中班语言教案看瓜
幼儿园中班表演游戏《看瓜》教案
幼儿园中班表演游戏《看瓜》教案
【活动目的】
1.在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情表现角色特征。
2.掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣。
3.培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。
【活动准备】
1.经验准备：事先请三名幼儿排练戏剧《看瓜》。
2.材料准备：头饰、道具若干，搭设简易舞台。
【活动过程】
1.讲述故事《看瓜》，之后结合故事提问:故事中有谁?他们要去干什么，它们是怎么做的?怎么说的?
2.教师结合手偶表演第二遍讲述故事，组织幼儿学习台词。
(重点抓住角色的不同神态学习对话)。
3.观看表演《看瓜》，初步让幼儿了解该故事的整个表演过程，通过提问掌握角色的出场顺序。
4.请能力较强的幼儿尝试表演，幼儿简单评价:你喜欢谁的表演，为什么?鼓励幼儿下次参加表演,结束活动。
《看瓜》的教案设计
《看瓜》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识瓜类植物的特点和生长过程。
2. 培养学生对自然环境的观察和探究能力。
3. 提高学生对农作物的认识，培养学生的农业知识。
二、教学内容：1. 瓜类植物的特点：生长习性、果实特点等。
2. 瓜类植物的生长过程：种子发芽、蔓生长、开花、结果等。
3. 常见的瓜类植物：西瓜、黄瓜、南瓜等。
三、教学方法：1. 观察法：学生观察瓜类植物的生长过程，记录其变化。
2. 讲解法：教师讲解瓜类植物的特点和生长过程。
3. 实践法：学生参与瓜类植物的种植和护理活动。
四、教学准备：1. 准备瓜类植物的图片、视频等教学资源。
2. 准备种植瓜类植物的场地和工具。
3. 准备相关的学习资料和作业。
五、教学步骤：1. 引入：向学生介绍瓜类植物的特点和生长过程，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解瓜类植物的特点和生长过程，引导学生了解瓜类植物的生态习性。
3. 观察：学生观察瓜类植物的生长过程，记录其变化，培养学生的观察能力。
4. 实践：学生参与瓜类植物的种植和护理活动，培养学生的实践能力。
六、教学评估：1. 观察学生的课堂参与度，了解他们对瓜类植物特点和生长过程的掌握程度。
2. 评估学生在实践活动中对瓜类植物种植和护理的技能运用。
3. 收集学生的学习作业，分析他们对瓜类植物知识的理解和应用能力。
七、作业设计：1. 请学生绘制瓜类植物的生长过程图，包括种子发芽、蔓生长、开花、结果等阶段。
3. 鼓励学生在家中尝试种植一种瓜类植物，并记录其生长过程，下节课与同学分享。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的学习需求，是否能够激发他们的兴趣。
2. 思考教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握瓜类植物的知识。
3. 考虑教学评估是否全面，是否能够准确反映学生的学习成果。
九、课程延伸：1. 组织学生参观农场或蔬菜种植基地，实地观察瓜类植物的生长环境和种植技术。
2. 邀请农业专家进行讲座，向学生介绍瓜类植物的种植技巧和农业知识。
中班看瓜教案
中班看瓜教案教案标题：中班看瓜教案教学目标：1. 让学生了解瓜类水果的外观特征和名称。
2. 培养学生观察和描述的能力。
3. 培养学生合作和分享的意识。
教学准备：1. 不同种类的瓜类水果（例如：西瓜、哈密瓜、黄瓜等）。
2. 切开的瓜果样本。
3. 图片或卡片上的瓜果名称。
4. 画纸、彩色笔、剪刀等绘画工具。
5. 适合年龄的绘本或故事书。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们曾经吃过的瓜类水果，询问他们对瓜类水果的了解，激发学生的兴趣。
探究活动：2. 准备不同种类的瓜类水果，展示给学生观察，让他们描述瓜果的外观特征。
引导学生注意瓜果的形状、颜色、纹理等。
3. 将切开的瓜果样本展示给学生，让他们观察瓜果的内部结构。
引导学生观察瓜果的种子、果肉等部分。
4. 展示瓜果的图片或卡片上的名称，让学生尝试说出瓜果的名称，并与实物进行对应。
拓展活动：5. 分发画纸和绘画工具，让学生自由绘制自己最喜欢的瓜果。
鼓励他们用彩色笔描绘瓜果的外观特征，并尽量写出瓜果的名称。
6. 以绘本或故事书的形式，向学生介绍一个有关瓜果的故事。
可以选择与瓜果相关的传统故事或现代故事，激发学生对瓜果的好奇心。
总结活动：7. 邀请学生分享他们绘制的瓜果画，并描述自己喜欢的瓜果的特点。
8. 教师总结本节课的内容，再次强调瓜果的外观特征和名称。
评估活动：9. 教师观察学生在活动中的参与程度和表现，根据学生的观察和描述能力，进行简单的评估。
教学延伸：1. 继续扩展学生对瓜类水果的了解，引导他们尝试不同瓜果的口味和营养价值。
2. 通过观察不同的瓜果，让学生发现它们的共同特点和区别，培养学生的分类和比较能力。
3. 在户外环境中，组织学生参观农田或果园，让他们亲自观察瓜果的生长过程，并了解农民的劳动。
注意事项：1. 确保学生对瓜类水果的过敏情况，避免可能的过敏反应。
2. 在切开瓜果时，教师应注意安全，使用适当的工具和技巧。
3. 鼓励学生积极参与活动，给予肯定和鼓励，营造积极的学习氛围。
《看瓜》教案设计.doc
《看瓜》教学设计教学目标:（一）知识与技能：1、学习本课生字，并练习正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：1、借助拼音，认读生字。
2、联系上下文，理解词语。
3、读读议议，体会爷爷的美好心灵。
（三）情感态度价值观：1、激发学生识字、写字的兴趣。
2、在朗读中体会爷爷慈爱宽容、无私助人的美好心灵, 从中受到感染和熏陶。
教学重点、难点：1、正确识记本课生字新词，并联系书写。
2、有感情地朗读课文，体会人物的品质。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：、激趣导入1、小朋友们，你们喜欢吃西瓜吗？夏天，瓜地里结满了又大又圆的西瓜，真惹人喜爱。
到了夏天的晚上，在瓜地是看瓜可有意思了，今天我们就来学习课文《看瓜》。
（课件出示夜晚瓜地的画面，配以青蛙和蝴蝴的叫声）板书课题，“看”标上拼音2、指导“看"这个多音字。
3、看了这个课题，你最想知道什么？（生答）小朋友们想知道的可真多，其实有的问题只要我们认真读书，就能从课文中找到答案。
二、初读课文，整体感知1、自由地把课文读一读，课件出示阅读要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）标出自然段序号，把不认识的字圈出来多读几遍。
2、指名分段读课文。
三、学习生字词1、课件出示，开火车读生词。
师正音。
2、课件出示，请大家观察“朦胧”这个词，你有什么发现？（生说）3、找出文中有“朦胧”的这句话读一读，体会它在文中的意思。
4、小结：它是一个形声字，注意表音和表意的部分。
5、辨析三组形近字：瓢一一嚷、买一一卖、渴一一喝。
四、学习课文1、“我"喜欢帮爷爷看瓜吗？从哪儿可以看出来？哪个词最能体现“我”喜欢看瓜？指名读、说。
课件出示相关句子。
2、解释“自告奋勇"，谁能自告奋勇地读读这句话？指名读、评。
3、“我"和爷爷看瓜有什么不同？出示要求：我是怎样看瓜的，用“一一"划出相关的句子。
4、生汇报交流。
（1）瓜被偷了。
看瓜的教案范文
看瓜的优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解和认识瓜类植物的特点和生长过程。
2. 培养学生对大自然的热爱和观察力。
3. 提高学生合作探究和动手实践的能力。
二、教学内容1. 瓜类植物的分类和特点2. 瓜类植物的生长过程3. 观察瓜类植物的方法和技巧三、教学重点与难点1. 重点：瓜类植物的特点和生长过程。
2. 难点：观察瓜类植物的方法和技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究瓜类植物的特点和生长过程。
2. 运用观察法，让学生亲身体验和观察瓜类植物的生长变化。
3. 利用小组合作讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学准备1. 准备一些瓜类植物的图片和实物，用于展示和观察。
2. 准备观察瓜类植物的生长环境和工具。
3. 准备相关的问题和讨论话题，引导学生进行思考和讨论。
【教学活动】1. 导入：通过展示瓜类植物的图片和实物，引导学生对瓜类植物产生兴趣和好奇心。
2. 瓜类植物的特点和分类：介绍瓜类植物的特点和分类，让学生了解不同种类的瓜类植物。
3. 瓜类植物的生长过程：讲解瓜类植物的生长过程，包括种子发芽、爬藤、开花、结果等阶段。
4. 观察瓜类植物的方法和技巧：教授学生观察瓜类植物的方法和技巧，如观察植物的叶子、花朵、果实等特征。
【学生活动】1. 观察瓜类植物的实物和图片，记录下自己的观察结果。
2. 小组合作讨论瓜类植物的特点和分类，分享自己的发现和观点。
3. 动手实践，观察瓜类植物的生长过程，记录下植物的变化和生长情况。
4. 小组合作讨论瓜类植物的生长过程，总结出瓜类植物生长的规律和特点。
【教学评价】通过学生的观察记录和小组讨论的参与度，评价学生对瓜类植物特点和生长过程的掌握程度。
观察学生的实践操作能力，评估学生的动手实践能力。
六、教学延伸1. 组织学生进行实地考察，参观农田或植物研究所，观察不同种类的瓜类植物的生长环境和生长状况。
2. 邀请农业专家或植物学家的讲座，让学生更深入地了解瓜类植物的种植技术和研究进展。
中班教案看瓜
中班教案看瓜教案标题：中班教案看瓜教学目标：1. 让学生通过观察和探索，了解瓜的外观特征和形状。
2. 培养学生的观察力和描述能力。
3. 提高学生的合作和沟通能力。
教学准备：1. 一些不同种类的瓜（例如：西瓜、南瓜、黄瓜等）。
2. 切割工具和盘子。
3. 彩色纸、颜料和画笔。
4. 图片或卡片，展示不同种类的瓜。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察并描述老师展示的不同种类的瓜，询问他们对瓜的认识和了解。
探索瓜的外观特征：2. 将不同种类的瓜放在桌上，让学生观察并比较它们的外观特征，例如颜色、形状、大小等。
3. 引导学生用自己的语言描述不同种类的瓜，并鼓励他们分享自己的观察结果。
切割瓜的内部：4. 使用切割工具将一种瓜切开，展示瓜的内部结构给学生观察。
5. 引导学生观察瓜的内部，询问他们发现了什么，例如瓜的种子、果肉等。
6. 鼓励学生描述瓜的内部结构，并与他们分享其他种类瓜的内部结构。
制作瓜的艺术作品：7. 给学生提供彩色纸、颜料和画笔，让他们选择一种瓜的外观特征进行绘画。
8. 鼓励学生用自己的想象力和创造力，表达对瓜的理解和感受。
总结活动：9. 展示学生的艺术作品，并邀请他们分享自己对瓜的观察和理解。
10. 总结本节课的学习内容，强调瓜的外观特征和内部结构。
教学延伸：1. 给学生带来更多种类的瓜，让他们进一步观察和比较。
2. 引导学生尝试品尝不同种类瓜的味道，并让他们描述瓜的口感和味道。
3. 组织学生参观农田或市场，了解瓜的生长过程和种植技术。
评估方式：1. 教师观察学生在观察、描述和绘画过程中的参与程度和表现。
2. 学生艺术作品的创意和表达能力。
教学反思：1. 教师可以根据学生的学习情况，适当调整教学步骤和活动内容。
2. 鼓励学生多与同伴交流和合作，促进彼此之间的学习和互动。
《看瓜》教案2篇
《看瓜》教案2篇Teaching plan of watching melon《看瓜》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《看瓜》教案2、篇章2：《看瓜》教案篇章1:《看瓜》教案一、谈话导入同学们，你们爱吃水果吗?在夏天里我们常吃的一种水果是——西瓜。
（画出西瓜）今天，我们和一个小朋友要去瓜地执行任务——看瓜。
（板书课题）齐读课题。
谁能告诉老师看瓜的“看”是什么意思?这个字还有另外一种读音，读什么?二、初读课文，提出要求。
生读课文，要求读准字音，读通语句。
三、教学生字。
刚才，同学们在读课文时是不是发现有许多陌生的面孔?哦，原来还有生字朋友没认识呢?我们赶紧认识它们吧!课件出示：看瓤暑假催巡朦胧中调嚷偷嘛卖1、指名读，开火车读。
2、请小老师教学生字。
3、区别形近字。
瓤嚷买卖4、出示词语，结合课文理解。
暑假朦胧巡视读词语，并在文中找出相关语句，学生自学词语意思。
5、找学生板书生字“渴、摘”。
交流要注意的笔画。
四、再读课文，指导朗读。
1、同学们一会儿认识这么多生字真了不起。
现在，让我们来看看，谁的课文读得好。
指名分段读，其余学生边听边标段落序号。
2、生评价读书效果。
五、自由读文，理清思路。
1、生自由读课文。
2、读完课文，你弄明白一些问题了吗?下面我们一起来思考。
（1）我问什么去看瓜?你从书中什么地方读出来的?找出来读一读。
课件出示此句。
创设情境帮助指学生理解“自告奋勇”。
理解了词语，指导学生朗读爷孙对话。
幼儿园中班语言教案：瓜瓜吃瓜
幼儿园中班语言教案：瓜瓜吃瓜教案名称：瓜瓜吃瓜教学目标：1.培养幼儿观察能力，感受和观察瓜类；2.发展幼儿的语言表达能力，提高他们的口语表达水平；3.培养幼儿的社交能力，通过小组合作和交流，促进语言交际能力的提高。
教学准备：1.四到六个不同种类的瓜（例如：西瓜、哈密瓜、黄瓜、冬瓜、南瓜等）；2.图片或卡片，展示各种瓜的形状和颜色；3.幼儿园音乐设备；4.课件或幻灯片。
教学步骤：1.热身活动（10分钟）引导幼儿们通过各种动作模仿不同的瓜类，如放大动作捂嘴吃瓜，用形状手势做各种瓜类等，让幼儿们对瓜类感兴趣。
2.导入新知（10分钟）通过课件或幻灯片展示各种瓜类的图片或卡片，引导幼儿们观察和分辨不同种类瓜的形状和颜色，鼓励他们说出各种瓜类的名称，并与实物进行对比。
3.听歌学唱（15分钟）播放适合幼儿的《瓜瓜吃瓜》歌曲，引导幼儿们跟着节奏一起唱。
在唱歌过程中，教师注重模仿动作，例如摆手、拍巴掌等，培养幼儿对歌曲的情感理解和音乐节奏感的培养。
4.创作小组活动（15分钟）将幼儿们分成四到六个小组，每个小组分配一个种类的瓜，使用音乐设备播放背景音乐，让幼儿们进行自由创作。
每个小组在规定的时间内，根据他们所获得的瓜的形状和颜色特点，自由发挥创作，设计出属于自己瓜类的特色动作，同时给瓜类取一个特别的名字。
活动结束后，每个小组派代表进行展示，并由全体幼儿进行点评和评价。
5.讨论与总结（10分钟）引导幼儿们讨论他们在创作中遇到的问题和解决的方法，并总结他们在这堂课上学到的知识和经验。
6.拓展活动（5分钟）教师与幼儿们一起亲自动手做一个瓜类的水果沙拉，让幼儿们在品尝的同时，对瓜类的口感和味道有更深的体会。
评价与反馈：1.观察幼儿们在热身活动中的动作表现，评价其参与度和活跃度；2.观察幼儿们在导入新知和听歌学唱活动中对不同瓜类的观察能力和学习兴趣；3.观察幼儿们在创作小组活动中的合作精神和创作能力；4.通过小组展示和讨论阶段，评价幼儿们对瓜类知识的掌握程度和语言表达能力的提高；5.通过拓展活动，观察幼儿们对瓜类的认知和口感体验。
【中班语言教案】幼儿园中班语言活动：瓜瓜吃瓜
一、活动目标1. 理解故事内容，知道瓜瓜吃瓜的过程中发生的事情。
2. 能够用恰当的语言描述故事情节，表达自己的情感。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、活动准备1. 瓜果图片若干张2. 故事课件或纸质故事书3. 记录卡若干张4. 画笔、颜料等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察瓜果图片，引导幼儿说出各种瓜果的名称，激发幼儿对瓜果的兴趣。
2. 讲述故事：教师通过课件或纸质故事书讲述《瓜瓜吃瓜》的故事，引导幼儿关注瓜瓜吃瓜的过程及瓜瓜的情感变化。
3. 讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论瓜瓜在吃瓜过程中遇到的困难和解决问题的方式，让幼儿体会帮助他人的快乐。
4. 情景体验：分组进行情景体验，幼儿扮演瓜瓜，尝试用恰当的语言表达自己在吃瓜过程中的情感。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察瓜果，讲述瓜果的生长过程。
2. 环境创设：在班级环境中布置“瓜果世界”，让幼儿在自由活动时间自主观察、交流瓜果的相关知识。
3. 区域活动：在语言区投放相关瓜果的绘本，引导幼儿自主阅读，丰富幼儿的词汇量。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的表现，评价幼儿对故事情节的理解和情感表达能力。
2. 关注幼儿在情景体验环节的语言表达，评价幼儿的口语交流能力。
3. 结合家长反馈，了解幼儿在家庭中的语言表现，评估家园共育效果。
六、教学内容1. 故事回顾：教师与幼儿一起回顾《瓜瓜吃瓜》的故事情节，引导幼儿讲述瓜瓜在吃瓜过程中的遇到的困难和解决方法。
2. 情景扮演：分组进行情景扮演，幼儿扮演瓜瓜，尝试用恰当的语言表达自己在吃瓜过程中的情感。
七、活动过程1. 教师引导幼儿观察瓜果图片，邀请幼儿说出各种瓜果的名称，激发幼儿对瓜果的兴趣。
2. 教师讲述《瓜瓜吃瓜》的故事，引导幼儿关注瓜瓜吃瓜的过程及瓜瓜的情感变化。
3. 故事结束后，教师引导幼儿讨论瓜瓜在吃瓜过程中遇到的困难和解决问题的方式，让幼儿体会帮助他人的快乐。
中班语言教案：瓜瓜吃瓜—幼儿园中班教案
中班语言教案：瓜瓜吃瓜
本节课是一堂中班语言教案，以主题为《瓜瓜吃瓜》。
通过游戏和讨论的活动，帮助中班幼儿学习与瓜果相关的词汇，培养他们的语言表达能力和合作意识。
教学目标：
学习与瓜果相关的词汇。
培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
促进幼儿的思维能力和情感发展。
教学准备：
瓜果的图片或实物。
游戏道具和场景。
教学过程：
1. 引入：
教师向中班幼儿们介绍今天的主题《瓜瓜吃瓜》，让他们了解本节课的内容和目标。
教师展示瓜果的图片或实物，引发幼儿们对瓜果的兴趣和好奇心。
2. 游戏和讨论：
教师组织中班幼儿们进行游戏和讨论活动。
教师可以准备一些游戏道具和场景，让幼儿们扮演吃瓜的角色，模仿吃瓜的对话和情景。
教师鼓励幼儿们用自己的语言表达自己的想法和需求，并与其他角色进行互动。
3. 词汇学习：
教师引导中班幼儿们学习与瓜果相关的词汇。
教师可以展示瓜果的不同种类和特点，让幼儿们说出相应的词汇。
教师鼓励幼儿们积极参与，提问和分享自己的理解和感受。
4. 总结和展示：
教师总结本节课的内容和学习成果，并鼓励中班幼儿们展示他们在游戏和讨论活动中的表现。
教师引导幼儿们互相欣赏和赞美，培养他们的思维能力和情感发展。
通过游戏和讨论的活动，中班幼儿将学习与瓜果相关的词汇，培养语言表达能力和合作意识。
他们将通过参与游戏和讨论，体验到分享和交流的乐趣，同时培养思维能力和情感发展。
中班语言《看瓜》优秀教案
中班语言《看瓜》优秀教案中班语言《看瓜》优秀教案作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？以下是店铺为大家整理的中班语言《看瓜》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言《看瓜》优秀教案1教学目的：1、集中检测与分散随文识字相结合的方法来认识本课生字，让学生运用“认想写用”的方法独立识字。
辨别形近字“瓤”与“嚷”；联系上下文理解词语意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中体会爷爷的善良、宽容的美好心灵，从中受到感染和熏陶。
感受农村淳朴热情的民风。
教学重难点：1、学习多种识字方法，联系上下文理解词语意思。
2、有感情地朗读课文，体会人物的品质。
教学准备：课件，西瓜图片。
教学过程：课前活动：师在黑板上画一圆：瞧，这是什么？我可不是普通的圆，我是神奇的魔法圈。
我会变，我飞到天上，变成了什么？（太阳、月亮、气球、飞碟…）——想得妙，想得巧，老师也没有想到…钻到水里，我变成了什么？（救生圈、鱼泡泡、水母、海龟…）咱们峨眉三小的孩子们的想象真丰富，爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，只要想象有据，就是正确的。
相信咱们二九班一定会出现很多爱因斯坦。
一、想象引题瞧，神奇的魔法圈跳到瓜地里变成了什么？变成了一个大西瓜。
（师贴西瓜图）——这又大又圆的西瓜，味道一定不错，吸引了许多小客人（放蟋蟀、青蛙的叫声、动物咬西瓜的声音）听，谁来了？它们来干嘛？它们也想吃西瓜，这可不行，我们得去守着，一起去看瓜。
1、生齐读课题，师正音。
手指“看”，这是一个多音字，在这儿它应读作“kān”，师板书音节，生再读课题。
——读准了。
2、“看”什么意思？（守护）如学生答不上，则问：看过家吗？看家什么意思？（守护着家），是啊，那看瓜的意思是——守护着瓜，带着你的理解，再读课题。
二、初读了解师过渡语：怎么看瓜？（师做疑惑的样子）让我们走进这片碧绿的瓜地，一起去感受看瓜的情景！1、生自由读请孩子们自由小声地读课文，听清楚要求：读准字音，读通句子。
《看瓜》研究教案与思考_教案教学设计
《看瓜》研究教案与思考本文是关于《看瓜》研究教案与思考，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求1、会认生字14个，会写生字7个，注意两个多音字的不同读音。
2、有感情地朗读课文，读好重点语句。
3、读懂故事内容，让学生感悟到爷爷身上宽容、热情、淳朴的美好品质。
教学重难点1、有感情地朗读课文，读好重点语句。
2、读懂故事内容，让学生感悟到爷爷身上宽容、热情、淳朴的美好品质。
教学准备多媒体课件过程预设：第一课时一、谈话导入同学们，你们爱吃水果吗？在夏天里我们常吃的一种水果是——西瓜。
（画出西瓜）今天，我们和一个小朋友要去瓜地执行任务——看瓜。
（板书课题）齐读课题。
谁能告诉老师看瓜的“看”是什么意思？这个字还有另外一种读音，读什么？二、初读课文，提出要求。
生读课文，要求读准字音，读通语句。
三、教学生字。
刚才，同学们在读课文时是不是发现有许多陌生的面孔？哦，原来还有生字朋友没认识呢？我们赶紧认识它们吧！课件出示：看瓤暑假催巡朦胧中调嚷偷嘛卖1、指名读，开火车读。
2、请小老师教学生字。
3、区别形近字。
瓤嚷买卖4、出示词语，结合课文理解。
暑假朦胧巡视读词语，并在文中找出相关语句，学生自学词语意思。
5、找学生板书生字“渴、摘”。
交流要注意的笔画。
四、再读课文，指导朗读。
1、同学们一会儿认识这么多生字真了不起。
现在，让我们来看看，谁的课文读得好。
指名分段读，其余学生边听边标段落序号。
2、生评价读书效果。
五、自由读文，理清思路。
1、生自由读课文。
2、读完课文，你弄明白一些问题了吗？下面我们一起来思考。
（1）我问什么去看瓜？你从书中什么地方读出来的？找出来读一读。
课件出示此句。
创设情境帮助指学生理解“自告奋勇”。
理解了词语，指导学生朗读爷孙对话。
（2）我接受了任务，紧接着发生了什么事？生回答问题。
我为什么说自己中计了?结合书中语句来回答。
中计后，我的心情怎样？谁能读出这种语气？（3）我看到他们这样做很生气，那爷爷是什么态度呢？他是怎么认为的？自读下面的内容，找出关键语句读一读。
中班语言看瓜教案
中班语言看瓜教案教案标题：中班语言看瓜教案教学目标：1. 帮助学生了解和认识不同种类的瓜果，并能正确地用中文表达它们。
2. 培养学生观察和描述的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过互动游戏和实践活动，激发学生的兴趣和参与度。
教学准备：1. 图片或实物：西瓜、南瓜、黄瓜、冬瓜等各种瓜果的图片或实物。
2. PPT或幻灯片：包含各种瓜果的图片和名称的幻灯片。
3. 课件或卡片：包含各种瓜果名称的课件或卡片。
教学过程：引入活动：1. 引导学生观察并提问：今天我们要学习关于瓜果的知识。
你们知道有哪些瓜果吗？请举手回答。
2. 展示瓜果的图片或实物，引导学生观察并说出它们的名称。
主体活动：1. 播放幻灯片或展示课件，让学生看图辨认瓜果的名称。
老师可以问一些问题，如：“这是什么瓜？”，“你们家有吃过这种瓜吗？”等。
2. 将学生分成小组，每组给予一些瓜果的图片或卡片。
让学生在小组内互相交流，说出图片或卡片上的瓜果名称。
3. 教师引导学生进行角色扮演游戏。
教师可以扮演顾客，学生扮演售货员。
顾客询问售货员关于瓜果的问题，售货员回答并介绍瓜果的特点和用途。
4. 学生分成小组，每组选择一种瓜果，进行小组展示。
学生可以通过图片、实物、手绘等方式展示并描述所选择的瓜果。
结束活动：1. 教师总结本节课的内容，强调不同瓜果的名称和特点。
2. 教师鼓励学生回家后和家人分享所学的知识，并尝试品尝不同的瓜果。
教学延伸：1. 在课后，教师可以组织学生参观农贸市场或超市，让学生实地观察和购买瓜果，并回到教室后分享他们的观察和体验。
2. 教师可以组织学生制作瓜果沙拉或果汁，让学生亲自动手体验瓜果的制作过程，并通过口味品尝来加深对瓜果的了解。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现，包括回答问题的准确性、角色扮演的表现等。
2. 学生小组展示的准备和表现。
3. 学生在延伸活动中的参与度和表现。
教学反思：教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
幼儿园中班语言瓜瓜吃瓜故事教案三篇
幼儿园中班语言瓜瓜吃瓜故事教案三篇编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
小编小编整理了幼儿园中班语言瓜瓜吃瓜故事教案三篇，希望对你有帮助!篇一活动目标1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。
2、提高幼儿的语言表达能力。
3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
活动准备1、故事图片2、图书一本活动过程一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
1、出示图片-小朋友教师：小朋友，你们知道这个小朋友叫什么名字吗？老师告诉你们，他叫瓜瓜。
2、出示图片-老婆婆摔跤提问：图上有谁？老奶奶怎么拉？怎么会这样的？（鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法。
）3、设疑；这个瓜瓜和老奶奶之间发生了什么事呢？你们想不想知道呀？二、故事《瓜瓜吃瓜》1.教师完整地讲述故事一遍。
2.提问：（1）你听到故事里说了些什么？（2）人们为什么叫他瓜瓜？（3）瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？（4）结果发生了什么事？三、教师再次完整地讲述一遍。
提问：1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢？四、引导幼儿边看图边讲述故事。
五、讨论：1.你喜欢瓜瓜吗？为什么？2.如果你是瓜瓜，你会怎样做？3.出示有关这方面的图片，引导幼儿观察。
说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应该怎样做？（教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。
）故事-瓜瓜吃瓜有个小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。
他干吗叫瓜瓜呀？原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，就象个西瓜。
他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说，“甭伤脑筋了，就叫他‘瓜瓜’吧！”瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块。
吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的响，说：“西瓜在这儿呢！”有一天，天热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。
妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。
幼儿园中班语言教案?：瓜儿大
幼儿园中班语言教案：瓜儿大
幼儿园中班语言：瓜儿大
活动目标：
1、练习，练习发准易混淆的字音“关（guan）”,“夸（kua）”，“瓜（gua）”。
感知绕口令的韵味。
2、通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。
活动准备：
1、图片：东瓜、西瓜若干。
2、文字标记：西关队、东关队、夸各若干。
活动过程：
1、利用传字游戏练习发准“关、夸、瓜”的字音。
老师把“关”字说给一排的第一个人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。
（同样方法练习发“夸、瓜”字的音。
）
2、教师带领幼儿阅读绕口令。
（1）教师边出示教具边朗诵绕口令。
（听一听绕口令中有刚才我们传字游戏中的哪个字）
（2）绕口令讲了些什么？（指点图片及文字标记引导幼儿讲述绕口令的内容）
（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1到2遍。
3、游戏练习绕口令。
（1）幼儿分成西关队和东关队两队，用轮流的方式念绕口令。
（2）念绕口令时声音响亮清楚正确的一队就添上一个瓜。
念错的一队就不得瓜。
最后得瓜多的一队为胜利的队。
4、教师与幼儿轮流练习，个别引导，使幼儿进一步了解游戏规则。
念对的幼儿可以为自己的小队添上一个瓜。
中班语言讲述活动教案瓜瓜吃瓜
中班语言讲述活动教案瓜瓜吃瓜教案标题：中班语言讲述活动教案-瓜瓜吃瓜教学目标：1. 帮助学生通过讲述活动提高语言表达能力。
2. 培养学生的观察力和注意力。
3. 提升学生的合作和沟通能力。
教学准备：1. 教具：瓜果图片、瓜果实物、绘本《瓜瓜吃瓜》。
2. PPT或白板。
3. 音乐播放器。
教学步骤：引入活动：1. 播放轻快的音乐，引导学生跳舞热身。
2. 准备一些瓜果的图片或实物，出示给学生，引导他们观察和描述。
教学主体：1. 呈现绘本《瓜瓜吃瓜》，通过图书的阅读，引导学生了解瓜果的种类和特点。
2. 与学生一起回顾绘本内容，鼓励他们用简洁的语言讲述瓜果的外形、颜色、口感等特点。
3. 分成小组，每个小组选择一种瓜果，让学生互相讲述自己选择的瓜果的特点，并用简单的语言描述。
4. 每个小组派出一名代表，向全班同学讲述他们选择的瓜果的特点。
其他同学可以提问或补充信息。
活动延伸：1. 将学生分成小组，每组准备一段关于瓜果的小故事，可以是真实的或虚构的。
鼓励学生在讲述中加入想象和创造。
2. 小组轮流表演自己的小故事，其他同学可以提问或评论。
结束活动：1. 回顾活动内容，鼓励学生分享他们从这个活动中学到的新知识和经验。
2. 表扬学生的努力和表现，并鼓励他们继续保持积极参与。
评估方法：1. 教师观察学生在讲述活动中的表现，包括语言表达的准确性、流利度和自信程度。
2. 学生之间的互动和合作情况。
教学反思：1. 在活动设计中，要注重培养学生的观察力和注意力，通过观察和描述瓜果的特点，帮助他们提高语言表达能力。
2. 活动中要注重学生之间的合作和沟通，鼓励他们互相倾听和分享。
3. 活动结束后，要及时给予学生积极的反馈和肯定，激发他们的学习兴趣和动力。
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中班语言教案看瓜教学总目标：1、朗读课文，复述课文，感受农村淳朴热情的民风。
2、认字14个，写字7个。
体会爷爷慈爱宽容、无私助人的美好心灵，从中受到感染和熏陶。
3、检查学生独立识字的状况，查漏补缺。
教学重点： 1、朗读课文，复述课文，感受农村淳朴热情的民风。
2、认字14个，写字7个。
体会爷爷慈爱宽容、无私助人的美好心灵，从中受到感染和熏陶。
教学难点： 1、朗读课文，复述课文，感受农村淳朴热情的民风。
、检查学生独立识字的状况，查漏补缺。
教学时间：课时教学准备：生字卡片、小黑板、投影仪第一课时第二课时看瓜教学设计惠安县东园玉坂小学陈玉玲设计说明：课文通过“我”在地里看瓜的经历，表现了乡下人热情、淳朴的民风。
第1—2自然段交代了故事发生的背景。
第3自然段写“我”中了村里小孩的“调虎离山计”，看丢了两个大瓜。
第4—5自然段是事情的结尾，写爷爷回来后说的话以及“我”的看法转变。
“我”是课文的线索，课文的中心人物应该是爷爷。
爷爷身上有许多优秀品质：勤劳，种瓜技术高，宽容热情淳朴。
怎样使学生进入情境，体会我起先对小伙伴的行为判定为“偷瓜”而感到气忿，到之后受爷爷的影响转而热情地请小伙伴们吃瓜的心情变化；了解到爷爷种瓜不仅是为了卖钱，也是为了方便别人的目的，从而感受到爷爷身上有许多优秀品质：勤劳，种瓜技术高，宽容热情淳朴，是这篇课文教学要解决的任务和目标。
本课教学设计试图通过以读为本，引导学生紧扣重点词段的学习方式，让课堂成为学生自主、合作、探究的场所；搭建学生与文本之间的桥梁，让学生领悟文本内涵，从中受到感染和熏陶。
让学生对生活中的人或事能发表自己的独到的见解，把课堂引向生活的天地；培养学生分析综合能力和口头表达能力。
从而体现新课程视学生为学习的主人的这一教学理念。
教学要求1、会认生字14个，会写生字7个，注意两个多音字的不同读音。
2、有感情地朗读课文，读好重点语句。
3、读懂故事内容，让学生感悟到爷爷身上宽容、热情、淳朴的美好品质。
教学重难点1、有感情地朗读课文，读好重点语句。
2、复述课文内容，让学生感悟到爷爷身上宽容、热情、淳朴的美好品质。
教学准备：1、多媒体课件教学过程第二课时一、激趣导入1、小朋友们，你们喜欢吃西瓜吗？夏天，瓜地里结满了又大又圆的西瓜，真惹人喜爱。
到了夏天的晚上，在瓜地是看瓜可有意思了，今天我们继续来学习课文《看瓜》。
[设计意图]在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。
要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。
由启发谈话导入，同时辅以课件，由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。
培养学生的语言表达和观察思维能力。
2、通过上节课的学习，哪位同学愿意告诉大家课文讲了一件什么事？故事中有哪些人物呢？二、细读课文，整体感知。
1、同学们回答得真不错，现在老师想考考大家的记忆力怎样？是不是也很棒？2、请同学们再读课文，并在不懂的地方做上记号。
指名分段读课文。
[设计意图]学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。
学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立阅读能力非常高。
因此，把更多的学习时间留给学生自己去探索，完全不必老师扶持，该放手时就放手，这样既培养了学生的自学能力，有节省了课堂时间，提高课堂效率。
三、品读重点词句，体味文章内涵1、小组讨论，合作交流2、集中交流，检验讨论效果：“我”喜欢帮爷爷看瓜吗？从哪儿可以看出来？哪个词最能体现“我”喜欢看瓜？解释“自告奋勇”，谁能自告奋勇地读读这句话？指名读、评小组讨论：“我”和爷爷看瓜有什么不同？出示要求：我是怎样看瓜的，用“——”划出相关的句子。
全班汇报交流：瓜被偷了“我”中了调虎离山计什么是“调虎离山计”？用文中的话来说。
谁能生气地读读这一句？板书：“我”生气师指导读[设计意图]使教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。
让学生在轻松、宽松的氛围中学习探究，体会了主动探究、合作探究的快乐。
通过我的引导和启发，学生体验了成功带来的喜悦，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。
3、为什么爷爷说小伙伴的行为不算偷？4、瓜被偷了，爷爷的态度怎样？出示要求：瓜被偷了，爷爷态度怎样，用“～～～～”划出相关的句子。
师：和你旁边的同学讨论读读爷爷的话，看看你读懂了什么。
指名汇报交流板书：爷爷宽容5、小结：爷爷把“孩子们”“河里摇船的人”都当做朋友或者客人，愿意用自己的瓜款待他们，为他们解渴。
所以爷爷种瓜不仅是??板书：种瓜不仅是为了卖钱，也是为了方便别人6、“我”从爷爷的态度中受到了什么影响？齐读最后一句。
[设计意图] 引导学生抓住关键词语深入体会我的心情。
自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。
从读中理解。
学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。
同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
五、巩固课文内容，加深理解1、默读课文2、复述故事[设计意图] 回归整体，认真品味，体会文章所表达的思想感情。
同时锻炼学生的口头语言表达能力。
六、拓展延伸爷爷多么了不起啊，种的瓜大、甜，待人还如此热情、宽容。
同学们，在别人遇到困难时，我们应该怎么做？指名说。
是啊，帮助了别人，快乐的是自己！希望每个同学都能播撒快乐的种子，让身边的人快乐起来。
[设计意图] 新课程的理念之一就是让教育回归生活。
现实生活如果与教学联系在一起，就变成课程资源。
寻找课文内容与学生生活的相通之处，能引起学生情感上的共鸣。
板书：看瓜“我” 生气爷爷宽容种瓜不仅是为了卖钱，也是为了方便别人教学反思：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。
可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。
整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。
”在教学中我积极引导学生自读自悟，在阅读实践中学会阅读。
从学生产生的问题出发，从学生的学习需求出发，学生通过阅读，会不由自主地把自己与文中小男孩进行对照，经过我有意引导，分清主次，抓住重点，让学生在读中体会、思考，进行探究性学习，在读中受到宽容待人、关心他人的思想教育。
尽管上讲台前我信心满满，但下讲台后却满心遗憾。
在细细回味了课堂中的每一环节，发现有许多疏漏和处理不当的地方。
其中有两点最为致命的错误：一，课前对学生实际估计不足、过程中让学生读文的时间不够充分、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等等。
这使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。
二，在“偷”这一行为的讲解上不过透彻，没有着重强调关于“偷”的定义，课后有的学生依然说不清楚，实在是一大失策。
通过这次的教学实践，使我了解到了自身还有诸多不足之处，还有待在今后的教学实践中向各位老师请教，以此来修缮，提高自身教学能力。
语言：《大南瓜》活动目标：1、幼儿会读儿歌。
2、认识生字“南”“种”。
3、初步了解南瓜的一个生长过程。
活动准备：1、挂图、儿歌、字卡、实物南瓜、煮熟的南瓜、爆炸的图片。
2、盘、叉子、托盘。
活动过程：一、情境导入，引出主题。
1、跟幼儿做一个课前活动，再问好。
2、教师：“小朋友今天魏老师去菜市场买菜了，等魏老师回来了，我们一起看看她买的什么好不好？魏老师：“菜买回来咯！”教师：“小朋友我们一起来看看魏老师买的什么吧？”教师：“小朋友你们看这些南瓜虽然外形不同，但它们都有一个相同的名字叫什么呀？”教师：“那我们一起来看看南瓜里面是什么样吧！二、出示挂图。
1、教师：“小朋友我这里有一副南瓜长在菜园的图片，现在我来请小朋友看一看。
”2、教师出示挂图：“小朋友你们仔细观察，你们看到了什么？南瓜跟什么连在一起？”的？”3、让幼儿品尝煮熟的南瓜。
教师：“小朋友你生活中吃过一些什么食物是用瓜做的呀？”“好，那老师把南瓜给煮熟了。
现在戴老师请你们来尝尝”。
“小朋友好不好吃呀！那你们能不能告诉戴老师这煮熟的南瓜是什么味道呀？”三、学习儿歌。
1、教师：“小朋友南瓜也吃完了，那我们今天就来学一首儿歌叫《大南瓜》2、带幼儿读两遍。
3、游戏方式加深幼儿对儿歌的印象。
四、学习生字。
1、教师：“小朋友我们现在都会读儿歌了，那来学两个字宝宝。
2、带幼儿读两遍，让幼儿组词。
3、游戏方式加深幼儿对生字的印象。
4、游戏方式送字卡回家。
五、巩固儿歌。
让幼儿集体读一遍儿歌，就结束活动。
六、活动延伸：1、让幼儿回去把儿歌读给爸爸妈妈听。
2、如果哪天家里吃了南瓜，可以把南瓜籽种在菜园。
附儿歌：南瓜籽呀种菜园，长出瓜儿藤上连。
瓜儿长得扁又圆，煮熟吃来蜜样甜。