江西省吉安市特殊教育学校建筑设计方案
特殊教育资源教室建设方案
特殊教育资源教室建设方案背景介绍：随着特殊教育的发展和推广，越来越多的特殊教育学生需要接受专门的教育资源。
因此，本文将提出一个特殊教育资源教室建设方案，旨在满足特殊教育学生的教育需求，促进他们的全面发展。
一、教室设计：1.空间规划：教室面积应足够宽敞，可以容纳学生及教师之间的互动和活动。
根据特殊教育学生的特点，可以考虑设置多功能教室，根据不同学生的需求，随时调整教室的布置。
2.设施配置：教室应配备适合特殊教育学生的家具和设备，如高低调节的桌椅、轮椅通道、视听设备等。
此外，还可以考虑增设一些特殊教育的辅助工具，如沉重器械、护栏等。
二、教学内容：1.个别化教育：根据特殊教育学生的个体差异，教师应制定个别化的教学计划。
可以采用小班教学或个别辅导的方式，帮助学生在特定领域取得进步。
2.多样化教育手段：教师可以结合多种教学手段，如实物操作、游戏、音乐等，来吸引和激发学生的学习兴趣，并提供有助于他们学习的环境和资源。
3.社交技能培养：特殊教育学生常常存在社交障碍，教师可以通过模拟情境、角色扮演等方式，指导学生掌握社交技巧，并鼓励他们参与团队活动，提高他们与他人的交流能力。
三、教师培训：1.专业知识培训：教师需要具备特殊教育的专业知识和技能，以满足特殊教育学生的需求。
教育部门应提供相关培训机会，提高教师的专业素养。
2.跨学科合作：教师可以参与跨学科合作培训，与其他学科教师、心理学家等专业人士合作，共同研究学生的学习需求，提供更全面的教育支持。
3.定期评估和反馈：教育部门应定期评估特殊教育资源教室的教学效果，并向教师提供个别化的反馈和指导，帮助他们改进教育实践。
四、家长参与：1.开展家长培训：为了提高家长的教育参与度，教育部门可以开展家长培训，帮助家长了解特殊教育学生的需求，掌握家庭教育技巧，与学校形成良好的合作关系。
2.定期家长会议：教育部门可以定期组织家长会议，向家长介绍教学方案和学生的学习情况，并与家长讨论学生的进展和困难，共同制定下一步的教育计划。
特殊教育学校建筑设计规范（国家标准）2012年1月1日实施
特殊教育学校建筑设计规范（国家标准）2012年1月1日实施1 总则1．0.1 为适应特殊教育学校建设的需要，确保特殊教育学校设计质量，创造有利于补偿残疾儿童及青少年生理缺陷、康复身心健康，适合其德、智、体等诸方面全面发展的学校环境，制定本规范。
1．0.2 本规范适用于城镇新建、扩建和改建的特殊教育学校。
1．0.3 特殊教育学校应按残疾儿童、青少年的心理、生理及行为特征的特殊要求，遵循适用、安全、舒适和卫生的设计原则进行规划与设计。
1．0.4 特殊教育学校建筑设计，除应符合本规范外，尚应符合国家现行有关强制性标准的规定。
2 术语2．0．1 特殊教育学校 special education school由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。
2．0．2 儿童福利院 child welfare由民政部门在城镇设立的社会福利事业单位，主要收养城镇无依靠、无生活来源的残疾孤儿。
对他们由该机构所进行的保育和文化知识教育的同时，帮助残疾儿童进行补偿缺陷的训练。
2．0．3 特殊教育班 special educational class附设于普通中小学校、医疗康复机构、社会福利机构等所举办的残疾儿童、少年的特殊教育班。
2．0．4 残疾人 disability在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。
2．0．5 盲学校 school for the blind person为视力残疾儿童、青少年实施特殊教育的机构。
除与普通学校具有相同的教育任务外，还有补偿视力缺陷、培养生活自理能力和一定的劳动技能，为平等的参与社会竞争创造条件。
2．0．6 视力残疾 visual handicapped视力残疾是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小，以致不能进行一般人所能从事的工作、学习或其他活动。
2．0．7 光感 light perception仅能感知光亮而不能辨认出眼前1m处手指的晃动。
特殊教育学校项目计划书
特殊教育学校项目计划书一、项目背景随着社会的发展，特殊教育领域的需求日益增加。
特殊教育学校的建设是为了满足特殊教育学生的教育需求，提供他们一个适合他们个性和特长发展的教育环境，帮助他们成为独立自主、有尊严、有才能的人。
二、项目目标本项目旨在建设一所特殊教育学校，为特殊教育学生提供全面的教育服务，培养他们的综合素养和自主生活能力，促进他们的全面发展。
三、项目内容1. 学校建设：选址、规划、建筑设计等。
2. 教学设施：教室、实验室、图书馆、体育馆等。
3. 教育资源：教学用具、教材、教育技术设备等。
4. 教育人员：教师、工作人员、心理辅导师等。
5. 教育课程：制定适合特殊教育学生的课程。
6. 教育活动：组织各种教育活动，丰富学生的学习生活。
7. 家长支持：与家长沟通合作，共同关心学生的教育成长。
8. 社区合作：与社区、相关机构合作，促进特殊教育学校的发展。
四、项目实施1. 筹资：寻求政府、社会资助，募捐等。
2. 设立管理机构：成立学校管理机构，负责项目实施。
3. 招生：招收特殊教育学生。
4. 师资培训：培训教师和工作人员，提高他们的专业素质。
5. 课程制定：制定适合特殊教育学生的课程。
6. 教学实施：实施教学活动，促进学生的全面发展。
7. 家长沟通：与家长沟通合作，共同关心学生的教育成长。
8. 社区合作：与社区、相关机构合作，促进特殊教育学校的发展。
五、项目成果1. 学生发展：特殊教育学生的综合素养和自主生活能力得到提高。
2. 教育质量：特殊教育学校的教育质量得到认可。
3. 社会贡献：特殊教育学校为社会培养了一批有独特才能的人才。
4. 可持续发展：特殊教育学校能够良好运行，为更多特殊教育学生提供服务。
六、项目可行性分析特殊教育学校的建设是有必要性和可行性的。
随着特殊教育领域的发展，社会对特殊教育学生的关注度越来越高，建设特殊教育学校能够为特殊教育学生提供更好的教育环境和服务，促进他们的全面发展。
同时，通过寻求政府、社会资助，募捐等方式筹集资金，建设特殊教育学校是可行的。
JGJ76-2019特殊教育学校建筑设计规范79页word
JGJ76-2019特殊教育学校建筑设计规范中华人民共和国行业标准特殊教育学校建筑设计规范Code for design of special education schoolsJGJ 76-2019J 252- 20192019 北京中华人民共和国行业标准特殊教育学校建筑设计规范Code for design of special education schoolsJGJ 76- 2019批准部门实施日期 :中华人民共和国建设部中华人民共和国教育部2 0 0 4 年 3月 t日中华人民共和国建设部中华人民共和国教育部公告第 204号建设部、教育部关于发布行业标准(特殊教育学校建筑设计规范》的公告现批准《特殊教育学校建筑设计规范》为行业标准，编号为JGJ 76-2019，自2019年3月1日起实施。
其中，第4.1.2 (1) (2) (3), 4.3.4 (3), 4.3.9 (1J)条 (款)为强制性条文，必须严格执行。
本规范由建设部标准定额研究所组织中国建筑工业出版社出版发行。
中华人民共和国建设部中华人民共和国教育部2019年 12月 18日前言根据建设部建标【2019] 309号文的要求，规范编制组在广泛调查研究，认真总结实践经验，参考有关国际标准和国外先进标准、并在充分征求意见的基础上，制定了本规范。
本规范的主要技术内容是:1.总则;2‘术语;3选址及总平面布置;4.建筑设计;5室外空间;6_各类用房面积指标、层数、净高和建筑构造;7，交通与疏散;8室内环境与建筑设备。
本规范由建设部负责管理和对强制性条文的解释，由主编单位负责具体技术内容的解释。
本规范主编单位:西安建筑科技大学 (地址:陕西省西安市雁塔路13号西安建筑科技大学建筑学院，邮政编码710055) 本规范参编单位:西安交通大学建筑系西安建筑科技大学建筑设计研究院西部建筑抗震勘察设计研究院本规范主要起草人员:张宗尧李志民陈洋杨安牧张爱玲周典张锋张定青赵秀兰马纯立钟坷目次总则二术语 ?? ?选址及总平面布置1 校址选择3.2 总平面布置及用地构成 (6)4 建筑设计 (7)4.1 一般规定 (7)4.2 普通教室..................，.........，.........，.. (7)43 专用教学与公用学习用房..........。
特教学校建筑规划方案
特教学校建筑规划方案特教学校是为了满足特殊学生的教育需求而设计的建筑，需要在教学环境、功能设置、安全措施等方面进行合理规划。
以下是一份特教学校建筑规划方案，供参考。
一、教学环境规划1. 教学楼：采用多层楼建筑，考虑到特殊学生的需求，在楼梯口设置无障碍设施，方便轮椅进出。
同时，在楼梯上设置栏杆，确保学生的安全。
2. 教室：教室面积宽敞，充足的采光和通风，能够提供舒适的学习环境。
在教室内设置钢琴、教学板、电脑等设备，为学生提供全面的学习资源。
3. 功能室：设置特殊学生需要的功能室，如心理咨询室、康复训练室、多媒体室等，为学生提供个性化的教育服务。
4. 操场：建造面积宽敞的操场，将操场和休闲区分开，保证学生的运动和休息空间。
二、功能设置规划1. 教学功能：设置相应的教学区域和教学设备，以满足特殊学生的学习需求。
同时，在教室内设置辅助工具和教学材料，帮助学生更好地学习和理解内容。
2. 生活功能：学校设置餐厅、宿舍、洗手间等生活设施，能够满足学生在校期间的日常生活需求。
3. 康复功能：设立康复训练室，提供物理治疗和职业治疗等康复服务，帮助学生恢复身体功能，提高生活自理能力。
4. 心理功能：建立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理辅导和心理支持。
三、安全措施规划1. 防火措施：校舍建筑采用防火材料，设置灭火器、消防箱等消防设备，保障学生的人身安全。
2. 安全出口：在每个楼层设置多个安全出口，确保学生能迅速安全地疏散。
3. 护栏设置：在楼梯口、阳台等处设置护栏，防止学生意外跌落。
4. 安全教育：开展定期的安全教育活动，向学生普及安全知识和自我保护意识。
特教学校建筑规划方案的设计需要充分考虑特殊学生的教育需求，提供安全舒适的学习环境和个性化的教育服务。
通过科学合理的规划，可以有效提高特殊学生的教育质量和生活质量。
特殊教育学校特殊教育学校建筑设计规范
特殊教育学校特殊教育学校建筑设计规范 23学校用地应有适于校舍设置设备摆设与植物生长的泥土前提；2学生宿舍不宜与讲授楼合建,男女学生宿舍应分区设置；各宿舍楼应设办理员室,各层均应设置居室、勾当室、贮藏室、洗手洗脸室、厕所等；3.2.9学校应作为向社区居民开放的残疾人恢复健康、咨询引导中心。
6在大型劳技教室中,应划出1个准备区或设置1个独立的准备室,其位置可靠近人口处,便于西席举行各类准备事情以及精密、珍贵的东西、仪器的储存安放；2盲学校室内部策应有储存安放地球仪的纱橱及陈列各类立体舆图的空间,其位置可沿侧墙或后墙设置,沿侧墙设置纱橱距课桌侧缘不该小于1.20m,沿后墙则课桌距纱橱的尺寸不该小于1.50m；2手工教室沿后墙应设有玻璃纱橱储存安放范品(采用安全玻璃建造)；沿墙应设置具备2-三个自来水龙头的池塘；3学生操作区应有适合劳效用的事情台,事情台的布置应思量操作间距及加工操作所需的采光与照明；1盲学校地舆教室课桌规格不该小于0.60m×0.80m(图a.0.2-2),桌的摆布及前缘应设置高度不小于0.05m的凸缘；4.3.3专用教室应与相干的辅助用房相连,各室之间应设门,门的宽度不该小于1.00m。
3.1校址选择8物理试验室的楼(地)面应设走线槽或勾当地板；4.3.11聋学校美术教室及弱智学校担任美术工作的人教室的设计应切合下列划定：8对于加工成品,需举行喷涂措置惩罚时,应在相邻的室外举行；3.2.6恢复健康训练及职业技术训练场地应包孕：体能训练、盲学校定向行走训练、职业训练场地等,其场地用地平面或物体表面的大应为4m2/人,但总用地平面或物体表面的大不该小于400m2。
4学生操作区：应设置炉灶及操作台,操作台上应设燃气灶、水源、电源等举措措施,并应有充裕的学生实际练习操作、西席引导等停留的空间；4.4.3烹调实际练习教室的设计应切合下列划定：4.2.4盲学校的普通教室设计应切合下列划定：1糊口训练教室应设有客堂、洗手间,并配有沙发、茶几、家电等举措措施；1各类类型学校的普通教室应采用单人课桌椅；盲学校和弱智学校的课桌椅可面向黑板成排成行地布置,聋学校课桌椅应布置成面向黑板的圆弧形；各类教室的布置情势宜切合图a.0.l的划定；2室内部策应设置实际练习区,供给学生实际练习用的床位,床位间应设帷慢；9木料加工所孕育发生的木屑、刨花、锯末等,应路程经过过程真空吸附措置惩罚,室内部策应设置消防举措措施；6校园周边不该有没有防备保护举措措施的河流、沼泽、断崖及陡坡等地带。
江西省吉安市特殊教育学校建筑设计方案
江西省吉安市特殊教育学校建筑设计方案一、项目概况本项目位于阳明西路以南第一条规划支路南，经济适用房以西、吉州大道以西第三条规划支路以东，白塘村以北规划道路南，用地面积2.6667ha。
该地块将建成吉安市示范性特殊教育学校，学校规模为36个班，预计招收学生总人数448人，预计教职工150人（其中专业教师135人，工勤人员15人）。
招收听障、智障两类残疾学生。
学前教育阶段：开设7个班（其中聋部4个，培智部3个）：9年义务教育阶段：聋部开设14个班，培智部开设9个班；职业高中教育阶段：聋部开设4个班，培智部开设2个班。
建筑工程总造价约3000万元。
学校建成后将成为一所建筑高档次、内配高标准、校园文化高品位、办学条件全省领先、国内先进的窗口示范学校。
二、设计依据1、《吉安市城市总体规划》；2、《吉安市吉州大道以西控制性详细规划》；3、《特殊教育学校建设标准》；4、《江西省吉安市特殊教育学校建筑设计方案任务书》；5、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》；6、《建设设计防火规范》；7、《民用建筑设计通则》；8、国家现行有关设计规范等。
三、设计理念1．人性化的场所这次的学校设计与普通学校设计最大的不同就是针对的对象是那些特殊的儿童。
设计师通过合理的交通组织、适宜的环境配置、清晰的建筑组织，构筑一个安全的、有归属感的人性化家园，最终让学生们积极地融入生活，回归社会。
2．空间的分离与联系根据校园规划以人为本、动静分离的原则，将校园划分为教学实践、体育运动及生活后勤三大功能板块，通过公共空间将彼此联系起来，共同建构一个形态及功能丰富而又统一的校园环境，满足不同功能需要的同时，使交通简洁顺畅、安全高效。
3．交流与交融室外庭院的布置使安静的学习空间和公共空间有机融合，营造出理性与浪漫交织的校园氛围；休息平台、风雨廊、架空走廊等设计则适当增进了师生之间生活及学习的交流。
四、设计构想1．总体平面布局----布局合理的功能板块对特殊儿童而言，校园交通组织的安全性尤为重要。
《特殊教育学校建筑设计规范》14_JGJ76-2003
张爱玲 周 典 张 锋 张定青
赵秀兰 马纯立 钟 坷
目
次
总则 术语
二 …
选址及 总平 面布置
1 校址选 择
一
7 · · ·· · ·· · ·· ··· · · ·· ·· · · ···· · … · · · ·· ·· … 巧
1 6 ···················· … ,···· ·············…
32 总平 面布置及用地构成 ·· ·· ·· · · · · ······ … 6 . ······ · · · · ·· ·· … · · ····· · ·
4 建筑设计
···· ·· ·········... . ···· · · ·······.... ···· · · · ·····....…… 7
6 层数,净高 ······· ··········…… 2 . 2 ····· ,··········· ··· ,··········· ·· 5
63 建筑 构造 · · · · · ·· ·· ·· · · · · ···· · … 2 . · · · · · ·· ·· ·· · · · · · ·· … · · · · · · · · · · · ·· · · 5
7 交通与疏散 ·················· ·················· · ·,·············…… 2 7 8 室内 环境与建筑 设备········· ····· ··· ··········· 2 ··· ····· · ··…… 9
81 一般规定 ·· ·· ··· · · · · · · · · ·····… … 2 . ·· ··· ·· · · · · · · · · ·· ·· · · · ········· · · 9 a2 采光 83 隔声 . ····· · ·· · · · · · · · · ····,·, 2 · · ·· · ·· · · · · · ·· · · ·· · 一 9 · · ·· ······ ·· · · · ··· · ····· · ·· · , · · · · · · · · · ·· · ······· · , · · · · · · · · ·········一 3 0
JGJ76-2003特殊教育学校建筑设计规范
JGJ76-2003特殊教育学校建筑设计规范?ttt001制作word版本,网络首发,欢迎传播中华人民共和国建设部,中华人民共和国教育部公告第204号建设部、教育部关于发布行业标准《特殊教育学校建筑设计规范》的公告现批准《特殊教育学校建筑设计规范》为行业标准，编号为JGJ76－2003，自2004年3月1日起实施。
其中，第4.1.2（1）（2）（3）、4.3.4（3）、4.3.9（11）条（款）为强制性条文，必须严格执行。
本规范由建设部标准定额研究所组织中国建筑工业出版社出版发行。
中华人民共和国建设部?中华人民共和国教育部?二○○三年十二月十八日特殊教育学校建筑设计规范(国家标准）?1总则为适应特殊教育学校建设的需要，确保特殊教育学校设计质量，创造有利于补偿残疾儿童及青少年生理缺陷、康复身心健康，适合其德、智、体等诸方面全面发展的学校环境，制定本规范。
1.0.2本规范适用于城镇新建、扩建和改建的特殊教育学校。
1.0.3特殊教育学校应按残疾儿童、青少年的心理、生理及行为特征的特殊要求，遵循适用、安全、舒适和卫生的设计原则进行规划与设计。
1.0.4特殊教育学校建筑设计，除应符合本规范外，尚应符合国家现行有关强制性标准的规定。
2术语2.0.1特殊教育学校specialeducationschool由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。
2.0.2儿童福利院childwelfare由民政部门在城镇设立的社会福利事业单位，主要收养城镇无依靠、无生活来源的残疾孤儿。
对他们由该机构所进行的保育和文化知识教育的同时，帮助残疾儿童进行补偿缺陷的训练。
2.0.3特殊教育班specialeducationalclass附设于普通中小学校、医疗康复机构、社会福利机构等所举办的残疾儿童、少年的特殊教育班。
2.0.4残疾人disabilty在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。
特殊教育学校建筑设计浅析
1 引言从全国残疾人联合会数据中心看，我国第六次人口普查及第二次全国残疾人抽样调查数据现显示：我国残疾人总人数约8502万人，其中智力残疾约568万人。
如何更好的保障他们的受教育权益，进一步提高他们的综合素质和平等参与社会的能力是一项重大课题。
而培智学校及智力康复训练机构是一个重要的教育平台，能为他们早日回归社会奠定良好的基础。
本文将以培智学校建筑设计为例进行浅析研究。
2 项目背景及概况2.1 项目背景2008年汶川地震过后，学校的建筑安全问题被提上了新的高度。
随后国务院办公厅发布了《关于印发全国中小学校舍安全工程实施方案的通知》。
经过广东省政府及教育机构的排查及落实，为能更好保障学生的安全及教育，海珠区启能学校(培智学校)安全工程启动。
2.2 项目概况本项目总用地面积2447平方米。
拟新建教学楼一栋(3107平方米)、消防水泵房(77平方米)及厨房(65.6平方米)，均为地上建筑，未设置地下室。
另外本项目地处城中村，周边环境较为复杂：○1临近道路较为窄小。
○2有一民宅凹嵌在地块东侧。
○3用地较周边道路较低，暴雨季节有少量积水现象。
3 设计实践与浅析3.1 建筑规划与总平面设计3.1.1规划布局项目用地大致为梯形，其中西面长边长约56米，东面长边约86米，东西宽40米。
通过前期的设计并与甲方多次探讨，对建筑规模、建筑布局、以及建筑形态等都达成共识，最终确定总体布局(图1)。
结合场地现状沿西面长边布置主体教学楼，更合理构建校园空间及城市空间，退宿红线并满足建筑间距国家标准要求及城市规划条件的要求等;东南部尖角区域设计消防水泵房及厨房，能有效节约用地，布局合理且满足使用要求。
由于主体建筑教学楼几乎为东西向，所以立面设计充分考虑遮阳与通风，并确定采用挡板式遮阳，并设置隐蔽空调机位，且不影响建筑美观。
图1 总平面图3.1.2交通组织本项目用地周边临接巷道相对较窄，仅西南面村道较为宽广，方便出入口的设置。
特殊学校项目建设方案
特殊学校项目建设方案1. 项目背景特殊学校是为了培养和教育身心障碍学生而设立的教育机构。
随着社会对特殊教育关注度的增加，特殊学校的建设需求也逐渐增加。
本项目旨在建设一所现代化的特殊学校，为特殊学生提供高质量的教育和培养环境。
2. 项目目标本项目的主要目标是建设一所符合现代特殊教育要求的特殊学校。
具体目标包括：•提供适合身心障碍学生的教育设施和教学资源；•建立多样化的教学方法和课程设置，满足不同学生的需求；•培养学生的自主能力和社会适应能力；•促进身心障碍学生的综合发展。
3. 项目范围本项目的范围涵盖以下方面：•建设特殊学校的教学楼、宿舍、图书馆、体育馆等基础设施；•采购教育设备、教学辅助工具和教材等教育资源；•开展教师培训和专业团队建设；•开展课程设计和教学改革；•引进先进的特殊教育理念和管理体系。
4. 项目计划本项目的实施计划可分为以下几个阶段：4.1 立项和准备阶段•完成项目的立项申请和批准；•组建项目管理团队，明确各成员的职责和工作计划；•开展项目前期调研，确定特殊学校的规模和具体需求。
4.2 设计和建设阶段•编制特殊学校的建设方案和设计方案；•开展招标工作，选择合适的建设单位和供应商；•监督建设过程，确保按时按质完成特殊学校的各项建设工作。
4.3 教育资源采购阶段•组织教育资源采购招标；•评审供应商，选择合适的教育设备和教材供应商；•签订采购合同，及时跟踪采购进展。
4.4 教师培训和团队建设阶段•开展教师培训计划，提高教师的专业能力和教育水平；•组建特殊教育专业团队，支持特殊学校的教学工作；•加强师资队伍的管理和培养。
4.5 课程设计和教学改革阶段•设计多样化的课程，满足不同学生的需求；•推行教学改革，提高教学质量和管理水平；•建立特殊学校的教学研究机构，促进教学研究和教育创新。
5. 预期成果本项目的预期成果包括：•完成特殊学校的建设，使其成为一所现代化的特殊教育机构；•建立起完善的教育资源和教学设备体系；•培养具有自主能力和社会适应能力的学生；•建立起一支专业化、高效的教师队伍；•在特殊教育领域取得一定的教学研究和教育改革成果。
特教学校建筑规划方案
特教学校建筑规划方案特教学校建筑规划方案特教学校是为特殊教育儿童提供教学和培养的场所，对于特殊教育事业的发展和特殊儿童的教育成果起着重要的作用。
本文将提出一个特教学校建筑规划方案，满足特殊儿童的学习和成长需求。
1. 教学楼规划教学楼是特教学校的核心建筑，应合理规划内部功能区域，划分为普通教室、多功能教室、实验室、心理咨询室、体育馆等，以满足特殊儿童的不同学科学习和培养需求。
此外，还需设置特殊儿童辅助设施，如轮椅通道、坡道和电梯等，以确保他们自由出入教学楼各个楼层。
2. 学生宿舍规划特教学校通常会提供学生宿舍，方便特殊儿童集中生活和学习。
宿舍应合理划分为男、女宿舍，并设立独立的卫生间、洗漱区和储物柜等设施。
床铺和家具应根据特殊儿童的身体特点进行定制，考虑到其能力和安全性。
3. 操场和休闲区规划特教学校应提供宽敞的操场和休闲区，供特殊儿童进行户外活动和休闲娱乐。
操场需平坦、无障碍，适宜不同运动和游戏项目的开展，并设有安全设施，如护栏和警示标识。
休闲区可设置座椅、花坛和阴凉棚等，提供休息和交流的空间。
4. 图书馆与多媒体资源中心规划特教学校应配备图书馆和多媒体资源中心，供特殊儿童进行阅读和学习媒体知识。
图书馆可分为阅览区、借阅区和研究区，种类丰富的书籍和教育资源可满足特殊儿童的多元学习需求。
同时，多媒体资源中心应配备计算机、音响设备和互动白板等，方便特殊儿童使用和接触现代科技。
5. 餐厅和厨房规划特教学校需要提供营养餐和饭食，餐厅和厨房是必不可少的设施。
餐厅应设有宽敞的用餐区和就餐设施，以满足特殊儿童的用餐需求。
厨房应具备现代化设备，并考虑到特殊儿童的饮食习惯和需求，提供适合他们的食物和饮品。
6. 特殊儿童训练区规划特殊儿童训练区是特教学校的特色之一，应提供辅助训练、康复训练和技能训练等设施。
训练区应由专业的康复师和训练师指导，配备适合特殊儿童训练的器械设备和教学工具，以促进他们的身体康复和发展。
综上所述，特教学校建筑的规划方案应考虑到特殊儿童的学习、生活和成长需求。
普通学校、特殊教育学校的建筑和装修方案
普通学校、特殊教育学校的建筑和装修方案随着社会的进步和人民对教育的重视，教育机构的建设和改造也日益引起人们的关注。
普通学校和特殊教育学校是两种不同类型的教育机构，建筑和装修方案的设计也不尽相同。
本文将详细介绍普通学校、特殊教育学校的建筑和装修方案。
一、普通学校的建筑和装修方案1. 教室建设教室是学生的学习场所，教室的建设应该注重灯光、通风、隔音等问题。
同时，为了满足学生的学习需要，教室的尺寸和设计也应该合理。
针对不同的年龄段和专业，教室的设计应该有所不同。
2. 实验室和图书馆建设实验室和图书馆是学校教育的两个重要部分。
实验室要考虑安全因素，同时满足实验室的功能需求。
图书馆要考虑储藏、阅读和借阅等方面，同时也需要有安全和防火措施。
3. 社交区域建设社交区域是学生进行社交活动的场所，应该注重舒适度和多功能性。
例如，学生休息区需要有舒适的环境，同时也要为学生提供睡眠、自习和休息等功能。
4. 其他建筑和装修方案还有很多其他建筑和装修方案需要注意，如餐厅、宿舍、运动场所等，这些对于学生的学习和生活也非常重要。
因此，在建设和装修中，要注重隔音、安全、舒适性等因素，为学生提供一个舒适、安全、健康的学习和生活环境。
二、特殊教育学校的建筑和装修方案特殊教育学校是为特殊教育儿童服务的学校，他们的体质和普通儿童有所差别，因此特殊教育学校的建筑和装修方案也需要有所不同。
1. 教室建设特殊教育学校的教室需要注重安全，如地面坚硬而不滑，墙面无棱角等。
同时，教室的设计应适合特殊儿童的身体特征和课程特点。
2. 医疗设施建设特殊教育学校的学生可能患有一些疾病或病症，如自闭症、小儿麻痹症等，因此需要建立医疗设施，为学生提供医疗服务和康复治疗。
3. 社交区域建设特殊教育学校的社交区域需要注重隔音、安全、私密性等因素。
这些区域应该能够满足特殊儿童的交流和社交需求。
4. 其他建筑和装修方案特殊教育学校同样需要关注餐厅、宿舍、运动场所等建筑和装修方案。
特殊教育学校建设工程方案
特殊教育学校建设工程方案一、项目概述特殊教育学校是为了满足残障儿童、特殊儿童和需要特殊教育需求的学生而设立的一种教育机构。
特殊教育学校致力于为这些学生提供个性化的教育和培训，帮助他们克服学习障碍，融入社会，实现自身发展。
特殊教育学校的建设工程方案需要考虑学校所在地的实际情况，合理规划学校的场地选址、建筑设计、设施设备、教学资源以及管理运营等方面，保障学生能够在良好的教育环境中得到适宜的教学和生活服务。
二、项目地点选址在特殊教育学校的选址上，需要考虑以下几个方面：1. 地理位置：学校应该选址在城市郊区或者交通便利的地方，便于学生的接送和家长的探访。
2. 周边环境：学校附近的环境要相对安静，少有嘈杂和繁华的商业氛围，有利于学生的学习和生活。
3. 自然条件：要考虑学校周边的自然条件，如气候、土地利用等，避免地质灾害和自然灾害的影响。
在确定地点选址后，需要进行土地审批、规划许可和用地手续的办理。
三、项目规划设计1. 教学楼：要根据特殊学生的实际需求，设计宽敞明亮的教室和多功能活动室，保证学生的教学活动和康复训练需要。
另外，需要考虑无障碍设施，方便行动不便的学生使用。
2. 住宿楼：针对来自远方的学生，需要规划舒适的、安全的住宿楼，为他们提供安全的住宿和生活服务。
3. 食堂和厨房：要规划一间明亮干净的食堂，并配备专业的厨房设备，满足学生的膳食需求。
4. 医务室：要规划一间医务室，设备齐全，有专业的医护人员，确保学生的身体健康。
5. 综合活动场所：要规划一个室内外多功能的综合活动场所，为学生提供学术、文体娱乐、康复训练等活动的场地。
6. 景观设计：要在学校的规划设计中，注重美化校园环境，营造温馨、舒适、有益的学习氛围，提供秀美的景观和合理的植被。
四、设施设备配置特殊教育学校需要提供完备的设施设备，以满足学生的教育和生活需求：1. 教学设备：配备符合学生需求的教学设备，如多功能教学设备、行动设备等。
2. 教学用具：提供适宜的教学用具，如图书馆、实验室、艺术教室等，满足不同学科的学习需求。
住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会关于批准发布《特殊教育学校建设标准》的通知
住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会关于批准发布《特殊教育学校建设标准》的通知
文章属性
•【制定机关】住房和城乡建设部,国家发展和改革委员会
•【公布日期】2011.10.18
•【文号】建标[2011]171号
•【施行日期】2012.01.01
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】标准定额
正文
住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会关于批准发布
《特殊教育学校建设标准》的通知
（建标[2011]171号）
国务院有关部门，各省、自治区、直辖市住房和城乡建设厅（委）、发展和改革委员会，新疆生产建设兵团建设局、发展和改革委员会：
根据住房和城乡建设部《关于印发＜2009年工程项目建设标准和建设项目评价方法与参数编制项目计划＞的通知》（建标函[2009]320号）要求，由教育部发展规划司组织编制的《特殊教育学校建设标准》，经有关部门会审，现批准发布，自2012年1月1日起施行。
在特殊教育学校项目的审批、设计和建设过程中，要严格遵守国家关于严格控制建设标准，进一步降低工程造价的相关要求，认真执行本建设标准，坚决控制工程造价。
本建设标准的管理由住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会负责，具体解释工作由教育部负责。
中华人民共和国住房和城乡建设部中华人民共和国国家发展和改革委员会
二○一一年十月十八日。
特殊教育学校建设规划实施方案
特殊教育学校建设规划实施方案一、背景介绍随着社会的发展，特殊教育的需求越来越大。
为了满足特殊教育学校的办学需要，特殊教育学校建设规划实施方案被制定，旨在提供优质的特殊教育资源，促进特殊教育学校的发展。
二、目标与任务1. 目标：建设具备良好教育环境和设施的特殊教育学校，提供适合特殊教育学生的教育资源，满足他们学习、生活和发展的需要。
2. 任务：a. 确定特殊教育学校的建设地点和规模。
b. 制定特殊教育学校的建设计划和时间进度。
c. 提供充足的教育资源和设施，包括教室、实验室、图书馆、运动场等。
d. 进行师资培训，确保特殊教育学校能够拥有专业的教师队伍。
e. 打造友善的教育环境，促进特殊教育学生的全面发展。
三、实施步骤1. 确定特殊教育学校的建设地点和规模：a. 进行市场调研，了解特殊教育需求的地区。
b. 考虑特殊教育学校的规模，包括学生人数、教职工人数等因素。
c. 根据调研结果和规模需求，确定特殊教育学校的建设地点。
2. 制定特殊教育学校的建设计划和时间进度：a. 制定详细的建设计划，包括资金筹集、建设设计、施工等环节。
b. 根据计划制定时间进度，明确建设过程中的各项任务和时间节点。
3. 提供充足的教育资源和设施：a. 设计教室、实验室、图书馆等教育场所，保证空间足够，并配置必要的设备。
b. 建设运动场、游泳池等体育设施，促进特殊教育学生的身体发展。
c. 配备辅助设施，如电子辅助学习设备、听力辅助设备等，帮助特殊教育学生获得更好的学习效果。
4. 进行师资培训：a. 选聘专业的特殊教育教师，确保教师队伍的素质和能力。
b. 提供定期的培训机会，更新教师的专业知识和教学方法。
5. 打造友善的教育环境：a. 创建温馨的教室和活动空间，提供特殊教育学生适应的环境。
b. 建立和谐的校园文化，培养特殊教育学生的社交能力和自信心。
c. 提供必要的辅导和支持，满足特殊教育学生的个别需求。
四、预期成果1. 建设出满足特殊教育学生需求的特殊教育学校，提供专业、有针对性的特殊教育教学服务。
特殊教育学校方案设计
特殊教育学校方案设计摘要本文档旨在设计一套全面的特殊教育学校方案，以满足特殊需求学生的教育和发展需求。
通过综合学习环境、课程设置以及教育方法等方面的优化，特殊教育学校将能够提供更加个性化、专业化的教育服务。
引言特殊教育学校是为特殊需求学生提供个性化教育的重要机构。
这些学生包括智力障碍、听力障碍、视力障碍、自闭症等特殊需求儿童。
传统学校的教育模式无法满足特殊需求学生的学习和发展需求，因此特殊教育学校的方案设计显得尤为重要。
本文档将从以下几个方面进行设计和探讨。
1. 综合学习环境1.1 教育设施为了提供适宜的学习环境，特殊教育学校需要配备一系列专门的教育设施。
这包括但不限于：•无障碍教室和走廊，以便学生自由活动和使用设施。
•多功能教室，配备专门的辅助设备和工具，以满足不同学生的特殊需求。
•感官室，提供适应性体验和放松的环境。
•走动通道和手语提示，方便听力障碍学生和自闭症学生进行沟通。
1.2 学习资源特殊教育学校还需要提供丰富的学习资源，以满足学生的个性化需求。
这包括但不限于：•多媒体设备和软件，为视觉和听觉障碍学生提供多样化的学习材料和活动。
•个性化学习工具，如辅助学习软件、听觉辅助设备等。
•专业图书和期刊，提供给教师和学生相应的参考资料。
2. 课程设置2.1 个性化课程特殊教育学校应该为每个学生制定个性化的学习计划和课程设置。
通过评估学生的特殊需求和发展水平，学校可以为他们提供具体的课程内容和教育目标。
在制定课程时，应考虑以下几点：•适当地调整课程难度和内容，以满足每个学生的学习能力和发展需要。
•引入实践性的学习活动和项目，以促进学生的实际操作和社交能力。
•提供多样化的课程选择，包括艺术、体育、科学、社会科学等领域，以满足学生多元化的兴趣和潜能。
2.2 教师培训为了更好地教育特殊需求学生，特殊教育学校应该注重教师的培训和专业发展。
培训内容可以包括但不限于：•特殊需求学生的教育理论和方法。
•强化教师对不同特殊教育需求学生的了解和教育策略。
特殊教育学校方案设计
特殊教育学校方案设计导语：特殊教育学校是由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。
那么，小编今日就在此跟你们分享特殊教育学校方案设计，希望你们喜欢！特殊教育学校方案设计一本项目位于阳明西路以南第一条规划支路南，经济适用房以西、吉州大道以西第三条规划支路以东，白塘村以北规划道路南，用地面积。
该地块将建成吉安市示范性特殊教育学校，学校规模为36个班，预计招收学生总人数448人，预计教职工150人。
招收听障、智障两类残疾学生。
学前教育阶段：开设7个班：9年义务教育阶段：聋部开设14个班，培智部开设9个班；职业高中教育阶段：聋部开设4个班，培智部开设2个班。
建筑工程总造价约3000万元。
学校建成后将成为一所建筑高档次、内配高标准、校园文化高品位、办学条件全省领先、国内先进的窗口示范学校。
1、《吉安市城市总体规划》；2、《吉安市吉州大道以西控制性详细规划》；3、《特殊教育学校建设标准》；4、《江西省吉安市特殊教育学校建筑设计方案任务书》；5、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》；6、《建设设计防火规范》；7、《民用建筑设计通则》；8、国家现行有关设计规范等。
1．人性化的场所这次的学校设计与普通学校设计最大的不同就是针对的对象是那些特殊的儿童。
设计师通过合理的交通组织、适宜的环境配置、清晰的建筑组织，构筑一个安全的、有归属感的人性化家园，最终让学生们积极地融入生活，回归社会。
2．空间的分离与联系根据校园规划以人为本、动静分离的原则，将校园划分为教学实践、体育运动及生活后勤三大功能板块，通过公共空间将彼此联系起来，共同建构一个形态及功能丰富而又统一的校园环境，满足不同功能需要的同时，使交通简洁顺畅、安全高效。
3．交流与交融室外庭院的布置使安静的学习空间和公共空间有机融合，营造出理性与浪漫交织的校园氛围；休息平台、风雨廊、架空走廊等设计则适当增进了师生之间生活及学习的交流。
特殊时代的特殊建造——江西省吉安市井冈山大桥桥头堡的设计与施工
特殊时代的特殊建造——江西省吉安市井冈山大桥桥头堡的
设计与施工
蔡晴;姚赭
【期刊名称】《华中建筑》
【年(卷),期】2009(027)011
【摘要】该文基于实际调查采访,叙述和阐释了江西省吉安市井冈山大桥桥头堡的建造历史,并由此透视一个特殊年代的特殊的建造方式.
【总页数】3页(P35-37)
【作者】蔡晴;姚赭
【作者单位】南昌大学建筑工程学院,330031;南昌大学建筑工程学院,330031【正文语种】中文
【中图分类】TU-092
【相关文献】
1.不待扬鞭自奋蹄百尺竿头再进步——江西省吉安市特殊教育学校掠影 [J],
2.传染病负压隔离病房设计、建造与管理(一)--结构布局、内部设施及设计和建造的特殊要求 [J], 祁建城;王政;徐新喜;李秋实;王海涛;韩浩
3.海关特殊监管区域我国外贸经济发展的“桥头堡” [J], ;
4.外滩观光隧道浦西竖井设计与施工——特殊环境中城市基坑设计与施工的几点[J], 梁伟;朱红
5.南京长江大桥桥头堡的设计与建造 [J], 周云峰
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
省市特殊教育学校建筑设计方案一、项目概况本项目位于阳明西路以南第一条规划支路南，经济适用房以西、吉州大道以西第三条规划支路以东，白塘村以北规划道路南，用地面积2.6667ha。
该地块将建成市示性特殊教育学校，学校规模为36个班，预计招收学生总人数448人，预计教职工150人（其中专业教师135人，工勤人员15人）。
招收听障、智障两类残疾学生。
学前教育阶段：开设7个班（其中聋部4个，培智部3个）：9年义务教育阶段：聋部开设14个班，培智部开设9个班；职业高中教育阶段：聋部开设4个班，培智部开设2个班。
建筑工程总造价约3000万元。
学校建成后将成为一所建筑高档次、配高标准、校园文化高品位、办学条件全省领先、国先进的窗口示学校。
二、设计依据1、《市城市总体规划》；2、《市吉州大道以西控制性详细规划》；3、《特殊教育学校建设标准》；4、《省市特殊教育学校建筑设计方案任务书》；5、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》；6、《建设设计防火规》；7、《民用建筑设计通则》；8、国家现行有关设计规等。
三、设计理念1．人性化的场所这次的学校设计与普通学校设计最大的不同就是针对的对象是那些特殊的儿童。
设计师通过合理的交通组织、适宜的环境配置、清晰的建筑组织，构筑一个安全的、有归属感的人性化家园，最终让学生们积极地融入生活，回归社会。
2．空间的分离与联系根据校园规划以人为本、动静分离的原则，将校园划分为教学实践、体育运动及生活后勤三大功能板块，通过公共空间将彼此联系起来，共同建构一个形态及功能丰富而又统一的校园环境，满足不同功能需要的同时，使交通简洁顺畅、安全高效。
3．交流与交融室外庭院的布置使安静的学习空间和公共空间有机融合，营造出理性与浪漫交织的校园氛围；休息平台、风雨廊、架空走廊等设计则适当增进了师生之间生活及学习的交流。
四、设计构想1．总体平面布局----布局合理的功能板块对特殊儿童而言，校园交通组织的安全性尤为重要。
设计师根据地形和周围的道路情况，把主入口放在阳明西路以南第一条规划支路。
在校门口就实行人车分流。
进入校园的车辆可以直接进车库或者在校园的交通环道绕行，以保证入口——教学楼——后勤——体育馆的步行路线的安全性。
任务书的要求学校分为教学部分、后勤部分和体育馆部分，并要求有200米的标准体育场和若干地面体育设施。
设计师按照国家规定，把体育场正南北摆放，把一些球场放在跑道中间，节省了空间，又根据三角形地形，合理布置了两个网球场和一个篮球场。
教学楼的设计通过正南北向的直线与折线性的总平面布局，分为三大块功能板块，其中教学区包括培智部、听障部、教学楼、行政办公楼、艺术剧院，生活区包括学生、教师公寓和餐厅以及运动区的运动场地和体育馆，区块间联系十分便捷。
各功能板块在基地上的位置则充分考虑各自的动静特点：为保证教学区独立而又宁静的气氛。
生活区位于南面，远离主出入口，采光良好并且安静不受干扰。
体育馆的位置布置得非常巧妙。
设计师充分考虑了基地狭小和体育设施要求高的设计特点，错开了规中要求“教学楼的长边与体育场有25米退界的规”，将教学楼的东西向长边与体育馆相邻，而把学生宿舍和体育场相邻，这样省去了25米的退界，并且方便学生去体育场运动。
生活楼在基地的最南角，并有独立的后勤处出入口，后勤车辆直接在后勤处卸货。
2．交通流线组织——人车分流的交通流线本设计的交通实行人车分流、动静分离。
主入口位于北面规划路，机动车流一入校门即进入位于集散广场前车库出入口或绕基地环形通行。
西边的次出入口作为后勤及次入口，确保校园部实现无车环境。
校园部的人行步道通过集散广场、中心绿地串联起来，道路自由而流畅，辅以绿化和小品的设计，达到步移景异的传统园林效果。
3. 绿化环境设计----点、线、面组合的绿化系统环境设计上放弃了常规的中心对称，而是以一条折线与直线组织校园空间，结合层层的长廊，追求多视点的景观效应，并将大片绿地的美景延伸到校园中来。
教学楼之间形成尺度宜人的庭院、恰当的休闲小品、细腻的绿地肌理设计，为学生提供了一个优美的学习和交往的场所。
绿化设计是校园整体风貌的极其重要部分：将绿化系统作为积极的景观和功能要素，与校园建筑群体有机的结合，能最大限度的提供学生与自然、与教学实践接触的机会。
在具体的处理上充分考虑到基地原来的条件，由建筑围合的庭院绿地形成点上的绿化；引进水面，提供形态飘逸的滨水绿化，形成线上的绿化；运动场地绿地和规划绿化带则形成面上的绿化。
点上成景、线上成荫、面上成点，形成多层次、多功能的绿化系统。
4. 建筑单体造型结合总体平面的设计，教学楼建筑形体以线线展开，穿插规则的形体，楼梯间和长廊、半室外空间相联系，形成温馨的教学生活气氛，提供家园化的归属感和认知感。
在不同的院落里，根据不同人群的训练要求，提供不同的室外环境设施，如认知广场、听音设施。
整个学园建筑提取了传统建筑的精华并加入现代元素，即表达了对于中国传统文化的敬意同时又赋予建筑现代的生命力。
立面设计摒弃华而不实的堆砌，通过墙、灰瓦的结合，虚实、曲直的体量对比，创造出中而不古的南方古建造型，理性与浪漫交织的校园氛围。
艺术剧场取材与中国扇子的基本元素，用坡屋顶和体块的穿插形成扇子打开的意向，用格栅模仿扇子的“肋”。
形成了一种新式的中式大体量建筑风格。
体育馆造型取材于中国传统大屋顶，通过屋脊的变化和旋转，对传统建筑造型进行了突破。
5. 无障碍化在学校的规划和设计中，使用者不仅仅是绝大多数的健康者，也会有听力障碍者和智力障碍者等各种残疾人群。
因此，更应该在所有的公共设施中体现，保证所有人都可以参加社会活动，按照自己的意愿参加社会活动。
同时根据各类障碍人群的行动特点，制定统一详尽的规划和设计规，创建出体贴入微、充满人情味的建筑和城市。
五、技术经济指标总用地面积： 26667M2建筑占地面积： 6395.3 M2总建筑面积： 22656.7M2教学楼 14453.5 M2其中：听障部 7346.4 M2智障部 7107.1 M2艺术剧场 692.5M2生活楼 568.3M2宿舍楼 4743.3M2体育馆 2866.1M2门卫 25.5M2室外运动场地: 8562M2车库：163M2容积率：0.85建筑密度：23.9%绿地率：35%地上停车位25个[二]结构设计一、设计依据1．根据以下国家及省现行的设计规及规程：（1）建筑结构荷载规GB50009-2001（2）混凝土结构设计规GB50010-2002（3）建筑地基基础设计规GB50007-2002（5）建筑桩基技术规JGJ94-94（6）建筑抗震设计规GB50011-2001 （7）中国地震参数区划图GB18306-2001（8）网架结构设计规JGJ7-912．主要楼面活载：办公 2.0 kN/m2宿舍 2.0 kN/m2教室，实验室 2.0 kN/m2食堂 2.5 kN/m2食堂厨房 4.0 kN/m2运动休闲平台、室网球场 4.0 kN/m2上人屋面：2.0 kN/m2不上人屋面：0.5 kN/m23．基本风压：0.75 kN/m24．地震动参数：本工程位于市北仑区，设计基本地震动加速度值为0.1g。
二、结构选型教学楼，实验楼，学生公寓，教师公寓，食堂为1~6层建筑，根据建筑平面布置和功能要求，采用钢筋砼框架结构，楼、屋面采用现浇钢筋砼梁板体系。
艺术剧院、体育馆为1-2层建筑，根据建筑平面布置和功能要求，采用钢筋砼框架结构(局部大跨度框架采用预应力砼结构)，屋面采用钢网架结构。
三、地基处理及基础设计参考附近地块的地质情况，基础拟采用预应力管桩，基础采用柱下独立承台结合地梁拉结。
四、抗震设计本工程所在地市的地震基本烈度为7度，抗震设防烈度为7度。
教学楼，学生公寓，教师公寓，食堂，艺术剧院及体育馆结构抗震重要性类别为丙类，框架抗震等级为三级。
五、材料1、砌体：采用多孔粘土砖2、混凝土：采用C25～C40混凝土。
钢筋：HPB 235级钢筋(φ)，HRB 335级钢筋(Φ)；3、砂浆：±0.000以下室外墙体采用M10水泥砂浆。
±0.000以上采用M5混合砂浆。
六、设缝情况教学楼、、学生公寓、及教师公寓主体与连廊设抗震缝；体育馆与艺术馆设沉降缝兼抗震缝。
[三]给排水设计一、给水设计1、用水量：一期用水量451m3/d，二期增加64m3/d。
2、区域给水本校区从规划市政道路上引入DN150给水管一根，绕校区呈环状敷设，以满足整个校区生活及消防用水量要求。
3、室给水系统本工程所有建筑一至二层由市政给水直接供水。
其余三至六层由生活变频给水设备加压供水，泵房设装配式给水箱（120M3）及变频给水设备一套。
4、游泳池水处理游泳馆采用逆流循环方式，泵房设毛发过滤器，高速过滤器,循环泵；加药设备，次氯酸钠发生器,平衡池水池各一个。
二、排水设计本工程最高日污水量按日用水量的85%计,为349m3/d。
本工程室采用污、废、雨分流制室外采用雨、污分流制。
粪便污水经化粪池处理，油污废水经隔油池处理，汇总后排入南侧的余北快速路市政污水管网。
屋面雨水经雨水斗收集，道路雨水经雨水口收集，标准田经场采用盲沟收集雨水，雨水经管道收集后，分两路排入东、西两侧的河道。
三、消防设计1、本工程设室外消火栓、室消火栓、自动喷淋灭火系统；2、校区集中设置消防水池及消防泵房；3、消防系统按校区最高建筑的消防标准进行设计；5、消防用水量如下：用水项目用水标准L／S 用水时间H 用水量M3室外消火栓20 2 144 室消火栓20 2 144自动喷淋21 1 766、室外消火栓设在校区DN150环形给水管上，由市政给水管直接供水，间距＜120米。
室消火栓及自动喷淋系统均由消防水池－消火栓泵（喷淋泵）－屋顶消防水箱供水。
所有建筑物均设室消火栓，设有空调系统的艺术剧院与体育馆设置喷淋系统。
消防水池（220M3）与消防泵设置于泵房。
7、各建筑物室均按《建筑灭火器配置设计规》GBJ140－90配置灭火器。
[四]暖通设计一、设计依据1．国家相关规规定。
2．市室外气象参数。
3．业主要求。
二、空调方案1．教学楼一至四层分层采用VRV变频多联机，每层独立成系统。
（制冷、采暖）新风采用全热交换器交换回收能量，达到节能和提高室舒适度双重效果。
2．游泳馆冬季采暖采用热水，铸铁钢串片散热器。
3．艺术剧院采用风冷热泵机组作为冷热源提供夏季制冷和冬季采暖，室采用组合式空调器统一处理新风机。
4．体育馆采用机械通风。
食堂餐厅采用机械通风，换气次数5次/h。
5．校区设集中锅炉子房，设两台蒸汽锅炉，提供厨房、浴室、开水、游泳池用汽，蒸汽管由不通行地沟敷设。
[五]电气设计一、电源本工程中少量消防用电负荷属一级用电负荷，其余用电负荷属二，三级负荷。