教案设计：五年级上册语文回顾拓展二教案

五年级上册语文回顾拓展二教

案

[ 20 -20 学年度第学期 ]

任教学科：

任教年级：

授课教师：

XXXX实验学校

五年级上册语文回顾拓展二教案

温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

《回顾·拓展二》配合本组课文的学习内容, 结合课内外学习资源, 在回顾与拓展中积累语言, 学会表达方法, 感悟锤炼语言之重要性。下面我为大家整理了关于五年级上册语文回顾拓展二教案, 供大家参考。

五年级上册语文回顾拓展二教案1

学习目标

◆回顾本组课文内容, 引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的.

◆拓展学生视野, 引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情.

教学过程

谈话导入, 明确内容

◆“望着云彩, 思念故乡.思念故乡, 望着云彩”这诗句表达了一种什么情感?

◆这思乡情是人世间一种美好的情感, 本组课文表达的都是思乡之情.通过课文的学习, 我们收获了什么呢?让我们共同走进.(板书课题：回顾?拓展),

赏读片段.感悟乡情

◆读着一篇篇思乡的课文, 一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里, 下面这些内容还记得吗?出示相关语句.

“春风又绿江南岸, 明月何时照我还.”

“我很小的时候, 外祖父常常抱着我, 坐在梨花木大交椅上, 一遍又一遍地教我读唐诗宋词.每当读到‘独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲’‘春草明年绿, 王孙归不归’‘自在飞花轻似梦, 无边丝雨细如愁’之类的句子, 常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背.”

“夏天, 凉爽的清风从南窗里吹进来, 太舒服了!更美的是, 我由东窗可以望到那条小溪和小桥, 还有那几株依依多情的杨柳.”

◆这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?(诗人触景生情;通过写具体的事表达外祖父的思乡之情;通过写景物抒发怀念故乡之情.) 过渡：课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?

互相交流, 各抒己见

◆回顾课文内容, 找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读, 边读边批注.

◆你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流, 畅所欲言.

◆全班交流.小组派代表发言.

a.课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句.

b.课文中通过写景表达思乡之情的语句.

◆小结：表达思乡之情不是空泛地抒情, 应通过描写具体的事物或景物来体现.作家的作品是这样, 我们的习作也要这样.

◆平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进

行交流.)

诗文链接, 内化积累

◆回顾课文的学习, 通过充分交流, 我们收获了很多, 不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达, 还积累了不少感人的片段.谁能背诵一两段?

◆表达思乡情的诗文还有很多很多, 读一读下面的诗句(日积月累中的), 你能把它们印在脑海里吗?练习背诵.(个人背, 同桌背.)

◆你还读到过这样的诗文吗?能向同学们介绍介绍吗?(指名读背.)

趣味语文.激发兴趣

◆学生自读“推敲的来历”一文, 不认识的字查字典.

◆同桌互读, 纠正字音;小组互问, 解决不懂的问题.

◆全班交流对“推敲”的理解, 以及在生活中对语言文字进行推敲的实例.

五年级上册语文回顾拓展二教案2

教学目标：

⒈回顾本组课文内容, 引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。

⒉拓展学生视野, 引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。通过读书, 引导品味语言, 丰富学生的语言积累。

⒊自主阅读“趣味语文”, 并能说出“趣”在哪里。体会锤炼文字的重要性。

教学重点：

引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。

教学难点：

训练和规范学生的口语, 能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。

教学准备：

对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。

收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时(交流平台)

一、谈话导入, 明确内容

家乡, 在游子的心里, 永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。思乡情是人世间一种美好的情感, 本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习, 我们收获了什么呢?让我们共同走进回顾•拓展二(板书课题：回顾•拓展二)

二、赏读片段.感悟乡情

⒈读着一篇篇思乡的课文, 一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里, 下面这些内容还记得吗?出示相关语句：

⑴春风又绿江南岸, 明月何时照我还。

⑵复恐匆匆说不尽, 行人临发又开封。

⑶风一更, 雪一更, 聒碎乡心梦不成, 故园无此声。

⑷我很小的时候, 外祖父常常抱着我, 坐在梨花木大交椅上, 一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲”“春草明年绿, 王孙归不归”“自在飞花轻似梦, 无边丝雨细如愁”之类的句子, 常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

⑸“夏天, 凉爽的清风从南窗里吹进来, 太舒服了!更美的是, 我由东窗可以望到那条小溪和小桥, 还有那几株依依多情的杨柳。”

⑹这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花。

这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?知道都是采用什么方式来表达的呢?(诗人触景生情;通过写具体的事表达外祖父的思乡之情;通过写景物抒发怀念故乡之情。)