)说她出去罚站而你不用去的时候,你说什么来着?”我脸一下子就红了,我无地自容。

2、作文提高(基础班)人物描写(动作神态心理)

2、作文提高(基础班)人物描写(动作神态心理)

创作细节
●她骂他混蛋。 运用你的想象,恰当地 添加动作、表情、神态、语言、 心理等将这句话的内容充实起 来。
■她骂他道:“你真是一个混蛋!”
添加动作描写 ■她用手指着他的鼻子骂道:“你真是 一个混蛋!” 添加神态描写 ■她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁 杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一 个混蛋!” 添加心理描写 ■其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青, 但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要 骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目, 用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”
此刻,犯了错的我正走进老师的办公室:
我走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,里面充 满了责备,我喊了一声“黄老师”,黄老师点了下头,只 是“嗯”了一声。 我(心理描写)走进了办公室,迎面正碰上 (神态描写)黄老师的目光,里面充满了责备, (心理描写),我(神态描写)喊了一声“黄老师”,(声 音),黄老师(神态描写)点了下头,只是“嗯”了一声。 (心理描写) 我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室,迎 面正碰上黄老师的目光,那里面没有了往日的慈 祥可亲,而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑,喊了一声“黄老师”, 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉,鼻孔 里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩:我犯的错 真的那么严重吗?
复习要点
【1】命题、标题、自然段 【2】注意事项(字迹、错别字、标点) 【3】外貌描写(眼睛、眉毛、头发、 鼻子、嘴)
语言、动作、神态、心理 专练
导 语
同学们,生活是多姿多彩的,生 活中的人也是各具形色:有的刚正 耿直;有的能言善辩;有的乐观豁 达;有的多愁善感。面对如此美丽 的生活,我们该如何拿起手中的笔, 把它们形象地呈现在人们面前,以 触动人们的心灵,唤起人们透的青杏…

人物神态描写作文指导

人物神态描写作文指导

全神贯注
惊慌失措
呆若木鸡
和颜悦色
神采奕奕
若无其事
心不在焉
聚精会神
垂头丧气
平心静气 毕恭毕敬 捧腹大笑
悠然自得
生龙活虎 眉开眼笑 没精打采
容光焕发
目瞪口呆 愁眉苦脸 眉来眼去
炯炯有神
张口结舌 破涕为笑 半信半疑
写一写
• 《考试之后》 • 作文要求: 1. 准确地把握人物的特点, 将人物写鲜活。 2. 要求450字左右。
• “脸是心理的晴雨表 ”,神态描写与 其他人物描写一样,能揭示人物的性 格、情感、心理、品质。 • 神态描写应符合人物的性格特征及内 心情感,抓住人物神态的细微变化, 与外貌、动作、语言、心理等其他人 物描写结合,使塑造的人物形象更加 生动、丰满。
读一读
忍俊不禁 温文尔雅
记一记
瞠目结舌 英姿飒爽
• 展开想象,于空白处填写适的神态描写
• “爸爸,我长大了要当一名北极探险家。”
“好极了,比尔。”爸爸 , 地说。 “可是我想立即开始训练准备。”比尔 地说。 “怎么训练法?”爸爸 。 “请每天给我一元钱买冰激凌。这样我将来就能 适应北极的寒冷天气了!” 爸爸 。

学生自主 选择一幅图, 根据人物性 格极其表情, 通过联想和 想象,写一 段神态描写。 50字左右。 5分钟
2、她走到我跟前,冲我抿嘴一笑,
低下头,把手伸进裤兜里。“你 的种子呢?”我问。她的脸刷地 红了,撩起上眼皮看了我一眼, 惭愧地站在那儿。 [简评] 这段描写,作者抓住小姑娘的 “抿嘴一笑低下头,把手伸进裤 兜里,脸刷地红了,撩起上眼皮 看了我一眼”等具体的描写,把 她害羞的神态刻画了出来.
3.下列神态分别出现在哪种情况之下?

写人学习努力的作文动作神态描写

写人学习努力的作文动作神态描写

写人学习努力的作文动作神态描写《努力的小明》我们班有个同学叫小明,他学习特别努力,是大家学习的榜样。

每天早上,当我们还在被窝里睡懒觉的时候,小明就已经早早地起床,开始背诵课文了。

他坐在书桌前,挺直了腰板,眼睛紧紧地盯着书本,嘴里念念有词。

那认真的样子,仿佛整个世界都只有他和那些文字。

上课时,小明总是全神贯注地听老师讲课。

他的眼睛一直跟着老师转,手里的笔不停地在本子上做着笔记。

老师提出问题,他总是第一个举手,回答问题时声音响亮又自信。

有时候遇到不懂的问题,他会皱起眉头,苦苦思索,直到弄明白为止。

课间休息的时候,其他同学都在外面玩耍,可小明却坐在教室里,认真地做着练习题。

他一会儿咬着笔头思考,一会儿快速地在本子上写着答案。

就算教室里很吵闹,他也好像完全听不见,一心只在学习上。

放学回到家,小明也不放松。

他认真完成老师布置的作业后,还会主动预习第二天要学的内容。

有时候,他为了一道数学题,可以思考一个多小时,直到算出正确答案才罢休。

小明的努力没有白费,每次考试他都能取得优异的成绩。

我要向他学习,做一个努力学习的好孩子。

《刻苦的小红》小红是我的好朋友,她学习可刻苦啦!每次看到她,她不是在看书,就是在写作业。

有一次,我去找她玩,刚走到她家门口,就听到她大声朗读英语的声音。

我敲门进去,只见她坐在书桌前,手里拿着英语书,读得特别认真。

她的眼睛紧紧盯着书本,嘴巴一张一合,那专注的神情,好像在和英语单词进行一场激烈的战斗。

在学校里,小红也是一刻也不闲着。

下课后,大家都出去玩了,她却坐在座位上,复习老师讲过的知识点。

她一边看笔记,一边在草稿本上写写画画。

有时候,她还会闭上眼睛,默默地回想老师讲的内容。

有一次,老师布置了一道很难的数学题,大家都觉得做不出来。

可是小红却没有放弃,她拿出草稿纸,不停地计算着。

她的眉头皱得紧紧的,额头上也冒出了汗珠,但她还是坚持着。

终于,她算出了答案,脸上露出了开心的笑容。

小红的刻苦努力让她的成绩一直名列前茅,我真佩服她!我也要像她一样,努力学习,争取取得好成绩!。

神态描写的作文 要有例子

神态描写的作文 要有例子

神态描写的作文要有例子
光影下的沉思。

这夕阳啊,可真会挑地儿。

就那么斜斜地照下来,把人的影子
都拉得老长老长。

他就这么坐着,闭着眼,好像全世界都跟他没关
系似的。

风一吹,头发都跟着动,感觉风都舍不得打扰他这份宁静。

巷口的守望者。

那街角的老树下,有个人就这么站着,双手插兜里,眼睛直勾
勾地盯着远方。

路过的人那么多,可没谁注意到他,他那眼神啊,
好像能看穿时间似的。

脸上都是岁月的痕迹,可那眼神儿,还挺有
劲儿。

书店的读书人。

这书店里头,灯光特别柔和。

她呢,就坐在那儿看书,看那眉
头皱的,一会儿又舒展开了,好像在跟书里的啥人吵架似的。

翻书
的声音,沙沙的,听着就让人觉得心里踏实,那肯定是知识的声音,也是她心里的小秘密。

雨中的舞者。

这雨下得正好,不大不小的。

那女孩呢,穿着裙子在广场上跳舞,跳得可真好看,跟雨都合在一起了。

她笑得那么开心,就像雨后的彩虹一样,让人看了都忍不住想跟着她一起笑。

她跳啊跳啊,好像在告诉我们她的故事。

街头的艺术家。

他就这么坐在街头,面前放着一画板,手上拿着画笔,颜料摆了一地。

看着来来往往的人,他就开始画,画得可认真了。

偶尔有人停下来看看,他就笑笑,也不说话。

四年级人物神态描写作文摘抄

四年级人物神态描写作文摘抄

四年级人物神态描写作文摘抄
1. 哇塞,你看小明那专注的神态,就像一只盯着猎物的小鹰!比如他在看书时,眼睛一眨不眨,完全沉浸在书的世界里。

2. 嘿,小红害羞起来的样子真可爱,就跟那熟透的苹果似的!就像那次她被老师表扬,脸一下子就红了。

3. 天哪,老师生气的样子好可怕呀,仿佛火山要爆发了一样!记得有一次我们调皮,老师那愤怒的眼神,让我们都不敢出声了。

4. 哈哈,小张开心起来就像只欢快的小鸟,叽叽喳喳说个不停!比如他考试得了高分,那笑容别提多灿烂了。

5. 哎呀,爷爷那慈祥的神态,就像温暖的阳光照耀着我!每次他看着我笑,我都觉得好幸福。

6. 哇哦,同桌思考问题时那严肃的表情,好像在破解世界难题呢!就像那次数学题难住了我们,他那紧锁的眉头。

7. 嘿嘿,妹妹撒娇的神态简直萌化了,像个可爱的小猫咪!比如她想要玩具时那娇滴滴的样子。

8. 哟呵,班长自信的样子真帅,就如同站在舞台中央的明星!像那次演讲比赛,他那自信的风采让人折服。

9. 哎呀呀,体育老师那活力四射的神态,就像永远不会疲惫的超人!每次上体育课他都那么有激情。

10. 哈哈,好朋友那搞怪的神态太有趣了,就跟个小猴子似的!比如他扮鬼脸的时候,能把大家都逗笑。

我觉得神态描写真的很有趣,可以让我们更生动地感受到人物的性格和情绪呢!。

作文第五次课讲义 神态描写+环境描写

作文第五次课讲义  神态描写+环境描写

作文第五次课讲义神态描写+人物描写的综合运用+环境描写第一部分神态描写一、面部表情的部位和词语举例:头:摇、晃、低、抬、耷拉、仰、昂……(属于动作描写)脸:仰、侧、转、黑、红、青、虎、腆、…···眉:拧、皱、挑、顺、横、立、竖、斜、倒、……眼:斜、看、瞟、瞅、盯、望、瞄、瞪、睁、……鼻:翘、撅、哼、筋……嘴:撇、撅、翘、咧、张、闭、抿、张、嘟·…··点拨:神态即是面部各部位动态的组合,我们把描绘险、眉、眼、鼻、嘴的动词连起来,就能很好地表现宋平的不屑。

宋平仰着脸,斜着眼睛看着我,嘴撇得老高,鼻子一哼:“切!有什么了不起!”小结:我们描写一个人的神态,首先根据当时情境确定要描写的表情部位,然后选择恰当的词语,最后将各部位的描写组合成段。

可按这公式:(脸+鼻+嘴+语言描写)脸、鼻、嘴随意根据情境替换习作示例:1.在老师公布三好学生名单的时候,我听见了一个虽不大但充满嘲讽的“切”的声音!我循声望去,只见宋平把嘴往上一撇,眉毛一斜,满脸的毫不在乎。

2.宋平昂着头,涨红的脸上写满了不屑。

他眼睛斜着瞟了我一眼,鼻子向上撅,嘴角向上翘仿佛在说,“切,你只是运气好罢了。

下次肯定是我。

”3.在选三好学生的时候宋平落选了,他生气地将嘴一撇,眉毛一拧,斜着眼睛气愤地说了句:“切!谁在乎啊!”训练任务2 写出下面情境中人物的表情。

小路连续两天不写作业,班主任生气了。

习作示例1.班主任铁青着脸,竖着眉,鼻孔喘着粗气,像一头发怒的西班牙公牛。

他嘴张了又张,似乎想骂人,却又骂不出,最后说了一句:“你就得瑟吧!”2.班主任的脸黑青的像块石头,眉毛死死地拧在一起,鼻子喷着火,恨不得把小路给吃了。

许久,才从牙缝里挤出“下课再收拾你”几个字。

3.老师火冒三丈,脸涨得通红,眼睛瞪像火山口,仿佛随时都能喷射出火焰。

鼻翼微微的翕动着,狠狠地说:“你就不能改一下你这个不好的习惯吗?”4.班主任脸涨得通红,眉毛紧锁在一起,恨不得打个大结;眼睁的老大,就像随时都能弹出来一样;鼻翼随着呼吸微微颤动着,最后从嘴里弹出一句:“你别杵那儿了,赶紧给我补作业去!”5.小路的头低着,窝着胸。

作文训练之神态描写

作文训练之神态描写

神态描写专项训练神态是人的一种行为;指人脸各部分的动作和变化..人们常说:“脸是人感情的晴雨表..”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的;内心活动常常从人的脸部显示出来的..一个人心里高兴;往往就喜上眉梢;内心得意;就眉飞色舞;心里担忧;往往满脸愁容;内心痛苦;就双眉紧皱..神态描写;就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态..要写好人物的神态;得注意如下几点:一、要注意人物神态的细微变化要写好人物的神态;就要仔细观察人物神态的细微变化..比如笑;“微笑”是反映发自内心的喜悦;“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎;不怀好意;“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格;也表现笑得痛快..可见只有观察清楚各种神态的特点;才能在描写神态中反映不同的意义..不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的..年龄相近;性别相同的人;由于思想性格不同;对待同一件事;他们的神态也常常各不相同..即使是同一个人;碰到不同的情况时;他的神态也会不一样的:高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪;眼睛笑成了一条缝..伤心时——鼻子两翼一掀一掀;眼睛里充满了泪水..紧张时——不住地喘气;脸色灰白;双眉紧锁;一句话也说不出来..愤怒时——竖起了眉毛;眼珠子瞪得像要弹出来似的..发愣时——两眼直呆呆向前望去;木头一般地站在那里..哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动;然后;大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来;滴在嘴角上、胸膛上、地上..我们平时要重视对人物神态作细致的观察;同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法..`练习:请描写你所认识的某一个人在开心、难过、愤怒、害羞……时其中的一个的表情..—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————..二、要反映人物的思想感情描写人物的神态;还要注意反映人物的思想感情..不能离开刻画人物、表现主题的需要;为写神态而写神态..她怕孩子冻着;用身上唯一能抵挡寒冷的布棉袄紧裹着孩子..而她自己只穿了一件毛衣;她的手冻得通红;脸和嘴唇冻得发紫..她仿佛并不觉得冷;只是焦急地赶着路;好像有什么重要的事..她的脚站在雨水里;朝我挥挥手;意思是叫我赶快进学校;我看见妈妈的头发已经湿得贴在脸上;我的心里一酸;赶紧扭过头进了学校..我仿佛也看到妈妈掉转车子;那个小蓝点消失在茫茫雨幕中..他突然发现;衣服上的线密密麻麻;十分慰帖;他回想起来那晚的那一幕:他正在忙着打点行装;无意中一瞥;看到母亲正在昏暗的油灯下为他缝制衣服;灯光掉在母亲那充满老茧的手上;母亲竟浑然不知;只是一针一线的缝着..母亲头上的白发在油灯的照耀下格外显眼;闪着白色的圣洁而又温暖的爱的光芒……这两段神态描写反映了怎样的思想感情练习:请描写一个反映父母之爱的一个神态描写..——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————..三、要同行动和语言描写相结合神态描写要结合在人物行为或语言叙述中;加强文章的表现力..我怔住了;呆若木鸡地站在那儿;双眼直盯着转角处许久……终于我叶出了两个字:“妈妈”她有腼腆;尴尬地笑了一下;说道:“噢;那个;那个;我怕你在路上摔跤;所以......”….她那单薄的身子靠在墙角;双腿还在瑟瑟地颤抖;脸色显得苍白;眼中交织着不同情绪;有关爱;有尴尬、有担心、还有一丝委屈......练习:运用人物描写的其他四种方法结合神态描写描写一个场景————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————--------------------..经典神态描写欣赏:表情神情、神态描写佳句表情描写喜1、她甜甜地微笑;这是少女特有的焕发青春的微笑;含蓄而纯真;甜美而质朴..2、他乐呵呵地笑着;圆圆的脸蛋放着红光;就像田野上一穗淳朴的红高粱..3、我喜滋滋地爬上床;小心翼翼地穿上新鞋;新鞋急轻又软;穿着真舒服..4、此时妹妹的脸上也乐开了花;她亲昵地偎依在老师的身旁;就好似躺在母亲的环里..5、洁净的脸膛像朵白云;云中透出阳光;光闪闪、喜滋滋;充满着青春的活力..表情描写气愤1、只见他两个鼻翼一开一合;胸脯一起一伏;气得连话都说不出来了..2、爸爸的胖脸气成了猪肝色;饭也不吃了;背着手在房间里踱来踱去..3、满心的气恼;向谁去发泄爸爸拼命地一口接一口地抽烟;浓重的烟雾从他嘴里喷吐出来;飘散在她脑额周围..4、他气得鼓起腮帮子;脸像阴了的天;灰蒙蒙、黑沉沉的..5、她的脸色像下蛋的母鸡;红一阵;白一阵;心里又羞又气;半天说不出一句话..6、他脸都气歪了;红得像个紫萝卜..表情描写委屈1、他受到了极大的委屈;伏在桌上;两手捂着两个耳朵;双肩一抖一抖的痛哭个不停..2、他从来没有受过这样的对待;委屈的泪水在眼眶里直转;他低下头;回过身;一溜烟跑回了宿舍..3、无端的被他们抢白一顿;她心里委屈极了;再也忍受不住了;便俯在桌上抽泣起来..4、家家大眼睛一眨一眨地闪动;尽管受尽了委屈的责备;她也不让眼泪掉下来;因为她是一个坚强的孩子..表情描写痛苦1、悲痛、苦恼要从胸中漫溢出来了;我慢慢地往家走着;真想找个没人的地方;痛痛快快地哭一场..2、她的脸白得不成样子;紧闭的双眼已满含泪水;以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡了一样;紧紧要着的嘴唇也已渗出一缕血痕..3、这刚强的硬汉;再也抑制不住沉痛的感情;就像闸门挡不住洪水那样;泪水从她的眼睛里涌了出来..4、他兀自站在冷风里;像泥塑木雕一样;一动也不动;仿佛儿子在她的心肠上面系了一条绳索;走一步;牵扯一下;牵得她心肠阵阵作痛..5、他两眼直勾勾地望着灰烬;宽大的门牙紧紧地咬着没有血丝的嘴唇..他已经不知道哭泣;像一个用石头雕成的小孩子;只有那不住翕动着的6、鼻翼;使人感觉到那颗幼小的心;还在胸膛中痛苦地跳动着..神态描写分类积累之眼神清澈:她的眼睛是蔚蓝色的;像最深的湖水.. 安徒生海的女儿我眼前这位少女变得异常美丽..一双大眼睛像夏夜晴空中的星星那样晶莹;像秋天小溪流水那样清澈..符泰民梅丽明亮:她那样笑着;微微侧着头;眼睛亮晶晶的;两个酒窝浅浅地浮在面颊上..柯岩寻找回来的世界精神:年纪约摸三十五六岁;鬓角的头发略微秃进去一些;眉毛浓黑而整齐;一双栗色的眼睛闪闪有神光;看人时;十分注意;微笑时;露出一口整齐微白的牙齿..周立波山乡巨变锐利:两只仿佛用钻子钻得凹进去的绿色小眼睛;在没有眉毛而略呈红色的眼眶下面闪闪发光..巴尔扎克猫打球商店秀美:姐姐十八九岁..由于奔跑和焦急;圆圆的脸上渗出了汗珠儿;仿佛一个沾着露水的熟透的苹果..她的两只眼睛像黑宝石一样;亮晶晶的;闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒;秀长的睫毛;好像清清的湖水旁边的密密的树林;给人一种深邃而又神秘的感觉..乌黑的长发;即柔软又纤细;随着河风在脑后飘拂着..聪慧:她拿笔的手托着腮;长大的眼眶里;明亮的眸子缓慢地游动着;丰满的下巴微微上翘--这是每当她要想出更巧妙的方法来解决一道数学题时的神态..刘心武班主任机灵:她是一个瘦高的三十岁女人;却养了一头粗黑浓密的发;关节也是壮大的;眼睛却象一小撮火苗似地闪耀跳动;显示她过人的精力..路平玉米田之死调皮:她那梳着小辫的脑袋歪倚在右肩头上;水灵灵的大眼睛向我顽皮地眨巴着;鼻子略略上翘;显露出一副淘气相..王路遥小星星神态描写分类积累之面部使劲只见他的脸憋得通红;双眉拧成疙瘩;就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚..思考老师看到题后;皱着眉头;习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动;思考着..美丽小妹五岁了;长得可漂亮呢好那盛开的玫瑰花一般的小脸..秋水一般的大眼睛;仿佛有许多小问号藏在里边..她那红红的小嘴;微微向上翘;像个小月牙儿;好像总是在微笑..那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝..她的脑后还高高地翘起个马尾辫;唉;我简直无法形容;不管谁见了;都说:“瞧这小姑娘;多漂亮”高兴的神态:1.知道中奖的刹那;他只觉得兴奋和激动如同决了堤的洪水;浩浩荡荡;哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来; 展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷..2.他愉快的笑了;脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊..3. 听着女儿的叙述;母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了..4. 她听到这儿;噗哧一声笑了;就像石子投进池水里;脸上漾着欢乐的波纹..悲伤的神态:小强向门口走了几步;眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来..焦急的神态:1.心急如焚;方寸以乱;不知道该如何是好2.他脸色焦黄;两腮微陷;尖尖的下巴向前探着;狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子..神态片段描写例文1 钥匙丢了片断小明把防盗门的钥匙丢了;只好坐在楼梯口等妈妈下班回来..从他手托腮帮;没精打采的样子;可以看出此刻他想到了丢钥匙的后果..他不时向楼下张望;焦急地等着妈妈快点回来..妈妈回来了;他迎上去;老老实实地告诉妈妈钥匙丢了..说完以后;他再也不敢正眼看妈妈;始终低着头..妈妈的脸也沉了下来;很不高兴地告诉他:“这种钥匙很难配;丢了就很麻烦..”听了妈妈的批评;他看了一眼妈妈;又低下了头去..这时;他又看了一眼妈妈;难过得几乎要哭了..可是妈妈仍然冷着脸;严肃地告诉他:“粗心大意是很危险的..”例文2 蒙冤之后……片断“你给我滚过来”听见爸爸如雷灌耳的吼声;我颤抖地走到爸爸面前跪下;垂着头..“把头抬起来看着我”我抬起头;只见爸爸的脸铁青铁青;脖子上的青筋一根根暴突出来;鼻孔张得大大的;呼呼地喘着粗气..“啪”的一声;爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星..例文3 喜讯片断“玉云姐考取武汉大学啦”喜讯传来;立刻把整个小小的杏花村给轰动了..玉云姐的家挤得水泄不通..她爸爸妈妈的脸上喜气洋洋;忙着给客人倒茶;端糖果..玉云姐站在房中间;脸红红的;就像喝了几杯葡萄酒..她那双手不停地玩弄着辫梢..邻居张奶奶拄着拐杖;脸笑得像一朵绽开的菊花..她眯起眼睛翻来覆去地看着玉云姐的那张录取通知书;好像捧着一件稀罕的宝物..“玉云呀;恭喜你..”张奶奶亲切地说;“来;让我好好地看看你..”张奶奶拉着玉云姐的手;用昏花的眼睛把她从头望到脚;又从脚望到头..望着望着;她那眼里的泪水便沿着皱纹的沟道一连串地落下来..写法讲析:人的一哭、一笑、一瞪眼、一皱眉、一撇嘴、一摇手等神态和动作;都能反映出人物当时的心情以及他的性格特点..把人物在不同场景中的不同神态描写好;就能给读者留下深刻的印象..例文1钥匙丢了;写小明把钥匙弄丢了;心里又急又怕..小作者通过仔细观察;抓住人物细微动作;将人物的神情描写得生动、形象..例文2蒙冤之后……中;“脸铁青铁青;脖子上的青筋一根根暴突出来;鼻孔张得大大的;呼呼地喘着粗气”;这些描写形象地表现了爸爸愤怒至极的表情..例文3喜讯;把不同人物的不同神情;穿插在习作的字里行间进行描写..其写法灵活、生动;人物形象也更加栩栩如生..练习升华★一用“——”画出描写人物神态的语句;并摘抄下来..洁洁跑进房间;“当”的一脚;踢开了凳子;接着把桌上的书抓起来;狠狠地往地上一掼..最后走到床边;一下子躺了下去;她那双微微泛红的大眼睛瞪着天花板;嘴唇被牙齿紧紧地咬着..胸脯一起一伏;鼻子吸了几下;心里越想越委屈;越想越气愤:“我到底哪点儿不对了为什么老是这样盯着我妈妈为什么这样不信任我呢……”透明而又晶亮的泪珠从她的眼角滚出来;挂在腮边;又落在枕头上..摘录描写人物神态的语句:二妈妈为我买了一件蝙蝠衫..我穿上在镜子前照来照去..奶奶惊诧地瞧着那宽大而怪异的袖子;嘴巴张得大大的;眉头皱得紧紧的;眼睛眯缝着;像哥伦布发现新大陆一样盯着瞧..于是;眉毛、眼睛、鼻子和嘴挤到了一块;她那张本来就凸凹着皱褶的脸就更加难看了..摘录描写人物神态的语句:★读心中的火片段;回答问题..校园里静悄悄的;真有点吓人..想起昨晚在母亲面前的嘴硬;想起一会儿同学们就可以在温暖的教室里学习;我壮了壮胆;摸到了火柴就点..嚓的一声;火柴划着了;教室里突然一亮;我的手随着抖动了一下;火柴棒压灭了火;又是一阵漆黑..我划了又点;点了又灭;一连竟用了小半盒火柴;可火还是没有点着..我竭力控制自己不去看四周;不去听外面的风声;急切地又划..不知为什么;我连火柴都划不着了..突然;门哐的一声打开;我惊恐地回头一看;“妈妈”我一下子扑到妈妈怀里..1、从哪些句子可以看出“我”内心的害怕、紧张2、点火的过程描写得非常细致;请你找出描写动作的词..3、如果点火的就是你自己;你此时害怕的神情又会怎样★请你写出下面神态描写所表达的思想感情..1、她鼻子两翼一掀一掀的;眼睛里充满了泪水..2、他眼珠子瞪得像要弹出来似的;嘴巴张得大大的..3、他脸色灰白;双眉紧锁;一句话也说不出来..4、老师的嘴角泛起一阵笑意;眼睛眯成了一条缝..★扩写下面人物神态描写片断..争吵片断她和爸爸争得面红耳赤; 她好委屈呀她的鼻子_________________________________________;硬是没有流出来..猛地;她________把头___________嘴 ____________眼睛 _____________..我的爷爷片断爷爷一边捅着垃圾桶;一边 ____________;还不时地__________________..我走上前一把将棍子夺了过去..望着爷爷 _____________;还有__________;我的鼻子一酸;眼睛模糊了..透过晶莹的泪花;我仿佛看到爷爷那瘦小的身躯渐渐变得高大起来..啊;奶奶片断奶奶听了;把我搂进怀里;半天没有说话..我抬头看奶奶;只见奶奶____________的脸;像 ___________;眼里 _________..猛地一下;奶奶推开我; 浑浊的泪珠;掀开皱巴巴的床铺;_______________ 掏出一个小布包..课后作业:运用神态描写一个场景;要求结合人物描写的其他几种方法;神态描写要表现人物的思想感情;字数不少于400字..————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————..。

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神态描写专项训练神态是人的一种行为,指人脸各部分的动作和变化。

人们常说:“脸是人感情的晴雨表。

”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的,内心活动常常从人的脸部显示出来的。

一个人心里高兴,往往就喜上眉梢;内心得意,就眉飞色舞;心里担忧,往往满脸愁容;内心痛苦,就双眉紧皱。

神态描写,就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。

要写好人物的神态,得注意如下几点:一、要注意人物神态的细微变化要写好人物的神态,就要仔细观察人物神态的细微变化。

比如笑,“微笑”是反映发自内心的喜悦;“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎,不怀好意;“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格,也表现笑得痛快。

可见只有观察清楚各种神态的特点,才能在描写神态中反映不同的意义。

不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。

年龄相近,性别相同的人,由于思想性格不同,对待同一件事,他们的神态也常常各不相同。

即使是同一个人,碰到不同的情况时,他的神态也会不一样的:高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪,眼睛笑成了一条缝。

伤心时——鼻子两翼一掀一掀,眼睛里充满了泪水。

紧张时——不住地喘气,脸色灰白,双眉紧锁,一句话也说不出来。

愤怒时——竖起了眉毛,眼珠子瞪得像要弹出来似的。

发愣时——两眼直呆呆向前望去,木头一般地站在那里。

哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动,然后,大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来,滴在嘴角上、胸膛上、地上。

我们平时要重视对人物神态作细致的观察,同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。

`练习:请描写你所认识的某一个人在开心、难过、愤怒、害羞……时其中的一个的表情。

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二、要反映人物的思想感情描写人物的神态,还要注意反映人物的思想感情。

不能离开刻画人物、表现主题的需要,为写神态而写神态。

她怕孩子冻着,用身上唯一能抵挡寒冷的布棉袄紧裹着孩子。

而她自己只穿了一件毛衣,她的手冻得通红,脸和嘴唇冻得发紫。

她仿佛并不觉得冷,只是焦急地赶着路,好像有什么重要的事。

她的脚站在雨水里,朝我挥挥手,意思是叫我赶快进学校,我看见妈妈的头发已经湿得贴在脸上,我的心里一酸,赶紧扭过头进了学校。

我仿佛也看到妈妈掉转车子,那个小蓝点消失在茫茫雨幕中。

他突然发现,衣服上的线密密麻麻,十分慰帖,他回想起来那晚的那一幕:他正在忙着打点行装,无意中一瞥,看到母亲正在昏暗的油灯下为他缝制衣服,灯光掉在母亲那充满老茧的手上,母亲竟浑然不知,只是一针一线的缝着。

母亲头上的白发在油灯的照耀下格外显眼,闪着白色的圣洁而又温暖的爱的光芒……这两段神态描写反映了怎样的思想感情?练习:请描写一个反映父母之爱的一个神态描写。

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三、要同行动和语言描写相结合神态描写要结合在人物行为或语言叙述中,加强文章的表现力。

例如:动词结合神态描写年轻的母亲一手拿着手电筒,一手抱着孩子。

额头上的汗把她额前的刘海浸泡了,但她依然双手紧紧抱着孩子,焦急地在路上行走着。

她边走边不住地张望着周围。

她脚上的鞋全湿了,甚至都已结冰,但她全然不顾,只是时不时地低头看着怀里的孩子。

例如:语言描写结合神态描写我怔住了,呆若木鸡地站在那儿,双眼直盯着转角处许久……终于我叶出了两个字:“妈妈”她有腼腆,尴尬地笑了一下,说道:“噢,那个,那个,我怕你在路上摔跤,所以......”….她那单薄的身子靠在墙角,双腿还在瑟瑟地颤抖,脸色显得苍白,眼中交织着不同情绪,有关爱,有尴尬、有担心、还有一丝委屈......练习:运用人物描写的其他四种方法结合神态描写描写一个场景————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————--------------------。

经典神态描写欣赏:表情(神情、神态)描写佳句表情描写(喜)1、她甜甜地微笑,这是少女特有的焕发青春的微笑,含蓄而纯真,甜美而质朴。

2、他乐呵呵地笑着,圆圆的脸蛋放着红光,就像田野上一穗淳朴的红高粱。

3、我喜滋滋地爬上床,小心翼翼地穿上新鞋,新鞋急轻又软,穿着真舒服。

4、此时妹妹的脸上也乐开了花,她亲昵地偎依在老师的身旁,就好似躺在母亲的环里。

5、洁净的脸膛像朵白云;云中透出阳光,光闪闪、喜滋滋,充满着青春的活力。

表情描写(气愤)1、只见他两个鼻翼一开一合,胸脯一起一伏,气得连话都说不出来了。

2、爸爸的胖脸气成了猪肝色,饭也不吃了,背着手在房间里踱来踱去。

3、满心的气恼,向谁去发泄?爸爸拼命地一口接一口地抽烟,浓重的烟雾从他嘴里喷吐出来,飘散在她脑额周围。

4、他气得鼓起腮帮子,脸像阴了的天,灰蒙蒙、黑沉沉的。

5、她的脸色像下蛋的母鸡,红一阵,白一阵,心里又羞又气,半天说不出一句话。

6、他脸都气歪了,红得像个紫萝卜。

表情描写(委屈)1、他受到了极大的委屈,伏在桌上,两手捂着两个耳朵,双肩一抖一抖的痛哭个不停。

2、他从来没有受过这样的对待,委屈的泪水在眼眶里直转,他低下头,回过身,一溜烟跑回了宿舍。

3、无端的被他们抢白一顿,她心里委屈极了,再也忍受不住了,便俯在桌上抽泣起来。

4、家家大眼睛一眨一眨地闪动,尽管受尽了委屈的责备,她也不让眼泪掉下来,因为她是一个坚强的孩子。

表情描写(痛苦)1、悲痛、苦恼要从胸中漫溢出来了,我慢慢地往家走着,真想找个没人的地方,痛痛快快地哭一场。

2、她的脸白得不成样子,紧闭的双眼已满含泪水,以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡了一样,紧紧要着的嘴唇也已渗出一缕血痕。

3、这刚强的硬汉,再也抑制不住沉痛的感情,就像闸门挡不住洪水那样,泪水从她的眼睛里涌了出来。

4、他兀自站在冷风里,像泥塑木雕一样,一动也不动,仿佛儿子在她的心肠上面系了一条绳索,走一步,牵扯一下,牵得她心肠阵阵作痛。

5、他两眼直勾勾地望着灰烬,宽大的门牙紧紧地咬着没有血丝的嘴唇。

他已经不知道哭泣,像一个用石头雕成的小孩子,只有那不住翕动着的6、鼻翼,使人感觉到那颗幼小的心,还在胸膛中痛苦地跳动着。

神态描写分类积累之眼神清澈:她的眼睛是蔚蓝色的,像最深的湖水。

安徒生《海的女儿》我眼前这位少女变得异常美丽。

一双大眼睛像夏夜晴空中的星星那样晶莹,像秋天小溪流水那样清澈。

符泰民《梅丽》明亮:她那样笑着,微微侧着头,眼睛亮晶晶的,两个酒窝浅浅地浮在面颊上。

柯岩《寻找回来的世界》精神:年纪约摸三十五六岁,鬓角的头发略微秃进去一些,眉毛浓黑而整齐,一双栗色的眼睛闪闪有神光,看人时,十分注意,微笑时,露出一口整齐微白的牙齿。

周立波《山乡巨变》锐利:两只仿佛用钻子钻得凹进去的绿色小眼睛,在没有眉毛而略呈红色的眼眶下面闪闪发光。

巴尔扎克《猫打球商店》秀美:姐姐十八九岁。

由于奔跑和焦急,圆圆的脸上渗出了汗珠儿,仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。

她的两只眼睛像黑宝石一样,亮晶晶的,闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒;秀长的睫毛,好像清清的湖水旁边的密密的树林,给人一种深邃而又神秘的感觉。

乌黑的长发,即柔软又纤细,随着河风在脑后飘拂着。

聪慧:她拿笔的手托着腮,长大的眼眶里,明亮的眸子缓慢地游动着,丰满的下巴微微上翘--这是每当她要想出更巧妙的方法来解决一道数学题时的神态。

刘心武《班主任》机灵:她是一个瘦高的三十岁女人,却养了一头粗黑浓密的发,关节也是壮大的;眼睛却象一小撮火苗似地闪耀跳动,显示她过人的精力。

路平《玉米田之死》调皮:她那梳着小辫的脑袋歪倚在右肩头上,水灵灵的大眼睛向我顽皮地眨巴着,鼻子略略上翘,显露出一副淘气相。

王路遥《小星星》神态描写分类积累之面部使劲只见他的脸憋得通红,双眉拧成疙瘩,就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

思考老师看到题后,皱着眉头,习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动,思考着。

美丽小妹五岁了,长得可漂亮呢!好那盛开的玫瑰花一般的小脸。

秋水一般的大眼睛,仿佛有许多小问号藏在里边。

她那红红的小嘴,微微向上翘,像个小月牙儿,好像总是在微笑。

那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。

她的脑后还高高地翘起个马尾辫,唉,我简直无法形容,不管谁见了,都说:“瞧这小姑娘,多漂亮!”高兴的神态:1.知道中奖的刹那,他只觉得兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来, 展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。

2.他愉快的笑了,脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。

3. 听着女儿的叙述,母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。

4. 她听到这儿,噗哧一声笑了,就像石子投进池水里,脸上漾着欢乐的波纹。

悲伤的神态:小强向门口走了几步,眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。

焦急的神态:1.心急如焚,方寸以乱,不知道该如何是好!2.他脸色焦黄,两腮微陷,尖尖的下巴向前探着,狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。

神态片段描写例文1 钥匙丢了(片断)小明把防盗门的钥匙丢了,只好坐在楼梯口等妈妈下班回来。

从他手托腮帮,没精打采的样子,可以看出此刻他想到了丢钥匙的后果。

他不时向楼下张望,焦急地等着妈妈快点回来。

妈妈回来了,他迎上去,老老实实地告诉妈妈钥匙丢了。

说完以后,他再也不敢正眼看妈妈,始终低着头。

妈妈的脸也沉了下来,很不高兴地告诉他:“这种钥匙很难配,丢了就很麻烦。

”听了妈妈的批评,他看了一眼妈妈,又低下了头去。

这时,他又看了一眼妈妈,难过得几乎要哭了。

可是妈妈仍然冷着脸,严肃地告诉他:“粗心大意是很危险的。

”例文2 蒙冤之后……(片断)“你给我滚过来!”听见爸爸如雷灌耳的吼声,我颤抖地走到爸爸面前跪下,垂着头。

“把头抬起来!看着我!”我抬起头,只见爸爸的脸铁青铁青,脖子上的青筋一根根暴突出来,鼻孔张得大大的,呼呼地喘着粗气。

“啪”的一声,爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。

例文3 喜讯(片断)“玉云姐考取武汉大学啦!”喜讯传来,立刻把整个小小的杏花村给轰动了。

玉云姐的家挤得水泄不通。

她爸爸妈妈的脸上喜气洋洋,忙着给客人倒茶,端糖果。

玉云姐站在房中间,脸红红的,就像喝了几杯葡萄酒。

她那双手不停地玩弄着辫梢。

邻居张奶奶拄着拐杖,脸笑得像一朵绽开的菊花。

她眯起眼睛翻来覆去地看着玉云姐的那张录取通知书,好像捧着一件稀罕的宝物。

“玉云呀,恭喜你。

”张奶奶亲切地说,“来,让我好好地看看你。

”张奶奶拉着玉云姐的手,用昏花的眼睛把她从头望到脚,又从脚望到头。

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