小学综合实践活动《察探究活动 3.学习习惯调查》优质课教案_8
《考察探究活动——学习习惯调查》活动方案
《考察探究活动——学习习惯调查》活动方案《考察探究活动——学习习惯调查》活动方案兴泾镇回民二小拓万荣一、活动背景本内容是根据中小学综合实践活动推荐主题节选的1-2年级考察探究活动中的学习习惯调查，本节内容主要是为了让学生养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
二、学习者分析本课教学对象是西夏区兴泾镇回民二小学生，学习习惯整体较差，二年级是学生学习习惯形成的重要阶段，需知道认真完成作业的重要性，也应该具备了预习、复习的习惯，但是却有很大一部分学生还没有形成良好的学习习惯，三年级是学习的一个转折点，一定要让学生在三年级前基本养成良好的学习习惯，为今后的学习奠定良好的基础，让学生发现良好的学习习惯会提高学习效率，从而更加热爱学习。
三、课时安排课前准备：1课时（分配任务、调查研究、收集资料）课堂活动：1课时（通过课前收集的资料，小组汇报，发现问题、分析问题、解决问题，并进行组内和组间的评价。
）课后实施：n课时（利用学习习惯衡量标准打分表，将学习习惯的坚持贯穿于每节课、每天回家后的学习习惯，定期收集资料，进行阶段性评价，最后进行总结性评价。
）（7天一个周期）总结性评价：1课时（将几个周期内，学生的情况进行总结性评价，找到进步快的学生分享经验，小组内互相帮助，达到教学目标。
）四、活动目标1、指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。
2、结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。
3、让学生借鉴别人良好的学习习惯，提高学习效率。
五、活动重点难点教学重点：分享好的学习习惯，养成良好的学习习惯；教学难点：小组分工合作，与同伴进行经验分享；六、活动策略和准备活动策略：根据综合实践指导纲要要点、教学目标、教学重点难点及学习者分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，让问题成为落脚点，引导学生遇到问题时，用多个方式寻求帮助，包括：自我思考、同伴协助、讨论、查阅资料等，尽量通过小组内合作解决问题。
小学综合实践活动考察探究活动《学习习惯调查》教学设计
小学综合实践活动考察探究活动《学习习惯调查》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践活动《察探究活动 3.学习习惯调查》优质课教案_18
我的活动我展示一、教学目标1.以小组合作的形式通过不同的方式来交流、分享实践过程中的收获和成果。
2.能说出在活动过程中遇到的困难以及自己解决困难的办法，也能对伙伴的表现做出评价。
3.能在设计、交流、评价自己各项成果的过程中，体会习惯养成后的快乐。
二、教学重难点1.选择一种合适的形式来交流、分享实践过程中的收获和成果。
2.能说出在活动过程中遇到的困难以及自己解决困难的办法，也能对伙伴的表现做出评价。
三、教学准备21天打卡记录、儿童画、童谣、调查报告、小海鸥统计卡，小海鸥币等四、教学过程一、视频回顾活动过程师：小朋友们，这两个大周我们一直在养成学习好习惯，先来看看我们之前都做了什么（播放视频）师：刚才你们看得都很认真，那你想一想我们在养成哪些好的学习习惯？生：（善于整理、学会倾听、积极发言、坐姿端正……）师，是的，为了培养这些好习惯，我们一起用了调查采访，数据统计，动手制作，积极实践（学生读）等方法开展了一系列活动，今天我们就来展示一下活动成果，先来看看我们的展示团队。
（五组自我介绍）1.我们是习惯儿童画小组（举起队牌，加上动作）2.（举起队牌,朗诵两句童谣)我们是创编童谣小组3.我们是21日打卡统计小组（举起队牌，喊口号：21日效应，成就一个好习惯）4.我们是调查问卷小组（举起队牌，摆好柯南造型，真相只有一个）5.我们是获奖汇总小组（举起队牌，来来来，大奖等着你）二、活动成果展示师过渡：口号喊得一组比一组响，话不多说，咱们就开始展示吧！首先有请习惯儿童画小组。
（一）习惯儿童画评比（六位学生，二人一组，拿着KT板展示图画）生1：我们课前已经评选了全班同学的习惯儿童画，这是通过投票的方式挑出的几幅优秀作品。
生2:评选已经结束了，但是我还想问问大家，你们选了谁画的，为什么会选它呢？预设：我选的是这幅，因为感觉它很真实，来自我们的生活。
我喜欢这幅，因为它画的是我们学过的课文《寒号鸟》，他能学以致用。
师：大家说说他们组汇报得怎么样？生：挺好的！师：好在哪？生：他们知道自己要做什么生：评上的不是全部都是一种习惯生：他们评的方式很有趣，算算也快。
小学综合实践活动《察探究活动 3.学习习惯调查》优质课教案_25
综合实践活动考察探究活动学习习惯调查养成学习好习惯教学目标：1.通过小调查了解学习好习惯、坏习惯有哪些。
2.了解养成学习好习惯的好处。
3.探讨、总结养成学习好习惯的方法。
4.知道要养成学习好习惯要不断的坚持。
教学重点：探讨养成好的学习习惯的方法。
教学难点：掌握养成学习好习惯的方法，并让学生明白要不断的坚持。
教学过程：一、导入。
1.播放《学习歌》视频。
2.谈话导入，板书课题。
二、新课讲授（一）、了解好的学习习惯和不好的学习习惯有哪些。
（小游戏：摘苹果）1.请学生来摘写有各种习惯的苹果，摘到后大声的读出来，并说出是好习惯还是坏习惯。
2.四人讨论：找一找、想一想，你身边有哪些同学的好习惯，是值得你学习的。
（小调查）3.讨论结束，说一说。
（二）、学习习惯的重要性和作用1.观看一个小故事：小明和小红是同班同学，上课时小明不认真听讲在书桌底下做小动作，小红不但听得很认真，还积极举手发言。
小红回家后先认真写作业，小明回家后干什么呢？小红写完了作业，和小伙伴们玩得很开心，还画了画，睡前还看了自己喜欢的书。
小明本来做事就拖拖拉拉，写作业的时候还一边写一边玩，有时还发呆，时间一分一秒的过去了，最后他不得不熬夜写作业，有时干脆就不写作业。
时间就这样一天一天的过去了。
很快，期末考试了，小红考了100分，小明会怎么样呢？2.小明为什么会不及格？3.小红为什么会成绩这么好？4.好的学习习惯有什么作用呢？（提高学习成绩、节约时间、受用终身……）（三）、改变习惯小实验：（握手游戏）①先把我们的手掌张开,十指交叉合起来，重复3次然后停下来,观察你是左手还是右手的大拇指在上。
再重复1 次，是不是同样的结果呢?(是的)提问：这说明什么呢? (这是人的一种习惯,一旦形成了,就会按习惯做事。
)②然后,我们反过来交叉,就是刚才右手大拇指在上的改为左手在上,左手大拇指在上的改为右手大拇指在上。
那么现在,你们有什么感觉呢?生：别扭,不习惯,不舒服。
小学综合实践活动《察探究活动3.学习习惯调查》优质课教案_24
反思与改进阶段
根据分析结果，反思教学中存在 的问题，提出改进措施，并在后 续的教学中加以实践。
01
02
准备阶段
确定调查对象、制定调查计划、 准备调查工具。
03
分析阶段
对收集到的信息进行整理、分类 、统计和分析，得出学生的学习 习惯现状。
04
活动注意事项
在进行调查时，要保证调查的客 观性和真实性，避免主观臆断和 片面性。
他们处理信息的能力。
教师资源
邀请不同学科的老师参与课堂活 动，分享他们在培养学生良好学 习习惯方面的经验和做法，为学
生提供多元化的学习支持。
校外资源拓展延伸
家长资源
鼓励家长参与课堂活动，分享他们在家庭教育中培养孩子学习习惯 的经验和故事，加强家校合作，共同促进学生成长。
社区资源
利用学校周边的社区资源，如公共图书馆、博物馆、科技馆等，组 织学生开展实地考察和调研活动，让他们在实践中感受学习的乐趣 。
对学生的调查过程和结果给予积极的反馈和评价，鼓励 他们继续努力。
05
资源整合与拓展延伸
校内资源整合利用
图书馆资源
利用学校图书馆丰富的藏书，引 导学生查阅关于学习习惯的书籍 和资料，帮助他们了解不同学科
的学习方法和技巧。
信息技术资源
借助学线调查和数据分析，提高
通过小组合作、问卷调查 、数据分析等方式，培养 学生的团队协作、实践探 究能力。
情感态度与价值观
引导学生养成良好的学习 习惯，提高学习自觉性和 主动性。
教学内容与方法
教学内容
学习习惯的概念、分类及重要性 ；调查设计、实施与数据分析； 案例分析与讨论。
教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、 实践探究法等。
小学综合实践活动《察探究活动 3.学习习惯调查》优质课教案_24
【过渡语】
难道我们同学们身上都是好习惯吗？有没有什么不好的习惯呢？
指名分享。（板书三个坏习惯：不准备学具，不认真听讲，作业不认真）
2、给习惯分分类别。
【提问】
孩子们，我们来看，课前预习，专心听讲，认真完成作业这些都是什么习惯呢？（好习惯）好习惯老师要贴上一张笑脸。那这些习惯呢?(坏习惯)坏习惯老师要贴一张哭脸哦。
因为这些图片都是我日常收集的一些学生的不好的学习习惯照片，于是我便利用多媒体信息技术手段做了一个任务卷轴，利用卷轴形式，让学生和我一起去帮助日常生活中学习习惯不好的同学，同时去反思自己，一同去完成“学习习惯调查”这个任务。这个任务卷轴的发布，在引导学生明白本课学习任务的同时，充分激发学生学习本课的兴趣。
1、学生按照合作要求四人一小组进行讨论、合作调查，并由一个学生进行记录。
2、学生组内交流完毕进行全班交流。
3、学生思考老师在希沃课件中出示的图片上同学习惯的好坏，并说一说好的地方和不好的地方。
4、在出示听课习惯图片时，两名学生当小老师上讲台评一评这些图片上的同学习惯好在哪里。
5、学生和老师一同回顾正确的读书姿势。
四、好习惯故事分享会。
【提问】
孩子们，我们今天这节课谈了这么多学习过程中的好习惯和坏习惯，好的习惯我们要继续保持？坏的习惯呢？对，及时的改正。古往今来，有很多的名人都有自己好的学习习惯。课前，老师也让同学们收集了名人好习惯的故事。谁收集了？谁想把你收集的故事分享给大家？
学生分享名人的故事。指名说他分享的是哪个名人的什么好习惯。
【提问】
老师也给大家带来了一副图片，我们看看课前这些小同学的习惯好吗？他们哪些地方做得好？（出示课前好习惯图，指名回答）那么，课前这个小朋友在干什么？他的这个习惯好吗？（出示课前坏习惯图，指名回答）课前，这些习惯也是坏习惯。（出示坏习惯）我们可要改掉坏习惯哟！
小学综合实践活动《察探究活动 3.学习习惯调查》优质课教案_18
我的活动我展示一、教学目标1.以小组合作的形式通过不同的方式来交流、分享实践过程中的收获和成果。
2.能说出在活动过程中遇到的困难以及自己解决困难的办法，也能对伙伴的表现做出评价。
3.能在设计、交流、评价自己各项成果的过程中，体会习惯养成后的快乐。
二、教学重难点1.选择一种合适的形式来交流、分享实践过程中的收获和成果。
2.能说出在活动过程中遇到的困难以及自己解决困难的办法，也能对伙伴的表现做出评价。
三、教学准备21天打卡记录、儿童画、童谣、调查报告、小海鸥统计卡，小海鸥币等四、教学过程一、视频回顾活动过程师：小朋友们，这两个大周我们一直在养成学习好习惯，先来看看我们之前都做了什么（播放视频）师：刚才你们看得都很认真，那你想一想我们在养成哪些好的学习习惯？生：（善于整理、学会倾听、积极发言、坐姿端正……）师，是的，为了培养这些好习惯，我们一起用了调查采访，数据统计，动手制作，积极实践（学生读）等方法开展了一系列活动，今天我们就来展示一下活动成果，先来看看我们的展示团队。
（五组自我介绍）1.我们是习惯儿童画小组（举起队牌，加上动作）2.（举起队牌,朗诵两句童谣)我们是创编童谣小组3.我们是21日打卡统计小组（举起队牌，喊口号：21日效应，成就一个好习惯）4.我们是调查问卷小组（举起队牌，摆好柯南造型，真相只有一个）5.我们是获奖汇总小组（举起队牌，来来来，大奖等着你）二、活动成果展示师过渡：口号喊得一组比一组响，话不多说，咱们就开始展示吧！首先有请习惯儿童画小组。
（一）习惯儿童画评比（六位学生，二人一组，拿着KT板展示图画）生1：我们课前已经评选了全班同学的习惯儿童画，这是通过投票的方式挑出的几幅优秀作品。
生2:评选已经结束了，但是我还想问问大家，你们选了谁画的，为什么会选它呢？预设：我选的是这幅，因为感觉它很真实，来自我们的生活。
我喜欢这幅，因为它画的是我们学过的课文《寒号鸟》，他能学以致用。
师：大家说说他们组汇报得怎么样？生：挺好的！师：好在哪？生：他们知道自己要做什么生：评上的不是全部都是一种习惯生：他们评的方式很有趣，算算也快。
小学综合实践活动《察探究活动 3.学习习惯调查》优质课教案_22
《学习习惯小调查》教学设计一．教学目标1.知识与技能（1）学生能够掌握良好学习习惯对学习的重要性。
（2）区别好与不好学习习惯并掌握形成良好习惯的方法。
通过讲授法、讨论法促使学生能够在学习中自觉养成良好的学习习惯。
3.情感态度与价值观指导学生学会区分正确的学习习惯，并实践。
二．教学重难点：重点：区别好与不好的学习习惯及如何养成良好的学习习惯。
难点：讨论，并制作目标卡。
教学过程：第一课时一．导入新课1.老师:同学们，我们首先来讨论一下什么是学习习惯,然后找同学来回答。
学生:生答。
老师：学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。
那么同学们你们认为良好的学习习惯对你的学习、生活等活动重要吗?下面找同学谈一下。
学生：自由回答。
2.老师：同学们，你们家里有几口人呢？学生：（自由回答）3.老师：那么，他们身上都有哪些好的行为习惯值得你学习呢？你又有哪些好的学习习惯呢？请同学们自由讨论。
学生:自由讨论交流。
老师：请同学回答。
并分析。
学生：补充回答完整。
4.老师：结合课件举例子，区分好的学习习惯和坏的学习习惯。
（补充）良好的学习习惯对我们确实很重要,可以提高学习效率,提高我们的水平。
二．深入探讨1.老师：请同学们看课本里面的检测表，填写，测一测，补充完整。
同时PPT 展示“学习习惯调查检测表”学生：填写、交流。
2.老师：提问个别同学，交流，点评。
学生：回答。
老师：点评。
能做到的打√。
8个以上为优秀。
6个以上为良好。
5个以下的同学要多向身边的同学学习好习惯哦！3.老师：结合PPT指出不良学习习惯。
（1）学习上漫无目的,没有计划（2）平时不复习,期末搞突击（3）缺少积极、主动学习的精神（4）学习凭个人情绪,一旦遇到障碍,就放弃（5）听课散漫,随意听,随意写,写多少算多少（6）依赖老师、家长来布置、检查与督促,没有学习的激情与个性学生:思考什么是正确的学习习惯。
老师：指出正确的方法第一:制定适合自己的目标第二:说到做到,坚定不移第三:学会认识自己第四:学会控制自己第五:偶有偏离,及时调整第六:劳逸结合第二课时结合PPT，现场演示如何制作目标卡，指导学生制作。
小学综合实践活动《察探究活动 3.学习习惯调查》优质课教案_27
好习惯伴我行教育目的：1、通过活动，使学生明白养成好习惯的重要性，培养学生从小养成良好的学习习惯和行为习惯。
2、通过表扬有良好习惯的学生，在班内掀起人人争当“好习惯天使”的热潮，进而形成良好的班风和学风。
教育重、难点：使学生明白养成好习惯的重要性，从小自觉养成良好的学习习惯和行为习惯。
教具准备：多媒体课件活动过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友们，喜欢看动画片吗？（喜欢）老师准备的动画片可精彩了,想不想看啊？（想）那老师希望大家认真看，等会我要提问题的哦!1、观看动画片《小猫钓鱼》。
2、说一说：动画片里的咪咪最先钓到鱼了吗？你能说说为什么吗？那后来钓到鱼了吗？为什么？小结：是啊，所以我们也要向猫妈妈、猫姐姐一样，养成做事专心的好习惯，才能把事情做好。
3、引出课题。
齐读。
习惯是慢慢形成的而不容易改掉的一种行为。
著名教育家叶圣陶先生说：“好习惯能让人一辈子受用，而坏习惯则让人吃亏一辈子。
”可见养成良好的习惯是多么重要啊！接下来我们就一起来进入一一班主题班会《好习惯伴我行》。
4.你们会唱《上学歌》吗？我们一起来唱一遍。
生齐唱《上学歌》师：小朋友唱的真棒，那谁来说一说从这首上学歌里你听到了什么？现在你做为一名小学生了，你应该怎样做呢？生1：上学的时候不能迟到。
生2：要爱学习，爱劳动。
生3：要早早的起床，不能赖床。
师：你们说的真棒！是啊，背上书包你们现在已经是一年级的小学生了，不再是学前班的小朋友了。
那现在可不能像在学前班一样了。
二、良好的学习习惯大家学过渡：孩子们，还记得那首《铃声响》的儿歌吗？我们一起来读一读好不好？1、读儿歌《铃声响》过渡：这些都是我们在学习上要养成的好习惯。
那还有哪些好的学习习惯要养成呢？2、（出示问题）我们要养成哪些良好的学习习惯？（如：上课前、上课时、读书时、写字时、考试时、完成家庭作业时、、、、、、）（独自思考，再同桌讨论。
）（配乐）过渡：大家都能积极讨论，那谁来把你的想法说出来跟大伙一起分享呢？3、反馈。
小学综合实践活动《察探究活动 3.学习习惯调查》赛课课件_8
我们一起学习 专注小儿歌
小眼睛认真看 小耳朵专心听 小手脚不乱动 专注做事我能行
专注我做到
美 丽 的 森 林
小鹿
专注地看
专注倾听 请你照我这样拍
专注地练琴
看了这些图片你觉得什么是专注呢？
专注就是专心致志地做一件事。
眼睛认真看， 耳朵专心听， 手脚放好。
挑战一 找不同
游戏规则
1. 1，2大组和3，4大组分别派出一个代表到台上来的了同画中4处 不同，用红色色记号笔圈画出来，钟表声响起开始，停止结束。 用时少，正确的一组为胜利者。
眼睛认真看， 耳朵专心听， 手脚放好。
眼睛认真看， 耳朵专心听， 手脚放好。
专注我能行
挑战二 室内操
室内操Leabharlann 专注我能行挑战三 穿珠子
游戏规则
•1.全体孩子先打开盒子，拿出一根线放在桌子的前面，听 到音乐响起来开始穿，音乐结束停止，比赛谁穿得多。
•2.比赛穿珠子的过程中谁的珠子掉了，请自觉先捡起来再 穿，如果没有捡掉在地上的珠子，视为犯规，穿珠子的成绩 取消。
2. ２.下面的孩子是小评委，1.2组孩子找出左边图上的4处不同， 3.4组的孩子找出右边图上的4处不同,找到后不能发出声音。
3.游戏结束，老师将2个挑战者的结果投上大屏幕，请小评委评判是 否正确，获胜组贴笑脸和发专注币。
找出两幅图的不同之处。
专注会让我们把事情做得更 好，拥有更多的快乐。 。
眼睛认真看， 耳朵专心听， 手脚放好。
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专注我做到
活动目标：
1、深入了解“专注”的内涵，体会专注在生活中的作用。
2、激发学生专注做事的兴趣。
3、练习专注地听，专注地看，并能在日常生活中践行。
活动准备：
1、现代技术资料：视频：《专注小鹿》《学弈》《不专注》《室内操》，专注品格PPT。
2、物质材料：小鹿专注币、珠子每人一盒、板书字：专注我做到、看、听、放好；图片：眼睛、耳朵、手脚。
活动过程：
一、了解什么是专注小精灵？（5分钟）
师：出示森林的图片，这是什么地方？（播放森林PPT）
生：森林。
师：美丽的森林里有各种各样的大树、幽美的花儿，哗哗流水地小河，森林真美啊！看---谁来啦？（出示小鹿的PPT），我们一起和它打打招呼吧——小鹿你好！师：我们一起来看一段小鹿的视频，请你说说看这是一群什么样的小鹿？（播放《专注小鹿》的视频）
师解说：小鹿认真地奔跑，专心地吃东西，过小河时它注视着前方、顺利跳过了小河，过马路时它左右观察等车辆通过后顺利过了马路。
夜晚来临，它机警地观察周围是否有危险，保护了自己的生命安全。
师：你觉得这是一群什么样的小鹿？
学生说到认真二个字，师小结：认真就是专注并贴题目。
师小结：小鹿是动物界里最专注的动物，所以我们称它为专注小精灵。
（播放PPT小鹿----专注小精灵）
师：我们一起来叫叫它吧！
生：----专注小精灵
师过渡：今天我们就比赛一下，看谁是专注小精灵，老师就把小鹿专注币送给他。
（出示小鹿专注币）
二、畅谈专注---深入了解什么是专注（7分钟）1、师：什么是专注呢？我们一起来看看几张图片，或许你能更清晰地了解专注。
2、师：图上画的是谁？在干什么？（出示PPT专注看书）
生：XX在认真地看书。
师小结：认真就是专注地看书（贴眼睛——看）
3、师：我们来玩拍手游戏吧，老师先拍，拍完以后请你们按老师拍的节奏拍出来。
请一个孩子来拍，其他孩子专注听他拍得是否和老师的节奏一样。
师：你是怎么做到的？
师小结：专注就是耳朵仔细听。
（贴耳朵---听）
4、师：图上是谁在干什么？（出示PPT专注练琴）
生：XX在专注地弹琴。
师追问：你从哪里看出来她在专注弹琴？
师：专注就是眼睛认真看、耳朵专心听，手脚放好。
贴手脚——放好
5.师小结：是的，专注就是专心致志地做一件事。
眼睛认真看，耳朵专心听，手上不做无关的动作，脚放好。
（PPT播放）
三、感悟专注——了解专注的意义（10分钟）
1、师：专注对我们来说，有什么用呢？我们一起来听听故事《学奕》。
（视频播放）
2、播放中用希沃将眼睛认真看，耳朵认真听，手脚放好的孩子特写下来。
3、师：刚才听故事时，老师用手机将同学们听故事的样子照了下来，我们一起来看看，哪些同学做到了专注？
生评比将小鹿专注币发给专注的孩子，希望没有专注的同学向专注的同学学习，那么你也能得到小鹿专注币。
4、师：下面请2个同学根据故事内容提问，2个同学回答并发专注币。
师点评：你听得很专注，所以你听懂了故事。
5、师：做事要一心一意，只有专注的人才能学有所成。
（播放PPT）
6、师：刚才大家听得很专注，老师奖励大家一个游戏，让我们在游戏中继续感受专注的作用。
游戏规则：
（1）1，2大组和3，4大组分别派出一个代表到台上来的了同画中4处例外，用黑色记号笔圈画出来，钟表声响起开始，停止结束。
用时少，正确的一组为胜利者。
（2）下面的孩子是小评委，1.2组孩子找出左边图上的4处例外，3.4组的孩子找出右边图上的4处例外。
（3）游戏结束，老师将2个挑战者的结果投上大屏幕，请小评委评判是否正确，获胜组贴笑脸和发专注币。
7、师：小评委他为什么会获得胜利呢？
师点评：我发现你也在专注地观察。
8、采访获胜者，此时你的心情怎么样？你想对大家说什么？发小鹿专注币，鼓励没有获得小鹿专注币的孩子。
小结：像刚才有事中的学成者和游戏中的获胜者一样，专注会让我们把事情做得更好，获得更多的喜悦。
（播放PPT）
四、专注我能行（14分钟）
1.请你看看下面的视频或图片中的同学，他们做得好吗？为什么？如果是你应该怎么做？
（1）视频一（播放孩子做作业玩玩具的视频）
梳理：这个视频告诉我们，专注地做一件事情，不去做其他的事情才能把事情做好。
（2）丁丁一边看电视，一边捏橡皮，一边写作业。
（播放PPT）
梳理：做作业时眼睛看着作业本，身正肩平足安，做好写字三个一，手上不做无关的动作，用心思考，认真书写。
（3）冬冬和兰兰在图书馆专心地看书。
（播放PPT）
梳理：专注看书需要做到：身正肩平足安，眼离书本一尺远，眼看书本不走神，读懂书上的内容呢，手上不做无关的动作。
2．看来大家都知道了专注详尽应该怎样做。
接下来我们来进行挑战，看看谁最专注。
（1）挑战一室内操（播放室内操视频）
游戏规则：
全体孩子跟着视频做室内操，老师就是评委，老师选出5名做得最佳的同学，她就是游戏的获胜者，并颁发小鹿专注币。
（2）挑战二穿珠子
请孩子们先打开珠子盒子，拿出一根线放在桌子前面，手脚放好后听老师老师宣布游戏规则。
（播放PPT）
游戏规则：
1)全体孩子听到音乐响起来开始穿，音乐结束停止，比赛谁穿得多。
2)比赛穿珠子的过程中谁的珠子掉了，请自觉先捡起来再穿，如果没有捡掉在地上的珠子，视为犯规，穿珠子的成绩取消。
3)音乐结束将穿好的珠子拿在手上。
师：请同桌两位同学相互帮忙数数对方穿了多少个珠子，一个专注地数，一个专注地听。
数完后坐直告诉老师。
师根据孩子穿珠子的数量汇报优胜者，并奖励优胜者专注币。
师小结：没有获得胜利的同学也不要泄气，回家再继续练习，只要养成了专注地好习惯，就能够胜利。
一个月后，我们再次比赛！
五、总结班会，共同约定。
(4分钟)
师：这节课快要结束了，你有什么收获？
让我们一起学学专注小儿歌：（播放PPT）边拍手边读儿歌：
小眼睛认真看，小耳朵仔细听，小手脚放好。
像小鹿学习，专注我做到！（板书我做到）
师：让我们一起大声地说出来---专注我做到！下课！。