同学朋友教案

教案设计——学校：钢城十二中学科：思想品德年级：八年级主讲教师：张加新《同学·朋友》教案对应新课标“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及其危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。

”课文分析本框的基本逻辑架构是从感知自我人际状况到对友谊的理解再到友谊的困境的尝试解决，各部分内容都是建立在问题学习的基础之上的，有问题情境到简要概括，强调在活动中探究，在探究中学习。

第一目是认知人际状况（“我的人际圈”）。

通过绘制“人际关系树轮图”的活动直观感知自己的人际状况，认识到在同学交往中要开放自我，积极交往，做一个受人欢迎的人。

什么样的人才受人欢迎呢？借助小组活动和相关链接，概括出受人欢迎的品质。

第二目是上升到友谊的高度认识和同学的交往（“与友同行”）。

首先是通过活动思考什么是朋友、朋友从哪里来。

借助两个问题情景概括出交友中的平等互惠、宽容理解等沟通技巧，从而得出什么是友谊、友谊的准则有哪些。

最后，尝试用所学的交流、沟通技巧和对友谊的理解解决交友困境。

教学目标情感态度价值观目标1.愿意和同学交往，不封闭自我；2.在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；3.接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

过程与方法1.教师通过与学生座谈，搜集有关赞美友情的诗歌、名人名言、典型事例，选择一曲优美的音乐，为本科教学作课前准备；2.学生通过故事续写、举例、小组讨论等手段了解什么是真正的友谊，能正确认识和把握交友的原则和方法。

知识与能力目标1.知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；2.了解青春期的心理闭锁现象及其危害；3.能够绘制自己的人际关系树轮，并据此分析、概括自己的人际关系状况；4.掌握呵护友谊的基本原则；5.能够理解什么是真正的友谊以及友谊的意义；6.能够对教材中的案例提供适当的解决方案；7.能够恰当解决自己人际交往中遇到的困惑与冲突，作出负责任的选择。

教学重点和难点教学重点：懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”态度的重要性及受人欢迎的品质。

教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学间的深厚友谊。

教案设计教学环节教学活动设计设计意图时间分配课堂效果和反思活动一：情景导入播放和欣赏歌曲《朋友》Flash。

你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗？视听结合，提高学习兴趣和效率。

5分钟学生听得投入，起到十分好的导入作用。

活动二：填写“人际关系树轮图”同学们一起填写“人际关系树轮图”：①有多少人进入了你的人际圈？你进入了谁的人际圈？分别在什么位置上？②你对自己的人际圈满意吗？③我们怎样才能拥有更多的朋友？（老师发问，让同学们看看自己在别人心目中的位置，学生还会对自己的人际圈有新发现）观察自己及同学的树轮图，反思自己的人际关系状况，借助直观图示理解交往中闭锁心理的危害，认识到只有保持开放的心态、积极与同学交往才能拥有更多的朋友。

（认识闭锁心理带来的后果克服闭锁心理的方法，了解积极交往的意义。

）7分钟学生参与度高，响应积极，很希望自己能够成为别人人际圈中的一员。

活动三：采访同学，传授交友秘方①每小组评出一个“出现频率最高的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？”采访其他同学：“为什么大家都选择他（她）？”②全班同学评出两个最“受大家欢迎的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你觉得自己有哪些受同学欢迎的品质？”③（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。

真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。

充分利用学生自己身上的经验，增强教学的可信度和教学效度。

通过选出本班最受人欢迎的同学，概括交往中受人欢迎的品质，努力争做个受人欢迎的人。

教师应注意正面引导，以免出现损害同学关系的言辞。

1分钟目标十分明确，能够很快找出别的同学受欢迎的品质；贴近学生生活，可行性很强，学生也很喜欢这一环节。

活动四：续写故事，理解朋友的涵义（PPT显示）有两个朋友在沙漠中旅行。

在旅途中，他们吵架了，一个人还打了另外一个一记耳光。

被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写道：今天我的好朋友打了我一巴掌。

他们继续往前走。

到了一条大河边，他们决定休息。

但一不小心，被打耳光的差点淹死。

幸好被朋友救起。

被救后，他拿起一把小刀在石头上刻下：今天我的好朋友救了我一命。

朋友好奇的问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”请同学们猜想他为什么要这么做呢？……（PPT显示结局：他笑了笑，说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，那里，任何风都不能抹灭它。

”）引导学生们思考：他们是不是真正的朋友？真正的朋友应该怎样互相对待？利用学生们对材料的感性认识，明白真正的友谊是什么？真正的朋友不是斤斤计较，而是永远记住对方给予自己的温暖。

这才是真正的朋友和友谊。

（总结友谊的意义：朋友带给我们温暖，给我们支持和力量，让我们感受到生活的美好。

在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。

）4分钟按照逻辑关系，关于“是什么”的问题应该放在第一部分，这样也会更加有利于学生的思维的发展和开发。

所以这一段的编排其实可以提前，这样，先讲什么是朋友，然后你有哪些朋友？人为什么要交朋友，接下来就讲怎样交朋友了。

活动五：模拟课本情景，谈交友原则课本有四个不同情境，模拟情境。

教师自己新增一个案例。

情景一：（课本第33页）①小冬为什么为难？②小宁知道他的想法吗？③为什么会出现这样的问题？④他们应该怎么办？（引导：朋友双方都应该互相关心体谅，可以要求和接受朋友的帮助，但是在接受帮助时一定要想想对方的处境。

友谊是双方的，给予和分担必须是双向的）引导学生认识第一个交友原则：平等互惠。

3分钟怎样交朋友，是这一环节的中心意思。

四个例子告诉我们在交朋友的过程中会遇见什么样的问题，再一一解决。

小冬和小宁的问题在于在友谊中不对等的付出，让学生明白这一点非常关键。

可以引导学生思考：自己平时是不是这样对待自己的朋友的呢？情境二：（课本第34页）①她们的矛盾是怎样产生的？②如何解决？引导：①她们的矛盾是单方面的错吗？②事情发生之前我们可以怎样做？③事情发生之后我们可以采取什么态度？④以后再共事时应注意什么？②沟通③欣赏、包容：人无完人、尊重：商量之后再修改板报④学会赞美、欣赏、尊重、包容引导学生们总结出第二个交友原则：赞美、宽容、尊重、沟通3分钟这一情境重在让学生理出二人之间的矛盾的实质是相处方式的问题，在和朋友的相处中，方式很重要。

情境三：小林和小辉的故事①小林该如何帮助小晖？②你有什么办法？引导：①小林是不是该以暴制暴？②有没有合法的办法？③如果是你，会希望自己的朋友冒险区为你“报仇”吗？④真正的朋友会怎么样做？（真正的朋友不会要求我们牺牲我们做人的原则去帮助他们，不应该为了维护所谓的友谊而牺牲自己的原则）第三个原则：坚持自身原则这个例子要求学生们明白哥们儿义气和真正的友谊是不一样的。

真正的友谊是不会触犯双方的原则的。

3分钟让学生明白哥们儿义气和友谊是不一样的，真正的朋友不需要我们以身犯险。

情境四：小奕和小叶的故事①她们该怎么办？②友谊出现裂痕的原因是什么？小奕的原因：……小叶的原因：……（引导：她们之间发生了什么事情？小奕要负怎样的责任？——疏远小叶。

小叶呢？——太黏小奕。

一远一近之间产生了矛盾和隔阂）引导学生认识：朋友之间也需要距离。

第四个原则：把握距离3分钟在课本的编排中，没有提及这一情景到底要我们突破哪一个重点，在各种教案中也没有提到这一案例出现的意义，但是这一案例明确告诉我们：友谊也需要距离。

小明本来是一名很优秀的学生，曾多次被学校评为三好学生。

一个偶然的机会他在网吧认识了一个经常逃学的隔壁学校的学生。

在以后的日子里，那个朋友经常请小明吃饭，请小明去网吧玩游戏，小明认为自己找到了真心朋友，一学期下来，小明成绩一落千丈。

问题：他们是真正的朋友吗？ 我们应该怎样选择朋友？ 学生回答：……这一活动旨在让学生在感性上认识到不良的朋友会带来不好的影响，我们应该有选择地交朋友，不应盲目滥交。

要乐交诤友不交损友，这是学生们要掌握的第五个原则，也是择友原则。

3分钟 这一案例是教师新增案例。

课本要我们引导学生明白要慎重交友，但是没有案例进行支撑，所以新增一个浅显的例子，让学生明白：择友很关键，交友要谨慎。

活动六： 朗诵诗歌，体味友谊 赠汪伦 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。

送杜少府之任蜀州 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

帮助同学们进一步认识如何去呵护友谊。

真实情感流溢，同窗情内化升华。

通过古诗再次体会友谊的真谛1分钟 课堂气氛热烈，学生热情洋溢。

课堂作业：小组讨论，代表发言 帮他人抄作业、为他人遮掩错误是不是真正的友谊？“哥们儿义气”和真正的友谊是一样的吗？再次温习交友原则，辨明是非，学会择友和交友。

3分钟 能够充分强化学生的知识和态度。

同学·朋友。