《四季之美》教学精彩片段

《四季之美》教学精彩片段

师：同学们,读课文,填空.

这篇文章分别介绍了_____、______、_______、_______这四个季节的特点,表达了作者对这些景物的喜爱之情.

（春夏秋冬）

请同学们思考：作者最喜欢每个季节的什么特点？作者是怎样进行描述的？这样写有什么好处？

生1：作者先写对春天的喜爱.她认为春天最美的是黎明.

生2：作者再写春天的黎明的时候,运用动态描写.

生3：这个动态描写突出了云朵的色彩方面的变化.

生4：这样采用动态描写,把死的东西写活了,给人以生动形象之感.同时,动态描写里也包含了作者的感情.所以,这种写法非常好.师：是啊,从字里行间,我们可以看出作者对春季黎明的喜爱之情.请同学们带着这种感情有感情地朗读课文.

生朗读练习.

个别读

指名读

读过后,教师及时做出评价.

师：现在,我们用同样的方法学习下面一部分.

思考：作者认为夏天最美的是什么？她是怎样描述的？

生1：作者认为夏天最美的是夜晚.她抓住了夜晚的萤火虫飞舞的情景,写出了景物的迷人.

生2：作者写萤火虫的时候,还用了一个特写,那就是蒙蒙细雨中的萤火虫.试想一下,蒙蒙细雨给景物披上纱衣,一切景物变得非常朦胧,富有诗意.这时候,一闪一闪的萤火虫出现了,在这静谧的夏夜,在这蒙蒙的细雨中,萤火虫的闪动更增添了无限的美感.

生3：这个画面有动有静,以动为主,意境非常优美.

师：大家分析得很对,看来同学们把课文内容把握得非常好,老师感到非常欣慰.