最新沪教版一年级上册《加法(合并)教学设计

加法（合并）
教学目标：
1、通过合并引入加法，并通过计数求得结果。

2、能说出加法算式各部分的名称。

3、初步感知“两个加数位置交换，结果不变。

”
4、能从不同的角度说出图的意思，并列出相应的加法算式。

5、通过合并、添加等具体实例初步认识加法的含义。

6、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。

教学重点：用建构的思想来处理学习过程，以达到建构加法的目的。

教学难点：探索加法交换律。

教学媒体：课件、实物投影。

教学过程：
一、引入
1、我们星期三去秋游了，我们去了哪里了呢？
2、现在我们要和小丁丁和小巧他们一起去逛动物园。

二、学习探究
1、出示主题图1，观察题意：
师：他们来到了野生动物乐园，在草地上，他们看到了什么？
生：2只大老虎和4只小老虎
2、师：你能不能提一个数学问题呢？
生：大老虎和小老虎一共有几只？
有2只大老虎，有4只小老虎，一共有几只老虎？
师：你会用算式来表示吗？
生：2+4=6 （板书2+4=6）
师：在这个加法算式中，除了一个我们熟悉的等号，还有哪个新的运算符号？“＋”叫加号，跟我读“加号”。

像这样用加号连接得算式，我们叫它加法算式，谁来读这个加法算式？
（2+4=6，跟他一起读）
师：2表示什么？4表示什么？6表示什么？
谁再来说？同桌互相说一说。

我们知道，2只大老虎和4只小老虎合在一起得到了6只老虎，我们把2根小棒叠放在一起，就组成了加号。

我们就更加清楚的感受到加法就是两部分合在一起。

今天我们就来一起学习加法。

出示课题――加法（合并）
在加法算式中，每一部分都有自己的名称，“＋”前面的叫“加数”，“＋”后面的叫“加数”，“＝”号后面的叫“和”
师：大家发现什么？
我们大家想一想，除了2只大老虎加4只小老虎，还能怎
么算？
（4只小老虎加2只大老虎）算式怎么表示？4＋2＝6 我们可以先列大老虎加小老虎，也可以先列小老虎加大老虎，得到的总数是一样的。

尝试练习
师：在鸟类生活区，他们又看到了什么？
请同桌两人先根据图说一说数学故事，再算一算。

（同桌讨论）语言要求：有（），有（），一共有（）？
生：2只红鹦鹉3只绿鹦鹉，共有几只鹦鹉？
2+3=5或3+2=5
三、巩固练习
1、完成练习纸第一题，根据图，先说一说故事，再写一写
算式。

（引导学生观察每对算式，说说这些加法算式的异同点，得出加法交换律。

）
2、加固练习
请小朋友先独立完成书上的练习，汇报，交流。

3、师归纳：看图计算时，先要看清每一类物体的个数，然
后列出算式，在加法算式里，交换加数的位置，和不变。

完成练习纸第二题：找朋友。

1+2=3 3+5=8
2+4=6 4+4=8
4+4=8 2+1=3
5+3=8 4+2=6
又来了一个算式2＋7＝9，你能说一说它的朋友是谁吗？7＋2＝9
四、总结归纳：
师：今天你学到了什么呢？（认识了加法，还会交换加数的位置，列出两个加法算式）。