人教部编版《美丽的鹿角》优秀教案1
《美丽的鹿角》优秀教学设计（部编本三年级下册）
《美丽的鹿角》优秀教学设计（部编本三年级下册）【教学目标】1.知识与技能：学会认读12个生字，会书写9个生字。
了解课文的主要内容。
正确、流利有感情地朗读课文。
2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观：引导学生懂得不要只顾美丽的外表，更要讲究实用，美和实用都有存在的价值。
【教学重点】理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
【教学难点】体会故事所讲述的道理。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入1.同学们，你喜欢猜谜语吗？你能说出这个谜底吗？（图片文字）同学们真聪明。
你们认为鹿美丽吗？那么凶猛的狮子和美丽的鹿之间会发生什么的事情呢？让我们一起走进课文——《狮子和鹿》。
2. 板书课题《美丽的鹿角》。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
教师范读课文，同学们标出自然段。
2.课文讲了一件什么事？讲了在丛林中有一只鹿，它一开始非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，但当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却让它险些送命的事。
3.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：shānhúfàn juēpèi yuan bīyùxiōng shuǎi chězhèng珊瑚泛起撅嘴配合抱怨逼近犹豫凶猛甩开扯断挣脱A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
词语理解：精美别致：精致而美好,而且很特别。
没精打采：形容精神不振，提不起劲头。
抱怨：指心中怀有不满，责怪别人。
犹豫：指迟疑，不果断，缺少主见，对事难以做决定。
多音字组词chèn匀称sā撒手zhèng挣脱称撒挣chēng名称sǎ撒种zhēng挣扎三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分（1-3）：一只鹿在池塘边欣赏自己美丽的鹿角。
第二部分（4）：这只鹿抱怨它的四脚太细太难看。
第二部分（5-7）：两只美丽的角差点儿送了鹿的命，可四条难看的腿却让他狮口逃生。
美丽的鹿角优质教案教学设计
美丽的鹿角优质教案教学设计第一章：美丽的鹿角教学目标：1. 了解鹿角的基本知识，包括鹿角的特点、生长周期等。
2. 学会欣赏鹿角的美丽，培养学生的审美能力。
3. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
教学重点：1. 鹿角的基本知识。
2. 鹿角的美丽欣赏。
教学难点：1. 鹿角生长周期的理解。
2. 培养学生保护自然界的意识。
教学准备：1. 图片素材：鹿角的图片。
2. 视频素材：鹿角生长过程的视频。
教学过程：三、教学内容1. 鹿角的基本知识a. 介绍鹿角的特点：鹿角是鹿类的一种特征，通常呈对称生长，有分枝，质地坚硬。
b. 介绍鹿角的功能：鹿角主要用于防御敌害、争夺配偶等。
2. 鹿角的生长周期a. 介绍鹿角的生长周期：鹿角的生长周期分为生长期、成熟期和脱落期，每个周期持续的时间因鹿种而异。
b. 观看鹿角生长过程的视频，帮助学生更好地理解鹿角的生长过程。
3. 鹿角的美丽欣赏a. 展示不同种类的鹿角图片，让学生欣赏鹿角的美丽。
b. 引导学生从形状、颜色、纹理等方面观察鹿角的美丽之处。
四、课堂活动1. 小组讨论：让学生分组讨论鹿角在自然界中的作用和意义。
2. 作品展示：邀请学生展示自己创作的鹿角画作或手工艺品，并分享创作灵感。
3. 角色扮演：学生分组扮演不同的动物，通过角色扮演的方式，体验鹿角在动物生活中的作用。
五、总结与反思1. 总结课堂内容：回顾本节课学习的鹿角的基本知识、生长周期和美丽欣赏。
2. 学生分享：让学生分享自己在课堂上的学习心得和感悟。
3. 布置作业：布置一道关于鹿角的绘画或写作作业，让学生深入思考和表达对鹿角的理解。
第二章：鹿角的形状与结构教学目标：1. 了解鹿角形状与结构的特点，包括鹿角的形状、分枝情况等。
2. 培养学生的观察能力和审美能力。
3. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
教学重点：1. 鹿角的形状与结构特点。
2. 鹿角的观察与审美。
教学难点：1. 鹿角分枝情况的理解。
2. 培养学生保护自然界的意识。
2024年部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案3篇
部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案３篇〖部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3、情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。
不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学准备：课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
1、课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。
同学们，你们喜欢它吗？最喜欢它的什么？2、这头鹿认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”请同学们读一读这个句子。
3、师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。
好，让我们一起来看一看吧。
二、初读全文，了解课文大意。
1、你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。
）2、老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A、同桌互相读。
B、开火车读。
C、生齐读。
3、你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1、师：故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起慢慢走进课文，去看看到底是怎么回事！请同学们自由读一读课文1—3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。
板书鹿角2、小鹿认为自己的角怎么样？（美丽）板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
A、它把自己的角比作什么？（珊瑚）出示珊瑚图，感受读B、小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C、同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话3、正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
(完整版)部编三年级下册语文《美丽鹿角》教学设计教案设计
.精品文档.部编三年级下册语文?美丽的鹿角?教学设计教案设计美丽的鹿角教学目标：认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀13个生字。
能通课读出鹿的心情变化。
根据词语提示，用自己的话讲述故事。
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：理解故事所寄寓的道理。
教学准备：教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣。
课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。
这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/6.精品文档.使它改变了一些看法，咱们先听听它自己是怎么说的？课件出示：唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
引入寓言故事?美丽的鹿角?，板书课题，生齐读题。
二、检查预习，稳固词语1．课件出示预习单上词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。
〔小老师领读，开火车读〕认读多音字：称、禁、撒。
三、通读全，了解段意1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起。
他从没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好似两束美丽的珊瑚！2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿突然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！鹿开始抱怨起自己的腿。
3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木从中蹦蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个时机，猛扑过。
眼看就要追2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/6.精品文档.上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出，然后又拼命向前奔去。
部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案
部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案一、教学目标1.了解鹿角的特点和用途，培养学生对生物多样性的关注和保护意识。
2.能够理解课文内容，通过阅读提高阅读理解能力。
3.能够复述鹿角的特点和使用方法。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过课文了解鹿角的特点和用途，培养学生对生物多样性的关注和保护意识。
2.教学难点：培养学生对生物多样性的保护意识，提高阅读理解能力。
三、教学准备1.课本《美丽的鹿角》2.图片或视频介绍鹿角3.学生笔记本或笔记纸四、教学过程步骤一：导入利用图片或视频介绍鹿角，向学生准确、生动地描述鹿角的特点和用途，引起学生的浓厚兴趣。
步骤二：阅读课文1.学生自读课文《美丽的鹿角》并标注生字生词；2.教师介绍课文背景，简要讲解文章结构，使学生更好地理解课文；3.教师带领学生一起阅读课文《美丽的鹿角》。
步骤三：课文理解1.教师提问：鹿角的特点有哪些？有什么用途？引导学生思考；2.学生结合自己的阅读理解和个人经验，发表自己的看法和意见；3.教师引导学生对文章进行深度解读，关注文章中的关键信息和细节。
步骤四：鹿角的保护1.教师引导学生讨论：为什么要保护鹿角？该如何保护鹿角？2.学生结合自己的实际情况和经验，交流保护鹿角的方法和措施。
步骤五：复述课文1.学生分组进行练习，互相复述课文中鹿角的特点和用途；2.教师带领全体学生一起复述课文的内容。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了鹿角的特点和用途，培养了对生物多样性的关注和保护意识，提高了阅读理解能力和口头表达能力。
六、作业布置1.复写课文《美丽的鹿角》；2.搜集关于鹿角的知识和写下至少三种保护鹿角的方法。
此教案旨在帮助学生了解更多生物多样性的知识，弘扬爱护自然的理念。
学生可以在完成作业的过程中进一步深入了解鹿角的知识和保护措施，让生态环境得到更好的保护。
《美丽的鹿角》教学设计1
三年级下册语文教学设计-7、《美丽的鹿角》教学设计-人教（部编版）三年级上册语文导学案-20.美丽的小兴安岭人教部编版20美丽的小兴安岭教学目标1.会认“兴、侧、欣、浸、乳、剑、梢、舍、显、材、膝、临、库”13个生字；会写“脑、袋、严、实、挡、视、线、坛、显、材、软、刮、库”13个生字；正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层”等词语。
2.学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
3.有感情地朗读课文。
注意读好文中的长句子。
4.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点读懂课文主要内容，体会小兴安岭的美丽富饶。
资料库课前搜集：有关小兴安岭的资料。
教学过程一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾攀登过黄山的天都峰，游览过河北的赵州桥。
今天我们将一起去东北的小兴安岭，领略那里的美丽与富饶。
课前你们已经搜集了有关小兴安岭的图片或资料，现在谁能向大家简单地介绍小兴安岭。
（二）板书课文题目过渡语：这节课让我们一起学习《美丽的小兴安岭》。
（板书：美丽的小兴安岭）（三）资料分享有关小兴安岭的资料。
二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为易读错的、难写的词语读写两遍。
新词如下：抽出、脑袋、欣赏、影子、严严实实、挡住、视线、大花坛、鲜嫩、宝库、乳白色、树梢、宿舍、刮过、一座易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文按、、、的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对的热爱之情。
部编版小学语文三年级下册第二单元《美丽的鹿角》语文教案(共2课时)
人教部编版语文三年级下册第7课《美丽的鹿角》第一课时教学设计讲授新课一、识字解词1、学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）lù táng yìng xīn shǎng yún鹿塘映欣赏匀chèn zhìchuán āi shītàn称致传哎狮叹指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）古文识字鹿，甲骨文、像长着大眼睛和一对枝角的短尾四脚动物。
造字本义：哺乳动物中反刍类的一种，四肢细长尾巴短，一般雄兽头上有角。
致，金文（至，到）（人的脚“夂”，行走），表示走到。
造字本义：动词，走到，到达。
传，甲骨文（人）（专，转动），表示转递。
造字本义：古人利用驿车一站站转递信件及物品。
（4）出示认读生字（课件出示）自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读认读生字学生了解古文指名认读本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
组词、造句出示生字：叹：左窄右宽，“口”不要写太大。
组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
《美丽的鹿角》优秀教案1
溪里淙 淙地流 着，给人 一种静 谧的感 觉。读这 句话时 声音要 柔和。
（3）“小 鹿在溪 边散步， 它们有 的俯下 身子喝 水，有的 侧着脑 袋欣赏 自己映 在水里 的影 子。”读 这句话 时，要读 出小鹿 的活泼、 悠闲。
四、检测 环节
1. 读 句 子，在后 面的括 号里写 出句子 所描述 的季节
宿舍（sh ě sh è ） 兴奋（ｘ īｎｇ ｘìｎ ｇ）
2. 看 拼 音，写词 语。
N ǎ odai
(
)
ｂǎｏｋ
ù( )
dǎngzhù
(
)
sh ì xi à
n( )
Hu ā t á n
(
)
xi ǎ nsh ì
(
)
s ō ngru ǎ
n( )
3. 在 括 号里填 上适当 的词语。
（） 的松柏 （） 的山葡 萄
男生读第一横排，女生读第二横排。 小朋友们，你们发现这些词语中藏着几组反义词，你们能 找出来吗？（欣赏--抱怨 难看--美丽 送命--逃生） 4、能根据这 6 个词语的提示，用自己的话讲讲这个故事吗？ 同桌间先互相说一说，再指名全班交流。 师：很棒！才读了一遍课文就能用自己的话概括主要内容 了，咱们再看着这个填空题，来一起说说故事的主要内容吧。 课文讲的是一只（ ）遇到（ ）而奋力奔跑脱险的故 事。这只鹿原来十分（ ）自己美丽的（ ），而（ ）四条 （ ）长得难看。后来当狮子向他扑来时，两只美丽的角却 让他（ ），而难看的腿帮他（ ）。 5、师相机指导学习方法：发现了吗，第一句是概括故事大意， 第二句是第 1～4 自然段讲的内容，第三句是第 5～7 自然段 讲的内容，这样加起来就是故事的主要内容了。
茏，枝叶 茂密。
部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案
部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案一、教学目标1.通过阅读《美丽的鹿角》，使学生了解鹿的生活习性和外貌特征。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
3.提高学生的语文写作能力，使其能够运用所学知识进行简单的写作。
二、教学重难点1.难点：学生如何理解文章中的生词、短语，尤其是与鹿相关的词语。
2.重点：培养学生的阅读理解能力和语文写作能力。
三、教学准备1.部编版小学三年级语文下册教材《美丽的鹿角》。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔等。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.引入鹿的话题，让学生谈谈自己对鹿的了解，如鹿的外貌、生活习性等。
步骤二：阅读课文（15分钟）1.让学生静读全文，了解课文大意。
2.课堂演读全文，注意语音语调。
3.学生共同完成课文理解题。
步骤三：课文分析与讲解（10分钟）1.对课文进行分析，解释生词、短语的意思。
2.针对文章中提到的鹿的特征和生活习性进行解释和讲解。
步骤四：阅读理解（20分钟）1.提问学生一些课文中的细节问题，检查学生对课文的理解程度。
2.给学生分发阅读理解题目，并让学生独立完成。
3.学生互相交换答案进行订正。
步骤五：写作训练（25分钟）1.引导学生根据课文内容进行写作训练，要求学生写一篇关于鹿的短文。
2.提供写作框架：如引导学生先写鹿的外貌特征，再写鹿的生活习性等。
3.让学生互相交换作文，进行修改和提出建议。
步骤六：课堂小结（5分钟）1.点评学生的写作表现，鼓励学生提高写作能力。
2.总结本节课的重点和难点，强调今后学习的重点。
五、课后作业1.阅读课外书籍，了解更多关于鹿和其他动物的知识。
2.完成课后习题，巩固今天所学内容。
以上是《美丽的鹿角》教案的内容，通过本节课的教学，学生将能够更了解鹿的外貌和生活习性，并能够提高阅读理解和写作能力。
通过教师对学生的引导和鼓励，学生将能够更加自信地应对语文学习和写作任务。
《美丽的鹿角》经典教案
《美丽的鹿角》经典教案一、教学目标1.知识与技能：o学生能够准确、流利地朗读《美丽的鹿角》一文，理解故事的主要内容和寓意。
o学生能够掌握故事中的生字新词，理解它们在语境中的含义和用法。
o学生能够通过分析故事中的角色行为和情节发展，理解鹿角的象征意义和故事所传达的深层含义。
2.过程与方法：o通过朗读、讨论、合作学习等活动，培养学生的阅读能力和语言感知能力。
o引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，深入体验故事情感，理解角色内心世界。
o鼓励学生进行批判性思考，分析故事中的角色行为和情节设置，领悟故事所蕴含的人生哲理。
3.情感态度与价值观：o通过故事的学习，引导学生认识到外表的美丽并不是衡量价值的唯一标准，内在的品质和个性同样重要。
o培养学生正确的审美观念，鼓励他们追求内在美，注重个人品质和修养。
o引导学生珍惜自己的独特之处，勇敢面对生活中的挑战和困难。
二、教学重难点1.教学重点：o理解《美丽的鹿角》故事的主要内容和寓意，掌握故事中的生字新词。
o分析故事中的角色行为和情节发展，理解鹿角的象征意义和故事所传达的深层含义。
2.教学难点：o引导学生深入理解故事的寓意，领悟其中蕴含的人生哲理。
o帮助学生建立正确的审美观念，理解外表与内在品质的关系，注重个人修养。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件，包括《美丽的鹿角》的故事内容、鹿角和相关动物的图片、相关视频资料等。
2.学生准备：预习《美丽的鹿角》的故事内容，收集有关鹿角和鹿的资料。
四、教学过程1.导入新课o教师展示一张鹿角的图片，提问学生：“这是什么？你们对鹿角有什么了解？”o学生观察图片，自由发言，分享对鹿角的认识和理解。
o教师引入课题：“鹿角不仅是鹿的象征，还承载着许多寓意。
今天我们要学习的故事就是《美丽的鹿角》，它讲述了鹿角背后的故事。
让我们一起来看看吧。
”2.自主学习o学生自主朗读《美丽的鹿角》的故事，圈出生字新词，尝试理解词义。
o学生观看相关的视频资料或图片，了解鹿角在自然界中的作用和意义。
美丽的鹿角教案
美丽的鹿角优质教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注动物的外形特征。
2. 激发学生对动物鹿角的兴趣。
教学内容：1. 动物的外形特征介绍。
2. 鹿角的特点和作用。
教学方法：1. 图片展示法：展示各种动物的外形特征图片，引导学生观察和讨论。
2. 视频播放法：播放有关鹿角的视频，让学生了解鹿角的特点和作用。
教学步骤：1. 引导学生观察和描述动物的外形特征。
2. 展示有关鹿角的图片和视频，让学生了解鹿角的特点和作用。
3. 讨论：为什么动物会有鹿角这样的特殊形态？鹿角对动物有什么作用？教学评价：1. 观察学生对动物外形特征的描述和理解。
2. 观察学生对鹿角特点和作用的了解程度。
第二章：鹿角的结构教学目标：1. 学生能够描述鹿角的结构。
2. 学生能够了解鹿角生长的过程。
教学内容：1. 鹿角的结构特点。
2. 鹿角生长的过程。
教学方法：1. 图解法：通过图解展示鹿角的结构。
2. 讨论法：分组讨论鹿角生长的过程。
教学步骤：1. 展示鹿角的结构图解，引导学生观察和描述鹿角的结构特点。
2. 分组讨论：鹿角是如何生长的？引导学生通过观察和讨论了解鹿角生长的过程。
教学评价：1. 观察学生对鹿角结构的描述和理解。
2. 观察学生对鹿角生长过程的了解程度。
第三章：鹿角的作用教学目标：1. 学生能够了解鹿角的作用。
2. 学生能够讨论鹿角在不同情境下的作用。
教学内容：1. 鹿角的主要作用。
2. 鹿角在不同情境下的作用。
教学方法：1. 讲解法：讲解鹿角的主要作用。
2. 角色扮演法：让学生分组讨论并在情境中模拟鹿角的作用。
教学步骤：1. 讲解鹿角的主要作用，如防御、求偶等。
2. 分组讨论：让学生在小组中讨论鹿角在不同情境下的作用。
3. 角色扮演：让学生在情境中模拟鹿角的作用，如防御、求偶等。
教学评价：1. 观察学生对鹿角作用的描述和理解。
2. 观察学生在角色扮演中对鹿角作用的运用程度。
第四章：鹿角的美丽教学目标：1. 学生能够欣赏鹿角的美丽。
部编本三年级下册《美丽的鹿角》优质课教案
部编本三年级下册《美丽的鹿角》优质课教案本篇文章没有明显的格式错误或有问题的段落，因此无需删除。
以下是对每段话的小幅度改写：教学目标：1.学会认读12个生字，掌握9个生字的书写。
了解课文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在阅读提示的帮助下自己读懂课文，了解故事所蕴涵的道理。
3.通过自读自悟课文重点句，体会鹿对自己角和腿前后不同的态度。
教学重难点：1.结合自己的理解有感情地朗读课文。
2.能对课文提出质疑，解疑，提高独立阅读的能力。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1.创设情境：欢快的音乐声响起，茂密的丛林中，一只漂亮的XXX向我们走来。
2.学生用自己的话夸夸这只小鹿，或者描述它的某个特征。
3.引出今天XXX要分享的故事。
4.揭示课文标题，齐读。
说明：通过创设情境，吸引学生的注意力，关注学生的体验和感悟。
二、初读课文1.自由朗读课文，注意准确发音。
2.边读边思考，每节写什么？课文讲了一个什么故事？3.交流检查：媒体出示“匀称精美别致珊瑚”，读准多音字“称”，区分几种读音并组词。
媒体出示“抱怨撅起配得上”，媒体出示“一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：‘唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！’”。
媒体出示“撒开长腿甩在了后面使劲一扯挣脱出来”，媒体出示“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
可是，鹿的角却被树枝挂住了，眼看狮子就要追上来了，鹿使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，最终安全逃脱。
”这三段话就像三幅画面，学生可以用简短的标题来描述每幅画面。
预设：欣赏美角、抱怨细腿、狮口逃生。
4.选择几个词语，说说课文讲了一件什么事情。
如果学生有困难，可以出示句式帮助理清思路：媒体出示：“鹿非常欣赏（），而抱怨（）。
但是当（），那（）让它（），而（）帮助它（）。
”。
师过渡：XXX为了让自己的腿变得更加美丽，做了很多努力，你们知道他都做了些什么吗？请大家打开书本第111页，自由朗读一下课文的第5、6、7小节，找一找XXX为了美丽的腿做了哪些努力。
部编小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案
美丽的鹿角教学目标：1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。
2.能通课文读出鹿的心情变化。
3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：理解故事所寄寓的道理。
教学准备：教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。
2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”3.引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。
二、检查预习，巩固词语1．课件出示预习单上词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。
（小老师领读，开火车读）2.认读多音字：称、禁、撒。
三、通读全文，了解段意1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。
4. 完成填空，说说课文讲了一件什么事？丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。
完整版部编本三年级下册《美丽鹿角》课教案
部编本三年级下册《漂亮的鹿角》优良课教课设计7.漂亮的鹿角【教课目的】1.学会认读 12 个生字，会书写 9 个生字。
认识课文的主要内容。
正确、流畅有感情地朗诵课文。
2.在阅读提示的帮助下自己读懂课文，认识故事所蕴涵的道理。
3.经过课文要点句的自读自悟，领会鹿对自己的角和腿前后不一样的态度。
【教课重难点】1.联合自己的理解有感情地朗诵课文。
2.能对课文怀疑，解疑，提高独立阅读的能力。
【教课准备】多媒体课件【教课过程】一、导入新课1.创建情境：高兴的音乐声起：茂盛的森林中，住着很多动物。
看，谁向我们走来了？媒体出示：小鹿2.这是一只多么漂亮的鹿啊，谁能用自己的话来夸夸它？也能够抓住它某一个特点来谈谈。
3.那么今日小鹿要和我们分享它的什么故事呢？4.揭题，齐读说明：经过创建情境，吸引学生的注意力，一直注意学生的体验和感悟。
二、初读课文1.翻开书，自由朗诵课文，注意读准字音。
2.边读边想，每节写什么？课文讲了一个什么故事？3.沟通检查1）媒体出示：均匀精巧新奇珊瑚读准多音字“称”，划分几种读音并组词媒体出示：称chèn满意、对称chēnɡ称许chènɡ同“秤”把这些词语藏在句子中读一读——媒体出示：鹿摆摆身子，水中的倒影也随着摇动起来。
他素来没有注意到自己是这么漂亮！他不焦急走开了，对着池水赏识自己的漂亮：“啊！我的身材多么均匀，我的角多么精巧新奇，仿佛两束漂亮的珊瑚！”2）媒体出示：诉苦撅起配得上媒体出示：一阵清风吹过，池水浮起了层层涟漪。
鹿忽然看到了自己的腿，不由撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只漂亮的角呢！”鹿开始诉苦起自己的腿来。
3）媒体出示：撒开长腿甩在了后边用力一扯摆脱出来媒体出示：鹿不敢踌躇，撒开长腿就跑。
不一会儿，就把凶狠的狮子远远地甩在了后边。
但是，鹿的角却被树枝挂住了，眼看狮子就要追上来了，鹿用力一扯，才把两只角从树枝中摆脱出来，最后安全逃脱。
美丽的鹿角优质教案教学设计
美丽的鹿角优质教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握关于鹿角的基本知识，如鹿角的生长、结构、用途等。
（2）培养学生观察、描述和分析自然界生物特征的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方法，培养学生合作、探究和解决问题的能力。
（2）学会用适当的方式表达对鹿角的看法和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生灵的情感。
（2）培养学生勇于创新、善于思考的品质。
二、教学内容1. 鹿角的基本知识介绍（1）鹿角的生长过程（2）鹿角的主要结构（3）鹿角的用途2. 鹿角的观察与描述（1）观察不同种类动物的鹿角，了解其特点（2）学会用生动的语言描述鹿角的美丽三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解并掌握关于鹿角的基本知识。
（2）培养学生观察、描述和分析自然界生物特征的能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解并描述鹿角的生长过程。
（2）培养学生用适当的方式表达对鹿角的看法和感受。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究鹿角的基本知识。
2. 运用观察、讨论、实践等方法，培养学生的合作、探究和解决问题的能力。
3. 运用情境教学法，激发学生对鹿角的兴趣和热爱。
五、教学准备1. 教具准备：图片、视频、实物等。
2. 学具准备：笔记本、彩笔等。
教案篇幅有限，后续章节将在后续回复中提供。
请您随时提问，我会竭诚为您服务。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师展示鹿角的图片，引导学生关注鹿角的美。
（2）教师提出问题：“你们听说过鹿角吗？关于鹿角，你们知道哪些知识？”激发学生的兴趣。
2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解鹿角的基本知识。
（2）学生分享所学知识，教师点评并总结。
3. 课堂探究（1）教师提出探究问题：“鹿角的生长过程是怎样的？它们有什么用途？”（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。
（3）教师点评并总结。
4. 实践活动（1）学生观察不同种类动物的鹿角，学会用生动的语言描述鹿角的美丽。
部编版《7.美丽的鹿角》优质教案两篇(附教学反思)
《7、美丽的鹿角》教案【教学目标】：1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。
2.能通课文读出鹿的心情变化。
3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
【教学重点】：1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。
2.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
【教学难点】：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
【教学准备】：教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
【教学时数】：2课时【教学过程】：第一课时一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。
2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”3.引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。
二、检查预习，巩固词语1．课件出示预习单上词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。
（小老师领读，开火车读）2.认读多音字：称、禁、撒。
三、通读全文，了解段意1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
美丽的鹿角试讲教案模板(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：认识鹿角的特点，了解鹿角的生长过程，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、探究等方法，让学生了解鹿角的美丽和特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，提高环保意识。
教学重点：1. 鹿角的特点和生长过程。
2. 培养学生的观察能力。
教学难点：1. 鹿角的特点和生长过程的详细讲解。
2. 培养学生的观察能力。
教学准备：1. 课件：《美丽的鹿角》2. 观察材料：鹿角标本、鹿角图片、鹿角生长过程图片3. 教学工具：投影仪、电脑、PPT教学过程：一、导入1. 教师展示鹿角图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：“这就是鹿角，今天我们就来学习关于鹿角的知识。
”二、新课导入1. 教师展示鹿角标本，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出鹿角有什么特点吗？”2. 学生回答后，教师总结：“鹿角的特点有：坚硬、光滑、美丽。
”三、鹿角的生长过程1. 教师展示鹿角生长过程图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道鹿角是怎么生长的吗？”2. 学生回答后，教师总结：“鹿角的生长过程分为三个阶段：生长、发育、脱落。
”四、鹿角的美丽1. 教师展示鹿角图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得鹿角美吗？为什么？”2. 学生回答后，教师总结：“鹿角不仅美丽，而且具有很高的观赏价值。
”五、鹿角的环保意识1. 教师展示鹿角标本，引导学生思考：“同学们，我们应该如何保护这些美丽的鹿角呢？”2. 学生回答后，教师总结：“我们应该珍惜大自然，保护生态环境，让鹿角继续生长。
”六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调鹿角的特点、生长过程和环保意识。
2. 学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
七、课后作业1. 请同学们回家后，观察家里的家具或装饰品，找出类似鹿角的物品，并写下它们的共同点和不同点。
2. 请同学们查阅资料，了解鹿角的药用价值。
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三年级下册语文教案-7、《美丽的鹿角》教学设计-人教（部
编版）
三年级上册语文导学案-20.美丽的小兴安岭人教部编版
20美丽的小兴安岭
教学目标
1.会认“兴、侧、欣、浸、乳、剑、梢、舍、显、材、膝、临、库”13个生字；会写“脑、袋、严、实、挡、视、线、坛、显、材、软、刮、库”13个生字；正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层”等词语。
2.学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
3.有感情地朗读课文。
注意读好文中的长句子。
4.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点
读懂课文主要内容，体会小兴安岭的美丽富饶。
资料库
课前搜集：有关小兴安岭的资料。
教学过程
一、导入环节
（一）新课导入
导入语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾攀登过黄山的天都峰，游览过河北的赵州桥。
今天我们将一起去东北的小兴安岭，领略那里的美丽与富饶。
课前你们已经搜集了有关小兴安岭的图片或资料，现在谁能向大家简单地介绍小兴安岭。
（二）板书课文题目
过渡语：这节课让我们一起学习《美丽的小兴安岭》。
（板书：美丽的小兴安岭）（三）资料分享
有关小兴安岭的资料。
二、先学环节
（一）出示自学清单一
任务：读通课文，学习生字
读一读:借助拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为易读错的、难写的词语读写两遍。
新词如下：抽出、脑袋、欣赏、影子、严严实实、挡住、视线、大花坛、鲜嫩、宝库、乳白色、树梢、宿舍、刮过、一座
易读错的：
难写的：
写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词：
我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文按、、、的顺序来写，
向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对的热爱之情。
（二）组内交流
1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.给会写字组词、拓展，提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
（三）全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1会认字
“侧”的声母是c，不是ch；
“库”读四声，不读一声；
“舍”在“宿舍”一词中读“shè”，在“取舍”一词中读“shě”。
点拨：结合身体部位，学习“膝”；联系生活，学习“梢、材”。
预设2会写字
1.观察生字结构：
（1）“脑、挡、视、线、坛”是左右结构的字；
（2）“软”左右要匀称；
（3）“刮”是左右结构的字；
（4）“线”不要忘记写最后一点。
2.教师重点指导、示范：袋、库。
预设3
对于课文主要内容的理解，教师根据学生的预习情况灵活指导。
四、检测环节
1.用“√”给加点字选出正确的读音。
宿舍（sh ěshè）兴奋（ｘīｎｇｘìｎｇ）
2.看拼音，写词语。
Nǎodai ( ) ｂǎｏｋù( ) dǎngzhù( ) shìxiàn( )
Huātán ( ) xiǎnshì( ) sōngruǎn( )
3.在括号里填上适当的词语。
（）的松柏（）的山葡萄
（）的浓雾（）的蘑菇
（）的人参（）的积雪
五、本课小结
这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。
下节课我们继续学习这篇课文。
学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。