人教版小学道德与法治一年级下册《四单元 我们在一起 13 我想和你们一起玩》公开课教案_1
一年级道德与法治下册第四单元我们在一起13我想和你们一起玩第2课时教案新人教版
《我想和你们一起玩》第2课时教材分析《我想和你们一起玩》选自统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元，这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。
针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、共享、合作四个基本的话题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。
《我想和你们一起玩》在教材编排上共四页，我上的是《我想和你们一起玩》的其次课时，选取了课文的52、53两页的内容。
第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境，提示老师借此情境，让学生充分发表自己的看法，共享与高年级同学交往时的阅历，这是对学生进行交往技巧的指导。
想和大家一起玩，却因为羞涩、害怕而不敢大胆说出自己的想法，或者表达的时候不会运用恰当的语言，往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。
为此，须要引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。
教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。
旨在让学生学会解决一起玩时常常出现的问题。
教材列举了学生实际生活中有代表性的事例，引发学生回到自己的真实生活中去，举一反三，进而寻求解决这些问题的方法。
另外，教材的副版《小布丁和花蝴蝶》绘本故事，试图站在儿童的立场，共享儿童自己的内心体验，将这个年龄段不简单体现的内心感受外化出来，意在引发学生共鸣，引导学生深化探究自己的内心感受。
学情分析一年级的小学生很想和同伴玩，但是因为年龄小，且家长都比较宠爱，所以，在与人交往时简单表现出霸道、自私、害怕、不懂礼貌、不讲文明等特点。
这些行为方式不仅影响着与他人的交往，也影响着自己的成长。
所以，老师应当教会孩子懂得运用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧，从而使孩子能与他人更好地相处。
课程标准中，“健康、平安地生活”的第11条“在学校里心情安定、心情开心”，“开心、主动地生活”的第1条“喜爱和同学、老师交往，兴奋地学，开心地玩”，也强调了同伴间的欢乐和谐、共同成长。
一年级道德与法治下册第四单元我们在一起13《我想和你们一起玩》教案新人教版
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的基本知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
- 电影：《头脑特工队》、《 Inside Out》等，这些电影可以帮助学生更好地理解情绪管理和心理健康的重要性。
2. 观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否能够理解并应用所学知识等。通过观察，教师可以及时发现问题并进行解决。
3. 测试：教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些测试题，让学生在课堂上进行作答。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。
- 学生可以自主选择一些与社交技巧和团队合作相关的在线课程或讲座，进行进一步的学习和探索。
七、课堂
1. 提问：教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以提问学生关于本节课的主要内容、重点知识、难点问题等，以了解学生对知识的掌握程度。同时，教师也可以通过提问的方式来检查学生的思考能力和分析问题的能力。
5. 教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行课堂教学。同时，确保这些教学工具能够正常使用，避免在课堂上出现故障。
小学一年级下册道德与法治《13我想和你们一起玩》教案
小学《道德与法治》 13 我想和你们一起玩学情分析：对于刚步入一年级的小学生，拥有与同伴交往的能力在成长中显得非常重要。
正确引导学生掌握一定的交往技巧，帮助他们增强主动交往的意愿与信心。
教学目标：1.知识与技能（1）了解与他人交往的方式、方法，知道主动积极融入同伴。
（2）了解与同伴交往、玩耍对学习生活和情绪的影响，培养主动融入同伴的能力。
（3）知道与同伴玩耍时的游戏规则，懂得遵守规则才能玩得更快乐。
2.过程与方法（1）通过观察、对比、回忆、品评等方式方法，理解同伴在一起共同玩耍使人得到快乐更多。
（2）通过小组讨论最容易接受融入同伴共同玩耍的方法，主动积极参与伙伴的共同游戏活动。
3.情感与态度（1）培养学生主动参与到同伴的各项游戏活动中的习惯，鼓励学生积极融入团队活动。
（2）回忆与同伴共同玩耍时的快乐，产生向往美好生活的愿望。
（3）懂得每个人在生活中都不能脱离群体，只有在群体中才会更快乐。
教学重点：1.感受与同伴一起玩带来的快乐。
2.学会遵守一起玩的每一项游戏的规则，懂得只有遵守规则才能玩得更快乐，从而获得更多的友谊。
教学难点：1.掌握主动参与到同伴中交往的方法和技巧，培养与同伴共同玩的能力。
2.培养热爱集体、关心集体的情感，增进学生的乐群意识，懂得与同伴相处时要互相尊重和理解。
教学准备：1.教师准备。
（1）课件。
（2）自己录制的微视频和资源库上找到的相关视频资源。
（3）歌曲。
（4）在家长微信群里收集课前布置的跟伙伴玩的照片整理成短片。
（5）奖杯、勋章、星星粘贴、桌牌、胸牌、举牌、报纸、板书卡片、任务卡。
2.学生准备。
小鸡头饰和皮筋。
信息技术设备应用：多媒体交互式白板、实物投影仪、教学助手软件、手机（照相机、微信、计时器）。
课时：1课时教学过程：一、情景导入，回忆交流，感知情绪。
（一）回忆交流，大家一起欢乐多。
1.师生问好。
师：上课前请大家一起读出本节课的口号。
（课件显示课前口号）快乐课堂大舞台，邀你一起展风采！快来！快来！2.课前导入。
一年级道德法制《我想和你们一起玩》教学设计
一年级道德法制《我想和你们一起玩》教学设计教学准备学情分析教材分析：《我想和你们一起玩》是人教版《道德与法治》一年级下册第13课，本课侧重培养儿童学会与同伴建立良好的朋友关系，并养成在群体交往中的基本行为方式。
本课四个主题紧密结合“我们在一起”这一话题展开，以“大家一起欢乐多”为切入点，唤起学生已有的生活经验，说出自己和同伴交往中体会到的愉快、开心；在此基础上，通过绘本故事“小布丁和小蝴蝶”，进一步引导学生在与同伴交往时，尝试关注小伙伴的感受；而后通过“想一起玩怎么办”这一话题引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。
最后，通过对“为什么玩不下去了”这一话题的讨论进行行为提升，提示学生大家一起玩不仅仅是意愿和接纳的问题，更重要的是需要每个人掌握与人交往的基本技能，从而体会到与人交往的乐趣，树立乐群的信心。
学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子天真活泼，特别喜欢和同伴三五成群地在一块儿玩耍。
但是，在与小伙伴相处的过程中，不可避免会产生一些矛盾与问题，在面对这些矛盾与问题时，有的孩子懂得谦让和协商，有的孩子还没能找到有效的解决办法，有些孩子甚至会进一步激化矛盾。
遇到意见不一致、产生矛盾的时候，该怎么做？这是本课的难点。
教学工具1.多媒体课件。
2.小视频。
3.板书所需黑板贴。
4.游戏道具青虫头饰两个，哨子一把，游戏配乐。
5.奖励小贴纸。
6.遥控笔。
教学资源momo亲子台- 加加油导入《蹦踏踏蹦踏》游戏要求1 游戏要求4 游戏要求教学设计教学目标1.在课堂教学中，通过现场游戏体验，感受与大家一起玩的快乐，培养学生的乐群意识。
2.在游戏中引导学生探索玩不下去的原因，培养学生初步的规则意识。
3.初步掌握和大家一起玩的基本技巧，并在与他人相处的过程中学会相互尊重和理解。
教学重难点【教学重点】1.让学生体验和感悟与小伙伴一起玩可以欢乐多、学本领、增情谊，培养学生的乐群意识。
2.引导学生与小伙伴一起玩时要学会懂礼貌、讲团结、守规则、重友谊的规则。
部编人教版一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》精品教案
部编⼈教版⼀年级道德与法治下册第13课《我想和你们⼀起玩》精品教案13 我想和你们⼀起玩教学设计1教学⽬标1．知识与技能(1)知道主动融⼊⼤家，了解与⼈交往的⽅式、⽅法。
(2)了解共同玩耍对⽣活和情绪的影响，有融⼊⼤家的能⼒。
2．情感与态度(1)回忆⼤家⼀起玩耍的快乐，向往如此美好的⽣活。
(2)培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
3．⾏为与习惯(1)主动参与到其他同学的活动中，能够积极融⼊⼤家。
(2)了解游戏的规则。
4．过程与⽅法(1)通过观察、回忆、对⽐等⽅式、⽅法，了解⼤家共同玩耍的快乐。
(2)通过讨论最容易接受的融⼊⼤家的⽅法，积极参与共同活动。
2教学重难点重点：(1)感受⼤家⼀起玩耍的快乐。
(2)遵守⼀起玩耍的每个游戏的规则。
难点：(1)主动参与到⼤家中的⽅法和能⼒。
(2)培养热爱集体、关⼼集体的情感。
3教学准备教师准备1．反映⼤家共同快乐玩耍的各类图⽚。
2．课件。
学⽣准备1．玩具。
2．折纸。
3．各种游戏的道具。
4教学过程⼀、情境导⼊，感知情感师：请⼩朋友们想⼀想⾃⼰在什么时候玩得⾮常开⼼，和谁⼀起玩的? ⽣1：和我们邻居⼀起砌长城。
⽣2：和同学玩跷跷板。
⽣3：和好朋友们玩堆沙⼦。
师：你们玩得开⼼吗?⽣：开⼼。
师：那如果是你⾃⼰⼀个⼈在玩，会这么⾼兴吗?⽣：不会。
师：为什么呢?⽣1：因为⼀个⼈玩没意思。
⽣2：因为⼈多在⼀起很热闹，⾮常有趣。
⼆、回忆往事，流露真情师：是啊，⼩伙伴们在⼀起玩的时候可有趣了。
⼩朋友们，你们有⼩伙伴吗?能说⼀说你的好伙伴是谁吗?⽣：略。
师：你们的⼩伙伴可真多呀!谁来讲讲你与⼩伙伴之间有趣的故事?⽣1：我和佳佳⼀起写作业。
⽣2：我和李育林、王浩宇⼀起玩捉迷藏。
⽣3：我和同学们⼀起丢沙包。
师：那就让我们找到⾃⼰的好伙伴，⼿拉⼿上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!(学⽣在《找朋友》的⾳乐中拍⼿、唱歌、跳舞)【设计意图：让学⽣体验有朋友的快乐，以及和朋友在⼀起玩的快乐⼼情，能更好地融⼊到⼤家庭中主动寻找朋友。
道德与法治一年级下册 13我想和你们一起玩
守规则，轮流玩； 有礼貌，常微笑 ； 大胆点，尝试玩； 互谦让，能包容 ； 会协商，态度好 ； 好伙伴，多亲密 ； 在一起，共欢喜。
小朋友，再见 ！
我们都很开心 。
我和几个小朋友一起 玩沙子，做了一座漂 亮的城堡，我们可开
心啦！
我和丽丽一起表演 绘本故事，扮演不 同的角色，真是有
趣极了 ！
:
许大 多家 收一 获起 呢玩 ！时
， 除 了 快
想 一 想 你 有 哪 些 收 获
?
乐
，
还
有
说一说，你的 收获。
从小伙伴那儿，我又学 会了一种折纸飞机的方
一年级道德与法治下册人教版（部编版）
第四单元.我们在一起
第13课 我想和你们一起玩
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教学目标： 1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的 愉悦，感受集体生活的快乐。 2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同 伴友好相处。 教学难点：激发学生的乐群情感。
活动一：大家一起玩
她可以有礼貌的跟他们商量一 下:“我能和你们一起玩吗 ?”
同学们，要想跟不熟悉的小伙伴一起玩，需要 我们大胆的尝试。主动伸出友谊的手，这样才 能被小伙伴们接纳，才能开开心心地玩。
下课了小明小华和小军三个人拿着一个 皮球来到操场上，小明想玩 和篮球游 戏 ，小华想玩儿拍球游戏 ，小军想玩
儿传球游戏 ，这可怎么办呢？
说一说:他们为什么玩不下去了 ?
一起玩，要 遵守规则 ！
一起玩，输赢 没什么 ！
这次不算， 说 要重来 ！ 一
说
他
们
为
什
哼 ！老是他们赢 ！
么
玩
不
下
一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案3篇
一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案3篇Lesson 13 I want to play with you一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：我想和你们一起玩范文通用版2、篇章2：我想和你们一起玩例文3、篇章3：我想和你们一起玩范文篇章1:我想和你们一起玩范文通用版教学目标：1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的快乐;2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。
教学难点：激发学生的乐群情感。
教学过程：环节一：师：同学们课间玩儿得一定很开心，你们玩儿了什么游戏?都是跟谁一起玩儿得? 学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。
下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧!学生讲故事。
师根据学生的故事提炼总结：我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助;我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习;我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解........师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。
环节二：师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。
你们能帮帮他吗?播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》，只播放故事的开头。
师：小布丁遇到什么困难了?你们有过类似的经历吗?你们是怎样做的?学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。
小学部编版一年级下册道德与法治第四单元《我们在一起》说课稿（共9课时）附目录
②谁愿意来当母鸡？请母鸡妈妈去挑选 3 只小鸡宝宝吧。 ③体验游戏：老鹰捉小鸡 （3）采访参与学生：跟大家一起玩游戏的时候，感觉怎么样？ （开心）是呀，一起玩真快乐，那就请你下课后邀请更多小朋友一起 玩吧！ 3.总结：（PPT 出示一起玩的快乐照片）一个人玩，很快乐。和 小伙伴一起玩，就创造出了更多快乐。（板贴：创造快乐） 环节三、层层深入，游戏感悟 （一）羊角球的玩法 1.情境引入羊角球：小朋友们，你们给欢乐岛带来了好多笑声， 于是乐乐邀请大家一起去玩欢乐岛上最热门的游戏——看，这是什 么？ 2. 单人示范：玩过吗？是怎么玩的呀？谁上来玩给我们看看？ （预设：两手抓紧把手，两腿夹紧球，用力蹬腿向前跳。） （二）怎么玩更有趣 1.人数增加时怎么玩： 采访学生：好玩吗？想想，怎么玩会更有趣？ 预设：请一个好朋友一起玩，他玩一会儿，我玩一会 看来你很愿意和朋友分享快乐，请回到座位上。如果让更多小朋 友加入，还有更有趣的玩法吗？（预设：分小组比赛玩。） 2.引导制定规则：比赛应该怎么比呀？（预设：同时从起点出发、 人数相等、每人玩一次）
六、说教学过程 环节一、你言我语，分析问题 1.我们太阳队的小朋友好像很不高兴，你们想说什么？不公平？ 怎么不公平了？别着急，一个一个说。 预设：（1）你们离篮筐远，月亮队离得近，所以你觉得不公平。 对不对？ 老师看一看。恩，的确是这样。 那怎么样才能公平呢？对， 投篮的距离要一样远。（距离一样 ） （2）你好像也很不高兴，你想说什么？哦，你们的球少，要不 停地要捡。 你们有几个球？（三个！） 月亮队呢有多少球？（有十 个呢！）恩，有道理，球太少，不停地捡球肯定也会浪费很多时间！ 想要比赛公平应该怎么样？（球一样多）好，这样，老师拿走月亮队 七个球，这样大家的球就一样多啦！ 2.小裁判们，你们对游戏的过程有没有不满意的地方？
人教2011版小学道德与法治一年级下册《第四单元 我们在一起 13 我想和你们一起玩》_7
人教版《道德与法制》一年级下册第四单元——我们在一起13 我想和你们一起玩教材分析：《我想和你一起玩》是人教版道德与法治一年级下册第四单元我们在一起的第一个话题，主要引导学生养成与同伴共在的观念和习惯，针对一年级学生在同伴群体生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的核心主题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的这些问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。
一年级上册设置了你伴建立良好的朋友关系，并养成在群体交往中的基本欣慰方式；二年级下册设置了“我们好好玩”的话题，侧重引导学生了解一起游戏时的规则，学习过有创造性的群体生活。
学情分析：一年级的学生绝大多数都是家中的独生子，在家里，祖辈父辈把他们视为“掌中宝”，凡事都以孩子为中心，全家都围着他转。
这些“小公主”、“小皇帝”虽霸气十足但独立处事的能力较差，什么都依赖家长。
进了校门，生活在一个大家都必须平等相处的环境里，孩子想和其他小朋友玩耍，可又担心别人不接纳他，有时候和小伙伴玩耍时，常常会闹矛盾，自己不知道该怎样和小伙伴交往。
因此，我们要引导孩子建立平等尊重的氛围，教会他们与人相处的利益和基本规则，让他们在融洽的班集体中愉快地生活、健康的成长！教学目标：1、通过一年级上册适应新生活、我们学会了结交新朋友，通过学生已有的经验和课堂现场游戏活动，让孩子感受大家一起玩的快乐，激发乐群情感。
2、初步建立孩子的规则意识，感受规则公平，在玩的过程中不要以自我为中心，要处处守规则。
初步渗透同伴友好相处的礼仪、规则。
教学准备：1、课件教学过程：活动一：玩游戏说快乐1、师生玩“正反口令”游戏。
师看学生问：“喜欢玩游戏吗？”（喜欢），“和老师一起玩一玩。
”（好）“游戏的名字叫正反口令！先玩正口令，老师发口令，你做动作，我说起立，你就——”“起立！（生站）”。
教师发出指令：摸鼻子、眨眼睛，起立、握握手、伸懒腰、坐下、拍拍肩、背挺直，眼睛看老师，（真漂亮！）“反——口令”，你做和老师指令相反的动作，行不行?”“行！”老师发指令：起立，抬头，伸出左手，坐下看，向右看，闭眼睛，起立，张嘴，哭……好不好玩？（好玩）开不开心？（开心）2、生生游戏。
一年级道德与法治下册第四单元我们在一起13我想和你们一起玩第2课时教案新人教版
13 我想和你们一起玩第二课时活动二：想一起玩怎么办？师：开心的故事讲到这里，开心的游戏又要开始了。
看，我这里有根跳绳，你愿意和我一起玩跳绳吗？我们再找个同学吧，你能不能去邀请一位同学呢？来，我们俩摇绳子你来跳，一个，两个……咦，我发现还有同学想加入我们的游戏，你想加进来，你该怎么说呢？说得不错，来吧。
你也想来？怎么说呢？好，我把我的位置让给你。
哎呀，还有这么多人想参加，我们的绳子只能再容下一个人啦。
这样吧，你们听听他们怎么说，谁最能打动你们就选谁。
师：你可真有办法，快和他们一起去跳绳吧，同学们我们给他们数数吧。
师：同学们想要一起玩时，如果能大胆主动要求加入，或者热情邀请加入，再或者想点办法加入游戏的机会就很大了。
（板书：大胆主动、热情邀请、想办法）老师呀再给你们一条建议，如果你能这样做，机会就更大了。
我们来看一个故事，看完故事后你们就知道老师给的是什么建议了。
师：故事看完了，谁能告诉我，我们在要加入游戏时还要注意什么呀？师：是呀，有礼貌的人到哪里都会受欢迎，可以很快地融入大家的游戏。
（板书：礼貌加入）师：不过，有的时候我们即使做到了以上几点，还是会遭到拒绝。
遭到拒绝时，你们是怎么想的呀？师：老师采访了一些同学，来看看有时候我们为什么会被拒绝呢？师：原来是这样呀，同学们当你了解了这些原因后，你对被拒绝又是怎样想的呢？师：说得真好，有时因为一些原因，有时甚至什么原因都没有，我们没能参加游戏，但我们不要因此不开心，说不定下次就轮到我们了呢。
不过有的同学好像总是轮不到跟大家一起游戏，大家看看这幅画。
生活中，我们遇到过这样的事情没有？假如我们就是这位同学，心里会怎么想？体会到他的心情，你会不会跟他玩？如果还是玩不到一块呢？你会不会叫你的好朋友也不跟他玩？为什么？如果有个游戏必须要你和这个同学一起去完成怎么办？不错，你真有合作精神。
活动三：为什么玩不下去了？师：找到伙伴我们开始游戏了，却碰到了这样的情况。
部编版道德与法治一年级下册第四单元第13课《我想和你们一起玩》说课稿
部编版道德与法治一年级下册第四单元第13课《我想和你们一起玩》说课稿一. 教材分析《我想和你们一起玩》是部编版道德与法治一年级下册第四单元的第13课。
本节课的主要内容是让学生学会与同学和睦相处，懂得分享与合作的重要性。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识到友谊的力量，学会尊重他人，培养良好的沟通能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始进入学校生活，与同学们建立起了初步的人际关系。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，具有很强的集体荣誉感。
但同时，他们还存在着自我中心、自私、任性等问题，需要通过教育引导他们学会与他人相处，培养良好的道德品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解友谊的重要性，学会与同学和睦相处，懂得分享与合作。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解友谊的重要性，学会与同学和睦相处，懂得分享与合作。
2.教学难点：培养学生在与他人沟通时的尊重、理解、包容和沟通能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的案例和有趣的活动，让学生在实际情境中感受友谊的力量，学会与他人相处。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高他们的情境应对能力和同理心。
4.激励评价法：注重对学生的积极评价，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一个关于友谊的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
3.小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中与他人相处的场景，培养他们的沟通能力。
4.分享与交流：邀请学生分享自己的感悟和经验，让全班同学共同学习，共同进步。
最新2023部编版道德与法治一年级下册第四单元 我们在一起《我想和你们一起玩》优质课件
友谊的快乐
和朋友一起玩，我们不仅能够感受到相互陪伴的温暖，还 会收获更多的快乐。
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分享故事会
请你分享一件和朋友一起 玩的很开心的故事给大家 听吧！
11
我和几个小朋友一 起玩沙子，还堆出 了一个城堡，我们 开心极了。
12
体育课上，我和 同学们一起玩老 鹰捉小鸡，我们 都很开心。
13
小明，就等你啦！
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小情境·大感触
你能根据 自己的理解， 说说图片说了 一个怎样的故 事吗？
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又学会了 一种折纸 的方法！
小情境·大感触
你能根据自己的 理解，说说图片说了 一个怎样的故事吗？
15
小情境·大感触
多亏刘明 拉着我！
你能根据自己 的理解，说说图片 说了一个怎样的故 事吗？
16
我们在一起
和朋友在一起玩耍，不仅能收获更多的快乐，还能 感受到许多的关爱、照顾和帮助。并且，在玩耍的 过程当中，我们还能从其他小伙伴的身上学习到更 多的方法。
我是小布丁， 想和你们一起 玩……
27
说一说 你也曾经像小布丁和小蝴蝶一样不敢 出去玩吗？
28
怎样才能一起玩？
29
有一次，我很想和高年级 同学打乒乓球，可是我又 担心我打得不好，他们不 愿意和我一起玩。
30
我打得不太 好······
没关系！
你别挡着我！
31
小讨论
蓝衣服的小男孩和红衣服的小女孩都想和大家一起 玩，你觉得谁的做法能够帮助他们和大家一起玩呢？你 从他们身上吸取了怎样的经验？
32
蓝衣服的小男孩能够和大家一起 玩，因为他大胆地说出了自己的 想法，并且也讲礼貌。
她很想一起玩，但是却没有说出 来，还挡住了哥哥们打球，而这 些哥哥都不知道女孩是想和他们 一起玩。
《道德与法治》一年级下册第13课《我想和你们一起玩》教学设计
第13课《我想和你们一起玩》教学设计天津市逸阳梅江湾国际学校葛端一、教材分析《我想和你们一起玩》是统编版《道德与法治》一年级下册第四单元的第1课。
班级生活是儿童生活的重要组成部分，而同伴交往是班级生活的重要部分。
班级提供的集体生活环境是儿童适应社会生活的第一步，同伴交往是社会交往的开始。
本课意在培养学生的乐群意识，引导学生愿意与同伴一起玩，初步感受与同龄人相处的快乐。
在感受到快乐的同时，帮助孩子掌握一定的交往技巧，教会他们如何爱集体，怎样融入到集体中去。
二、学情分析根据我班学生的情况，在日常教学中我发现，一年级学生以自我为中心的意识相对较强，时常出现不愿意和别人在一起玩的现象，或者自己喜欢的东西就一定要拿过来，自己的东西只能自己有。
小时不合群，长大就不容易与他人合作，也容易形成孤僻的性格。
因此，在学生刚刚开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学们在一起玩是很有必要的。
三、教学目标1.喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩得愉悦，感受集体的快乐。
2.初步懂得与同伴相处时要互相尊重与理解，掌握与同伴友好相处的基本方法与技能。
3.学会与小伙伴积极交往，有效互动，并建立良好的人际关系。
四、教学重点初步懂得与同伴相处时要互相尊重与理解，掌握与同伴友好相处的基本方法与技能。
五、教学难点学会与小伙伴积极交往，有效互动，并建立良好的人际关系。
六、课前准备1.游戏需要用到的小棒、橡皮泥。
2.课件。
七、教学过程【环节一】照片导入，引发共鸣（设计意图）兴趣是最好的老师，低年级的课堂就是要充满童真童趣。
为了让学生体会到大家一起欢乐多，利用同学们在学校的生活剪影导入，由自己的照片引发学生共鸣，产生学习的兴趣。
引导学生积极分享游戏的经历，感受大家一起的欢乐。
因此，设计了如下环节，开始课堂教学。
课件出示几组图片。
师：同学们，这些是平时你们在学校里开心地玩耍时留下的照片，还记得当时你们都玩了哪些游戏吗？谁来跟大家介绍一下呢？生1：我和小伙伴一起玩跳绳。
人教2011版小学道德与法治一年级下册《第四单元 我们在一起 13 我想和你们一起玩》_6
我想和你们一起玩教学目标：1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐；2、具备初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。
教学重点1、感受大家一起玩耍的快乐；2、遵守一起玩的游戏规则。
教学难点：1、掌握和大家一起玩的方法和能力，树立自信；2、具备集体意识，感受集体的快乐。
教学准备教师准备1．反映大家共同快乐玩耍的各类图片。
2．课件。
学生准备1．玩具。
2．折纸。
3．各种游戏的道具。
教学过程一、动画片导入，体会情感师：大家看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？喜羊羊他们一起玩的开心吗？如果喜羊羊一个人玩开心吗？同学们?如果是你自己一个人玩，你开心吗?为什么呢?二、回忆往事，流露真情师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。
小朋友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?师：你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现呢?生回忆、讨论。
师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧!三、故事引导，建立自信师：有一个小朋友叫小布丁，我们一起来认识他吧！生：自读《小布丁和小蝴蝶》的故事。
师：小布丁为什么刚开始不敢出去玩呢？后来又是怎样出去玩了呢？（生：胆小，害怕……）师：你还有什么办法帮助小布丁更开心的和小伙伴一起玩呢？（生：学习一些游戏、笑话、故事、折纸等和小伙伴们一起分享。
）四、活动明理，体验快乐课件出示：一次课间，几个高年级小朋友正在打乒乓球，旁边的小明同学也想玩，可是他自己打得不是太好，怎么办呢?生思考，讨论，小组交流。
师：那么我们大家说应该怎么办呢?你从这件事情中明白了什么呢?(要多学习，有礼貌，注意活动安全)五、游戏互动，遵守规则师：我们一起来玩石头剪子布游戏。
生：（小组合作，体验游戏快乐）师：抽学生一起做游戏。
（不遵守规则，让学生体验遵守规则的重要性）师：游戏中除了要遵守规则，我们还应该怎么做才能愉快地一起玩呢？生：（互相忍让、互相帮助、赢得起也输得起）六、生活延伸，理解规则师：同学们之间一起玩要遵守规则、团结互助。
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教材分析：《我想和你们一起玩》是部教版道德与法治一年级下册第13课，本课侧重培养儿童学会与同伴建立良好的朋友关系，并养成在群体交往中的基本行为方式。本课三个主题紧密结合“我们在一起”这一话题展开，以“大家一起欢乐多”为切入点，唤起学生已有的生活经验，说出自己和同伴交往中体会到的愉快、开心；在此基础上，通过绘本故事“小布丁和小蝴蝶”，进一步引导学生在与同伴交往的方法,引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。最后，通过讲述绘本故事《我们和好吧》就“为什么玩不下去了”这一话题的讨论进行行为提升，提示学生大家一起玩不仅仅是意愿和接纳的问题，更重要的是需要每个人掌握与人交往的基本技能，从而体会到与人交往的乐趣，树立乐群的信心。
（播放音乐相册——写批注——我学会了~这个游戏真有意思~）——
（现场采访3~4个孩子谈谈）
（二）解决问题，寻找快乐——20分钟
过渡：和小伙伴一起玩游戏，有这么多的收获，看来大家一起玩，真的很欢乐。可是有一个叫小布丁的孩子可没你们这么高兴，他正郁闷着呢，我们来看看他遇到什么困难？（播放绘本1~3）
1、思考问题：孩子们，小布丁遇到什么困难了？
3、教师总结：真的是这样，我们和小伙伴一起玩的时候，难免会出现这样或者那样的问题，互相尊重，相互谦让，相互包容，懂得分享，大家就能痛痛快快地在一起玩了。其实和小伙伴一起玩耍时有许多交往的技巧，可以帮助我们玩得更快乐。我们还可以从书中找到许多与人交往的好办法，老师向大家推荐《小兔波力》系列故事，你会感悟出更多道理。
好啊。
嗨，你叫什么名字啊。
我叫小布丁。
一起下来玩吧。
好啊。
现场采访：小布丁你现在高兴了吧！大家一起玩感觉怎么样？
（老师点评：刚才大家的办法太好了！你们真是一群热情友善的孩子，老师为你们点赞！主动伸出友谊之手，大家一起游戏欢乐多。）
（2组）假如此时你就是小布丁，你到了一个新的学校，你有什么办法快速的融入新群体的呢？
3、教学策略与方法：情境教学、游戏教学、小组讨论交流。
3.教学目标（含重、难点）
教学目标：
知识与能力：了解自己身边的伙伴有很多，喜欢和小伙伴交往，体验和小伙伴共同学习、共同游戏的快乐。
过程与方法：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，学会与伙伴交往的方法：尊重、友好、谦让、互相协商、共同分享。
情感与态度：体会到和伙伴在一起互帮互助、共同进步是一件快乐的事情。
16号选手
基本信息
课题
我想和你们一起玩
学科
道德与法治
学段一Βιβλιοθήκη 年级一相关领域
教材
书名：《道德与法治》一年级下册
1.指导思想与理论依据
《道德与法治》课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度奠定基础。
2、学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子天真活泼，特别喜欢和同伴三五成群地在一块儿玩耍。但是，在与小伙伴相处的过程中，不可避免会产生一些矛盾与问题，在面对这些矛盾与问题时，有的孩子懂得谦让和协商，有的孩子还没能找到有效的解决办法，有些孩子甚至会进一步激化矛盾。遇到意见不一致、产生矛盾的时候，该怎么做？这是本课的重点。
教学重点：让学生体验和小伙伴交往的快乐。
教学难点：让学生学会与小伙伴交往的基本原则与方法：尊重、友好、谦让、互相协商、共同分享。能够正确处理与小伙伴交往中遇到的问题。
4.教学过程与教学资源设计
（一）唤起回忆，初感快乐——5分钟
师：孩子们，这是我们第二次的见面了，再一次见到你们真的很高兴。上一次我们一起做了很多好玩的游戏。我们一起来回忆一下，当时你和小伙伴都玩了什么游戏？你有什么收获呢？
预设：好吃的，拿玩具去分享，主动打招呼。
（教师点评：孩子们，大家的方法真棒！想要一起玩，需要我们大胆地走出家门，勇敢地说，大胆地做，你就一定是会收获好朋友。）——勇敢走出去，融入新群体。
孩子们，你们真厉害，想到了这么多交友的好办法，那我们一起看看故事中的小布丁后来是怎么解决这个问题的呢？（播放绘本4~7）。
（三）绘本故事，收获快乐。——10分钟
小布丁解决了自己的问题，开开心心的和大家玩到了一起。可是有时候，我们玩着玩着就玩不下去了……瞧，小兔波力就遇到了这样的问题：
（讲绘本故事）
1、故事讲完了，孩子你们知道故事中的波力和好朋友埃迪为什么玩不下去了？后来他们是怎么解决这个问题的？
2、小兔波力遇到困难找到了解决问题的办法，我们在做游戏时也遇到了困难，大家看这张照片，这是我们做站报纸游戏时，老师拍摄的，你发现报纸成什么样？（脏乱不堪）没错，这是我们第一次做游戏时，大家都争先恐后往报纸上站，于是报纸就被踩烂了。我发现咱们班的孩子们特别有办法，马上调整了方法，我们看看他们成功了吗？（成功）哎，你们是怎么做到的呀，能给大家分享一下吗？
（预设：他是刚搬来的没有人陪他玩）
2、让我们一起来帮帮他吧，你用什么好办法可以让小布丁和大家一起玩呢？，和同桌说一说，一会儿我们看看谁的办法好。想出好办法后，请你用标准的坐姿告诉老师。
3、找学生说说，表演对话：
（1组）其他小朋友主动帮忙——小布丁趴在桌子上发呆。
哎，你们看楼上新来的一个小朋友，我们叫他一起下来玩吧。