《学弈》教案
《学弈》教学设计(精选10篇)
《学弈》教学设计（精选10篇）《学弈》教学案篇一一、学习目标：1、理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
二、知识链接：1、出示常见地文言警句，说说警句的意思。
a.三人行，必有我师。
b.读书百遍，其义自见。
c.温故而知新。
d.学而时习之。
今天，我们再来学习《学弈》这篇文言文，看看它又将告诉我们什么道理。
2、文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，只要参考注释读懂每句话的意思，就能能正确地断词断句，把句子读通顺，理解蕴含的道理，感受到古文之美。
三、学习过程（一）利用工具书，自学完成字词解读，课堂巩固、对学3分钟，全对得到一颗星。
1、给下列字标上拼音。
奕（）诲（）鸿鹄（）（）缴（）2、写出下列词语的意思。
奕：诲：惟：援：鸿鹄：俱：弗：为：将：3、除了上述提到的，我觉得还有（）、（）这两个字词比较重要，请把它填在括号里并制作一张大字词卡。
（二）小组合作，释句读句。
课前独立完成，课上合作讨论5分钟，各组展示2分钟。
1、弈秋，通国之善弈者也。
2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
4、虽与之俱学，弗若之矣。
5、为是其智弗若与？6、曰：非然也。
7、朗读指导。
学弈弈秋，通国之/善弈者也。
使/弈秋/诲二人/弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之/为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。
虽/与之/俱学，弗若之矣。
为/是其智/弗若与？曰：非/然也。
8、小组pk全文诵读情况。
（三）古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。
请你开动脑筋，回答问题。
1、本文说明了一个什么道理？2、举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象？3、收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。
（1）（2）（3）（四）课堂检测一、写出下列字词在文中的意思。
弈：通国：善：诲：援：俱：弗若：然：二、写出之在句子中的意思。
小学六年级语文《学弈》教案
小学六年级语文《学弈》教案【教学目标】1. 了解《学弈》的作者、背景等相关知识；2. 理解课文的主要内容和意义；3. 学习并掌握课文中的重点词汇和短语；4. 提升阅读理解能力。
【教学重点】1. 理解课文的主要内容和意义；2. 学习并掌握课文中的重点词汇和短语。
【教学难点】1. 提升阅读理解能力。
【教学准备】1. 《学弈》课文；2. 学生练习册。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引入课题，提问学生对于“学弈”一词的理解，引导学生思考联想；2. 出示课文名字，问学生是否猜测到了《学弈》的内容。
二、阅读课文（15分钟）1. 教师朗读课文，引导学生跟读，并理解课文的大意；2. 学生独立阅读课文，尝试理解课文的细节和意义；3. 学生回答课文中的问题，检查理解。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师出示课文中的生词和短语，帮助学生理解并记忆；2. 学生进行词语配对练习，加深对于生词和短语的记忆。
四、阅读理解（15分钟）1. 学生独立完成课文的阅读理解题目；2. 学生相互交流答案，教师进行讲解和解释。
五、课外拓展（10分钟）1. 学生自由阅读与《学弈》相关的文章或故事；2. 学生进行写作练习，写下自己对于“学弈”的理解和感悟。
【课堂小结】1. 复习本节课所学内容，确认学生的学习成果；2. 展示学生的写作成果，进行鼓励和表扬。
【教学反思】本节课教学主要围绕《学弈》这篇课文展开，通过理解课文内容，学习相关词汇和短语，提高学生的阅读理解能力。
在教学过程中，我会注意学生的阅读理解情况，适时给予指导和帮助，确保每个学生都能理解课文，并能够从中受益。
《学弈》文言文教案
《学弈》文言文教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握《学弈》这篇文言文的基本内容，理解其含义和主旨。
培养学生对文言文的阅读兴趣和理解能力。
1.2 技能目标培养学生能够流利地朗读和背诵《学弈》。
培养学生能够运用文言文的表达方式进行简单的交流。
1.3 情感目标培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
培养学生勤奋学习、积极进取的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《学弈》的作者、背景和意义。
简要概述《学弈》的主要内容和情节。
2.2 课文讲解详细讲解《学弈》的文言文词汇和句子结构。
解释文中的难点和重点，帮助学生理解课文。
2.3 课文讨论引导学生对《学弈》的主题和思想进行思考和讨论。
鼓励学生分享自己的观点和感受，培养批判性思维能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解《学弈》的文言文词汇和句子结构，帮助学生理解课文内容。
引导学生关注课文中的重点和难点，提高学生的理解能力。
3.2 互动法组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和批判性思维能力。
3.3 实践法让学生进行朗读和背诵练习，提高学生的朗读能力和记忆力。
组织学生进行文言文写作练习，培养学生的写作能力。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和练习等。
评估学生的理解能力和思考能力。
4.2 作业完成情况检查学生完成作业的情况，包括朗读、背诵和写作等。
评估学生的学习态度和努力程度。
4.3 期末考试设计期末考试，包括选择题、填空题、阅读理解和写作等题型。
评估学生的综合运用能力和对《学弈》的理解程度。
第五章：教学资源5.1 教材选择合适的教材，包括《学弈》的原文和译文。
提供相关的文言文阅读材料，扩展学生的阅读范围。
5.2 多媒体资源使用多媒体课件和视频资源，帮助学生更好地理解课文内容。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过引入围棋的图片或视频，激发学生对《学弈》主题的兴趣。
学弈优秀教案
学弈教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学习并掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、品味、分析等方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会学习必须专心致志的道理。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解课文内容，体会学习必须专心致志的道理。
2. 教学难点：学习并掌握生字词。
三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入：讲述《弈秋诲弈》的故事，引起学生的兴趣，然后引出今天的课题《学弈》。
2. 作者介绍：简要介绍孟子的生平和思想。
3. 整体感知：学生自由朗读课文，注意字音和节奏，感受文章的整体氛围。
4. 细节分析：逐段分析课文，讲解重点字词和句子的含义，引导学生体会作者的思想感情。
5. 课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 布置作业：让学生写一篇读后感。
五、教学反思
通过本次教学，学生对《学弈》这篇文章有了更深入的理解，掌握了重点字词和句子的含义，体会到了学习必须专心致志的道理。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过讨论和发言，让他们更加主动地去思考和表达自己的观点。
不足之处是，由于学生的阅读理解能力不同，有些学生在理解课文内容上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以改进。
《学弈》文言文教案
《学弈》文言文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《学弈》文言文。
理解并掌握《学弈》文言文中的关键词汇和句子结构。
能够解释《学弈》文言文中的比喻和寓言。
1.2 过程与方法：通过朗读、背诵和解析，培养学生的文言文阅读能力。
引导学生运用比喻和寓言进行思考和表达。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对古代文学的兴趣和热爱。
引导学生领悟到学习的重要性和方法的巧妙。
第二章：教学内容2.1 课文原文：《学弈》文言文原文。
2.2 词语解释：列出《学弈》文言文中的关键词汇，并提供准确的解释。
2.3 句子结构：分析《学弈》文言文中的句子结构，解释句子的成分和用法。
2.4 比喻和寓言：解释《学弈》文言文中的比喻和寓言，引导学生理解其深层含义。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾已学的古代文学作品，激发学生对文言文的兴趣。
3.2 朗读与背诵：指导学生正确朗读《学弈》文言文，并鼓励学生进行背诵。
3.3 词语解释：引导学生根据上下文理解《学弈》文言文中的关键词汇，并提供准确的解释。
3.4 句子结构分析：引导学生分析《学弈》文言文中的句子结构，解释句子的成分和用法。
3.5 比喻和寓言解析：引导学生解释《学弈》文言文中的比喻和寓言，引导学生理解其深层含义。
第四章：教学评估4.1 朗读与背诵评估：通过课堂朗读和背诵练习，评估学生对《学弈》文言文的掌握程度。
4.2 词语解释评估：通过提问和练习，评估学生对《学弈》文言文中的关键词汇的理解程度。
4.3 句子结构分析评估：通过提问和练习，评估学生对《学弈》文言文中的句子结构的分析能力。
4.4 比喻和寓言解析评估：通过提问和讨论，评估学生对《学弈》文言文中的比喻和寓言的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 对比阅读：引导学生阅读其他古代文学作品，进行对比分析，加深对《学弈》文言文的理解。
5.2 创作练习：引导学生运用比喻和寓言进行创作，培养学生的创造性思维和表达能力。
《学弈》优秀教案
《学弈》优秀教案在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺收集整理的《学弈》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《学弈》优秀优秀教案1教学目标1、会写“援、射”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、能根据注释疏通全文,了解故事内容。
4、理解重点词句,领悟文中所讲的道理。
学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点以及他们的依据。
第一课时一、导入新课,激发兴趣。
1、同学们,你们都学过下棋吧?来说说你们学习下棋(围棋或者象棋)时有什么感悟吧!(唤起学生对下棋场面的回忆,从而进入课文。
)2、板书课题。
说说“弈”指什么,“学弈”又是什么意思。
3、导入新课。
今天我们来学习《孟子》里面的一篇文章,看看两个学生跟随他们的老师弈秋一起学习下棋时,分别取得了怎样的学习效果。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1、提出读书要求:大声朗读课文,组成小组,合作认读本课生字、新词。
2、指名读生字、新词。
着重指导:弈(yì)秋弓缴(zhuó)3、指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“援”“射”“俱”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,走近作者,正确断句。
1、作者孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。
名轲,字子舆。
他认为人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识,提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作《孟子》是儒家经典之一。
2、《学弈》选自《孟子8226;告子上》,本文是他谈到学习态度和聪明程度的问题时举的一个案例。
3、弈秋,通国/之善弈者也。
使弈秋/诲二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之。
虽/与之俱学,弗若之矣。
为是/其智/弗若与?曰:非/然也。
四、通读课文,感知整体。
1、默读课文,并根据注释将课文翻译成现代汉语。
2、默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
《学弈》优秀教案
《学弈》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读并背诵课文《学弈》。
1.2理解课文内容，了解弈秋教两个人学下棋的故事。
1.3学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
二、教学重难点1.教学重点：1.1熟读并背诵课文。
1.2理解课文内容，体会弈秋的教学方法。
1.3学会生字词。
2.教学难点：1.1弈秋的教学方法对现代教学的启示。
1.2课文中蕴含的深刻道理。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频导入，激发学生对围棋的兴趣。
1.2简要介绍围棋的历史和地位，引导学生关注课文《学弈》。
2.初读课文1.1学生自读课文，感知课文大意。
1.2教师指导学生注意生字词的读音和词义。
3.精讲课文1.1教师逐句讲解课文，帮助学生理解课文内容。
1.2分析弈秋的教学方法，引导学生思考其对现代教学的启示。
4.学习生字词1.1教师引导学生学习生字词，注意字音、字形和词义。
1.2学生用生字词造句，巩固记忆。
5.课堂讨论1.1教师提出讨论话题：弈秋的教学方法对现代教学的启示。
1.2学生分组讨论，发表自己的看法。
6.拓展延伸1.1教师引导学生关注围棋文化，了解围棋在我国的地位。
1.2学生自由发挥，以围棋为主题进行创作，如：写一篇关于围棋的短文。
7.课堂小结1.2学生分享自己的收获和感悟。
8.课后作业1.1背诵课文《学弈》。
1.2用生字词造句。
1.3思考弈秋的教学方法对现代教学的启示，下节课分享。
四、教学反思本节课通过学习《学弈》，使学生了解了围棋文化，体会到了弈秋的教学方法。
在课堂讨论环节，学生积极参与，表达自己的观点，对弈秋的教学方法有了更深入的理解。
在拓展延伸环节，学生充分发挥自己的想象力和创造力，以围棋为主题进行创作，提高了自己的语文素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂组织和学生参与度方面还有待提高。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
重难点补充：一、教学重点1.知识与技能：1.1教师引导：同学们，我们先来熟读课文《学弈》，注意把握节奏和情感。
《学弈》文言文教案
《学弈》文言文教案一、教学目标1、让学生能够熟练朗读并背诵《学弈》这篇文言文。
2、帮助学生理解文中重点字词和句子的意思，准确翻译全文。
3、引导学生领悟文中所讲的学习要专心致志的道理。
二、教学重难点1、重点（1）掌握文中“弈、通国、善、使、诲、援、俱、弗若、然”等重点字词的含义。
（2）理解文中两个学生学习态度的不同以及导致的不同结果。
2、难点（1）体会文中用对比手法表现出的主题。
（2）引导学生将文中所悟道理运用到实际学习生活中。
三、教学方法1、诵读法：通过反复朗读，让学生熟悉文言文的语言节奏和表达方式。
2、讲解法：对文中的重点字词和句子进行详细讲解，帮助学生理解文意。
3、讨论法：组织学生讨论两个学生学习态度的差异以及从中得到的启示。
四、教学过程1、导入新课（1）提问学生是否知道古代有哪些关于学习的故事或名言警句，引发学生的兴趣。
（2）简单介绍孟子，引出《学弈》这篇文章。
2、初读课文（1）教师范读，学生边听边标注出不认识的字和不理解的词句。
（2）学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。
（3）指名朗读，其他学生评价，教师进行正音和指导。
3、理解文意（1）结合注释，学生自主理解文中字词和句子的意思。
（2）小组讨论，互相交流不理解的地方，教师巡视并答疑。
（3）重点讲解以下字词和句子：弈：下棋。
通国：全国。
善：善于，擅长。
使：让。
诲：教导。
援：引，拉。
俱：一起。
弗若：不如。
然：这样。
“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
”4、深入探究（1）引导学生思考两个学生学习态度的不同之处。
一个学生专心致志，只听弈秋的教导。
另一个学生虽然也在听，但心里却想着有天鹅要飞来，想要拉弓射箭去射它。
（2）分析这种不同的学习态度导致的结果。
专心致志的学生学得好，棋艺高超。
三心二意的学生学得差，不如前者。
（3）讨论从这个故事中得到的启示。
学习要专心致志，不能三心二意。
5、总结归纳（1）让学生总结这篇文言文的主要内容和所表达的道理。
《学弈》文言文教案
《学弈》文言文教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确朗读并背诵《学弈》文言文。
（2）理解《学弈》文言文的主要内容，把握文中的比喻和寓意。
（3）学会运用文言文的表达方式，进行简单的写作练习。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《学弈》文言文的意义。
（2）通过分析、讨论，学会如何运用文言文进行有效的表达。
（3）通过模仿、创新，提高自己的写作能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对文言文的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋好学、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）正确朗读并背诵《学弈》文言文。
（2）理解《学弈》文言文的主要内容，把握文中的比喻和寓意。
（3）学会运用文言文的表达方式，进行简单的写作练习。
2.2 教学难点（1）文言文中的特殊句式和词汇的理解。
（2）如何运用文言文进行有效的表达。
三、教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍《学弈》文言文的背景和作者。
（2）引导学生关注文言文的学习，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习（1）学生自主朗读《学弈》文言文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解文言文中的特殊句式和词汇。
3.3 合作探讨（1）分组讨论，深入理解《学弈》文言文的意义。
（2）小组代表分享讨论成果，进行课堂交流。
3.4 课堂讲解（1）教师针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行讲解和解答。
（2）重点讲解文言文中的特殊句式和词汇，引导学生正确运用。
3.5 写作练习（1）学生根据《学弈》文言文的内容，进行模仿和创新写作。
（2）学生互相评改，教师进行指导和点评。
四、课后作业（1）熟读并背诵《学弈》文言文。
（2）完成课后练习，加深对文言文内容的理解。
五、教学评价5.1 学生评价（1）学生自我评价在学习过程中的收获和不足。
（2）学生之间互相评价，分享学习经验。
5.2 教师评价（1）教师对学生在课堂表现和课后作业方面的评价。
（2）教师针对学生的学习情况，提出改进意见和建议。
《学弈》教学设计优秀9篇
《学弈》教学设计优秀9篇语文教案－《学弈》的教学设计篇一一、教学目标1、学会本课3个生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、从课文中体会到学习必须专心致志。
二、教学过程（一）、导入新课，激发兴趣出示名言警句：三人行，必有我师。
温故而知新学而时习之师：这些警句，你们熟悉吗？谁能把它们读好？(学生读句子)教师指导他们把句子读好，读出感情。
师：这些文言警句，大家都学过，并不陌生。
它们都是用文言写成的，用文言写成的文章就叫文言文。
今天我们学习《学弈》这篇文言文。
（板书：学弈（yì））1、读题。
2、解释课题。
师：课题并不难懂，让我们来读读课文吧。
（二）、初读课文，整体感知1、老师有感情地范读课文。
2、学生自读课文，划出难读的句子，多读几遍。
3、交流，难读的句子，同学之间帮助。
（教师提示，注意句中停顿，语速稍慢，并及时鼓励增加信心：你不是读出来了吗？难句子一下子就战胜了。
）4、学生自由读。
把难读的地方读读好。
5、指名读全文（当学生读得好时，师鼓励，第一次接触古文，能读这么好，真不简单！）6、再看看图，读读书，想想，课文主要讲的是什么呢？师小结：课文不仅讲了学下棋的故事，还告诉了我们一个道理呢。
（三）、理解课文，体情悟道，内化积累师：看看注释，想想每句话的意思。
（全文共五句话，分句出示）学习第一句1、师范读第一句。
师：这句什么意思？（学生答对后，师及时肯定，消除学生理解古文的畏难情绪，行！你看古文并不难懂吧！）2、指导朗读，读出感情师：弈秋是最擅长下围棋的人，多么受人敬佩啊，该怎么读呢？3、齐读第一句，会背的背。
学习第二句。
师：这句比较长，比较难，请同坐位的同学共同讨论，互相解释，（小组合作交流）1、第一桌，一人读一个小分句，并解释一个小分句。
（1）写法指导：“惟弈秋之为听”的意思。
师：你用自己的话把句子说通了，巧妙地颠倒了一下词语的顺序。
（师相机注上颠倒符号，惟听弈秋之为）（2）学法指导：“一人虽听之”中的“之”与“通国之”中的“之”意思同吗？师：文言文很精练，古文中的“之”在不同的句子中，意思不一样。
学弈的教案(精选8篇)
学弈的教案(精选8篇)探究活动篇一《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的'道理。
教学中以谈话激趣，导入新课，这是学生第一次接触古文，简单地介绍古文的特点和学习它的意义，调动学生学习的积极性。
整体感知课外的主要内容后，以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。
学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。
最后在大家谈谈学习本文的体会中感悟文章的中心，在联系自己的实际中明白做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。
使学生真正受到教育。
.自主合作，改变学习方式；团结协作，减轻学习压力。
篇二学生学习新知的过程，是思维火花互相碰撞的过程，学生在课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程，这无疑会给学生带来心理上的压力。
因此，在突破本课教学难点―――读懂课文内容这一环节的处理上引入了自主合作探究的教学模式，改变了教学方式和学习方式。
《学弈》教学设计篇三教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
教学重点：正确地断句、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：结合注释理解句子的大意。
教学过程：一、导入1.同学们，到目前为止，我们积累了好多的名言警句，今天老师考考你们，有信心接受挑战吗？“富贵不能淫--”“天时不如地利--”“得道者多助--”2.这几句名言都是出自于哪里？(孟子)3.今天老师又给你们带来一篇出自于《孟子》的文言文--《学奕》。
板书课题，“弈”是什么意思？“学弈”呢？二、初读课文，读通文言文1.下面老师来读读这则文言文，你要注意听些什么呢？学生回答(字的读音、断句、重音把握)2.教师范读课文3.刚才你用心听了吗？你听出来了吗？老师在给你补充一点：读文言文的时候，语速应该慢一点，那会帮助你更好的理解文言文。
自己也来读读这篇课文吧。
《学弈》文言文教案
《学弈》文言文教案一、教学目标1、让学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学生能对照注释，理解每句话的意思，了解故事内容。
3、学生能懂得学习必须专心致志的道理。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生读懂课文，理解文中重点词句。
（2）体会文中两人学习态度的不同，以及所导致的结果不同。
2、难点（1）让学生理解“之”在文中不同句子里的意思。
（2）引导学生从课文中领悟学习要专心致志的道理。
三、教学方法诵读法、讲解法、讨论法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师给大家带来一个有趣的小故事。
前几天老师去公园散步，看到两个小朋友在学骑自行车。
其中一个小朋友特别认真，眼睛紧紧盯着前方，认真地听着家长的指导，一次又一次地练习，摔倒了也不怕，很快就学会了。
而另一个小朋友呢，一会儿看看天上的小鸟，一会儿和旁边的小伙伴说话，根本没把心思放在学车上，结果半天也没学会。
大家说，这两个小朋友为什么会有不同的结果呀？（学生回答）对啦，因为学习的时候专心程度不一样。
那今天咱们要学的这篇文言文《学弈》，讲的也是关于学习态度的故事，让我们一起来看看吧！（二）初读课文1、教师范读课文，学生注意字音和停顿。
2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3、指名学生朗读，其他学生评价。
（三）理解文意1、对照注释，自己试着理解每句话的意思。
2、小组内交流，互相补充。
3、教师讲解重点词句：（1）“弈秋，通国之善弈者也。
” 弈秋是全国最擅长下棋的人。
“之”在这里是“的”的意思。
（2）“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
”让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。
“惟……之为听”是“只听……”的意思。
（3）“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
”另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
这里的两个“之”，第一个指弈秋的教导，第二个指天鹅。
（4）“虽与之俱学，弗若之矣。
”虽然他们一起学习下棋，但是后者不如前者学得好。
《学弈》的教案
《学弈》的教案一、教学目标1.理解文章内容，感悟文章主旨。
2.分析重点语句，体会文章的表现手法。
3.培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章内容，分析重点语句。
2.教学难点：感悟文章主旨，体会文章的表现手法。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾《弈秋》一文，回顾文章主旨。
（2）介绍《学弈》的作者及背景。
2.自读课文（1）学生自主阅读课文，注意理解生字词。
（2）根据注释，理解课文大意。
3.课堂讲解（1）分析文章结构，概括文章主旨。
（2）讲解重点语句，如“学弈者，有如弈秋之精，而无如弈秋之志；有如弈秋之志，而无如弈秋之精。
有如弈秋之精，而无如弈秋之志，吾必胜之矣。
”引导学生理解其中的道理。
（3）分析文章的表现手法，如对比、排比等。
4.课堂讨论（1）分组讨论：文章中提到的学弈者与弈秋之间的差距，体现在哪些方面？5.课堂小结6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）写一篇关于“学弈”的感悟文章。
四、教学反思1.学生对文章内容的理解程度较高，但在分析重点语句和体会文章表现手法方面还有待提高。
2.课堂讨论环节，学生参与度较高，但部分学生表达能力较弱，需要加强训练。
3.课后作业布置合理，但部分学生完成质量不高，需要加强督促和指导。
4.教学过程中，注意引导学生关注文章中的思想内涵，提高学生的文学素养。
五、教学建议1.加强文言文阅读训练，提高学生的文言文阅读能力。
2.注重培养学生的表达能力，提高学生的文学素养。
3.结合课后作业，引导学生关注文章中的思想内涵，提高学生的综合素质。
4.多开展课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六、教学延伸1.引导学生阅读《弈秋》等其他相关文章，拓展学生的知识面。
2.组织学生开展棋类比赛，体验学弈的乐趣。
3.邀请专业棋手进行讲座，让学生更深入地了解棋类文化。
4.结合现实生活中的人物事迹，让学生认识到学有所成的关键在于专心致志。
文言文《学弈》教案设计
一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《学弈》全文。
（2）理解并掌握文言文中的重点字词，如“弗若之”、“为是其智弗若与”等。
（3）理解文章的主旨，认识到学习态度和方法对学习成果的重要性。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的论证方法及其作用。
（2）学会对比阅读，从语言、人物、情节等方面分析两篇相近文章的异同。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣，增强民族自豪感。
（2）理解“学弈”寓意，树立正确的价值观，明白学习应该专心致志，不可三心二意。
二、教学重点：2.1 准确地朗读和背诵《学弈》全文。
2.2 理解文言文中的重点字词和句子。
2.3 分析文章的论证方法及其作用。
三、教学难点：3.1 理解文章的主旨，认识到学习态度和方法对学习成果的重要性。
3.2 学会对比阅读，从语言、人物、情节等方面分析两篇相近文章的异同。
四、教学过程：4.1 导入新课：（1）激发学生对文言文的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）简介《学弈》的背景和作者。
4.2 自主学习：（1）让学生自主朗读《学弈》，感受文章的韵律美。
（2）学生通过工具书或课下注释，自主学习文言文中的重点字词和句子。
4.3 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的论证方法及其作用。
（2）对比阅读其他类似文章，探讨其异同。
4.4 课堂讲解：（1）讲解文言文中的重点字词和句子。
（2）剖析文章的论证方法及其作用。
（3）阐述文章的主旨，引导学生树立正确的价值观。
4.5 课堂练习：（1）让学生进行朗读和背诵练习。
（2）运用所学知识，完成课后练习题。
五、课后作业：5.1 完成课后练习题，巩固所学知识。
5.2 对比阅读其他类似文章，深化对文章主旨的理解。
5.3 写一篇关于学习态度和方法对学习成果影响的文章，分享自己的感悟。
六、教学评价：6.1 对学生的朗读和背诵情况进行评价，了解学生对《学弈》的掌握程度。
6.2 通过课后练习题的完成情况，评估学生对文章主旨和论证方法的理解。
《学弈》全国获奖教案
《学弈》全国获奖教案教案：《学弈》全国获奖一、教学目标：1.知识与技能：通过学习电影《学弈》，学生能够了解国际象棋，掌握基本规则和策略，提高思考问题、分析问题和解决问题的能力。
2.情感态度与价值观：培养学生互相帮助、尊重他人、团结合作的精神，培养学生勇于面对困难、挑战并全力以赴的品质。
3.学科能力与方法：培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
二、教学重点：1.掌握国际象棋的基本规则。
2.了解国际象棋的策略及常见棋局。
三、教学难点：1.运用国际象棋的知识解决问题。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程：导入：1.引导学生回忆一下之前学过的的关于国际象棋的知识，开展一次小的问答活动，复习国际象棋的规则和基本走法。
学习：1.观看电影《学弈》，记录观影心得。
2.分组讨论观影心得，然后进行小组分享和总结。
巩固：1.小组将自己的观影心得和总结进行展示，引导全班学生对观影内容进行思考和讨论。
发现问题和解答问题。
2.通过问题引导辩论，让学生争论自己的观点和想法，并从争论中总结和解答问题。
3.老师逐一回答学生提出的问题，并引导学生通过学习《学弈》了解如何运用国际象棋的知识解决问题，并培养学生分析和解决问题的能力。
拓展：1.邀请学生自愿参加国际象棋俱乐部，并通过俱乐部的活动学习更多国际象棋的知识和技巧。
2.鼓励学生参加国际象棋比赛，提高自己的棋艺。
五、课堂小结：通过教学活动，学生了解了国际象棋的基本规则和策略，并学会了通过运用国际象棋的知识解决问题，培养了思考问题、分析问题和解决问题的能力。
通过观影《学弈》，学生也提高了自己的观察力和分析能力。
《学弈》文言文教案
《学弈》文言文教案一、教学目标1、让学生正确、流利地朗读并背诵《学弈》。
2、学生能够理解文中重点字词和句子的意思，理解文章的主旨。
3、让学生懂得学习要专心致志的道理，激发学生对文言文学习的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生朗读和背诵文言文。
（2）理解文中重点字词和句子的意思，把握文章的内容。
2、教学难点体会文章所蕴含的道理，懂得学习要专心致志。
三、教学方法诵读法、讲解法、讨论法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在上课之前，老师想问问大家，你们平时学习的时候是一心一意的，还是三心二意的呢？今天我们要学习的这篇文言文《学弈》，就讲了两个学生学习下棋的故事，从他们的学习态度和结果中，我们能明白很多关于学习的道理。
（二）初读课文1、教师范读课文，要求学生注意字音和停顿。
2、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3、指名学生朗读，教师进行正音和指导停顿。
（三）理解文意1、结合注释，学生自主理解文意，同桌之间相互交流。
2、教师重点讲解文中的重点字词，如“弈”“通国”“善”“使”“诲”“援”“俱”“弗若”“然”等。
3、学生提出自己不理解的字词和句子，教师进行解答。
4、教师引导学生用自己的话讲述文章的大意。
（四）深入探究1、思考：两个学生同样跟弈秋学下棋，为什么学习结果却不一样？学生讨论后回答，教师总结：一个学生专心致志，一心一意地听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听，但心里却想着有天鹅要飞过来，想要拉弓射箭把它射下来，所以学习效果不如前者。
2、从这个故事中，你明白了什么道理？学生自由发言，教师引导归纳：学习要专心致志，不可三心二意。
（五）朗读背诵1、学生再次朗读课文，体会文章的节奏和韵味。
2、教师指导学生背诵的方法，如分段背诵、抓住关键词背诵等。
3、学生尝试背诵课文，同桌之间互相检查。
（六）拓展延伸1、让学生联系自己的学习生活，谈谈如何做到专心致志。
2、布置课后作业：（1）默写《学弈》。
《学弈》的教案（精选7篇）
《学弈》的教案《学弈》的教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《学弈》的教案，欢迎大家分享。
《学弈》的教案篇1教学目标：1.学会本课3个生字。
能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利地朗读课文。
3.从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理教学难点分析：1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确、流利地朗读课文。
教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入1、同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。
今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。
2、读课题，解题。
什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。
（学弈：学习下围棋。
）3、本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
4、谁能简单地介绍一下孟子的资料？（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。
名轲，字子舆。
战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。
二、自读课文，解决疑难。
1、按要求读文。
（1）读准字音。
（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。
（3）掌握生字字形。
2、汇报交流三、研读交流（一）探究疑难，深入研读△“弈秋，通国之善弈者也。
”1、引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。
2、相机指导学生理解“者”、“也”的含义。
3、通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。
△“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
”1、自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个“之”的不同意思。
2、运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。
第14课《学弈》教案
（3）围棋礼仪和文化的理解：理解围棋礼仪背后的文化内涵，以及围棋在中国传统文化中的地位。
-难点解析：学生需要对围棋的历史文化背景有所了解，这涉及到跨学科知的融合。
（4）审美情趣的培养：在对弈中感受围棋的美，培养学生的审美鉴赏能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调围棋的基本走法和策略意识这两个重点。对于难点部分，如“做眼”技巧和攻防转换，我会通过棋局分析和实战演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与围棋相关的实际问题，如如何防守对手的攻击。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的围棋对弈操作。这个操作将演示围棋的基本原理和策略运用。
1.理论介绍：首先，我们要了解围棋的基本概念。围棋是一种策略性两人对弈棋类游戏，以棋盘格数和棋子的布局来决定胜负。它是我国传统文化的重要组成部分，也是培养逻辑思维和策略意识的有效工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的围棋对弈案例。这个案例展示了如何通过布局、攻防策略来取得棋局的胜利，以及围棋如何锻炼我们的思维能力。
（4）课文内容理解：理解《学弈》一文中围棋所承载的教育意义。
-例如：从文中故事中领悟到学习围棋可以帮助培养耐心、细心和智慧。
2.教学难点
（1）围棋战术的应用：如何在实际对弈中灵活运用所学战术，进行有效的攻防转换。
-难点解析：学生需要将理论知识与实际操作相结合，这需要一定的实战经验和思考能力。
（2）逻辑思维能力的培养：在围棋对弈过程中，如何培养学生的逻辑思维和策略意识。
4.审美鉴赏与创造：感悟围棋对弈过程中的美感，培养学生审美情趣，鼓励学生在对弈中发挥创意，提升审美创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
导入
一、读通全文，感悟读法。
1、师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。
我们都知道学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
现在，请同学们自由朗读《学弈》，读准字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老师请教。
2、板书：学弈，指导书写“弈”。
3、学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本上写两遍。
4、听老师范读，再跟老师读。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
）
5、在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
因为学生之前已经学过短篇文言文，对文言文这种题材也有所了解，所以直接导入可以让学生马上回忆起文言文的学习方法，可以马上进入学习状态。
了解体裁，有助于学生理解课文形式，能自主朗读。
二、结合注释，疏通文意。
1、“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？
弈：下棋学弈：学下棋（板书）
2、作者简介。
孟子（约前372-前289）战国时思想家、政治家、教育家。
名轲，字子舆。
邹（今山东邹城东南）人。
他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。
提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家
重民思想。
肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
其学说对后世儒者影响很大。
被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。
著作有《孟子》。
结合文后的注释理解每一句话，然后说说这篇文章主要讲了什么内容？
弈秋是全国最善于下围棋的人。
弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过，想拿弓箭去射它。
这个人虽然和那个专心致志的人在一起学习，却学得不如前一个。
4、同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
5、小组合作，疏通文意。
教师指导。
6、指名说全文大意。
三、导悟相济，突破难点。
引导学生正确理解课文：
把你和同学都读不懂的句子提出来。
（结合学生提问重点理解“思援弓缴而射之”“虽与之俱学，弗若之矣”“为是其智弗若与”。
）
1、学生自读课文，联系上下文理解画横线字的意思。
（1）通国之善弈者也。
（善于）（板书）
（2）一人虽听之。
（……的话），一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（代词，代指“鸿鹄”）（板书）
2、指名说说“思援弓缴而射之”的意思。
你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字）
3、讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。
用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
”
师范读，让学生体会，再指出老师停顿的地方然后试着自己读读。
4、“为是其智弗若与？”这句意思是什么？思考讨论：
（1）两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？
因为一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。
（2）通过学习，你从中得到了怎样的启示？（课文告诉我们一个什么道理？）
课文告诉我们学习要专心致志，绝不可三心二意。
师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。
四、流利朗读，积累语言。
出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习朗读好全文，最后师生合作背诵全文。
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的
学习习惯打下基础。
此环节的设计是教师帮助学生通过朗读、联系上下文理解关键词句，从而理解全篇意思，学习文言文的基本知识，达到熟读成诵的目的。
这一环节的设计是为了让学生自主学习探究，自己与文本对话，并能够与同学合作探究，让学生成为课堂真正的主人，为以后学习文言文打下基础。
用声音来刺激学生感官，有助于学生深入理解课文，留下深刻印象。
课堂小结及拓展延伸
五、迁移训练、练读古文。
拓展读“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习兴趣。
拓展读由熟悉的故事改编而来的文言故事，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。
板书
内容
学弈
弈：下棋学弈：学下棋
通国之善弈者也（善于）
一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（代词，代指“鸿鹄”）。