北师大版数学 四年级上册 秋游(1)
北师大版四年级上册数学《秋游》教学实录
北师大版四年级上册数学《秋游》教学实录-四年级课前谈话：师：孩子们，虽然我们刚刚才认识，但我已经喜欢上了你们！不止我来了，瞧，后面还有不同区县的很多优秀的语文老师也来了，用最热烈的掌声欢迎他们吧！师：孩子们，我今天还给你们带来了一个神秘的新朋友呢！（出示玉兔）它是？生：兔子师：这只玉兔，它偷偷地从月亮上跑到人间来玩了！听说长江路小学二（6）班的孩子们特别喜欢学语文，读书、写字都很好，干脆跑到我们的课堂上来了！你们欢迎它吗？生：欢迎师：那就把课前一支歌送给它吧！（生唱歌）师：歌唱得这么好听，相信你们这节课也一定会表现得特别棒！上课！一、谈话导入，激发趣味师：小朋友们歌声真好听，玉兔已经喜欢上你们了，它想和我们一起做件好玩的事，做好准备，我们出发了！课件：播放音乐、秋景画面师：原来，玉兔带我们一起去（出示课题）引读。
生：秋游师：能在这么美好的秋天出去游玩，该多高兴呀！一起读。
生：齐读课题二、初读课文，整体感知师：那我们要去哪秋游呢？那里能看到什么，又能玩些什么呢？打开书22页。
双手捧书，（书歪斜）谁的姿势最漂亮？听老师来读课文，你的眼睛看着字，耳朵仔细听。
（师读课文）师：书平放。
你们个个听得都特别认真，想自己读吗？生：想读。
师：请你眼睛看着字来读，注意把字音读准，把句子读通顺。
（检查朗读姿势）自己读吧。
（生读）三、精读课文，学习生字（一）第1节师：小朋友，秋天到了，秋风起了，（出示第1节）引读生：读：天气渐渐凉了师：现在已经是秋天了，它既不像夏天那么热，也不像冬天那么冷，可舒服啦！（出示字卡凉这就叫生：凉。
师评：边音读得准。
放进句子里谁会读？生读句。
师评：感觉有点凉意了。
生读句。
师评：秋天多舒服呀！师：就在这金风送爽的日子里，同学们生：跟老师去郊外游玩。
师：（出示字卡：郊）郊的右边是？生：耳朵旁师：当双耳旁在右边，意思就是城市，那么和城市相交接、城市周围的地方就是（出示词卡：郊外）。
师：瞧，那里的天空是蓝湛湛的，小河是碧澄澄的，一起读生读1：郊外。
《秋游》教案北师大版四年级数学上册
1.教学重点
-核心内容：本节课的教学重点是平面图形的识别及其在实际生活中的应用。
-细节举例：
-熟悉并区分三角形、正方形、长方形、圆等基本平面图形。
-能够运用所学图形知识观察和分析秋游活动中出现的各种图形。
-掌握简单图形的面积计算方法，并应用于实际情境，如计算树叶面积等。
2.教学难点
-难点内容：本节课的难点在于将抽象的几何图形与具体的实际情境相结合，进行问题解决。
-方法举例与解释：
-难点突破：通过使用秋游照片、教具等直观教具，将抽象的图形具体化，帮助学生理解。
-应用难点：
-学生难以将生活中的不规则图形简化为标准的平面图形。教师需引导学生观察图形的主要特征，忽略次要细节，如将不规则的树叶形状近似看作圆形或椭圆形进行面积估算。
二、核心素养目标
《秋游》教案的核心素养目标旨在培养学生以下能力：观察分析能力，通过观察秋游中出现的各种平面图形，学生能够识别、描述并分析其特征；空间想象力，学生能将实际生活中的图形抽象为数学中的平面图形，并在脑中形成相应的空间结构；问题解决能力，学生能够运用所学的几何知识，解决秋游活动中遇到的实际问题，如面积计算、空间规划等；创新意识，鼓励学生在探索图形应用时提出新思路，培养其创新思维。通过本节课的学习，提升学生对数学学科的实际应用感知，强化其学科核心素养。
此外，通过今天的课程，我也意识到教学难点和重点的把握对于学生的学习至关重要。在讲解重点时，我尽量用简洁明了的语言进行阐述，并通过实例来强化理解。在突破难点时，我采用了分组合作和实验操作的方法，让学生在实践中学习和掌握知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平面图形的基本概念。平面图形是……（详细解释概念）。它们在生活中的应用非常广泛，比如设计图案、规划空间等。
四年级上数学教案-秋游-北师大版
四年级上数学教案-秋游-北师大版一、教学目标1. 让学生通过秋游活动，培养观察、发现、分析问题的能力。
2. 使学生掌握乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯。
二、教学内容1. 乘法口诀的应用2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的应用，解决实际问题。
2. 教学难点：熟练运用乘法口诀，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用秋游活动，引导学生观察、发现、分析问题。
2. 探究新知（1）复习乘法口诀学生齐背乘法口诀，教师检查掌握情况。
（2）秋游中的数学问题a.秋游活动中，同学们分组进行游戏，每组有5人，共有8组，一共有多少人？b.秋游活动中，同学们分组进行游戏，每组有8人，共有40人，一共有几组？c.秋游活动中，同学们分组进行游戏，每组有6人，共有48人，一共有几组？d.秋游活动中，同学们分组进行游戏，每组有7人，一共有56人，一共有几组？组？（3）学生独立完成，教师指导并讲解。
3. 巩固练习完成课后练习题，进一步巩固乘法口诀的应用。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法口诀的应用和解决实际问题的方法。
五、课后作业完成课后练习题，家长签字。
六、板书设计四年级上数学教案-秋游-北师大版乘法口诀的应用解决实际问题七、教学反思本节课通过秋游活动，让学生在实际情境中运用乘法口诀，解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
同时，要注重培养学生的合作、交流、分享的学习习惯，提高学生的综合素质。
重点关注的细节是“探究新知”环节中的秋游数学问题。
这一部分是本节课的核心内容，涉及到乘法口诀的应用和解决实际问题的能力培养。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、秋游数学问题的设计意图秋游数学问题是以学生感兴趣的秋游活动为背景，结合乘法口诀的应用，设计的一系列实际问题。
四年级上册数学秋游课堂笔记北师大版
四年级上册数学秋游课堂笔记北师大版
四年级上册数学北师大版秋游课堂笔记主要包括以下内容：
1. 试商的方法：在计算除数是两位数的除法时，可以采用“四舍”法试商，把除数看小了，如果商与除数的积比被除数大，说明商大了，要调小。
另外，也可以采用“五入”法试商，把除数看大了，如果商与除数的积比被除数小，说明商小了，要调大。
2. 商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变。
这个规律可以用于简算有余数的除法，余数不随着被除数和除数的缩小而缩小，被除数的末尾去掉几个0，余数的末尾就要添上几个0。
此外，还可以
得出其他结论，如除数不变，被除数乘或除以一个不为0的数，商也要乘或除以这个数；被除数不变，除数乘或除以一个不为0的数，商就要除以或乘这个数。
如果被除数和除数的末尾都有0，可以利用商不变的规律，同时去掉末尾相同个数的0，使计算简便。
以上是四年级上册数学北师大版秋游课堂笔记的主要内容，供您参考。
四年级数学北师大版(上册)秋游【安徽】
184÷46＝ 50
34 46 184
1 38 84
4 60
( 4 )辆
答：需要4辆大客车。
想一想，试商时你遇到哪些困惑？是如何 解决的？与同伴交流。
把除数“四舍”时，商可能偏大，所以要调小； 把除数“五入”时，商可能偏小，所以要调大。
提醒：调商时有些繁琐，一定要有耐心哟！
你学的怎么样？
342÷43= 216÷27=
4.森林医生。
56 54 314
23 72 04
1404
78 46 368
3 26 28
406
2
18 527 36 167 114624 2 53
先估计商是几位数,再计算，和同伴说说 你的计算过程。
1.361÷54=
2.448÷89=
练一练：
1、不用计算,在○里填上“＜”“＞”或“=”。
263÷27○10 492÷63○8 712÷89○9 324÷54○4
练一练：
2、哪种苹果便宜一些？
练一练：
3、先估计商是几位数,再计算，和同伴说说你 的计算过程。
教学目标：
本节课学习除数是两位数的除法， 用四舍五入法把除数看成整十数来试商， 再调整商的大小快速求出商的准确值。
复习：
（1）四舍五入
（2）说说下面的数分别接近哪个整十数。 23 20 39 40 46 50
（3）判断下面各题商是几位数。 436÷43 342÷43
64 60
192÷24 ＝( 8 ) 辆 20 89 24 192 12 91 26 0
北师大版四年级数学秋游评课稿及反思
北师大版四年级数学秋游评课稿及反思
北师大版四年级数学《秋游》评课稿
一、教学内容及教学目标
《秋游》是北师大版四年级数学上册第六单元《除法》的第一课时。
本课主要目标是让学生学会用竖式计算三位数除以一位数的商，并会进行简单的验算。
同时，通过解决秋游中的一些实际问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，进一步体会除法的意义。
二、教学过程及方法
1. 复习导入：教师通过引导学生回顾除法的基础知识，为新课学习做好准备。
2. 新课探究：教师通过创设秋游的情境，引导学生探索如何计算秋游中涉及的除法问题。
例如，秋游中如何平均分配食物等。
3. 知识应用：学生通过解决实际问题，巩固所学知识，并学会将其应用于实际生活中。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本课所学内容，强调重点和难点。
三、教学评价
1. 教学内容丰富，贴近学生生活实际，能激发学生的学习兴趣。
2. 教师注重引导学生探究知识，培养其独立思考和合作学习的能力。
3. 课堂气氛活跃，师生互动良好，教学效果显著。
四、教学反思
1. 在教学过程中，教师应注意培养学生的思维能力和实践能力，使其更好地理解和掌握所学知识。
2. 在解决问题时，教师应引导学生尝试多种方法，培养其创新意识和解决问题的能力。
3. 对于学生在课堂上的表现，教师应及时给予反馈和指导，帮助他们更好地掌握所学内容。
总之，本节课的教学内容充实、方法得当、效果良好，是一节成功的数学课。
北师大版数学四年级上册6.3《秋游》说课稿
北师大版数学四年级上册6.3《秋游》说课稿一. 教材分析《秋游》这一节内容是北师大版数学四年级上册第六单元的一部分。
本节课的主要内容是通过秋游这一主题，让学生进一步理解分数的意义，提高学生的分数应用能力。
教材通过具体的秋游活动，让学生在实际情境中感受和理解分数的概念，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算。
但学生在实际应用分数解决实际问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生将分数知识应用到实际问题中，提高学生的分数应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数在实际问题中的应用，提高学生的分数应用能力。
2.过程与方法目标：通过秋游这一实际情境，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数在实际问题中的应用，提高学生的分数应用能力。
2.教学难点：学生如何将分数知识应用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的数学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、秋游图片、实物模型等，直观展示秋游情境，帮助学生理解分数在实际问题中的应用。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示秋游的图片，引导学生进入秋游情境，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生观察秋游图片，提出与分数相关的问题，引出本节课的学习内容。
3.教学讲解：教师通过具体实例，讲解分数在实际问题中的应用，引导学生理解分数的意义。
4.实践操作：教师学生进行小组合作，让学生实际操作解决秋游问题，提高学生的分数应用能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对分数应用的理解。
新北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计
新北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计第一篇：新北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计新北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计教学目标：1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。
2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
教学重点：能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问教学难点：体验“改商”的过程，掌握“改商”的方法。
教学过程：一、创设情景学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。
超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？ (学生以小组为单位讨论购买方案)二、建立模型。
1．同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。
(1)说一说了解了哪些已知条件。
(2) 学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。
讨论估计试商。
272÷34= 先估估大概需要几辆车(3)全班交流，找到解决问题的关键。
明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2．启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。
(学生自由发言，或者小组内互相说一说。
什么时候商会小？)3.由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？学生用自己的话说一说怎样确定商？4.继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？5.引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
三、知识应用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“试一试”第1题：让学生说一说商的大小情况。
第2题：认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？3、完成“练一练”，可以适当扩充。
四、小结板书设计：秋游第二篇：新北师大版五年级数学上册数学好玩：设计秋游方案教学设计课题数学好玩：设计秋游方案课时2上课时间领导签批教学分析本节课属于综合实践活动课，主要内容是根据所学知识，设计秋游方案积累活动经验，逐步提高学生综合实践能力。
北师大版小学数学四年级上册第六单元《秋游》(第1课时)同步练习附答案
《秋游》第1课时同步习题1.直接写出得数。
43×4= 420÷60= 35×8= 640÷80=6×54= 480÷60= 360÷9= 18×3=2.不计算，直接在○里填上“>”“<”或“=”。
563÷55○10 804÷42○20 648÷17○40 648÷17○40 30○764÷25 234÷23○8 40○980÷21 546÷16○30 3.选择。
（将正确答案的字母填在括号里）（1）在没有余数的除法算式中，被除数－除数×商=（）。
A.除数B.被除数C.商D.0（2）在除法算式中，被除数不变（不为0），除数越大，商就（）。
A.越大B.不变C.越小D.无法确定（3）三位数除以两位数，商可能是（）。
A.两位数B.一位数C.一位数或两位数D.无法确定4.下面是淘气计算196÷34的过程。
（1）淘气在商的个位上商6，商（大小）了。
请你调整后，把新的竖式写在下面，算出196÷34的最后结果。
（2）结合上面的例子想一想，填一填。
当商乘除数的积大于被除数时，说明商（大小）了；当余数大于除数时，说明商（大小）了。
这两种情况都需要调商。
5.用竖式计算。
425÷85 184÷46 272÷34 414÷536.森林医生。
7. 1头牛的质量是1只羊的多少倍？8.下面是同一种保健品的两种不同包装，哪种包装的保健品便宜一些？9.在□里填上合适的数。
参考答案1. 172 7 280 8324 8 4 542.> < < << > < >3.（1）D （2）C （3）C4.（1）大196÷34=5 (26)（2）大小5. 5 4 8 7 (43)6.7. 216÷24=98. 234÷26=9（元），99÷9=11（元），9<11，A包装的保健品便宜一些。
北师大版数学四年级上册《秋游》教学设计
北师大版数学四年级上册《秋游》教学设计一. 教材分析《秋游》这一章节主要让学生在实际情境中，体会和理解分数的意义及应用。
通过秋游这一主题，让学生观察、操作、思考，培养他们的数学思维能力。
教材中提供了丰富的图片和情境，让学生在解决问题的过程中，掌握分数的加减法运算。
二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了分数的概念，但对分数的加减法运算还不是很熟练。
他们在解决实际问题时，往往不能很好地将分数知识运用其中。
因此，在教学过程中，需要引导学生将分数知识与实际情境相结合，提高他们的应用能力。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中，理解和掌握分数的加减法运算。
2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生解决实际问题的能力，增强他们的数学应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中，理解和掌握分数的加减法运算。
2.教学难点：如何引导学生将分数知识与实际情境相结合，提高他们的应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过秋游这一实际情境，让学生理解和掌握分数的加减法运算。
2.直观教学法：利用图片和实物，让学生直观地理解分数的加减法运算。
3.引导发现法：引导学生观察、操作、思考，发现分数的加减法运算规律。
六. 教学准备1.教具：图片、实物、黑板、粉笔。
2.学具：学生自带分数卡片、练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用秋游的图片，引导学生关注分数的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的情境图片，让学生观察并描述其中的数学信息。
引导学生发现分数的加减法运算需求。
3.操练（15分钟）让学生分组进行讨论，如何运用分数的加减法运算解决问题。
每组选出一个代表进行讲解，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师进行个别指导，巩固分数的加减法运算。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，提出分数的加减法运算问题，并与同学进行交流。
(北师大版)四年级数学上册课件秋游1
根据试商的情况，很快说 出准确商。
20 3 22）66
66
0
40 5
43）215
刚好除尽!
215
0
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五年级学生都坐大客 车,需要几辆车?
1.不计算,在○里填上“>” “<”或“=”
263÷27 ○10 602÷31 ○20 487÷18 ○30
每箱18千 克共108元
每箱12千 克共84元
下表是新华书店一天中销售儿童读物的情况.
(1)这一天中哪一种儿童读物最畅销? (2)根据这一天的销售情况,估计一个月儿童读物销售的数量. (3)如果学校用 900元购买<<动画故事>>,估计可以买多少本?
想一想： 361÷54= 342 ÷43=
272 ÷26= 448 ÷89=
本节课我们主要学习了哪些内 容？同学之间互相讨论一下！
北师大版四年级数学上册
本节课我们主要来学习除数是 两位数的除法，同学们要用四 舍五入法把除数看成整十数来 试商，再调整商的大小快速求
出商的准确值。
导入 新授 练习
作业
秋天是一个收获的季节，同学们 和我一起去欣赏一下自然界的美 ，我们 坐汽车去吧！
返回
三年级学生都坐小客车， 需要几辆车？
可以这样列算式： 272÷34=
把“34”看作“30”,估计9 辆车左右。
34×10=340,应该比10辆少。
到底是多少?
商9，
9 30 大了！
34)2 7 2 3 06
商9,大了,改商8
30 98
34)2 7 2 23 70 62
0
根据上面的计算三 年级学生一共需要8 辆小客车。
四年级学生都坐大客车， 需要几辆车？
北师大版数学四年级上册6.3《秋游》教学设计(1)
北师大版数学四年级上册6.3《秋游》教学设计(1)一. 教材分析《秋游》这一节内容选自北师大版数学四年级上册第六章第三节。
本节课的主要内容是通过秋游这一生活情境，让学生进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能应用于实际生活情境中。
教材通过秋游的门票价格和购票数量，引导学生列出乘法算式，进行计算，并在解决问题的过程中，进一步巩固和提高两位数乘一位数的计算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，并在实际情境中进行过练习。
但是对于部分学生来说，可能对于如何从实际情境中抽象出数学问题，以及如何列式计算还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从实际情境中发现问题，提出问题，并引导学生列出乘法算式进行计算。
三. 教学目标1.理解秋游门票价格和购票数量的关系，能够从实际情境中提出数学问题，并解决问题。
2.进一步巩固和掌握两位数乘一位数的计算方法，提高计算能力。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：从实际情境中提出数学问题，并解决问题。
2.教学难点：如何引导学生从实际情境中发现问题，提出问题，并解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过秋游的情境，引导学生从实际情境中发现问题，提出问题，并解决问题。
2.启发式教学法：引导学生通过合作交流，探索问题解决的方法，培养学生的数学思维能力。
3.练习法：通过不同形式的练习，巩固和提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教具：秋游门票图片，计算器，黑板。
2.学具：学生作业本，彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游门票的图片，引导学生观察门票的价格和购票数量，并提出问题：“如果要买5张门票，需要多少钱？”2.呈现（10分钟）教师引导学生列出乘法算式进行计算，并板书算式，讲解算式的计算过程。
3.操练（10分钟）教师给出不同数量的门票，让学生独立完成计算，并板书部分学生的答案，进行讲解和评价。
北师大版四年级上册数学秋游
北师大版四年级上册数学秋游
北师大版四年级上册数学秋游是指北师大版四年级上册数学课本中的一次秋游活动。
这个活动的目的是通过在户外的活动中，让学生们亲身体验数学的应用与实践，培养
他们的数学兴趣和观察力，并将数学知识与实际生活相结合。
在秋游中，学生们可以进行各种数学游戏和探究活动，例如测量树木的高度、观察自
然界中的几何形状、统计秋季植物的数量等。
通过这些活动，学生们可以加深对数学
概念的理解，并将数学应用到实际生活中去。
数学秋游不仅能够增加学生们的学习兴趣，还能够培养他们的观察力、思考力和创造力。
通过亲身参与秋游活动，学生们可以更好地理解数学的意义和应用，培养他们的
数学思维能力和解决问题的能力。
总之，北师大版四年级上册数学秋游是一种通过户外活动来教授数学知识的教学方法，旨在培养学生的数学兴趣和应用能力。
这种方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们
的数学技巧，并将数学知识与实际生活紧密结合起来。
北师大版数学四年级上册《秋游》说课稿1
北师大版数学四年级上册《秋游》说课稿1一. 教材分析《秋游》这一节的内容安排在北师大版数学四年级上册的第100页至101页。
这部分内容主要是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受数学与生活的紧密联系，体会数学在解决实际问题中的作用。
同时，通过解决秋游中的实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
本节课的教学内容主要包括两个方面：一是如何合理安排秋游的路线，使得游玩的景点最多，路线最短；二是如何合理分配秋游的时间，使得游玩的景点数量和时间最优化。
这两个问题都涉及到数学中的最优化问题，学生在解决这些问题过程中，既能感受到数学的魅力，又能提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形的认识、简单的计算和问题解决有一定的掌握。
但学生在解决实际问题时，往往还停留在理论层面，缺乏实际操作和解决问题的经验。
因此，在教学过程中，我将以学生已有知识为基础，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，解决秋游中的实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用数位顺序表表示整数，会比较整数的大小，能运用数的大小比较解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，感受数学与生活的紧密联系，体会数学在解决实际问题中的作用。
3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与数学活动，体验成功的乐趣，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用数位顺序表表示整数，会比较整数的大小，能运用数的大小比较解决实际问题。
2.教学难点：学生如何合理安排秋游的路线和时间，使得游玩的景点最多，路线最短，景点数量和时间最优化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用问题驱动法、合作交流法、操作实践法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生解决实际问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、地图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和解决问题。
北师大版数学四年级上册《秋游》说课稿
北师大版数学四年级上册《秋游》说课稿一. 教材分析《秋游》这一课是北师大版数学四年级上册的一章，主要内容是通过秋游的场景，让学生理解和掌握分数的概念和运算。
教材通过实际的秋游活动，让学生在具体的情境中感受和理解分数的意义，通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算有一定的了解。
但是，学生对分数的理解还停留在具体的物品上，对抽象的分数运算还不够理解。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过实际操作，引导学生从具体到抽象，深入理解分数的意义和运算。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确理解和运用分数的概念，能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养数感，提高数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确理解和运用分数的概念，能够进行简单的分数运算。
2.教学难点：学生对分数的抽象理解，以及分数运算的规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解分数的意义和运算。
六. 说教学过程1.导入：通过秋游的场景，引导学生观察和描述，引出分数的概念。
2.新课导入：讲解分数的意义和运算规则，引导学生理解和掌握。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解和掌握分数的运算方法。
4.练习巩固：布置相关的练习题，让学生进行巩固。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
6.课后作业：布置相关的作业，让学生进行巩固和提高。
七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，直观地展示分数的概念和运算规则，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
北师大版数学四年级上册《秋游》说课稿
《秋游》说课稿各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是北师大版四年级上册第68-70页的《秋游》，我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个个方向对本节课进行说课：一、说教材本节课是在学生掌握四舍五入法试商的基础上进行教学的。
此前，学生学习的除法都是一次试商成功不需要调商的。
本课由秋游搭车的事件引出计算：每个年级各需几辆车？先让学生运用已有知识进行计算，发现不是所有的除法计算一次试商就能成功，需要对所估得的商进行调试，从而掌握除数是两位数的除法笔算。
结合教材的特点和学生的实际情况，我确定了如下教学目标：1. 知识与技能：让学生在具体情境中，经历四舍五入法试商后进行调商的探索过程，理解试商后调商的原因。
并能正确地进行除数是两位数（商是一位数）的笔算。
2. 过程与方法：让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，提高学生的估算能力。
3. 情感、态度、价值观：养成主动探索、互相合作的学习习惯；增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。
本节课的教学重点和教学难点是：重点：探索并掌握三位数除以两位数的笔算除法。
难点：在试商探究过程中，学生理解试商后不同变化的原因，并掌握初商后需要调商的试商方法。
二、说教法和学法我在教学中抓住"秋游"这一个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与算一算、估一估、议一议等教学活动。
在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出：问题让学生提出；疑难让学生研讨；规律让学生发现；评价让学生参与。
三、说教学过程根据本课的教学目标，我将本课分为四个环节：1. 创设情境，激发兴趣；2. 探索方法，体验成功；3. 练习巩固，解决问题；4. 总结评价，拓展延伸。
一、创设情境，激发兴趣1、播放录像引入：梧桐山是深圳的自然风景区，秋天的梧桐山更加美丽！我们一起来欣赏一下深圳梧桐山的美丽风光吧！（播放录像，激发学生兴趣。
）2、如果我们去梧桐山秋游，需要做哪些准备呢？板书课题：秋游通过学生的发言，引出“租车”这一情境。
四年级上册数学教案秋游北师大版
科 目
数 学
年 级
四
授课教员
主题单元
五、除 法
课题
4.秋游〔三位数除以两位数〕
教学目的
1.经过详细的情境，体验〝改商〞的进程。
2.能正确计算除数是两位数的除法，并能处置复杂的实践效果。
3.明白数学知识与生活实践的严密联络。
教学重点
掌握〝改商〞的方法。
教
学
难ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
点
掌握〝改商〞的方法。
激起先生思索的积极性，学会自动学习。
三、尝试运用
〔1〕完成〝试一试〞
1.计算后，思索：在什么状况下商能够小？在什么状况下商能够大？
2.假设五年级先生都坐大客车，需求几辆车？
〔2〕机动：见课件附件
板书设计：
4.秋游〔三位数除以两位数〕
教 案 连 接
探求 发现
第二课时
综合练习
完成〝练一练〞1—4题。
第1题不用计算，在○里填入〝＞〞〝＜〞或〝＝〞
教 案 连 接
探求 发现
看懂统计表的意思，再逐道剖析计算。
指点：不能只看哪种书营业额大就最滞销，要区分看每种各卖了多少本。
板书设计
4.秋游〔三位数除以两位数〕
第一箱：每千克 108÷18 = 6〔元〕
第二箱：每千克 84÷12 = 7〔元〕
答： 第一箱苹果廉价一些。
教学反思
让先生用预算的方法填空。
第2题先估量，再计算。
先让先生说说各题的商是几位数，再预算最后计算。
第3题 看图了解题意后，说说它们的条件各是什么？
第一箱：每千克 108÷18 = 6〔元〕
第二箱：每千克 84÷12 = 7〔元〕
北师大版四年级数学上《秋游》说课稿
北师大版四年级数学上《秋游》说课稿各位老师：你们好！今天我说课的是小学教材第三册的《秋游》。
教材分析：这是一片情景交融的散文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。
第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。
第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。
作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。
第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
3、会用有的有的有的说一句话。
教学重点：1、能有感情地朗读课文。
2、紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。
让学生感悟意境美和语音美培养其语感。
教法学法：整堂课的教学运用了多媒体课件创设了生动的情境，以读代讲，在读的过程中紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来，对学生进行语言文字的训练，培养学生的语文素养。
学法与教法相适应，采用看看读读想想说说的学习方法，让学生用心体验，用情表达。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题小朋友们，炎热的夏季过去了，秋姑娘已悄悄来到我们身边，你发现了吗？（生自由说）在这金风送爽、天朗气清的美好的季节，有一群小学生，跟着老师去郊外游玩。
想不想知道他们去哪游玩，看到了什么，玩的开心吗？（板书课题）齐读课题。
二、创设情境，朗读感悟1、师范读第一自然段。
理解渐渐，指导读好渐渐。
用渐渐说一句话。
指导朗读。
2、（课件播放蓝天白云画面），你们看到什么？觉得秋天的天空怎么样？（美）课文的哪一个自然段描写秋天的天空？女生读课文。
生讨论交流（1）秋天的天空是怎么样的？（2）除了蓝天还写了什么？白云像什么？（3）天上的白云真有趣，它们有时像白兔，有时像绵羊，联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？句式练习（课件出示句子）：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（），有时像（），有时像（）。
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巩固练习
2.哪种苹果便宜一些？
108÷18=6（元）
84÷12=7（元）
6元＜7元 每箱18千克的苹果便宜一些
巩固练习
3.先估计，再算算，和同伴说说你的计算过程。
361÷54 =6……37
6 54 361
324 37
448÷89 =5……3
5 89 448
445 3
巩固练习
3.先估计，再算算，和同伴说说你的计算过程。
拓展训练
1.我是小法官。(对的画 “√”,错的画“✕”)
(1)试商时,如果余数比除数大(或者等于除数),说明
商大了。
( ×)
(2)789÷83的商是两位数。
(×)
(3)5 6÷58, 里填8,9时,商是两位数。( √ )
拓展训练
2. 一种袜子批发价为每包6双共11元,一箱里有2包, 张阿姨要用660元批发这种袜子,可以批发几箱?
50 43
46 184 1 83 48 4 60
余数等于或大于 除数，说明商3 小了，调商4.
答：需要4辆车。
探究新知
计算三位数除以两位数 时,如果被除数减去商与除 数的积以后余下的数等于或 大于除数,那么说明商小了, 要调大。用“五入”法试商, 因为把除数看大了,所以商 容易偏小。
巩固练习
1.不用计算，在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
342÷43 =7……41
7 43 342
301 41
216÷27 =8
8 27 216
216 0
课堂小结
1.我们一起学习了三位数除以两位数的试商方 法,用“四舍”法和“五入”法进行试商。 2.如果商与除数的积比被除数大,说明商大了, 要调小。如果被除数减去商与除数的积以后余 下的数等于或大于除数,说明商小了,要调大。
660÷(11×2)=30(箱) 答：可以批发30箱。
பைடு நூலகம்
第 六 单元 除 法
第 5 课时 秋 游（1）
探究新知
192÷24＝ ( )
探究新知
192÷24＝ 8 ( 辆 )
20 89
24 192 21 19 62 0
答：需要8辆车。
192减216不够减， 说明商大了，商9
大了改商8！
探究新知
184÷46＝ ( )
探究新知
184÷46＝ 4 ( 辆 )