单手剥橘子[论文]

单手剥橘子

单手剥橘子

毛海燕

孩子天生是喜欢游戏，喜欢活动的，因而在我们三年级的体验习作课程中，就设计了极富趣味的“儿童与游戏”单元。每次游戏，学生们都两眼放光。《单手剥橘子》一课，就是这样走进了他们的心坎里。

在介绍了游戏规则后，“单手剥橘子”活动便开始了，只见学生们个个铆足了劲儿，施展出全身解数来对付小橘子。第一名、第二名、第三名……同学们争先恐后地完成了任务，当然还有稍显笨拙的孩子在满头大汗地努力着。

“同学们，在刚才的比赛中，肖涵、胡陈成和朱奕帆夺得了前三名，他们怎么能这么快速、熟练地用单手剥好一个橘子呢？我们让他们来介绍一下自家的‘独门武功’如何？”我话音刚落，三位同学便在大家的掌声中自豪地站了起来。

肖涵得意地说：“我先用四个手指把橘子按在桌上，再用大拇指抠橘皮，然后慢慢转动橘子，就很快把橘子的衣服剥掉了！”

“我是先把橘子按在桌上滚几下，这样橘子皮就可以和橘子肉分开了，我们家里吃橙子时，妈妈就总是这样先把橙子滚上几分钟。等滚得差不多了，我再用大拇指把橘皮抠开，一抖，橘子皮就整个掉下来了！”胡陈成的独门绝招让同学们赞叹不已。

“我觉得一小片一小片地剥太慢了，所以我用的是‘甩功’。”朱奕帆也急着介绍自己的绝招，“就是抠开—个口子，然后用力甩，先甩下一部分橘子皮，再用同样的办法甩掉剩下的。”

边听三位“高手”的介绍，我边顺手把他们的“绝招”整理到黑板上：

按．抠、转、滚、抖、甩，剥橘子的动作词被轻轻松松地归纳了出来。

可是毕竟还有很多学生剥得没那么顺利，于是我又问道：“有没有谁在剥的时候碰到麻烦的呢？”一语激起千层浪：

俞景瑞说：“我的小橘子不听话，老是不在同一个位置，滚过来滚过去的，都差点掉到地上去了！”

左源说：“我的小橘子立不起来，像个醉汉一样，东倒西歪的。”

陶天宇说：“我眼看着同学们一个个都完成了任务，心里一着急，用大了劲，把橘子都抠烂了。你看它现在正在淌‘眼泪’呢！”

看来，孩子们对于自己碰到的麻烦都了然于心，我趁热打铁又问道：“面对这些麻烦，谁有好办法来克服吗？”

朱欣怡说：“一开始我的橘子也总是往边上跑，于是我就用铅笔盒挡住，这样橘子就再也跑不掉了！”

“我把小橘子用四个手指按住，只留大拇指抠皮，橘子可听话了！”

“那就请还没剥完的小朋友用上这些小窍门，把橘子剥完吧！”在大家的帮助下，所有的学生都剥完了橘子。

此番交流分享，充满童趣，学生们好似再次体验了一回单手剥橘子的过程。随即，孩子们进行了写作，在文章中他们大都准确地用上了剥橘子时的各种动词，并写出了真实的心情感受，文章生动有趣。真可谓教得轻松，写得自如！

单手剥橘子！这个新鲜又有挑战性的活动，很受学生们的喜欢。可见，调动学生好奇心、挑战心的习作素材为学生们的畅所欲言提供了平台。另外，老师的三次提问也起到了四两拨千斤的作用：让学生介绍自己的“绝招”，实际是对剥橘子动作的梳理；说说碰到的麻烦，是指引学生将视角从自己的动作转向对橘子

情况的介绍，特别是学会用拟人等手法来描述橘子的“不安分”，表达自己的真实心情；针对碰到的麻烦支个招儿，则是让大家各抒己见，有针对性地去解决问题。有了这样的谈话基础，就好像在学生的脑海中把“单手剥橘子”的现场又慢镜头重放了一遍，所以在写作时才能做到思路清晰，表达准确，心理活动丰富真实。

（浙江省平湖师范附属小学）