外貌描写作文课

外貌描写作文课

教学目标：

1、学习观察人物的外貌，要抓住特征；

2、外貌描写的几个技巧；

3、描写外貌的目的，是要表现人物的个性。

导入：猜一猜，这是谁。

只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的布衣服，提一柄九齿钉耙。

《西游记》的作者吴承恩寥寥几笔就描摹出猪八戒的外貌特征了。

新课教学。

一、简单的外貌描写

1、5岁的小松，矮矮的个子，脸蛋圆圆的像两个小皮球。

2、东头有一个老汉，个儿不高，膀乍腰圆，卖菜为生。

提示解读写法：人物+年龄+个头+其他

1、他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。

2、小红军赤着脚，衣服也很破，搂着一支跟他差不多高的步枪。

——提示解读写法：人物+穿着+携带物品

1、一个男孩一动不动地蹲着。他那两条淡淡的眉毛下，一对活泼的大眼睛充满了幻想的神

采，灵巧的小嘴，紧紧地抿着。

2、李云是一个机灵、淘气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一双调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽

闪的，那两颗黑宝石般的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖儿，都使你感到滑稽逗人。

——提示解读写法：人物+五官特点+其他

1、村边来了两个小学生。她们胸前的红领巾，在阳光下格外耀眼。走在前面的头上戴着草

帽，肩上挑着一担水，扁担一颤一颤的，扁担头上还挂着个水壶呢。

2、她留着乌黑的长发，时常在脑后扎两根小辫儿，辫子上扎着两个蝴蝶结，随着她一走一

蹦，两只蝴蝶结一会儿飞向东，一会儿飞向西，真可爱。

——提示解读写法：人物+装饰+其他（如携带、五官……）

现场练习一：请模仿以上某一种写法，或综合以上写法，描写一位亲人的外貌。

二、外貌描写要抓特征

●：我的表妹今年5岁了，别看她才5岁，可有时候我都说不过她，得让她三分。表妹很可

爱，胖乎乎的脸上有两个小酒窝。有时候我们对她笑，她就会说：“我知道你们笑什么，你们在笑我的酒窝。”说着，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窝，很得意的样子。表妹最招人喜欢的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了整个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。当她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求地望着你，你的心一下子就软了，她要什么就会给什么。

提示解读写法：写人物的外貌，不能什么都写，不能眉毛胡子一把抓，要抓住一两个最具有个性特征的地方来描写。小作者没有全面刻画表妹的长相，而是从人物外貌中精心挑选与众不同的特征，抓住表妹的“酒窝、眼睛”来细心描摹，突出她“可爱”的特征。

●：班主任领来一位新同学。她长得很好看，衣着朴素。

——提示解读写法：不具体。怎么好看，怎么朴素，都没有具体描写。

●：班主任领来一位新同学。她中等个儿，梳着两条羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮

的眼睛。她穿着一套洗得褪了色的校服，右边裤腿的膝盖处还缀着一个像眼睛一样的补丁。

——提示解读写法：具体了些，突出了她衣着朴素的特征。

现场练习二：口头表达：请同学们仔细观察一位同学，然后，描绘一下他的外貌特征，让大家猜一猜是谁。

三、讨论小结

1、特征怎么才能抓住呢？

——在观察中努力发现人物的外貌特征，写出个性。

观察+了解+思考=抓住特征

2、写得不像，怎么办？

——准确观察，准确描写；精心选择，集中笔墨。

3、写不生动怎么办？

——运用修辞、烘托、对比、渲染等手法。

●：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖。

（你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆捡出来的似的，人家带的就像刚剥壳的鸡蛋，又白又光鲜？）【夸张比喻反问】

●：过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡子注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子

戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄头，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。【烘托】

●：妹妹生病了。她脸色发黄，两眼无神，耷拉着脑袋偎依在妈妈的怀里输液。我想方设法

地逗她笑，她都爱理不理的。当我们从急诊室打完吊针出来，妹妹的脸色转红润了，一双明亮的大眼睛东看看西看看，还不停地向我挥动着被戳了针眼的小手，炫耀自己的勇敢。【对比】

●：走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞舞。在空

旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。【环境渲染】

四、课外作业：仔细观察一位熟悉的人物，自拟题目写一篇写人的记叙文。不少于450字。