高职高专高等数学教改中几点建议

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高职院校高等数学教学改革的若干思考

高职院校高等数学教学改革的若干思考高等数学是高职院校理工类专业学生的重要基础课程之一，对培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

在高职院校中，高等数学的教学方式和方法存在着一些问题，需要进行改革和探讨。

本文将对高职院校高等数学教学改革进行若干思考，并提出一些建议。

一、注重培养学生的实际应用能力高等数学不仅是一门数学知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维能力。

在高职院校的高等数学教学中，应该注重引导学生进行数学建模、数学推理和证明等方面的训练，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

通过让学生进行数学问题的拓展和应用，引导学生形成独立思考的习惯，提高其数学思维能力。

三、注重教学内容的更新与实际联系高等数学的教学内容应该与实际工程问题结合紧密，注重教学内容的更新与实际联系。

在高职院校的高等数学教学中，应该及时更新教学内容，引入当前工程领域的数学问题和方法，让学生学到的知识更贴近实际。

可以通过邀请工程实践领域的专家学者进行相关专题讲座，引导学生了解当前工程实践中数学的应用，激发学生的学习兴趣和实践应用能力。

四、注重教学方法的改革与创新高等数学的教学方法应该进行改革与创新，以适应现代高职院校学生的学习需求。

在教学方法上，可以尝试采用问题导向式教学、合作学习式教学和信息技术辅助教学等新的教学方式，引导学生主动参与学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

也可以借助信息技术手段，如网络课堂、虚拟仿真实验等，丰富教学手段，提高教学效果。

五、注重教师队伍建设与教学水平提高高等数学的教学质量与教师队伍的素质密切相关。

在高职院校的高等数学教学中，应该注重教师队伍的建设与教学水平的提高。

学校可以加强对高等数学教师的培训和师资交流，提高教师的教学水平和教学能力。

也可以鼓励教师参与科研活动，增强其教学和科研的结合，提高其教学水平和教学实效。

高职院校高等数学教学改革需要注重培养学生的实际应用能力和数学思维能力，注重教学内容和实际联系，注重教学方法的改革与创新，以及注重教师队伍建设与教学水平提高。

中职数学教学的几点意见

中职数学教学的几点意见中职数学是一门重要的学科，对于学生的学习和职业发展都具有重要的作用。

为了提高中职数学教学质量，我提出以下几点意见。

一、建立生动、形象的教学形式学生的认知和理解能力不如大学生和研究生高，所以要充分考虑到学生们的认知特点和兴趣爱好，通过生动、形象的教学方式，来扩大学生的认知视野。

例如，可以让学生通过实践操作来理解数学公式和定理，让他们做一些简单的实验，并通过实验结果来理解数学定理，这既可以充分调动学生的兴趣和积极性，又可以让他们深刻理解数学知识点。

二、注重把握教学方法中职数学教学中，要注重把握教学方法，采用多种教学方法来对学生进行系统的数学教学。

在教学中，可以采用讲授、实验、研究和探索等方式，让学生通过不同的教学形式，充分理解和掌握数学知识点。

而教师也可以通过小组讨论、案例分析和讲解等方式进行教育，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以让学生们加深对数学内容的理解和记忆。

三、加强交流和互动在中职数学教学中，要注重人性化，加强与学生们的交流和互动，开展主席选举、班级比武等活动，可以让学生们更好地融入班级生活，增强班级凝聚力。

而在课堂中，可以利用多媒体课件、PPT、视频讲解等方式进行互动，了解每个学生的学习情况，及时帮助他们解决遇到的问题。

四、深入挖掘优秀教材中职数学教学材料是中职数学教育的基础，教师应该深入挖掘教材，采用多种不同的教材，让学生从不同的角度来看待问题，更好地理解数学本质。

同时，在教学中还应注意锻炼学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的创新思维能力。

五、推进教育改革中职数学教育改革是普及中等职业教育、开展职业素质教育、促进学生综合素质发展的重要手段，教师应该积极推进教育改革，探索新的教学模式和方法，在教育改革和发展过程中，注重全面素质教育，将教材和教学内容直接与学生的实际生活和职业需求相结合，更好地服务社会和企业。

同时，还要注重教师的教育素质和业务水平的提升，加强教学经验和技能的培训和培养。

对职业学校数学教育改革的几点建议

时调整，并删除不实用的内容，增加新型实
怎样才能使人们在有限的时间内学到的
我们很多学生学习数学时都有这种疑用的知识。
数学知识能最大限度的解决可能遇到的问，学习这些知识有什么用？很盲目的在
六、职业学校要经常组织教师培训，不
不同专业的问题，成为职业教育中数学教学。而教会学生应用所学知识解决实际问断强化数学教学的职业特色
议不同专业采用不同类型的教材，突出知再高深莫测。可谓一举两得。
们传递了一个信息，那就是学生描点作图
识侧重点的不同。如经济类专业应采用经
四、不同专业应采用不同的教学大纲在职校中可以不再作为重点掌握的技能。
济类数学教材，突出计算能力，而机械和
目前各职业学校都采用国家制定的教
材
学生深刻理解所学知识，激发学生学习的面，科技的不断进步，应让老师掌握或了解
目前各职业学校基本都采用现行国积极性，还会因那些典型事例而使人牢记最新的相关专业科技知识。例如：目前出现
家规划数学教材，以大中专教材为例，内所学知识；另一方面这种安排，开阔了学的《数学大师》等绘图软件不但能根据各种
展水平
常用与否，都讲授相同的学时，这种安排的教学方式，教学中由于时间和条件限制，
随着计算器和电脑的普及和应用，数显然是不能适应不同专业需要的，更不能所学知识很难与所学专业联系起来。因此
学计算越来越多的借助计算器来完成，求体现职业教育基础课重在为职业技能培我建议各学校应多建投影教室和电教室，
三角函数值和对数计算可由计算器直接养服务的特色。所以建议国家教委在编写把电化教学容量大、效率高的优点充分发
算出，教材习题中求对数计算和求三角函不同类型数学教材的同时，也充分考虑不挥出来，使学生在每一章节学完后都看到

关于职业学校数学教育的几点建议

学以致用，能引起学生的重视和关注，学生所接受．故为发
展的数学是在完成基础的数学学习内容的基础上，有余学
力的学生或有志对口升学的学生，展、深学习的数学内拓加容，在强化学生的数学基础与数学学习能力，进入上一意为层学历学习做准备．３注重数学学习的过程，化学习的结果．淡
事实上，重过程、化结果是很多国家数学教育的普注淡遍做法．英国的数学教育，数学教材到教学活动的组织如从都突出学习过程，重学生的数学活动，别是探究活动，注特很
少是教师讲学生听，往往是教师与学生一道参与一系列活而动，实验、戏、论，学生自己去发现规律，取知识．如游讨让获他们对知识点，各种数学结论包括公式、理、则等远远对定法不及我国数学教学那么注重，仅数量少而且对于记忆的要不
笔联系在一起，了促进职业学校数学课程内容的现代化，为
大力推进信息技术在数学教学过程中的普的优势，改进数学教材的呈现方式．
数学学习与研究２１．５００１
来，以下这几种情形是普遍被认同的：（）１学生基础差， “ ” 变，数学有种莫名的恐惧谈数色对和排斥．业学校的学生中，３％的学生数学基础较好或职约０尚好，４％的学生存在明显的缺陷或不足，３％的学约０约０生缺乏起码的数学基础知识与数学学习能力，数学学习视为畏途，乎是职业学校学生的普遍心理，他们来说，几对数学简直就是“ 困难 ” 的代名词．（）与学的严重脱节．业学校教师很少接触到初中２教职教学的实际，于初中学生尤其是成绩不理想的学牛的学对

高数提出教学改进意见与措施

高数提出教学改进意见与措施高等数学是大学教育中的一门重要课程，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要的作用。

然而，在实际教学中，高数教学也存在一些问题，需要提出改进意见和措施。

以下是几个教学改进意见和措施：1. 注重基础知识的掌握。

高数是数学的基础课程之一，基础知识的掌握对于后续的学习至关重要。

因此，在教学中应该注重基础知识的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握基本概念、定理和公式。

2. 注重教学方法的多样化。

高数课程难度较大，需要采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

例如，可以采用课堂讲解、小组讨论、案例分析、实验教学等多种方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 注重培养学生的思维能力。

高数课程不仅是数学知识的传授，更是思维能力的培养。

在教学中，应该注重引导学生思考问题的本质和内在规律，帮助学生建立正确的思维方式，提高学生的思维能力和创新能力。

4. 注重与实际应用的结合。

高数课程与实际应用密切相关，在教学中应该注重与实际应用的结合，让学生更好地理解数学在解决实际问题中的作用。

例如，可以采用案例分析的方式，让学生了解数学在金融、物理、工程等领域中的应用。

5. 建立科学的评价体系。

建立科学的评价体系是教学改进的重要措施之一。

应该注重学生的平时表现、作业、考试等多个方面的综合评价，避免单一的评价方式导致评价结果的不准确和不全面。

同时，应该注重评价结果的反馈和应用，帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。

综上所述，高数教学改进需要注重基础知识、教学方法、思维能力、实际应用和评价体系等方面。

通过这些措施的实施，可以有效地提高高数教学的质量，培养出更多具有逻辑思维、分析问题和解决问题能力的人才。

高等数学教学的几点改革设想

高等数学教学的几点改革设想
1、鼓励学生深入体会数学规律：课程改革应注重培养学生深入理解数学规律的能力，让学生通过实际操作才能体会到数学思想，从而培养学生在学习中发现问题、主动探索问题的能力。

2、引入有趣的数学实验：为了激发学生对数学的兴趣，可以引入有趣的数学实验，使学生能够从实践中感受到数学的有趣之处，从而提高学生的学习效果。

3、开展合作学习：鼓励学生通过合作学习来解决数学问题，以提高学生的协作能力和分析思考能力。

4、适当引入现代计算机技术：引入现代计算机技术，可以使学生更好地理解数学原理，提高学生的学习效率，进行更深入的数学探究。

5、增强数学应用：在数学课程中要结合实际，将数学知识与实际应用结合起来，使学生能够更好地理解数学的实际意义，并将数学理论运用到实践中去。

谈对高等数学教学的思考与建议

对高等数学教学的思考与建议基础部数学组于金辉我一直教授《高等数学》课，根据自己的切身感受，谈谈对高等数学课教学的思考与建议。

一当前高职数学教学中存在的问题。

1、高职学生相对一些重点高校的学生来说数学基础薄弱，以我院最近两年新生为例，入学的数学平均成绩在46分左右，基础不扎实。

一部分学生不具备学习数学的抽象思维能力，连最起码的数学逻辑思维能力和推理能力都谈不上，分析问题、解决问题的基本能力差，有的学生连最基本的数学计算能力也不具备。

另外高职业院校管理较松，一些学生，因为缺乏学习的积极性和主动性，甚至逃课，上课缺勤，在课堂上不注意听讲、作业不独立完成、课后不能主动复习巩固。

这种不良的学风使高等数学课很难完成教学任务。

2、现在的高等数学教学过分强调自身的系统性和完整性，偏重逻辑性，忽视应用性，没有体现高职的专业性特点，缺乏与其他专业学科的相互渗透，难以培养学生运用数学原理与方法解决本专业实际问题的能力。

加之高等数学教材不分专业，而教材本身与各专业的联系并不强，学生体会不到高等数学对他们所学专业的实际意义，学习积极性不高。

另外数学教学和知识应用脱节，学生在专业学习、实际工作中遇到数学运算时理解不到位，很难发挥高等数学教学应有的作用。

二鉴于以上两点，我认为高等数学教学应从以下几点加以改进：（一）课程开设大一新生刚来学校，高中时候好的学风尚在。

所以大一第一学期每个专业、每个班级都开设高等数学课。

从大一第二学期开始，高等数学可与某一门课程平行作为选修课，学生可以根据自己的需求自我选择：一是满足对数学感兴趣的同学需求、给那些有意向专升本的同学提供一个学习的空间；二是给不愿意学习高等数学或者数学基础差学不会的的学生减少学习的压力。

（二）改革考试评价模式1、如果作为考查科目目前,有些学生基础比较薄弱,又不愿意学习,甚至有的学生正常课堂出勤都保证不了.因此,建议成绩评价可为：课堂出勤占30分，作业占30分，笔记占40分。

高职院校数学课程改革总结及建议

高职院校数学课程改革总结及建议近年来，随着经济社会的发展和教育教学水平的提高，高职院校数学课程改革也日益受到重视，经过多年反复探索，高职院校数学课程改革已经取了一些积极成果。

首先，高职院校数学课程改革在教学内容上发生了重大变化。

现行的数学课程改革重点突出了对理论的注重，加强了理论教学实践性，加大了实践教学的比，并运用了多种方法和手段来教授数学课程，使学生能够较好地掌握理论知识和实践技能，从而为社会培养更多高素质的人才。

其次，高职院校数学课程改革在人才培养方面也取得了重大成效。

通过强调实践能力的培养，注重专业素质的提高，加强理论联系实际的学习，使学生实际应用中有了更强的创新能力和实践能力，这也为社会培养出更多应用型人才。

此外，高职院校数学课程改革在教师培训方面也取得了良好的成效。

对教师专业知识的研究和实践操作能力的提高，迫使教师不断加强专业知识的学习，以便更好地指导学生在学习中，从而达到更好的教学效果。

最后，高职院校数学课程改革也取得了一定的成绩，如使用数学软件，将数学内容用语言更加具体地表示，以及建立起良好的数学实验室等。

这些改革不仅能提高学生的学习效果，也能增进教学质量，使得数学课程更加科学、系统，更好地服务于社会发展。

总之，高职院校数学课程改革取得了一定的成效，但仍需不断改进，以实现数学课程更加科学、系统的发展。

从长远看，除继续深入推进数学课程改革，以促进学课程更加科学、系统地发展以外，还应重视以下几方面的内容：（1）提升以讲授数学知识为核心的教学理念，加强数学知识的传授，更多地引入实际应用的教学活动；（2）营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，用实际的案例引导学生思考，增强学生对数学知识的理解；（3）完善教师队伍，加强数学专业素质的培养，提高教师的教学水平，构建与学生良好的互动关系；（4）进行有效的检验，检查学生的学习情况，及时发现学生的问题，采取有效的补救措施；（5）扩大科技、计算机、英语等相关课程的开设，以提高学生的综合能力，为学生走出校园打下良好的基础。

基于高职高等数学教学模式改革提升学生核心素养的几点建议

基于高职高等数学教学模式改革提升学生核心素养的几点建议1. 引言1.1 背景介绍高职高等数学是高职院校中的一门重要课程，对学生的核心素养提升起着至关重要的作用。

传统的数学教学模式存在着一些问题，例如单一的教学手段、缺乏实践案例教学和跨学科教学等。

这些问题导致学生在学习过程中缺乏动手能力和实践经验，无法将理论知识与实际运用相结合，影响了他们的核心素养提升。

为了解决这些问题，我们需要对高职高等数学教学模式进行改革，提升学生的核心素养。

本文将提出一些建议，包括提倡融合式教学、引入实践案例教学、开设实验课程、加强跨学科教学和建立学生学习档案等。

通过这些改革措施，可以有效地提升学生的核心素养，使他们在未来的职业生涯中具备更强的综合能力和应用能力。

【背景介绍】1.2 问题现状当前，高职高等数学教学模式存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 教学内容单一，缺乏实际应用。

传统的数学教学往往注重基础知识的传授，缺乏与实际生活和工作紧密结合的教学内容，导致学生对数学的兴趣和学习动力不足。

2. 缺乏互动性和实践性。

传统的数学教学模式偏重于老师的讲解和学生的听课，缺乏学生之间的互动和实践操作，难以培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。

3. 学生学习兴趣不高，自主学习能力有待提升。

由于教学模式的单一性和缺乏趣味性，学生对数学学习兴趣不高，缺乏自主学习的能力，容易产生学习厌学情绪，影响学习效果。

4. 学生核心素养发展不全面。

传统的数学教学模式注重知识传授，忽略了学生的综合素养和创新能力的培养，难以满足现代社会对人才综合素质的需求。

1.3 改革意义高职高等数学教学模式改革对于提升学生核心素养具有重要意义。

传统的教学模式往往局限于传授理论知识，缺乏对学生实际能力的培养和提升。

而通过改革教学模式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

改革教学模式还可以更好地培养学生的实际应用能力和创新能力，使其在未来的工作和生活中更加具备竞争力。

高等数学教学改革中的思考和建议

一
师生之间的距离，使学生不仅可以学会解题技巧，也可以学到
、
业化的要求，主要表现为：在教学中比较重视理论知识的传授，而没有意识到培养学生实践能力的重要性；数学的教学方法比较单一，教学内容比较枯燥，学生的学习积极性比较低；没有将教学活动和生活实际进行结合，课堂气氛比较沉闷，无法提高数学教学的效率。２．高等数学教学内容比较落后。目前，高等数学教材和新课标的要求有所不符，尤其是在内容方面出现脱节的现象。有些数学内容在新课标的要求中出现，却没有标注是高等数学的内容还是高中数学的内容，导致许多内容在高等数学教材当中没有涉及或与高中内容有重复，影响教学的效果。另外，高等数学所使用的教材更新速度比较慢，许多数学内容比较陈旧，无法适应数学教学改革的要求。３．高等数学教学模式不合理。以往的高等数学教学模式多以教师为主导，没有给予学生过多的机会进行个性发展。同时，在实施数学教学的时候，教师没有结合本专业的特点，导致数学教学脱离实际，学生无法顺利将数学知识应用于实际工作和生活中。另外，高等数学教学模式在施展的过程中，需
新校园
ＸｉｎＸｉａ０Ｙｕａｎ
高等数学教学改革中的思考和建议
胡玉侠
（宿州职业技术学院，安徽宿州２３４０００）
摘要：虽然高等数学的改革已经逐渐深入到日常教学当中，但其与专业的结合度还不够明显，无法提高学生的实际操作能力因此，教师需要制订完善的教学计划，促进高等数学教学改革的正常进行。本文分析高等数学教学改革中存在的问题，并且从教学观念、教材内容、教学方法和考核方法等方面提出有效的解决对策，促进了高等数学教学质量的提升。关键词：高等数学；专业化教学模式；教学改革

中职数学教学的几点意见

中职数学教学的几点意见数学是一门基础学科，对于中职学生而言，掌握好数学知识具有不可替代的作用。

然而，中职数学教育的发展仍存在许多问题和不足，本文从几个方面提出意见，以期对中职数学教学的改进提供借鉴。

强化数学基础知识教学建立牢固的基础对学生数学能力的提升至关重要，基础的数学知识是掌握进阶数学知识的前提。

中职数学教学应该强化对基础数学知识的讲解和练习，加强数学知识的渗透性和应用性。

教师应该注重基础知识教学质量和效果，建立起科学严密的数学学科体系和网络，让学生的基础知识体系不断得到增强。

同时，教师应该加强与学生的交流和互动，发现和解决学生基础知识问题，提高整体教学效果。

增强实践性教学中职教学的特点是以实践为核心，中职数学教学也不例外。

实际上，实践性教学是提高中职数学教学效果的重要手段。

实践性教学能够将数学理论和实际应用相结合，激发学生学习兴趣和积极性，提高数学学习质量。

因此，中职数学教学应该加强实践性教学，将数学理论与实际应用结合起来。

例如，在教授数学知识时，可以将实际案例引入教学过程，让学生通过实际案例来理解和运用数学知识，加强实际操作训练，提高学生的应用能力。

注重创新意识和实践能力培养创新能力和实践能力的培养是当前社会对中职教育的新要求，数学教育也不例外。

中职数学教学应该注重发掘学生的创新意识和实践能力，为学生创造多元化的学习环境。

教师可以引导学生参加数学竞赛和科学实验，促进学生创新和思考，激发学生学习热情和兴趣。

同时，教师应该注重提高学生综合素质，注意对学生道德和精神品质的教育，让学生不断提升自我价值。

多元化教学目前，中职数学教学仍然存在单一化、呆板化的问题，教学上缺乏多样性，难以满足学生多元化的需求。

因此，中职数学教学应该注重多元化教学，加强教学手段的创新和多样化，满足学生不同的学习需求。

教师可以采用多种不同的教学手段，如多媒体教学、案例教学等，借助现代化教学工具，让课堂更加生动丰富。

同时，教师应该鼓励学生多样化学习，如阅读文献、分享学习心得等，提高学生综合素质。

高职院校高等数学教学改革的若干思考

高职院校高等数学教学改革的若干思考高等数学是高职院校的重要基础课程之一，在学生的专业学习和未来的职业发展中具有重要的作用和意义。

然而，传统的高等数学教学模式已经无法满足学生的需求，对于促进学生掌握数学知识和提高数学能力存在一定的局限性，因此需要进行高等数学教学改革。

本文将围绕高职院校高等数学教学改革展开若干思考。

一、注重实践，加强计算机辅助教学高职院校的学生以应用性强为特点，更加注重解决实际问题的能力。

因此，高等数学教学应该注重实践，引入更多的实际案例和应用场景，在课堂上引导学生运用高等数学知识解决实际问题，从而加深对数学概念的理解和记忆。

此外，计算机应用也是高职院校高等数学教学的重要补充。

利用现代科技手段，帮助学生更好地理解数学概念，运用数学知识解决实际问题。

可以通过使用数学软件、模拟实验等途径，增加学生对高等数学的兴趣和学习动力，提高学生的学习效果。

二、倡导探究式教学，培养学生自主学习能力传统的高等数学教学以教师为中心，主要采用讲授式教学。

这种教学方式容易使学生感到单调和乏味，缺乏学生的自主学习和创新意识。

因此，需要在高等数学教学中倡导探究式教学，引导学生通过自主探究和发现，建立起自己的数学思维，学会自主学习。

在探究式教学中，教师应该扮演引导者的角色，通过提出问题、引导讨论、组织实践和总结评价等方式，引导学生自主学习。

学生要发挥主动性和积极性，自己去探索、发现和理解，从而得到更深刻的认识和更丰富的经验。

三、多元评估，促进学生全面发展高职院校的学生具有多方面的能力和素质，在高等数学教学中也需要多元评估，促进学生全面发展。

除了传统的笔试和考试，可以采用社交实践、小组合作、实验报告、演示展示等方式进行多元化评估。

在多元评估中，要注重对学生能力的全面考察，如数学思维能力、计算能力、分析解决问题能力、实践操作能力、沟通表达能力和团队合作能力等，帮助学生全面发展，为未来的职业发展和学习打下坚实的基础。

结语高职院校高等数学教学改革是一个系统工程，需要从师资队伍建设、教学资源配置、教学方式和方法创新等多个方面进行全方位的推进。

关于五年制高职数学课程改革的几点建议

关于五年制高职数学课程改革的几点建议摘要：以往的五年制高职数学课程教学存在着各种弊端，严重阻碍高职教育的发展。

高职数学课程要通过根据实际情况编写适合教材、融入多媒体教学方式和改变考试模式来实现改革。

关键词：五年制高职数学课程改革五年制高职是指招收初中毕业生、实施五年一贯培养模式、融中职和高职教育一体的一种现有职业教育。

而数学课又是五年制高职各专业一门重要的基础课程，通过数学课程的学习不仅可以为学生学习后续课程和解决实际问题提供了必不可少的数学基础知识和数学方法，而且也为培养学生的分析和解决问题的能力提供了必要的条件。

但由于五年制高职学生入学年龄偏小，数学水平又偏低，学习内容又多，现有教学方式已远远不能满足五年制高职教学的需要，所以笔者认为要从以下几点改革现有的五年制高职数学课程。

一、根据实际情况编写适合的教材目前五年制高职院校的数学课程基本上都是有两册数学教材，第一册是高中数学的内容的压缩版，第二册是普通本科数学的压缩版，或是几部分数学知识的大杂烩，没有体现高职数学的专业特色。

因此，根据本校学生实际情况与各专业的需求情况制定相对应的教材与练习册是课程教学中的首要任务。

教材要充分考虑不同学生、不同专业的需要，合理安排基本课程以满足不同学生学习和发展的需要。

教材中所体现职业模块的内容要以满足专业课程学习的基本需求为目的，筛选出与专业实际应用结合紧密的、能被学生所接受的知识。

注重基础和实用，积极开拓教学资源，灵活转化教材，可以根据专业编写与专业相结合的教材，练习册的难度也要与本学校学生相适应。

例如：在《三角函数的图像与性质》的课程内容编写中，引入三角函数表示正弦交流电的值的变化规律、三角函数在交流电中的应用等各种与专业相关的例题。

二、课堂教学要融入多媒体教学手段高职数学教学应该重视积极探索现代化教学手段的应用，增加课堂学习的直观性和趣味性，充分利用教学课件开展多媒体教学；借助计算机数学软件进行数学计算，以几何画板软件绘制各种空间曲面；引入数学建模思想解决一些简单类型的实际应用性题目，不仅能够激发起学生学习的兴趣，而且使抽象的教学要点形象易懂，对教学起到很好的辅助作用，也加深对所学知识的理解，提高高职生的实践能力和综合素质。

高职高专高等数学教改中的几点建议

好专业课的恒心，让学生认识高等数学在专业课学习中的重要性来激发学（二）注重与专业的衔接，注重理论联系实际高等数学除了满足高等教育的，必需，体现数学的基础性作用，同时还
（二）高职高专学院的数学教师几乎都是数学专业出身，虽然有扎实的习数学的兴趣和学习动力。结构的限制，往往不能用相应专业的理论，方法或事例作为教学的背景或
兴趣不高，主动性不够。所以如何树立学习自信心和学习兴趣是一个急需数学学习得很好，通常情况下，解决问题时往往会事半功倍。抓住学生学解决的问题。数学功底和丰富的数学研究能力，但从事职业技术教育时，由于自身知识
《高等数学》一个学期下来，许多简单的题目都不会做，有的学生连导数都是学生的思维能力，如果高等数学学习未能到位，其创新性思维能力也不
不会求。考试成绩往往偏低，大面积不及格，达不到教学要求。这表明这能体现。比如。机械专业的人才，在实际的工作中，遇到相关技术问题，通些学生不仅仅是基础差，甚至学习态度，学习习惯都是不好，对数学学习的常需要运用高等数学相关理论来指导其实际分析问题的能力。如果高等
养和提供就业上岗后满足岗位职责所需要的数学基础。通过高等数学的及时肯定学生的闪光点是学生获得自信的动力。比如，有的学生口算不
教学达到以下目标：让学生掌握数学基本理论与基本运算；掌握学习后续错，那么肯定他、赞扬他；有的学生画图画的好，让他画图，这样一段时间之

高职高专高等数学教改中的几点建议

高职高专高等数学教改中的几点建议本文从分析高等职业院校高等数学教学中存在的问题入手，提出了改革高等数学教学的三种办法。

即树立学生的学习自信心；注重与专业的衔接；加强教学内容的针对性和应用性，认真学习和研究高等数学教学方法和手段，全面提高教学效果。

高等数学自信心专业的衔接教改根据高职院校的培养目标和学生的特点，高职高专数学教学的任务，一方面是为专业学习提供必需的数学基础，另一方面是提高学生的文化素养和提供就业上岗后满足岗位职责所需要的数学基础。

通过高等数学的教学达到以下目标：让学生掌握数学基本理论与基本运算；掌握学习后续课程必需的数学基本知识；具有基本的运算能力和初步运用数学软件的能力；初步掌握数学建模思想，能运用数学知识解决简单的实际问题；初步形成以“数学方式”思考问题、解决问题的能力。

一、高职高专高等数学教中存在的问题（一）高职高专院校学生的数学基础相对较差，高职高专的生源主要是职高生和高考低分段的学生。

随着高职高专教育的发展，学生入学门槛越来越低，特别是数学成绩大多在60～20分之间，有的甚至不足10分。

学完《高等数学》一个学期下来，许多简单的题目都不会做，有的学生连导数都不会求。

考试成绩往往偏低，大面积不及格，达不到教学要求。

这表明这些学生不仅仅是基础差，甚至学习态度，学习习惯都是不好，对数学学习的兴趣不高，主动性不够。

所以如何树立学习自信心和学习兴趣是一个急需解决的问题。

（二）高职高专学院的数学教师几乎都是数学专业出身，虽然有扎实的数学功底和丰富的数学研究能力，但从事职业技术教育时，由于自身知识结构的限制，往往不能用相应专业的理论，方法或事例作为教学的背景或实例。

数学专业出生的数学教师，往往是从数学专业的角度去讲授数学，各专业课程只是在需要数学的地方才去引用某些公式和结论。

学生学习的数学课程和专业课程处于分离的状态，两种课程不能整合，即使数学成绩优秀的学生也很难将所学的数学知识应用到专业中解决问题。

职业院校课程教学改革后高等数学课堂教学中的几点做法

职业院校课程教学改革后高等数学课堂教学中的几点做法职业院校课程教学改革后高等数学课堂教学中的几点做法毕业论文主要讲述了高等数学课程改革过程中的一些体会，并从三方面描述了课程改革后，在教学过程中的具体做法。

教学改革高等数学课堂教学按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，我们培养的学生应当具有良好的职业道德和职业素质，应当具有熟练的职业技能，走上职业岗位之后具备持续发展的能力，还应具有扎实的，系统的专业应用知识。

我们培养的人才类型是，技术应用型、技术技能型或操作型的高技能人才，不是研究、设计型的人才。

本文由收集整理这样的培养目标和人才定位，就把高职院校与普通高校区别开来，又把高职与中职区别开来。

因此，职业院校课程教学改革也势在必行。

我院也已开展了多年的课程教学改革，作为一名一线的教师，也在改革中体会到了改革的重要性和必要性。

改革并不是单一某一门课程或某一个专业的改革，它包括了该专业的所有课程。

我院属典型的工科院校，几乎许多专业都需要高等数学的相关知识，因此对它的改革是对数学课教师的一个很大的挑战。

在这样的情况下，我们尝试着对高等数学课进行改革。

经过一段时间的探索和尝试，找到了一些新的方法也积累了一些经验，下面做一综述，希望得到同仁的指正。

开题报告/html/lunwenzhidao/kaitibaogao/一、结合专业实例，激发学生的学习兴趣兴趣是做好的老师，学生对所学知识感兴趣，他才能用心去学。

因此，在讲每个知识点时，笔者尽可能寻找专业中的相关实例来设计学生感兴趣且又能激发起学生学习欲望的问题情境。

另外，我所在院校是职业院校，学生基础知识水平相对薄弱，就高等数学课本身而言，也是很枯燥的一门学科，而且我们在讲授这门课程时，不能按一般普通高校的要求来讲解，这样只能使我们的学生完全丧失学高等数学的兴趣。

因此，设置恰当的问题情境来激发学生的学习兴趣，就更显得尤为重要了。

高等数学教材意见建议

高等数学教材意见建议高等数学是大学阶段一门非常重要的基础课程，对于理工科等专业来说尤为关键。

然而，目前存在的一些高等数学教材在教学过程中存在一些问题。

为了改进教材，提高学生的学习效果和教学质量，本文将提出一些建议和意见。

一、教材内容设置1.精简与深化：高等数学涵盖的知识点较多，但有些教材内容冗长，不够精炼。

建议在知识点的讲解中，对于重要的概念和定理进行适度展开，并注重数学思想和逻辑的严密性。

同时，在注重掌握基础知识的前提下，可以适当加入一些有趣的例题和拓展问题，激发学生对数学的兴趣和思考能力。

2.实际应用：高等数学的知识点与实际生活和专业领域密切相关，但一些教材在应用方面的教学不够突出。

建议加强与实际问题的联系，引导学生思考数学在实际应用中的意义和作用，并通过一些具体案例和实例，将抽象的概念转化为具体的问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

二、教材体例设置1.排版清晰：教材的排版应当整洁美观，重点内容的字体大小和颜色要明显区分，方便学生阅读和重点记忆。

相应的例题和习题排版要规整，题目与解答分开，方便查找和复习。

2.引入示例：在讲解过程中，应充分利用图表、图像、实例等引导学生，帮助他们更好地理解概念和定理。

示例的选择要具有代表性和典型性，能够覆盖该知识点的各个方面，以帮助学生将抽象的数学概念与实际联系起来。

三、教学设计和辅助工具1.教学设计：编写教材时应注意整体教学设计，将各个章节和知识点之间的逻辑关系进行合理的安排。

对于重要的概念和思想，可以采用直观的图示和案例进行引导，帮助学生更好地理解和记忆。

2.辅助工具：在教材中可以引入一些辅助工具，如数学软件、仿真实验等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

这些辅助工具可以使抽象的数学概念更加直观和具体，帮助学生从多个角度理解数学知识。

四、习题设计和评价体系1.习题设计：习题是学生巩固和运用所学知识的重要手段，应根据教学目标和知识点的难易程度进行合理设计。

浅谈高职数学的教学改革的几点思考

浅谈高职数学的教学改革的几点思考一、高等职业院校高等数学教学现状近年来,高等职业院校高等数学教学改革的成效是显著的。

具体表现在教材的内容上,注意与专业相结合。

以经济类高等数学教材为例,已经注意到导数在经济领域中的应用; 概念的引入也注意到了以经济活动中的实际问题为例。

在教学手段与方法方面,也注意了现代教育技术在教学中的应用。

在考核方面也进行了一系列的改革,取得了较好的效果。

但是还有如下问题需要进一步探讨1、在教学内容方面还需进一步加强针对性从近几年出版的高职高专的高等数学教材来看,它们基本上是分类出版的,大致分成经济类、理工类和其他。

以经济类为例,一个经济管理类,就有几十个专业之多,每一个专业对数学知识和技能的需求是有一定差异的,这就要求教师在处理教学内容时要有所侧重,有所补充,而不能每一个专业都上同一个内容。

2、在教学方法和手段方面还要进一步研究尽管许多教师都意识到了现代教育技术对提高教学效率和教学质量有极大的帮助,并且在自己的教学实践中也利用一些现代教育技术手段。

但是许多教师自己本身对现代教育技术的掌握十分有限,制作的课件和教学要求之间还存在着较大的差异,不能充分发挥现代教育技术应有的作用。

其次,由于高等数学教学有它自身的特点,传统的教学方式还不能完全丢弃,因此,传统的教学方式和现代教育技术的有机结合,实现教学效率最优化是高等数学教学方法中又一个需要研究的问题。

课外辅导的方式还囿于师生之间面对面的交流。

3、关注学生心理成长方面还做得不够高职高专的学生尽管他们在中学时代也基本掌握了初等数学的基本知识,但是由于他们在中学时代遭遇了他们自己心目中的失败,对是否能学好高等数学没有足够的信心和把握。

即学习高等数学的学习自我效能感较低。

教学实践表明,有时学生不能解答的问题,并不是因为他们缺乏解决这一问题的知识,而是缺乏信心,过早地放弃了努力。

二、高职高等数学教学改革的几点思考1、注意与学生所学专业结合,加强教学内容的针对性和应用性在充分了解学生所学专业课程的基础上,认真分析高等数学的教材,把今后要支撑专业课程学习的内容讲深、讲透,而关系不大的内容,在不影响课程的连续性的情况下则可以删去不讲,充分体现基础课程以够用为度的原则。

中职数学教学的几点意见

中职数学教学的几点意见
1.注重基础知识的打牢：中职生经过初中的学习，应该具备一定的数学基础，但是还有一些基础知识未夯实。

中职数学教师在教学中应该注重这些基础知识的打牢，并且提供更多的练习机会，帮助学生更好地掌握。

2.灵活运用教学策略：中职生的数学学习兴趣一般不高，教师应该采用多种教学策略来激发学生的兴趣，比如生动形象的教学案例，活泼有趣的互动环节等。

3.注重实践探究：中职数学教学应该注重实践探究，让学生能够通过实践学习到更多的数学知识。

可以通过举办数学建模、数学竞赛等活动，让学生尝试应用数学方法解决实际问题，加深理解。

4.分析应用场景，培养数学思维：中职数学教师要关注应用场景，让学生了解数学在现实生活中的应用，培养学生的数学思维。

通过练习解决实际问题，让学生理解数学知识的实用性和重要性。

5.鼓励合作学习：中职数学教师可以鼓励合作学习，让学生相互帮助，共同解决问题。

这不仅可以提高学生的学习效果，而且能够培养学生的沟通协作能力。