(2015.11.20表格课程游戏化)卢睿晗观察记录表

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游戏观察记录表2

游戏观察记录表日期我的观察我的解读我的支持11月24日火箭飞上天区域里，子墨和祈睿临都把“火箭”（白纸做成的圆锥体）套在瓶口上，圆锥尖头向上，双手用力拍瓶子，看火箭飞起来。

嘉嘉并没有这样做，他一会儿把圆锥的尖头插进瓶口里，拍打瓶子，一会儿又把纸反复折以后塞进瓶口拍打瓶子。

反复地变化纸张，反复地尝试。

嘉嘉是一个思维能力较强的孩子。

他已经不满足于现有的材料以及玩法，他试图通过改变原有的纸张状态来试验“火箭”飞起的情况。

现有的材料对他来说已经过于单一，他想要新的探索与挑战。

我从一边拿来几个其它材料做成的“火箭”，有卡纸的、橡塑纸的。

嘉嘉把这些火箭都试了一下，得出纸质越轻火箭飞得越高的结论。

我又给了他一个绉纸做成的“火箭”，却发现并没有想象中飞得高。

通过他的仔细观察，他发现绉纸做成的火箭头有较大的空隙，漏气了。

丰富的材料使他的探索能得以延续与推进。

（阅）11.2912月1日“水立方”区域中，子墨一手拿着PVC管子，一手拿着垫板。

他先把管子浸到水里，然后迅速地将管子转了一个头，将另一端浸入水，放到玻璃缸底。

他仔细地看着泡泡从管子里慢慢地升起。

接着，把垫板倾斜着慢慢接近泡泡。

垫板刚接触到泡泡，泡泡就破了。

他皱了皱眉头，说：“怎么搞的？”经过了几次变泡泡的实验，子墨已经能够顺利地游戏。

他试图利用新增加的材料进一步游戏，获得新的体验。

从他的动作和语言中猜测，他可能想要用垫板去接住泡泡，却没有成功。

思考：“我的解读”如何在“我的观察”基础上进行。

思考：实录中对幼儿实验失败的过程进行了描述，又为“我的支持”进行铺垫。

思考：对班级幼儿实验不成功的因素进行梳理。

我坐到了他的身边，也学着他的样子一手拿管子，一手拿垫板。

与他不同的是，我在管子变出泡泡后，将垫板放平，紧贴着管子的开口处慢慢地平行移动，一边做一边说：“慢慢来，看我的。

”（教师示范）一会儿，就顺利地用垫板接住了一个泡泡。

“哇！”子墨高兴地叫起来。

他也像我一样开始试起来。

幼儿园游戏观察记录表

观察记录表（学习故事）
幼儿姓名
査奕辰
幼儿年龄
5岁
环境
大操场
观察目的
在学校中，有意识的去让査奕辰去经历一些失败，在他失败后加以引导，让他认识到失败其实并不可怕，只要你下次努力就行。
观察目标
认识到失败其实并不可怕，可怕的是你不愿意承认他，这次你输了，但是下次你可以继续努力，然后争取赢回来。
观察
记录
在语言方面査奕辰已经有了显著提高，但是在一次体育活动课上，进行了一次体育跳远比赛，请小朋友学习小蚱蜢跳高，在进行几次锻炼之后，幼儿分四组进行比赛，比赛结束了，査奕辰那一组没有赢，师：这一次比赛许煜婷组赢了，其他组的小朋友要加油了。这时査奕辰跑来我旁边说：老师，他们刚刚犯规了，我没有输。师：他们没有犯规，你们输了没关系，以后赢回来就行。査奕辰就在我旁边重复说：没有，我没有输。后来，我试着安抚他，但是他就一直在地上大哭，跺脚，师：你下次想不想赢。査奕辰：想的。师：那老师再让你们比赛一次，这一次你争取赢好不好。査奕辰：好的。但是这一次比赛査奕辰他们组还是输了，这时査奕辰一直大哭：我没有输，我没有输，我不要输掉。这时即使我向前安慰他他也不再跟我说话，一直重复说我不要输。
分析
评价
孩子的运动协调能力较弱，且当他面对困难和挫折的时候选择消极的应对方法。
支持
策略
当査奕辰失败后，帮他分析原因，让他意识到，其实失败只是自己没有掌握正确的方法。
在家中，请家长在家中不要完全包办代替，鼓励他去尝试做不同的事情，成功时候进行鼓励，失败时候帮助他总结经验。

角色游戏观察记录表

5，能够主动的与他人沟通交谈，会与小伙伴合作，谦让小伙伴，和小伙伴分享玩具。
6，游戏持续了23分钟以上
7，能够自主决定烧饭，购物等主题，可以自己邀请别的小伙伴来玩耍，主动与其他的小伙伴交流，把玩具让给其他响
今天老师以语言为主引导了幼儿妈妈在娃娃家的作用，让幼儿明白妈妈在娃娃家是必不可少的角色。
老师应该提供低结构的材料，让幼儿能够更加积极动脑操作。
游戏评价
游戏中每个幼儿都表现的非常积极，但是情节过于简单，主题不稳定，角色的意思不强，有一定的交往技能，懂得用轮流的方式来协调。
角色游戏观察记录表
游戏名称____娃娃家__班级___指导老师________
观察者观察日期2015年x月x日观察时间23分钟
幼儿姓名
观察线索提示
阿迪
1.主题的确定
2.材料的运用与游戏技能
3.新颖性与创新性
4.游戏常规的执行
5.社会参与水平，与伙伴合作与交往行为
6.游戏持续时间
7.独立自主性（自定主题，自选伙伴，主动交流，协调关系等）
1，自己决定玩娃娃家。自己确定和小伙伴相互轮流当爸爸。同意了老师的提议让另外一个小女孩做妈妈。游戏过程中主要以烧饭，购物等为主题。
2，自己选择材料并且从用锅来做饭，会开煤气灶等中可以看出可以很好的使用材料。
3，材料的运用没有新颖性和创造型，只是局限于表象，可能与材料的过于具体形象有关。
4，能够爱护玩具，并且在结束后能够很好的将玩具收拾妥当。

中班区域游戏观察记录表

幼儿园幼儿活动观察记录表
班级
中2班
日期
第12周
观察起止时间
10：17-10：26
观察
环境
角色游戏时的太阳宝宝家
观察领域：语言
观察指标：能主动使用礼貌用语，别人对自己讲话时能回应。
观察ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
记录
太阳宝宝家的姐姐姚雲译生日啦！妈妈马熙尔一大早就跑到甜品站订做了一个大蛋糕，要给姚雲译一个大大的惊喜。回到家，妈妈马熙尔把做好的彩虹蛋糕送给了姐姐姚雲译，还给她戴上了生日帽。姚雲译看到蛋糕之后惊喜极了，开心地说道：“谢谢你的蛋糕，我很喜欢！”不一会儿，爸爸张陌羽和哥哥刘俊哲也从外面回来了，各自带来了送给姐姐姚雲译的礼物。只见哥哥刘俊哲拿着一桶饼干和一罐薯片，送给了姚雲译并说道：“这是送给你的生日礼物，祝你生日快乐！”姚雲译笑的眼睛弯弯地说道：“谢谢你，这些都是我爱吃的。”面对爸爸张陌羽的礼物，姚雲译也很客气地表达了感谢。
（非物质策略）
结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。
水平
解读
《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出4~5岁幼儿应具备能主动使用礼貌用语，当别人对自己讲话时能回应的基本要求。孩子们在庆祝生日的游戏情境中，都展现了自己文明的礼貌用语，对于别人的礼物能够表示感谢，祝福别人的生日时能够说“生日快乐”。
持续的支持策略：
（物质策略）
提供一些关于礼貌用语的绘本图书。

幼儿游戏观察记录表word

幼儿游戏观察记录表word（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2015～2016学年度第二学期幼儿园观察记录表

2015～2016学年度第二学期幼儿园观察记录表
观察目的：⒈观察幼儿是否愿意与人交往。

⒉能否想办法吸引同伴和自己一起游戏。

⒊在与同伴分工合作中，遇到困难能否克服。

现象描述
区域游戏开始了，涵招呼MXY小朋友一起玩，他们来到了美术区进行底片人物画的制作。

坐下来后，涵说：你刚才的底片人物画做得好看，帮我也做个像你那样的。

MXY小朋友羞涩地微笑着点点头，然后，用一笔作画的方式画了半个头上扎了个羊角辫子的跳舞的小女孩，裙子在舞蹈的动态中展开了优美的喇叭形，两手动作舒展，脚上还穿着高跟鞋，画好后， MXY剪下人物轮廓，把剪下来的人物翻转过来
粘贴到大纸的另外一半纸上。

把剩下的纸粘贴在大纸的另一边，边角对齐，使之成为左右对称的人物画，然后微笑着端详了一下，微笑着递给涵，涵专注地看着MXY操作，等MXY做好递给她，他连忙拿在手里，爱不释手地翻来翻去端详。

MXY在旁边羞涩地微笑着看着涵端详自己的作品。

思考与分析
《指南》在艺术领域中指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

”
《指南》在艺术领域（二）表现与创造目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现。

并且指出：5-6岁的幼儿，⒉能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

⒊艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。

今后要多提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。

课堂自主游戏观察记录表

课堂自主游戏观察记录表学生信息- 学生姓名：_______- 学生年龄：_______- 学生性别：_______观察日期- 年月日：_______观察内容游戏简介- 游戏名称：_______- 游戏类型：_______- 游戏目的：_______观察项目1. 观察学生参与游戏的动作和表情。

2. 观察学生与他人互动的方式和频率。

3. 观察学生在游戏中的专注程度和兴趣。

4. 观察学生与游戏规则的理解和遵守情况。

5. 观察学生解决问题的能力和思维方式。

6. 观察学生在游戏中展示的创造力和想象力。

观察结果请根据上述观察项目，记录以下内容：1. 学生参与游戏的动作和表情：-__________________________________________________________ _____________-__________________________________________________________ _____________-__________________________________________________________ _____________2. 学生与他人互动的方式和频率：-__________________________________________________________ _____________-__________________________________________________________ _____________-__________________________________________________________ _____________3. 学生在游戏中的专注程度和兴趣：-__________________________________________________________ _____________-__________________________________________________________ _____________-__________________________________________________________ _____________4. 学生与游戏规则的理解和遵守情况：-__________________________________________________________ _____________-__________________________________________________________ _____________-__________________________________________________________ _____________5. 学生解决问题的能力和思维方式：-__________________________________________________________ _____________-__________________________________________________________ _____________-__________________________________________________________ _____________6. 学生在游戏中展示的创造力和想象力：-__________________________________________________________ _____________-__________________________________________________________ _____________-__________________________________________________________ _____________结论请根据观察结果总结学生在自主游戏中的表现与发展情况。

幼儿游戏观察记录表 (13)

幼儿游戏观察记录表
班级
中三班
观察时间：
下午
观察日期：
4.15
观察地点：
操场幼儿姓ຫໍສະໝຸດ ：宋旻旭今日男孩子的户外活动项目是拍球。在教师的组织下幼儿自觉排队拿到了球，大家兴奋地开始自由拍球。5分钟后，宋旻旭，玩起了抛球。10分钟后孩子们出现东张西望，有些孩子将球变成了他们的凳子。孩子们已经对拍球失去的耐心，如何调动他们重新对球产生兴趣？我组织幼儿整队，大家分成四组进行拍球比赛。（具体要求：幼儿完成10下排球后，双腿夹球5米，趴下一位幼儿手后，轮下一位幼儿。）幼儿参与度大大提高，不是听到孩子的加油欢呼声。

游戏、活动区观察记录表

游戏、活动区观察记录表
班级：记录者：
观察提示
观察地点：观察时间：
我
看
到
了
什
么
？
客观描述幼儿的行为、语言、与教材的互动情况。
（附照片）
我
看
懂
了
什
么
？
如发现幼儿当前的兴趣、需要是什么，分析幼儿之所以这么做的原因，了解幼儿在活动过程中有什么困难。
认知水平
情感态度特点
个性差异
我
该
干
什
么
？
努力理解幼儿行为的理性，尊重幼儿的想法和做法。
活动环境、材料是否适宜，需要做怎样的调整？
间接指导、激发幼儿继续学习的愿望。
要适度，留有余地，不直接把答案告诉幼儿，尽量让幼儿自己去学习、探索、发现。

游戏课题观察记录表格

课题
《挖掘农村乡土资源丰富幼儿游戏生活》
观察对象
健健、康康
观察时间
2013、4
观察教师
孙老师
观察记录
情景描述：游戏时间到了，今天玩的是自主性游戏，健健插的是“建构区”，他拿起了一些雪花积木，并且用雪花积木打了一个大圆圈，高兴地跑过来对我说“老师，你看，我搭的”，我走过去，及时表扬了他：“恩，真不错！你搭得真好，再想想，把这个搭得更漂亮，好吗？”“好的”可是过了一会儿，他并没有再去搭建，而是走到别人搭建的建筑前，看看你的，看看他的，再回头看看自己搭建的，我走过去，看着他旁边的康康说：“康康，你跟健健一起合作搭建吧！你看，我觉得你的房子很漂亮，他的雪花积木也搭得好看，如果你们合作的话，相信你们的作品一定非常棒！”“好”！健健爽快地答应了，而小泽也低着头笑了笑。
情景二：语涵小朋友来到座位后先用橡皮泥捏出了一个小人的头和身体，接着很认真的选择了黑米拼出小人的眼睛、鼻子和嘴巴，嘴巴的两边还选了两颗红豆，表示笑哈哈的小人，接着他选用了小黄豆拼贴出了小人的外形轮廓。最后，他还用红豆拼出了一个小红太阳，使得“谷物画”非常的完整。
荣炳中心幼儿园课题观察记录
班级：中（1）班
荣炳中心幼儿园课题观察记录
班级：中（1）班
课题
《挖掘农村乡土资源丰富幼儿游戏生活》
观察对象
潇潇、婷婷
观察时间
2012、11
观察教师
孙老师
观察记录
公共区域幼儿园活动时间是孩子们最开心、快乐的时间了。在这个时间里，大家可以根据自己的需求去自由的选择参加的幼儿园活动。婷婷每天都参与餐厅幼儿园活动已经有一段时间了，但是她还是乐此不倦。昨天婷婷进入餐厅后兴兴冲冲直奔挂胸牌的地方，首选的是服务生的角色。接着她戴上头巾、围上围裙，把自己打扮成一个精神十足的服务生。这时餐厅里进入了第一个顾客“潇潇”，婷婷从收银处拿起菜单放在顾客面前，双腿微曲、身体向前微弓对顾客说“你吃什么啊？想了一会告诉她“我吃拉面。”接着婷婷回到厨房告诉厨师“要一碗拉面”。一会的功夫，顾客的饭就做好了，婷婷手端餐盘给顾客端上了一碗拉面。婷婷来回穿梭于各个顾客之间，很是繁忙，她的嗓音也很大。当老师发现顾客的餐桌上的食物已经很多了，老师提醒婷婷“你看他的食物已经很多了，吃不了就浪费了，你应该提醒她，别再点菜了。”婷婷立即反驳道“老师，她可以打包啊。”我惊奇的只能点点头，表示她说的很对。今天，婷婷依旧选择了餐厅，不同于昨天的是，她进入餐厅以后，没有去选当服务员和厨师，而是选择做一名顾客，轻松、自如的坐在餐桌前，等待服务生的到来。服务员来到后，她点了一杯可乐、一杯冰激凌。自己有模有样的食用起来。但自己还想再点食物的时候，大约是没有服务生服务的原因，自己直径的来到厨房门口对厨师说“我要一碗牛肉。”然后自己等待，自己端食物，就像进入快餐店一样自己为自己服务。

课程游戏化观察记录表

1、三名幼儿在角色区所表现出的差异，说明幼儿之间是存在个体差异性的，老师要尊重和理解幼儿的想法和做法。
2、幼儿在角色游戏中也体现了社会性的发展。几人有序地开展角色游戏，而且喜欢在一起游戏。
3、在游戏中，幼儿能按自己的想法进行游戏，合作意识强。虽然过程中也出现了小矛盾，但几个人很快就解决了。
4、在游戏中也能看到孩子规则意识方面的发展，在游戏中幼儿能自己遵循规则来游戏，说明规则意识已养成。
1、相互观摩平行班的角色游戏，会看到中班幼儿年龄阶段在角色游戏中出现的普遍现象和游戏水平的总体发展，也可以看到某个班级的个别想象和游戏水平的不同发展。
2、相互借鉴有利推动幼儿游戏的进一步提高和推进教师指导游戏的能力。角色游戏中教师的观察可以分为定点或者是定人观察，这样的观察更有系统性和目的性。
3、在以上可以看出中班幼儿已经有了初步的角色游戏意识，但是在游戏行为的表现上呈现很大的能力差异，可以以强带弱。
1、两人在交流过程中，能够相互用礼貌用语进行交流。
2、邵可以将自己的经验技巧分享给孙，两人在这个过程中都得到快乐和心理上的满足。
3、两人在活动结束后，能将材料整齐收拾好，体现幼儿良好的生活游戏习惯。
4、幼儿在艺术创作过程中，有自己的想法，并且能用自己的方式表达出来。
1、在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。（让幼儿脱离教师的范例，灵活运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。）
2、游戏时多让幼儿以强带弱、相互配合在不同的活动区内可以让能力强的幼儿多带动孙，让性格开朗的孩子多和孙接触。让他们在交往中取长补短，互相影响。

幼儿园游戏活动观察记录表格

幼儿园游戏活动观察记录表格WORD格式幼儿园游戏活动观察记录表班级：大三班2019年 5月 5日记录者：大三班教室娃娃家（医院）观察时间： 11:00观察地点：观察对象：马文倩，刘炅昊观察目的：自主完成游戏，表述自己的想法幼儿行为表现与解析：1、幼儿关于娃娃医院所投放的资料很感兴趣，愿意在摆弄资料的基础上产生必然的游戏情节，用听诊器听听心脏、用血压计量血压、装药片等。

2、在游戏过程中，幼儿除了动作的交往行为之外，增加了一些语言交往行为，增进了幼儿之间的交往和交流，激发幼儿连续游戏的兴趣。

3、在原有游戏经验的基础上，今天又产生了新的游戏情节。

在填写体检单的同时小医生还在纸上写好了小病人该吃多少药片，丰富幼儿的游戏行为。

反思与调整：孩子们对爱心医院这一地域特别感兴趣，对资料也很有兴趣，在摆弄的基础上，还不断的发现新的工具、新的玩法。

在这过程中，孩子的游戏能力在不断的提升。

教师也要不断观察幼儿的游戏行为，依照幼儿的游戏行为做出适合幼儿的相应的调整措施，不断投入新的游戏资料；关于幼儿不感兴趣的游戏地域，可否能够依照幼儿的游戏情况，撤掉或是整改为吻合幼儿年龄、兴趣和能力的感兴趣的游戏地域，让幼儿在角色游戏方面有所提升。

专业资料整理WORD格式幼儿园游戏活动观察记录表班级：大三班2019年 5月 11日记录者：观察时间： 11:00大三班教室娃娃家（美容观察地点：院）观察对象：李子瑞，拜子茉在角色游戏中帮助孩子丰富生活经验很重要，现在比很多方法的是让孩子们自观察目的：主交流分享或者看一些生活片段的录像，可否是还能够结合主题活动也许参观观察、远足等机会或其他方法，从不相同方面帮助幼儿丰富生后经验和游戏情节。

幼儿行为表现与解析：游戏开始了一会儿，可我发现美容院的李子瑞素来愁眉不展，看见我走过去后才露出笑容道：“马老师，你要不要来理发啊？”我欣然答应李子瑞服务可周密了，请我到水池边坐好，帮我围好毛巾，还认真塞了。

中班区域游戏观察记录表

发展指南》中提出要提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行手工等艺术活动。本次活动提供了黏土、花杆、雕刻工具，以供孩子们制作向日葵，搓圆对于幼儿来说已经熟练掌握，这一次具有挑战的是给花朵压线，孩子们都能够完成。对于花瓣颜色的选择，三名幼儿都选择了同样的。
持续的支持策略：
幼儿园幼儿活动观察记录表
班级
中2班
日期
第16周
观察起止时间
10:13-10:24
观察
环境
区域游戏时间的美工区
观察领域：美术
观察指标：能用丰富的材料制作向日葵花朵。
观察
记录
今天孩子们又来到美工区做花了，这一次，是用超轻黏土做向日葵。只见姚雲译指着黄色的黏土说道：“我要用这个颜色做花瓣。”王伊铖和韩昀逸接着也说道：“我也是。”于是制作开始了，三个人分别取了一坨褐色的黏土，搓成圆然后放在白板上压扁些，用雕刻工具在褐色的黏土上压出了一条条交错的线，向日葵的花芯就做好了。韩昀逸压线的时候用工具在黏土上划，然后发现黏土变得烂烂的了，于是看了看边上的姚雲译是怎么做的，发现要用工具按下去之后抬起来而不是采用划的方式，于是把原来烂烂的黏土重新捏起来搓一搓，压扁了继续用新的方式压出了花芯的纹路。接着孩子们又用黄色的黏土搓成了小圆，黏在花芯边上做成了向日葵的花瓣，在花瓣上压一条线，再插上杆子，向日葵就做完啦。
（物质策略）
提供更多的黏土花朵图片，给予幼儿一些参照与灵感。提供更多颜色的黏土。
（非物质策略）
鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。

游戏化教学在小学数学中的应用观察记录表

游戏化教学在小学数学中的应用观察记录表
游戏化教学在小学数学中的应用观察记录表
日期: [填写日期]
观察者: [填写观察者姓名]
观察内容:
1. 游戏化教学的目标设定和任务布置是否明确？
2. 学生在游戏化教学中的参与度如何？
3. 游戏化教学是否能帮助学生更好地理解和掌握数学概念与知识？
4. 游戏化教学对学生的学习兴趣和主动性有何影响？
5. 游戏化教学是否能够提高学生的数学解决问题能力？
6. 教师在游戏化教学中的引导和辅助作用如何？
7. 游戏化教学对学生的合作与协作能力是否有促进作用？
8. 游戏化教学的评价与反馈机制如何？
观察结果:
1. [填写观察结果]
2. [填写观察结果]
3. [填写观察结果]
4. [填写观察结果]
5. [填写观察结果]
6. [填写观察结果]
7. [填写观察结果]
8. [填写观察结果]
结论与建议:
根据观察结果，可以总结出游戏化教学在小学数学中的应用效果。

基于观察，提出改进建议，以促进游戏化教学的进一步发展和优化。

注意：以上内容仅做示例，请根据实际情况进行填写。

角色游戏观察记录表

2、流行的东西并不都是不好的，流行歌曲中也不乏旋律优美、寓意深刻、具有时代特色的优秀作品。孩子唱流行歌曲并非孩子的错，<关键是>老师和家长怎样汲取有利的教学因素，因势利导。当然还是应该多让孩子学唱生动形象、健康活泼的幼儿歌曲，用积极健康的音乐去感染孩子，促进他们茁壮成长。
回应：
既然孩子喜欢，又有唱的欲望，我们不妨迎合一下。运用孩子们熟悉
分析：
1、新《纲要》艺术领域目标就明确指出，要培养孩子以自己喜欢的方式大胆表现自己的情感。我们作为施教者要时刻铭记：由于孩子受生活经验、思维水平等年龄特点的制约，他们眼中的世界和成人眼中的世界是截然不同的两个世界。教师应积极顺应孩子的思路，以肯定、接纳的态度做一个幼儿活动的支持者、合作者，去分享他们的快乐，同时施以正确引导，才是明智之举。
的歌曲旋律，将不适合孩子的歌词进行改编。这样既可以满足幼儿唱的愿望，又有利于激活孩子的创造思维，有效发展孩子具
观察要点
是否具有角色意识及同伴间的合作和沟通能力
观察记录
实录：
今天的表演角特别热闹，勰勰当主持人，贝贝当化妆师，悦悦、琪琪、洋洋、和佳佳当小明星表演节目。只见洲洲大步走上小舞台，自我介绍之后大声的唱起了《两只蝴蝶》，孩子们一听一下兴趣高涨，一起唱了起来“亲爱的，你慢慢飞……”