大自然的声音教案(供参考)
三年语文《大自然的声音》课教案
三年语文《大自然的声音》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“喧闹”、“和谐”等词语造句。
（3）了解课文中描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
（2）学会通过朗读节奏、语调、表情等表现课文内容的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的声音的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“喧闹”、“和谐”等词语造句。
3. 了解课文中描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。
2. 学会通过朗读节奏、语调、表情等表现课文内容的方法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，创设情境，引导学生感受大自然的声音。
2. 朗读教学法：通过示范朗读、学生模仿等方式，培养学生的朗读技巧和表达能力。
3. 讨论教学法：通过小组讨论、全班交流等方式，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的大自然声音的音频素材。
4. 学生分组讨论的表格或卡片。
六、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆之前学过的大自然相关的课文，如《四季的脚步》、《小池》等。
（2）提问：同学们，你们听过大自然的声音吗？它是什么样子的？（3）引入课文《大自然的声音》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，如“喧闹”、“和谐”等，并让学生造句。
（3）学生齐读课文，体会课文所描绘的大自然的声音。
3. 朗读训练（1）学生分组朗读课文，互相评价，指出朗读中的优点和不足。
（2）教师示范朗读，学生模仿。
（3）学生个别朗读，教师指导。
4. 讨论交流（1）小组内讨论：你们觉得课文中的大自然声音有哪些特点？（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，教师点评并总结。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
三年级《大自然的声音》教案(最新4篇)
三年级《大自然的声音》教案（最新4篇）激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
篇一（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
1、出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2、反馈指导。
（PPT出示单元导读）预设：这个单元学习的课文内容是关于我们与大自然的。
这个单元的主要学习目标有两个：感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。
3、小结：通过对单与导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，通过不同的角度展示了我们人们与大自然和谐相处的主题内容。
这个单元有两个主要教学目标：（1）继续品读有新鲜感的语句，体会主题思想，学习通过摘抄，积累自己喜欢的语句。
（2）留心生活中的现象、问题，对其中一个现象或问题有自己的想法，并把这个现象或问题以及想法写下来。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。
1、导入释题。
导语：那么，我们今天学习的课文，是关于大自然的什么呢？通过学习我们对大自然又有什么了解呢？请看老师板书课题。
2、板书课题：21大自然的声音3、齐读课题。
4、释题。
提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者向我们介绍大自然的什么吗？（指名回答。
预设：通过课题，我知道作者向我们介绍的是大自然的声音。
）5、明确主要教学目标。
导语：通过课题，我们知道作者向我们介绍的是大自然的声音。
课文中介绍的大自然的声音有哪些，各是什么样的，从中我们可以感受到什么，我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。
指导预习，粗知课文大意（或整体感知课文）。
篇二（一）指导预习。
1、复习关键语句。
提问：在第六单元的学习中，我们学到了一个新知识——关键语句，谁还记得什么叫关键语句，它在阅读和习作中有什么作用？指名回答。
预设：在一段话里或一篇课文里，概括写出这段话中心意思或这篇文章的内容的句子，叫做关键语句。
《大自然的声音》教学设计3篇
《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 了解大自然的声音是什么，包括动物的叫声、风声、雨声等。
2. 听懂和区分不同大自然声音。
3. 增强学生的观察能力和听觉注意力。
4. 增加学生对自然的兴趣和保护自然的意识。
教学准备：1. 背景音乐：大自然的声音合集。
2. 大自然的声音图片卡片。
3. 教学PPT。
教学步骤：Step 1：引入话题播放背景音乐《大自然的声音》，让学生感受大自然的声音。
然后提问：你们觉得大自然的声音都有哪些？请大家发表一下自己的想法。
Step 2：呈现图片卡片呈现大自然的声音图片卡片，例如鸟儿的歌唱、风吹树叶、雨滴等。
让学生观察图片，然后请他们用自己的话描述一下图片中的声音。
老师可以引导学生关注细节，例如鸟儿的歌唱中是否有变调，风吹树叶的声音是否有节奏等。
Step 3：学习和听辨播放一段大自然的声音，例如鸟儿的歌唱、风吹树叶、雨滴等，让学生倾听并尝试辨认出来。
然后请学生说出自己听到的声音是什么，并与图片进行对比。
Step 4：分享和讨论请学生分享自己听到的大自然声音和对应的图片，让其他同学进行点评。
学生可以分享自己觉得最有趣的声音和最难辨认的声音，以及对大自然声音的感想。
Step 5：总结让学生总结一下他们今天学到了什么，他们觉得最有趣的一点是什么。
再次强调保护大自然的重要性，并鼓励他们积极参与保护环境的活动。
Step 6：巩固和拓展布置作业：让学生回家观察并录制大自然的声音，然后在下节课上分享自己的录音和感受。
同时，可以邀请专业人士来校园进行大自然的声音欣赏活动，让学生近距离接触和体验大自然的声音。
《大自然的声音》教学设计精选3篇（二）教学目标：1. 学习了解大自然的语言的概念和特征。
2. 掌握大自然的语言的基本知识和表达方式。
3. 培养学生观察和感知大自然的能力。
教学内容：1. 大自然的语言的概念和特征。
2. 大自然的语言的分类。
3. 大自然中常见的声音和动作。
《大自然的声音》(教案)
-阅读理解能力：培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力，理解作者的观点和情感。
举例：
-通过对比“轻柔”与“狂风”，让学生感受不同形容词在描绘声音时的效果。
-分析课文中对风、水、动物声音的描述，总结段落大意，理解文章结构。
2.教学难点
-词语的准确运用：对于一些抽象的词语，如“呢喃”、“轰响”，学生难以准确把握其意义和运用场景。
-情感的体验与表达：如何引导学生体会作者对大自然声音的热爱，并将这种情感转化为自己的语言表达。
-思维能力的提升：在理解课文的基础上，培养学生独立思考、从多角度分析问题的能力。
举例：
-通过播放相关音频，让学生亲身体验“呢喃”和“轰响”的区别，并在小组讨论中分享自己的感受。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解大自然声音的基本概念。大自然声音是指自然界中各种声响，它们有着独特的节奏和音调。这些声音不仅是自然的一部分，还能给我们带来美的享受和情感的共鸣。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对风、水、动物声音的描述。这些案例展示了大自然声音在实际中的应用，以及它们如何让我们感受到自然的美。
4.感受作者用词的准确性，体会作者对大自然声音的喜爱。
5.学会倾听大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
6.通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
二、核心素养目标
《大自然的声音》核心素养目标：
1.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感态度，提升审美、理解和运用能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语的理解和文章结构的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析、实际语境举例来帮助大家理解。
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“妙、奏”等5个生字，读准多音字“呢”，读准字音，读通句子，有感情的朗读全文。
2.能找到全文的关键句，找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。
2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学难点体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学准备教学ppt、音频资料、声音明信片教学过程一、情境导入*同学们，快看，大自然多美啊！（自然风光展示）*大自然不仅有美丽的风光，还有许多美妙的声音呢，今天我们一起来学习课文《大自然的声音》。
（师板书课题，生书空，齐读课题）二、整体把握1.初步感知*孩子们翻到课本88页，眼睛认真看着书，耳朵仔细听老师读课文。
（师范读）*我读得美吗？你想不想也像我这样读一读课文。
学着老师的样子自由的去读一读课文吧。
（生自由读文）*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗？（生回答）（生找出来并划线，齐读）这句话很重要，是这篇文章的关键句子。
这句话中你最喜欢哪个词语？“美妙”一起写一写（板书并提示书写要点）2.把握文章内容课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢？请孩子们默读课文，画出相关句子。
（ppt出示图表，生默读，并作勾画，生汇报，强调回答完整）。
*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是：“风、水、动物”（师板书）。
三、品读课文，积累词句风之曲（重在朗读指导）*让我们首先去认识一下风这位“艺术家”吧。
（请一生读相关文段），师评：你的声音真好听，有当音乐家的潜质哦，听完朗读，这段话里有你喜欢的词语或句子吗？（生自由汇报，说出喜欢的理由或感受，相机出示长句子）交流板块一：1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
三年级(上册)语文课文《大自然的声音》教案
三年级（上册）语文课文《大自然的声音》教案一、教学目标1.了解大自然的声音，培养学生对自然环境的关注和感知能力。
2.学会用适当的语言表达自己关于大自然声音的认识和感受。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点1.通过细心观察和聆听，感知大自然中的声音。
2.使用适当的语言表达对大自然声音的感受。
三、教学准备1.课文《大自然的声音》的教材。
2.图片或实物等辅助材料，帮助学生更好地理解和感知大自然的声音。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过课前准备好的图片或实物，向学生展示大自然中的各种声音，如鸟叫、风声、河水流动声等。
•引导学生开启感知模式，让他们闭上眼睛，想象在不同的场景中能够听到什么声音。
鼓励学生用语言表达出来。
2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文《大自然的声音》，同时，让学生跟随朗读。
•学生个别齐读，教师逐句解释课文中生字词的意思。
•分角色朗读，模仿不同声音的语调和节奏。
3. 听力训练（10分钟）•以课文为基础，播放大自然中的各种声音片段，让学生通过声音来猜测场景。
•教师可以辅助图像或实物帮助学生理解和感知。
4. 分组活动（20分钟）•将学生分成若干小组，每组选择一种大自然的声音进行演示。
•鼓励学生用语言、动作、乐器等方式展示自己所选择的声音。
•把各小组的展示声音进行集体欣赏和评价。
5. 总结（5分钟）•教师引导学生回顾今天学习的内容，总结大自然的声音有哪些。
•鼓励学生用简单明了的语言总结自己今天的学习心得.6. 课后作业（5分钟）•家长与学生一起出门郊游，在自然中聆听自然的声音，并记录下自己最喜欢的声音和感受。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对大自然的声音有了更加深入的认识。
通过观察、聆听，学生能够感知到大自然中各种声音的存在。
而通过朗读、表演等形式，学生能够更好地用语言表达自己的感受。
通过小组活动，学生的合作意识和团队合作能力得到了锻炼和提高。
此外，通过听力训练和总结，学生的听力和总结能力也得到了提升。
《大自然的声音》教学设计
《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计9篇作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《大自然的声音》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《大自然的声音》教学设计1学习目标:1. 学会10个字及相关词语,认识5各1字.2. 朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3. 了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.4. 体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱.教学重点:1. 词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物.2. 课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美.教学难点:1. 对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用.2. 了解课文描写地方法,体会作者地思想感情.教学安排:2课时教学过程:第一课时一.激趣导入.同学们,你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找.二.初读课文,整体感知.1. 自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺.2. 同座互读,正音.3. 检查自学生字情况,重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字.4. 小组读书比赛.5. 轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三.课堂练习1. 观察字形,说说你的`发现?2. 师提示重点字的关键笔画,学生练写.第二课时一、复习字词,回顾课文.1、游戏:找朋友.2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知.1、再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么?2、四人小组讨论,交流读书感受.3、全班交流.第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式.其余两段由扶到放.(注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境.)4、朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵.5、在老师的引导下背诵相关段落.三、拓展走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来.写一段话.《大自然的声音》教学设计2教学目标：1、会认7个生字，会写13个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的段落结构，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3、课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，让学生体会作者对大自然的热爱之情。
教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
教学过程：一、创设情境，初感“美妙”(3分钟)1、出示大自然，边出示老师边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。
多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。
同学们你听到过哪些大自然的声音这些声音给你怎样的感受是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。
今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧!2、板书课题。
伸出食指和老师一起端端正正写课题。
指导“然”3、齐读课题。
预备读。
二、整体感知，初识“美妙”1、大声朗读课文，读通读顺。
师：课文写了哪些大自然的声音呢(停顿，语调变快)就让我们走进课文，细细体会吧!请同学们打开课本37页，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。
2、检查生字词的读音。
同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗先自己读一读，再同桌之间互相读读。
(点击PPT，出示生字，学生自主读。
互读。
演奏汇聚温柔雄壮(点一生读生字词，读出味道)。
师评价：真了不起!平翘舌读得真好!而且读出了温柔与雄壮的感觉。
让我们一起读一遍，演奏，预备，读!这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语(出示PPT)呢喃、细语、敲敲打打、汹涌澎湃、波澜壮阔注意“呢”是多音字!同学们读得真准确!我们再齐读一遍。
3、初读了课文，你听到了哪些大自然的声音(风、水、动物)板书是啊!大自然有各种各样的声音!出示：大自然有许多美妙的声音。
指名读。
齐读。
幼儿园大班大自然的声音教案(汇总5篇)
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《大自然的声音》优秀教案及反思
《大自然的声音》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大自然的声音》。
（2）理解课文内容，体会大自然的声音之美。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力。
（2）学会通过课文内容，运用想象和联想，描绘大自然的声音。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会大自然的声音之美。
难点：学会生字词，并能灵活运用；通过课文内容，运用想象和联想，描绘大自然的声音。
三、教学准备：课文《大自然的声音》课件或黑板、生字词卡片、作业本等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对大自然的声音的了解。
（2）播放大自然的声音音频，让学生感受大自然的声音之美。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生正确朗读课文。
（3）学生讨论课文内容，理解大自然的声音之美。
3. 品悟大自然的声音：（1）学生分享自己对大自然声音的感悟。
（2）教师引导学生通过课文内容，运用想象和联想，描绘大自然的声音。
4. 小结：（1）学生总结课文内容，回顾大自然的声音之美。
（2）教师强调珍惜自然资源，保护环境的重要性。
五、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文《大自然的声音》，学会生字词，并能灵活运用。
2. 拓展作业：观察周围的大自然，记录下大自然的声音，与同学分享。
教学反思：在教学《大自然的声音》过程中，学生对大自然的声音有了更深入的了解和感悟。
但在作业设计方面，可以更加丰富多样，让学生有更多机会运用所学知识。
在课堂活动中，可以更多地引导学生主动参与，提高他们的积极性。
1. 情境教学：通过播放大自然的声音音频，让学生身临其境地感受大自然的美妙声音。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对大自然声音的感悟。
大自然的声音教案
大自然的声音教案—3篇【篇一】【活动目标】1.感知大雨小雨落地的声音，体验倾听的快乐。
2.初步学习使用词汇表达对雨声的感受。
3.借助图片和教师的动作理解并学说儿歌。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
【活动准备】1.画有森林背景图及大雨小雨若干。
2.贴有雨天、小雨、大雨标志的图片。
3.实物投影仪、胶片（或摄象机）等展示儿歌图片。
【活动过程】一、导入：欣赏图片，导入课题。
教师：小朋友，今天我给你们带来了一件礼物，看看是什么呢？（教师出示图片袋）这是什么呀？看看上面有什么字？（教师引导幼儿观察图片袋上的字：雨天、小雨、大雨）这可不是一般的图片哦，这是有声音的图片，小朋友仔细听。
（教师打开图片袋，把图片一一放在实物投影仪上）二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1.教师播放“雨天”有声音的图片（雨天的背景图上有很多的雨点）。
2.教师：听到了什么声音？是什么季节？（用儿歌中的话来回答）什么季节？（教师引导幼儿学说：春天来了，春雨沙沙沙）春天来了，小雨点从天上落下来啦，（教师学做小雨点落下来的动作）3.教师播放“小雨”有声音的图片（小雨的背景图上有很多的小雨点）。
4.教师：又听到了什么声音？是什么季节？（用儿歌中的话来回答）什么季节？（教师引导幼儿学说：春天来了，春雨沙沙沙、小雨淅沥沥）春天来了，小雨点从天上落下来啦，（教师学做小雨点落下来的动作）小雨点是轻轻的、小小的，（教师学做小雨淅沥沥的动作）5.教师播放“大雨”有声音的图片（大雨的背景图上有很多的大雨点）。
6.教师：又听到了什么声音？是什么季节？（用儿歌中的话来回答）什么季节？（教师引导幼儿学说：春天来了，春雨沙沙沙、小雨淅沥沥、大雨哗啦啦）春天来了，小雨点从天上落下来啦，（教师学做小雨点落下来的动作）小雨点是轻轻的、小小的，（教师学做小雨淅沥沥的动作）突然下起了大雨，（教师学做大雨哗啦啦的动作）大雨也是从天上落下来的，（教师学做大雨点落下来的动作）大雨点是哗啦啦的，（教师学做大雨哗啦啦的动作）春天里还会下雪呢，（教师手拿图片袋做飘雪的动作）下雪了，雪花也是从天上落下来的，（教师学做雪花飘落的动作）小朋友好听的声音都听见了，（教师将三个有声音的图片一一排好，从第一个开始边念儿歌边做相应的动作）春天来了，（手拿春天背景图放在第一张图片的前面）春雨沙沙沙，（学做春雨落下来的动作）（手拿小雨背景图放在第二张图片的前面）小雨淅沥沥，（学做小雨落下来的动作）（手拿大雨背景图放在第三张图片的前面）大雨哗啦啦，（学做大雨落下来的动作）春天下雪了，（手拿雪花背景图放在最后一张图片的前面）雪花飘呀飘。
《大自然的声音》教案(优秀14篇)
《大自然的声音》教案(优秀14篇)《大自然的声音》评课稿篇一《大自然的声音》是一篇情趣盎然的美文，描写细腻、语言生动。
王老师执教的是这课的第一课时，教学时引导学生在读中感悟，读中体验、读中品味。
借助图片、音频、联系生活等方式理解新词；提取关键词句，借助课后习题中简单的思维导图梳理课文脉络；通过朗读、想象、学习拟声词等方法感受声音的美妙。
导入部分，王老师围绕单元导语“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”以此激发学生学习兴趣、明确单元学习重点，链接学生的生活经验，创设学生可以感知的情境，唤醒学生的感官，引领学生逐步走进文本。
初读部分，王老师板块清晰，由词到句再到段，层层深入，层层指导，达到让学生感受声音美妙的目的。
在拟声词的指导上，王老师将课堂交给学生，引导他们从不同的角度去发现拟声词的`不同之处，比如：发现构词不一样、学会归类谁发出的声音、发现发出声音方式的不一样。
在这个过程中王老师交给学生学习的方法，引导和帮助学生更有效的实现学习目标，然后再指导朗读。
朗读是课堂中最基本、最经常的实践活动。
王老师通过层层深入的朗读（从初读正确、再读词意、后读不同；从生活中走进文本，品读与感悟。
）在学生初步感受文章对声音的描写之后，王老师引导学生依据课后习题“理清文脉”，走进“文本中的声音”，最后探索“美妙的声音”，从而理清文章脉络，大自然美妙的声音是围绕风、水、动物三方面来写。
简单明了，一下子引领学生读懂课文，把握文脉。
精读部分，王老师依旧从声音出发，让学生找风发出的声音，读声音，积累声音，感知风的声音是多么地美妙。
在这个过程中王老师还借助多媒体带领学生感悟作者在文本中词语使用的精准性，了解事物特点，深刻感知语言的生动。
王老师还依据生活实际引导学生感知作者“发挥想象、运用拟人”感知声音的奇妙，利用拓展练说“我是（）的树叶，我会发出（）的声音。
”深入理解文本内容，发挥自己想象，学会运用拟人来进行语言训练，进一步提升学生表达能力。
自然的声音教案6篇
自然的声音教案6篇编写教案可以帮助教师安排好各种教学资源的使用时间，提高资源的利用效率，教案应该具备一定的灵活性，能够根据教学实际情况进行调整和改进，以下是作者精心为您推荐的自然的声音教案6篇，供大家参考。
自然的声音教案篇1教学要求：1、学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：1、有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
2、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。
课前准备：课件。
教学时间：2课时第一课时一、激发兴趣，引入情境。
1、师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。
大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（播放大自然的声音）大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1、请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2、检查反馈：（1）要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。
认识他们吗？自由读一读。
演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚（2）先看第一行，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。
）还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。
（3）再看第二行词，谁来读？（评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。
）全班一起读“呢喃细语”。
师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。
（课件）两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。
《大自然的声音》教学设计3篇
《大自然的声音》教学设计1教学目标：1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
教具准备：词语卡片、小黑板教学过程：一、创设情境，复习导入：1、上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们知道是什么吗？【板书课题：大自然的声音（齐读）】2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美丽的声音得带上这群小伙伴。
（出示词语卡片）还认识他们吗？3、开火车词语：小火车开起来，带上这群小伙伴，跟着大自然快乐出发吧。
二、入境想象，美读感悟：1、师：小火车开得真快呀，我们顺利到站了。
请同学们默读2—4自然段，看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？（生默读、思考，在书上用自己喜欢的符号做上记号。
）2、师：有谁参加了音乐会？你们听到了哪些美妙的声音？（生：风、水、动物的声音。
师相机板书）3、小组交流：大自然的声音怎么美妙呢？谁来说说？【师依照学生的自主选择，选择其中一个自然段相机引导学生入境想象，美读感悟。
剩下的段落放手让学生自主学习。
】▲风的声音（大胆想象，美读感悟）：1、指名读画出的句子。
（出示、指名读：“当微风拂过……大自然的威力。
”）说说你为什么这样读？（师指导读，读时注意微风的轻柔，读得轻缓；狂风的雄壮读得急、猛，感受风声的美妙。
）再指2—3名生有感情的朗读。
2、师：读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲，再让我们一起感受一下吧。
女生读描写微风的部分，男生读描写狂风的部分。
（教师适时用手势划出朗读朗读节奏和声音的高低起伏。
）3、师引读，生接读：正是因为这样，所以，风是——当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——不一样的树叶——不一样的季节——4、小结：真是一位天才的音乐家呀！既会演奏舒缓的.小夜曲，又能合奏出雄浑的交响乐，让我们发现大自然的风声如此美妙。
部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇
部编版三年级上册语文《大自然的声音》教案三篇篇一教学要求：篇二【教学目的】篇三【教学构想】创设情境，诱发学生的朗诵兴趣；运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法，去理解领会重点词句，感受语言文字的美；运用联络生活实际，模仿声音等伎俩，指导学生感情朗诵，感受大自然声音的美好。
通过朗诵，让学生感受到读书的高兴，感受大自然声音的美好，领会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
【教学过程】第一课时一、激趣导入。
1.课件出示：你听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌；当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？你听过风的声音吧？当清风擦过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当暴风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？你听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？2.学生自由浏览，读后交流自己的感受。
3.老师小结：声音是无处不在的，但是我们却常常疏忽了它。
片段列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再相熟不过，但正是我们没用心去凝听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。
同学们，丰盛美好的声音无时不在，无处不在。
只要用心地倾听生活中平平庸凡、朴朴实实、普普统统的声音，就能感受到生活的精彩。
4.导入新课：这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课文我们来感受大自然的声音。
（板书课习题，学生齐读课习题）二、自主合作，学习生字。
1.要求：自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。
2.老师巡视交流情况。
3.检查字词：（课件出示）美好演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲拂过温柔暴风合奏宏伟乐曲威力打击热闹窗户雨滴会聚小溪轻快漫步轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺（1）指名读，齐读，指名领读，开火车读。
（2）老师指导好这几个字的读音“奏”读“zòu”，不要读成“zhòu”；“喳”读“zhā”，不要读成“zā”。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思第【1】篇〗大自然的声音教学内容:《大自然的声音》+《下雪的声音》课型:精读引领课教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助关键句，能说出课文写了大自然的哪些声音。
3.想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。
体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。
教学重点:想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。
教学难点:想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
体会作者的思想感情，激发对大自然的热爱之情。
教学过程:一、复习导入。
课文主要写了什么？二、初读课文，整体感知。
1.说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）2.填写音乐家档案，完成课后第二题。
三、品读课文，感悟体会。
1.学习课文第2自然段，画出风在大自然中奏出怎样的音乐？通过多种形式朗读，体会微风的温柔和狂风的雄壮，感受风的美妙声音。
2.小组合作，自由学习第3、4自然段，水和动物又演奏了怎样美妙的音乐？感受“滴滴答答、叮叮咚咚”等拟声词的生动。
(1)出示重点句，对比朗读，感受声音的丰富。
(2)体会拟声词在表达上的作用，让句子更加生动。
四、课堂小结五、拓展延伸阅读语文主题学习《下雪的声音》，体会文章生动的句子，继续感受大自然美妙的声音。
六、作业设置你还听到过哪些美妙的声音，仿照课文试着写几句吧.板书设计:图片教学反思《大自然的声音》是统编版三年级上册第七单元的阅读课文，它以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现大自然的美丽。
教学时，基于语文主题学习教学模式，我紧扣本单元的语文要素，主要让学生从课后第二题的图表“填写音乐家档案”入手，借助关键句，了解课文主要内容；通过二重唱式回环往复地朗读、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙，通过阅读主题丛书《下雪的声音》的学习，进行学法迁移，拓展延伸，进一步感受大自然声音的丰富，体现大自然的美丽，实现“一课一得”教学理念。
大自然的声音教案
大自然的声音教案有关大自然的声音教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的大自然的声音教案，欢迎大家分享。
大自然的声音教案篇1教学目标：1、学会10个字及相关词语，认识7个字。
2、有感情地朗读课文，感受大自然的美妙，激发学生对大自然的热爱。
3、了解课文的叙述顺序和总分结构，初步体会作者的写作手法。
教学重点：边读边想象，感受大自然声音的美妙。
教学难点：了解课文的构段方式，感悟文中的描写手法。
课前谈话：一、师生见面：同学们好！（老师好！）真有精神！你们只知道我是老师，不知道我姓什么，所以只能说“老师好”。
我姓李，三*班的同学们好！你们该说（李老师好！）恩，真聪明！我就知道咱们三*班的同学特别聪明。
因为你们的耳朵一直竖着听我说话【板书左耳刀】，眼睛一直直勾勾地看着我【板书】要上一节课就必须这样用眼睛、用耳朵。
你们觉得自己聪明吗？真的聪明吗，我想试一试。
【播放清风、海浪、蛙鸣等自然界的声音】这是什么？指名说，引导：恩，你耳朵好，可你说得不够好。
谁能把你听到的说得好？再指名说。
说得真好！他说得好是因为很用心。
【板书：口和心】这就叫“聪”明。
要上好这节语文课，就得在读书时特别用心，用眼用耳去大胆想象，用口来大胆表达你的想法。
聪明的同学们能做到吗？二、课前预习;那咱们就用聪明的头脑去预习课文吧。
翻开书37页，用你们平时的预习方法读课文吧。
相机提示：标自然段序号。
注意看看查字表。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题，齐读，哪儿的声音？再读课题。
2、质疑，归纳。
（预设：大自然里有哪些声音？大自然的声音是怎样的？）要解答心中的疑问，首先得读通课文。
二、初读课文，整体感知。
（一）一读，学习生字词：1、自由地读课文，标出自然段，遇到生字词和难读的句子多读几遍，直到把字音读准、句子读通顺。
2、字不离词。
这些词语你也能读好吗？试试。
三年语文《大自然的声音》课教案
三年语文《大自然的声音》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解大自然的各种声音及其来源。
1.2 过程与方法（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
1.3 情感态度与价值观（1）感受大自然的美好，培养对大自然的敬畏之情。
（2）学会珍惜大自然的馈赠，激发保护环境的行动。
第二章：教学内容2.1 课文讲解（1）课文《大自然的声音》讲述了大自然中各种声音的来源及其美妙之处。
（2）通过课文学习，让学生了解大自然的声音，培养对大自然的热爱。
2.2 生字词学习（1）重点学习生字词：大自然、声音、美妙、倾听、风、雨、水、动物等。
（2）引导学生运用生字词造句，巩固学习成果。
第三章：教学过程3.1 课堂导入（1）教师通过播放大自然的声音（如风声、雨声、鸟鸣等），引导学生进入学习情境。
（2）学生分享自己对大自然声音的感悟，激发学习兴趣。
3.2 课文朗读与讲解（1）学生分组朗读课文，体会大自然的声音之美。
（2）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
3.3 生字词学习与运用（1）教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。
（2）学生运用生字词造句，巩固学习成果。
3.4 课堂小结与作业布置（2）布置作业：让学生课后倾听大自然的声音，并用所学生字词写一篇关于大自然的声音的短文。
第四章：教学评价4.1 学生朗读课文的情况，观察学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生学习生字词的成果，检查学生是否能灵活运用到实际情景中。
4.3 学生作业完成情况，评估学生对课堂学习内容的掌握程度。
第五章：教学反思5.2 针对不足之处，提出改进措施，以提高教学质量。
5.3 展望下一节课的教学内容，为后续教学做好准备。
第六章：教学策略6.1 情境创设通过播放大自然的声音，如鸟鸣、水流、风吹等，让学生仿佛置身于自然之中，激发他们对大自然声音的好奇心和探索欲。
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《大自然的声音》教学设计
教学目标
1知识与技能
走进自然,收集自己听到的声音,并用恰当的拟声词加以描绘,能根据听到的声音,展开合理的联想和想象,能在习作中灵活运用各种
修辞手法,表达真情实感。
2过程与方法
通过构建思维导图,明确写作思路,通过欣赏视频,展开联想和想象,,在欣赏范文和句子训练活动中领会写作技巧。
3情感态度与价值观
通过写作密码的破译，写作思路的构建,范文的欣赏,和自己动笔的体验,产生对习作的兴趣和对大自然的热爱之情。
学情分析
四年级学生,已经具备了一定的搜集和处理信息的能力,了解并会运用一些常见的修辞手法,有了一定的表达能力和写作能力,但写作仍是他们语文学习中的一个难题,欲避之而不及。
学生每天都和大自然亲密的接触,但留心记录下点滴瞬间的人却很少,眼中有自然心中没有,心中有自然笔下没有。
本次教学设计就是要让学生,轻松入课,
轻松聊写作,轻松去写,让习作不再成为难题!对习作产生兴趣,进而喜欢上习作!
教学重点
能用恰当的拟声词和形容词描绘声音,根据声音展开合理的联想和想象,融入自己的真情实感。
教学难点
利用思维导图构建写作思路
教学过程
一．激趣导入
同学们,你们都听说过密码吧!在生活中，很多重要的事物都被设置了密码。
在我们的语文学习中，习作也被设置了密码，这节课我们就来破译习作的密码吧，心动不如行动。
二．引发探究，总结方法。
1.密码1--抓住重点。
我们先看一下学案第二题，把文题“大自然的声音”拆分为（）和（），重点是（）。
大家猜猜密码1会是什么呢？那我们就破解了密码1--抓住重点。
同学们你们可真了不起呀！
2.密码2--整体把握。
我们生活在大自然的怀抱里，无论身居何地，无论身往何方，总会聆听到大自然美妙的声音。
（把课题圈到一个圆里。
）我们来看学案的第三题的1.2小题。
下面我们小组进行合作交流。
温馨提示：
1.通过交流把你喜欢的拟声词再补充到学案中。
2.把这些声音按一定的标注分类。
3.合作时间为3分钟。
汇报分类方法板书：时间地点四季类别
那么密码2是什么呢？(整体把握)
3.密码3--建构思路
请喜欢同一种分类方法的组合成一个小组。
（也可以不选择黑板上的方法有自己的创意。
）小组合作建构思维导图。
选派代表到实物展示台前介绍小组的思维导图。
同学们密码3应该是什么呢？（建构思路）
4.密码4—细节入手
老师也带来了几种声音的描写，但不够完善，需要大家的帮助。
1___的春雨___地下着,落在____的田野里,她想____________。
2___春风_____地吹着,吹过____的树林,她要______________。
3“哗哗哗”,这是____的声音,他迈着_____步伐,穿过______,绕过________,向_________奔去。
请每个小组自选一句来合作完成。
每组派一人汇报，小组之间互相补充。
大家看一下所填的词有什么特点？运用了什么修辞手法？根据本单元学到的写作方法你还有什么要补充的吗？
板书：拟人比喻排比想象引用（你还可以进一步完善
你的思维导图。
）
这样写出的文章才生动鲜活，耐人寻味。
密码2是把握整体，这个环节我们是从具体的声音入手，那么，密码4是什么呢？看来这些密码也是互相关联的。
5.密码5—妙笔生花
都说境由心生，心语决定景语，同一种声音带给人的感受不同。
这是我曾经写过的一段文字，你能通过文字走入我的内心吗？
叮咚叮咚,山泉打着小鼓,一边奔跑着,一边欢唱着,也许是这些天一直阴雨不断,淹没了它的声音,也淹没了它的笑容。
今天终于见到了久违的太阳公公,别提它心里多高兴了。
那清脆的声音,随风飘过了田野山洼!（读出了老师的什么心情?)
我也想了解一下大家的心境，请看视频，说说你的感受或者是你的想象。
同学们情感这么丰富，一定会写出有形有色有声有味的文章。
下面就让我们写耳中声，绘眼中景，抒心中情。
请选择一类声音写一个片段。
（学生写，播放轻音乐）
密码5妙笔生花
6.密码6—交流品评。
分享是快乐的：写完的同学展示读一读，其他同学评一评，改一改。
那么密码6是什么呢?(交流品评)
三．总结方法
我们终于成功破译了习作密码，出示六个密码读一读。
看，圣诞老人乘着飞扬的雪花给我们送来了礼物，啊，一把万能钥匙，圣诞老人告诉我们只要善于发现，善于总结，就能获得打开知识大门的钥匙 。
四．布置作业作业：
1 走进大自然，有意识地聆听不同时间段的声音，不同地点的声音，看看还会有什么新的发现。
2 根据自己的思维导图把本次习作写完整。
板书设计：。