英才(卓越)教育重要意义

致信息学院、移通学院全体教工、同学的一封信再谈英才（卓越）教育的重要意义一、中国教育诸多问题带给我们的机会：中国从小到大的教育机制让学生一直参与非常盲目狭隘而且没有意义的分数攀比，让学生接受标准化的思维训练，消灭了孩子快乐的能力、摧毁了学生创造的能力,也是对学生体能的摧残。

中国当代社会最严重的问题也正是创造性人才的缺乏，独立性格的缺乏，社会生活中人们趋同、从众的趋势极其严重。

教育的目的是培养学生的学术能力、体能、情商、独立思考、批判思维和公民意识，中国传统教育理念则强调培养理论知识基础牢固、专业基础扎实的工具型人才，忽略了创新意识和独立思考能力的培养，也忽略了培养对象的个性发展、情感需求和社会责任。

反观我们管理层、部分老师和学生都已亲自体验到的先进的美国教育，其学习知识的定义绝非上课即学习，课程即知识，学生在学校当然是来学习知识的，毫无疑问。

但是学习不光是听老师灌输知识，还有同学间的相互学习。

不光是课堂上的学习，还有课堂外的活动、实践。

不光是学术，还有艺术和体育。

通过和NIU的合作，你们还应该了解美国教育对学生学习效果的评估也绝非唯分数论，而是唯能力论。

我曾经给大家推荐过一个耶鲁大学的招生宣传视频《我为什么选择耶鲁》，你们可以从中更多了解大学课堂只是一部分，课外重要性不亚于课堂。

学术、体育、艺术、社会实践并重才能培养全面的学生。

失败的中国教育，对我们是机会。

我们的英才（卓越）教育培养的主要是品格、能力和体能，这是极大地在弥补和纠正中国传统教育的不足。

学生经过大学走上社会，掌握的不应是某个知识点，而是学习知识的方法，处理问题的智慧，面对困难的勇气、健康生活的习惯和高雅生活的情趣。

这样，他们就会是一个完满的人，就会积极主动去适应瞬息万变的世界。

正如仅观看了游泳教程，你学不会游泳，仅上了驾校，你不一定会开车，有亲身参与实践的教育才是有效的学习,一些方法、智慧、勇气和习惯只可能在广博的学习和大量的活动实践中获得。

二、两所学校的竞争发展战略目前大学的竞争核心外化为学位证书，在这方面我们是永远竞争不过一本二本的。

我们绝不能走国立大学的路子，经费、资源、教师我们都赶不上国立。

所以，我们就不要在学位证书上和别人较真。

让学生在掌握专业技能的前提下，可以尽量压缩专业时间。

虽然我们学生很难成为天才工程师，但他们的知识、技能、体能是非常平衡的，他们能引导周围的人上进，社会更需要这样的人才。

我们培养的是独立思考、批判思维、阳光心态、强健体魄、沟通能力强、有爱心的全面发展的人才，他们是未来社会中坚力量的领导者。

课堂教学和课外活动（英才、卓越教育）并重，这一点很重要，可能很多管理人员、教工不理解，没有关系，按这个毫不含糊地执行，我们的竞技体育和艺术实践分量将超过全国的非艺术专业大学，要坚决地去做，通过这个培养学生的情商。

美国的大学下午也没课，这并不是说每天的课排满了就可以培养出优秀的学生，不是这个概念。

我们要尽量压缩上课时间，达到教育部规定的最低限度，拿到学位证就可以了，前提是教学质量必须一流。

独特的核心课程（通识教育）+专业课程+ 英才教育模式必会造就我们的伟大、一流、与众不同的大学，这一整体竞争战略及其优势其它学校不容易复制。

我们是一个完整的大学，培养学生完整的体验，提供完整的教育，所以这是有机的组成部分，不可以把它泾渭分明地分开。

不重视课堂教学是错误的，当然课堂教学的方式方法也需要革新，但我们也需要有把英才、卓越教育做到极致的决心和勇气。

三、学生的成长需要什么学生是我们的客户，是大学存在的前提、出发点和终点。

我们希望学生在大学四年有完美的体验，我们要服务于学生，这一点很重点，真正把学生装在心里，全心服务之。

曾经给大家发过一篇文章90后的性格特点，请再次阅读，因为我们必须了解我们的客户（即学生）的特点和需要，才能和他们有很好的沟通对话方式，为他们设计出适合的培养方案。

90后的大学生大多是独生子女，很多在溺爱状态下成长起来的，以自我为中心，但他们同时也最积极，最有生气、最少保守思想，他们有学习文化技能的需要、也追求有趣的生活，需要娱乐和恋爱，当然他们也还有一些惰性，有的高考后找不到兴趣驱动，需要我们鼓励和引导。

我认为大学生必须：拼命学习、好好玩乐、谈恋爱交朋友、实践社会、锻炼身体，这才是完整的大学人生。

而我们必须促成这些目标的达成。

英才教育就是为他们个性的释放和发展提供这样一个平台，让他们从组织者、策划者、参与者的不同角度去实践体验、换位思考，每个版块都传递着一种力量，以训练和带动综合素质的全面提升。

英才（卓越教育）做到极致的话，除了满足学生快乐学习生活外，也会给他们极强的就业竞争力。

校园社团活动：NIU有近400个学生社团，其他美国高校也大抵如此，进入美国大学后，你会发觉只有一小部分时间是在教室里度过的。

美国大学通过各式各样的社团使学生的生活变得丰富起来。

在社团中，学生可以找到兴趣的发展，可以大胆创意，或创造，结交朋友、交流思想、锻炼组织能力、学会团队相处，认识到个人努力和团队成就的一致和差异。

我们的学生终将走上社会，并存在于一个团队中，喜欢也好，讨厌也罢，总得找个位置，去适应，去发展。

社团活动中，他们将观察同学间如何处理交往中的冲突，如何说服他人和影响他人，如何发挥自己的合作和协调能力，如何表达对他人的尊重和真诚，如何表示赞许或反对，如何在不冒犯他人的情况下充分展示个性等等。

通过观察和模仿，自身的交往能力会有意想不到的改进。

在社团里，每一个成员都可以成为彼此的老师，值得去发现和学习。

公益（志愿服务）：我们的任何一个举动，归根结底都是为了让自己快乐，要么直接取悦自己，要么避免让自己陷于不快，但是人的终极幸福感来自于感觉到被爱和感觉到自己的重要性。

如果不能认识到我们仍然是社会中幸运的群体，有责任去帮助弱势者，则我们终将与不同的阶层对立，成为“愤青”或纠结郁闷的个体，尤其是看不到社会中苦难的一面。

在美国，做义工是一个非常普遍的现象，如果说你在这个社会中没有做公益的经历，甚至都会被觉得不可思议。

服务社会的目标已成为美国大学相互竞争的核心动力，他们紧密地联系社区，为所在社区创造价值，帮助普通民众和社区的孩子们。

大学通过服务社会争取政府、企业和社会的大力资助，增加办学经费，提高学术声誉和教育质量。

大学生有时间、有文化，更有激情，公益也不需要任何特长，有一份爱心就足够，现在的大学生常常叫喊空虚寂寞，做公益的经历，会让他们学会换位思考，收获一笔心灵的财富。

力所能力及的去关怀那些需要被关怀的人或事，将会给他们和自己保存一份温暖的美好记忆。

竞技体育：中国的教育虽然谈德智体全面发展，但很多人早就不锻炼身体了，特别是高考期间，体育不是学生生活的一部分。

身体愉快才能精神健康,要培养我们学生不锻炼则缺少什么这样的感觉。

运动不仅将是一剂“良药”，帮助大家提高生活质和健康质量，也会让校园变得更有生气和活力。

在NIU ,你们已经看到橄榄球队不仅为学校赢得了知名度和美誉，更成为鼓舞全体师生加油向上的一种精神象征。

我特别强调竞技体育，因为这是团队的对抗和合作，培养学生勇敢、竞争、毅力、合作这些品质。

反过来，这些品质在学生的学习生活中也会带给他们力量和支撑，甚至对他们人生的成功产生积极影响。

信息学院黄春有总创意设计了一条环校园赛道，可以越野赛跑、自行车、跑步，我觉得信息学院可以成立中国最大的铁人三项队（我们有自己的全天候游泳馆），学院买100辆越野自行车交给铁人三项组委会使用。

周末还可以邀请山西的摩托越野对来训练和表演。

艺术欣赏及实践：艺术素养是人应该具备的重要素质。

没有艺术修养的人是不完整的，也必将是了无生趣的。

学生时期是人生最重要的时期，只有与艺术相伴才过得充实和精彩。

艺术不仅指导生活、拯救生活，甚至创造生活，它使人们不再沉溺于日常琐屑的无意义状态，从精神的角度重新审视自己和世界（引自：周濂）。

也正因为这样，读一首诗、看一幅画、听一段交响乐，都会提高我们的心意境界。

艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻理解，可丰富对世界的认识，开阔思路，增强对科学新知的认识和探究。

没有艺术的科学是不灵动的科学，对我们这样的工科院校尤为重要。

希望在各种艺术活动中让同学们重新欢乐起来，找到自己的兴趣，助力我们的成长，特别要内化并作用于我们的生理和心理，使其获得未来社会进步所需要的素养。

我敢这样说：我们两个大学的艺术硬件设施，如专业剧场（重庆有4、5个剧场；山西3个）等，与全国任何大学相比都不逊色。

四、教师的成功和快乐英才卓越教育的实施团委、辅导员等学生管理的的老师是重要力量，但要实现这份事业的成功，全体教职员工的都需要在思想和行动上理解并配合英才教育的实施，因为你们有很多接触引导学生的机会，希望我们的员工都能积极去宣传学校的战略、传递对学生的关爱，帮助学生去成长。

教育最大的成功是培养快乐、有爱心的学生，教书育人的责任也不仅限于课堂，这就要求我们老师热爱我们的学生，真正地、发自内心地为学生的未来负责任，愿意而且彼此去学习。

我们需要喜欢并经常与学生在一起交流、互动和创造的老师。

授人以鱼，不如授人以渔，批判思维能力、创造力、想象力比知识的记忆更重要。

任何人都可以成为老师，因为我们需要的是知识，不是老师，你引导帮助学生获得的社会竞争能力比你教授的课本知识更让学生印象深刻并终生受益。

与有独立精神和人格的高情商学生相处和对话，是一种愉悦，鼓励帮助学生在课堂外有积极地实践和表现，也是在帮助老师自己。

我们办全新的大学，必须有全新的思维，解放思想、打破传统、去除心灵枷锁。

我们这两所大学，要成为一流，最大的障碍不是来自外部，而是来自我们自己：我们自己是我们最大的敌人。

一切工作围绕战略，最大限度鼓励创新。

英才卓越教育成功了，学生离开大学时最大的收获将是对什么都可以拥有的自信和渴望，我们的价值就实现了。

彭鸿斌2013年12月15日。