浅谈班主任如何做好“中途接班”工作

浅谈班主任如何做好“中途接班”工作

在我们的教育、教学过程中，有时候会遇到一种不可避免的情况，那就是：中途接班。我想，作为学校、老师、学生任何一方都不愿意在教学过程中突然换掉原来的老师，让学生重新去尝试接受一位新老师。但由于种种原因，中途换老师的情况有时候仍是我们回避不了的难题。这学期，因为换了新环境，也面临了中途接班这一难题。本学期，我接手的三（3）班，原先是经验丰富、教学成绩优异的陈老师带的。学生对陈老师又有着极深厚的感情。让我面对这样的情况确实是一次不小的挑战。接这个班一学期来，有过失败也有过挫折，有过欣慰也有过感慨。下面我把我本期“中途接班”的体会做一个总结。

一、怀着坦诚、自信的心，坦然地去面对“中途接班”。

要做好“中途接班”的工作，先要消除自己心理上的压力。不要担心自己没有以前的老师做得好，接到三(3)班后我对自己说的第一句话是：我会全力以赴的。不管我有没有以前的老师做得好，但至少我尽力了。同时多鼓励自己，多给自己自信。也要从不同的角度思考问题。接一个教学经验丰富、教学成绩优异的老师教过的班级诚然是一大挑战，但也是一次机遇。“没有压力就没有动力”，把握好这次机遇，努力让自己在这样的压力中尽快得到提升，促使自己更快的进步。因此，我把这次“中途接班”当作是一次难得的机遇。本学期，我在充分利用好以前积累的班级管理经验的基础上，还积累了更多“中途接班”管理的经验。

二、不要孤立自己，要寻求帮助形成对自己有利的力量

中途接手的班级都存在一个问题：师生彼此陌生。学生不熟悉教师，教师更不熟悉学生。而一个学期的时间是不容班主任按部就班慢慢来的。正因如此，所以我们不能孤立自己，要寻求帮助形成对自己有利的力量。

那么，直接可以寻求的是原来老师的帮助。可以向原来就教这个班的老师请教一下这个班级的具体情况，以备参考。我接的这个三（3）班，数学老师和英语老师都没有换，而且他们都是从一年级跟班上来的，对班级的学生、家长都非常了解。于是，开学初，我一见到他们就向他们了解班级中哪些同学是比较优秀、听话的？哪些是聪明而调皮的？哪些是“问题学生”？哪些同学的家长是比较配合老师工作的……在数学章老师和英语谢老师的帮助下，我很快了解到，班级中张欣蕾、蒲依婷、蒋金玲等是比较优秀、听话的；廖智恩、牛富强、徐鑫淼等是

聪明的，但又比较调皮和懒惰；高智慧是有点问题的；罗喆、杜云川、赵伟皓等同学的家长是比较配合老师工作的……这些信息为我开展班级管理和教学工作提供了很大的帮助。之后，一有机会，我就会和他们进行沟通，不仅了解到了学生以前的信息，还了解到了学生现在的学科学习情况，这些信息都使我的教育、教学开展得更加顺利。因此，中途接班，一定不要孤立自己，要寻求帮助(特别是以前教过的老师的帮助)形成对自己有利的力量。

三、从感情入手，采取心理战术，让学生先从感情上接受自己

刚接手咱班的时候，常有学生叫我陈老师，学生每天放学看到陈老师时也是异常地兴奋，而且有家长对我说以前陈老师是怎么怎么做的。从这些现象中，我了解到，学生和家长依然比较怀念陈老师，对我的教育、教学方法和措施还有些不适应。对此，我不能视而不见，必须采取措施，让学生尽快接纳我，适应我的教育、教学方法。

首先，在赞扬他们原来老师的基础上激励他们，对他们说：“听说以前陈老师把你们带得很好，她真的很棒！希望你们继续发扬陈老师在时的精神，热爱班级、热爱学习，不然陈老师会感到失望的。如果你们想陈老师了，放学后也可以去看看她。”这样不仅没有拉远我和学生的距离反而顺应了他们对陈老师的那份深厚感情，让他们从感情上向我靠拢；其次赞扬他们身上的优点和学习上的小进步，也就是大家提倡的赏识教育，这在应对学生的抵触情绪时----尤其是学习上，效果不错；再次，断了他们想换回原来老师的念头，告诉他们：“我知道你们对陈老师有无比深厚的感情，我也不愿意看着你们和她分开。你们换了老师是大家都不愿意看到的。但是，这已经成为不能改变的事实了。我们能做的就是接受这个现实。你们原来的老师轻轻地走了，没有带走一片云彩，所以我也就轻轻地来了”。学生在刚换了老师又不能适应的时候可能会想换回原来的老师。因此，先入为主，断了他们的念头。

通过以上方法，从感情入手，利用学生的心里特点，让学生先从感情上接受我，这为我管理好这个班级奠定了感情基础。

总之，作为继任班主任，必须具备良好的心理素质，作好充分的思想准备，因为在班级各项工作中，往往需要比其他班主任老师付出更多的爱心、细心和耐心。同时对自己工作的期望值不能太高，因为作为继任班主任即使付出很多，有

时可能不会产生立竿见影的效果，在班级工作中要作好承受挫折和困难的心理准备，使自己无论在什么情况下都能保持良好的心态。实践证明，新班主任不能孤立自己，必须和原任老师多沟通、多交流才能更快、更准地了解学生，了解班级。同时，也必须想方设法让学生接纳你，你才能更快、更好地管理班级。