二年级下册窗外听课的孩子
二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案
二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够通过课文学习，理解窗外听课的孩子的行为和心情。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。
学生通过讨论和表达，培养口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对学习的热爱和好奇心，树立积极的学习态度。
学生能够理解尊重老师和珍惜学习机会的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述了一个孩子在外窗下听课的故事，孩子对知识的渴望和认真态度让人们对他的未来充满希望。
2.2 生字词：窗、外、课、听、课、孩子等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点：学生能够通过课文学习，理解窗外听课的孩子的行为和心情。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
采用互动教学法，引导学生参与讨论和表达，培养口语表达能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文图片，帮助学生更好地理解和记忆。
使用教学挂图，展示生字词，帮助学生认读和理解。
第五章：教学步骤5.1 导入：通过设置情境，引发学生对学习的好奇心，激发学习兴趣。
5.2 生字词学习：学生自读课文，找出生字词，教师进行讲解和示范。
5.3 课文朗读：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
5.4 课文理解：学生通过讨论和表达，理解课文的大意和窗外听课的孩子的行为和心情。
学生进行相关拓展活动，如写作、绘画等。
第六章：教学评估6.1 课堂评估：教师通过观察学生的朗读、讨论和表达，评估学生对课文的理解和口语表达能力。
6.2 作业评估：教师通过检查学生的课后作业，评估学生对生字词的掌握和写作能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思：教师在课后进行教学反思，思考教学方法是否有效，学生是否达到教学目标。
小学二年级语文《窗外听课的孩子》原文、教案及说课稿
【导语】《窗外听课的孩⼦》课⽂记述了宋朝学者王洙⼩时候因家境贫寒不能读书在学堂窗外听课，经过努⼒后最终成才的故事，赞扬了他刻苦认真的学习态度和不忘根本为民造福的精神品质。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《窗外听课的孩⼦》原⽂、教案及说课稿相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《窗外听课的孩⼦》原⽂ 王洙是宋朝的学者。
他⼩的时候家⾥⼗分穷，念不起书。
为了⽣活，他五六岁就去给⼈家放鹅。
每当王洙看到同龄的孩⼦背着书包去上学时，每当听到学堂⾥传出的读书声时，他⼼⾥就⾮常难过。
“我要读书，我要读书！”王洙⼀遍⼀遍地在⼼⾥重复着这句话。
有⼀天，他发现离学堂不远有⼀条⼩河，这个发现使他⾼兴得⼀夜都没有睡好。
于是，他每天把鹅赶到河⾥，然后跑到学堂窗外听⽼师讲课，放学时再把鹅赶回家。
他在窗外听得津津有味，把⽼师讲的内容都记在了⼼⾥。
时间⼀长，⽼师发现了经常站在窗外的王洙。
当他知道王洙的家庭情况后，对他不能上学读书⼗分同情。
从此，⽼师不仅允许王洙站在门⼝听讲，还借给他书读。
王洙学习刻苦⽤功，仅⽤⼀年时间，就读完了《诗经》《论语》，并且能写诗作⽂了。
王洙勤奋好学，长⼤后当了官，但是他没有忘记⾃⼰困苦的童年，于是，他出钱在家乡办了⼀所学校，专门让穷⼈家的孩⼦来读书。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《窗外听课的孩⼦》教案 教学⽬标： 1、通过王洙⼩时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事认真的态度。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、认识11个⽣字，会写10个⽣字。
教学重难点：理解课⽂的含义。
教学准备：搜集有关王洙的故事。
教学课时：2课时 第⼀课时 教学流程： ⼀、导⼊ 板书课题，启发提问。
引导学⽣围绕课题提出⾃⼰感兴趣的问题。
⼆、初读课⽂，整体感知 1、⾃由读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，标出⾃然段。
2、互读课⽂，纠正读⾳、语⽓、停顿等问题。
3、默读课⽂，边读边想读课题时提出的问题，引导学⽣看看哪些能独⽴解决。
二年级语文18窗外听课的孩子(苏教版)完美版
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确认读“窗、外”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“窗外”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对窗外的兴趣。
（2）引导学生通过朗读，感受课文中窗外景色的美。
（3）采用小组讨论的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜学习时间的情感。
二、教学重点：1. 生词认读。
2. 课文的朗读和理解。
3. 学会用“窗外”造句。
三、教学难点：1. 生词的记忆和运用。
2. 理解课文中的景色描写。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 图片素材。
1. 导入新课（1）展示窗外的图片，引导学生观察并说出窗外的景色。
（2）板书课题“窗外听课的孩子”，引导学生读题。
2. 学习生词（1）出示生词卡片，让学生认读生词。
（2）用生词造句，巩固记忆。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气和节奏。
4. 学习课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）讨论：课文中的孩子为什么在窗外听课？5. 课堂小结回顾本节课的学习内容，引导学生总结窗外景色的美和孩子的学习态度。
6. 作业布置（1）回家后，把课文朗读给家长听。
（2）用“窗外”造句。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，关注学生的发音、语调和表情。
2. 学生回答问题的情况，关注学生的思维过程和表达能力。
3. 学生完成作业的情况，关注学生的书写质量和完成效果。
八、拓展活动：1. 组织学生进行户外活动，观察窗外的景色，体会大自然的美。
2. 让学生回家后，向家长介绍课文内容，提高学生的表达能力。
九、教学进度安排：本节课的教学内容计划在2课时内完成。
十、教学资源：1. 课文课件或黑板。
最新教科版二年级语文下册《窗外听课的孩子》精品公开课课件
你知道吗？
王洙，字原叔，北宋官 员、目录学家，应天府 宋城(今河南商丘)人。 少聪颖，博览强记，遍 览方技、术数、阴阳、 五行、音韵、书法，几 无所不通。
xué táng chuán chū yī biàn nèi wài
jǐn jǐn
学堂
yǔn xǔ
传出 一遍 内外 仅仅
随堂练习
一、读音选择：
yǔn（ 允 rǔn（ ） ） 刻 kē（ ） kè（ ）
二、比一比，再组词：
摸（ 漠（ 页（ 贝（
摸 冷 书 宝
着 漠 页 贝
） ） ） ）
三、仿写句子。
• 王洙学习刻苦用功，仅用一年的时间，就
能写诗作文了。
• 仿写：（ 姐姐读书 （ 只是短短的几个月 （ ）刻苦用功， ），就出口成章了 ）。
kè k勤奋
lí ng
jīn
年龄
tíng
津津有味
guān chóng
家庭
做官
重复
字词乐园
写字指导：
左右结构的字有： 传、仅、刻、勤、龄、津。 上下结构的字有：堂、奋、官。 半包围结构的字有：遍、庭。 认读指导： “庭”中下面的“廷”要 与“延” 区分开。
预习检查
•
课文的主人公是谁？在 他的身上发生了一件什么事？
1、自由读课文，读准字音，标出自 然段。
2、同桌互读课文，相互纠正读 音，语气停顿等问题。
• 3、默读课文，边读边标出不认识的字。 （同桌间相互认读）
• 4、认读生字，加强记忆。
1、再读课文，概括文章写了一 件什么事？ 课文记叙了宋朝著名学者王洙 因家贫不能读书便在学堂窗外听课， 经过努力最后终于成才的事。
结构梳理 窗 外 听 课 的 孩 子 1、写王洙小时候家里很 穷，念不起书，他渴望读书。 勤 渴 奋望 2、写王洙在学堂的窗外 听课，并得到了老师的帮助。 好 读 学书 3、 写长大后当了官司 的王洙为穷孩子办学校。
二年级下语文同步试题窗外听课的孩子_教科版-word
2019年科教版小学语文二年级下册18窗外听课的孩子同步试题1．把下面可以组成词语的字组成词语写在括号里。
野草花菜芽笋伟鲜雄英大2．选字组词。
浇烧密蜜题提问（）（）桃发（）（）问秘（）（）地3．写出平时积累的描写春天的四字词语4个。
__________ __________ __________ ___________4．读了课文你可以看出小王诛是一个怎样的孩子？5．根据课文内容，完成填空。
《窗外听课的孩子》这篇课文记述了（）着名（）王洙小时候因（）不能读书在学堂窗外（），经过努力后最终成才的故事，赞扬了他（）的学习态度和不忘根本为民造福的精神品质。
6．阅读短文，回答问题。
月亮姐姐的新伙伴月亮姐姐跟着地球妈妈，日日夜夜不停的转。
一天，她发现身边来了一个新伙伴。
月亮姐姐问：“你是谁？为什么飞上天？”“我是一颗人造卫星，人们把我送上天。
我会转播电视新闻，我会侦察飞机、军舰，我会报告天气变化，我会寻找地下的石油、煤炭。
”听了人造卫星的话，月亮姐姐露出了笑脸，说：“欢迎你！地球上来的新伙伴。
”1、填空。
①短文一共有（）个自然段。
②第三自然段是________________说的话。
③月亮姐姐的新伙伴是______________________。
2、连线把下列词语恰当地搭配起来。
转播飞机、军舰侦察石油、煤炭报告电视新闻寻找天气变化7．我会给加粗的字选择正确的音节，并在下面划“——”。
盛水( shèng chéng ) 杏子 (xìn xìng)雨丝（ sī shī）哄骗（piàn qiàn）一个孩子指着天空无数（shù shǔ）的星星，认真地数（shù shǔ）着。
8．我会照样子写。
例：东（冻）皮（）专（）例：续（读）坡（）购（）例：双（朋）（林）品（）（）例：大大小小（）（）例：图画—画图（）—（）（）—（）9．把每组中不是同一类的词找出来，写在括号里。
教科版小学二年级语文下册《窗外听课的孩子》教案
教科版小学二年级语文下册《窗外听课的孩子》教案教案课题：《窗外听课的孩子》教材：小学二年级语文下册教学目标：1. 能正确朗读课文，并理解故事内容。
2. 能正确运用“着”、“起来”、“把”等助词，进行语言表达。
3. 能正确理解课文中的生词和短语，并举一反三运用到其他场合。
4. 能够运用故事中的情节进行创作性写作。
教学重点：1. 理解并朗读课文内容。
2. 运用助词进行语言表达。
3. 理解并运用生词和短语。
教学难点：1. 运用课文中的情节进行创作性写作。
2. 理解并运用生词和短语。
教学准备：1. 课文《窗外听课的孩子》的教材、录音机、课件。
2. 笔、纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用图片或实物引入本课的主题，提醒学生回忆起去过别的学校听课的经历，并引出“窗外听课”的话题。
Step 2：呈现（10分钟）教师播放课文录音，并根据课文内容使用图片或实物进行呈现，帮助学生理解课文的具体内容，同时引导学生读出课文。
Step 3：讨论（10分钟）教师与学生一起讨论课文中的问题，例如：“为什么小明要去别的学校听课？”“他在窗外听了什么？”“那些学生都做了什么？”等等。
鼓励学生积极发表个人见解，并与他人进行交流。
Step 4：操练（10分钟）教师提供一些与课文内容相关的句子，并要求学生根据句意填写恰当的助词，例如：“她把手举了起__。
”让学生完成句子，并解释为什么选用了该助词形式。
Step 5：巩固（15分钟）1. 学生两人一组，根据课文想象小明听到的故事，并互相讲述。
鼓励学生将自己的创意和想法写在纸上，并和同伴一起分享。
2. 学生以课文中“窗外听课的孩子”的角度，写一篇关于自己窗外所见的故事。
要求学生描述自己看到的事物、人物的动作，尽量运用课文中所学的助词和短语。
Step 6：总结（5分钟）教师与学生一起回顾本课所学内容，并与学生共同总结本课的重点和难点。
Step 7：作业布置（5分钟）要求学生回家继续练习课文的阅读和理解，并写一篇关于自己听课经历的文章。
窗外听课的孩子教案设计 孩子上课不听课怎么办
《窗外听课的孩子教案设计孩子上课不听课怎么办》摘要：0窗外听课孩子教材简析课记叙了宋朝著名学者王洙因贫不能便学堂窗外听课努力终成才事，设计理念《窗外听课孩子》和其快乐屋十三首古诗都是围绕勤奋学习这单元主题安排，)()指名背诵《惜》正音()学0窗外听课孩子教材简析课记叙了宋朝著名学者王洙因贫不能便学堂窗外听课努力终成才事赞扬他刻苦学精神语言朴实简练然流畅王洙当年龄与学生相仿容易引起共鸣从受到教育设计理念《窗外听课孩子》和其快乐屋十三首古诗都是围绕勤奋学习这单元主题安排如教学能把这两部分容融体、交织进行使学生通对古诗诵、感悟加深对《窗外听课孩子》容认识和理;反细、品《窗外听课孩子》程提升对三首古诗理和感悟是合《语课程标准》精神让两种不体、不表现形式容教学交叉进行、相渗透、有机整合从而提高学习效率定会事半功倍教学目标理课容学习王洙勤奋学美品质珍惜今天学习机会致领会三首古诗所表达情感和含义使学生感受到珍贵从而珍惜现光3正确、流利、有感情地朗课朗并背诵三首古诗认识龄、津、庭等6生和多音重会写堂、传、遍等0生教学准备预习课和快乐屋三首古诗教学课(课略)教学程、背三首古诗初知检预习背背正音指导朗初步领会诗(课前老师已布置预习快乐屋十三首古诗)()指名背诵《惜》正音()学提出问题了这首诗你知道了什么?(学习要赶早教师板早感情朗指导视学生背具体情况而进行)()请男学起背《长歌行》不熟练可以借助屏幕助对这首诗应该怎样理?(3)全班齐背《劝学》了这首诗学们知道了些什么?(不但要早还要勤教师板勤)主合作学习把你喜欢首古诗背给桌听看谁背得二、导入课整体感知现正是光学们无论里还是学校环境条件都这么感到幸福吗?老师已布置了预习《窗外听课孩子》这课向我们讲述了不样故事你们能准确、流利吗?赶快再吧(学生由练习课教师板课题)指名其他学生认真听,正音3桌6名学分然段课其他学听评价得是否准确、流利5说说课写了件什么事三、品课理感悟由然段说说这段向我们介绍了什么(教师板不起)播放课件幅插图(制作成动画或者直接让学生观看上插图)引导学生思考王洙怎么会这么高兴呢?(因他想出办法了)请默然段用心体会王洙当上不起学不了心情可以用笔画画你认重要词语或句子()学生汇报己体会()品然段①教师引领学生用不语气反复朗能体现王洙当心情句话(我要我要!)出王洙心渴望出王洙心呐喊出王洙心那坚定信念(教师板渴望)②通教师、学生反复朗加深学生对这段话理充分地体会、领略这段优美用词精妙重指导每当、非常、遍又遍这几词语33然段引导学生知道王洙没有放弃我要强烈愿望终想出了办法又可以啦!配合3然段学习学习古诗《惜》(打开屏幕或出示黑板三春花事学及早花开有落人生容易老)()学生交流汇报王洙办法(教师板设法)()请学们轻声地把这段再画出喜欢词语请学们课说这道习题然再带着习题两问题默然段()学生交流并汇报老师什么能够允许王洙门口听讲还借给他?假如当你就学堂里你会给王洙什么助?()教师启发生想象并练习老师发现了常窗外王洙和王洙对话5指名5然段并回答王洙得到了老师热情助是怎样请学们再次默这然段判断王洙完《诗》和《论语》所用比般人是多了还是少了?(少)王洙能用这么短完那么多还学会了写诗和作想象下他是怎么(起早贪晚地)这让你想起了哪首古诗呢?指名背诵三更灯火五更鸡正是男儿(教师板刻苦)6齐课然段使学生知道王洙就是这样勤奋苦当官出钱办学让穷人孩子也能(教师板助人)四、畅谈感受总结全和他们比起你们是幸福结合己生活实际谈谈你现心情和想法其实像王洙这样从不起孩子不仅有现也有我们希望工程就是助他们上学五、拓展升华主题现正是光赶快与赛跑与拥抱爱、吧!起背诵《劝学》和《长歌行》课余可以积雪囊萤、凿壁偷光、程门立雪、闻鸡起舞等刻苦故事学交流。
二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案
二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和描述图片内容。
（2）分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
（3）通过讨论和小组合作，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热爱和渴望，激发学生主动学习的意识。
（3）培养学生关心他人，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过讨论和小组合作，理解故事中人物的情感变化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解故事中人物的情感变化。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片，引导学生观察和描述图片内容。
（2）引导学生思考：为什么会有一个孩子在窗外听课？他为什么会这样做？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音和理解上的问题。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读和学习生字词。
（2）学生用生字词造句，巩固学习成果。
4. 理解课文：（1）学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。
（2）教师提问，引导学生讨论和思考故事中人物的情感变化。
5. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和运用。
（2）布置作业：学生回家后，向家长讲述课文故事，并练习生字词的书写。
五、课后反思：本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，学生能够积极参与课堂活动。
在朗读课文和讨论故事情节的过程中，学生对故事中人物的情感变化有了更深入的理解。
在教学过程中，教师对学生的学习进行了有效的引导和辅导，学生对生字词的学习和运用有了明显的提高。
《窗外听课的孩子》教学设计-word文档
《窗外听课的孩子》教学设计教材说明：课文记叙了宋朝著名学者王洙因家贫不能读书便在学堂窗外听课，经过努力最后终于成才的事，课文共有六个自然段。
第一部分（1---2自然段）写王洙小时候家里很穷，念不起书，他渴望读书。
第二部分（3---5自然段）写王洙在学堂的窗外听课，并得到了老师的帮助。
第三部分（6自然段）写长大后当了官司的王洙为穷孩子办学校。
写作特点：1、选取典型事件表现人物性格特征，通过王洙在学堂窗外听课的故事，赞扬了他刻苦好学的精神。
2、语言朴实简练自然流畅。
教学内容：窗外听课的孩子教学目标：1、理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的好品质，珍惜今天的学习机会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识7个生字，会写11个字。
教学重难点：1、理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的精神。
2、正确规范地书写11个生字。
教学准备：教学挂图或多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题小朋友，你们都在哪里学习呀！平时都是怎样学习的呀？（生答）。
今天我们就来学习一篇《窗外听课的孩子》。
板书。
看了课题，你有什么问题想要知道呀？（生答）二、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，读准字音，标出自然段。
2、互读课文，（相互指导）纠正读音，语气停顿等问题。
3、默读课文，边读边标出不认识的字。
（相互认读）4、教师指读生字。
三、再读课文，用心感悟。
小组合作学习。
（交流讨论）读了课文你可以看出小王洙是一个怎样的孩子？从文中哪些语句可以看出他的这些品质和精神？a画出小王洙十分渴望读书的语句。
b画出小王洙勤奋好学的语句。
（通过画一画、读一读、说一说，让学生理解课文内容，体会人物的品质）四、拓展思维⑴想一想老师发现王洙在窗外听课会对他说些什么，小王洙又会说些什么。
⑵假如当时你就在学堂里读书，你能给小王洙什么帮助？（这项活动鼓励学生充分发挥想像，深入到课文的角色中去，进一步体会人物的品质，并在语言实践中受到熏陶感染和教育。
窗外听课的孩子最新
18窗外听课的孩子教材简析课文记叙了宋朝著名学者王洙因家贫不能读书便在学堂窗外听课,经过努力最后终于成才的事。
赞扬他刻苦好学的精神。
文章语言朴实简练,自然流畅。
文中的王洙当时的年龄与学生相仿,容易引起共鸣,从中受到教育。
设计理念教学目标：1、理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的好品质，珍惜今天的学习机会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识7个生字，会写11个字。
教学重难点：1、理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的精神。
2、正确规范地书写11个生字。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题孩子们，你们喜欢读书吗？你们平时都在哪读书呢？读书的环境条件好不好啊？那你觉得你幸福吗？（生答）。
今天我们来认识一下北宋著名学者王洙，看看他小的时候是在什么样的环境中读书的，他又是怎样读书的。
请同学们和老师一起写课题。
板书课题：窗外听课的孩子。
看了课题，你有什么问题想要知道呢？（生答）二、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2、课文中有一些难认的词语我们一起读一读。
（课件出示）3、互读课文，（相互指导）纠正读音、语气、停顿等问题。
4、找6名同学分自然段来读课文,大家想一想课文写了一件什么事。
（课文讲述了北宋著名学者（），因家里十分穷，（）。
便在（）听课。
经过（），最后终于成才的事。
5、教师指生回答。
三、品读课文,理解感悟1.自由读第1自然段,说一说你读懂了什么。
(教师板书“念不起书”。
)2．请大家默读第2自然段,用心体会王洙当时上不起学读不了书的心情。
可以用笔画一画你认为重要的词语或句子。
(l)学生汇报自己的读后体会。
(2)品读第2自然段。
①教师引领学生用不同的语气反复朗读最能体现王洙当时心情的一句话。
(“我要读书,我要读书!”)读出王洙心中的渴望,读出王洙心中的呐喊,读出王洙心中那坚定的读书信念。
(教师板书“渴望读书”。
)②通过教师范读、学生反复朗读,来加深学生对这段话的理解,充分地体会、领略这段文字的优美,用词的精妙。
窗外听课的孩子的教案设计
窗外听课的孩子的教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解并思考窗外听课孩子的现象。
引发学生对教育公平性和资源分配的思考。
培养学生的观察力和同理心。
1.2 教学重点与难点重点：引导学生关注窗外听课孩子的现象及其背后的原因。
难点：激发学生对教育公平性和资源分配的深入思考。
1.3 教学方法观察与讨论：让学生观察窗外听课孩子的情景，并展开讨论。
小组合作：分组讨论教育公平性和资源分配问题，分享各自观点。
1.4 教学准备准备窗外的观察场景，安排学生观察。
准备相关阅读材料，关于教育公平性和资源分配的文章或案例。
1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过提问方式引导学生关注窗外听课孩子的现象。
邀请学生分享他们对这一现象的观察和感受。
1.5.2 观察与讨论安排学生分组观察窗外听课孩子的情景。
学生就观察到的现象展开讨论，提出问题并寻找答案。
1.5.3 小组合作学生分组讨论教育公平性和资源分配问题。
每组分享自己的观点，并进行小组间的交流与辩论。
1.5.4 总结与反思教师引导学生总结窗外听课孩子的现象背后的原因。
学生反思教育公平性和资源分配的重要性，并提出自己的建议。
第二章：窗外听课孩子的现象分析2.1 教学目标让学生深入了解窗外听课孩子的现象。
培养学生对教育机会均等和社会公正的关注。
2.2 教学重点与难点重点：分析窗外听课孩子的现象及其背后的原因。
难点：引导学生思考教育机会均等和社会公正的意义。
2.3 教学方法观察与分析：让学生观察窗外听课孩子的情景，并进行分析。
小组合作：分组讨论教育机会均等和社会公正的问题，分享各自观点。
2.4 教学准备准备窗外的观察场景，安排学生观察。
准备相关阅读材料，关于教育机会均等和社会公正的文章或案例。
2.5 教学过程2.5.1 导入回顾上一章的内容，引导学生继续关注窗外听课孩子的现象。
邀请学生分享他们对这一现象的观察和感受。
2.5.2 观察与分析安排学生分组观察窗外听课孩子的情景。
学生通过观察进行分析，提出问题并寻找答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整理课件
16
“津津有味” “仅”
整理课件
17
第四自然段
想一想老师发现王洙在窗外听 课会对他说些什么，小王洙又会说 些什么。
假如当时你就在学堂里读书， 你能给小王洙什么帮助？
整理课件Biblioteka 18最后一段你认为长大后的王洙 是一个怎样的人 ？
整理课件
5
三、说学法：
教学中，我努力为学生创设一种宽松、 民主的学习氛围，使全体学生主动、有效地 参与到教学的全过程中。通过开展多种形式 的阅读实践活动，让学生在一边读一边想、 一边读一边悟、一边读一边评中获得知识、 习得能力。
整理课件
6
四、教学过程：
（一）、激趣导入，揭示课题
同学们你们喜欢听故事么？今天老 师给大家带来了一个非常好听的故事， 你们想听么？
整理课件
2
根据二年级学生的特点和这篇课文 的内容，我设计了以下教学目标：
1、理解课文内容，有感情地朗读课文。培 养学生的朗读、理解、感悟、想象和表达能力。
2、引导学生进行自主合作探究式学习，感 悟王洙对学习的渴望和他勤奋刻苦的学习态度。
3、教育学生学习王洙勤奋好学的好品质， 珍惜今天的学习机会。
整理课件
整理课件
19
（四）、拓展延伸，总结本课
你还知道古时候哪些人 刻苦读书的故事 ？
整理课件
20
今后应该怎样学习， 怎样珍惜今天的幸福生 活？
整理课件
21
五、板书设计
18 窗外听课的孩子 渴望读书——刻苦学习——造福家乡
整理课件
22
六、教学效果
这节课充分体现了语文学习的实 践性，整体考虑知识与能力、情感与 态度、过程与方法的综合，沟通课堂 内外，拓宽了学生学习的思路和学习 空间，创造性地开展教学活动，使学 生在兴趣盎然的学习活动中成为乐于 学习语文、乐于运用语文、乐于合作、 勇于创造的成功的学习者。
3
教学重、难点：
理解课文内容，感悟王洙勤奋好学的 精神，珍惜今天的学习机会。
整理课件
4
二、说教法：
新课标指出“阅读教学是教师、学生、文本 三者之间对话的过程。”所以我采用了自读感悟、 自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。重 点是促进师生、自我、生本三者之间的精彩生成。 教学过程是师生共同生成新的教学资源，共同享 受的过程。在教学过程中我会努力营造和谐的师 生对话环境，把激励的语言，赞赏的眼神以及有 形的奖励奉献给他们，激发他们内在的生命和潜 能。
11
王洙为什么会有这样 的想法？
整理课件
12
如果你就是王洙，当你失 去了读书的机会而又特别想读 书的时候，你的心情是怎样的， 你会怎么想？
整理课件
13
第3、4、5自然段
从哪些地方能够看出王洙 是一个勤奋读书的孩子？
整理课件
14
一边读、一边想、一边画
整理课件
15
他在窗外听的津津有味，把 老师讲的内容都记在了心理。
窗外听课的孩子
整理课件
1
一、说教材：
《窗外听课的孩子》是一篇讲读课文。 课文记述了宋朝著名学者王洙小时候因家境 贫寒不能读书在学堂窗外听课，经过努力后 最终成才的故事，赞扬了他刻苦认真的学习 态度和不忘根本为民造福的精神品质。课文 语言朴实、简练、自然流畅，选取典型事件 表现人物性格特征，鲜明地体现了本单元 “爱读书”这一主题，是教育学生勤奋学习， 珍惜今天学习机会的好教材。
整理课件
23
整理课件
24
整理课件
7
看到课题后你想知道什么？你能 提出哪些问题?
整理课件
8
（二）、初读课文，整体感知
你觉得王珠是一个怎样的孩子？
整理课件
9
（三）、深入学文，领悟道理
第一、第二自然段
你从那些句子中能够看出王洙 是一个渴望读书的孩子？
整理课件
10
我要读书，我要读 书！王洙一遍一遍的在 心里重复着这句话。
整理课件