人教版语文四年级上册语文园地一ppt课件
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人教课标版小学四年级语文上册 语文园地一ppt精品文档。
此外，要运用准确、形象的语言和多 种修辞手法把“物”逼真的描摹出来，展 现给读者。状物的作文不仅摹形描状，而 且往往寓托着作者的某一思想感情，喜爱 或厌恶，歌颂或鞭挞。有时，我们还可以 借物喻人或借物寓理。
课外修改习作，广泛征求修改意见。
a、语句是否通顺恰当。 b、语言是否准确精妙。
把画面呈现于脑海 中，用生动形象的 小林：我读这一组课文，好像进入课文描写的情 语言把它写出来。
（1）讲清奇特之处。 （2）说明怎样形成 。
（3）边听边问，边补充边讨论 。
有序、抓奇特之处、具体形象。
介绍一处美丽的自然景观，首先要 有次序有步骤把一个个画面呈现出来， 让大家随着你的视线去观察，还要用优 美生动的语言去描述，让大家在你的语 言中感受景观之美。
把口语交际的内容与亲朋分享。
晚霞是我小心翼翼走过的每一条路，那路是那样的 坑坑洼洼，曲曲折折。在这一路上，我忘不了一望无垠的 草地是我那银铃般的笑声；忘不了小溪中欢乐的嬉笑声； 忘不了树林中捉迷藏时，所留下的串串小脚印…… 悠悠晚霞起，萋萋乡情在…… 思路剖析： 从字里行间体现了对晚霞的喜爱，绚丽的晚霞给我们 带来了无限的遐想，这种记忆现在依然美好。
景，跟着作者一起游览似的。例如，读《鸟的天堂》 中描写大榕树的部分，仿佛看到了独木成林的美丽的 大榕树：读到“到处都是鸟声，到处都是鸟影”这一 段描写，眼前仿佛出现了榕树周围千鸟竞飞，百鸟齐 鸣的景象。
小东：是啊，我也有这样的感受，读描写景物的 文章，边读边想，就能在头脑中形成中画面。 小林：读写人或记事的文章，往往也能在头脑中 浮现画面。
春雨
从小，我就很喜欢春雨。 你看， 那透明的雨丝如牛毛，如千万条银丝，如迷 迷茫茫的轻纱在天地间飘荡。一阵风吹来，把它吹得如烟、 如雾、如尘。 这时，我总是喜欢倚在窗前，探着身子，伸出手臂享 受这和风细雨的爱抚。或是打着小花伞走进雨雾中。好让 雨丝轻轻地拂过我的手臂，那一点点淡淡的凉意，好舒服 啊。它悄无声息地飘在我的衣服上，密密的、柔柔的，使 人不由得从心底涌出一缕温情。细雨如痴如醉地下着，那 么轻、那么密。凉丝丝的雨中，偶尔还飘来一股泥土的清 香味儿，那么清新好闻。
统编版四年级语文上册第一单元语文园地课件(共20张PPT)
我想到了节日的广场上人们载歌载舞的 热闹场面。
震耳欲聋：耳朵都快被震聋了，形容声音很大。
我想到了瀑布从悬崖倾泻而下，发出 巨响的画面。
响彻（chè）云霄（xiāo）：响声直达高空， 形容声音十分嘹亮。
我想到火箭升空、春节时爆竹声声、 烟花绽放的画面。
低声细语：形容说话声音轻而小。
我想到小燕子的呢喃，小雨的沙 沙声。
••
顿时
••
忽然
••
过了一会儿 一会儿工夫
•
•••••
••
••
说发现
这道题由左右两部分组成，左边列举了四种 生活中常见的事物，右边呈现了五个表示时间短 暂的词语。要求我们联系生活实际或发挥想象， 运用右边的一两个词语，描画左边的一种事物。 旨在让我们把某种事物的动态变化描画清楚。
烟花：忽然一声巨响，烟花 冲向了夜空，顿时，天空中 绽开了美丽的火花，像流星， 像银蛇，像菊花……可一会 儿工夫，它们就消失了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照 亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
日积月累
鹿 柴（zhài）①
［唐］王 维（wéi）
空山不见人， 但②闻③人语响。 返（fǎn）景④入深林， 复⑤照青苔（tái）上。
【注释】
①鹿柴：“柴”同“寨”, 栅
栏。此为地名。 ②但：只。 ③闻：听见。 ④返景：夕阳返照的光。 ⑤复：又。
交流范例
我能根据文章中的描写想象画面。如读《花 牛歌》，我好像与花牛在同一片草地上，看到了 花牛在草地里坐、眠、走、做梦的四种情态。
读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到 声音。如读《观潮》，我好像听到了钱塘江潮发出 的山崩地裂的声音；读《走月亮》，我好像听到了 潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
震耳欲聋：耳朵都快被震聋了，形容声音很大。
我想到了瀑布从悬崖倾泻而下，发出 巨响的画面。
响彻（chè）云霄（xiāo）：响声直达高空， 形容声音十分嘹亮。
我想到火箭升空、春节时爆竹声声、 烟花绽放的画面。
低声细语：形容说话声音轻而小。
我想到小燕子的呢喃，小雨的沙 沙声。
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顿时
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忽然
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过了一会儿 一会儿工夫
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说发现
这道题由左右两部分组成，左边列举了四种 生活中常见的事物，右边呈现了五个表示时间短 暂的词语。要求我们联系生活实际或发挥想象， 运用右边的一两个词语，描画左边的一种事物。 旨在让我们把某种事物的动态变化描画清楚。
烟花：忽然一声巨响，烟花 冲向了夜空，顿时，天空中 绽开了美丽的火花，像流星， 像银蛇，像菊花……可一会 儿工夫，它们就消失了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照 亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树， 也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
日积月累
鹿 柴（zhài）①
［唐］王 维（wéi）
空山不见人， 但②闻③人语响。 返（fǎn）景④入深林， 复⑤照青苔（tái）上。
【注释】
①鹿柴：“柴”同“寨”, 栅
栏。此为地名。 ②但：只。 ③闻：听见。 ④返景：夕阳返照的光。 ⑤复：又。
交流范例
我能根据文章中的描写想象画面。如读《花 牛歌》，我好像与花牛在同一片草地上，看到了 花牛在草地里坐、眠、走、做梦的四种情态。
读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到 声音。如读《观潮》，我好像听到了钱塘江潮发出 的山崩地裂的声音；读《走月亮》，我好像听到了 潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
部编人教版四年级语文上册《语文园地一》精品课件(共36张PPT)
书写提示
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多， 标点符号和字之间也要保 持一定的距离。 3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
这一段话是根据文章中的描写“闻”味道。
这次“交流平台”总结了理解文章内容常用到的 几种方法，即根据文章中的描写想象画面，“听”声 音，“闻”味道。读文章时调用多种感官来理解文章， 能加深对文章的理解。
词语段应用
名师讲解
“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”“低声细语、 窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”这两组词语都是描写声音的，第 一组是形容声音大的词语，第二组是形容声音小的词语。先理解词 语的意思，再想象词语描绘的画面，然后积累并运用。
书写提示
这段话选自《观潮》，在书写这段话的 时候，要注意每个字的间架结构。字的中心要 在横格的中线上，保持水平。字距要均匀，标 点符号和字之间也要保持一定的距离。认真对 待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
那条白线很快地向 我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。再近 些，只见白浪翻滚，形 成一堵两丈多高的水墙。
语文园地一
交流平台
1.我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江 潮由远及近、奔腾而来的样子。
这一段话是根据文章中的描写想象画面。 2.读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《走月亮》， 我似乎就听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
这一段话是根据文章中的描写“听”声音。 3.读文章，我还能“闻”到味道……
读文章的方法：
1.运用五觉（视觉、嗅觉、听觉、触觉、 味觉），加以想象。 2.边读边想，读思结合。 3.联系上下文的方法。 4.联系生活实际的方法。 5.联系自身情感体验的方法。 6.圈画批注的方法。
人教部编版四年级上册语文园地一第一课时课件PPT完美版
选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。 阅读课文的时候，我们不仅要学会根据课文内容想象画面，还要能“听”出声音，“闻”到味道呢？不信，你瞧下面几位同学，他们从阅读中收获了什么呢？
如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子：
你又想到了什么画面呢？
过了一会儿 一会儿工夫
你又想到了什么画面呢？
交流平台
读文章，除了上面两位同学说的能想象画 面和“听”到声音之外，我还能“闻”到味道。 如《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪 梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。
交流平台
鸦雀无声：形容非常安静。
还有什么声音震耳欲聋呢？
选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。
你又想到了什么画面呢？
阅读时除了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？
交流平台
阅读课文的时候，我们不仅要学 会根据课文内容想象画面，还要能“听” 出声音，“闻”到味道呢？不信，你瞧 下面几位同学，他们从阅读中收获了什 么呢？
交流平台
张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。如读《观 潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的 样子：
你又想到了什么画面呢？
么呢？ 你又想到了什么画面呢？
如《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。 释义：响声直达极高的天空。
窃窃私语：暗地里小声说话。
如《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。
张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。
释义：响声直达极高的天空。
你又想到了什么画面呢？
如读《走》月亮，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声。
如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子：
你又想到了什么画面呢？
过了一会儿 一会儿工夫
你又想到了什么画面呢？
交流平台
读文章，除了上面两位同学说的能想象画 面和“听”到声音之外，我还能“闻”到味道。 如《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪 梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。
交流平台
鸦雀无声：形容非常安静。
还有什么声音震耳欲聋呢？
选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。
你又想到了什么画面呢？
阅读时除了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？
交流平台
阅读课文的时候，我们不仅要学 会根据课文内容想象画面，还要能“听” 出声音，“闻”到味道呢？不信，你瞧 下面几位同学，他们从阅读中收获了什 么呢？
交流平台
张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。如读《观 潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的 样子：
你又想到了什么画面呢？
么呢？ 你又想到了什么画面呢？
如《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。 释义：响声直达极高的天空。
窃窃私语：暗地里小声说话。
如《走月亮》中，那果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。
张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。
释义：响声直达极高的天空。
你又想到了什么画面呢？
如读《走》月亮，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声。
(人教部编版)四年级上册语文园地一第一课时优秀课件
时，明亮的教室也渐渐暗了下来，连窗 霎时 顿时 忽然
如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺地溪流声、秋虫的鸣叫声…… 我闻到了草地的清香还有剪秋罗的芬芳……
户也被风吹的抖动起来。校园里纸片满 通过这节课的学习，相信你会有更多收获。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 各种各样的烟花将夜空装扮的更加绚丽多彩。
肉挺挺的耳朵很有弹性，一把她按下去顿时就弹起来，上面的绒毛也比其他的要柔软一些。 我闻到了草地的清香还有剪秋罗的芬芳……
然自得的大花牛；还欣赏了繁星美景图。美就在我 噼里啪啦,春节到了,家家户户响鞭炮,有的鞭炮像流星,在天空一滑而过；
如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮的由远及近、奔腾而来的样子。 夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
任选两个成语造句。 夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮的由远及近、奔腾而来的样子。 快到傍晚的时候，天气骤变，瞬间狂风大作，乌云滚滚，如万道闪电从天边扑来。 四只黑爪子小巧可爱，腿也很有力气,将来一定能成为一个飞毛腿,粉色的肉球软软的，让人怎么也爱不够。 如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺地溪流声、秋虫的鸣叫声…… 噼里啪啦,春节到了,家家户户响鞭炮,有的鞭炮像流星,在天空一滑而过；
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 通过本单元的学习，你有哪些收获？和同学们交流一下吧！
能“闻”到味道。 呼呼的大风把天空刮得灰沉沉的，霎时，明亮的教室也渐渐暗了下来，连窗户也被风吹的抖动起来。
各种各样的烟花将夜空装扮的更加绚丽多彩。 通过这节课的学习，相信你会有更多收获。 小尾巴上长满了细密的长毛，丝丝缕缕,摇起来就像一朵盛开的小白花。
我闻到了草地的 夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
部编人教版语文四年级上册：语文园地一1精品优秀课件
北海公园 我喜欢北海公园，它位于北京市中心区，城内景山西侧，在故宫的西北面，主要由北海湖和琼华岛做成。 北海公园全园以北海为中心，这里环境幽雅，风景迷人。 从南门入园，踏上建于元初的永安桥，步入眼帘的是名为“堆云”、“积翠”的两座彩绘牌坊，迎面就是全园的中心——琼华岛。 岛上绿荫如盖，殿阁相连，许多凉亭和寺庙若隐若现，如同仙境一般。向远望去，就能看见白塔高高耸立在青山上，犹如一尊精美的 白玉瓷瓶。岛的周围水面开阔，湖水平静，映出了蓝天白云的倒影，琼岛美丽的倒影尽收眼底。水面上冒出了一些圆圆的小荷叶，偶 尔飘来一只只小船，留下一条条水痕，在阳光的照耀下，波光粼粼，好像许多银屑撒在湖面上，美丽极了。为了弘扬民族传统文化， 发张旅游文化产业，每年的四到五月，北海公园都会举办“琼岛春阴”赏春文化月，这时会吸引了许多中外游客前来观光。 北海公园真是移步换景，美不胜收。介绍了这么多，不如你亲自前来体会一番的好。
第一单元习作【专项】推荐一个好地方范文：我家附近的小树林 第一单元习作专项 推荐一个好地方
点拨：首先要确定自己要推荐的地方，说明这个地方的具体位置；然后把这个地方的特点介绍清楚，比如当地风景、 民土民风、生活习俗等，并把向大家推荐的理由写充分；最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会，选出最 吸引大家的几个地方。 例文：
嫩绿的小草从四方孔中钻出来,像给小路铺上了一层绿地毯。紫丁香开出一串串的紫色花朵,散发出阵阵清香;洋槐树结 满了一簇簇乳白色的花朵,香气溢满了整个小树林。
夏天,小树林里的树木长得十分茂盛,繁密的枝叶挡住了炽热的阳光,这美丽的小树林也成了我们嬉戏的天地。放学 之后,我们一有时间就到那儿玩游戏,直到夕阳西下,我们才恋恋不舍地离开。
b. 要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎 重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。
第一单元习作【专项】推荐一个好地方范文：我家附近的小树林 第一单元习作专项 推荐一个好地方
点拨：首先要确定自己要推荐的地方，说明这个地方的具体位置；然后把这个地方的特点介绍清楚，比如当地风景、 民土民风、生活习俗等，并把向大家推荐的理由写充分；最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会，选出最 吸引大家的几个地方。 例文：
嫩绿的小草从四方孔中钻出来,像给小路铺上了一层绿地毯。紫丁香开出一串串的紫色花朵,散发出阵阵清香;洋槐树结 满了一簇簇乳白色的花朵,香气溢满了整个小树林。
夏天,小树林里的树木长得十分茂盛,繁密的枝叶挡住了炽热的阳光,这美丽的小树林也成了我们嬉戏的天地。放学 之后,我们一有时间就到那儿玩游戏,直到夕阳西下,我们才恋恋不舍地离开。
b. 要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎 重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。
《语文园地一》PPT课件(四年级上册)
地里小声说话。 鸦雀无声：连乌鸦麻ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的叫声都没有。泛指什么声音都
没有。形容非常静,人们默不作声。 悄无声息: 没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人
知道。
我拓展，我积累。
选择上面的词语，填在下面的括号里，说一说句子描述的画面。 (1)八月十五那天，来看钱塘潮的人熙熙攘攘、( 人声鼎沸 )，我费尽
人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。 锣鼓喧天：喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓
指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯穿；云霄：高空。形容声音响亮，好似可
以穿过云层，直达高空。
低声细语：形容小声说话。 窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背
九牛二虎之力才找到一个人迹罕至到角落，眼前渊博的潮水让我的 心久久不能平静，勾起了我对大海深深的趣味。 (2)开始，雪花还伴着雨点，可能是小雪花怕孤单，所以就约上了小雨 点儿，我仿佛看见它们在空中嬉戏、聊天。雪花飞舞、纷纷扬扬， 细一听，就能听见“沙沙沙〞的声音，仿佛小雪花和小雨点儿在 ( 窃窃私语 ) 呢！雪下了整整一夜。
(2)我正抚摸着那只小狗，突然，它跑走了，我连忙追上去。它跑到小河 边喝水，哦，原来它渴了。喝完水，它看到一只大狗，就飞快地跑过 去舔大狗的脖子，还绕着大狗转来转去，就像见到了自己的妈妈。大 狗也亲热地舔着小狗，就像见到了久别的宝贝。看着小狗那水汪汪的 小眼睛，就像要哭了，它一定是想妈妈了，多可怜的小狗呀！。
如何写好这些字呢？
(1)字的中心要在横格的中线上，保持水平。 (2)字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的
距离。 (3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
没有。形容非常静,人们默不作声。 悄无声息: 没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人
知道。
我拓展，我积累。
选择上面的词语，填在下面的括号里，说一说句子描述的画面。 (1)八月十五那天，来看钱塘潮的人熙熙攘攘、( 人声鼎沸 )，我费尽
人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。 锣鼓喧天：喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓
指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯穿；云霄：高空。形容声音响亮，好似可
以穿过云层，直达高空。
低声细语：形容小声说话。 窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背
九牛二虎之力才找到一个人迹罕至到角落，眼前渊博的潮水让我的 心久久不能平静，勾起了我对大海深深的趣味。 (2)开始，雪花还伴着雨点，可能是小雪花怕孤单，所以就约上了小雨 点儿，我仿佛看见它们在空中嬉戏、聊天。雪花飞舞、纷纷扬扬， 细一听，就能听见“沙沙沙〞的声音，仿佛小雪花和小雨点儿在 ( 窃窃私语 ) 呢！雪下了整整一夜。
(2)我正抚摸着那只小狗，突然，它跑走了，我连忙追上去。它跑到小河 边喝水，哦，原来它渴了。喝完水，它看到一只大狗，就飞快地跑过 去舔大狗的脖子，还绕着大狗转来转去，就像见到了自己的妈妈。大 狗也亲热地舔着小狗，就像见到了久别的宝贝。看着小狗那水汪汪的 小眼睛，就像要哭了，它一定是想妈妈了，多可怜的小狗呀！。
如何写好这些字呢？
(1)字的中心要在横格的中线上，保持水平。 (2)字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的
距离。 (3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
四年级语文上册《语文园地一》课件(23张PPT)
形容声音大： 人声沸腾 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
形容声音小或者没声音： 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
选择自己喜欢的词语，和小组同学交流： 读到这些词语时，你好像看到了什么
画面？听到了什么声音？
人声沸腾 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
读到“响彻云霄”时， 我好像看到了“神舟飞船” 发射升空的场景，倒计时结 束，只听一声巨响，火箭直 入云霄！“响彻云霄”就是 那种感觉。
语文园地一
回忆第一单元课文，说一说：你在读到哪些 语句时好像看到了什么画面、听到了什么声音、 闻到了什么味道呢？
1.观潮
2.走月亮
3.现代诗二首（秋晚的江上 花牛歌）
4.繁星
交流平台
我能根据文章中的描写想象画面。如 读《观潮》，我好像看到了钱塘江潮由远 及近、奔腾而来的样子。
我还能想象文章中描写的声音。如 读《走月亮》，我好像听到了潺潺的溪 流声、秋虫的鸣叫声……
空山不见人，
但闻人语响。
fǎn
返景入深林，
tái
复照青苔上。
【作者简介】
王 维 字摩诘（jié），
唐代诗人、画家，精通诗、书、 画、音乐等，尤其善于五言诗， 多咏山水田园，与孟浩然合称 “王孟”，有“诗佛”之称。
借助注释想象画面
鹿 柴①
[唐] 王维
空山②不见人， 但③闻④人语⑤响。 返景⑥入深林⑦， 复⑧照青苔上。
中开出了一朵绚丽多彩的花。
班级交流，互相点评： 描写的事物是否符合实际； 是否写出了事物变化的过程； 是否用上了右边的词语。
书写提示
字的中心要在 横格的中线上, 保持水平。
字距要差不多， 标点符号和字之 间也要保持一定 的距离。 认真对待每次写 字，养成提笔就 练字的习惯。
新人教部编版四年级语文上册《语文园地一》教学课件
“触摸”的感觉。
读文章时，要 调动多种感官去想 象画面，加深对文 章的理解。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚 摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草 味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝 酿。鸟儿将窠（kē）巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲 子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时 候也成天在嘹亮地响着。
读《繁星》，我仿佛看到了满天 繁星向我眨着眼睛，仿佛听到海浪的 声音。
我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》， 我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。
我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》， 我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
读文章，我还能“闻”到味道……
从小伙伴的对话中，我们知道了
哪些“边读边想象画面”的方法？
我能根据文章中的描写想象画面。如 读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江由远及 近、奔腾而来的样子。
我还能想象文章中描写的声音。如读 《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、 秋虫的鸣叫声……
读文章，我还能“闻”到味道……
看 样子 听 声音 闻 味道
读文章，我们除了想象文中描写的 样子、声音、味道外，还能想象什么？
——朱自清《春》片段
边读边想象画面，和同学们交流。
我仿佛看到了…… 听到了……闻到了……
读一读词语，说一说你有什么发现。
luó xuān
lónɡ chè xiāo
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
qiǎo
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
读三声。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
② 但：只。 ③ 闻：听见。 ④ 返景：返照的阳光。景，同
[人教版部编本]四年级上册语文园地一PPT课件
![[人教版部编本]四年级上册语文园地一PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/066dc0df0408763231126edb6f1aff00bed570ba.png)
第一步：写前要认真读贴，分析结构和笔画特点； 第一步：写前要认真读贴，分析结构和笔画特点； 小组交流：根据下面的词，说说你想象到怎样的画面。
每首古诗都是一幅生动的画面，
第一组：人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿工夫 小组交流：根据下面的词，说说你想象到怎样的画面。
读古诗时，要学会用想象画面的方
第三步：写后要和范字进行对比，找出差距；
不同的是第一组描写的画面喧闹、嘈杂；
可以通过“视觉”“听觉”“嗅觉”“触觉”等 “多感官”参与想象画面，使其想象更立体，更丰满，更具有画面感。进行对比，找出差距；
第一组：人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
选左边一个事物，用上右边一两个词语描述它，再写下来。
四年级上册 第一单元 单元整理课
语文园地一
交流平台
不同的是第一组描写的画面喧闹、嘈杂；
第四步：继续临写，直到满意为止。
风 烟花 霎时 顿时 忽然 第二组描写的画面安静、私密。
小组交流：
临摹书写要诀“四步法”
第一步：写前要认真读贴，分析结构和笔画特点；
第三步：写后要和范字进行对比，找出差距； 选左边一个事物，用上右边一两个词语描述它，再写下来。 第三步：写后要和范字进行对比，找出差距；
从交流平台人物对话内容中，你总结出了边读边想象画面的哪些好方法？
“书写提示”告诉我们书写成行的文字要注意什么？
比较观察,第一组和第二组词语有什么异同？ 第三步：写后要和范字进行对比，找出差距； 小组交流：根据下面的词，说说你想象到怎样的画面。
化的无限魅力。
可以通过“视觉”“听觉”“嗅觉”“触觉”等 “多感官”参与想象画面，使其想象更立体，更丰满，更具有画面感。
统编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》课件(共33张PPT)
课堂小结
板书设计
深入探究——词句段应用
2.选一个事物，用上一两个画横线的词语，再写下来。
风 烟花
霎时 顿时 忽然
雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿功夫
明确：加点的词语都表示极短的时间，用这些词语描述事物，就是突 出其在短时间内情态、动作、行为等的变化，这种变化要合理，要符 合生活常识和事物发展的规律。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
学习目标
课堂小结
板书设计
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。 2.学会运用词语描绘画面，激发想象力。 3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字 与字、字与标点之间的距离，培养提笔练字 的好习惯。 4.诵读古诗，理解诗意。
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
成一堵两丈多
高的水墙 。
3.认真对待每次书写，养成提笔就练字的习惯。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——书写提示
那条白线很快地向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近 些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈
多高的水墙。
第五节
日积月累
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
下面的一组词语正好相反，描写的是很安静，甚至 没有声音的场面。读它们的时候我想到了静寂的月 夜，我觉得可以这样描绘：太阳落下了，不知什么 时候，月亮悄无声息地升起来了，星星在低声细语 地交谈着。空旷的原野鸦雀无声，偶尔传来一两声 响动，想必是蛐蛐在窃窃私语。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
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奇。 6水山明，水山秀，处处明秀；晴雨好，晴雨奇，时时好
奇。 7水处明，山处秀；晴时好，雨时奇。 8水水处明秀，山山处明秀；晴晴时好奇，雨雨时好奇。 9水水明 ，山山秀，处处明秀；晴晴好，雨雨奇，时时好
镜面一样平静没有一点皱纹,但当风
吹过的时候就起了波澜,就像起了皱
纹,山原来是不会老的,但是因为山顶
的白雪而显得好像白了头一样!
.
23
水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
出自杭州西湖，叠 字联，也是回文联。
.
24
叠字联在对联创作中，叠字法
的运用是非常广泛的，几乎随
处可见。 叠字，又名“重
言”，指由两个相同的字组成
.
9
补充词语并选择恰当的词语填空
人声_____ 涓涓_____
神秘_____ 郁郁_____
_____江水
____之笔
山___地___
千___百___
.
10
补充词语并选择恰当的词语填空
国庆节，我们一家人游览了庐山。
山上云雾缭绕，给人_神__秘_莫__测__之
感，似乎走进了人间仙境，山间
时而_帘__帘_飞__瀑__时而__涓_涓__细__流__，还
的一种独特艺术形式。对联的
上下联语调和谐对应，使其在
诵读是表现出神奇的音韵美。 例如：天对地，雨对风，
大陆对长空。山花对海树，赤
日对苍穹。
.
17
雾锁山头/山锁雾 天连水尾/水连天 绿水本无忧 / 因风皱面 青山原不老 / 为雪白头 水水山山/处处明明秀秀 晴晴雨雨/时时好好奇奇 重重叠叠山 / 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 /. 高高下下树 18
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
回文联，意思是：云雾环绕着 山峰，群山也吸引着云雾；蓝 天和一望无际的水相连接。
.
19
回文联：它是我国对联修辞奇葩
中的一朵。用回文形式写成的对
联，既可顺读，也可倒读。不仅
它的意思不变，而且颇具趣味。
回文：把相同的词汇或句子，在
下文中调换位置或颠倒过来，产
生首尾回环的情趣，叫做回文，
.
8
补充词语并选择恰当的词语填空
齐头______ 神秘______ 郁郁______ 帘帘______ 涓涓______ 不容______ 人迹______ 不可______ 水天______ 若___若___ 漫___卷___ 风___浪____ ______惚惚 ______不暇 _____江面 ______雪山 ______滚动 ___首___望
语文园地一
.
1
词语盘点－读读写写
宽阔 笼罩 恢复
灿烂 树梢 静寂
兴奋 依旧 竹竿
沸腾 依旧 称呼
照耀 缝隙 规律
薄雾
奔腾 白茫茫
.
2
词语盘点－读读写写
不可计数 齐头并进
不容置疑 应接不暇
人迹罕至 横贯江面 若隐若现
风平浪静 水天相接 皑皑雪山
漫天卷地 昂首东望 闷雷滚动
.
3
词语盘点－读读记记
颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子色 金灿灿 笑盈盈
论证严密，无可怀疑。
神秘莫测：不可理解的。
涓涓细流：细水缓缓流动的样子。
.
7
神来之笔：由神灵帮助而写出的作品。 形容作品文句精彩 人迹罕至：人的足迹很少到达。指荒 凉偏僻的地方。 不可计数：多的数不过来形容很多。 应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁 多，来不及观赏。后多形容来人或事 情太多，应付不过来。 恍恍惚惚：神志不清、迷惘江的水真绿啊，
绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一
道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，
却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座
拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗
列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生
.
4
词语盘点－读读记记
人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁苍苍 恍恍惚惚
.
5
若隐若现：好象隐藏不露，又好象显现
出来。形容隐隐约约，看不清楚的样子。
人山人海：人群如山似海。形容人聚集
得非常多。
昂首东望：仰着头向东望。
人声鼎沸：鼎：古代煮食器；沸：沸腾。
的词语。人们在创作对联时，
常常将叠字运用于联语创作的
方法，就是叠字法。
.
25
水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 意思是山水相依到处是明 艳、秀丽的景色；时而晴 天，时而下雨变换不定， 景色非常奇特。
.
26
1水水山山处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。 2水山处明秀，晴雨时好奇。 3水明山秀，水山处处明秀；晴好雨奇，晴雨时时好奇。 4水处山处，水山明明秀秀；晴时雨时，晴雨好好奇奇。 5水处明，山处秀，水山明秀；晴时好。雨时奇，晴雨好
形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了
锅一样。
风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。
齐头并进：多方面同时前进。多形容几
.
6
件事情或几项工作同时进行。
浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人
流声势浩大。
山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形
容响声巨大或变化剧烈。
不容置疑：不允许有什么怀疑。表示
也叫回环
.
20
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
.
21
清朝人李文甫所 写，少时随老师 出游，师指积雪 山峰出上联相试 ，李文甫低头沉 思，见一池碧水 被风吹皱，悟出 下联。原句是 绿 水本无忧，因风 皱面；青山原不 老，为雪白头。
.
22
拟人
绿水本无忧 因风皱面
青山原不老 为雪白头
水本来是没有什么烦愁的,因为他像
的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀
立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来
.
15
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 .高高下下树 16
对联 对联，俗称对子，它言简 意深，对仗工整，是汉语语言
有_郁__郁__苍_苍__的树木……沿途的景
色真是美不胜收，令我们
_应_接__不__暇__！
.
11
.
12
受到的启发
把画面呈现于脑 海中，用生动形 象的语言把它写 出来 。
.
13
桂林山水甲天下
.
14
桂林山水
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，
却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江