浅谈对差生的教育

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教师教育差生的心得体会

教师教育差生的心得体会

一、了解学生,关注个体差异每个学生都有自己的特点和优点,作为教师,首先要做的是了解学生,关注他们的个体差异。

通过观察、交流、家访等方式,了解学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等,从而为他们的教育提供有针对性的指导。

二、树立信心,激发潜能差生往往缺乏自信,容易产生自卑心理。

作为教师,我们要关注他们的内心世界,鼓励他们树立信心,激发他们的潜能。

在课堂上,多给予他们肯定和表扬,让他们感受到自己的价值;在生活中,关心他们的成长,让他们感受到关爱。

三、因材施教,分层教学差生在学习上往往存在一定的困难,作为教师,要因材施教,针对他们的实际情况进行分层教学。

在教学内容、教学方法、作业布置等方面,都要考虑到他们的接受能力,尽量降低难度,让他们在学习过程中感受到成就感。

四、培养良好习惯,塑造健全人格差生在行为习惯、学习态度等方面往往存在问题,作为教师,要注重培养他们的良好习惯,塑造健全人格。

在日常生活中,关注他们的言行举止,引导他们树立正确的人生观、价值观;在学习过程中,引导他们树立正确的学习态度,培养自律精神。

五、家校合作,形成教育合力教育差生需要家庭、学校、社会共同努力。

作为教师,要积极与家长沟通,了解学生的家庭教育状况,共同探讨教育方法。

同时,发挥学校的教育资源优势,开展丰富多彩的课外活动,为学生提供展示自我的平台。

六、耐心引导,关注心理健康教育差生需要教师付出更多的耐心和关爱。

在教育教学过程中,关注学生的心理健康,及时发现和解决心理问题。

通过心理辅导、心理咨询等方式,帮助他们建立积极的心态,勇敢面对困难。

七、自我提升,树立榜样作为教师,要不断提高自己的教育教学水平,树立良好的师德形象。

通过不断学习、实践,提升自己的专业素养,为学生树立榜样。

在学生面前,做到言行一致,以身作则。

总之,教育差生是一项充满挑战的工作,需要教师付出更多的关爱和耐心。

通过了解学生、树立信心、因材施教、培养良好习惯、家校合作、关注心理健康、自我提升等方式,我们相信,每一位差生都能在教师的关爱和引导下,找到自己的闪光点,茁壮成长。

对差生的教育

对差生的教育

小叙对“差生”的教育俗话说“ 金无足赤, 人无完人” 。

一个班级的学生成绩不可能是一样的,有好也有坏,那些成绩不好的同学就被称为所谓的“差生”。

要注重差生教育,已成为老师、班主任的共识。

当然,对差生教育不是一件容易的事。

为此,身为教师的我们更应该加强对差生的教育工作,以下三点是我对差生教育的一点个人心得。

一、用“爱”教育爱的力量是无限大的,关爱学生是教师教育好学生的前提,这对差生教育尤为重要。

教师要把爱倾注给每一个学生,尤其是差生。

由于差生的种种不良表现,同学们会对他们不满,家长和一些老师会对他们责备训斥。

因此他们渴望爱,这是情感的雷求。

教师、班主任应适时地给予他们关怀和爱护,使他们确立新目标,鼓足勇气和信心帮助他们寻找错误的根源,动员同学、家长关心帮助他们,使他们感受到温暖,这是十分必要的。

二、寻找闪光的“ 点”差生不是样样都差,他们各有各的长处。

虽然有的差生学习不如尖子生,但劳动和操作动手能力、观察能力、反应能力并不弱,还有的差生在文体方面有一技之长。

这就需要班主任和老师能及时发现他们的闪光“ 点” 。

对于闪光点或细小的进步,都要因势利导。

因材施教,激发鼓励,化消极因素为积极因素,这是转化差生的工作关健。

如果我们班主任、老师能对差生身上的闪光点和细小的进步及时给予肯定、鼓励、赞扬和信任,并进一步为他们充分提供认识自我,展现才能的机会。

那么, 他们在心灵深处的闪光点就会逐渐扩大成闪光团或闪光面。

事实也告诉我们对差生只要教育得法,就会使他们有机会脱颖而出。

三、掌握好一个“ 平”字所谓“平” ,就是公平合理,一视同仁,班主任老师着眼点应是全班级每个同学。

也就是好中差一碗水端平, 传授知识。

一是要同样注重他们的人格,来纳他们的合理建议;二是要同样帮助他们学习和生活;三是要同样激励他们不断进取。

相信只要为人师表的我们做到了以上的三点,对差生的教育一定会变的得心应手,即便差生的成绩不好,但是只要他们有自己特长,并且不影响到其他同学的工作,相信都是成功的教育。

如何教育差生

如何教育差生

如何教育差生差生是班级的一部分,一个很小的群体。

差生有很多种,有些是成绩上的差生,有些是行为习惯上的差生。

能否改正学生行为习惯,是转化差生的关键。

但要改掉学生多年来养成的生活习惯和学习习惯,不是一朝一夕就能达成的。

正所谓“冰冻三尺,非一日之寒。

”一般差生在班级有一个固定的关系群,经常一起玩,“臭味相投”。

我认为首先要打破这个固定的群,把差生分配到那些行为习惯较好的同学边上。

所谓“近朱者赤,近墨者黑”,环境对学生有很大的影响力,对他们的成长有一定的帮助。

接着是学生对老师的崇拜程度。

要让学生听你的话,按你的意思去做,必需要让学生觉得你说的话是正确的,你是很了不起的,不然他们很难真心的去改正。

所以老师除了在课上观察他们,还要在课后给他们比别人多的注意.理解他的习惯、爱好,这样才能在以后的转化工作中“命中要害”。

一般情况下老师对待差生都是比较严厉,甚至因为他们一次又一次的屡教不改,会产生定势。

这也难怪,一次次苦口婆心都没有效果,任何人都会有放弃情绪的.刚开场我对待班级里差生就是一个态度:罚,罚,罚。

可是一次次的罚,却又一次次的再犯,另我苦恼至极。

到底应该怎么做呢?于是我向老老师取经,到底应该怎么做,才能有效果呢?他们告诉我,对待差生不仅要罚,还要“哄、骗、奖”,要多种方法结合使用。

差生并不是笨,他们有自己的想法和感受。

假设要让他们真心的听你的话,我想我们也必须用一颗真心去对待他们。

按着老老师的方法并结合我自己的经历,一步一步地试验着,没有像之前那样操之过急。

课上,我给他们多一些的发言时机,不会不懂的和同学一起帮助他们,让差生对学习重拾信心。

课后,在他们违犯校纪校规时,我不再是不问青红皂白的一顿臭骂.取而代之的是用一颗宽容的心,把事情经过问清楚。

让他们自己承认错误。

这样在罚他们时,才能让他们心服口服。

经过一段时间的观察,差生的情况已有些好转,但要真正转化成功还需要很多的努力。

教师正确对待差生的方法

教师正确对待差生的方法

教师正确对待差生的方法一、引言教师是学生成长道路上的引路人,对于每一个学生都应该给予足够的关注和帮助。

然而,现实中总有那么一些学生在学习上表现较差,被称为“差生”。

这时候,教师应该如何正确对待这些差生呢?本文将从以下几个方面进行探讨。

二、了解差生的原因1. 学习能力不足有些差生在学习上表现较差,主要是因为他们的学习能力不足。

这可能与他们的家庭环境、身体状况等因素有关。

2. 学习态度不端正还有一些差生虽然具备一定的学习能力,但是他们在学习上缺乏耐心和恒心,态度不端正。

他们可能缺少自信心,在遇到困难时容易放弃。

3. 家庭环境问题还有一部分原因是家庭环境问题导致的。

比如说家长忽视孩子的教育、父母离异等问题都会影响到孩子的成长。

三、正确对待差生1. 掌握识别方法首先要掌握识别差生的方法。

教师应该仔细观察学生的表现,了解他们的家庭背景、性格特点等。

在日常教学中,可以通过不同形式的考试、作业等方式来了解学生的学习情况。

2. 给予额外关注对于差生,教师应该给予额外关注。

可以通过与学生谈心、倾听他们的心声等方式来了解他们内心的想法和感受。

同时,在课堂上也要多给予这些差生一些鼓励和支持,让他们感受到自己是被重视和关注的。

3. 精心设计教学方案针对不同类型的差生,教师应该精心设计相应的教学方案。

对于那些学习能力较低的差生,可以采用分层次、个性化教育方式;对于那些态度不端正的差生,则可以采取激励机制等方式来调动他们的积极性。

4. 建立家校联系除了在课堂上给予关注和支持之外,建立家校联系也是非常重要的。

教师可以与家长沟通,了解孩子在家庭中的情况,共同探讨如何帮助孩子提高学习成绩。

5. 培养差生的自信心对于差生来说,缺乏自信心是一个非常普遍的问题。

教师应该通过各种方式来培养差生的自信心,让他们相信自己可以做到。

可以通过鼓励、表扬等方式来增强他们的自信心。

四、结语教师正确对待差生是一项非常重要的工作。

只有给予足够的关注和支持,才能让这些差生在学习上有所提高。

教师看待差生心得体会

教师看待差生心得体会

首先,我意识到“差生”并非天生。

每个学生都有自己的优点和不足,他们的成绩差异往往是由多种因素造成的,包括家庭环境、学习习惯、心理素质等。

因此,看待“差生”时,我努力摒弃先入为主的偏见,而是试图了解他们背后的故事。

在我的教学实践中,我发现以下几点心得体会尤为重要:1. 尊重和理解:每个学生都有被尊重的权利,即使是“差生”也不例外。

尊重他们的个性,理解他们的困难,是建立良好师生关系的基础。

我曾遇到一个学生,他成绩一直不好,但非常热爱绘画。

我鼓励他参加学校的绘画社团,并在课堂上给予他更多的关注和指导。

渐渐地,他的自信心得到了提升,成绩也有所提高。

2. 发现潜能:每个学生都有自己的潜能,即使是成绩不佳的学生。

作为教师,我的任务是发现并激发这些潜能。

我曾有一个学生,数学成绩很差,但在音乐方面很有天赋。

我鼓励他参加学校的合唱团,并在课余时间给予他额外的辅导。

他的音乐才能得到了充分的发挥,也在一定程度上提高了他的学习积极性。

3. 个性化教学:面对“差生”,不能简单地采用“一刀切”的教学方法。

要根据每个学生的特点,制定个性化的教学计划。

我曾尝试过将复杂的概念分解成简单的步骤,通过游戏和互动的方式来帮助学生理解。

这种方法往往比传统的讲授更有效。

4. 耐心和关爱:耐心是教育“差生”的重要品质。

面对他们的进步缓慢,教师需要有足够的耐心。

同时,关爱也是必不可少的。

通过关心他们的生活和学习,让他们感受到教师的温暖,有助于建立信任,从而更好地进行教学。

5. 积极引导:面对“差生”,要避免过度批评和指责,而是要积极引导。

通过正面的反馈和鼓励,帮助他们树立信心,激发他们的学习动力。

我曾对一个总是逃避作业的学生说:“你其实很聪明,只要你肯努力,成绩一定会提高。

”这句话让他感受到了鼓励,也逐渐改变了他的学习态度。

总之,看待“差生”需要教师有一颗包容、理解、关爱的心。

通过尊重、发现潜能、个性化教学、耐心关爱和积极引导,我们可以帮助“差生”克服困难,实现自我价值。

如何对待差生的教育

如何对待差生的教育

如何对待差生的教育干教育18年来,为了一味的追求升学率,我教的班级英语成绩一直以来都是两级分化十分严重。

自从实行素质教育和新课程改革,我从以下几个方面进行差生的教育。

首先,关心和热爱差生,众所周知,爱是转化差生的基础和首要条件。

一般差生的心灵已经收到严重的创伤,精神受到较多的污染,思想感情上与同学,老师,家长都处在对立的状态。

我们作为教师只有动之以情,爱之赤诚,才能温暖和打动差生那已经冰冷的心,促使他们萌发新的生机。

比如,前年我班有一位男生,父母只顾外出打工,没时间管孩子的学习,而这个孩子只好跟年迈的爷爷奶奶生活在一起,而他的爷爷奶奶又非常溺爱和娇惯他,再加上私下里和外班的几个小混混搞在一起,久而久之染上了吸烟,喝酒和上网的恶习。

作为任课教师,我也不了解学生的家庭状况,第一次月考他的英语成绩在班里还能数前五名,第二次就一下子滑到了二十几名,于是,我就找他谈心,可是他什么都不说,对我的说教也只是一种不屑的表情,当时我很生气,就一下子火了,不分青红皂白的狠批了他一顿之后让他先回班里了,但是接下来的几节英语课我都让他站在教室后面听。

这下可好,我以后的英语课,他干脆连头也不抬了。

我心里也很委屈,心里想,不知好歹,不学算了,我才不管你呢。

没过多长时间,他就因为上网打架的事被开除了。

几年了,这件事情却一直在我的脑海里摸不去,现在想起来我一直都很后悔当初的粗暴与不理智,为什么不耐心的多劝导一些,为什么要惩罚他呢?如果是现在,我绝对不会再犯这么低级的错误,因为新课改的春雨洗涤了我的心灵,让我重新找回了我自己,让我知道了如何对待差生的教育。

我知道心灵的创伤只能用心灵的温暖来医治,精神的污染只能用精神的甘露来洗涤,我们必须以深情的厚爱温暖他们的心灵,消除师生间的对立,从感情上沟通,使他们愿意接受老师教诲,敞开心灵的大门,下定改进的决心,经过刻苦努力,逐步改变,最终跳出差生的行列。

其次,尊重和信任差生,因为差生经常遭到老师,家长和同学们的批评,指责,自尊心受到严重的压抑。

如何有效的辅导差生(精选5篇)

如何有效的辅导差生(精选5篇)

如何有效的辅导差生(精选5篇)第一篇:如何有效的辅导差生如何有效辅导差生后进生在每个班级中都是普遍存在的,而后进生形成的原因又是多种多样的。

除少数是由于智力和生理有缺陷外,大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的,因而是完全可以转化的。

以下是我的一些体会及几点做法:一、深入了解、真诚理解俗话说“一把钥匙开一把锁”。

要做好“后进生”的转化工作,就必须了解“后进生”。

首先:要深入了解造成这些学生落后的原因。

学生与学生之间的智力水平是相差不大的,部分学生“双差”的原因往往与家庭因素密切相关。

教师要从各方面彻底了解这些学生的家庭情况,才能在以后的转化工作中更有针对性地教育学生。

二、培养后进生的自信心和自尊心数学学科的严密逻辑性与小学生思维的具体形象性的矛盾,会造成有的学生对数学知识的学习屡屡失败,没有学习成功的情感体验,常常以失败者的心态迎接新知识的学习。

久而久之,使之缺乏自信心,如果再遇到老师的歧视、讽剌、挖苦等,还会伤害其自尊心。

因此平时教学中,要特别注意帮学生树立自信心和爱护学生的自尊心。

1.帮助后进生树立自信心后进生在学习过程中往往以失败者的心态去学习,学习无兴趣、态度消极。

因此在学习内容的检测中,对后进生要有意识地出一些容易的题目,让他们体验成功的感觉,让他们意识到自己也是可以学好的。

当然,考试内容也要随着这些学生能力的不断提高而适当加大难度,从而使学生在“小成功”的过程中渐渐培养他们的自信心,为“大成功”打下基础,最终实现后进生转化的目的。

2.保护后进生的自尊心后进生因为学习有困难、数学成绩差,甚至有时作业不能按时、独立完成等,因此就认为自己比别人“笨”。

针对这一情况,教师需要耐心地反复疏导,帮助学生克服“自卑”的心理,随时矫正学习方法,从而保护其自尊心,激发学好数学的信心,增强学习数学的内驱力。

三、深入研究教材,适当降低起点,分散难点1.在进行数学教学时,我注意适当降低知识起点,让差生也能跨进新知识的门槛,感到自己能学在给学生上新课时,把知识的“度”放缓一些,对知识点少发挥、少加深,让差生吃透教材的内容和掌握教学大纲的要求为主。

浅谈差生与优生的教育工作

浅谈差生与优生的教育工作

浅谈差生与优生的教育工作差生与优生是教育领域中常被提及的话题。

差生和优生的存在都是实事求是的,每个人都有自己的长处和不足。

教育工作者应该如何对差生和优生进行教育工作呢?本文就浅谈一下关于差生与优生的教育工作。

一、差生的教育工作对于差生来说,最重要的一点就是明确了解他们的短板,需要针对性地加以解决。

在教育工作中要首先确定差生的优势和差距,以便从各方面入手提高成绩。

在教学方法上,要明确差生知识体系不完整、易与其他知识混淆的特点,采用多种教学方法,创设情境,让差生更好地理解,激发其兴趣。

同时,将教学内容分为基础和拓展两个部分,先打好基础,防止差生跟不上进度;然后根据差生的实际情况,帮助其拓展知识领域,取得更好的成绩。

在教育工作者的态度上,坚决摆正心态,以平等和包容的心态看待差生,不要因为差生成绩差而有歧视、轻视等不良情绪,否则会加剧差生成绩下降的趋势。

差生的勤奋和努力也应该得到肯定和激励,及时给差生鼓励和激励,让差生感受到成功的喜悦和快乐。

此外,差生的教育工作还需要教育工作者与家长和家庭一起来开展。

教育工作者应该及时与家长沟通,了解差生在家庭生活中的情况,从家庭环境和家庭教育等多方面着手,为差生提供全面的帮助。

二、优生的教育工作对于优生来说,他们的特点是知识体系完整、内容丰富、学习进度快。

教育工作者应该重视对优生的引导、激励和帮助。

优生的教育工作要重视个性发展、兴趣培养和思维创新等方面。

在教学方法上,要提高教育工作者的教学能力和技术,规划和优化教育环节,适当地放手让优生自由学习和创新思考,提高其思维创新能力。

在教育工作者的态度上,运用不同的教育方法,给予优生支持和鼓励,鼓励优生更加深入地了解知识和技能,增强其学习成果的深入度和广度。

此外,优生的教育工作还需要加强个性化教学。

教育工作者应根据每个优生的兴趣和个性,制定个性化的学习计划,避免统一的教学模式和教育方法,让优生在自由的学习氛围中得到更好的发展。

差学生的教育管理

差学生的教育管理

差学生的教育管理
1. 建立积极的关系:与差学生建立积极的关系是非常重要的。

通过与他们进行开放和尊重的对话,了解他们的兴趣、需求和困难,建立互信。

2. 设定明确的目标:为差学生设定明确的、可实现的目标。

这些目标应该是具体的、可衡量的,并与他们的学习水平相适应。

这将帮助他们聚焦努力的方向,并提供一种成就感。

3. 提供个性化的支持:每个差学生都有独特的学习需求和困难。

因此,教育管理应该是个性化的。

了解他们的学习风格和弱点,提供针对性的支持和指导。

4. 培养积极的学习态度:鼓励差学生培养积极的学习态度。

帮助他们认识到学习的重要性,激发他们的学习兴趣,并通过正面的反馈和激励来增强他们的学习动力。

5. 合作学习:组织差学生参与合作学习活动。

这有助于他们与同学互动、分享知识和经验,并培养团队合作和解决问题的能力。

6. 家长参与:与差学生的家长保持密切合作。

提供定期的沟通和反馈,让家长了解学生的学习进展,并鼓励家长在家中提供支持和积极的影响。

7. 持续的评估和反馈:定期评估差学生的学习进展,并提供及时的反馈。

这有助于他们了解自己的优点和改进的方向,并激励他们不断努力。

最重要的是,要保持耐心和积极的态度。

改变学生的学习习惯和态度需要时间,但通过持续的支持和努力,差学生可以取得显著的进步。

对待差生教育的反思

对待差生教育的反思

对待差生教育的反思通过学习,我深刻感受到在教育差生方面存在的问题。

面对差生的千奇百态,不可救药,在差生的教育上,很是缺乏毅力,没有耐心,多少的时候对他们放弃了希望,任凭他们自由发展。

结果个别差生的个别行为,势必会影响整个班级的健康发展。

所以,我们要努力迎接这一挑战,用积极的心态对待这繁琐而重要的教育任务。

针对自身教育经历,结合所学的材料,进行以下的反思。

1、差生教育要立足于情感教育。

“以情动人,以情育人”是教育差生最根本的前提条件。

没有爱,就没有教育。

尤其是对待差生,更要以双倍的爱去爱他们。

有的差生表现极其反常,对老师的教育全当是耳狂风,什么正面的引导是一点也听不进去。

我觉得学生不理解我们,就是没有把我们当成朋友。

没有把我们当成朋友,正是因为我们对他们的付出太少,尤其是情感上的投资不够,学生感受不到老师足够的爱,所以,我们要以心换心,以情感人。

2、要以积极的心态对待差生。

用积极的态度对待差生,自然会有积极的效果。

反思我的教育过程,对差生的教育一直处于消极被动的状态。

不出事,就不找他们。

出了事,就满脸怒气。

总以为和他们谈话,浪费时间,收效甚微。

这样一来,就不能及时了解差生的思想动态,以致于他们离正常轨道越来越远。

最后,还要花大量心思去处理有可能发生的不良的事。

积极乐观的态度,定会使问题处于萌芽状态,也会收到事半功倍的效果。

3、持之以恒的教育才是成功的教育。

差生的表现不可避免会出现反复性,有的同学教育一次,能坚持几天。

还有的同学,当面教育当面不听。

作为教师,我们不能就这样放弃。

可以用行动去逐渐的感化他们。

差生的教育没有毅力就只能半途而废。

所以,面对差生的不良的思想动态和不正常的行为,我们要立定心志,和他们战争到底。

这样,才能收获教育的胜利。

以上三点,是我结合自身教育的实际,反思了自己在这几方面的不足。

今后教育中,我会汲取学习中好的教育方法,努力营造积极上进、团结进取的班集体氛围。

对差生教育的几点建议

对差生教育的几点建议

对差生教育的几点建议一、摆正心态,理解宽容一张爱说的嘴,一双爱动的手,一种不好的习惯,一个愚钝的头脑,都是他们无法选择又挥之不去的。

从这点说,他们其实也很无奈。

他们好动、贪玩,不能控制自己的言行、思维,都是由他们所处的年龄特征所决定的。

他们有自己的童真、童趣:天真、幼稚、可爱。

他们上课时的小动作或悄悄话并不是有意不听讲,也不是有意把你的教诲束之高阁,更不是有意和你作对。

他们只是不经意间违反了你的游戏规则,跑到你的“禁区”。

这只是大脑与言行的不协调而已。

以宽容、善意的心态对待他们,站在他们的立场多替他们着想。

你会觉得这些不可思议都是正常的,这正是他们幼稚、可爱的表现,是他们不能避开的年龄特征。

二、多给机会,找到自我差生作为学习上的弱者,成为同学、家长、社会忽视的对象。

他们总是被人遗忘的角落。

他们有很强的自卑感。

但他们却还有另一种很强的不易为人们所觉察的欲望:他们渴望被人们承认、接受。

创造条件给差生大量的“智力劳动”的机会,使差生的心理处于积极活跃的状态。

可以发现,在教师不经意的肯定之后,差生的那种陶醉感与满足感以及近期内在学习上所表现出的那股认真劲儿。

课堂中的提问、作业本的发放、教具的拿取……等等,一点一滴的小事都让他们有表现的机会,都能展示自己的存在价值。

让他们感到在教师心目中自己是有用的,教师没有歧视他们,忽视他们的存在。

三、降低标准,体验成功差生在很多人心中,甚至他们自己也有这样的观点:差生是失败的组合体,是被嘲笑的小丑。

他们与成功像两条平行线永远没有交点。

对于这些,苏霍姆林斯基认为要做到:使差生树立自信心,树立克服困难的勇气。

他要求教师应在“每个孩子身上发现他最强的一面,找到他作为个人发展的‘机灵点’”。

这需要把差生与其它学生区别对待,设立不同的标准。

如:作业本很干净,作业很认真,学习有进步等评注对差生也有很大诱惑。

考试哪怕只是从59分到60分仅一分之差,也是一个截然不同的概念:及格与不及格、进步与退步、认真与不认真。

谈谈在教育教学工作中如何对待差生

谈谈在教育教学工作中如何对待差生

谈谈在教育教学工作中如何对待差生一、差生的含义差生是一个相对概念,不同的地区和不同的学校各有标准,社会上普遍认为差生是指“学业成绩不好或者是思想品德不良或两者兼而有之”的学生。

差生虽然在班里所占的比例较小,但活动能量大,影响面也很广,常常妨碍班级的各项工作和活动的顺利开展。

特别是思想品德不良的差生,往往成为学校,乃是社会安全的隐患。

近年来社会上、学校里发生的许多恶性案件,很多都是这些差生所为。

因此,了解和掌握差生的心理、生理、学习,以及生活情况,对症下药采用适当的教育方法,既是教育工作者的天职,亦是每一个公民应尽的职责。

二、“差生”形成的原因分析(一)差生自身原因任何事情的发展都是外因与内因相互作用的结果,但内因起到决定的作用。

差生形成的原因固然与学校的教育、社会的环境,以及家长的言行有关,但差生自身不良的习性才是差生产生的主要原因。

当前差生自身不良的习性主要表现在:缺乏强烈的求知欲,学习基础差;道德无知,是非模糊,缺乏自我控制的能力,禁不起种种诱惑而做出违背公德和纪律的事情;自尊心损伤,意志力薄弱。

往往自暴自弃,放任自流;怕苦怕累,贪图安逸。

这是差生最致命的弱点,学习不愿付出,又想追求安逸的生活,在个人无法实现时,往往就萌生邪念,很多差生就是这样走向自我毁灭之路。

(二)家庭原因家庭是孩子成长的第一课堂,父母是孩子的第一位老师,家庭在孩子的整个成长过程中起着举足轻重的作用。

可以这么说,家庭环境的好坏直接影响孩子的健康成长,有什么样的家庭环境就会培养出什么样的孩子。

如:家长的生活方式不当或行为不端;家长监护不力、寄存孩子现象突出;父母离异,家庭环境恶劣;家长不良言行对学生的影响以及家长教育方法不当,无原则的溺爱、袒护,使孩子对自己不良行为产生“合理感”,让孩子形成“以为恶小而为之”的心态。

(三)学校原因如果说家庭是孩子心灵成长的土壤,那么,学校就是孩子心灵成长所需的营养,学校是塑造孩子美好心灵的生态场。

对待差生的教育方法有哪些

对待差生的教育方法有哪些

对待差生的教育方法有哪些对待差生的教育方法有很多种,以下是我认为比较有效的几种方法。

首先,需要了解差生的原因。

差生通常是因为学习能力相对较弱或者学习动力不足所致。

因此,教育者首先要与差生进行沟通,了解他们的学习情况和困难,并以此为出发点制定相应的教育方案。

1. 提供个性化的教育指导:差生的学习能力可能不如其他学生,因此需要个性化的指导。

教师可以定期与差生交流,了解他们的学习进展和问题,并根据差生的实际情况提供适当的辅导和指导,帮助他们克服学习困难,达到学习目标。

2. 激发学习兴趣:差生通常存在学习动力不足的问题。

为了增加他们的学习兴趣,教育者可以采用多种方法,例如创设具有吸引力的学习环境和教学模式,引入多媒体教学和互动教学,使学习内容更具吸引力和趣味性,从而激发学生的学习兴趣。

3. 强化基础知识学习:差生通常在基础知识掌握方面存在较大的困难。

因此,教育者需要针对差生的薄弱环节进行重点辅导和训练,加强基础知识的学习和巩固,为他们打下坚实的学习基础。

4. 拓宽学习途径与方式:差生的学习方式和方法可能与常规学习方式有所不同。

因此,教育者可以为差生提供多种学习途径和方式,例如利用多媒体教学手段、小组合作学习、自主学习等,让差生可以通过自身感兴趣的方式进行学习,提高学习效果。

5. 注重学习方法和学习策略的培养:差生通常缺乏良好的学习方法和学习策略,容易陷入学习上的困境。

教育者可以引导差生学习如何制定学习计划、合理安排学习时间、采用有效的复习方法等,培养他们良好的学习习惯和学习能力。

6. 建立良好的师生关系:良好的师生关系对于差生的教育至关重要。

教育者应该以亲和力和耐心去与学生交流,建立起师生之间的信任和感情,让差生感受到教育者的关心和支持,在教育过程中形成积极的学习氛围。

7. 倡导积极课堂氛围:教室中的积极课堂氛围对于差生的学习非常有帮助。

教育者可以鼓励学生相互间的合作和互动,积极参与课堂讨论和活动,提高学生的学习主动性和参与度,从而促进差生的学习进步。

班主任如何对待差生

班主任如何对待差生

班主任如何对待差生班主任在处理差生问题时,应该采取正确的方法和态度来引导和帮助差生成长。

以下是一些建议:一、了解差生的原因班主任需要了解差生的背景及存在问题的原因。

有些差生可能是因为学习方法不当,缺乏学习动力;有些差生可能是因为家庭环境不好,缺乏家长的关心和支持;还有些差生可能是因为心理问题或学习障碍等原因。

了解差生的具体情况有助于更好地制定帮助计划。

二、与差生进行沟通班主任应与差生进行沟通,主动了解他们的问题和困惑。

通过耐心倾听差生的意见和建议,了解他们的需求和期望,为差生提供合适的帮助和支持。

同时,争取与差生建立良好的师生关系,让差生感受到关心和支持。

三、激发差生的学习动力班主任可以通过多种方式激发差生的学习动力。

可以帮助差生树立学习目标,制定学习计划,并定期与他们沟通和检查学习进展情况。

同时,可以通过树立榜样、表扬和奖励等方式来激励差生积极向上,增强他们的自信心和学习动力。

四、提供个性化辅导针对差生的不同问题,班主任需要提供个性化的帮助和辅导。

可以根据差生的实际情况,结合差生的学习特点和需求,制定个性化的学习计划,并提供针对性的指导和支持。

可以安排专门的辅导时间,帮助差生理解和掌握难点知识,激发他们的学习兴趣。

五、与家长进行合作六、关注差生的心理健康班主任在帮助差生成长的过程中,不仅要关注他们的学习情况,还应关注他们的心理健康。

差生可能由于学习困难、压力过大等原因,产生焦虑、自卑等心理问题。

班主任可以通过组织一些心理健康的活动、倾听差生的内心声音等方式来关注和帮助差生的心理健康。

七、及时总结和反馈班主任应定期总结差生的学习情况和进步,并及时与差生及家长进行反馈。

通过及时的总结和反馈,可以帮助差生认识到自身的问题和不足,进一步激发他们的学习动力和提高学习效果。

总之,班主任在对待差生时,应以关心、理解和帮助为出发点,制定个性化的帮助计划,提供针对性的指导和支持,激发差生的学习动力,帮助他们克服困难,在学业上不断进步。

差生的教育

差生的教育

差生的教育差生,顾名思义,就是那些学习习惯差,行为习惯差,不思学习,调皮捣蛋的学生。

而我们班主任的工作,首先要把那些差生的坏习惯给纠正过来。

只要习惯培养好了,差生就教育好了。

一、差生的来源一类是属于重男轻女家庭的儿子,那些独儿子,独孙子。

以前,有的家庭,一连生了几个女儿,最后才生了一个儿子。

这个宝贝儿子,既是独儿子,又是厶儿子。

从小就宠惯了,惯坏了。

送到我们学校,八成是个不肖子孙,很难教育的学生。

身家长指出是家庭宠坏了的。

家长往往不服气。

现在都是特保儿了,如果家长十分重男轻女,这个儿子就是个不争气的儿子。

这类学生有个共性:十分懒惰,从生活上的懒惰,到学习上的懒惰,劳动中的懒惰。

教育这类学生,在劳动中,大扫除时,把最脏最累的活交给他们去干,并责令他们干好。

他们从小就吃得好,体质不错,用不着担心他们累坏了。

再从各个细微末节的小事帮助学生克服懒惰的坏习惯。

二类差生来自破碎的家庭,特别是那种父母都不愿承担做家长的责任,都不管的孩子。

这类学生从小心理就被扭曲,或者表现得十分闭锁,或者表现得非常狂妄。

其实这类学生不管怎样的的表现,也有一个共性:心是冷的,从小就没有得到任何温暖。

教育这类学生,班主任的温暖手段十分重要。

班主任应该派一个通情达理,和他比较要好的学生同他座,他有一点小错误就愿谅一下。

不管能否教育好,作为班主任,只能这样做。

三类差生来自流氓世家,父辈,兄辈都是坐牢的出身。

这类学生,班主任能够教育得他以后不去坐大牢,那真是建大功,积大德,是教育的莫大成功。

二、教育犯错误的学生。

学生犯了错误,往往被老师责令罚站,有的学校允许在走廊罚站,有的学校只许在教室后面罚站。

我常常看见那些被罚站的学生在那里站着发呆;或者是几个被罚站的学生在那里疯疯打打。

学校的教育,是训练学生的脑筋,这种不动脑筋的罚站,对于教育学生,益处不大。

所以,学生犯了错误,就罚他到我这里写检查书,500字以上。

学生的第一个反应往往是要赖:不会写。

要如何教育差生

要如何教育差生

要如何教育差生要如何教育差生篇1一、用爱心和宽容之心来感化差生爱是教育的灵魂。

我国近代教育家夏丐尊说,“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。

没有水,就不成池塘,没有爱就没有教育”。

只有热爱学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生。

真诚关心爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好还是成绩差的,不论是家庭富裕还是条件较差的,不论他是否犯过错误,教师都要一视同仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。

爱,可以激发学生,反之,则可能泯灭学生的天才。

我们要坚持多表扬、公开场合少点批评、正面疏导的工作方法。

对后进生要生活上给予关心,让他感到温暖。

实践证明:这样做的效果往往较好。

从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西。

学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。

了解他们的性格特点,兴趣和爱好等,从而寻求最佳的教育方法。

当他们有困难时教师要及时帮助他们。

而当他们做错事时,教师首先应用宽容的态度来对待,从老师和学生的不同角度来谈问题,尽量让学生明白什么是该做的什么是不该做的,指导他们变缺点为优点!每个教师都有爱心,只是因对象不同而程度不同。

爱好学生并不难,难的是爱自己眼里的差生。

每个教师面对一颗颗童稚的心灵。

作为被称为人类灵魂的工程师,我们应适时适度地给差生以鼓励,发现他们的闪光点要及时表扬和赞赏。

爱他们就像爱自己的孩子。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位差生,,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。

爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。

例如每天早晨走进教室,看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒他们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。

差生的教育方法和措施

差生的教育方法和措施

差生的教育方法和措施随着社会的发展,差生教育成为教育界关注的焦点。

差生指的是在学习方面相对较弱的学生,他们的学习成绩落后于同龄人。

对于差生,我们应该采取一些特殊的教育方法和措施,以帮助他们克服困难,实现个人发展。

针对差生的教育方法应该注重个性化教学。

每个学生都有其独特的学习特点和需求,因此,教育者应该根据差生的具体情况,制定个性化的教学计划。

例如,对于理科差生,可以采用更加具体、生动的实验教学方法,激发他们的学习兴趣;对于文科差生,可以通过多媒体教学等方式,提高他们的学习效果。

个性化教学能够更好地满足差生的学习需求,帮助他们提高学习成绩。

培养差生的学习兴趣是至关重要的。

差生在学习中常常面临挫折和困难,缺乏学习的动力。

因此,我们需要通过丰富多样的教学方法和教学内容,激发他们的学习兴趣。

例如,可以通过组织实地考察、学科竞赛等活动,使学生在实践中体验到学习的乐趣;可以引导学生选择自己感兴趣的学科或课程,培养他们的学习动力。

只有充分调动差生的积极性和主动性,他们才能更好地投入到学习中,提高自己的学习成绩。

对于差生,我们还需要提供更多的学习支持。

这包括教师的辅导和家长的关心。

教师应该通过个别辅导、补习班等方式,帮助差生克服学习困难;家长应该关注孩子的学习情况,与教师保持沟通,共同为孩子创造良好的学习环境。

学校可以成立差生辅导小组或开设差生辅导班,提供更全面的学习支持。

通过多方面的支持,差生能够获得更多的学习资源和帮助,提高学习成绩。

引导差生树立正确的学习态度也是教育差生的重要措施之一。

差生常常面临自卑和焦虑的情绪,对学习持消极态度。

因此,我们需要通过教育和引导,帮助他们树立正确的学习观念和态度。

教育者可以通过讲述成功的案例,鼓励差生相信自己的潜力;可以通过培养学生的自信心和自律性,帮助他们克服学习困难。

只有树立正确的学习态度,差生才能更好地面对学习挑战,迈向成功。

差生的教育方法和措施应该注重个性化教学,培养学生的学习兴趣,提供更多的学习支持,引导差生树立正确的学习态度。

教师应该如何对待“差生”

教师应该如何对待“差生”

教师应该如何对待“差生”“差生”是指在班级中极少数在学习、生活、守纪和品行等某一方面或几个方面自我约束、自我控制、自我管理较差、表现不好,或成绩较差,没有得到应有发展的学生。

作为班级管理的主要成员班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。

相反要努力打开他的心灵之门,激发起他成才的欲望,从而由“差”向好的方面转变。

1、全面了解差生的内心世界、善待差生。

教师热爱好学生,更应该厚爱差生,分析差生的心理,找出差生差的真正症结。

大多数差生的学习成绩虽然差,但自尊心很强,往往争强好胜,喜欢显示自己,企图在同学中树立威信,但一贯遭到冷落,白眼太多,就会自暴自弃;随有上进心,但意志薄弱,稍受挫折,便心灰意冷,失去学习兴趣。

这时,他们便另作途径,如通过与别人打架、顶撞老师,以其来满足自己争强好胜的虚荣心。

因此说,我们班主任应善于摸清差生的内心世界,对症下药,要厚爱差生,热情耐心地帮助差生树立信心,做差生的良师益友。

2、捕捉差生身上的"闪光点"。

人的十个手指头还有长有短。

差生也是如此,他们并非处处都差、时时都差。

他们也有自己的长处和优点,有时也有一些进步。

这就要求我们班主任要随时寻找、捕捉他们身上那些闪光的东西,要肯下一番真功夫,要有敏锐的观察、分析能力,寻找发现差生身上的闪光点。

差生的闪光点是微弱的,也是多方面的;并且,这些闪光点,也常常是"一闪念"的,很快就会被消极情绪所代替。

因此,班主任一发现差生的闪光点,就要及时表扬,以此使它成为后进生向好的方面转化的转折点。

3、提高学生的学习兴趣是根本。

教师可以通过自身的个人魅力以及教学艺术,使学生愿意听课、学习。

进一步提高课堂效率,减轻学生课后练习量,减轻学生的负担。

多与学生交流,了解学生的想法,并从根本上使孩子能够接受现在的教育机制,消除学生之间的一些过激想法。

加强学生之间的合作,形成良好的学风,以环境的力量熏陶部分学生,不放过一个“差生”!。

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浅谈对差生的教育
定安县城南中学莫贤富
对差生的教育,是我们教师责无旁贷的任务,是教育教学工作的重点,差生的教育直接关系到教育的成败,做好差生的教育工作,是实施“全面育人”的保障,但是,在对待差生的问题上,不少教师苦口婆心,费九牛二虎之力,总是事倍功半,最终顺其自然,任其发展。

更有甚者,对差生歧视、指责,使其产生自卑感,造成教育恶化。

下面结合自己的教育教学实践,就差生的教育谈一些粗浅的看法。

一、教师应尊重和接纳“差生”
一般来说,差生的自尊心是很脆弱的,经受不住刺激,渴望老师对自己“以诚相待”,不歧视,不讽刺,不打击,不揭短。

差生有一个怕遭冷落的共同心理。

因此,只有对差生抱有诚挚的爱,平等的尊重,才能建立起良好的师生关系。

热爱学生,融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提。

在教学过程中,要把爱生的情感投射到学生心里。

比如,在课堂上,老师提出问题时,随之对差生投去一个充满信任的、亲切的目光,一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛。

老师心中有“差生”,“差生”心中才会有老师,师生感情上的一致性,会引起双方信息的共振,此时学生的接受能力最强,教学效果最佳。

二、创设课堂环境,激发差生参与
按照"以人为本"的教育原则,怎样面向全体学生,让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢?这就需要做到"顾此又顾彼",不能采取"一刀切,齐步走"的教学方式。

为此,本人认为老师必须做到以下几点:(1)认真、科学地备课。

在备课时要充分考虑到不同层次的学生。

如果教育对象不能分得太细,至少要考虑三种不同层次的学生:成绩好,反应快的学生;中等水平的学生;学习存在困难的学生。

(2)教学内容难易得当。

教学的内容安排要求难易恰当,既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。

对于较难的问题,可以先让成绩好的学生回答,然后再让差生补充或者回答,两者都给予鼓
励。

对于相对简单的问题,可以让差生多回答,锻炼他们的胆量和语言表达能力,并通过老师和同学的认可,激发他们学习的积极性。

(3)教学形式多样化。

老师在课堂上注重创设情景教学,经常变化教学形式,采取丰富多彩的教学方法,时时刻刻吸引学生的注意力,特别是激发差生的参与兴趣。

只有这样,全体学生在课堂上注意力才会高度集中,思维敏捷,发言积极。

总之,只有精彩的课堂才能抓住学生的心,激发学习的兴趣,提高学习成绩。

三、捕捉差生亮点,正面引导教育
差生大多数悲观冷漠,自惭形秽,自甘落后,对自己的优点视而不见,认为自己一无是处,不可救药。

其实差生不是一切都差,即使品学双差的学生,也有好的方面和“闪光点”等积极因素。

但由于“光环效应”的作用,这些微小的“闪光点”常被大量的消极因素所掩盖,往往比较微弱,有时一闪即逝,关键在于我们能否像淘金工人那样,敏锐地发现他们身上有价值的矿藏。

作为教师要时时细心观察,努力发现他们的闪光点。

这是差生身上最珍贵的东西,千万不能因善小而疏忽。

对差生来讲,微弱的优点、丝毫的进步,都是难能可贵的,极其可喜可贺的。

从某种意义上讲,差生更期盼表扬,差生更需要表扬。

教师不失时机的表扬他们,往往能成为一种强大的动力,鼓励他们克服缺点,创造更大的进步。

如果教师对差生漠不关心,对差生的亮点置若罔闻,就会使他们丧失进取心,自暴自弃,越走越远。

因此,对差生的教育应当以鼓励为主。

教师要多多关心差生,多给他们一些温暖,激发他们的热情,让他们有一个美好的奔头。

四、对差生要反复抓、抓反复
在教育差生的过程中,会遇到他们经常发生动摇、反复的现象,其转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

这是符合认识规律和思想品德发展变化规律的。

因为许多差生致差主要原因之一就是因为意志薄弱,不能持之以恒;有的是受外界影响较深,坏习气已成为一种顽症,要克服决不是一帆风顺的。

因此,差生的转化工作不是一次教育或辅导就能奏效的,而是一个过程。

在这过程中,教师一定要有满腔热情,必须遵循教
育规律,“反复抓、抓反复”,因势利导,使其保持不断前进的势头,决不能因为他们出现动摇、反复,就放弃教育,更不能泼冷水,而应坚持不懈地工作,只有当他们思想认识和学习能力逐步提高、形成良好的行为习惯和学习习惯,才有可能抵制各种不良诱因的刺激,在学习上和思想上逐步提高。

五、家校密切配合,共同督促
学校发展离不开家长的配合,学生发展更离不开家长的关心。

长期以来,在教育学生特别是转化差生的工作上,校外教育与校内教育配合得不够。

如果只靠学校老师苦口婆心地说教,或者只由家长在家里进行各种“以身说法”式的教育都是不全面的,也是不科学的。

只有学校与家庭的有机结合,真正实现家校合二为一,形成教育合力,教育才能达到事半功倍的效果。

因此通过家访、校访、电访、信访等多种途径,与家长沟通交流,共同分析孩子成长的每一个足迹和不足之处,找出相应的处理办法,深入他们的内心世界,找到他们的困惑所在,及时了解他们的真实想法,对症下药,再差的孩子都不会到达绝望的边缘。

让学校和家庭一起,共同倾注我们的关爱,以我们的真情换取学生的真心,激发学生的学习热情,共同努力打开这道失败的大门,这一群孩子就有救了。

如果说优秀学生是朵朵含笑的鲜花,那么差生则是含苞待放的花蕾。

作为老师不仅应该欣赏那盛放的鲜花,更应该用心去浇灌、培育那待放的花蕾,用真心、善意和爱去打动他们,感化他们,启发他们,诱导他们,逐步增强他们的信心勇气,让他们自觉地认识到自己后进的根源,并能奋起直追,最终他们一定会成为生活和学习的强者。

因为教育的技巧和成功来源于教师真挚的爱,师爱是一种深沉的持久的理性之爱,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。

只要我们用爱,用心去阅读,一定会读懂每一个孩子。

当然,做好差生的转化工作,方法和途径是多种多样的。

仁者见仁,智者见智,而以上几种做法,仅仅是个人的一点点拙见,谨作引玉之砖。

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