小学培养目标
小学各年级学生体育培养目标
小学各年级学生体育培养目标一年级在一年级，学生正处于体育基础阶段。
他们需要通过多样性、趣味性的体育活动来激发对运动的兴趣。
此阶段的体育教育目标如下：1. 培养学生的基本运动技能，包括跑步、跳跃、投掷等。
2. 培养学生的身体协调能力和灵活性。
3. 培养学生的观察能力，了解并遵守体育活动的规则。
4. 培养学生的团队合作精神，学会与他人共同参与体育活动。
二年级在二年级，学生的基本运动技能有所提高，可以进行更加复杂的体育活动。
此阶段的体育教育目标如下：1. 进一步提高学生的基本运动技能，包括跑步、跳跃、投掷等。
2. 培养学生的基本体能，包括耐力、力量和灵活性。
3. 培养学生的团队合作精神，学会在团队中发挥自己的作用。
4. 培养学生的体育创新能力，鼓励他们设计和组织简单的体育活动。
三年级在三年级，学生的身体素质和运动技能进一步增强，可以进行更加有挑战性的体育活动。
此阶段的体育教育目标如下：1. 提高学生的基本运动技能水平，包括跑步、跳跃、投掷等。
2. 培养学生的协作意识和团队精神，学会与他人合作完成体育任务。
3. 培养学生的身体协调能力和灵活性，增强他们对体育活动的兴趣。
4. 引导学生对各类体育运动的认识，开拓他们的体育视野。
四年级在四年级，学生已经具备了较好的基本运动技能和体能水平，可以尝试更多种类的体育活动。
此阶段的体育教育目标如下：1. 提高学生的运动技能水平，包括跑步、跳跃、投掷等基本技能的运用。
2. 强化学生的团队合作精神，学会在团队中发挥自己的作用。
3. 培养学生的赛事意识，培养比赛中的竞争精神和合理的胜败观。
4. 培养学生参与体育活动的主动性，鼓励他们积极参与学校体育项目。
五年级在五年级，学生已经具备了较好的运动技能和体能水平，可以进行更高难度的体育活动。
此阶段的体育教育目标如下：1. 提高学生的技能水平，培养特定体育项目的专项能力。
2. 培养学生的身体素质和耐力，增强他们的体能水平。
3. 强化团队协作能力，学会在团队中互相支持和配合。
小学生如何培养正确的学习目标
小学生如何培养正确的学习目标引言在小学阶段，培养正确的学习目标对孩子的成长至关重要。
正确的学习目标可以帮助孩子保持学习动力，提高学习效果，建立自信心。
本文将介绍一些培养小学生正确学习目标的方法和策略。
1. 了解自己的兴趣和才能首先，帮助小学生了解自己的兴趣和才能非常重要。
通过引导孩子参与不同领域的活动，他们可以发现自己的兴趣所在。
了解自己的兴趣可以帮助孩子找到学习的动力和方向。
例如，家长可以鼓励孩子尝试不同的兴趣班，如音乐、绘画、舞蹈等。
通过与孩子一起观察他们的兴趣和表现，可以帮助孩子找到适合自己的兴趣领域。
2. 设定明确的学习目标一旦孩子了解自己的兴趣和才能，接下来就可以帮助他们设定明确的学习目标。
一个明确的目标可以帮助孩子更好地组织自己的学习，并且感受到取得进步的成就感。
在设定学习目标时，家长可以与孩子一起制定一个明确的计划，包括具体的目标和时间表。
例如，“下个学期期望数学成绩提高10分”，“每周朗读英语文章30分钟”。
通过将目标和计划写下来，并密切监督孩子的进展，可以帮助他们更好地实现这些目标。
3. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是培养正确学习目标的基础。
家长可以帮助孩子养成良好的学习习惯，如定期复习，合理安排时间，完成作业等。
这些习惯可以帮助孩子更好地管理时间，减少拖延和压力。
此外，注重孩子的自律和自我管理能力的培养也是关键。
可以通过制定学习计划表、提醒孩子完成作业、奖励和激励等方式来培养孩子的自律性。
4. 赋予挑战和反馈为了培养正确的学习目标，给予孩子适当的挑战和反馈非常重要。
挑战可以激发孩子的学习兴趣和动力，鼓励他们超越自我。
反馈则可以帮助孩子认识到自己的优点和不足，找到改进的方向。
在家中，家长可以给予孩子一些适当的挑战，比如阅读一本难度稍高的书籍，完成一个复杂的拼图等。
同时，及时给予孩子鼓励和肯定，并指出他们在学习中取得的进步和未来可以改进的方面。
这样的正面反馈可以帮助孩子建立自信心和克服困难的能力。
小学的学习目标及计划
小学的学习目标及计划一、学习目标小学生在学习的过程中，需要确立一些学习目标，以帮助他们在学习中更加明确方向和目标。
小学生的学习目标可以分为认知、情感、社会和实践四个方面。
1、认知目标小学生的认知目标主要包括学习各种学科知识和技能，如语文、数学、自然、音乐、美术等。
在这些学科中，小学生需要掌握基础知识，掌握基本技能，培养逻辑思维能力，提高阅读理解能力，培养算术能力等。
2、情感目标在情感目标方面，小学生需要培养积极向上的心态，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国情怀和社会责任感，增强合作意识和团队精神，培养良好的人际关系和社交技能。
3、社会目标社会目标主要包括在家庭、学校和社会中参与各种活动，培养小学生的参与意识和责任感，培养小学生的公民意识和法制觉悟，提高小学生的社会适应能力。
4、实践目标实践目标主要包括培养小学生的动手能力和实践能力，培养小学生的生活自理能力，锻炼小学生的动手能力，提高小学生的生活技能和生存能力。
二、学习计划小学生需要根据自己的学习目标制定学习计划，以便更好地实现学习目标。
学习计划可以分为日常学习计划、假期学习计划和阶段性学习计划。
1、日常学习计划小学生需要制定自己的日常学习计划，规划每天的学习时间和学习任务，合理安排各科学习时间，确保每天能够完成学习任务。
2、假期学习计划小学生在假期里也需要制定学习计划，假期学习计划可以包括复习旧知识、预习新知识、参加各种兴趣班或者学校组织的夏令营等，以充分利用假期时间，提升自己的综合素养。
3、阶段性学习计划小学生需要根据各学科教学计划和教师的指导，制定阶段性学习计划，安排好每一个学科的学习内容和学习时间，及时复习和整理课堂知识。
总之，小学生需要根据自己的学习目标，制定学习计划，并严格执行，以提高学习效率，提升学习成绩，实现自身的学习目标。
小学培养目标【范本模板】
小学学生近、中、远期培养目标小学学生近、中、远期培养目标:“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱"。
我们学校的主要做法具体地说就是科学规划，整体推进;机制保障，全员参与；学科对接，深层研究；活动展示,追求实效。
一、科学规划为引领,整体推进字培养目标。
“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱"是顺应时代的发展要求提出新的人才标准,它充分体现了与时代发展、个体生命价值实现相协调的价值取向。
为了使这一目标得以实现，我们将它慎重地写进了学校三年发展规划中。
规划中,“了解并继承中华传统美德和中华优秀文化艺术同时兼具现代文明修养的‘基础扎实、全面发展、敢于创造’的健康人” 的育人目标是一个生成性的、发展性的思想体系。
其中，我们对“全面发展"的界定就是：会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱。
而学校教学、教育、后勤等方面的三年规划都围绕学校三年规划发展目标来制定。
也就是说，在三年规划的引领下，“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标就这样“浸"在学校的每份计划里，“浸”在学校的每份制度里，“润”在每个学科里，“润"在每一节课当中，渗透在我们学校的方方面面。
二、完善机制为保障，全员参与培养目标。
学校的培养目标必须通过课程来实现,学校一切教育活动都是课程.如何在学科教学中加强德育，渗透“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”要求，对大多数教师都是一个抽象的问题—-听起来很简单，做起来不简单,因此学校主要在机制方面给与了充分的保障。
首先是理论上给指导.借着学科德育基地这股东风，我们学校成立、“学科德育”教师团队.这个教师团队由学校德育领导、校青年骨干教师组成。
这些老师通过参加学科德育中心组学习，把先进的理念带回来。
同时我们请教育界的大家，来学校做报告,开阔老师们的眼界；聘请教育界的名家担任中青年骨干教师的导师，言传身教,迅速提高教师的教艺水平和个人修养；成立学习共同体,保证每月开展一次集体读书活动,组织老师们就教育热点问题和学校发展问题展开讨论,思想交锋，激情碰撞，互相启迪。
小学各年级学生社交培养目标
小学各年级学生社交培养目标一年级- 培养学生展示友好态度和与同伴互动的能力。
- 帮助学生学会与他人分享并尊重他人的意见。
- 鼓励学生积极参与小组活动，培养合作意识和团队精神。
二年级- 培养学生与他人有效沟通的能力，包括倾听和表达自己的观点。
- 引导学生学会解决冲突，培养合理表达情感的能力。
- 鼓励学生在团队合作中发挥自己的才能，并尊重他人的贡献。
三年级- 培养学生在日常交往中遵守规则和约定的能力。
- 帮助学生发展友善、宽容和关怀他人的态度。
- 鼓励学生在分组活动中分担责任，促进团队合作和互助精神。
四年级- 培养学生独立思考和表达自己观点的能力。
- 引导学生学会批判性思维，分辨信息的真实性和价值。
- 鼓励学生通过参与学校社区活动，培养公民意识和社会责任感。
五年级- 培养学生与不同背景和观点的人相互尊重和包容的能力。
- 引导学生学会合理利用科技与他人交流，保持线上与线下友好关系。
- 鼓励学生在学校和社区中发挥领导力，促进集体发展。
六年级- 培养学生承担责任和处理复杂人际关系的能力。
- 引导学生学会有效解决争议和协商，培养谈判和妥协的能力。
- 鼓励学生成为积极的社会参与者，为社会做出贡献。
以上是小学各年级学生社交培养的目标。
通过有针对性的培养，帮助学生逐步成为善于与他人沟通、尊重他人、合作共进的社交能力较为成熟的个体。
这些目标将为学生未来的研究和社会交往打下坚实基础。
*请注意，以上目标仅为参考，学校和教师可以根据实际情况和发展需求进行适度调整。
*。
小学生品德培养目标
小学生品德培养目标目标一：培养道德品质- 培养孩子的诚实守信，让他们明白说话要讲真话，做事要讲诚信。
- 培养孩子的友善待人，教导他们尊重他人、理解他人，并积极帮助他人。
- 培养孩子的正义感，让他们知道什么是公平公正的，学会独立思考和辨别是非。
目标二：培养自律惯- 强调孩子的自律，让他们懂得自己的行为和决策会对自己和他人产生影响。
- 培养孩子的时间管理能力，让他们养成良好的作息惯和合理安排时间的能力。
- 培养孩子的责任感，让他们明白自己应该承担的责任，并学会如何完成任务。
目标三：培养团队合作意识- 教导孩子分享和合作的重要性，让他们明白团队合作可以实现更大的目标。
- 培养孩子的沟通技巧，让他们学会倾听、表达自己的意见，并与他人进行有效的沟通。
- 培养孩子的领导才能，让他们学会在团队中起到引领作用，并带动大家共同进步。
目标四：培养勇气和坚持精神- 鼓励孩子勇于尝试和面对困难，帮助他们克服挫折并坚持不懈。
- 培养孩子的自信心，让他们相信自己的能力和价值，勇敢追求梦想。
- 培养孩子的逆境应对能力，让他们在面对挑战时能够保持冷静并找到解决问题的方式。
目标五：培养环保意识- 培养孩子的环保意识，让他们明白保护环境对于人类和地球的重要性。
- 教导孩子节约资源，提倡循环利用和减少浪费的生活方式。
- 培养孩子的爱动物意识，让他们懂得尊重和保护动物的权益。
以上是小学生品德培养的目标，通过培养这些品德和价值观，我们希望能够培养出具有健康人格和良好行为习惯的小学生。
同时，也能够为他们未来的人生发展奠定基础。
中小学学段培养目标
中小学学段培养目标 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN中小学学段培养目标小学阶段培养目标一、培养良好的行为习惯有句名言说道：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”小学阶段是孩子整个学习历程的起始阶段，俗话说：“好的开始是成功的一半，”所以，首先应该培养孩子良好的行为习惯。
二、培养浓厚的学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，”因此，我们应该培养孩子对所学各门功课的兴趣，而不仅仅满足于孩子掌握当天所学内容。
三、培养良好的心理品质和自理能力在小学阶段，培养孩子的注意力、自信心等品质远比让他会背几个外语单词重要，因此应该注重孩子良好心理品质的培养，同时要逐渐培养他善于观察、勤于思考、勇于实践和自己解决问题的能力。
初中阶段的培养目标一、培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辨是非和自我教育的能力。
二、培养学生掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能力、动手操作能力，初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。
三、培养学生掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生的习惯，具有健康的体魄，具有初步的审美能力，形成健康的志趣和爱好。
四、培养学生学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。
初中教育是小学教育的继续，又是为普通高中、职业高中和中等专业技术学校打基础的教育。
它处在从儿童到少年又由少年走向青年的过渡时期，是人的成长、发展过程中非常重要的一个转折时期，也是为学生全面发展、全面提高素质打基础的最关键时期。
初中阶段的培养目标是：在小学阶段使学生“初步”得到全面发展的基础上，为促进他们的身心进一步全面发展打好坚实的基础。
小学各年级培养目标
小学各年级培养目标一年级培养目标：（1）带齐学习用品，按时上学，有事请假，放学及时回家，不在外逗留；（2）掌握读写知识，书写端正；爱护学习用品，书本、作业本整洁，不起角；（3）遵守课堂纪律，了解课堂常规，发言先举手；按时完成作业，有错及时订正；（4）学会专心听讲，积极发言；（5）初步培养独立思考意识，树立自信心，敢于尝试；（6）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂；（7）饭前便后要洗手；（8）不随便向家长要钱，不乱花钱；（9）见到老师、客人主动问好；（10）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
二年级培养目标：（1）热爱学习，不懂就问，乐意与同学合作；（2）认真听讲，善于思考，积极发言，声音响亮；（3）独立、按时完成作业，有错及时改正；（4）独立思考，树立自信，敢于尝试；（5）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物；见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里；（6）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行；（7）放学排好路队，红灯停，绿灯行，不在马路上追跑打闹，过马路走斑马线，注意避让车辆；（8）按时作息，有时间观念；（9）放学后及时回家，不在马路上逗溜玩耍；（10）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢，向别人请教，态度要诚恳。
三年级培养目标:（1）专心听讲，肯动脑筋，主动学习，珍惜时间；（2）合理安排时间，有自己的兴趣爱好；（3）课外阅读有益读物，学会搜集材料，获取简单信息；（4）独立思考，个性鲜明，敢于质疑。
（5）勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前洗漱。
（6）不吃变质食物，不喝生水。
（7）按时完成老师布置的作业，做事不拖拉，当天事当天完成。
（8）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
（9）专心听对方说话，不要一边听一边考虑其他的事。
（10）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
四年级培养目标:（1）自觉及时准备好学习物品，并能督促他人；（2）课前主动预习，通读课文，认识生字；，学会反思；书写工整，独立快速，卷面整洁；（3）作业认真及时、高质完成；大胆发言，不懂就问；（4）学会倾听（5）个性鲜明，初步培养兴趣，乐于质疑。
小学语文培养目标和具体措施
小学语文培养目标和具体措施总目标1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6、学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10、学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
历史变革中国清朝末年兴办近代教育之初，在各级学堂章程中有《功课教法》章，列有课程门目表和课程分年表。
这是课程标准的雏型。
1912年1月，中华民国教育部公布了《普通教育暂行课程标准》。
此后，课程标准一词沿用了约40年。
课程标准的结构，一般包括总纲和分科课程标准两部分。
总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则等。
分科课程标准规定各科教学目标和教材纲要、教学要点和教学时间的分配、应有最低限度的教学设备以及教学方法和其他应注意的事项。
要求随着新的基础改革的开展，国家教委和各地教委开始重新着手组织编写新的各科课程标准。
小学各年级学生德育培养目标
小学各年级学生德育培养目标小学生德育培养目标现代的小学生应该成为好孩子、好学生和好公民。
他们应该具备良好的品德，如怎样做人、怎样爱他人、怎样爱祖国等；还应该掌握研究、劳动、生存、合作、交流和健体的能力。
具体目标如下：一年级：一）认知1.知道自己是小学生，主要任务是研究。
2.懂得按时上学放学是遵守学校规则的表现。
3.懂得上课要遵守课堂纪律，知道上课听讲的重要性。
4.懂得课间活动要守秩序，高高兴兴参加各项活动。
5.明白完成作业的必要性，知道做作业要用心写，写工整，写整洁。
6.知道个人卫生的基本要求，以当好值日生为荣。
二）情感1.知道自己是中国人，热爱父母，热爱祖国。
2.认识国旗、国徽，尊敬国旗、国徽。
3.喜欢学校生活，喜欢上学，喜欢和同学在一起玩耍。
4.对人应该有礼貌，不能随便拿别人的东西。
二年级：一）认知1.知道要从小培养认真、细心做事的好惯，学会收拾自己的东西。
2.明白养成抓紧时间研究、做事的重要性。
3.知道有关的交通标志和自觉遵守交通规则的重要性。
4.认识到上课认真听讲，独立完成作业的重要性。
5.学会谦让，爱帮助同学，学会和同学友好相处。
6.知道一些提防坏人，不上当受骗的方法。
7.知道拨打电话“119”可以请求消防队灭火。
二）情感1.爱祖国，爱国旗，在升国旗时应认真对待。
2.知道有了错误应该承认。
3.爱护花草树木，不乱扔垃圾，爱护环境。
4.喜爱自己的父母，知道父母养育子女的辛苦。
三年级：一）认知1.懂得遇到危险时，既要勇敢，又要机智，不能不顾后果而蛮干。
2.知道主动研究是有研究自觉性的表现，是研究好的重要条件，可以提高研究效果。
3.知道每个集体中的成员都是集体的主人，应当关心集体，热爱集体。
4.知道做事有始有终是有毅力的表现，是做好事情的前提。
5.有自我保护意识，能分辨是非。
6.知道人的生活离不开劳动，劳动光荣，懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可分担父母的辛苦劳累。
二）情感1.热爱祖国，热爱家乡，知道我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的风俗惯，知道对外国客人要热情大方有礼貌。
小学生培养目标
小学生培养目标小学生培养目标小学生是社会的未来和希望，他们是国家的栋梁，也是家庭的希望。
因此，培养小学生健全的人格和全面发展的能力是重中之重。
在培养小学生的过程中，可以从以下几个方面进行目标的设定。
首先，培养小学生的学习能力是最基础的目标。
小学生正处于学习的黄金时期，他们的学习能力尚未形成稳定的模式，因此有着很大的发展潜力。
培养小学生的学习能力不仅包括学习方法的培养，更重要的是激发他们的学习兴趣。
只有让小学生对学习充满热情和动力，才能使他们在学习道路上走得更远。
其次，培养小学生的社交能力也是一个重要的目标。
小学生正处于社会化的初期阶段，他们开始学会与他人交往。
培养小学生的社交能力可以通过组织各类小组活动和社交游戏来进行。
这样的活动可以培养小学生与他人合作、沟通和分享的能力，提高他们的集体观念和团队意识。
再次，培养小学生的创新能力也是非常重要的。
随着社会科技的快速发展，未来社会需要具备创新能力的人才。
培养小学生的创新能力需要在他们的思维训练中加入一些创造性的活动，如拼图、手工制作等，鼓励他们独立思考和解决问题的能力。
最后，培养小学生的身心健康也是至关重要的。
身心健康是孩子发展的基础，只有身心健康的孩子才能有更好的学习和成长环境。
因此，培养小学生的身心健康需要从饮食、运动、休息等多个方面着手。
给予孩子良好的饮食习惯、合理的运动量和充足的休息时间，可以增强他们的体质和抵抗力。
通过以上目标的培养，可以使小学生得到全面发展，不仅有着良好的学习能力，还具备了良好的社交能力、创新能力和身心健康。
这样的小学生不仅能够成为未来社会发展的中坚力量，也是自己家庭的骄傲。
因此，在小学生的培养过程中，我们要注重培养他们的各个方面能力，使他们成为有用之才。
小学落实办学理念培养目标及措施
五龙小学落实办学理念培养目标及措施学校根据教育形势的发展、素质教育的要求，提出了“勤学善思、文明乐观、自律诚信、和谐发展”的办学理念。
结合我校的实际情况，切实全面实现办学理念目标的完成，提出落实质量和工作效率。
学校在广泛征求教师意见的同时研究制定。
苗屯学区落实办学理念、培养目标及措施如下。
一、培养目标：1、学生能够养成良好的学习习惯、不断增强逻辑思维能力，做到勤奋乐学、知难而上、遇难而进的顽强拼搏精神。
2、通过落实办学理念，使学生能够做到文明礼貌、尊老爱幼，把学习当做一种爱好和乐趣，把文明当做美德，把参加各种活动作为自豪，消除厌学情绪，把要我学变为我要学，使学生在快乐中成长，3、通过全面贯彻落实办学理念，使学生能够增强自尊心、荣辱心、分清对与错，能够提高自我管理、自我约束的能力。
自觉遵守学校纪律、维护学校秩序，使学校内不出任何重大过错。
4、通过贯彻落实办学理念，使学生能够养成诚实守信的好习惯，在家不欺骗父母，在学校不欺骗老师和学生，从小形成实事求是的品德，5、通过贯彻落实办学理念，使学校教师之间、学生之间、师生之间都能做到团结友爱，心往一处想、劲往一处使，齐心协力维护教育形象、学校荣誉，达到师生积极性全面提高，两年内学校各项工作走在全镇的前面，成为政府满意、学生满意、人们满意的学校。
二、措施1、学校积极宣传落实办学理念的重要性和紧迫性，让全校师生明确办学理念的目标、责任和义务。
把全校师生思想意识、学习工作目标都引导到办学理念上来，形成共识。
2、学校提出办学理念目标，积极组织开展丰富多彩的活动。
多给师生搭建展示自我的机会，多给师生提供活动场地、器材、资料等。
真正让师生在活动中受益，在实践中提高。
学校每年评选“勤学善思”小模范、“文明乐观”小标兵、“自律诚信”好孩子活动。
通过评选活动激发学生参与落实的积极性，提高落实效率。
3、学校充分利用家长开放日、致学生家长的一封信、家访等形式，加强家校之间的联系，加强双管双教，形成学校、家庭、社会三体一位的管理，使学生受到教育、得到管理。
小学教育的培养目标
小学教育的培养目标小学教育的培养目标是培养学生健康、积极、全面发展的个体，使他们具备扎实的基础知识和基本技能，培养他们的创造力、思维能力和学习能力，促使他们具备良好的品德素质和社会适应能力。
以下是小学教育的培养目标的具体内容：一、健康发展小学教育的首要目标是培养学生的身心健康，包括生理健康和心理健康。
学生应通过体育锻炼和适当的体育活动，保持身体健康，提高体质素质。
同时，要注重培养学生的心理健康，帮助他们养成良好的心理习惯，增强心理抵抗力，培养他们的情感认知和情绪管理能力。
二、知识学习小学教育的核心目标是培养学生的基础知识和基本技能。
学生要通过学习语文、数学、外语、科学、社会等学科，获取相应的知识和技能。
其中，语文教育是重点，要培养学生的听、说、读、写的能力，使他们能够有效地沟通和表达思想。
数学教育要培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
科学教育要培养学生的观察、实验和探究的能力。
三、创造思维小学教育要培养学生的创造思维能力。
学生应该具备探索、思考和解决问题的能力。
要培养学生的观察力、分析力和创造力，鼓励他们提出自己的独特见解和观点，培养他们的创新意识和实践能力。
四、学习能力小学教育要培养学生的学习能力，包括学习方法和学习习惯。
学生要学会合理安排学习时间，制定学习计划，并能按照计划有序地进行学习。
学生要培养自主学习和合作学习的意识，学会自我评价和调整学习策略。
同时，学生还要提高自己的信息获取和加工能力，培养学科跨学科知识的综合运用能力。
五、品德素质小学教育要培养学生的良好品德素质。
学生应该具备诚实、守纪律、勤奋、自律、爱心等品质。
要倡导学生尊重师长、友善相处，培养他们的公共意识和社会责任感。
此外，小学教育还要注重培养学生的审美能力和道德判断能力，使他们成为有情感、有理想、有追求的人。
六、社会适应小学教育要培养学生的社会适应能力。
学生要学会与他人合作、协调和沟通，学会团结和容纳别人。
要培养学生的社交技巧和人际关系处理能力，使他们能够适应多样化的社会环境。
小学班级目标大全
小学班级目标大全小学班级目标大全一、学术目标1. 提高学生的学习成绩，使全班同学都能达到或超过年级平均水平。
2. 培养学生良好的学习习惯，能够自主学习、独立思考和解决问题。
3. 提升学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，培养对知识的渴求和探索精神。
4. 培养学生的创新思维和动手能力，让他们能够在学习中做出独特的贡献。
二、品德目标1. 培养学生良好的道德品质，使他们懂得尊重师长、团结同学、关爱他人。
2. 培养学生的诚信意识，让他们明白诚实守信的重要性，并能够遵守班级规则和校纪校规。
3. 弘扬正能量，培养学生的乐观、积极向上的人生态度，培养他们善于解决问题和面对挑战的心态。
4. 培养学生的尊重多样性的观念，促进文化交流，增进班级成员之间的和谐关系。
三、社交目标1. 增强学生的合作意识和团队精神，培养他们良好的合作能力和沟通技巧。
2. 提升学生的自信心和表达能力，鼓励他们积极参与班级活动和课堂互动。
3. 促进班级之间的交流合作，扩展学生的社交圈和人际关系。
4. 培养学生关心集体、乐于奉献的精神，养成助人为乐的良好习惯。
四、身心健康目标1. 提倡健康饮食，培养学生良好的饮食习惯，并定期进行体检，关注学生身体健康状况。
2. 定期开展体育锻炼活动，提高学生的体质，增强体育竞技意识。
3. 关注学生的心理健康，培养学生积极应对困难和逆境的能力，建立良好的心理抗压能力。
4. 加强班级卫生管理，营造良好的学习生活环境，提供一个舒适、卫生的学习氛围。
总之，以上是小学班级目标的一些建议，这些目标的实现离不开班级教师的引领和指导，也需要全班同学的共同努力。
希望每一个小学班级都能够实现这些目标，为每个学生提供一个健康、快乐、积极向上的学习环境。
小学各年级学生公民意识培养目标
小学各年级学生公民意识培养目标公民意识是指一个人对自身权利和责任的认知和理解，以及对社会共同利益的关注和尊重。
在小学阶段，培养学生的公民意识对于他们的综合素质发展和社会责任意识的培养具有重要意义。
下面是各年级学生公民意识培养的目标。
一年级- 倡导公平公正：培养学生对公平和公正的基本认识，理解每个人都应该得到平等对待的权利，不做欺负他人的行为，平等对待他人。
- 尊重他人：培养学生尊重他人的意识，将他人的需求和感受放在心上，在沟通和相处中友善待人，不侵犯他人的权益。
- 积极参与：鼓励学生参与集体活动和公共事务，培养他们对社区和学校事务的关注并提出建设性意见，激发他们的积极性和责任感。
二年级- 培养团队合作精神：通过团队活动和合作项目，培养学生团队合作的能力，学会与他人合作、分享和协作，树立集体利益高于个人利益的观念。
- 理解个人权利：让学生了解一些基本的权利，如受教育权、等，并引导他们充分利用这些权利，同时理解权利的保护需要承担相应的责任。
- 培养环保意识：教育学生保护环境的重要性，引导他们关注环境问题并主动采取行动，将环保理念融入到日常生活中。
三年级- 研究社会规则：引导学生了解社会规则和道德规范，培养他们基本的行为惯和社交礼仪，理解社会秩序和规则对个人与社会的影响。
- 学会公平竞争：培养学生公平竞争的意识和能力，让他们明白通过合理竞争来实现个人发展和进步，不做作弊和欺诈的行为。
- 参与社区服务：鼓励学生参与社区志愿服务活动，让他们体验到为他人和社会做贡献的喜悦，培养奉献精神和社会责任感。
四年级- 研究文化和历史：通过研究本土文化和历史，培养学生对本国文化的认同和尊重，增强他们对传统文化的理解和保护意识。
- 接受多样性：教育学生尊重不同的文化、种族、宗教、性别和其他身份特征，培养他们包容和接纳多样性的意识和行为。
- 学会规划和决策：培养学生独立思考和做出决策的能力，让他们学会权衡利弊，做出明智的选择，并承担相应的责任后果。
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小学学生近、中、远期培养目标小学学生近、中、远期培养目标：“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”。
我们学校的主要做法具体地说就是科学规划，整体推进；机制保障，全员参与；学科对接，深层研究；活动展示，追求实效。
一、科学规划为引领，整体推进字培养目标。
“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”是顺应时代的发展要求提出新的人才标准，它充分体现了与时代发展、个体生命价值实现相协调的价值取向。
为了使这一目标得以实现，我们将它慎重地写进了学校三年发展规划中。
规划中，“了解并继承中华传统美德和中华优秀文化艺术同时兼具现代文明修养的‘基础扎实、全面发展、敢于创造’的健康人” 的育人目标是一个生成性的、发展性的思想体系。
其中，我们对“全面发展”的界定就是：会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱。
而学校教学、教育、后勤等方面的三年规划都围绕学校三年规划发展目标来制定。
也就是说，在三年规划的引领下，“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标就这样“浸”在学校的每份计划里，“浸”在学校的每份制度里，“润”在每个学科里，“润”在每一节课当中，渗透在我们学校的方方面面。
二、完善机制为保障，全员参与培养目标。
学校的培养目标必须通过课程来实现，学校一切教育活动都是课程。
如何在学科教学中加强德育，渗透“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”要求，对大多数教师都是一个抽象的问题——听起来很简单，做起来不简单，因此学校主要在机制方面给与了充分的保障。
首先是理论上给指导。
借着学科德育基地这股东风，我们学校成立、“学科德育”教师团队。
这个教师团队由学校德育领导、校青年骨干教师组成。
这些老师通过参加学科德育中心组学习，把先进的理念带回来。
同时我们请教育界的大家，来学校做报告，开阔老师们的眼界；聘请教育界的名家担任中青年骨干教师的导师，言传身教，迅速提高教师的教艺水平和个人修养；成立学习共同体，保证每月开展一次集体读书活动，组织老师们就教育热点问题和学校发展问题展开讨论，思想交锋，激情碰撞，互相启迪。
其次是制度上给引领。
以学习实践科学发展观为契机，完善各项规章制度。
一是重新修订了优秀集体和优秀个人的评价标准，把“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的落实和达成放进了评价体系；二是完善了教师考核制度，比如说班主任考核细则、课堂教学评价表、优秀教研组、文明组室的评选等，都把是否落实培养目标作为一项考核内容；三是加大监督力度，比如说：体育锻炼课，老师的到岗问题，活动过程的组织和开展情况，学校有专人检查。
学校还通过听推门课、随堂课、研究课等方式检查培养目标在课堂教学中的落实情况；
第三是研究上给方向。
本学期开学至今，在《实施分层作业，提高教育教学实效性》这一个总课题的引领下，各个年段则以备课组、教研组、年级组为单位，进一步关注课堂、关注学生现状、关注师资队伍建设，通过开展“有效预习、课堂练习分层、学会听说”等小课题研究，老师们对于学生学习能力的培养的“点、面、度”都有了较好地把握。
第四是评价上给激励。
学校每年会进行德育论文或案例的评选交流活动，通过表彰优秀论文获得者，激发教师的工作热情。
每学期末，学校还会评选表彰一批在贯彻落实“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标有特色的特色班级和特色教师，并通过经验交流的方式起到辐射和示范引领作用。
三、学科对接为抓手，深层研究培养目标。
一是培养目标细化、量化，并与学科接轨。
在推进“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的进程中，我们开展了各种形式的培训学习。
通过认真学习，做到了三个明确：明确了“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标是我们工作的出发点和最终归宿，我们的一切教育教学工作都要围绕这个目标开展工作；明确课堂是实施“十五字”培养目标的主阵地，在各门学科中拥有大量的资源，要充分发挥、挖掘教材中的相关因素。
比如说：我们把学习习惯的培养按照5个年级分别制定了不同的目标要求，如下表：
有的需要语文学科完成，比如四年段的课前主动预习，并有预习笔记，读通课文，认识生字。
有的需要数学学科完成，比如：作业完成及时，准确、快速，一题多解。
有的需要所有学科共同配合，如：热爱学习，不懂就问，乐意与同学合作。
二是开展组际交流。
学科德育既有共性，也有个性，培养目标既是整体，又需要各学科协同完成，还需要各年级相互衔接，因此，组际交流很有必要。
学科德育三原则：“有意无痕、有序分层、有机自然”。
为此，我们要求各教研组、各年级、各学科的老师针对自己的教材，站在全册教材的高度思考、备课，研究并梳理出本年段、本学科的“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养教育内容，然后利用大组进行交流，使得各个年段的老师知晓低中高不同的指示条目和教学要求，为后续的教学打基础。
三是挖掘小学科育人潜力，建设拓展型校本课程。
比如说体育课上，如何培养学生运动能力和合作能力；音乐课上，如何培养学生鉴赏能力和欣赏礼仪；美术课上，如何培养学生的文化素养和动手能力；科学课上如何培养学生合作和探究的能力等。
同时我们还通过教师自主开发、教研组内联合开发、跨教研组合作开发与学校主导开发等形式大力拓宽校本课程，《礼仪教育》校本教材、《行为习惯序列教育教案集》已编撰成册，使培养目标更加显性、具体。
四、活动展示为平台，充分落实培养目标。
对于小学生来说，寓教于乐的教育活动更能启迪他们的心智，陶冶他们的情操，因此，我们充分利用校内外的教育设施和文化资源，以各种活动为载体，力争获得最佳的育人效益。
第一，学生社团活动是锻炼学生的基地。
我校开设学生社团十多个，包括桥牌、扎染、纸艺、健美操、合唱、舞蹈等十余个，学生在这里学到的是学科外的知识，大大延展了学生的视野和生活领域，培养了学生全方面的能力；第二，校园四大节日（科技节、读书节、体育节、艺术节）是展示学生风采的舞台。
第三，社会实践活动（红十字上街劝募、世博志愿者、参观考察等）是“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的延伸和拓展。
这三方面活动的开展，有力地促进了学科德育的发展与深入，同时也增强了“培养目标”的实效性、生活性和灵活性。
只有充分发挥学科德育是主渠道作用，并协同社团、社会实践活动，学生才能会运动、懂礼仪、善学习、能合作，最终成为一名惹人爱的学生。
我们将继续以“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标为努力方向，不断优化学校学科德育工作，在继承中发展，在发展中创新，在创新中提升。
我们坚信，长此以往，会运动、懂礼仪、善学习、能合作，惹人爱的学生就会在我们的共同努力下健康成长。
15汉语国际教育1班
15440125 张赟芸
15440126 叶玮菁
15440127 李晶。