实用语文第二册
新实用汉语课本第三版第二册
新实用汉语课本第三版第二册
《新实用汉语课本第三版第二册》是一本以讲解汉语实用用法为目的，针对外语学习者量身打造的教材。
本书共分9个单元，每个单元都包括“学习概要”、“语法要领”、“生活场景”、“情景口语”等，旨在让学习者学习更加系统化。
本书针对学习者的实际需求，设计了一系列的练习和活动，如“文化练习”、“听力练习”、“口语练习”等，以帮助学习者掌握所学知识。
此外，本书还包括一些必备的工具书，如“中文-英文词典”、“汉语语法大全”等，以帮助学习者更好地理解汉语，提高汉语水平。
新实用汉语课本第二册 第十五课 她去上海了
教学目的3
掌握汉字 （1）会认、会写基本汉字：民、千、币、换、 丘、甬、亚、车、重、尤 （2）会认、会写课文中的词汇：早、银行、 排队、换、英镑、 从、次、参观、兵马俑、 明信片、工作人员、王府井、西安、发展、普 通话、年轻、流利、懂、就
教学步骤
1、复习旧知识 2、生词学习 3、学习重点句型和重点词汇 4、讲练课文 5、练习以及相关文化知识的学习
1001，2002，5005
1030,5080,9060Βιβλιοθήκη 1200,2400，3600
万
10000,20000,30000,40000 50000,60000,70000
10002,30004,50006
10010,20030,40060,90080
30400,50800,60700
一、复习就知识
1、教具准备：生词卡片 帮助学生回忆一些生词，以便能够更好地进入 新知识的学习 2、就以前学过的句型和语法以及功能会话与 学生交流
二、生词
得
早 银行 少 排队 换 英镑 人民币 得 用 刚 从 非常 次 参观 兵马俑 明信片 该 工作人员 千 数 王府井 西安
数
数一数 数数
数钱
数人民币
王府井
西安
课文
林娜：力波，你来得真早
。
丁力波：刚才银行人少，不用排队。林娜，
你今天穿得很漂亮啊。 林娜：是吗？我来银行换钱，下午我还要 去王府井买东西。 丁力波：今天一英镑换多少人民币？ 林娜：一英镑换十一块五毛七分人民币。 明天我要去上海旅行，得用人民币。 丁力波：什么?明天你要去上海吗？你刚从 西安回北京，你真喜欢旅行！在西安玩儿 得好不好？
新实用汉语课本第二册第五课教案
王小云：没关系。
Liàn xí
练 习
Ejercicios：
zuòyè
作 业：
• Chāoxiě shēnɡcí
• Dú kèwén
• P30: Q4、Q6
túshūɡuǎn shíyànshì
bànɡōnɡshì
tǐyùɡuǎn wàishìchù (oficina de asuntos exteriores) tínɡchēchǎnɡ
nǚ’ér
xī’ōu Tiān’ānmén fānɡ’àn
pí’ǎo
wēi’é shēnɡ’ǒu
zǐ——cǐ
ห้องสมุดไป่ตู้
qiě——jiě
jiàn——qiàn
qīnɡ——jīnɡ kuài——kuà huān——huānɡ
sì——sī jǐnɡ——qǐnɡ èr——ér
yǒnɡ——yònɡ wén——wèn xiónɡ——xiōnɡ
Lù Yǔpínɡ 陆雨平 Lín Nà 林 娜
Liàn xí
练 习
Ejercicios：P 55(二)
Shēngcí 生 词（二）
Palabras Nuevas 2
xiǎojiě 小 姐 èr 二 cénɡ 层 línɡ 〇
sì 四 hào 号 búyònɡ 不用 zhèr 这 儿
wǎn 晚 le 了 Sònɡ Huá 宋 华
le
búyònɡ
•不用谢。
•不用来。
•我不用学习西班牙语。
xiǎojiě
先生
谢小姐
杨小姐
Sònɡ Huá
xiǎojiě 小 姐 èr 二 cénɡ 层 línɡ 〇
sì 四 hào 号 búyònɡ 不用 zhèr 这 儿
语文第二册教案实用三篇
语文第二册教案实用三篇语文第二册教案 1一、教材分析这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
二、学习目标1、认识14个生字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、在日常生活中有主动识字的兴趣。
三、教学重点、难点：本课教学重点在于识字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。
四、教学准备：多__课件、数量词小卡片。
五、教学时间：2课时。
六、教学过程：第一课时课时目标：1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。
2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。
3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。
教学教程：一、创设情境，游戏导入。
师：同学们，你们喜欢玩吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。
二、第一部分生字识记：1、师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）（学生__说话，练习口语表达）（学生说到一处，将对应的词语卡片贴到黑板上）师：这么多小朋友想说。
那就请你当当小导游，给你的同桌介绍一下。
2、师：正是因为有了这些景物，海边才会那么美。
你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。
（齐读，开小火车读）师：读得真美。
老师听了你们的朗读，就像站在了大海边一样。
3、师：看这些词语当中，有几位新朋友穿着红衣服要跟我们小朋友来交朋友。
你来当当小老师，带我们认识它们一下。
（学生当小老师来带读生字。
）师：你有什么好方法尽快记住这些新朋友呢？（学生__讲述认字方法，全班交流）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。
新实用汉语课本第二册第17课这件衣服比那件漂亮1综述资料.
一定yī dìng must /surely/definitely
• 你一定很喜欢中国。 • 一定很新 • 一定很脏 • 一定知道 • 不一定早 • 不一定懂
差chà not up to standard,poor,bad
套西服？
• 宋华：好，我看看。
已经 样子 过去 试一试 觉得 衬衫
• 宋华：两个小时 了，你要买的衣服还没买。 • 林娜：谁说我没买？我 买了 了。 • 宋华：你要的旗袍呢？ • 林娜：刚才看的旗袍都不错，我真想都买了。 • 宋华：我们还有时间，可以再多看看。这件绿的怎么样？ • 林娜：啊，这件漂亮极了，颜色 都比刚才看的旗袍好。 • 售货员：您可以 。 • 林娜：好，我 这件大点儿，是不是？ • 售货员：我给您换一件小的。这件是三十八号，比那件小两号。您再拿去试试
• A班比B班多10个学生。 • A班的学生比B班的学生多得多。
• 我比他多8个苹果。 • 我的苹果比他的苹果多得多。
The 的 Phrase
• The 的 phrase is one in which the structual 的 is attached to a notional word or phrase which refers to a person or thing ，The 的 phrase acts only as the subject and object.
吧。
短 高 公分 麻烦 西服 丝绸 合适
• 林娜：这件比那件 ，宋华，你看怎么样？
• 宋华：我觉得这件太 了。
• 售货员：对，您比我 ，得穿长点儿的，我再给您找找。有了，这件红的比那件绿 的长两 。你再试一试这件。
《实用语文(第2册)(第2版)》专题三
3．发展语言 整本书阅读能够让学生接触到足够丰富的语言，有利于学生根据 自己的喜好进行学习。此外，整本书阅读还让学生有机会深入体会规 范的语言形式，引导学生进行模仿。学生接触到大量的经典作品，自 然就会发展学生的语言，而且这种发展是持续的，是在将来的学习道 路上不会遗落的，是能够为学生一生成长提供营养的。
标
指
道
（1）在阅读过程中，探索阅读整本书的路径，形成和积累阅读整本书
的经验。
（2）重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读
、略读与浏览等阅读方法，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。
（3）能利用书中的目录、序跋、注释等，检索作者信息、作品背景、
相关评价等资料，深入研读作家作品。
（4）了解记叙文中人物描写的基本方法，并能进行熟练的写作。
实用语文（第2册）
专题3
开卷有益，精研细磨
——整本书阅读与研讨
专题导语
目标指道
专
求知有道
题 导
文以载道
航
专题问道
能写会道
德育之道
实践之道
专
题
导
语
苏轼说：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”阅读犹如甘露滋
润万物，在不知不觉中改变人的行动、精神、气质，乃至人生轨迹；在
潜移默化中使人逐渐形成道德感、理智感、审美感和意志力。每个人在
阅读中，都能遇见更好的世界，遇到更好的自己。在本专题中，我们将
学习如何进行整本书的阅读与研讨，理解和掌握阅读整本书的重要意义
和方法，同时学习怎样写好人物描写，以及如何进行即席发言。
通过对本专题的学习，同学们可以进一步拓宽阅读视野，丰富精神
世界，提升阅读欣赏能力，养成良好的阅读习惯，并获得审美体验。
新实用汉语课本2第15课课件及课后答案ppt
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
生词
年轻 非常年轻 她是一位非常年轻的老师。 流利 说得很流利 念得非常流利 流利的汉语
大为的汉语说得很流利。 你能说流利的汉语吗？
懂 （听）懂了吗？ 懂不懂 明白了吗？
马大为：林娜，早！ 好久不见 ，你 回英国了吗？ 林娜：我没有回英国，我去上海了，昨天 刚 回北京。 马大为： 刚才 宋华来了，他也问我，林娜 去哪儿了 。 林娜：我给宋华写信了，他怎么不知道？
他现在在哪儿？ 马大为：他回宿舍了。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
the particle”了”can be used after a verb to indicate somebody has done something.
我买一个苹果。 我买了一个苹果。 我想租一套房子。 我租了一套房子。
Lesson15 了2
always appears at the end of a sentence,it emphatically confirms the completion or realization of some event or situation.
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
课文
李娜：小姐，我想用 英镑 换 人民币。这是五百英镑。
实用语文第二册教案第一课-一二三
实用语文第二册教案１《一二三》教案教学目标：1、认识3 个字,会写“一、二、三"3 个字。
认识1 种笔画“一”。
2、培养学生识字兴趣，引导学生用多种方法识字。
课前准备： 1、多媒体课件、生字卡片、数字卡片.教学设计：一、导入新课：同学们，开学到现在大家认识了很多“生字朋友"，还学了不少汉字。
从今天起呀我们去认识更多的汉字了。
二、观察图画，初读课文.1、看图。
首先请同学们看屏幕（图一),这是什么地方？仔细看看，你还发现了些什么?你们觉得这地方怎么样？（很美）2、揭题。
两个孩子在小山村游玩,那里的景色可真美呀!有一首古诗说的就是这幅画.出示PPT播放《一去二三里》儿歌，听老师读一遍。
三、学习本课生字词。
1、学习“一、二、三”字。
让学生找找教室里面那些东西是一、二、三，出示音节让生拼读，强调“三”是舌齿音，并拼读“yi”老师说明。
（单个“一"读第一声,如果“一”后面是第四声,那么“一”读一。
第二声。
跟老师读第一句。
“二”、“三。
”再拼读。
老师说明：“二”和“三”有异同.单个读就读“二”。
如果“二个苹果”应该读作“两个苹果”如果“第二”就读“er”,三就没有什么变化，直接读作“san”２、方法同上，分别学习“四”到“十”。
指名拼读，口头组词.强调四的写字笔顺：先里头后封口.反复书空。
随生字学习新笔画:竖弯、横折、点、竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。
３、（生字变换位置）现在这些字的位置变了，谁会读？这么多同学都会读，我们开火车比一比看哪个小组的同学读的又快又准。
４、记住了这些字，谁能用“十”字说一句话呢?点生（3~5 名）；还有这么多同学想说，老师再给大家一次机会.下面每个同学选一个你最喜欢的字说一句话给全组的小伙伴听，说完后小组长把你们组说的最好、最完整的句子说给全班同学听，看哪个小组说的最好.(奖智慧星）５、（贴一贴）大家想一想,今天学的这些字里有很多都是表示什么的？(数字）你们能把他们分别放到花盆和花蓝里吗？（贴完）你的花篮里有哪些字?能给大家读读吗？你为什么要这样贴？（这些汉字都是表示数字的)四、指导朗读欣赏儿歌１、图文结合。
上海卢湾辅读学校实用语文第二册第2课楼梯教案(第2课时)
第2课楼梯（第2课时）
2012年5月9日周朝莲
一、教学目标：
1、能认读出：楼梯楼梯；
2、能根据听到的内容找出对应的图片；
3、认识笔画：撇点ㄑ竖折折钩横折钩
4、会读儿歌《学好样》
二、教学重难点
1、认识笔画：撇点ㄑ竖折折钩横折钩
三、教学资源准备：字卡、PPT
四、教学环节：
课前准备：上课礼仪、坐姿调整
（一）复习导入：
1、“楼梯楼梯”分别集体读3遍
2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡
（二）新授
1、认识笔画：撇点ㄑ竖折折钩横折钩
S尝试认一认——T矫正教读——集体、分组、S个别认读——画一画：在桌子上画一画笔画的形状
2、听一听，找一找（P4）
（1）听老师读词语，找图片
窗床电梯
（2）听老师读，用“√”划出听到的词语
楼梯（√）门（）窗（）
3、读儿歌《学好样》
（1）S试读（T根据情况进行引导和提示）
T：上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。
（2）T集体教读
（3）个人或分组展示
五、课堂小结
1、笔画回顾：撇点ㄑ竖折折钩横折钩
2、作业：认真读儿歌《学好样》，书写笔画
3、一分钟安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室内玩耍要小心桌椅，不在楼道上
奔跑
4、下课礼仪
六、教学反思
（一）教学目标达成情况
（二）学生表现（典型学生情况记载）（三）教学调整措施。
新实用汉语第二册PPT优秀课件
•
找到导游 睡到十点 拿到借书证
• 动词+在 停在楼前 写在本子上 住在郊区
•
站在阳台上 躺在床上 放在桌子
22
• 宋华：你们是怎么到医院来的？
• 林娜：那位司机看到我被撞伤了，就马上开着车
•
送我们到医院。
• 宋华：那位司机真不错。
• 林娜：我们带的钱不多，医药费都是他帮我们
•
交的。他还给了我一张名片。
第二十五课 司机开着车送我们到医院
1
生词
•着
• 1.动作正在进行 verb+ing
•
•
他笑着。
•
他笑着说：我是张国立。
•
•
她哭着。
•
她哭着说：————————。
2
verb+着+object
他打着—————。
她———————。 ————————。
3
他|她|他们+怎么+做什么？ 她---------------去医院。
10
•骑
骑自行车
骑———— 骑————
11
笑
• 喜欢笑 • 别笑了 • 笑着说 • 大笑
•哭
12
• 注意红绿灯 • 注意———— • 注意———— • 没有注意
13
•停 • 停车 • 停在———— • 停——
14
• 医药费
• 以为 • •
我以为她是柬埔寨人，————————
•
•
他以为他—————，——————
20
• 王小云：宋华，你来帮我们一下，好
• 小：组你表们吗演怎？么了？现在你在哪儿？
• 王小云：林娜被撞伤了，正在第三医院
培智实用语文《左右》教学设计
培智实用语文《左右》教学设计一、教材分析：本课选用培智学校辅读学校教材实用语文第二册第10课《左右》的第一课时，教学充分挖掘教材的有利因素，将生活实践融合进课堂，让学生在课文中学，在生活中练。
该课根据弱智儿童的身心特点和本班的实际而设计。
二、教学目标1、认识生字，能正确认读生字。
了解“左右”生字的结构。
2、用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。
3、认识“左右”的位置关系。
4、通过动手活动，培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点：正确认读生字四、教学难点：认读生字并理解其意思。
五、学生分析：本班学生共11人，年龄在10岁到18岁之间，在伴有智力障碍的同时，1人双重残疾，既是聋又是智障。
10人有语言障碍，1人自闭症，1人多动。
教学时，根据学生的个别差异，在各环节中注意照顾每个学生的学习需要和学习能力，使每个学生得到收获。
六、教学准备铅笔、橡、皮字词卡、猫头、小熊、相关的彩色图片。
七、教学过程(一)导入新课师：同学们，今天老师带来了一位神秘的“客人”，请大家看看是谁？（用手指在投影上做出一只小狗的影子。
）生：小狗。
师：来，给小朋友们打声招呼：“小朋友们好！”生：小狗，好啊师：刚才大家也看到了，小狗是用什么做的啊？生：手。
师：对了，我们都有两只手，左手和右手，请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。
你会用右手做哪些事情? （教师比划）生：拿筷子、写字……师：再举起你的左手，你会用左手做哪些事情? （教师比划）生：拿碗（吃饭时）、按本子……师：刚才大家举了那么多有关左右的例子，这节课我们来认识：“左右”(板书课题：左右)(二)新授1、学习生字师：看看黑板左边有什么？生：香蕉师：对，香蕉在左边。
出示生字“左”。
师师范“左”的读音和笔画。
师：拿出你们的小手和老师写一写这个“左”字。
《实用语文(第2册)》教学课件 第四章 写
“我们应该怎样呢？每个心地清 明的中国人都会知道得清楚。”
这段话，在当时的历史条件下，不能 畅所欲言，内容是隐瞒的，含蓄的。
但在今天看来，文字的表达则又 是明白无误的，在当时的国民党 统治下，中国人民生在水深火热 之中，反对内战，反对独裁，向 往光明，追求光明已成为“每个 心地清明的中国人”共同的意志。
叙述是评论的基础和前提，叙述是为评论服 务的，因此叙事须精要、简明不求完整、详 尽，而需要突出人物的某一特征，以利评论。
01 基础写作
作品特色
✓ 文章的第4段写北 大的文艺晚会，并没有 写晚会的气氛和经过， 作者和朱自清先生的演 讲的内容的情景，归家 路上的夜色等等。只写 了朱自清先生对作者演 讲中某一句话的不同意 见，以表现他为人的正 直、公平。
2．本文通过描写作者与朱自清先生交往中的几个片段的回忆和评论，赞 扬了朱自清先生开创_自__由__体___诗__一代新风的重大贡献及他 ___谦__逊___、__质__朴__、__不___持__偏__见__、__是___非__分__明__、___渴__求__光__明__的_______的品质。
01 基础写作
01 基础写作
30
1.2 袖套
随堂知识竞赛 第一站 填空
你准备好了吗
01 基础写作
31
1.2 袖套
1．铁凝，河北赵县人，当代著名作家，散文集__《__女__人__的__白___夜__》_曾获中国 首届鲁迅文学奖。
2．《袖套》这篇文章以“__套__袖___”为线索，按时间顺序，串起了许多关 于“套袖”的事件，重点写孙犁老师的“套袖”。
通过写作者与朱自清先生交往的几个片段的回忆和 评论。
赞扬的朱自清先生开创——自由体诗一代新风的重 大贡献以及他谦逊、质朴、不持偏见、是非分明、渴求 光明的思想品德。
洗手教学设计
《洗手》教学设计实用语文第二册第五单元第12课第一课时教材分析：《洗手》选自上海教育出版社辅读学校教材《实用语文》第二册第五单元第12课。
本单元是让学生认识自己的手，并保持手的清洁。
本节课是第一课时，要求了解手的组成及手指的名称，知道手的作用。
教学对象分析：本课教学对象是中度智障一年级学生，他们通过一学期学习，能分辨大小，长短。
学生对事物认知还建立在具体形象的感性认识阶段，对直观形象的事物感兴趣。
教师要有意识地引导他们通过形象事物的观察和比较进行思维训练。
设计理念：1.生活化。
将小手的认识与生活相联系，提高学生对小手的认识，并学会在生活中运用。
2.着重培养学生的观察分析能力，通过对自己手指的观察和比较，培养学生思维能力。
3.注重学生对生活的体验。
学生对手的作用的认识不能停留在只是语言的认识，还要知道手在生活中的作用，通过体验增加感性认识。
4.培养学生树立自己的事情自己做，并尽力为他人服务的思想意识。
教学目标：1.引导学生观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。
2.利用游戏引导学生了解五根手指的名称。
3.了解手的作用，知道要保护手。
教学重点：认识双手和手指的名称，了解手的作用。
教学难点：说出五指的名称。
教学媒体的选择与适用：课件、羽毛球拍、乒乓球拍、简单的生活用品等。
多媒体课件主要流程用ActivInspire制作，课件运行的硬件是能运行中文WINDOWS98 以上操作系统的多媒体计算机。
为了使课件充分发挥其性能，要求屏幕分辩率为800*600，24位以上真彩色。
软件采用全中文介面，全部使用鼠标操作，简单灵活。
课件伴随着老师的讲解放映，包括让学生在课件上印出自己的小手，认识手指的名称、动手捡垃圾、判断对错几个互动环节，提高学生的学习兴趣的同时帮助学生更好的认识自己的小手。
教学过程：一、组织教学二、复习导入：这一单元我们认识了奇妙的身体。
我们的身体有哪几部分组成的呢，我们一起在韵律操中熟悉我们的身体吧，同学们动起来吧。