5《有趣的磁铁》

合集下载

大班科学教案《有趣的磁铁》附反思

大班科学教案《有趣的磁铁》附反思一、教案概述1.1 教学主题《有趣的磁铁》1.2 教学目标•了解磁性和磁铁的基本概念•探索磁铁的特性和用途•培养观察和实验能力1.3 教学对象大班学生1.4 教学时间2个课时二、教学内容2.1 导入与激发兴趣2.1.1 磁铁的引入老师拿着一个磁铁进入教室，让学生观察并进行提问，引导学生对磁铁产生兴趣。

2.1.2 感知磁性老师用磁铁吸附不同材料，比如纸片、铁块、橡皮等，让学生用手触摸感受不同材料的磁性。

2.2 实验与探索2.2.1 磁铁的吸引力•老师将一张纸放在桌上，并放置一个磁铁的北极朝上。

•学生们用一根细绳，悬挂一个小磁铁，调节绳子的高度，让小磁铁悬浮在桌面上。

•学生们逐渐调整小磁铁与大磁铁的距离，观察小磁铁是否会受到磁力的吸引。

•学生们记录实验结果，观察与分析。

2.2.2 磁铁的极性•老师准备两个磁铁，一个北极朝上，一个南极朝上。

•学生们将两个磁铁相互靠近，观察是否会发生吸引或排斥。

•学生们记录观察结果，并进行讨论。

2.3 总结与归纳2.3.1 基本概念老师对磁性和磁铁的基本概念进行简单介绍，让学生进行总结与归纳。

2.3.2 磁铁的用途学生们利用发散思维，探讨磁铁的日常应用场景，并进行展示和讨论。

三、教学反思本次科学教案《有趣的磁铁》主要通过实验与探索的方式，引导学生了解磁铁的特性和用途，培养观察和实验能力。

整个教学过程中，学生对磁铁产生了浓厚的兴趣，积极参与了实验与探索环节。

实验设计合理，既符合学生年龄特点，又能够加深学生对磁铁的理解和记忆。

然而，在教学过程中还存在一些问题需要改进。

首先，教师在导入环节可以增添一些趣味性的元素，以更好地激发学生的兴趣。

其次，教师在实验与探索环节需要更加有针对性地引导学生，让他们理解实验的意义，并能够进行准确的观察和记录。

最后，在总结与归纳环节，教师可以通过提问的方式，让学生更深入地思考和总结。

总体来说，本次科学教案的教学目标基本实现，但仍需要不断改进和完善，以提高教学效果和学生的参与度。

作文《有趣的磁铁》

有趣的磁铁篇一有趣的磁铁要说这磁铁，真是个神奇的小家伙。

小时候我可没少跟它较劲儿。

记得大概五六岁的时候吧，我迷上了收集各种小玩意儿，瓶盖、纽扣、螺丝钉，什么都往我那个破旧的铁皮盒子里塞。

有一天，我妈给我买了个玩具，一个小小的磁力棒，红彤彤的，看着就喜庆。

当时我可兴奋了，拿着它到处乱晃，像个小疯子似的。

这磁力棒的吸力还挺强，我用它吸起了一堆小铁钉，感觉自己像个小小的魔法师，瞬间拥有了一大堆铁家伙！然而我的“魔法”很快遭遇了滑铁卢。

我那铁皮盒子里，除了铁家伙，还有不少塑料的，木头的，甚至还有几颗玻璃珠子！我兴致勃勃地把磁力棒往盒子里一伸，结果，意料之中地吸起了一堆铁钉，意料之外地，它还把盒子里唯一的一枚五角星形状的塑料纽扣牢牢吸住了！我当时就懵了，这磁铁不光吸铁，还吸塑料？这科学吗？我仔细端详那枚塑料纽扣，发现它背面沾着一小块铁锈，大概是我之前用它玩的时候不小心蹭上的。

原来，这磁铁是“隔山打牛”，它吸的不是塑料本身，而是塑料上那点儿铁锈！我当时就笑了，感觉自己像个破案的福尔摩斯，破获了一起“磁铁吸塑料”的奇案。

这事儿虽然小，但它让我对磁铁的“神奇”能力有了更深入的了解，不再是简单地认为它只吸铁了。

篇二有趣的磁铁接着说磁铁的事儿。

后来，我大了些，对磁铁的兴趣没减，反而更浓了。

小学的时候，科学课上老师让我们做个小实验，用磁铁区分铁钉和其它金属。

这实验本身倒没什么稀奇的，可我偏偏发现了一个“有趣”的现象。

老师给我们发的那些金属块儿，有铜的，有铝的，还有锌的。

磁铁对这些金属块儿自然没什么反应。

但是！我发现，老师不小心掉在地上的几颗小铁钉，其中有一颗，表面锈迹斑斑，磁铁吸得很勉强，吸力明显弱于其他铁钉。

我仔细观察那颗锈蚀严重的铁钉，发现它的锈迹已经比较厚实了，几乎覆盖了整个钉身。

我猜测，这厚厚的铁锈可能是某种绝缘体，削弱了磁铁对铁钉内部铁质的吸引力。

为了验证我的想法，我用小刀小心地刮掉一部分铁锈，然后用磁铁再试试，果然，吸力明显增强了！当时我兴奋坏了，感觉自己又发现了什么了不得的科学规律似的。

幼儿园大班教案《有趣的磁铁》含反思

幼儿园大班教案《有趣的磁铁》活动目标1.能够通过实验观察磁铁的特性，了解磁性的基本原理。

2.提高幼儿的观察能力和认知水平。

3.培养团队合作精神和自主学习能力。

教学准备1.磁铁2.钉子、纸片、铁片等材料3.当天课程计划、反思表格等教育文档4.幼儿课桌、椅子、垫子等教学用具教学过程第一步：磁铁性质的展示1.集体展示几个相互吸引的磁铁，让幼儿观察磁性的反应。

2.引导幼儿询问磁性现象，激发好奇心和兴趣。

第二步：实验操作1.跨组合作，每组由3-4名幼儿组成，分发实验材料。

2.引导幼儿探究以下问题：–磁铁与钉子、铁片在吸附过程中包含哪些基本特性？–钉子、纸片、铁片能否被磁铁吸附？为什么？3.对于早期幼儿，可以针对实验材料的大小、形状、材质等进行简单的分类，加深幼儿对实验现象的理解。

4.对于学习较快、能力较强的学生，可以鼓励其进行更加复杂的实验操作。

比如，用磁铁吸附钢丝，制作螺线管等。

第三步：讨论分析1.通过图纸分析、读物探究等方式，引导小组内幼儿进行问题分析和交流分享。

2.老师要在旁边进行点拨和引导，掌握全局，促进气氛。

第四步：反思课程1.结束课程后，老师需要与学生一起回顾和总结本次学习中的收获、不足、思考等。

2.引导学生进行自我反思，小组内成员互相评价和指导。

促进学生在小组内更加深入的思考和交流。

3.根据反思结果将成果保存至反思表格，为期后教学计划的制定做好铺垫。

反思•整堂课程的内容丰富，让学生们增长了很多知识，也启发了他们的思维。

•实验的准备较为复杂，需要提前做好配合工作。

•导师应该要更多地倾听学生的想法，不要仅仅是“点拨和引导”。

《有趣的磁铁》三年级作文

《有趣的磁铁》三年级作文在我的文具盒中，静静地躺着两块磁铁，它们如同安静的双胞胎。

它们的形状呈椭圆形，大小与一颗银杏相差无几，漆黑油亮，宛如一对紧紧相拥的亲密伙伴。

那是一次偶然的机会，我拿起这两块磁铁，想要与它们一同嬉戏。

我将它们放置在书本的两端，它们似乎瞬间感受到了好朋友的存在，欢快地向彼此奔去，随后紧紧相拥。

它们仿佛在对我说：“任何人都无法将我们分开！”它们的可爱模样逗得我哈哈大笑，随后我突发奇想，决定让它们玩一场“叠叠高”的游戏。

于是，我小心翼翼地将两块磁铁的两端靠拢，期待着它们能像刚才那样友好地合作。

然而，令人惊讶的一幕发生了。

原本是好朋友的它们，现在却像是吵架的小孩子，谁都不愿意理睬对方。

我有些疑惑，加大了力气将两块磁铁紧紧靠拢，但它们似乎伸出了一只无形的手，将对方推开。

尽管我这个和事佬百般努力，它们也依然不愿意接纳对方。

我无奈地将它们放置在书桌上，其中一块磁铁竟然迅速后退，似乎在躲避着之前的玩伴。

这究竟是为何呢？带着满心的疑惑，我向妈妈寻求答案。

妈妈微笑着向我解释道：“每块磁铁都有南极和北极两个磁极。

当相同的磁极相互靠近时，它们会产生排斥力；而当不同的磁极相互靠近时，它们则会产生吸引力。

这就是同性相斥，异性相吸的原理。

”我似懂非懂地点了点头，妈妈接着说道：“我还发现它可以吸回形针、硬币、铁钉、菜刀等物品。

但需要注意的是，只有铁做的东西才能够被磁铁吸住哦！”为了验证妈妈的话，我将磁铁放置在书桌上，然后用一块磁铁的一端慢慢靠近另一块磁铁。

果然，正如妈妈所说，那块磁铁被吸引了过来，紧紧地贴在了一起。

我又尝试将回形针、硬币等物品放在磁铁上，它们都被牢牢地吸附住了。

看到这些有趣的现象，我不禁感慨道：“磁铁可真有趣啊！”通过这次小小的实验，我不仅了解了磁铁的奥秘，还明白了生活中处处皆科学的道理。

只要我们留心观察，用心思考，就能发现更多有趣的现象和知识。

我期待着未来能有更多关于磁铁的奇妙发现！。

大班科学教案《有趣的磁铁》附反思

大班科学教案《有趣的磁铁》教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.知道磁铁有吸引铁、镍、钴的性质。

2.学习磁力的性质，能够探究磁铁吸引铁、镍、钴的原理。

3.观察和探究磁铁对物体吸引的行为，学习从实验中体悟磁铁的性质，培养学生的探究精神和观察力。

4.学习使用磁铁，并在使用中尊重和保护环境，培养学生的环保意识。

5.培养学生的团队合作精神，善于与同伴间交流思路，分享自己的发现和体验。

教学重点1.磁铁有吸引铁、镍、钴的性质。

2.磁力的性质，磁铁吸引铁、镍、钴原理的探究和理解。

3.磁铁对物体吸引的行为及实验中的观察和探究。

教学难点如何准确把握磁铁吸引铁、镍、钴的原理，培养学生的观察和探究能力。

教学过程一、引入引导学生观看并分析一段关于磁铁吸铁的视频。

二、讲解1.介绍磁铁的常识，如什么是磁铁，有哪些种类等。

2.介绍磁铁基本性质，即有吸引铁、镍、钴的性质。

3.介绍磁力的性质，即磁极相同相斥，磁极不同相吸。

4.通过反复观察，分析磁铁吸铁的原理。

三、实验1.将磁铁放在同一方向的钉子上，观察现象。

2.将磁铁反方向放在钉子上，观察现象。

3.将磁铁把玻璃小球吸在磁铁上，接着将磁铁反方向放置，观察现象。

四、总结1.学生分享实验体验，总结磁铁的性质和特点。

2.强调磁铁应用注意事项及对环境的保护。

五、作业在家中观察不同事件的磁性现象，并给出科学解释。

教学反思本堂课通过引导学生观看视频，了解磁铁的常识和基本性质，激发了学生的兴趣和好奇心，尤其是在实验部分，让学生通过自己的观察和思考，感性认识磁铁的应用和性质。

在教学过程中，教师注重区分难点和重点，提高教学效率。

但同时也反思到，在实验部分的操作指导上，自己并未详细地阐述，导致有部分学生没有领悟反方向放置磁铁的实验现象。

稍后需要重新对实验操作进行更加详尽的解释。

此外，虽然课程介绍了磁铁的常识和性质，但对“钴、镍”等词汇并没有进行解释，对于一些对物质学理解不深的学生来说可能有一定的难度。

大班科学教案《有趣的磁铁》附反思

大班科学教案《有趣的磁铁》附反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》，详细内容包括磁铁的性质、分类、磁极间的相互作用以及磁铁在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质和分类，掌握磁极间的相互作用。

2. 培养幼儿的观察、操作和表达能力，提高科学探究能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养科学精神。

三、教学难点与重点重点：磁铁的性质、分类和磁极间的相互作用。

难点：磁铁在日常生活中的应用，以及磁极间相互作用的原理。

四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、铜丝、塑料棒、电源、指南针等。

学具：磁铁、回形针、铁钉、铜丝、塑料棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示磁铁，让幼儿观察并尝试用磁铁吸起周围的物品，激发幼儿对磁铁的兴趣。

2. 新课导入：通过讲解磁铁的性质、分类，让幼儿了解磁铁的基本知识。

3. 例题讲解：教师演示磁铁吸铁、排斥和吸引现象，讲解磁极间的相互作用。

4. 随堂练习：让幼儿分组操作磁铁，观察并记录磁铁吸起的物品，巩固磁铁的性质。

5. 磁铁应用：介绍磁铁在日常生活中的应用，如磁铁挂钩、磁铁玩具等。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的磁铁制品，并记录下来。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿对磁铁有了深入的了解。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免机械操作。

2. 拓展延伸：可组织幼儿参观磁铁工厂，了解磁铁的生产过程，进一步拓宽幼儿的知识面。

3. 课后跟进：关注幼儿作业完成情况，及时了解幼儿对磁铁知识的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。

4. 教学建议：在今后的教学中，可加入更多有趣的实验和实践活动，提高幼儿的学习兴趣和动手能力。

同时，加强课堂互动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

重点和难点解析1. 实践情景引入的方式；2. 磁铁性质的讲解与操作；3. 磁极间相互作用的演示与理解；4. 磁铁在日常生活中的应用介绍；5. 作业设计的生活化与实际操作；6. 课后反思与拓展延伸的深度与广度。

大班科学《有趣的磁铁》教案

《有趣的磁铁》教案一、教学目标1.了解磁铁的特性，知道磁铁能吸引铁、镍、钴等金属。

2.通过实验操作，培养观察、思考和动手能力。

3.激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望。

二、教学重难点1.教学重点：掌握磁铁的特性，学会使用磁铁进行实验。

2.教学难点：磁铁的南北极概念及磁铁间的相互作用。

三、教学准备1.教具：磁铁、铁钉、铜钥匙、铝箔、塑料尺、小磁针等。

2.学具：每组一套磁铁、铁钉、铜钥匙、铝箔、塑料尺、小磁针等。

3.教学场地：宽敞的教室或实验室。

四、教学过程（一）导入1.教师出示磁铁，引导学生观察磁铁的形状、颜色、大小等。

2.邀请学生上台摸一摸磁铁，感受磁铁的重量和质地。

（二）探究磁铁的特性1.教师分发磁铁和铁钉，引导学生尝试用磁铁吸引铁钉。

2.学生分组实验，观察磁铁是否能吸引铁钉。

3.教师提问：磁铁为什么能吸引铁钉？引导学生思考磁铁的特性。

（三）探究磁铁间的相互作用1.教师分发小磁针，引导学生观察磁针的南北极。

2.学生分组实验，观察两个磁针的南极和北极相互靠近时的现象。

3.教师提问：为什么两个磁针的南极和北极不能靠近？引导学生思考磁铁间的相互作用。

（四）拓展活动1.教师出示铜钥匙、铝箔、塑料尺等物品，引导学生尝试用磁铁吸引这些物品。

2.学生分组实验，观察磁铁是否能吸引这些物品。

3.教师提问：为什么磁铁不能吸引这些物品？引导学生思考磁铁的特性。

2.学生分享实验中的发现和感受。

五、作业布置1.请学生回家后，观察家中的物品，找出可以吸引磁铁的物品。

2.家长协助孩子记录实验结果，下周分享给全班同学。

六、教学反思本节课通过磁铁的实验，让学生直观地了解了磁铁的特性，培养了学生的观察、思考和动手能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生思考，鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神。

同时，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和展示机会。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点：1.掌握磁铁的特性：通过一系列实验，让学生亲自体验磁铁吸引铁钉的过程，教师可以这样引导：“同学们，你们发现磁铁能吸引铁钉，这是因为它有磁性。

大班科学教案《有趣的磁铁》附反思

一、教学目标：1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。

2. 学会用磁铁进行简单的操作，培养观察、比较、探究的能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 认识磁铁：磁铁的形状、磁铁的两极（N极、S极）、磁铁的吸引和排斥现象。

2. 磁铁游戏：用磁铁进行拼图、解谜等游戏。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解磁铁的基本性质，学会用磁铁进行简单的操作。

2. 难点：让幼儿理解磁铁的吸引和排斥现象，并能运用磁铁解决实际问题。

四、教学准备：1. 教具：磁铁、铁钉、铁片、镍币、钴磁等物质；磁铁拼图、磁铁解谜卡片等。

2. 学具：每个幼儿一份磁铁、铁钉、铁片等物质。

五、教学过程：1. 导入：教师出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状，激发幼儿对磁铁的兴趣。

2. 基本性质：教师演示磁铁的吸引和排斥现象，让幼儿初步了解磁铁的性质。

3. 实践操作：幼儿用磁铁尝试吸引不同的物质，观察并交流实验现象。

4. 游戏环节：幼儿分组进行磁铁拼图、解谜等游戏，巩固对磁铁的认识。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结磁铁的特点，让幼儿谈谈在活动中的收获。

6. 课后延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起探索磁铁的更多性质和用途。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对磁铁性质的掌握情况。

2. 关注幼儿在游戏环节中的表现，评估他们的观察、比较、探究能力。

3. 搜集幼儿在课后延伸活动中的作品，分析他们的创新意识和合作精神。

七、教学策略：1. 采用直观演示法，让幼儿直观地了解磁铁的吸引和排斥现象。

2. 运用实践操作法，培养幼儿的动手操作能力。

3. 采用游戏教学法，激发幼儿的兴趣和好奇心。

4. 鼓励幼儿相互交流、合作，提高他们的沟通能力和团队意识。

八、安全注意：1. 确保幼儿在实践活动过程中远离眼睛，以免磁铁碎片进入眼睛。

2. 提醒幼儿不要将磁铁放入口中，以防误吞。

3. 教师应在场监督，确保幼儿正确使用磁铁，避免意外伤害。

2024版中班幼儿科学教案《有趣的磁铁》含反思

中班幼儿科学教案《有趣的磁铁》含反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《有趣的磁铁》，详细内容包括磁铁的性质、磁铁的吸力和磁铁的用途。

通过本章内容的学习，让幼儿了解磁铁的特性，培养他们对科学的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁有吸铁的性质。

2. 培养幼儿观察、发现、表达和动手操作的能力。

3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：磁铁的性质及其应用。

教学重点：磁铁的吸铁性质、磁铁的用途。

四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、小纸船、塑料棒、指南针等。

学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、小纸船、塑料棒、指南针等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁铁，让幼儿观察并尝试吸起回形针、铁钉等物品，引导幼儿发现磁铁的吸铁性质。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示磁铁吸铁现象，让幼儿思考为什么磁铁能吸起某些物品。

（2）教师通过演示，让幼儿了解磁铁的两极，并引导幼儿观察磁铁的两极互相吸引和排斥的现象。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿用磁铁尝试吸起不同材质的物品，引导幼儿发现磁铁只能吸起铁、镍等磁性材料。

（2）幼儿分组讨论，如何利用磁铁的吸铁性质，将混在一起的回形针和塑料棒分开。

（1）教师邀请幼儿分享自己的发现和操作过程。

六、板书设计1. 磁铁的基本性质：吸铁、两极互相吸引和排斥。

2. 磁铁的用途：吸附铁质物品、分离磁性材料、制作指南针等。

七、作业设计1. 作业题目：用磁铁帮助妈妈找到丢失的针线。

答案：利用磁铁的吸铁性质，沿着地面或沙发等可能掉落针线的地方移动磁铁，当磁铁吸起针线时，即可找到。

2. 作业题目：观察家里的磁铁制品，并说说它们的用途。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了磁铁的性质和用途，培养了幼儿的观察、发现、表达和动手操作的能力。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的磁铁制品，鼓励幼儿尝试用磁铁解决实际问题，如帮助家人找到丢失的物品等。

《有趣的磁铁》中班科学教案

《有趣的磁铁》中班科学教案活动名称：《有趣的磁铁》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容包括：磁铁的两极、磁铁的性质、磁铁在生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的两极，知道磁铁的同极相斥、异极相吸的特性。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发对科学现象的兴趣。

3. 使幼儿了解磁铁在生活中的应用，培养幼儿对科学的热爱。

三、教学难点与重点难点：磁铁的两极、磁铁在生活中的应用。

重点：磁铁的同极相斥、异极相吸的特性。

四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、小汽车、塑料棒等。

学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、小汽车、塑料棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁铁，让幼儿观察磁铁的外观，并尝试用磁铁吸起回形针、铁钉等物品。

2. 例题讲解（10分钟）（1）磁铁的两极：教师演示磁铁的两极，讲解同极相斥、异极相吸的原理。

（2）磁铁的性质：引导幼儿观察磁铁能吸引哪些物品，不能吸引哪些物品。

（3）磁铁在生活中的应用：教师介绍磁铁在日常生活中的应用，如磁铁挂钩、磁铁小车等。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿操作磁铁，尝试用磁铁吸起不同物品，观察磁铁的两极现象。

六、板书设计1. 磁铁的两极：同极相斥、异极相吸2. 磁铁的性质：能吸引铁、钴、镍等磁性物质3. 磁铁在生活中的应用：磁铁挂钩、磁铁小车等七、作业设计2. 答案：磁铁能吸引铁钉，不能吸引铅笔、橡皮、纸片。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿对磁铁的两极和性质有了更深入的了解。

但在教学中，要注意引导幼儿观察、思考，提高他们的动手能力。

2. 拓展延伸：让幼儿收集生活中的磁铁制品，分享磁铁在生活中的其他应用，激发幼儿对科学的探索兴趣。

重点和难点解析：1. 实践情景引入时的操作安全。

2. 例题讲解中磁铁两极概念的阐述。

3. 教学过程中幼儿的观察、思考和动手操作能力的培养。

4. 作业设计中的实验物品选择和答案解析。

幼儿园中班幼儿科学教案《有趣的磁铁》含反思（精选5篇）

幼儿园中班幼儿科学教案《有趣的磁铁》含反思幼儿园中班幼儿科学教案《有趣的磁铁》含反思（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班幼儿科学教案《有趣的磁铁》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班幼儿科学教案《有趣的磁铁》含反思篇1活动目标：1、了解磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用。

2、能利用磁铁的特性进行物品分类，主动将自己发现的与同伴交流。

3、对研究磁铁的秘密感兴趣，体验动手尝试的快乐。

4、对磁铁有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：教具：老虎、兔子图片各一、回形针、螺丝、纸、纽扣、磁铁（每人一个）等。

活动过程：（一）引出课题森林里的老虎大王肚子饿了，它来到草地里找食物了，下面我们一起来看一看。

————（以老虎的口吻讲述）今天一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。

————（出示兔子）有只兔子，这下可以饱餐一顿了！————（演示教具）为什么抓不住兔子？你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。

这是怎么回事？————小朋友，这里面的秘密你知道吗？小结：磁铁的力量很大，隔着其他东西或者放在水里它还是能够把含铁的物体吸起来。

（二）认识磁铁1、你见过的磁铁是怎样的？（黑黑的，有吸引力）2、现在就让我们和磁铁来玩游戏吧！（每人两块磁铁，，请幼儿动手实践操作，发现问题）3、你发现了什么？实验（三）认识磁铁能吸住铁的特性1、磁铁和磁铁能吸在一起，那么磁铁还能吸住什么东西呢？（幼儿自由操作，认识磁铁的特性）2、玩一玩你的磁铁，你发现它还能吸住什么？（幼儿实验证明）（四）一起说一说总结（五）设置问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题。

游戏情境："今天早上老师准备的曲别针不小心掉到了雪花片框里，请大家帮老师找一找曲别针。

中班科学《有趣的磁铁》教案

中班科学《有趣的磁铁》教案
一、教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解到磁铁的特点及应用场景，掌握简单的磁铁实验方法。

2.情感态度价值观：培养学生对科学实验的兴趣和热爱，激发他们对科学探究的欲望。

二、教学重点与难点
重点
1.磁铁的基本特性和用途
2.磁铁实验方法的讲解与示范
难点
1.磁铁北、南极的判定
2.磁铁实验的观察与分析
三、教学准备
1.课件：包含磁铁的基本知识和实验方法的PPT
2.磁铁、钉子、铁片等实验材料
3.黑板、粉笔或白板、马克笔
四、教学过程
第一步：导入
教师向学生介绍磁铁的基本特点并引入实验内容，激发学生的好奇心。

第二步：讲解与示范
1.讲解磁铁的基本结构和原理
2.示范如何判定磁铁的北、南极
第三步：实验操作
1.学生进行实验操作，探究磁铁的吸引力和斥力
2.让学生观察磁铁对不同物体的作用效果
第四步：总结
让学生总结实验结果，强化磁铁的特点和应用。

五、教学延伸
1.鼓励学生自行设计磁铁实验
2.引导学生观察身边使用磁铁的例子
六、教学作业
设计一个有关磁铁的绘画作业，激发学生的想象力。

七、教学反思
本节课采用了实验教学法，学生参与度高，但在实验环节有些学生表现得不够专注，需要加强引导和监督。

以上是中班科学《有趣的磁铁》教案的详细内容，希望能够帮助您更好地开展教学工作。

大班科学优秀教案及教学反思《有趣的磁铁》

大班科学优秀教案及教学反思《有趣的磁铁》作为一名幼儿园教师，我非常喜欢设计科学活动，因为它们可以激发孩子们的好奇心和探索欲望。

《有趣的磁铁》是一节大班科学活动，旨在让幼儿通过观察、操作、探索和交流，了解磁铁的基本性质，培养他们的观察力、想象力和创造力。

一、设计意图本节课的设计方式采用了问题引导法和操作实践法，通过让孩子们自己探索磁铁的性质，使他们能够更好地理解和记忆。

活动的目的是让幼儿了解磁铁的吸引和排斥现象，培养他们的科学探究能力。

二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁能吸引铁、镍、钴等物质。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的合作意识和沟通交流能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解磁铁的吸引和排斥现象。

难点：让幼儿通过实验探究，理解磁铁的性质。

四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、镍片、钴片、木板、塑料板、纸板等。

学具：每个孩子一份实验套件，包括磁铁、铁钉、镍片、钴片、木板、塑料板、纸板等。

五、活动过程1. 引入：让孩子们观察教具，提问：“你们知道这是什么吗？你们觉得磁铁有什么特别的地方？”2. 讲解：简要介绍磁铁的性质，讲解磁铁的吸引和排斥现象。

3. 实验：让孩子们自己操作磁铁，观察磁铁与铁钉、镍片、钴片等物质的相互作用。

4. 交流：让孩子们分享自己的实验结果，讨论磁铁的性质。

5. 拓展：让孩子们用磁铁设计自己的小游戏，如磁铁钓鱼、磁铁传球等。

六、活动重难点重点：让幼儿了解磁铁的吸引和排斥现象。

难点：让幼儿通过实验探究，理解磁铁的性质。

七、课后反思及拓展延伸本次活动结束后，我进行了深刻的反思。

我觉得孩子们在活动中表现出了很高的兴趣和积极参与的态度，他们通过实验探究，了解了磁铁的性质，也锻炼了自己的观察力和创造力。

但是，我也发现有些孩子在实验中过于兴奋，需要注意安全和纪律。

在拓展延伸环节，我让孩子们用自己的磁铁设计小游戏，他们都非常感兴趣，积极参与。

我觉得这种活动既能巩固所学知识，又能培养孩子们的创新意识和团队合作精神。

幼儿园中班科学教案《有趣的磁铁》含反思

幼儿园中班科学教案《有趣的磁铁》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》，详细内容包括：认识磁铁的形状、颜色和磁铁的特性；了解磁铁的吸铁性和磁极间的相互作用；探索磁铁在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本特性，知道磁铁有吸铁性、磁极间的相吸和相斥现象。

2. 培养幼儿观察、操作、探索和表达的能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿善于发现、思考、解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：磁铁的磁极间相互作用。

教学重点：磁铁的吸铁性和认识磁铁的基本特性。

四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、纸片、塑料棒、磁悬浮列车模型等。

学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、纸片、塑料棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示磁悬浮列车模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是怎么跑起来的呢？”引发幼儿对磁铁的兴趣。

2. 讲解磁铁的基本特性（1）教师展示磁铁，让幼儿观察磁铁的形状、颜色。

（2）教师操作磁铁，让幼儿观察磁铁吸铁的现象。

（3）教师演示磁铁的磁极间相互作用，让幼儿观察相吸和相斥现象。

3. 例题讲解教师用磁铁和铁钉演示磁铁的吸铁性，让幼儿思考：“为什么磁铁能吸起铁钉，却不能吸起塑料棒呢？”4. 随堂练习（1）幼儿分组操作磁铁，观察磁铁吸铁现象。

（2）幼儿尝试用磁铁的磁极间相互作用，让磁铁“跳舞”。

六、板书设计1. 磁铁的基本特性2. 磁铁的吸铁性3. 磁铁的磁极间相互作用七、作业设计1. 作业题目：用磁铁和铁钉制作一个磁铁钓鱼玩具。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了磁铁的基本特性，达到了预期的教学目标。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考磁铁在日常生活中的应用。

（2）鼓励幼儿尝试用磁铁解决生活中的问题，如寻找丢失的物品。

（3）开展家庭科学活动，让家长参与幼儿的磁铁探索，共同发现磁铁的奥秘。

幼儿园中班科学教案《有趣的磁铁》含反思

幼儿园中班科学教案《有趣的磁铁》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的磁铁》，内容包括磁铁的性质、磁铁的吸力、磁铁的极性以及磁铁在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁具有吸铁性和极性。

2. 培养幼儿观察、探索、实践的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 教育幼儿珍惜磁性材料，爱护环境。

三、教学难点与重点教学难点：磁铁的极性及其应用。

教学重点：磁铁的吸铁性、磁铁的极性。

四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、纸盒等。

学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、纸盒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的盒子，告诉幼儿里面有一块神奇的磁铁，然后提问：“你们知道磁铁是什么吗？它有什么作用呢？”2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过展示磁铁吸铁钉、回形针等物品，让幼儿了解磁铁的吸铁性。

b. 教师通过磁铁的两极相互吸引和排斥的实验，让幼儿了解磁铁的极性。

3. 随堂练习（10分钟）a. 请幼儿用磁铁吸起桌面上的铁钉、回形针等物品。

b. 请幼儿用磁铁的两极进行相互吸引和排斥的实验。

5. 互动环节（5分钟）a. 教师提问：“你们还在哪里见过磁铁？”b. 幼儿分享自己在生活中的磁铁应用。

六、板书设计1. 板书《有趣的磁铁》2. 板书内容：a. 磁铁的性质：吸铁性、极性b. 磁铁的应用：吸附钥匙、磁性挂钩等七、作业设计1. 作业题目：a. 请你找一找，生活中还有哪些物品是用磁铁制作的？b. 请你画一幅磁铁的画，展示磁铁的吸铁性和极性。

2. 答案：a. 如磁性玩具、磁性冰箱贴等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 教师回顾本节课的教学内容，检查教学目标的完成情况。

b. 分析幼儿在课堂上的表现，了解他们对磁铁知识的掌握程度。

2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行磁铁相关的小制作活动，如制作磁性挂钩、磁性玩具等。

b. 引导幼儿关注生活中的磁铁应用，培养他们的观察力和实践能力。

作文《有趣的磁铁实验》

有趣的磁铁实验篇一有趣的磁铁实验话说那天我闲着没事，翻箱倒柜找乐子，结果在角落里挖出一盒我小时候玩的磁铁。

哎，这玩意儿，勾起了我不少童年回忆啊。

记得那时候，我拿着这些小磁铁，能玩上一天都不腻。

这次再看，还是那么闪亮的小家伙们，红的蓝的绿的，五颜六色，就跟彩虹糖似的。

我首先拿出两个小磁铁，一个红色一个蓝色，像两个小战士似的，准备让他们“决一死战”。

结果，还没碰上呢，就隔着塑料壳互相“扭打”上了，一个想靠近，一个猛烈反抗，那感觉，就像两个小朋友在抢玩具一样，可爱极了。

我小心翼翼地把它们凑在一起，啪的一下，紧紧吸住了！然后，我使劲掰，掰着掰着，我发现我好像没那么大力气了，那两个小家伙就是不松开！我就像个大力士一样使劲儿，脸都憋红了，它们才终于“分道扬镖”。

这可真好玩，小小的磁铁居然有那么大的力气！为了更深入的研究，我找来一堆钢铁零件，有螺丝钉、螺母，还有个小铁片，那小铁片还是我小时候从爸爸的工具箱里偷偷拿出来的，哈哈。

我拿红色磁铁在这些零件上“指点江山”，一个一个地吸起来，就像变魔术似的。

特别是那个小铁片，因为有点大，吸起来的时候感觉特别带劲儿，跟吸大吸盘一样。

我甚至还能用磁铁把小铁片挂在螺丝刀上，悬空着，那小铁片乖乖地待在那里，就像一个听话的小跟班。

这实验让我明白，原来磁铁的吸力大小还真不一样，跟磁铁的形状和大小也有关系。

我本来还以为所有磁铁力都一样大呢！篇二有趣的磁铁实验继续我的磁铁实验，这次我决定玩点更高级的。

我找来一个指南针，这玩意儿可是我爷爷留下的老古董了，指针那个小红点，总是指着北方，它那精准的态度，真是让我肃然起敬。

然后，我把红色的磁铁慢慢靠近指南针，神奇的事情发生了！指南针的指针竟然不受控制地乱转悠，原本指向北方的指针，被红色磁铁牵着鼻子走，忽东忽西，上蹿下跳，像个喝醉了酒的醉汉。

太有意思了！我试着变换磁铁的位置，指南针的指针也跟着变化，简直像一个忠实的跟屁虫。

我离得近了，它就转得厉害，离得远了，它就慢慢地恢复到指向北方的状态。

作文《有趣的磁铁》

有趣的磁铁篇一有趣的磁铁我从小就对磁铁这玩意儿特别好奇，觉得它简直是黑科技。

上学那会儿，我可淘气了，整天琢磨着怎么用磁铁整点“幺蛾子”。

记得有一次，我偷偷拿了老爸从单位带回来的几个强力磁铁，那磁铁个头不大，黑黝黝的，看着就挺有分量。

我当时想着，这玩意儿能吸住铁，那是不是也能吸住别的什么东西？我脑子里瞬间就冒出了一个“大胆”的想法：用磁铁吸我家的金鱼！我家的金鱼缸是个长方形的，玻璃挺厚实的，养了三条红彤彤的小金鱼，每天在我写作业的时候，它们就在那儿悠哉游哉地游来游去，别提多惬意了。

我小心翼翼地把一个磁铁贴在金鱼缸外壁，离那条最肥的那条金鱼最近的地方。

然后，我屏住呼吸，睁大眼睛，等着看奇迹发生。

结果呢？那条肥金鱼压根没反应，该游还是游，该吃食还是吃食，它好像完全没感觉到我这个“超级磁力陷阱”。

我换了个位置，又试了另一个磁铁，还是没用。

看来，磁铁再厉害，也吸不住活蹦乱跳的小金鱼啊！那会儿我小，还挺失望的。

后来想想，也挺好笑，我那会儿真天真，还以为磁铁无所不能呢。

篇二有趣的磁铁后来慢慢长大了，对磁铁的兴趣也由“整蛊”变成了探究。

大学的时候，选修了一门物理实验课，其中一个实验就是关于磁场的。

记得当时老师拿出了各种形状的磁铁，有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁，还有个特别大的圆柱形磁铁，简直像个小炮弹。

老师让我们用小指南针观察不同形状的磁铁周围的磁场线分布情况，我还记得自己当时摆弄指南针的小心翼翼，生怕一不小心把指针弄坏了。

最有意思的是，老师还给我们演示了磁悬浮的原理。

他用一个特殊的装置，让一个小的强磁体悬浮在空中，不与任何物质接触！当时我惊呆了，这也太神奇了吧！那小磁铁就那么稳稳地悬浮着，感觉像魔法一样。

老师解释说这是因为磁铁之间的相互作用，同极相斥产生向上的力，抵消了重力。

那会儿我听得可认真了，感觉自己离揭开宇宙的奥秘又近了一步！回家后，我还兴冲冲地跟室友炫耀了一番，结果室友一脸懵逼，说我这是在看科幻片吗。

大班科学优秀教案及教学反思《有趣的磁铁》

大班科学优秀教案及教学反思《有趣的磁铁》引言《有趣的磁铁》是大班科学课程中一个引人入胜的主题，通过磁铁的特性和应用，能够激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

本文将介绍一份优秀的教案，并对教学过程进行反思和改进建议。

教案概述教学目标•认识磁铁的特性和作用；•理解磁铁与铁物质的吸引和斥力关系；•通过实践，探索磁铁的应用。

教学准备•大班科学教材；•磁铁；•不同形状的铁物质（如圆环、长条等）；•实验用具（如钉子、别针等）。

教学过程1.导入（5分钟）–老师出示一组磁铁，引发学生对磁铁的好奇心，并询问学生对磁铁的了解程度。

2.探索磁铁特性（15分钟）–老师出示一个磁铁，与学生一起观察和讨论磁铁的形状和材质。

–老师带领学生使用磁铁吸引不同形状的铁物质，并观察其结果。

–学生根据观察结果，总结出磁铁的吸引和斥力规律。

3.进一步探索（20分钟）–老师出示不同形状的铁物质，如圆环、长条等，与学生一起通过实践，探索磁铁的作用与铁物质的相互关系。

–学生观察和记录实验现象，并与老师一起讨论。

–学生总结磁铁与铁物质的吸引和斥力关系。

4.磁铁的应用（15分钟）–老师与学生一起探索磁铁的应用，如与钉子、别针等的相互作用。

–学生通过实践感受磁铁的应用，观察和记录实验现象。

–学生分享自己的观察和发现，与老师进行讨论。

5.结束（5分钟）–老师引导学生回顾教学过程，总结所学内容。

–学生提出问题或分享自己的思考与体会。

教学反思通过实施这份教案，我观察到学生们对磁铁的好奇心和探索欲望被有效激发。

他们积极参与探索磁铁特性的实验，喜欢通过实践来理解并总结规律。

然而，在教学过程中，我也存在一些可以改进的地方。

首先，在导入环节，我可以考虑设置一个情境，如模拟探险过程，带领学生一起发现磁铁，并以此引发学生的兴趣和好奇心。

这样能更好地激发学生的主动性和参与度。

其次，在实际探索环节，我可以增加一些引导性问题，促使学生更深入地思考和讨论。

例如，在观察磁铁与铁物质的吸引和斥力关系时，我可以引导学生思考如何改变磁铁或铁物质的形状和位置等，来观察不同的实验现象。

作文《有趣的磁铁实验》

有趣的磁铁实验篇一有趣的磁铁实验说起磁铁，我小时候就觉得这玩意儿贼神奇。

记得我七岁那年，我爸从单位搞来一块巨型磁铁，说是废品回收站捡的，当时我可兴奋坏了，感觉就像得到了个宝贝似的。

这块磁铁长得像个大饼，黑乎乎的，比我的脑袋还大，沉甸甸的。

我小心翼翼地拿起来，感觉我的小胳膊都要被压垮了。

然后，我的“科学实验”就开始了，首先，我当然得试试它的吸力有多强。

我先拿了家里的铁勺子，一靠近，勺子嗖的一下就粘上去了，跟长在磁铁上似的，我使劲拉都拉不下来，当时我笑得可欢了。

然后，我胆子越来越大，开始挑战一些“重量级选手”，比如家里的菜刀，那可是我妈最宝贝的菜刀啊！结果，磁铁吸得稳稳的，菜刀纹丝不动。

我当时心里有点小紧张，生怕把菜刀弄坏了，偷偷瞄了一眼我妈在干啥，还好她没看见。

接着，我开始进行“探索性实验”。

我找来一堆五颜六色的回形针，这回，我可没一个一个地往磁铁上贴，而是直接把回形针一股脑地倒在磁铁上。

哇，瞬间变成了一堆回形针瀑布！它们互相吸引，紧紧地贴在一起，形成一个巨大的回形针链条，看起来还挺壮观。

我越玩越起劲，还把一些小铁钉也掺和进去，结果那些铁钉就像找到了归宿一样，也乖乖地排在了回形针的队伍里。

篇二有趣的磁铁实验玩着玩着，我突然想起老爸之前说过，磁铁的两极是不同的，北极和南极会互相吸引，同极则会互相排斥。

这激起了我的好奇心，我翻箱倒柜找出了另一个小磁铁，打算验证一下这个理论。

找到一个小磁铁后，我小心地把两个磁铁靠近，真的是！两个磁铁相对着的那面居然是互相排斥的！它们就像两个互相看不顺眼的小孩，使劲顶着对方，怎么也粘不起来，我感觉它们之间有股无形的斥力，真有意思。

于是我换了个方向，把两个磁铁的另一面凑近，结果，它们嗖地一下就粘在了一起，牢牢地抱在了一块，像两块久别重逢的好朋友。

我反复试验了好几次，每次结果都一样。

这一刻，我终于理解了磁铁的两极特性，不再是简单的“吸”和“不吸”，而是存在着吸引和排斥这两种截然不同的作用。