木兰诗王君课堂实录

《木兰诗》课堂实录

王君

1．作者简介：北朝乐府民歌的代表

“乐府双壁”：《孔雀东南飞》《木兰诗》

2．如何学习诗歌？

特别重要的是颂背、思考。

3．作诵背准备

请读准加点字音：师列出注音生读

古今异义词：——特别注意

爷、走、但、郭

通假字：

词类活用：

4. 学生自由读课文

是出示图片，学生看图背课文相关内容。

5. 使用时髦词“女汉子”形容木兰。

文中哪里最能表现木兰是女汉子？

（“将军百战死，战士十年归”）

学生说这句话的意思。

师引出“互文”手法：（出示“互文”的解释）

让学生根据“互文”手法，再来回答。

译：将军和壮士经过了千百次残酷的战斗，有的战死疆场了，有的凯旋而归了。

（师评：这是一个重难点，同学们需要拿起笔来记下来。记完大声读一读。）“你中有我，我中有你”——互文的通俗解释文中还有哪些句子是这类句子？找出来。

“东市买骏马……长鞭”，“开我东阁门，……”“当窗理……”

（让学生来翻译这些互文句子。）

白板出示翻译

6. 朗读

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金桥，寒光照铁衣。

将军百战死，战士十年归。

（白板出示的和之前大家说的都能体现木兰女汉子的品质，下面大家大声的读出来。）

（庄严地、紧张的、缓慢地、一字一顿地）

木兰得有多少智慧，勇敢、忠心，才能成为“女汉子”，才能为国效力，那么文中有没有较多的描写木兰的这些方面？

用百分比表示（画图）

那文中用那么多的笔墨，写了木兰的什么？

白板展示文章，学生有感情朗读。

（师领学生反复品读，在旁边用红字标注出学生应怎么读？）

师指导朗读

板书：（略）

7. 师问：你怎么评价木兰?

生1：孝顺

生2：纯真

生3：爱祖国

生4：智慧

师引导：从木兰姊妹、弟弟、父母的表现，能看出木兰什么？——慈

生5：爱打扮、爱美丽

生6：果敢、柔

生7：责任心、担当

8. 木兰是女汉子，那她是女神吗？

全班诵读“爷娘闻女来……”

木兰回来了，她带来了什么？

（团圆、和睦、友情……）

木兰既是“女汉子”，又是“女神”。

“不知木兰是女郎。”

9. 木兰回来后，她会成为“剩女”吗？

学生动笔写几句，自选角色，用本节课学到的互文/顶真/复沓……，介绍木兰。

例如：(问答句)

问女何所思，……

（互文句）东市买好猪，西市买肥羊……

（复沓句）同行十二年，不知木兰是女郎；

同行十二年，不知战场是妆场。

10. 女性形象的归来。

王君的《谁说女子要如男》