教育教学论文
中小学教师教育论文(5篇)
中小学教师教育论文(5篇)中学校老师教育论文(5篇)中学校老师教育论文范文第1篇关键词:老师人格力气;教育任何一种社会职业，都没有像老师这样受到来自社会、学校、家长和同学的高期望和严要求的约束。
这一方面体现了老师的职责及其这职业的角色特征，另一方面，也应归结于优秀老师所具有的人格力气的影响。
一、语文老师人格的教育价值由于老师特定的社会角色及在受教育者心目中的特别地位，其人格特点及教育方式和态度对受教育者也有着重要的影响。
老师赐予同学的人格形成上的影响，无论是在学科指导方面，还是在生活指导方面，凡是同同学有关的地方，无一不表现出来。
老师的性格是很难转变的，但是其教学方式是可以探讨的。
即通过教学使同学学到取得最优效果的途径，以及在班级教学的场所里，使同学通过同老师、同学的相互接触来进展自己的人格。
老师应当实行怎样的行为，才能赐予同学人格形成的正面影响呢?笔者觉得应留意:（一）重视同学的主体地位。
在整个学校语文教学过程中，老师起主导作用，同学处于主体地位。
从认知和智力开发的角度来看，同学既是认知主体，又是进展主体;从德育角度来讲，同学既是受教育的主体，又是健康成长的主体。
同学是主体，就是说他们生来就蕴涵有肯定的独立性、乐观性、主动性和制造性。
但是，要靠语文老师引导才能使同学固有的“四性”表现得当。
从而培育同学的人格力气。
（二）运用现代教学理论和技术。
在教学中多用启发式、情感式、多向式、开放式。
通过现代教学技术的使用，使同学在轻松开心的氛围中理解基本原理，达到预期的教学目的。
引导同学人格朝着健康的方向进展。
（三）培育同学应用学问的力量。
应注意培育同学如下力量:自学力量;搜集、整理和综合分析问题的力量;文字和口头表达力量;比较鉴别、推断是非的力量;应用历史的、全面的、进展的观点，综合分析问题的力量;制造思维的力量;参与社会实践的力量等等。
提高力量也是对同学人格的正面引导，由于力量是人格的一个重要因素，所以想方法提高同学力量应当是语文老师工作的一个重点。
教育学高质量论文(十篇)
教育学高质量论文(十篇)1. 教育与技术的融合：现代教育发展的趋势这篇论文探讨了教育与技术的融合对于现代教育发展的影响和趋势。
论文分析了数字化教育、在线研究以及教育技术的最新发展，并讨论了这些趋势对教育的改变和教育模式的创新。
2. 幼儿园教师的角色变化与挑战本文研究了幼儿园教师在现代社会中所面临的角色变化和挑战。
论文详细探讨了幼儿园教师的角色从传统的知识传授者转变为启发式教育者的过程，同时也分析了这种角色变化对于教师教学方法和职责的影响。
3. 学校教育研究的方法论探讨这篇论文讨论了学校教育研究的方法论，探索了不同的研究方法和设计，并分析了这些方法在教育研究中的优劣势。
论文还提出了一些基于实证研究和质性研究相结合的综合方法。
4. 跨文化教育中的文化认同问题本文通过分析跨文化教育中的文化认同问题，探讨了跨文化教育的重要性和挑战。
论文提出了促进学生跨文化交流和理解的策略，以及如何培养学生的文化敏感性和跨文化适应能力。
5. 互动式教学在高中数学课堂中的应用这篇论文研究了互动式教学在高中数学课堂中的应用。
论文探讨了互动式教学的定义和原则，并基于实证研究提出了互动式教学在高中数学教育中的优势和有效策略。
6. 学科整合在初中综合实践活动中的应用本文研究了学科整合在初中综合实践活动中的应用。
论文探讨了学科整合的理论基础和实践操作，并分析了学科整合对于初中学生综合素养和跨学科能力的培养作用。
7. 学校家长合作的有效策略与模式这篇论文提出了一些学校家长合作的有效策略与模式。
通过分析学校家长合作的重要性和挑战，论文探讨了建立积极合作关系和有效沟通的方法，并总结了一些成功的学校家长合作案例。
8. 心理健康教育在大学生中的效果评估本文评估了心理健康教育在大学生中的效果。
通过实证研究和问卷调查，论文分析了心理健康教育对于大学生心理健康水平和问题解决能力的影响，并提出了改进心理健康教育的建议。
9. 双语教育对语言发展的影响这篇论文研究了双语教育对语言发展的影响。
教育教学管理论文范文(精选3篇)
教育教学管理论文范文第1篇新形式下高校教育管理的创新思路世界形式和国内社会形式正在发生翻天覆地的变化，高等教育正在面临这新环境和新挑战。
我国高等教育已逐渐从精英教育阶段转变到大众化教育阶段，教育体系正在做相关的调整与改革以适应时代的需要。
教育要保障社会经济发展的人才需要，因此教育管理还要适应学生成长的需要。
此外，学生素质和思想观念方面的重大变化要求教育管理及时改革和创新才能有效实现教育目标。
新形式下做好高校教育管理创新是非常重要的教育工作。
一、高校教育管理的现状及问题高校教育管理的现状及暴露出来的问题，是高校教育管理创新的方向。
1、在改革阶段，高校扩招使更多的学生享受到了高等教育的机会，但受教育资源相对匮乏的影响，使高校管理变得更复杂了。
首先，学生和教师数量激增，管理工作量加大，但同时学生和教师的整体素质都在下降。
学生需要更好的教师，既有丰富经验教师资源匮乏，年青的教师各方面还需要锻炼。
如何充分利用教育资源，是高校管理中的难点。
其次，为满足社会的需要，使培养出来的人才未来能更好的就业。
在专业设置方面新增了许多专业，同时跨专业的教学内容越来越多。
跨学科资源管理越来越普遍，但目前高校管理在这方面的实践才刚刚开始。
最后，高校合并出现校区分散，跨校区管理增加了高校管理的难道和复杂程度。
2、现阶段的高校教育管理理念还比较落后。
高校正在进行多方面的教育改革，但大多数还是以传统的教育管理体制实施高校管理。
管理体制僵化，缺乏灵活性而且人性化不足。
与当前人性化教育理念相背离。
首先，在培养目标上仍然没有摆脱精英教育的思想的`束缚。
教学不能满足大部分学生的学习需求。
在学生考核标准和评价机制方面还有很多传统应试教育的阴影。
最后，管理制度缺乏灵活性，没有充分考虑学生的个性化发展需求。
学生成长背景的差异导致了学生个性方面的差异，作为教育要充分尊重学生的个性化差异，实施差异化教育，但现行的教育管理不能有效做到个性化教育管理。
教育学术论文(精选5篇)
教育学术论文(精选5篇)教育学术论文(精选5篇)教育学术论文范文第1篇1.教学拘泥于传统形式，缺乏制造性和创新性。
近年来随着美术教育教学改革的不断深化，其教学形式和教学方法也取得了一些阅历和成果，但是总体来说，美术教育教学改革与社会形势进展需要、人才培育质量需求还是存在肯定的差距。
一是美术理论教学仍以绘画技能的讲授为主，内容和形式比较单一。
教材内容比较陈旧，没能紧跟社会进展形势和需要；教学中忽视了不同专业之间的差异性和不同同学之间的特别性。
二是教学目标不够明确，美术教育不在于培育出多少画家和艺术家，主要是在教会同学美术绘画学问和技巧的同时，开发同学智力、陶冶同学情操、培育同学审美力量、认知力量和实际应用力量。
许多高校在美术教学中却没能抓住这个目标，导致培育出来的同学实践动手力量和综合素养不高。
三是部分高校现代化教学手段和教学设施不足。
如，许多高校多媒体教室严峻不足，绝大多数老师仍旧是板书教学，只有少数老师能用多媒体教学。
2.美术老师实践动手力量和综合素养不高。
高校美术老师多数毕业于师范院校，大多是从校门到校门，虽然美术理论学问丰富，但是实践教学力量和创新力量不强。
一是大多数高校由于基本建设任务繁重、建设资金紧急，对美术老师社会实践力量和实践教学力量培育重视不够，在教学硬件建设、老师队伍培训资金上投入不多，导致同学实践教学分组率不高，实践教学效果不好。
二是美术老师队伍学问结构老化。
社会在进步、学问在更新，美术教学改革必需紧跟形势。
但是部分老师不能做到与时俱进，很少主动学习专业学问和实践技法，只是在教学和工作中被动地学习。
久而久之，美术老师专业学问老化，教学形式和手段单一，甚至影响同学学习爱好和效果。
三是老师在教学中缺乏创新意识。
美术教学主要是培育同学的制造力量和审美力量，这就需要老师首先具备创新意识和创新力量，需要广泛涉猎与美术专业相关的学问，努力提高自身的实践力量和综合素养，提高美术教学效果。
3.忽视文化课程学习和实际应用力量培育。
教育论文范文3000字(通用5篇)
教育论文范文3000字（通用5篇）教育论文范文字篇一爱的教育读后感3000字《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量是教育中所不能缺少的这不是一关于本专业的书，但我还是把这本书的读书心得交了上来。
除了我没借到本专业的课外书的这个原因外，更重要的是我本人任性地认为我们不应该因为要交作业而读书，读书也不应该被限制在一个方向范围内，因为读书本来就是开拓视野，增长见识。
所以，我就冒着被批的危险，交上这篇不及格的作业吧。
其中有几篇是我特喜欢的。
大概如下：一《每月例话——》十一岁的少年是意大利人，因为家庭贫穷被卖到戏班，遭受到非人的待遇，后出逃，被领事馆的人员送到邮轮上遣回家。
在船上他碰到了三个外国游客，他们可怜他的悲惨遭遇，于是就施舍了些钱给他。
这笔钱对于处于困境中少年无疑是救命的稻草，他的苦郁的脸上终于露出欢喜的笑容。
当他躺在二等舱的床上听到三个外国游客用恶毒的语言在侮辱自己的祖国时，他气愤得将手中的硬币掷到三个游客身上：“我不拿侮辱我祖国的人的钱！”一个年仅十一岁的少年，在如此困窘的情况下，能如此凛然地喝出这样的一句话，令我不地不钦佩。
这笔钱对他来说无疑是珍贵的，但为了维护祖国的尊严，他不惜将自己推回食不果腹的旧地，这个故事让我有了个想法：爱国是不与年龄、知识背景、社会地位相挂钩的。
对于绝大多数人来说，爱国主义是暗藏在我们的血液之中的，或许我们从不在口中吐出半颗浮华的誓言，但当侮辱或是伤害真正刺伤国体尊严时，再粗糙的皮肤也会不自觉地迸裂出反抗的'暗涌。
我们可能早已对爱国行为下了一个规范的定义：抛头颅洒热血。
认为当今和平时代，那种捐躯赴国难的义行对于我们来说只是一个远古的符号，我们没有那么伟大爱国，但真正践行起来时，我们才发觉：其实爱国可能就是在自己生存环境受到威胁时还可以发出那正义的一喝。
教学论论文六篇
教学论论文六篇教学论论文范文1教学原则是进行科学的语文教学的依据，它具有重要的理论意义和实践价值。
80年月以来，我国已出版的40多本有关语文教学的专著以及很多文章，对此都进行了肯定的理论探讨和阐述，提出了很多教学原则。
但比较、总结这些教学原则，我们发觉有些表述不同，但内容实质相同，如“学问、力量、智力兼顾原则”、“语文双基并重与开发智力相结合的原则”、“传授学问，开发智力，培育力量相结合原则”等，其实都是一个意思，即在传授学问的过程中培育力量，开发智力。
而这一原则又与另一教学原则“语言训练与思维训练相结合的原则”，在内容上是交叉关系。
“语言训练”应当包含在上一原则“语文双基训练”之内，“思维训练”也应包含在上一原则“开发智力”之中，因思维是智力中主要的因素。
所以这两条原则应归并为一个原则。
如此内容重复交叉的原则还有很多。
同时，很多教学原则不能反映语文教学的特别性，把语文教学的原则混同为一般教学原则，即也可以成为指导其他学科的教学原则。
如“双基并重的原则”、“精讲多练的原则”、“传授学问，培育力量，开发智力的原则”等。
对语文教学原则的争论，到了90年月有人开头进行总结，将前述争论的各种观点用语文教学原则体系的特点，即必需能揭示语文教学过程的主要的最基本的规律，能反映语文教学特别性，有肯定的概括性的要求，进行检测衡量，认为最重要的有五条，即“教是为了指导同学学的原则”、“文道统一的原则”、“听说读写相辅相成的原则”、“语言训练和思维训练相结合的原则”、“语文教学课内外结合的原则”等。
但对此所进行的理论探讨并没有也不行能就此结束，还在连续深化。
二、语文学科性质的理论探讨这是进行课堂教学必需解决的一个观念问题，假如对语文学科的性质不明确，语文教学就漫无方向，左右摇摆，飘忽不定。
在这方面，我们深有教训。
但目前，对语文学科性质的争论仍旧众说纷纭。
“工具性”是语文教学讨论人员的比较全都的观点，认为它是语文课最基本的属性，围绕这一属性和这一观点，经过多年争论，引申出了很多其他属性和其他观点。
教育类论文(5篇)
教育类论文(5篇)教育类论文(5篇)教育类论文范文第1篇1.儿童为本老师的教育对象是儿童，作为将来的老师要了解儿童、发觉儿童、敬重儿童，儿童为本是“以人为本”在教育中的详细体现。
儿童为本一方面要求老师要敬重儿童，保障每一个儿童的“学习权”，保障儿童的基本人权，另一方面要求老师要根据“儿童的天性率性进展”敬重儿童的身心进展特点，根据教育的科学规律去实施教育。
这是重组老师教育课程内容的重要依据。
2.实践取向旧的老师教育课程方案存在着专业意识淡薄、忽视儿童价值、实践环节薄弱以及培育与实践脱节等问题[2]。
国家老师教育课程标准明确要求强化教育实践环节，加强师范生职业基本技能训练。
老师是反思性实践者。
老师工作是理论指导下的实践活动，同时又是老师在简单多变的实践情境中通过实践问题的解决和实践阅历的反思，而形成自身的实践才智、进展教学风格的过程。
教育实践力量是老师专业成长的核心。
因此，老师教育课程应当重视个人阅历，强化实践意识，关注现实问题，把理论学习与实践反思结合起来。
3.终身学习我们常说老师要给别人一杯水，自己必需要有一桶水，这种说法已经远远落后于时代的进展需要。
在学问经济时代，老师要给别人一杯水，自己必需要有一个活的水源，这就要求老师必需要不断地学习，具有终身学习的意识，这样才能具有可持续进展性，源源不断地为同学供应最新的科学学问。
联合国教科文组织强调，老师工作是一种“专业”，是“学习的专业”，是“终身学习的专业”。
学习的专业需要专业的学习。
当今的老师必需成为“终身学习者”。
二、老师教育课程改革策略1.确立“教-学-做-评”一体化的教育学类课程教学指导思想20世纪初我国老师教育课程体系开头确立起来。
在相当长的一段时间内，我国的老师教育课程始终是根据“老三门”（心理学、教育学、学科教学法）来培育老师的，老师教育课程体系没有较大的突破。
目前老师的培育渐渐由数量型转向质量型，我国高等师范院校也正处于师范教育向老师教育转型时期。
中小学的教师教学论文（精选12篇）
中小学的教师教学论文（精选12篇）中小学的教师教学论文（精选12篇）论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，一起来看看中小学的教师教学论文，仅供大家参考！谢谢！中小学的教师教学论文篇1摘要:新课改标准要求学生成为课堂主体，使师生地位发生明显变化，但这并不意味着学生成为主导。
教师需要不断提升自身素养和教学技能，更好地组织教学活动。
教师教学技能和教学素养是学生核心素养培育的关键。
关键词:教师技能;教师素养;核心素养培育新时代的教育目标是以素质教育为依托，以核心素养培育为标的，构建现代教育体系。
在这个过程中，学校承担着重要的使命，教师成为这一任务完成的具体实施者。
特别是对于基础教育阶段学生而言，他们在接受新知识、健全思想人格等方面都处于比较敏感的时期，教育的方法、手段都需要根据时代发展加以改进。
这就需要教师在教学技能和教学素养等方面加以提升。
教学技能是教师最基本的职业技能，它是在课堂教学中教师运用专业知识及教学理论促进学生学习、实现目标而采取的一系列的教学行为方式。
［1］对于基础教育阶段的数学教学而言，教师其实承担着重要的角色和任务，因为数学所研究的理论概念不同于语文、政治等文科类学科所研究的对象，学生理解和运用比较困难，必须有教师加以解析和指导。
但是，教师解析和指导的过程是需要一定的方式方法和技巧的，而这个技巧就是教师所应该探寻的教学技能。
一、教学语言的优化教学语言是教师在开展教学活动过程中使用的语言，这是表达和交流的主要工具，教师语言表述的优劣直接影响教学实践的成果。
一方面是对普通话的要求，教师在教学中应该使用普通话。
其实，很多地区都有方言，教师在课堂教学中不知转换，而是用方言的形式进行教学，使学生对数学概念、公式、符号等的识记都是以方言的形式进行，导致学生走上工作岗位后，难以与其他人对相应的知识进行交流表述。
因此，教师在教学过程中应用普通话，做到发音准确，语法正确，流畅通达。
教育学课程论文(5篇)
教育学课程论文(5篇)教育学课程论文(5篇)教育学课程论文范文第1篇学校同学、老师及教育管理人员，应全员参加实践课程模式，对开展实践课程起到全面的推动作用。
无论是老师，还是学校的管理层面，对学科课程和实践课程的关系，都要做到妥当处理。
学科课和实践课，在传统的学前教育课程体系中，都是并行独立的。
并且教育实践课在高等师范教育中的位置，始终都是处于边缘化。
而在整合实践学科的过程中，处于中心地位的，就是实践环节，在实践课中渗透学科课，学科课是实践课的提升和延长，而实践课又是学科课的统整平台。
所以，在课程体系中，实践课应当是重中之重。
应对实践课程的建设高度重视，对其不断进行探究，使实践课程的效果得到进一步的提升。
而对校外实践课程来讲，为了使同学的实践力量得到不断的提升，无论是老师还是学校，都应对各种教育实习和教育见习等活动的质量高度重视。
同时，学校还应和所在地区的机构，如早教中心和幼儿园等，建立良好的关系。
努力营造和谐宽松的氛围，促进老师的伴同指导和同学教育实践的开展。
同时老师还应准时转变思想观念，主动走入基础教育，通过对同学教育实践的指导，对当前基础教育领域的现状切实了解，更好地发挥指导作用，使同学的实践力量得到切实的提升。
二、校企合作，对实践课程的效果进行全方位的保障应用型人才必需在实践工作场所中才能获得需要具备的学问和力量。
尤其是必需在现场环境中，才能学到一些应变方法和良好的行为习惯。
因此，学前教育专业和一些早教中心、地方幼儿园的合作，是培育人才的关键环节，应通过各种渠道加强和地方的合作。
首先，应重视和校外实践层面的指导和组织方面的合作。
为同学的实习和教育见习等环节，夯实基础。
可对发达国家的阅历进行借鉴，在详细的实习指导方面，对“合作式教学”的实习指导方式进行切实的推选。
既由高校老师在理论方面负责对准老师的指导，并进行全程评估。
由准老师和幼儿园老师共同对实施与评价、教学设计的组织进行共享。
详细包括对各种方案、封面资料的共享。
教育教学优秀论文范文3000字(优选9篇)
教育教学优秀论文范文3000字(优选9篇)一.制约农村小学教育发展的瓶颈（一）.师资力量薄弱。
1.第Y点是老师的综合素质偏低。
农村特别是偏远农村小学的教学主力仍然是转正民办教师。
这些人为农村教育奉献了一生，劳苦功高，但是也不能回避一个问题那就是这些人原始学历大多是初中，高中很少，甚至于还有布分是小学毕业。
最近几年，各个学校也补充了布分年轻教师，可扔摆脱不了“分不来、留不住、更新慢”的现状。
2.第二点是老师的年龄偏大，平均年龄都在五十左右。
爷爷奶奶辈是小学教育的主力君，这些人教育理念思想观念跟上社会的进步更难适应儿童的发展。
年龄的上涨不代表阅历的丰富，反而缺少年轻人的新意与活力。
农村教育缺少新的力量的推动。
3.第三点专业学科教师严重匮乏。
开全课程开足课时是一项最基本的要求，可农村学校根本就没有音乐、体育、美术、科学、信息技术这些专业教师。
因此这些学科在农村学校要么不开要么由语文数学老师兼任流于形式，开全课程开足课时只是一种理想境界了。
（二）.教学设施落后由于这些年我们国家对农村的投入太少欠账太多，致使农村和城市的教育差别越来越大。
教育的均衡发展也成为水中月镜中花。
目前偏远农村学校的办学条件仍然停留在九十年代普及九年义务教育的水平上。
教育设施设备“普九”后基本没有补充充实更新过。
由于经济落后，教育缺少经费的支持，农村的教育设施极其落后。
一些教育必需的设施比如基本的体育设施、多媒体、实验器材很少甚至没有。
由于基础设施的严重匮乏，导致许多教育内容以及教学管理不能正常的开展并完成.（三）.学生个人问题———留守儿童越来越多。
在农村的孩子大布分都是留守儿童，长时间的缺乏父爱母爱导致任性、偏执等心理问题越来越严重，问题学生越来越多。
也就造成了正常的教学工作无法很好的在他们身上开展并得到相应的效果，使得教学工作的困难日益加剧。
并且由于缺少父母的关爱与教导，许多儿童的思想顽固不化，身上带有不良的风气，这就给教学工作增加了困难，老师很难的去管理与教育。
教育学论文范文(5篇)
教育学论文范文(5篇)第1篇：教育学论文范文教育学作为一种独特的话语体系不仅是对教育现实的表达，更是话语主体对教育的感受和要求的言说。
在教育学话语范式中隐含着话语主体对教育的价值追求，这种内隐的价值追求就是教育学话语范式的价值取向。
其具有以下特点：工具化价值取向。
无论是作为培养人的社会活动还是作为传递和保存人类经验、技术和文化的手段，“教育”在当前的教育学话语中都无法摆脱其工具的角色，教育被视为满足人类目的的条件。
教育学更多关注的是教育要达到的目的而非教育本身。
教育帮助人类实现其目的的能力成为衡量其合法性的主要指标。
教育学话语主体对“教育”的这种界定使当前的教育学呈现出浓厚的工具化价值取向。
科学化价值取向。
在上述关于“教育”的界定中潘懋元提到“本质属性”、王道俊提到“质的规定性”或“本质”、吴宗璜提到“根本特性”和“本质”。
在这些话语主体的言说中教育学呈现出明显的科学化价值取向，他们将教育视为一个可认知的客体，努力探求其本质和规律，以求更好的控制和利用教育。
媚俗化价值取向。
话语主体往往将教育学局限于当下的生活，而关于人的生活的批判、反思和超越被大部分话语主体忽视了。
这种教育学以当下世俗的需求为目的，努力满足于世俗，教育学话语范式成为现实世俗的传声筒和风向标。
这种教育学话语范式忽视了整个生命的需求，表现出媚俗化的病象，其所指导的教育必然是复制的而非超越的。
通过对教育学话语的内容、方式和价值取向的分析可以发现，我国当前的教育学是静态的、僵化的、近视的。
它只局限于当下狭小的时空。
然而，“教育乃是永恒的事业，教育需要指向所有的时间，即不仅仅指向现在和未来，还需要指向过去。
当下必须指向未来，却总是植根于过去”。
二、现代性对教育学话语范式的制约当前的教育学是在现代化的境遇中诞生的，现代性中蕴藏着教育学问题产生的原因，同时也因其世俗主义、国家主义以及科学主义的三种价值观对教育学话语范式特质产生制约。
这三种价值观衍生出各种异化的教育学话语范式，从而将教育学局限于狭窄而短暂的时空，进而设计出异化的教育制度和理念，生产出以现代性为主导的教育。
教育学论文范文10篇
教育学论文范文10篇【篇一】国外批判教育学的价值理论局限摘要：国外批判教育学是西方教育的重要思想浪潮，批判教育学者以独特的思维模式将政治、教育理论、教育实践、文化等相结合，发展至今，被许多人视为可行与充满活力的思想选择。
国外批判教育学认为教育并不是反映现实生活中的一面镜子，而是塑造现实生活的锤子。
因此，本文着重分析国外批判教育学的价值，并提出国外批判教育学的理论局限。
关键词：价值；理论局限；国外批判教育学批判教育学在国外实践过程中影响力巨大，其经历了“抵制理论”时期、多元理论时期以及“再生产理论”时期三个阶段，在教育中以解放思想为教育目标，提倡教育的政治性,关注弱势群体的利益。
国外批判教育学将教育课程理解为政治文本，课程教育的目标是培养学生的批判意识，课程的设计是以社会问题为中心，在课程实施过程中注重教师与学生的自主参与性，课程评价是关注课程教育活动背后的社会意义，国外批判教育学为教育改革提供了新的发展渠道。
1国外批判教育学的价值1.1解放教育国外批判教育学的两点核心主题是“解放”与“公民”，国外批判教育者认为教育培养的学生应该具有批判性精神，同时，还应该具有强烈的社会使命感与责任感，其培养模式正是国外批判教育学的价值。
只有具有批判性意识、批判性思维、批判性能力的学生，才能够不受利益与金钱的诱导，才能够摆脱权利的控制，才能够坚持自己的原则，将自己从操纵中彻底的解脱出来，实现自主的思维模式。
也就是说，只有能够控制自己生活的人，才是具有积极性、民主性、自由性、主动性的社会公民，才能够为社会发展做出贡献，并能够积极参与到社会活动中，实现自己远大的理想与抱负，这样的人才是社会发展需要的公民。
解放教育培养的学生，能够支撑社会发展，从而能够实现民主社会，最终会实现人类的解放与社会的解放。
这也正是国外批判教育者主张的教育模式，同时，也是民主性国家所应该具备的一种教育学。
1.2教育政治性国外所有批判教育都是具有政治性与指令性的教育，国外批判教育具有其天性与偏好。
教育学的论文
教育学的论⽂教育学的论⽂范⽂（通⽤6篇） 在⽇常学习和⼯作中，⼤家都不可避免地会接触到论⽂吧，论⽂写作的过程是⼈们获得直接经验的过程。
还是对论⽂⼀筹莫展吗？以下是⼩编为⼤家收集的教育学的论⽂，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
教育学的论⽂篇1 摘要：⾼校的教育⼀直是教育领域的重要部分，对于中国⼈才的培养⼗分重要。
⾼校中关于课程教学模式的改⾰也随着中国的发展⼀直进⾏着，不断的通过实践和理论的结合，探索出新的教学模式。
⽽⾼校之中“教育学”也是⼀门重要的教师教育类课程，关于“教育学”教学模式的改⾰也从未中断，它关系着中国教育领域的发展和教育⾏业⼈才的培养，因此我们要重视⾼校“教育学”课程教学模式的改⾰，不断的进⾏教育领域新理论的探索，基于此，本⽂中笔者针对⾼校“教育学”课程教学模式的⾰新进⾏分析和论述，希望可为相关领域从业⼈员提供⼀定理论指导。
关键词：教学模式；改⾰；教育学；学⽣ ⼀、⾼校“教育学”课程教学模式现状 当前⾼校“教育学”已经被⼗分的重视，随着国家对教育⾏业的强⼒⽀持以及着⼒强调对于教学的培养，⾼校的“教育学”课程正同飞速发展的科技⽔平⼀样，教育模式和教育⽅式也在飞速的变⾰中。
⾼校“教育学”的重要性从很多⽅⾯的可以看出来，只有良好的教师培养模式才能够培养出适应时代适应学⽣的⾼素质、⾼能⼒教师，⽽⾼校“教育学”课程教学本⾝也是⾼校教育、社会教育的重要部分。
随着当今⾼校“教育学”的重要性不断的增加，国家教育局对于它的投⼊⼒度也是不断增⼤。
出台了很多关于⾼校“教育学”课程教学的⽅案：《教师教育课程标准》、《关于⼤⼒推进教师教育课程改⾰的意见》等。
当然教学模式的改⾰不是仅仅依靠颁布相关的政策就能够实现的，也不是仅仅通过这些就能够改善、完善⾼校“教育学”课程教学模式的更新。
时代在发展技术在进步，各种各样的⽹络平台、⼤数据、云计算、⽹络视频和⽹络教学等等的⽅式不断的更迭，教育学必须要站在科技的最前沿，不断的改变，不断地适应时代的发展要求。
教育学的论文范文〔通用6篇〕
教育学的论文范文〔通用6篇〕1. 论文探究有效教学方法在初中数学中的应用摘要：本文主要探讨了在初中数学教学中如何有效地应用各种教学方法，以提高学生的学习效果。
通过分析当前初中数学教学的现状和问题，提出了相应的教学策略和方法，旨在提高学生的学习兴趣和成绩。
关键词：初中数学；教学方法；教学策略；学习效果2. 论文基于项目学习的初中物理教学实践摘要：本文主要探讨了在初中物理教学中如何有效地实施项目学习，以提高学生的学习效果和综合素质。
通过分析项目学习的特点和实施策略，提出了相应的教学建议，旨在培养学生的创新能力和团队合作能力。
关键词：初中物理；项目学习；教学实践；综合素质3. 论文初中英语教学中学生自主学习能力的培养摘要：本文主要研究了在初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力。
通过分析自主学习能力的重要性，提出了相应的教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
关键词：初中英语；自主学习能力；教学策略；学习兴趣4. 论文基于情境创设的初中语文教学策略研究摘要：本文主要探讨了在初中语文教学中如何有效地创设情境，以提高学生的学习效果和综合素质。
通过分析情境创设的教学策略和方法，提出了相应的教学建议，旨在培养学生的语言表达能力和思维能力。
关键词：初中语文；情境创设；教学策略；综合素质5. 论文初中化学教学中实验教学的有效性研究摘要：本文主要研究了在初中化学教学中如何有效地开展实验教学，以提高学生的学习效果和实验技能。
通过分析实验教学的现状和问题，提出了相应的教学策略和方法，旨在培养学生的科学素养和实验能力。
关键词：初中化学；实验教学；教学策略；实验技能6. 论文初中历史教学中学生历史思维能力的培养摘要：本文主要探讨了在初中历史教学中如何培养学生的历史思维能力。
通过分析历史思维能力的重要性，提出了相应的教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
关键词：初中历史；历史思维能力；教学策略；学习兴趣教育学的论文范文〔通用6篇〕1. 论文游戏化学习在小学数学教育中的应用摘要：本文探讨了游戏化学习在小学数学教育中的应用，旨在提高小学生的学习兴趣和数学能力。
教育教学论文范文
教育教学论文范文随着社会的进步和发展，教育教学的重要性日益凸显出来。
教育教学不仅涉及到传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质和创新能力。
在现代社会中，教育教学的效果与质量直接关系到国家的发展和未来的竞争力。
为了探讨教育教学的有效性以及如何提高教学质量，本文将结合我国教育教学的现状，分析相关问题，并提出相应的解决方案。
首先，教育教学的有效性是评价一所学校或一个教育体系的重要标准。
有效的教育教学能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习成绩和综合素质。
然而，目前我国教育教学还存在一些问题。
首先是教学方式的单一性。
传统的教学方式主要以教师为中心，注重灌输知识，缺乏趣味性和互动性。
这样的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣，导致学生学习效果不佳。
其次是评价体系的不完善。
目前，我国的教育评价主要以考试成绩为依据，忽视了学生综合素质和创新能力的培养。
这种评价方式容易导致教师注重应试教育，而忽视了学生的个性和特长的发展。
为了提高教育教学的有效性，应该采取一系列的措施。
首先，教学方式应该从传统的教师中心转向以学生为中心的方式。
教师应该充当引导者和辅助者的角色，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
其次，教育评价体系应该更加全面和科学。
除了考试成绩，还应该评价学生的综合素质和创新能力。
可以引入多种评价方式，如学生自评、同学互评和教师评价相结合的方式，更好地反映学生的实际水平和能力。
此外，教师的专业素养和教学能力也是教育教学有效性的关键因素。
教师应该具备广博的知识和专业的教学技能，并且不断提高自己的教学能力。
教师应该注重与学生的沟通和合作，激发学生的学习动力和兴趣。
同时，学校和教育部门也应该提供更多的培训和支持，帮助教师提高自己的教学水平和能力。
总之，教育教学的有效性与质量关系到国家的未来发展和竞争力。
通过改变教学方式、完善评价体系以及提高教师的专业素养和教学能力，可以提高教育教学的质量和效果。
只有注重培养学生的综合素质和创新能力，才能培养出更多具有国际竞争力的人才，推动国家的发展和进步。
小学教育教学论文范文
小学教育教学论文范文小学教育是教育事业中的基础，对于培养学生的基本素质和能力具有重要的意义。
本文将围绕小学教育的教学模式、教学方法和教学手段展开讨论，希望能够为小学教育的改革和发展提供一些有益的启示。
一、小学教育的教学模式。
小学教育的教学模式应该是以学生为中心的教学模式。
这种教学模式强调教师要以学生的需求和兴趣为出发点，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，教师要注重发挥学生的主体作用，引导学生积极参与教学活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、小学教育的教学方法。
在小学教育中，教师应该采用多种教学方法，以满足学生的不同学习需求。
首先，教师应该注重启发式教学，引导学生通过探究和实践来获取知识，培养学生的思维能力和创新能力。
其次，教师应该注重任务型教学，设计一些具有挑战性和实践性的任务，激发学生的学习兴趣和学习动力。
另外，教师还应该注重合作式学习，鼓励学生之间相互合作，培养学生的合作精神和团队意识。
三、小学教育的教学手段。
在小学教育中，教学手段的选择对于教学效果具有重要的影响。
首先，教师应该充分利用多媒体教学手段，通过图片、音频、视频等形式来呈现知识，激发学生的学习兴趣。
其次，教师应该注重实践教学手段，通过实验、实物展示等形式来帮助学生理解和掌握知识。
另外，教师还应该注重互联网教学手段，利用互联网资源来丰富教学内容，拓展学生的学习空间。
综上所述，小学教育的教学模式、教学方法和教学手段都应该以学生为中心，注重培养学生的综合素质和能力。
同时，教师要不断提升自己的教学水平，不断探索和实践新的教学模式和方法，为小学教育的改革和发展做出积极的贡献。
教育论文范文参考(精选18篇)
教育论文范文参考(精选18篇)1、临床药学教育的特点①临床药学是医学与药学相结合的产物，还涉及社会学、法学、经济学、心理学、管理学等多个学科，是一门综合性很强的应用技术学科，是沟通药学与临床医学的桥梁，其发展也取决于药学与医学等相关学科融合的深度与广度。
②临床实践内容构成临床药学的核心部分，提高临床药物应用质量，唯有在临床实践过程中才能得到实践和检验。
因此，除了熟练掌握药学和临床理论知识，临床实践也是临床药学教育中重要的环节之一、掌握丰富临床药学知识的临床药剂师，活跃在药物治疗一线，在药物治疗疾病过程中发挥着关键不可替代的作用。
③临床药学的产生和发展，体现了丰富的人性关怀，学科内涵具有丰富的人文思想和社会性。
社会因素是影响临床药学学科发展和临床药学实践的重要因素。
临床药学的研究工作与临床实践不仅是以人的生物属性为基础，更要考虑人的社会性，关注心理、环境及社会等因素对用药结果的影响。
临床药剂师在实践工作中需要建立与患者、医师、护士及医疗管理人员间的良好关系，具有丰富的社会学理论知识和交流沟通技能是成为优秀临床药学人才的基本条件之一、所以，法学、伦理学、心理学、管理学、经济学等也就成为临床药学教育体系中的重要组成部分。
2、我国临床药学教育发展中的主要问题就业问题虽然我国医院药学在逐渐转型，然而进程迟缓。
尤其国内医院“重医轻药”的观念由来已久，短期内临床药学并不能在医院受到足够的重视;另一方面，由于经济效益等原因，部分医院对投资较高但经济回报较小的临床药学服务望而却步;同时，医院药学从业人员所受过的教育多为传统药学教育，缺乏临床医学知识，主要从事调剂等工作，很难带动医院临床药学事业的发展。
全国医院临床药学重点专科仅有北医三院、哈医大二院、中南大学湘雅二院、上海交大新华医院、郑州大学附属一院5家医院，数量较少，相关人才不能受到应有的重视，这一情况无疑限制了临床药学专业的就业前景，成为临床药学教育发展的阻力因素。
教育学论文1000字 教育教学论文1000字(8篇)
教育学论文1000字教育教学论文1000字(8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、演讲致辞、规章制度、应急预案、方案大全、心得体会、祝福语、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as a comprehensive report, speeches, rules and regulations, emergency plans, plans, experiences, blessings, essays, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!教育学论文1000字教育教学论文1000字(8篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈在信息技术课堂中培养学生信息素养
摘要：《信息技术课程标准》提出中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。
信息技术教学的最终目的是培养学生的信息素养，提高学生运用信息技术解决问题的能力。
关键词：信息素养、教学实践、任务驱动、主动探究
《信息技术课程标准》提出中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。
信息技术教学的最终目的是培养学生的信息素养，提高学生运用信息技术解决问题的能力。
因此，在信息技术教学中要以学生为出发点，善于挖掘和捕捉各种有利于促进学生信息素养和能力提升的因素，统筹和优化信息技术课堂教学中的各个要素和环节，从而提高课堂教学的效率。
在教学实践中要立足于从学生角度出发，研究影响学生信息素养提升的因素并进行了积极的探索和实践，才能取得了好的效果。
一、加强情感沟通，创建和谐教育氛围。
兴趣是最好的老师。
教学要满足学生的情感意愿，点燃学生的兴趣点，解决为什么而学的问题。
教师要利用一切渠道和学生多沟通，
让学生明白信息技术知识可以解决生活中的什么问题。
当学生真正意识到可以用自己掌握的信息技术知识去服务自己和身边的人时，他会得到来自社会的承认和认可，进而产生发自内心的喜悦感，会有更大的激情和动力去学习信息技术新知，形成良性互动循环，促进学生有序健康发展。
我会在课余时间和学生谈谈自己利用掌握的信息技术知识帮助自己或别人解决了什么生活中的问题。
每当听到学生运用自己所学的信息技术知识帮助了他身边的人，我都会给予充分的鼓励和支持，并让他们在今后学习更多的知识且能更好地运用到自己的生活中去。
作为信息技术教师，可能会因课时不多，和学生接触的机会有限，但这并不意味着我们就注定要和学生渐行渐远，要利用本学科的优势主动和学生沟通，促进师生和谐关系的形成。
我经常利用QQ和学生进行沟通交流，部分学生会通过QQ把自己在生活或学习中开心或不开心的事情说给我听。
课堂上我们是师生，课堂外我们就是朋友。
另外，作为教师也要学会利用好自己的肢体语言：课堂上，当学生表现出顽皮的一面时，我会用微笑和宽容去感化他们的心灵；表现优异时，我会和学生一同欢呼，与他们分享成功的喜悦。
当学生犯错误时，我会摸摸他们的小脑袋给他们以反省的机会。
我会试着叫出我教的每个学生的名字，欣赏他们每一个人的优点和缺点，教师不仅要教学生知识，更要对他们进行情感交流，人文关怀。
我用自己的思想和情感影响和感染着我的学生，学生也回报了我更多的快乐！
二、创造有利条件，培养学生自学能力。
信息技术知识更新很快，教师要在教学中通过适当的方式教会学生终身受用的学习方法，让学生学会学习，自我发展。
爱玩游戏是学生的天性。
对于很多学生来说信息技术课就是游戏课，学生对信息技术课的热情一直都是高涨不减的。
一直琢磨着怎么把学生的这种爱好加以“利用”来改变信息技术课堂教学模式，培养学生的自主学习能力。
新课程一直提倡我们要放手学生，让学生在“玩中学”“做中学”，挖掘学生的自主探究能力。
但很多时候因为教学任务的安排和教学条件的束缚，我们都用自己的思维和好心限制了学生能力的发展。
在今天信息技术突飞猛进的时候，因此我们绝不可能也不应该是学生信息来源的惟一渠道。
教学相长，唯有发动学生，让学生的智慧尽情绽放，信息技术课才会越玩越开心！
三、改进教学方法，满足学生探究欲望。
任务驱动教学法一直是信息技术教师比较喜欢的教学方法，但因存在着学生水平差异过大，兴趣爱好各异等种种因素影响，一般由教师布置的“任务”很难做到面向每一个学生，一定程度上影响了教学的效果。
针对任务驱动教学法的不足，目前有学者进一步提出了“主动任务驱动”教学法。
所谓“主动任务驱动”教学法，就是一改以往由教师提出任务的做法，让教师通过创设情景、作品演示、调查访问等各种方式激发学生的兴趣，启发学生在自己已有知识的基础上发现问题、提出问题，产生自发的主动任务，学生在教师或同伴的指导与协助下，在发现问题——提出问题——分析问题——解决问题的过程中得到清晰的思路、方法以及知识的脉络，既培养了他们的创新能力又
提升了信息素养。
使学生的学习过程感受到通过在教师的激发下“我想做什么”——“我能做出什么”——“我怎样才能把它做得更好”，由传统的被动学习变为主动探索。
教师引出真实情境，任务由学生提出，由于学生不会提出自己不感兴趣的任务，也不会提出超出自己水平太多的任务，这就保证了任务对学生的吸引力及任务完成的可行性。
在这个过程中，教师要做的就是激趣、答疑，引导学生进一步升华任务，向更高层次发展。
当然，每种教学方法都有其适用范围，教师在教学中应根据教学内容选用适合学生的教学方法，调动学生参与“任务”的激情，满足学生深度探究的欲望。
四、捕捉瞬时火花，激发学生学习热情。
信息技术课堂由于其开放性，存在着很多不确定因素，随时会有意外和状况出现在我们的课堂中，这几乎是不可避免的。
如何应对这些课堂意外，甚至把这些课堂意外转化为教学有利资源，这考验着我们的教育智慧。
现代信息社会更需要的是有探索能力的，有创新精神的人，因此我们在课堂中要有更多探索活动，教师要能提出探究性问题。
经过师生共同探索，让学生掌握了一些书本上没有的知识内容，课堂要充满活跃、民主激励的气氛，在探究问题时允许别人充分发表自己的意见，自己的不同解法并让他们在课堂上表现出来，如果学生的方法较好，则一定要给予充分肯定，并加以表扬和鼓励，课后多进行师生交流，增进师生间的信任度，罗杰斯认为：“心理自由”或曰“心理安全”是创造性活动的基本条件，一名学生如果感到课堂心理气氛
是自由和安全的，他就会心情舒畅，而不必花时间来保护自己，也不怕别人的非难，始终能按自己选定的目标不断进取，事实上，那些上课不太发言的学生，大多是怕说错话了挨老师批评或担心受到同学讥讽，心理没有安全感，信任度，久而久之，这部分学生就干脆不尝试探索，不问也不答，思维的惰性渐渐形成，创设心理自由的课堂教学空间，消除创造性思维的抑制因素，使学生敢于提出疑惑，发表意见，挑战权威，只有在良好的心理状态下，学生思路开阔，思维更敏捷，想象更丰富，才能更好地接受新知识，并逐步养成主动学习，独立思考的创造性学习习惯。
因此如何提高信息技术的有效教学，促进学生信息素养的全面提升，是每位教师都应该认真思考的问题。
只有立足于学生的实际，对影响信息技术教学的各个环节进行深入分析和研究，用智慧经营我们的课堂，才能开展出丰富多彩的信息技术教学活动，才能有效提高学生的信息素养和学习能力。
作为信息技术老师，我们要从学生的学习兴趣出发，努力创设和营造轻松、和谐的教学情境，以学生为本，灵活运用多种教学手段，使信息技术课的学习整个过程成为学生主动思考、大胆实践和形成自主学习综合能力的整个过程，成为提升学生信息素养的整个过程。