部编版一年级下册道德与法治第三单元教案-11.《让我自己来整理》名师教案
一年级下册道德与法治教案-11. 让我自己来整理｜人教部编版
－00：13：53） 放视频，同
龄小朋友的
示范，使整
理简单、易
于操作。
此环节让学
生从身边的
事做起，学
会自己的事
情自己做
（二）1、认识爱护生活 用品 在我们的生活中除了学 习用品是我们的小伙 伴，还有哪些生活用品 也是我们天天都要用， 天天都离不开的小伙伴 呢？ 预设一：学生自己说生 活用品 预设二：如果学生说的 不对或者答不上来，就 出示袜子图片，再引导 学生说和自己密切相关 的生活用品 同学们，你还知道哪些 生活用品？ 引出生活用品－板书 说一说生活用品在生活 中的作用
教学媒体（资源） 设计意图
一、导入
谈话引入 ：同学们，看 一看这幅图，说一说你 看到什么了？ 这节课我们就来摘星星 比赛！
学生看图回答
图片：深邃的天 空挂满星星，星 空下是按组分 的圣诞树
一年级学生 集中注意力 时间短，在 整个授课过 程中贯穿 “摘星星” 比赛调动学 生学习兴 趣。
二、新授
（一）1、认识学习用品 仔细听，猜谜 猜谜语：谜语图 通过 ppt 播
凌乱房间（00： 25：13－00：25： 16）
Flash 动画学生 课件制作随 操作（00：26： 机整理，提 16—00：30：03） 供给学生充
分思考的自 由 播放爸爸妈 妈开心鼓励 的话，让孩 子们更亲 切，更想做 让爸爸妈妈 开心高兴的 课 件 爸爸 妈妈 事情，引导 说的话（00：31： 自己的事情 25－00：32） 自己做 爱父母长 辈，体贴家 人主动分担
爸爸妈妈高兴的事情， 每天放学回到家，认认 真真的写好自己的作 业，是爱爸爸妈妈 ；爸 爸妈妈工作了一天，我 们递上一杯茶，也是爱 爸爸妈妈；今天我们又 找到了一个爱爸爸妈妈 让他们高兴的好办法， 是什么呢？ 让我自己来整理－板书
部编版道德与法治一年级下册《11 让我自己来整理》教学设计3
部编版道德与法治一年级下册《11 让我自己来整理》教学设计3一. 教材分析《11 让我自己来整理》是部编版道德与法治一年级下册的一课。
本课主要让学生认识到整理物品的重要性，培养学生自己来整理的习惯。
通过本课的学习，使学生能够掌握一些整理的方法和技巧，提高自己的生活自理能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，但是生活自理能力还不够强。
通过对学生的观察和了解，发现他们在家里和学校中，往往需要家长和老师的提醒和帮助才能完成整理物品的任务。
因此，学生对于整理物品的重要性还缺乏认识，需要通过本课的学习，提高他们的认识水平。
三. 教学目标1.让学生认识到整理物品的重要性，培养良好的生活习惯。
2.培养学生自己来整理的习惯，提高生活自理能力。
3.培养学生合作意识，学会与他人共同完成任务。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到整理物品的重要性，掌握整理的方法和技巧。
2.难点：培养学生自己来整理的习惯，提高生活自理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受整理的重要性，培养整理的习惯。
2.游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习整理的方法和技巧。
3.小组合作教学法：通过小组合作的形式，让学生在实际操作中学会与他人共同完成任务。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括情境图片、游戏、小组合作等。
2.教学素材：准备一些整理物品的实际素材，如书籍、文具等。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，让学生观察一些乱糟糟的物品，引发学生对整理的思考，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示，让学生了解整理物品的重要性，以及整理的方法和技巧。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一些整理物品的任务，让学生在实际操作中学会整理。
4.巩固（5分钟）通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固整理的方法和技巧。
11、让我自己来整理(教案)部编版道德与法治一年级下册
11、让我自己来整理（教案）前言本节课是部编版道德与法治一年级下册的第11课，课题为“让我自己来整理”。
本次授课的目的是让学生了解整理的重要性，学会整理。
教学目标1.了解整理的重要性；2.学会整理自己的书包、桌面、卧室；3.培养学生良好的整理习惯。
教学重点1.整理的重要性；2.整理自己的书包、桌面、卧室。
教学难点1.培养学生良好的整理习惯。
教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张非常乱的照片，让学生看一下，然后问：“这张照片里面的东西乱吗？你们认为一个人整理好自己的东西有什么好处？”引导学生思考整理的重要性。
2. 学习（20分钟）从书包、桌面、卧室三个方面，向学生介绍整理的方法和技巧。
2.1 整理书包教师向学生展示一个整洁的书包，让学生自己感受一下。
然后引导学生与自己的书包比较，谈一谈哪些方面需要改进。
然后，教师向学生讲解正确整理书包的方法：首先将书包里的书和笔记本整理好，再把文具、零食等小物件放到袋子里。
最后检查一下书包是否有垃圾需要清理。
2.2 整理桌面教师出示一张乱七八糟的桌面照片，让学生看看这样的桌面会给人带来什么感觉。
然后，教师向学生讲解正确整理桌面的方法：首先将桌上的书本、笔记本等物品摆放整齐，然后将不需要的物品放回原处或丢弃。
最后用湿布擦拭一下桌面。
2.3 整理卧室教师问学生谁会自己整理卧室，然后让学生谈一谈自己整理卧室的方法。
接下来，教师向学生讲解正确整理卧室的方法：首先将衣服叠放整齐，然后将垃圾清理掉。
最后收拾杂乱的物品，按照类别归纳放置，比如彩笔和铅笔放在笔筒中，书放在书架上。
3. 操练（20分钟）让学生回到自己的座位上，自己整理好书包、桌面、卧室。
整理完成后，让学生自己检查一遍是否有遗漏的或者整理不好的地方。
4. 拓展（10分钟）教师让学生自己想一想有哪些地方可以用到整理的方法和技巧，然后让学生介绍一下。
5. 总结（5分钟）教师提问：“今天我们学习了什么？”引导学生将整节课学习的内容进行总结。
部编版小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》教案
《让我自己来整理》教学设计一、教材分析《让我自己来整理》是人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》的第三个主题。
本课以“整理”为抓手，旨在通过让学生认识自己身边的生活用品、学习用品以及切合自己生活实际的活动体验等四个板块的教学，培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，树立自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
二、学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期。
他们的生活离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后常常呈现以下两种情况：1.没有自己整理物品的意识，多数认为爸爸妈妈会整理；2.大部分孩子不懂得如何进行有序归类整理。
三、教学目标1、学习整理的方法，如归类整理和有序整理，养成良好的生活习惯和生活能力。
2、懂得自己的事情自己做，不会做的事要学着做。
3、学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
四、教学重点难点重点：发现、学习两种整理自己物品的方法，养成良好的生活习惯和生活能力。
难点：学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
五、教学准备教师准备：1.制作课件2.准备学习用品和生活用品的小卡片；3.小书架学生准备：带自己喜欢的生活用品、学习用品等六、教学流程课前激趣，引出整理小朋友们好！上一节课我们已经学了道德与法治第十课，感受到：家人的爱。
那么你们的爱自己的家吗？光头强也爱自己的家，可是他的家是怎样的呢？我们一起去看看吧。
播放《熊出没》之熊二帮光头强整理房间的视频。
小朋友们，光头强的房间原先是？后来变得？闪亮整洁，谁是大功臣呀？今天老师可把熊二请到课堂上来了，想见见它吗？闭上眼睛，DENGDENG，哈喽，小朋友我是熊二，我可是整理冠军呢，你们班有没有像我这样的整理高手呢？噢，这么多呀！不愧是自能富阳娃。
可是我不信，你们敢和我PK闯关游戏吗？哪个小组最先靠近我，我就把富阳自理娃的奖杯颁发给他们。
有信心吗？我熊二的口号是：我是整理大冠军，收拾物品我第一。
一年级下册道德与法治教案-11让我自己来整理 部编版
11让我自己来整理【教学目标】1.懂得自己的事情要自己做，不会做的要学着做2.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力【教学重难点】通过整理掌握分类整理和物归原位的理念。
【教学过程】壱、导入活动一、找不到“小伙伴”这节课，给大家介绍一个新朋友“靓靓”，靓靓同学想把她的小伙伴分享给你们，接下来让我们认识认识她的小伙伴。
在认识小伙伴之前，老师有两点要求：1．仔细认真地看；2．看完后，请个小朋友来说说靓靓的小伙伴是谁？这个小伙伴发生什么事情了呢？请看大屏幕（课件播放视频）视频看过了，谁来说一说？预设1：靓靓找不到剪刀了（是的，你看的真认真）预设2：靓靓的小伙伴是剪刀，剪刀找不到了。
(说的真清楚，棒）找不到剪刀的靓靓什么心情？她有多着急啊？小朋友们，在你们的学习生活中也遇到过这样的情况吧，谁愿意把你自己和小伙伴的故事分享给大家。
预设1我经常找不到我的铅笔。
（我想当时你一定很着急，请坐）预设2我经常找不到我的橡皮。
（好吧，老师很同情你）小朋友们，找不到小伙伴会给我们带来麻烦。
谁有好主意，让我们的小伙伴不走丢。
预设1、不乱放(心细的孩子）（对，给它们找一个家）预设2、用完放回去（及时整理，我同意你的建议）[设计意图]以视频的形式让学生体会那种找不到“小伙伴”的焦急，设身处地地理解找不到小伙伴的帮助学生树立爱整洁的好习惯.活动二、整理书包比赛师：刚才小朋友说的非常好，那么真正整理起来会怎么样呢？下面我们来一次小组整理书包比赛，用你们喜欢的、认为好的办法快速地整理书包，看哪个小组整理的又快又好。
整理之前呢，老师有几点要求1.每个小组一个书包，组员参与共同整理，2.整理完后，先不用放进书包，摆在桌面上。
3.整理要快、静、齐。
4.结束后组长举手全组端正坐好。
好，比赛开始！（生整理书包，师相机指导）第（）小组的同学，首先整理完，让他们到讲台前面来，说说是怎样整理的？生汇报（大的放在一起，小的放在一起，中的放在一起）我听出来了，你们是按大中小分类把它们整理好的，你们组给书进行了分类，真不错。
部编版《道德与法治》一年级下册第11课《让我自己来整理》精品教案
《让我自己来整理》教学设计教学目标1．能表现整理自己东西的愿望。
2．初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3．表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
教学重难点1．表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
2．教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。
教学准备1．教师准备4个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。
2．把桌椅挪开，使活动地点空间尽量大。
教学过程一、小雨和他的“小伙伴”课堂小调查1．课堂小调查：你的书包是谁整理的？有谁自己整理自己书包的？2．请自己整理书包的学生介绍他(或她)是怎么整理自己的书包的。
比一比，看谁做得好1．请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。
2．教师计时：第一名和最后一名差多长时间。
3．师采访第一名：为什么找得这么快？4．请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？5．两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。
我是……6．小小船儿一对，坐着客人十位。
白天忙着赶路，晚上靠岸休息。
我是……二、找不到“小伙伴”了1．教师根据本班学生数分成相应的几组(假设4组)，从准备好的储物箱中找东西。
2．看哪组同学最先找到(橡皮、卷笔刀……)3．谈感受：在刚才找东西的过程中，说说大家感受到什么困难？(太乱、东西多、……) 4．以小组为单位将储物箱中的东西进行整理，再比赛看谁找得快。
5．让优胜组介绍他们得胜的经验，让大家体会东西摆放有序的好处。
三、送“小伙伴”回家师：把“小伙伴”送到哪里去呢？1．参照教材，让学生说一说自己做到了哪些？没做到哪些？2．分组讨论，除了自己已经做过的，还可以做哪些？(整理自己的图书、玩具、房间、床铺等，帮父母整理家中的摆设……)。
3．把讨论中确定的自己可以继续做的事情列出来，做一个计划去进行实践。
4．教师指导学生列出准备做的事情并留出给家长写评价意见的地方。
四、养成整理的好习惯1．师：书本上这样做对吗？生：我不整理，反正妈妈会整理的。
部编版一年级道德与法治下册第三单元《11让我自已来整理》教学设计
部编版一年级道德与法治下册第三单元《11让我自已来整理》教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》是部编版一年级道德与法治下册第三单元的一课。
本课以培养学生的自主能力为主线，让学生在实践中学会整理，提高生活自理能力。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生认识到整理的重要性，学会自己整理书包、房间等。
教材内容贴近学生的生活，易于学生接受和理解。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自主意识，但生活自理能力较弱。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在整理方面存在以下问题：1.不知道如何整理物品，缺乏整理的方法和技巧。
2.整理过程中容易分心，无法专注于完成任务。
3.缺乏自主意识，依赖性强，不愿意自己动手整理。
针对这些问题，我需要在教学过程中给予学生明确的指导和鼓励，帮助他们建立整理的习惯和能力。
三. 教学目标1.让学生认识到整理的重要性，学会自己整理书包、房间等。
2.培养学生自主能力，提高生活自理能力。
3.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会整理方法，培养自主整理的习惯。
2.教学难点：培养学生自主意识，改变依赖心理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和图片，创设情境，引导学生参与整理活动。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，分享整理的方法和经验。
3.实践教学法：让学生动手实践，学会自己整理。
六. 教学准备1.准备相关的故事和图片，用于引导和激发学生的兴趣。
2.准备一些实物的书包、书籍等，让学生动手实践整理。
3.准备一些整理的技巧和方法，以便在教学中引导学生学习和掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事导入新课，引导学生关注整理的重要性。
2.呈现（5分钟）展示一些整理前后的对比图片，让学生直观地感受到整理的效果。
3.操练（10分钟）引导学生动手实践，尝试自己整理书包和房间。
在这个过程中，教师要给予学生明确的指导和鼓励，帮助他们克服困难，完成任务。
一年级下册道德与法治教案 - 11《让我自己来整理》 部编版
11《让我自己来整理》一．教学目标：知识与技能目标：了解整理的方法有：物归原位、定时整理、按顺序、按分类、按需要等。
过程与方法目标：通过学习、探究与动手实践，养成整理物品的好习惯，提高生活的自理能力。
情感、态度价值观目标：通过自主探究、小组合作与动手实践，激发学生整理的兴趣，提高学生的动手能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感，能够做到负责任、有爱心地生活。
二．教学重难点重点：了解整理物品的方法，并有意识地运用到实践中去。
难点：培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感，养成良好的生活习惯，负责任、有爱心地生活。
三．教学过程（一）课前交流：师：咱班同学一直非常得聪明，回答问题积极举手，认真听讲坐端正，还特别遵守纪律。
这节课能不能做得更好？生：能。
师：老师非常期待你们优秀的表现。
准备好上课了吗？生：准备好了。
师：上课。
（二）谜语导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：那我们一起来“猜猜我是谁”。
请听......（播放录音）小小长方盒，里边住一家。
跟你去上课，学习要用它，打一学习用品，猜到我是谁了吗？生：袜子。
师：非常正确！铅笔盒都为你们鼓掌了。
师：想不想再来猜一个？生：想。
师：听好了。
（播放录音）小小船儿一对，住着客人十位，白天忙着赶路，晚上靠岸休息，打一生活用品。
小朋友们，猜到我是谁了吗？生：鞋子。
师：咱班同学果然非常聪明。
鞋子、文具盒都是我们的好伙伴，时刻陪伴着我们学习和生活，像这样的小伙伴，还有哪些呢？生：裤子，书包，铅笔，橡皮，玩具，皮球。
外套，文具盒......师：你真是生活的有心人。
师：这么多的小伙伴，他们都能为我们做些什么呢？生：铅笔能帮我们写字，鞋子能帮我们走路，衣服为我们保暖......师：他们都在默默地守护着我们，为我们奉献着他们的一切。
这么贴心的小伙伴，我们应该怎样对待它们呢？生：爱护它们，珍惜它们。
师：真是懂事的孩子。
师：你们是这样对待小伙伴的。
有一位小朋友——小丽，她的小伙伴也不少，想不想来看一看她是怎么对待小伙伴的呢？仔细看，看完后说说你的发现。
《让我自己来整理》教案（精选11篇）
《让我自己来整理》教案《让我自己来整理》教案（精选11篇）《让我自己来整理》教案 1【教材分析】《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。
教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。
【学情分析】面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。
孩子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。
就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。
介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。
【设计思路】新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。
为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。
教学目标：1．懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。
2．学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。
3．养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重点难点：要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，侓地生活，学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。
活动过程活动前情景设计：组织比赛：整理书包、找文具。
初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。
绘本导入——“乱作一团”的我们1．选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！2．寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？3．展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。
一年级下册道德与法治 教学设计-第三单元第十一课《让我自己来整理》部编版
一年级下册道德与法治教学设计-第三单元第十一课《让我自己来整理》部编版一、教学内容本课程是一年级下册道德与法治的第三单元第十一课，名为《让我自己来整理》。
主要内容涵盖自我管理及个人卫生方面。
本课程要求学生能够自觉地整理书包、床铺、学习用品和个人物品，养成良好的个人卫生习惯，并能够理解为什么要养成良好的自我管理和个人卫生习惯。
二、教学目标1.知识目标：•知道自我管理是自己生活的重要一环，理解自我管理的必要性；•能对个人物品、床铺、学习用品等进行整理，并明白各自的重要性；•理解维护自己和他人身体健康的重要性。
2.能力目标：•培养学生自我意识和自我管理的能力；•提高学生对卫生和环境整洁的认识和责任意识；•培养学生善于观察和解决问题的能力。
3.情感目标：•培养学生良好的自我管理习惯和卫生习惯；•培养学生乐于助人的品质，学会尊重他人的物品和环境。
三、教学重难点本课程的重点是让学生理解自我管理和卫生整洁的重要性，能够正确整理自己的物品和环境，并且培养良好的自我管理习惯。
难点是在理解重要性的基础上，能够自觉地进行实际操作，对于一年级的小学生来说，可能需要适当的引导和帮助。
四、教学过程1.导入（5分钟）•引导学生回忆上一节课内容，通过简单的提问来复习上一节课的知识点；•鼓励学生分享上周养成的好的个人卫生和自我管理习惯，可以请学生上台演示。
2.讲解（10分钟）•向学生详细讲解本次课程的主要内容，即自我管理和个人卫生方面的内容；•介绍生活中一些简单却重要的环境卫生和自我管理知识，如如洗手、家庭卫生、自我整理等；•让学生了解这些知识的内涵和重要性，并激发学生对这些知识的兴趣。
3.操作（20分钟）•分发材料包，包括书包、床铺、学习用品和个人物品等；•设计几个场景，让学生以小组形式，展开操作训练；•设计几个具体操作方案，例如：把自己的衣服整理好放在椅子上。
把学习用具整齐地放在书桌上，让所有的钢笔、铅笔、橡皮放在一个盒子里。
部编版一年级下册道德与法治第三单元《11 让我自己来整理》教案
《让我自己来整理》教学设计教材分析：教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具盒生活用品分类摆放，归类说明这些都是一年级学生生活中密切接触的物品。
教材捕捉低年级学生的这一特点，让学生体会东西乱放、不整理给自己和家人带来的麻烦。
通过对号入座等活动教给孩子整理的方法。
最终养成整理的好习惯。
学情分析：一年级孩子年龄特点决定他们的自理能力是逐步形成的过程，因此在活动设计时应尽量设计一些他们身边的喜欢的活动，抓住孩子的心理多用鼓励性的语言教学目标：1、懂得自己的事情自己做，不会的事情学着做。
2、学习分类整理和定时整理的整理方法。
3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重难点：培养学生具有良好的生活习惯和生活能力。
培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。
教学准备：课件、图片、书包等教学过程：课前游戏——我说你做（找书包、铅笔、橡皮……）这个游戏要求大家动手不动口。
听明白了吗？现在开始行动。
同学们真棒！现在xx最棒，引导学生发现他坐得最好。
顺势引出上课要求：坐姿端正、回答问题声音响亮、别人回答的时候认真倾听。
宣布上课一、学什么：1、导入：课前的游戏中你们很快找到了属于自己的东西，但生活中有时候东西就很难找到，请看图片师出示幻灯片，生仔细观察你发现了什么？生可能会说很乱，这么乱能找到自己需要的东西吗？怎么办呢？生可能说收拾等词语师顺势引出整理，平时都是谁整理的呢？生可能说妈妈、爸爸或自己……2、揭示课题：引出让我们自己来整理。
看到课题这节课你想知道什么呢？生自由说。
过渡语：同学们想知道怎样来整理，现在就从经常陪伴我们的书包开始整理吧！二、我来学：活动一整理书包首先把书包放在桌子上，拿出所有的东西，然后坐好。
你准备好了吗？现在就开始整理你的书包吧！幻灯片出示要求：1、边整理边想你是用什么办法整理的？2、动手不动口，整理好后做好。
师巡视选一名整理得好的展示，随着学生的汇报师板书（像这样大小相同、同类的东西放一起的方法，我们叫它）分类整理。
一年级下册道德与法治(教案)-第三单元第十一课《让我自己来整理》部编版
二、核心素养目标
1.培养学生的自理能力，提高其独立整理个人物品的技能，强化责任感和自律意识。
2.增强学生的问题解决能力，通过实践整理过程，学会分类、归纳等思维方式，培养逻辑思维和条理性。
3.培养学生的合作意识，在小组整理活动中，学会沟通、协作，尊重他人意见，共同完成任务。
此外，我还发现有些学生在整理过程中仍然存在依赖心理，希望得到老师和同学的帮忙。针对这一问题，我将在接下来的教学中，更加注重培养学生的自理能力和独立思考能力，让他们在实践中逐渐学会自己解决问题。
4.培养学生的审美观念，通过整理使生活空间更整洁、美观，提高对美好生活的追求和欣赏能力。
5.培养学生的道德素养，让学生在实践中体验整理的艰辛与乐趣，养成自觉整理、爱护环境的良好习惯，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解整理的重要性：通过讲解和实例，使学生认识到整理对于个人生活和学习的重要性，如提高效率、节省时间、培养良好习惯等。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的积极性。但我也注意到，有些小组在讨论时过于发散，偏离了整理的主题。针对这一问题，我应在讨论过程中加强引导，确保学生们围绕主题展开讨论。
学生小组讨论环节，大家积极参与，提出了很多有创意的想法。但在成果分享时，部分学生表达不够清晰，可能是因为他们对整理知识点的掌握还不够扎实。在今后的教学中，我要加强对学生表达能力的培养，让他们在分享成果时能够更加自信和流畅。
-独立运用整理方法：学生在实际操作中，可能会遇到不知道如何分类、归纳的问题，难以将所学方法应用到实际整理过程中。
-养成自觉整理习惯：对于一年学生来说，自觉整理个人物品是一个挑战，需要反复指导和督促，让学生逐渐养成习惯。
第11课 《让我自己来整理》(教案)-部编版道德与法治一年级下册1
《让我自己来整理》教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第三单元第11课【教材分析】本课程是小学一年级下册道德与法治第三单元第11课，课程的主要内容是让学生学习如何分类整理物品，掌握分类整理的方法和技巧，让学生理解整理的重要性，并且在生活中运用这些知识，让生活更加有序和整洁。
【学情分析】小学一年级的学生年龄比较小，大多数学生还没有养成良好的整理习惯。
因此，本课程的教学目标是让【教学目标】1、学生能够理解整理的重要性和方法。
2、学生能够独立整理自己的物品。
3、学生能够感受到整理带来的快乐和幸福感。
【教学重点】1、整理的重要性和方法。
2、独立整理自己的物品。
【教学难点】1、学生能够理解整理对自己的重要性。
2、学生能够独立整理自己的物品。
【教学准备】1、课件2、整理物品的图片3、讲解整理方法的图片4、讲解整理重要性的图片5、整理小工具（例如，纸张、笔、标签）【教学过程】一、导入新知识（5分钟）（老师走进教室，向学生打招呼）老师：同学们好！今天我们要学习新的知识，你们知道今天要学什么吗？（等待学生回答）学生1：整理！老师：对啦，今天我们要学习整理的方法和重要性。
你们有没有听过“整理”这个词？学生2：整理就是把东西放到它应该在的地方。
老师：非常好！整理就是把东西放到它应该在的地方，这样我们的生活和学习就会更加有序和美好。
那么，你们自己整理过什么东西呢？（等待学生回答）学生3：我整理过自己的玩具。
学生4：我整理过自己的书包。
学生5：我整理过自己的房间。
老师：好的，大家都整理过自己的东西。
那么，我们来看看整理的方法和重要性。
二、讲解整理方法（10分钟）（老师打开课件，呈现讲解整理方法的图片）老师：首先，我们来看看整理的方法。
整理的方法有很多种，例如把物品分类，把不同类别的物品分别放在不同的地方等等。
你们看，这是把衣服按颜色分类，这是把书按类别分别放在不同的书架上。
这些方法都可以帮助我们更好地整理自己的东西。
一年级下册道德与法治教案-11. 让我自己来整理｜部编版 (1)
3、出示图书馆、超市、公共自行车停靠处等照片，引导学生发现问题：在这些公共场合，我们应该怎么做？
4、出示“整理记录卡”，鼓励学生坚持整理。
5、出示儿歌，带生齐读。
【做一做：整理让家更美好】
1、生观看客厅、餐桌杂乱的情形图片，思考交流，鼓励学以致用。
从贴近学生身边的生活场景入手选择材料，拓展延伸，将视角投向生活与社会，引导学生在公共场所乃至社会自觉遵守公德，培养学生的规则意识和公民意识。
七、板书设计（本节课的主板书）
2、观察教室，动手整理，留心生活，关注细节，优化观察品质。
3、观看图片，自由表述，由小及大、推己及人，明晰公共场所应遵守的公德和规则。
4、拿出课前发下的“整理记录卡”，明确作业要求。
5、生朗读儿歌，梳理重点，总结归纳。
引导学生将所学用于实践，身体力行。培养学生的集体意识、动手能力，让学生从中获得成功的喜悦。
1、小组合作，动手、动脑，把物品归类，整理小“房间”。
2、小组代表上台展示并解说，强调注意分工合作，师生评价。
【辩一辩：养成整理好习惯】
1、看图片，交流保持整洁的方法。
2、梳理、明确保持整洁的诀窍：物归原位、定时整理。
3、针对孩子中常见的家务由家长做、长大后再做不迟的观点，发表见解，实现自我教育。
4、懂得自己的事情应该自己做，好习惯要从小养成。
【教学与活动策略】教法：情境教学法、启发诱导法、活动体验法、价值辨析法。学法：自主式学习、合作式学习、探究式学习。
五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）
【教学重点】：培养整理能力非常重要，我把教学重点放在引导学生学会整理，培养良好的日常生活习惯和生活能力。
一年级道德与法治下册教案-11 让我自己来整理3-部编版
11 让我自己来整理教学目标：1、知识与技能：通过学习学生懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。
2、过程与方法：学会一些简单基本的整理方法。
3、情感、态度与价值观：让学生愿意尝试，自己动手。
乐于为父母做事，并从中体会成就感。
一、猜一猜师：老师带来两个谜语，看看同学们能不能猜出来。
1、两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。
（袜子）2、小小船儿一对，坐着客人十位。
白天忙着赶路，晚上靠岸休息。
（鞋子）二、版块一：初识“小伙伴”1、师：鞋子、袜子是我们生活中的好“伙伴”，虽然这些“伙伴”不会说话，但是我们的生活却离不开它们。
这节课我们也来了一个新同学，他叫小雨，让我们一起来看看小雨和他的“小伙伴”发生了什么故事吧。
板书11 让我自己来整理齐读课题2、铅笔：我帮小雨写了很多字小熊：我天天和小雨一起玩，玩得很开心......师：那你觉得小雨还有哪些小伙伴们呢？它们会怎么向大家介绍自己呢?生自由回答，师引导分为学习伙伴和生活伙伴。
例如学习上：书包、橡皮、书本......生活上：牙刷、牙膏、毛巾、衣服、皮球、积木......三、版块二：学会和“小伙伴”相处1、找不到“小伙伴”了出示图片师:图片上的“伙伴”都在哪里？小雨为什么找不到他的橡皮了？你有什么好办法帮帮小雨能快速找到他需要的“伙伴”吗？生自由回答，师引导。
师：是啊，你乱放“小伙伴”，想要找它们的时候，它们就和你捉迷藏了，不来帮助我们了。
2、刚刚同学们帮小雨整理他的“伙伴”都很不错，老师奖励大家一首好听的歌曲。
3、同桌讨论，送“小伙伴”回家学习上：书包、橡皮、书本......生活上：牙刷、牙膏、毛巾、衣服......师：这些物品都是我们的好伙伴，缺少哪一个，我们的生活和学习都会受到影响，希望同学们一定要及时送我们的“伙伴们”回家，这样我们需要它们帮助的时候，它们就会帮助我们啦！3、那现在老师来检查一下同学们有没有掌握整理的本领，我们举行整理书包比赛检查检查。
小学一年级下册道德与法治 教学设计第三单元第十一课《让我自己来整理》部编版
6、听儿歌《宝宝爱整理》。
7、师总结。
8、布置课后任务
观察、讨论
学习、记忆
学生朗诵
制定计划表并坚持
学会对比及自我总结，提起整理房间的欲望。
通过学习，让学生们在实践整理过程中有方法、有步骤。
学会坚持，树立正确的自立观念。
总结提升
达标检测
1、认识物品，向同学和家人介绍物品及作用。
2、尝试物品归类，整理书包和房间。
设计意图
落实目标
导入新课
初步认识身边事物
一、猜谜语，找伙伴
1、猜谜语
（1）两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。（打一生活用品）
袜子
（2）像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，自己不怕脏。（打一文具用品）
橡皮
（3）它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（打一文具用品）书包
（2）如果找不到小伙伴，会造成怎样的麻烦呢？
5、出示图片、小结：
（1）会把房间翻得更加乱七八糟，东西更加找不到了。
（2）会增加妈妈打扫卫生的难度，给妈妈添麻烦。
（3）丢三落四的坏习惯，也会浪费时间。
（4）没有办法好好学习了。
3、播放动画《大头儿子和小头爸爸》片断。
学生观察图片，寻找乱丢的物品。
学生交流。
看动画，再交流
通过观察图片，找物品，培养学生的观察能力，养成热爱劳动的优秀品质。
通过交流，提高学生对乱丢物品坏习惯的认识，培养口语表达能力。
放松紧张的学习气氛，从动画片断中直观理解乱丢物品带来的麻烦。
环节三
送“小伙伴”回家
活动三、送“小伙伴”回家
出示文中插图：我们一起试一试，把图中的“小伙伴”送回家？
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《让我自己来整理》名师教案
教材分析：
小学低年级阶段是儿童品格，智力和生活能力等形成和发展的重要时期，《道德与法治》课程标准，“健康、安全的生活”中的第四条提出：“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任，有爱心的生活”中的第二条强调：“爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务”本课《让我自己来整理》就是为此而设定，旨在通过三个板块的教学活动，以及绘本材料的补充拓展。
提高学生的生活能力，养成自己能做的事情自己做的习惯，这是达成单元目标的重要内容，《让我自己来整理》，是本单元的第三课，教材以“整理”为抓手，重在培养学生，具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做主人翁意识和责任感，显现出劳动带给生活的改变和美好。
教学目标：
1、知识目标：学习整理的四种方法，即分类、排序、物有定位、物归原位。
2、情感目标；形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。
这就是我的教学重点。
3、行为目标：通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。
这就是我要突破的教学难点。
教学重、难点：
教学重点：学习有序整理的方法，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感，养成整理物品的好习惯。
教学难点：培养学生具有良好的生活习惯和生活能力。
课前准备：
教师：课件、脏乱差房间的照片，分类储物箱。
学生：整理家里一角的照片。
教学思路：
一、绘本引入——明白整理的好处
二、模拟操作——学习整理的方法
三、梳理延伸——总结整理的秘诀
教学过程：
板块一：绘本导入——探究整理作用
1、绘本《乱做一团》讲述。
丽娜、保罗和我们一样是一年级小学生，他们的妈妈每天跟在他们俩后面没完没了的收拾房间，妈妈烦透了这种生活。
决定让他们自己管理自己的房间，这一天，保罗和丽娜约好一起去儿童乐园，出发前，丽娜在找他的花袜子，“干脆别穿了吧！”保罗抱怨道，“我们得走了”，丽娜放弃了，烦躁的走近衣柜，“嗷~~”她突然叫起来，因为他的右脚踩到了一辆玩具汽车，保罗一边幸灾乐祸的说了声“活该”，一边穿运动鞋，他已经穿好一只了，但另一只跑哪儿去了呢？“丽娜帮我找找吧！这也是你的房间”，丽娜的脑袋摇得像拨浪鼓，“为什么呀？干脆别穿鞋吧！”保罗朝丽娜吐了吐舌头，气呼呼的把地板上的枕头和几块积木踢到了床底下。
今天是星期六，保罗在他的床上玩耍，而丽娜则在书桌旁画画，因为地上早已无立足之地了，小仓鼠面包渣儿呆在被玩具、图书、脏衣服包围起来的仓鼠笼子里，这时爸爸说：“我想问一下？你们什么时候收拾房间？今天是星期六。
”保罗说：“不要，不要现在收拾”，丽娜耸耸肩说，“一切都很好呀”！保罗和丽娜不再理会爸爸。
星期天，保罗呆在他的“洞穴”里，而丽娜正在给仓鼠笼子打扫卫生，这是她星期日的必修课，这时丽娜吃惊的发现，仓鼠笼子里，面包渣儿不见了，笼子大门敞开着，笼子里空空无物，你在哪儿？丽娜四处寻找，她急得都快说不出话了，心脏怦怦地跳着面包渣儿在哪儿呢？她就跟疯了一样，在玩具堆中乱跑，“小心点儿”，保罗在他的床上大喊着，“你可别踩到它了”。
这时丽娜发现大门敞开着，她大吃一惊喊道：“也许面包渣跑到外面去了，找我们去外面找找”，她垫着脚尖穿过卧室，姐弟俩仔细观察了的走廊，但面包渣儿不在那里，他们不幸的发现，卫生间的门也是敞着的，卫生间里一片混乱，绝对是小仓鼠藏身的最佳地点，现在只剩下一招了，请妈妈来帮忙，最好爸爸也能来。
2、孩子们，我们来猜一猜故事结果怎么样？
生：打扫屋子，找到了仓鼠。
师：她们发现了整洁的作用，改变了态度。
生：仓鼠跑了。
师：如果你是这只和他们住在一起的小仓鼠？什么感受？因为太脏仓鼠都不愿意和他们住一块了。
师：是的，如果不学会有序整理房间，房间真的会乱作一团，整个生活也会乱作一团！
3、你遇到过像丽娜和保罗故事里一样找不到东西的麻烦吗？→追问：为什么找不到呢？
生：因为不知道放在哪里了；因为忘了。
师：做一个会有序整理的孩子才能又快又准的找到想要的东西。
板块二：模拟操作——送“小伙伴”回家
（ppt出图，凌乱的房间图片）小朋友，我们和保罗、丽娜一起来整理房间吧！【贴课题：让我自己来整理】
活动一：整理我的小天地
1、介绍任务包一（玩具）同桌合作整理家中玩具，粘贴纸。
师：看看这满地的玩具，你们家用什么装玩具？我们先和同桌商量商量，怎么来整理满地的玩具呢？
2、介绍任务包二（书柜）同桌合作整理家中书柜，粘贴纸。
师：这里还有我们家的小书柜需要整理，爸爸的书是蓝色的、妈妈的书是紫红色的。
还有一些小朋友的书呢！让我们同桌合作从抽屉里拿出任务包开始整理吧！将贴纸贴在底板上。
生：展示汇报
任务包一（玩具）：
师：为什么把它们放在一起？还有使用不同的收纳整理工具的吗？
师小结：大家把球类放在了一起，把积木放在了一起，把毛绒玩具放在了一起，像这样把同一类物品放在一起，叫做分类。
这是我们的第一个整理小秘诀。
【贴板书：分类整理】
任务包二（书架）：展示排了序和没排序的两种，请孩子们观察这两种整理方法，你为什么要这样整理？哦！你是按从高到矮的顺序摆放的，还有没有按其他顺序摆放的孩子呢？这又是我们的第二个整理小秘诀。
【贴板书：排序整理】小朋友们都是小小魔法师，自己动手整理房间让房间变了模样，汤姆和丽娜也虚心地接受了大家的批评，现在他们已经把房间整理得干干净净、整整齐齐，不信大家去瞧瞧！（ppt图片）
活动二：整理书包小屋
1、视频播放。
可并不是所有孩子都会学了整理小秘诀，阳阳小朋友就有点不一样。
剧本一：家长在门口送书
一位妈妈无奈地说：我们家杨杨这孩子，东西到处放，你看！今天又忘了带语文书，自己的东西不收好还叫我送过来。
我马上还要赶着上班，（看看表）哎呀都快迟到了。
保安叔叔：是呀！经常都有孩子请家长送这送那的，也辛苦你们做家长的了。
孩子们，你有没有让妈妈送过东西来学校的？追问：妈妈本来该干什么？
像杨杨这样给家人，给保安叔叔，给老师添麻烦可不好，我们帮他想想办法吧！该怎么做？
生（预设）：前一天晚上就要把东西对照课表收拾好。
师：看来你已经有了整理的意识，变成了“整理小达人”，贴纸送给你。
孩子们每天上学背的书包里有很多不同种类的东西，这么多东西怎么整理啊？指板书。
（分类整理）
请一个孩子来介绍“书包小屋”的构造，引导生活用品和学习用品要放在固定的位置。
这就是我们的第三个整理小秘诀。
【贴板书：物有定位】假想场景：放学铃声想起，孩子们开始整理书包，准备回家。
一边说一边整理，第一步：我干什么；第二步：我干什么？
请2个学生上台来比一比，我们看看他们的物品是否回到它的家。
询问生一：你怎么做到书包很整齐的，是不是每天用完之后都放回书包里，你怎么放的？我们把每天使用的物品放回它们的“书包小屋”，这里又学到了第四个整理小秘诀：物归其位。
【贴板书：物归其位】
询问生二：请这位孩子说说她文件袋的用法。
追问；孩子们你们听懂了她介绍的文件袋的用法吗？文件袋是我们收纳学习用品的好帮手，你已经运用了我们分类整理的方法。
你从中受到什么启发？对于整理自己的书包小屋有什么可以改进的地方，给一分钟再整理一下。
大家使用了不同的分类、排序方法整理书包，但只要做到“物有定位、物归其位”就能让我们书包小屋变得井井有条，我们用起来就非常方便。
板块三：朗读儿歌——总结整理方法
今天我们学到了很多整理方法，让我们回顾一下怎样整理房间吧，书上正好有一首小儿歌，跟着老师读一读吧！（拍手）老师读一句孩子读一句。
（ppt书上45儿歌）
让我们行动起来，今天放学回到家，就开始用上我们的整理方法回家整理自己的衣柜，并请爸爸妈妈拍照上传qq群，一周以后根据爸爸妈妈给孩子们的评价，我们来评选“整理小达人”。