如何让学生参与到教学中去

如何让学生参与到教学中去

现阶段的英语教学应贯彻培养德、智、体全面发展人才的方针，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。而要培养学生的创新精神和实践能力，就要发挥学生的主观能动性。在教学实践中，笔者通过“让学生参与到教学中去”的方法来激发学生独立思考和创新意识，收到了较好的效果。

一、调动学生的积极性，让学生动起来

1.从心理学角度来看，人认识事物的过程就是感觉、知觉、记忆、思维、想象的过程，其中感觉、知觉是记忆的基础。只听能记住60%，只看能记住70%，而看听说三者结合能记住86%，因此把看、听、说充分调动起来，学生就会处于积极主动的状态，从而提高学生理解和记忆的效果，在单位时间内提高学习效果。

2.从生理学角度看，初中生天性好动，教师应把学生无意识的乱动转为有目的、有组织的学习动作，抓住学生的注意力，调动学生的积极性。

3.从语言学角度看，传统的英语教学方法过分强调语言结构的系统性，而忽视学生英语运用能力的培养。语言是人类交际的工具，要让学生积极运用英语进行双向或多向互动。

二、培养学生对英语学科的兴趣

“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是引起学习动机、推动学生学习的一个重要因素，它可以让学生积极主动地参与学习。中学生精力旺盛，记忆力、好奇心、求知欲强，只要有效地调动学生的学习

兴趣，就会充分发挥其潜能，收到事半功倍的教学效果。

在初一教字母时，我运用了形象教学法，在教“h”大写字母时，边写边说：“h像倾斜的一把梯，竖立在上两格。”然后连续读几遍，学生也边读边写，一下子就记住这个字母了。像“cc”、“bb”、“mm”等有特点的字母，我都以同样形象的比喻进行教学，学生不仅爱学，而且学得很快。同时，我还自制字母卡片，每天让学生做字母游戏活动，如让学生排顺序，找丢失的大写或小写字母等。学生在游戏中逐渐地掌握了新学的字母，不断积累了学习经验，无形中轻松地学会了所有字母，对英语学习的热情更加高涨。

三、建立和谐、融洽的师生关系

初中年龄段的学生“亲师性”较强，如果他们对某位教师有好感，便会对这位教师所教的课感兴趣并格外重视。师生关系是否融洽对学生的学习起着至关重要的作用。因此教师要关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，学生有点滴进步都要表扬，学生犯了错误要注意批评方式，不要过激，要让他们不伤自尊，从内心感到教师的批评是诚挚的，这样师生才能关系和谐、感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习，提高学习成绩。

四、以学生为中心，促进学生全面发展

在英语教学中，教与学关系密切。发挥教师的主导作用，调动学生的积极性，树立以学生为中心的思想，才能提高教学效率。教师设计的教法应尽可能多样、新颖。应自然贴切地创设语言情景，帮助学生理解、操练和运用英语。教师应充分利用多媒体等现代化教

学手段，围绕教学重点、难点设计教学，制作高质量的教学课件，在教学过程中教师可就学生熟悉的、喜爱的话题开展活动，这样可激发学生的参与热情。例如，我在教初二lesson 99时，以课文内容为主要线索开展教学活动。我问学生：如果课文中的事件发生在我们学校门口，你们会怎么办？这时学生们议论开来，课堂气氛非常活跃。我还让学生扮演相关角色，调查“事件”的经过，学生们踊跃参与。最后我用自己的亲身经历来教育学生，做学生的安全教育工作，同时还训练了学生的听力。我对学生说：she is a teacher. she works in our school. she goes to work by bike every day. one day last year she went home by bike. suddenly a bike hit hers. she fell down from her bike. she was hurt. she had to stay in hospital for a month. she also spent a lot of money on herself. can you guess who she is？学生们纷纷举手回答说：it’s you.在这节课中，学生们都积极参与到教学中去，他们的情感得到了升华，教学效果是不言而喻的。由此可见，在英语教学中，要积极开展情景教学，让学生在比较真实的语境中进行丰富多彩的练习活动，从而最大限度地激发学生学习英语的兴趣与热情。

综上所述，要实现英语教学从应试教育向素质教育的转轨，最重要的途径就是让学生积极参与教学。我们应该把学生参与教学活动的广泛性、深入性作为衡量教学过程是否优质化的第一标准。我们广大教师应为每个学生的充分发展创造条件，为学生的可持续发展打下良好的基础。

（责任编辑周侯辰）