人教版小学道德与法治一年级下册《四单元 我们在一起 13 我想和你们一起玩》公开课教案_1
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3、教师总结：真的是这样，我们和小伙伴一起玩的时候，难免会出现这样或者那样的问题，互相尊重，相互谦让，相互包容，懂得分享，大家就能痛痛快快地在一起玩了。其实和小伙伴一起玩耍时有许多交往的技巧，可以帮助我们玩得更快乐。我们还可以从书中找到许多与人交往的好办法，老师向大家推荐《小兔波力》系列故事，你会感悟出更多道理。
（播放音乐相册——写批注——我Hale Waihona Puke Baidu会了~这个游戏真有意思~）——
（现场采访3~4个孩子谈谈）
（二）解决问题，寻找快乐——20分钟
过渡：和小伙伴一起玩游戏，有这么多的收获，看来大家一起玩，真的很欢乐。可是有一个叫小布丁的孩子可没你们这么高兴，他正郁闷着呢，我们来看看他遇到什么困难？（播放绘本1~3）
1、思考问题：孩子们，小布丁遇到什么困难了？
（三）绘本故事，收获快乐。——10分钟
小布丁解决了自己的问题，开开心心的和大家玩到了一起。可是有时候，我们玩着玩着就玩不下去了……瞧，小兔波力就遇到了这样的问题：
（讲绘本故事）
1、故事讲完了，孩子你们知道故事中的波力和好朋友埃迪为什么玩不下去了？后来他们是怎么解决这个问题的？
2、小兔波力遇到困难找到了解决问题的办法，我们在做游戏时也遇到了困难，大家看这张照片，这是我们做站报纸游戏时，老师拍摄的，你发现报纸成什么样？（脏乱不堪）没错，这是我们第一次做游戏时，大家都争先恐后往报纸上站，于是报纸就被踩烂了。我发现咱们班的孩子们特别有办法，马上调整了方法，我们看看他们成功了吗？（成功）哎，你们是怎么做到的呀，能给大家分享一下吗？
好啊。
嗨，你叫什么名字啊。
我叫小布丁。
一起下来玩吧。
好啊。
现场采访：小布丁你现在高兴了吧！大家一起玩感觉怎么样？
（老师点评：刚才大家的办法太好了！你们真是一群热情友善的孩子，老师为你们点赞！主动伸出友谊之手，大家一起游戏欢乐多。）
（2组）假如此时你就是小布丁，你到了一个新的学校，你有什么办法快速的融入新群体的呢？
预设：好吃的，拿玩具去分享，主动打招呼。
（教师点评：孩子们，大家的方法真棒！想要一起玩，需要我们大胆地走出家门，勇敢地说，大胆地做，你就一定是会收获好朋友。）——勇敢走出去，融入新群体。
孩子们，你们真厉害，想到了这么多交友的好办法，那我们一起看看故事中的小布丁后来是怎么解决这个问题的呢？（播放绘本4~7）。
3、教学策略与方法：情境教学、游戏教学、小组讨论交流。
3.教学目标（含重、难点）
教学目标：
知识与能力：了解自己身边的伙伴有很多，喜欢和小伙伴交往，体验和小伙伴共同学习、共同游戏的快乐。
过程与方法：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，学会与伙伴交往的方法：尊重、友好、谦让、互相协商、共同分享。
情感与态度：体会到和伙伴在一起互帮互助、共同进步是一件快乐的事情。
教学重点：让学生体验和小伙伴交往的快乐。
教学难点：让学生学会与小伙伴交往的基本原则与方法：尊重、友好、谦让、互相协商、共同分享。能够正确处理与小伙伴交往中遇到的问题。
4.教学过程与教学资源设计
（一）唤起回忆，初感快乐——5分钟
师：孩子们，这是我们第二次的见面了，再一次见到你们真的很高兴。上一次我们一起做了很多好玩的游戏。我们一起来回忆一下，当时你和小伙伴都玩了什么游戏？你有什么收获呢？
（预设：他是刚搬来的没有人陪他玩）
2、让我们一起来帮帮他吧，你用什么好办法可以让小布丁和大家一起玩呢？，和同桌说一说，一会儿我们看看谁的办法好。想出好办法后，请你用标准的坐姿告诉老师。
3、找学生说说，表演对话：
（1组）其他小朋友主动帮忙——小布丁趴在桌子上发呆。
哎，你们看楼上新来的一个小朋友，我们叫他一起下来玩吧。
2.教学背景分析
教材分析：《我想和你们一起玩》是部教版道德与法治一年级下册第13课，本课侧重培养儿童学会与同伴建立良好的朋友关系，并养成在群体交往中的基本行为方式。本课三个主题紧密结合“我们在一起”这一话题展开，以“大家一起欢乐多”为切入点，唤起学生已有的生活经验，说出自己和同伴交往中体会到的愉快、开心；在此基础上，通过绘本故事“小布丁和小蝴蝶”，进一步引导学生在与同伴交往的方法,引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。最后，通过讲述绘本故事《我们和好吧》就“为什么玩不下去了”这一话题的讨论进行行为提升，提示学生大家一起玩不仅仅是意愿和接纳的问题，更重要的是需要每个人掌握与人交往的基本技能，从而体会到与人交往的乐趣，树立乐群的信心。
16号选手
基本信息
课题
我想和你们一起玩
学科
道德与法治
学段
一
年级
一
相关领域
教材
书名：《道德与法治》一年级下册
1.指导思想与理论依据
《道德与法治》课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度奠定基础。
2、学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子天真活泼，特别喜欢和同伴三五成群地在一块儿玩耍。但是，在与小伙伴相处的过程中，不可避免会产生一些矛盾与问题，在面对这些矛盾与问题时，有的孩子懂得谦让和协商，有的孩子还没能找到有效的解决办法，有些孩子甚至会进一步激化矛盾。遇到意见不一致、产生矛盾的时候，该怎么做？这是本课的重点。
（播放音乐相册——写批注——我Hale Waihona Puke Baidu会了~这个游戏真有意思~）——
（现场采访3~4个孩子谈谈）
（二）解决问题，寻找快乐——20分钟
过渡：和小伙伴一起玩游戏，有这么多的收获，看来大家一起玩，真的很欢乐。可是有一个叫小布丁的孩子可没你们这么高兴，他正郁闷着呢，我们来看看他遇到什么困难？（播放绘本1~3）
1、思考问题：孩子们，小布丁遇到什么困难了？
（三）绘本故事，收获快乐。——10分钟
小布丁解决了自己的问题，开开心心的和大家玩到了一起。可是有时候，我们玩着玩着就玩不下去了……瞧，小兔波力就遇到了这样的问题：
（讲绘本故事）
1、故事讲完了，孩子你们知道故事中的波力和好朋友埃迪为什么玩不下去了？后来他们是怎么解决这个问题的？
2、小兔波力遇到困难找到了解决问题的办法，我们在做游戏时也遇到了困难，大家看这张照片，这是我们做站报纸游戏时，老师拍摄的，你发现报纸成什么样？（脏乱不堪）没错，这是我们第一次做游戏时，大家都争先恐后往报纸上站，于是报纸就被踩烂了。我发现咱们班的孩子们特别有办法，马上调整了方法，我们看看他们成功了吗？（成功）哎，你们是怎么做到的呀，能给大家分享一下吗？
好啊。
嗨，你叫什么名字啊。
我叫小布丁。
一起下来玩吧。
好啊。
现场采访：小布丁你现在高兴了吧！大家一起玩感觉怎么样？
（老师点评：刚才大家的办法太好了！你们真是一群热情友善的孩子，老师为你们点赞！主动伸出友谊之手，大家一起游戏欢乐多。）
（2组）假如此时你就是小布丁，你到了一个新的学校，你有什么办法快速的融入新群体的呢？
预设：好吃的，拿玩具去分享，主动打招呼。
（教师点评：孩子们，大家的方法真棒！想要一起玩，需要我们大胆地走出家门，勇敢地说，大胆地做，你就一定是会收获好朋友。）——勇敢走出去，融入新群体。
孩子们，你们真厉害，想到了这么多交友的好办法，那我们一起看看故事中的小布丁后来是怎么解决这个问题的呢？（播放绘本4~7）。
3、教学策略与方法：情境教学、游戏教学、小组讨论交流。
3.教学目标（含重、难点）
教学目标：
知识与能力：了解自己身边的伙伴有很多，喜欢和小伙伴交往，体验和小伙伴共同学习、共同游戏的快乐。
过程与方法：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，学会与伙伴交往的方法：尊重、友好、谦让、互相协商、共同分享。
情感与态度：体会到和伙伴在一起互帮互助、共同进步是一件快乐的事情。
教学重点：让学生体验和小伙伴交往的快乐。
教学难点：让学生学会与小伙伴交往的基本原则与方法：尊重、友好、谦让、互相协商、共同分享。能够正确处理与小伙伴交往中遇到的问题。
4.教学过程与教学资源设计
（一）唤起回忆，初感快乐——5分钟
师：孩子们，这是我们第二次的见面了，再一次见到你们真的很高兴。上一次我们一起做了很多好玩的游戏。我们一起来回忆一下，当时你和小伙伴都玩了什么游戏？你有什么收获呢？
（预设：他是刚搬来的没有人陪他玩）
2、让我们一起来帮帮他吧，你用什么好办法可以让小布丁和大家一起玩呢？，和同桌说一说，一会儿我们看看谁的办法好。想出好办法后，请你用标准的坐姿告诉老师。
3、找学生说说，表演对话：
（1组）其他小朋友主动帮忙——小布丁趴在桌子上发呆。
哎，你们看楼上新来的一个小朋友，我们叫他一起下来玩吧。
2.教学背景分析
教材分析：《我想和你们一起玩》是部教版道德与法治一年级下册第13课，本课侧重培养儿童学会与同伴建立良好的朋友关系，并养成在群体交往中的基本行为方式。本课三个主题紧密结合“我们在一起”这一话题展开，以“大家一起欢乐多”为切入点，唤起学生已有的生活经验，说出自己和同伴交往中体会到的愉快、开心；在此基础上，通过绘本故事“小布丁和小蝴蝶”，进一步引导学生在与同伴交往的方法,引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。最后，通过讲述绘本故事《我们和好吧》就“为什么玩不下去了”这一话题的讨论进行行为提升，提示学生大家一起玩不仅仅是意愿和接纳的问题，更重要的是需要每个人掌握与人交往的基本技能，从而体会到与人交往的乐趣，树立乐群的信心。
16号选手
基本信息
课题
我想和你们一起玩
学科
道德与法治
学段
一
年级
一
相关领域
教材
书名：《道德与法治》一年级下册
1.指导思想与理论依据
《道德与法治》课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度奠定基础。
2、学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子天真活泼，特别喜欢和同伴三五成群地在一块儿玩耍。但是，在与小伙伴相处的过程中，不可避免会产生一些矛盾与问题，在面对这些矛盾与问题时，有的孩子懂得谦让和协商，有的孩子还没能找到有效的解决办法，有些孩子甚至会进一步激化矛盾。遇到意见不一致、产生矛盾的时候，该怎么做？这是本课的重点。