岭南版七年级下册美术-点与线的魅力
岭美版七年级下册美术第3课点与线的魅力课件
活动
▪ 1、是什么元素构成了美丽的画面？ ▪ A 光 B植物 C 线 D点
感受自然中的点与线
2、是什么元素吸引你的视线？ A 线 B山川 C 天空 D点
3、是什么元素构成自然的景象？ A 树 B点和线 C 孔雀 D点
元 素
包括构抽成象方和法具…象点的、线点、面、组合线规律、面
对比、重复、特异、渐变
点
线
面
抽 象 元 素
具 ห้องสมุดไป่ตู้ 元 素
自然中的点线面
自然中的线长短、粗细、曲直变化给人丰富情感体验。 自然中的点线面
自然中的点线面
生 活 中 的 点 连 成 了 线
自然中的点
自然中的点线面
自然中的点线面
线
▪ 自然中的点线面按照一定的规律，构成美丽的画面。
点、线、面是画面构成的
基本形或元素 抽象和具象
欣赏与探索一
大师的作品 元素： 抽象点和面
构成方法：对比
思考:画中有多少种点的对比关 系，请写出对比的反义词语。 如：大小。
（疏密，大小， 深浅色彩，多少， 前后。）
欣赏与探索二
元素： 抽象点和线
构成方法： 对比
作者通过水平和垂直的线条 以及用色精心组织的画面， 引起观众对百老汇街纵横交 错的街道及爵士乐特有的节
奏感的联想
画中有哪些对比关系， 请写出对比的反义词语。
线的魅力
直线曲线 长线短线 横线竖线 斜线正线 粗线细线
它是依据单形
自身的大小、 疏密、虚实、 形状、肌理等
对比因素进行 构成的。
学生的点线面构成作业 构成方法：对比
请问这张画的构成方法 是什么？（大家一起说）
构成方法： 对比
▪ 具象元素：
岭南美术出版社初中美术七年级下册 3 点与线的魅力-优秀奖
点与线的魅力学校：会城中学备课人：范蓉教学目标：1．知识与能力：初步掌握点、线构成的形式美法则。
2．过程与方法：培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达。
3．情感态度与价值观：激发学生参与生活中的美感体验，培养热爱生活，创作艺术的人文情感。
教材分析：重点：点，线构成的形式美法则。
难点：如何引导学生从生活中出发,去激发创作灵感。
教法：导学式、欣赏法、讨论法、练习法。
学法：自主探究学习。
教具：点的构成、线的构成示范作品数幅，上届优秀学生作业。
课时安排：一课时教学设计思路和教学过程：一、组织教学：检查学生所带工具。
二、复习：上节课我们一起了解点和线的特点，现在请一些同学说说生活中哪些地方运用到点和线导入：师问：同学们，你们认识点和线吗你们发现生活中哪里有点和线（学生讨论回答）师归纳：点——石头、街灯、太阳、月亮、大米、红豆……线——斑马线、灯泡射出来的线、毛线、线、头发……师小结：点、线在我们生活当中无处不在。
点、线构成是平面构成的基础，是最简单的平面构成之一。
（二）展开：1．点的魅力点有大小、有规则点和不规则点。
有疏密、轻重、虚实的构成变化。
只关系到大小，与形状无关。
2．线的魅力直线（无限延伸）、曲线（华丽、优美生动极富有动感）长线、短线横线（和平、寂静、安稳之感）、竖线（高尚、权威、庄重、傲慢、崇高、严峻）斜线（使人感到从一端向另一端扩展或收缩、产生变化不定感受、动感）、正线粗线（宽厚、厚重、沉稳）、细线（尖锐、细腻）不同的线给人不同的感受，线的构成能产生不同的美感。
3．欣赏书本作品，引导学生注意观察生活中点、线的巧妙运用以及点、线的美感所在。
4．探究学习：师问：点与线在平面设计中有哪些法则（1）渐变法则（2）发射法则（3）重复法则（形、色的重覆）（4）自由法则5.小组抢答：这两幅图运用了什么法则（学生回答）6.聆听声音---大师作品中的法则与音乐的情感。
（学生欣赏并回答)。
7.欣赏吴冠中国画作品8.教师示范（播放轻音乐）9.学生作品欣赏10.布置作业：用点、线、面构成一幅富有情感的作品。
最新岭南版版初中美术七年级下册《点与线的魅力》教案
《点与线的魅力》教案学习目标：1、知识与技能：撑握点、线构成的基础知识和设计方法。
2、过程与方法：能从生活出发，设计具有美观和独特创意的平面构成作品。
3、情感态度和价值观：能运用美术术语和文字从设计的角度进行评述表达自己某种审美情感，感悟点、线的韵律美。
教学重点：点、线构成的形式法则。
教学难点：运用平面构成的基本形式表达一定的情感。
教学准备：1、教具准备：课件、相关图片，作品实例。
2、学生准备：课本。
教学过程：一、课堂导入：1、展示生活中点、线、面构成的图片，体会当中的美感。
揭示课题：点与线的魅力。
2、从标志蕴含的意义我们可以看到世界遗产包含了文化与自然之间的相互依存，同时也是保护的象征。
二、课堂发展：1、活动一：欣赏与探索点与线的特征。
请小组派代表到讲台前与大家分享探究的成果。
2、师生对小组课前的调查进行评价。
3、欣赏范例，让学生自主阅读学习教材内容展开讨论，归纳平面构成的要素，加深对点与线的理解。
4、教师归纳点与线的特征。
5、活动二：欣赏与探索点与线的构成规律。
设问：你能从身边的事物中感悟到点与线所构成的美吗？理解平面构成的定义。
6、展示图例作品，让学生找出构成规律，归纳、分析出几种基本的构成形式：重复、特异、渐变、发射。
7、手绘草图创作：运用所学的构成知识进行服装图案的设计，表达一定的情感。
分小组确定正稿，用剪贴的方法完成一件服装图案制作。
8、评价：请学生对作品自评与互评。
教师点评部分有特点的作品。
请同学说说这堂课你学到了哪些具体的美术知识，有什么感受！三、课堂练习：手绘草图创作：运用所学的构成知识进行服装图案的设计。
四、课后延伸：要求学生完善设计作品并思考：探索平面构成中的色彩应用。
点与线的魅力-岭南社版七年级美术下册教案
点与线的魅力-岭南社版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解点与线的形态、属性及其在绘画中的应用。
2.学习如何运用点与线表现物体的空间关系和气氛。
3.掌握使用不同方式的线条和点的组合进行创作的技巧。
4.培养学生对艺术的欣赏力和审美能力。
二、教学内容1. 点的形态和属性1.点是最基本的图形，通常用来表示事物的轮廓、顶点、中心、兴趣点等。
2.点具有大小、形状、位置等属性，不同的点可以分为实心点、空心点、多边形点等。
2. 线的形态和属性1.线是由点连接而成的，是由一系列点相互作用而形成的。
2.线具有长度、宽度、弯曲度等属性，不同的线可以分为实线、虚线、直线、曲线等。
3. 点和线在美术中的运用1.点和线可以用来表现物体的形态和轮廓，如表现建筑物的细节和线条，描绘静物、风景等。
2.点和线可以用来对比明暗、形成色调，表现空气的通透感和物体所在的空间关系，如表现水面和树木。
3.点和线可以用来表现情感和气氛，如表现悲痛、欢乐、轻松愉快等情感和气氛。
4. 点和线的创作技巧1.点和线可以用不同的方式进行组合，如使用交叉线条、流线和曲线，形成多种不同的视觉效果。
2.点和线的运用要注意构图、比例、线条的粗细等，创作过程中应该多加思考和练习。
3.基础的点和线练习可以通过几何图形、静物、风景等进行创作。
三、教学步骤1. 导入环节1.引导学生谈谈自己对点和线的印象和认识。
2.分享一些与点和线相关的艺术作品，比如几何图形的艺术创作、切尔诺夫的发条机械等。
2. 点和线的属性1.明确点和线的基本属性，分析不同类型的点和线的特点。
2.鼓励学生通过手绘点和线的形态进行练习，培养对点和线的敏感度。
3. 点和线在美术中的应用1.展示不同类型的点和线在美术作品中的应用，分析其表现特点和技巧。
2.通过教师和学生共创作品，探讨点和线的使用方式，学生可以发挥自己的创意。
4. 点和线的创作技巧1.分析艺术家的作品，观察点和线的运用方式，结合教师的指导进行实践。
岭南社 美术七年级下册第二 单元 3 点和线的魅力
3点与线的魅力一．教学目标1、初步掌握点、线构成的基础知识。
2、培养学生的观察力，从生活中发现点与线构成的美，启发设计思维，提高美感表达能力。
3、激发学生的创作激情，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。
二．学情分析七年级学生已经有初步审美能力，可以通过生活中的点与线，把握课文大意。
但学生还没有形成善于发现身边的美的自觉性，摄入的信息量比较狭窄，不能主动地、积极地去发现和探索。
个别学生对美术缺乏兴趣，依赖性较强。
三．重点难点教学重点：点、线构成的形式美法则。
教学难点：如何引导学生从生活中出发激发创作灵感。
四．教学过程活动1【讲授】点与线的魅力情景导入：1、先以轻快的音乐，营造轻松、愉快的学习氛围。
师：同学们都认识点和线吗？生：认识。
点是细小的痕迹，是一切图形的基础，线是点运动的轨迹，……师：今天我们来学习一下点与线的魅力。
——打开课件，导入课题。
师：除了我们平常在数学课堂上看到的点和线外，大家还有没有发现其他的点和线呢？找一找，看看我们身边存在的点与线。
2、生的发现：窗口防盗网；排放整齐的桌椅，天花板上的光管……。
3、师：同学们真聪明，观察得很仔细，下面我们在课件图片中找一找点与线。
讲授新课；（一）点与线的形态1、老师介绍点和线这两种元素的形态。
点的主要形态：规则的点；不规则的点线的主要形态：直线；曲线注意:线还分为有形的线——视觉线，无形的线——听觉线(二）点与线的情感1、不同形状的点有不同的性格：点有大小、轻重、彭胀、爆炸等2、不同形状的线有不同的性格：线有粗细、斜正、流畅、节奏感等直线——刚强、坚挺曲线——柔和、优美粗线——强壮、敦厚细线——纤弱、灵活练习一：动一动：你能用身体语言分别表现出直线和曲线来吗？3、欣赏有明显点、线构成基本形式美感的图片。
让学生在图片中找点与线，并谈感受。
初步让学生感受点、线之美练习二：在景中找点与线，并说感觉水平线给你的感觉：开阔、平静垂直线给你的感觉：挺拔、高耸、庄严圆曲线给你的感觉：旋转感斜线给你的感觉：运动感练习三：练一练，连一连水平线旋转感圆曲线挺拔感斜线宁静感垂直线运动感（三）、点与线的应用。
第3课 点与线的魅力（教案）
通过师生共同交流发掘英国馆中点与线的运用，激发学生的学习兴趣，引出点与线的学习内容。
讲授新课
师：我们来学习一下点、线、构成的概念，而它们又各有不同的表现形式，这给人以不同的视觉和心理感受，同时也令人产生丰富的联想……
接下来，欣赏感受身边的设计作品中点、线的巧妙运用而构成的美，如服装设计……感悟光点与光线的构成美，渗透了设计与科技的关系，如景观雕塑……感受艺术作品中渗透与表达的点与线构成美,以及丰富的联想和情感，如这些油画和邮票……
感悟事物中点与线的构成和运用，以及运用平面构成的基本形式表达定的情感。
教学过程
教学环节
教师活动学生Biblioteka 动设计意图导入新课
先导入课题，激发情感。再让学生观察图片进行赏析，
师：大家先来欣赏一下2010年上海世界博览会英国馆的图片，然后我们共同讨论一下它的美。
师生共同欣赏和讨论三分钟。
师：点与线的运用在英国馆得到充分的演绎，它的建筑外部伸展着6万根亚克力杆“触须”，触须随风轻微摇动，使展馆表面的色彩五光十色，变幻莫测。
岭南版美术七年级下册第三节《点与线的魅力》教学设计
课题
点与线的魅力
单元
第二单元
学科
美术
年级
七年级
学习
目标
1.掌握点、线构成的基础知识和设计方法。
2.能从生活出发，设计具有美观和独特创意的平面构成作品。
3.能运用语言或文字从设计的角度进行评述。
重点
点、线构成的形式法则，学会感受事物中点与线构成的美。
难点
（出示ppt）
学生听讲，并体会不同作品其中的美感
通过学习点、线、构成的概念，学生能更易理解它们的运用，同时能思考不同的事物中，点与线的构成会体现不一样的效果，同时也会表达不一样的情感。
岭南版七年级下册美术3《点和线的魅力》教学设计
一、图片引入：教学资源：点、线元素构成的图片实例。
老师活动：上课一开始，我先展示了从网上下载的各种点与线的图片，并提问：我们能不能从生活中去发现各种点与线构成的实物呢？学生活动：学生纷纷说出了一些生活中的例子。
（设计意图）引起学生的兴趣并产生思考，体现“美术无处不在”，以此达到进一步深入课堂教学的目的。
（生活中的点与线的例子）二、课堂发展：活动一：1、老师活动：聆听三段音乐，分析他们的不同,如果用点或线来描述应该如何？2、学生活动：①每个小组找一个自己感兴趣的音乐片段来分析，说说自己的认识和感受，并把它画在美术本上。
②分析音乐作品如何用线条来巧妙的进行创作。
③让一位学生上台来绘画线条。
3、老师小结：做绘画的启发引导。
音乐之中都蕴涵线条说明生活中处处体现美。
（设计意图）引导学生循序渐进的参与到“欣赏探究”的学习活动中来。
活动二：1、老师活动：从网上搜索欣赏一些大师的美术作品，从中领悟美术作品中的点与线以及如何找到其中的音乐元素（课程内容的深化与提高）。
2、学生活动：分组说出自己对于美术作品中的点与线构成的画面的感受，并分析这些画面是如何与音乐结合在一起的，是造型？是旋律？（设计意图）调动学生的积极性，引导学生关注生活，提高学生的观察能力，培养学生分析问题的能力。
将音乐的旋律和美术的线条有机的结合在一起。
（美术作品中所体现的音乐符号）活动三：1、老师活动：聆听三段音乐，以小组为单位讨论并尝试用点与线构成的画面去表达音乐的情感、节奏与旋律。
2、学生活动：进行小组创作，分工合作。
按照先构思再创作的步骤进行。
（设计意图）培养学生的联想能力和合作性。
通过老师的示范引导学生正确进行制作，并在同龄人的作品感染下激励学生的信心，在前面的基础上，通过自己选择的音乐片段来运用点与线构成画面，不仅提高了学生的想象能力也加强对学生的合作意识的培养。
活动四：1、老师活动：组织学生进行作品评价，展示评价表。
2、学生活动：每个小组派代表说出自己组的作品的特点或者对其他组作品的评价。
岭南版七年级下册美术第3课 点和线的魅力 教学设计
点与线的魅力选材单元：七年级美术下册，第二单元生活中的点、线、面课题：第3课点与线的魅力学习目标：1、启发学生欣赏和发现生活中点和线的元素，了解其应用价值，培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力。
2、学会将点与线的元素运用到绘画创作中，表达自己的情感。
教学重点；1、了解点与线的魅力2、理解不同形状的点与线通过不同形式的组合，会给人产生不同的联想与感受。
3、学会将点与线的元素特点，运用到绘画创作中。
教学难点：1、理解点与线的魅力2、运用点与线的元素来表达情感。
课堂组织方法：本节课将以竞赛形式回答问题。
分4个小组，每次问题分小组讨论后，由小组派代表上台进行陈述，或者抢答、投票评比的形式，累计得分最高小组最终胜出。
教学过程：一、图片导入问题1；认真观察下面几张图片，分小组讨论并思考,图片中都有什么相同点?（鼓励同学们大胆的说，错了没关系。
时间；2分钟回答形式：找4位同学自由抢答。
得分：每人次给所在小组记2分。
待4名学生回答完毕，让同学集体给以这4位同学鼓励。
）二、正式讲课在我们的生活中，到处都可以看到点、线、面这三个基本构成元素。
只要我们留心观察、寻找和体会，就会发现点、线、面与色的构成和变化能表现丰富多彩的形象。
问题2；各小组讨论，你认为，你在日常生活中所见到的还有什么景物或物体是含有点、线的元素的呢？（时间：2分钟。
回答形式：每小组派一名代表上台陈述。
得分：每人次记2分待4名学生回答完毕，让同学集体给以这4位同学鼓励。
）根据同学们的回答，老师归纳；有房子，桥梁，农田，马路，衣服，植物等等非常之多。
其实，还有我们平时玩的电脑游戏的场景，人物技能的设计，动画和电影场景效果的设计里，都含有点线的元素，使得场景的表现更为丰富。
下面大家请欣赏一下把！导入欣赏图片和动画电影片段。
（调动课堂气氛，提高学生兴趣，让学生知道点与线的元素在生活中无处不在）然后由老师引导学生看教材第13页，看看教材中给我们举出了哪些生活中的点与线运用的例子呢？（通过PPT同步教材的3个例子，让学生更进一步了解点与线的作用）不同形状的点与线，通过不同形式的排列与构成，会给人以相同的视觉和心理感受吗？会给人产生丰富的联想吗？问题3；结合教材13页左下方两幅图片所描绘的内容，说出你看到这两幅图片联想到了什么？有什么感受？讨论结束后，每小组派出一名代表上台进行大胆陈诉。
岭南版七年级下册美术3--点与线魅力--教案设计
岭南版七年级下册美术3--点与线魅力--教案设计《点与线的魅力》一、教学目标：1、引导学生寻找生活中的点与线，掌握点、线构成的基础知识，运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面。
2、培养学生的观察力，启发学生的设计思维，提高学生的美感表达。
3、激发学生参与生活中的美感体验，体验绘画与创作的乐趣，大胆运用点与线绘制成非具象的画面效果，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。
三、教学重点：点、线带来的感受及用点、线大胆的表现。
四、教学难点：如何引导学生从生活中出发，去激发创作灵感，用点与线表达对音乐的情感。
五、教学方法：观察法、讲授法、欣赏法、启发引导法等。
教具：六、教学过程（一）导入：师：上节课老师请同学们收集生活中点与线的图片收集的小组举手，请大家拿出来展示。
（实物投影展示）3——4组的代表分享。
生：各种点与线的图片师：我们同学收集了很多的图片，说明生活中点与线的现象很普遍，由于时间关系我们就不一一展示了。
那么今天我们这节课就一起来认识各种各样的点、线，感受点与线的魅力。
（二）认识理解点与线师：虽然我们生活中有各种各样的点与线，那么我们同学对这些点与线的形状和特点了解多少呢？接下来我们就一起来探讨一下点与线的形状和特点。
（屏幕展示）老师板书：点的形状：规则点、不规则点、大点、小点线的形状：直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、横与竖、斜与正等（屏幕展示）三、点线的构成师：不同的点与线给人不同的感受，假如把他们混到一起又是什么样子呢？今天老师还请来了几位用点、线组合的绘画大师的作品，下面我们看看他们的作品是如何用点、线构成的。
作品：蒙德里安（秩序美）康定斯基（跳跃美）吴冠中（韵律的美）四、点线构成法则师：我们欣赏了大师的作品，大家有没有创作的冲动呢？是不是也想做一回大师呢？生：师：很好，不过不要着急，大家想一想这些大师之所以能出这么漂亮的作品是不是随意组合就能画出来呢？生：不是师：那么他们是怎么做到的呢？是不是要遵循一定构成法则呢？大家想一想，点线构成法则有哪些呢？师：疏密、粗细、曲直、长短、尖锐与柔和等（图示）师：当各种变化的点与线组合在一起就会形成美丽的画面，我们人类很聪明，向大自然学会了运用点线创造出来美好的艺术作品，下面我们欣赏一些作品。
岭南社七年级下册美术课件 3.点和线的魅力 (共19张PPT)
《 舞（第2号）》——马蒂斯 《构图》 ——米 罗
《星月夜》——梵高
《 舞（第2号）》——马蒂斯 《构图》 ——米 罗
岭南社2011课标版 七年级下册
《点、线、面பைடு நூலகம்魅力》
什么是点、线、面？
点：点有大小，有规则点和不规则点。
点有疏密、轻重、虚实的构成变化。
线：直线曲线
长线短线 横线竖线 斜线正线 粗线细线
巴勃罗·毕加索（Pablo Picasso，1881～1973）
课后延伸
从毕加索的画中我们可以知道：任何的物体都是可以 理解为不同点、线、面的组合。
具象、意象、抽象
点、线、面构成的基本形式： 有秩序的构成：重复、渐变、发射、自由。 无秩序的构成：运用大小、疏密、轻重虚实的的对比构成不 同的美感。
《女诗人》——米罗 《速记的图 》——波洛克
面：扩大的点形成了面，
一根封闭的线造成了面。 密集的点和线同样也能形 成面。
《记忆的永恒》 —— 达利
点、线、面是相对而言的！
大师作品赏析
《亚威农的少女 》 ——毕加索
大师作品赏析
《荷兰室内之二》 ——米 罗
大师作品赏析
《花朵盛开的果园 》 ——梵高
点、线、面构成的基本形式：
有秩序的构成：重复、渐变、发射、自由。
无秩序的构成：运用大小、疏密、轻重虚实 的的对比构成不同的美感。
《百老汇的爵士音乐》 ——蒙得里安
《结构之八》 ——康定斯基
塞尚并没有真正去画苹果，他画的是这些圆形上的空间的重量。 ——毕加索
《高脚盘、杯子和苹果》 ——塞尚
预先不知道画什么,而是经过一个认知的阶段后，才看到了自己到底画了什么。 ——波洛克
点与线的魅力课件初中美术岭南社版七年级下册_1
when is your birthday can you play the guitar what time do you go to school
自由法则 疏密聚散的节奏
when is your birthday can you play the guitar what time do you go to school
when is your birthday can you play the guitar what time do you go to school
when is your birthday can you play the guitar what time do you go to school
when is your birthday can you play the guitar what time do you go to school
when is your birthday can you play the guitar what time do you go to school
活动二（2分钟） 小组讨论大师运用了什么法则，表达什么情感？
when is your birthday can you play the guitar what time do you go to school
活动三：点线的情感世界
• 作业要求： 1、运用点线材料拼制平面作品 2、主题建议： 《听雨》、《炫》、《花开无声》、《甜蜜蜜》、 《大提琴》、《沙滩漫步》、《迷茫》、《春暖花
when is your birthday can you play the guitar what time do you go to school
岭南版七年级下册美术-点与线的魅力
4
疏密
虚实
大小
轻重
特征：点有大小、疏密、轻重、虚实的不同，不同点的构成可形成不同的美感。
生活中
的体现
线条的秘密
这是直线
墙 上 有 什 么 样 的 线 ？
这是折线
①
②
③
曲线
折线
直线
线有什么特征？
直线构成的柱式结构显得 粗壮、有力、竖挺、雄伟 斑马身上的线有长短、 粗细、曲直、横竖的不 同变化，显得自然、优 美、流畅
叶子的叶面有哪些元素？
点 线
面
点
的表现——形状、大小、排列方式等。
线
的表现——形态、粗细、排列方式等。
面
的表现——不同形态的面展现的效果不同。
点装饰
线装饰
面装饰
作 品 鉴 赏练习 Nhomakorabea 《粉色的音调》 康定斯基
聆听声音——大师作品中的法则与音乐情感 （自由、重复）
《百老汇的爵士音乐》 蒙德里安
通过水平 和垂直线条以 及用色彩精心 组织的画面， 以引起观众对 百老汇街道纵 横交错的道路 以及爵士乐特 有的节奏感的 联想。有一定 的美感，是一 种艺术的探索。
• 1930年，蒙德里安离开巴黎来到伦敦。由于二战烽火的 波及，他于1940年逃往美国，在纽约度过了他生命中的 最后四年旅程。纽约，这座现代化大都市，以其特有的 繁华深深吸引着蒙德里安：那整齐严谨的街道布局、拔 地而起的摩天大楼、充满活力的舞厅和爵土乐队，以及 夜幕下流光溢彩、闪烁变幻的灯光……黑色网格和大的 色块不复存在，取而代之的是由无数小色块组成的彩线 结构和跳跃其间的小块面。它们快乐、明亮，生机勃勃 且充满音乐感。 • 看上去，这幅面比以往任何一件作品更为明快和亮丽。 它既是充满节奏感的爵士乐，又仿佛夜幕下办公楼及街 道上不灭灯光的纵横闪烁。
岭南版七年级下册美术第3课：点和线的魅力(共34张PPT)
点的魅力
点有大小，有规则点和 不规则点。
有疏密、轻重、虚实的 构成变化。
线的魅力
直线曲线 长线短线 横线竖线 斜线正线 粗线细线
不同的线给人不同的感觉 线的不同构成能产生不同的美感
粗线细线曲线 组合的美感
直线组合 的美感
点、线构成是平面构成的基础， 是最基础、最简单的平面构成之一。 同时，也是画家在创作中所必须运用 到的，每一张的作品都是点线面巧妙 结合的结果。
保罗 克利:艺术语言多变，令人琢磨不定，总在现实 与幻想，听觉与视觉，具象与抽象中来往，这些都来自于 对客观事物的感受。
毕加索：最具创 造性，作品风格 多样、形式多变， 一生经历了从写 实，古典，象征、 印象、立体各种 潮流的人，是历 史上第一个在生 看到自己作品被 收藏到卢浮宫的 人。
蒙德里安： 风格：直线 构成和单纯 的三原色， 形成最基本 的要素，表 现“纯碎的 实在”，最 极至的抽象。
康定斯基：热抽象的 代表。 从构图、结构、线条、 色块中有一种内在精 神的欲望，激情自由 的流露，线与色的组 合没有固定的格式， 强调精神表现的结果。
点、线、面构成的魅力
点 、 线 、 面 构 成 的 作 品
春意 晚霞
落日
作业： 用点、线、面构成一幅富有情
感的作品。
要求： 1、要有点、线的大小、长短、粗细、疏密、
将基本元素点、线、面按一定美学 规律进行排列、组合.
构成规律：有聚有散、有大有小、 有粗有细、有长有短。
畅游生活的点、线世界
现代设计中的点、线、面
美国旧金山大桥
大师笔下的点、线、面
西班牙 米罗
西班牙 米罗 风格：简明的形状，
岭南版七年级下册美术第3课 点和线的魅力(共35张PPT)
• 点：（1）不同大小，不同形状； （2）不同数量，不同排列。
• 线：（1）直线：a垂直（庄重、上升）b水 平（静止、安宁）c斜线（飞跃、速度）
（2）曲线（柔美）：a几何曲线（工整）b 自由曲线（有个性）c曲折线（不安全）
重 复 形 式
重 复 形 式
渐 变 形点与线的魅力
生活中的点
生活中的点
生活中的点
生活中的点
生 活 中 的 点
生 活 中 的 点
生 活 中 的 线
生 活 中 的 线
生 活 中 的 线
生 活 中 的 线
生 活 中 的 线
直
化 ， 活 泼 生 动 。
线 排 列 不 均 ， 富 有
变
点与线的特征
点：表示位置，没有厚度和宽度是一条线的 开始或终点； 线：比较细长的形象称之为线，线是点的移 动轨迹。
发 射 形
式
自 由 形 式
自 由 形
式
对 比 形 式
对 比 形 式
对 比 形 式
特 异 形
式
特 异 形 式
名作欣赏
粉色的音调
康定斯基
各种颜色的 大大小小的圆 点占据了画面 中心，它们疏 密有序，构成 音乐般的节奏。
名作欣赏
名作欣赏
百老汇的爵士 音乐
蒙德里安
作者通过水平和 垂直的线条以及 用色点精心组织 的画面，以引起 观众对百老汇街 纵横交错的道路 以及爵士乐特有 的节奏感的联想。
作业布置
1.基本要求：用点线进行平面构成设计； （要有点线的大小、长短、粗细、虚实等对
比关系和变化）
• 2、较高要求：用点线构成一幅富有情感的 作品，给作业作品选一个题目。（例如： 雷雨天、晴天、四季花开、海洋、福气、 游园、江南、夏夜、春天交响曲）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
●
●
点、线构成是 平面构成的基 础。是最简单、 最基础的平面 构成之一。
点的秘密
连线题
1 2 3
4
疏密
虚实
大小
轻重
特征：点有大小、疏密、轻重、虚实的不同，不同点的构成可形成不同的美感。
生活中
的体现
线条的秘密
这是直线
墙 上 有 什 么 样 的 线 ？
这是折线
①
②
③
曲线
折线
直线
线有什么特征？
直线构成的柱式结构显 粗壮、有力、竖挺、雄伟 斑马身上的线有长短、 粗细、曲直、横竖的不 同变化，显得自然、优 美、流畅
点与线有什么关系吗？
线由点的轨 迹而产生，连 续的点会产生 节奏感、韵律 和方向，密集 的点可以形成 线，疏密的点 产生空间感。
探究学习 点与线在平面设计中有哪些法则？
《粉色的音调》 康定斯基
聆听声音——大师作品中的法则与音乐情感 （自由、重复）
《百老汇的爵士音乐》 蒙德里安
通过水平 和垂直线条以 及用色彩精心 组织的画面， 以引起观众对 百老汇街道纵 横交错的道路 以及爵士乐特 有的节奏感的 联想。有一定 的美感，是一 种艺术的探索。
• 1930年，蒙德里安离开巴黎来到伦敦。由于二战烽火的 波及，他于1940年逃往美国，在纽约度过了他生命中的 最后四年旅程。纽约，这座现代化大都市，以其特有的 繁华深深吸引着蒙德里安：那整齐严谨的街道布局、拔 地而起的摩天大楼、充满活力的舞厅和爵土乐队，以及 夜幕下流光溢彩、闪烁变幻的灯光……黑色网格和大的 色块不复存在，取而代之的是由无数小色块组成的彩线 结构和跳跃其间的小块面。它们快乐、明亮，生机勃勃 且充满音乐感。 • 看上去，这幅面比以往任何一件作品更为明快和亮丽。 它既是充满节奏感的爵士乐，又仿佛夜幕下办公楼及街 道上不灭灯光的纵横闪烁。
叶子的叶面有哪些元素？
点 线
面
点
的表现——形状、大小、排列方式等。
线
的表现——形态、粗细、排列方式等。
面
的表现——不同形态的面展现的效果不同。
点装饰
线装饰
面装饰
作 品 鉴 赏
练习
渐变法则
空间与层次的立体美
发射法则
扩张与收缩的张力美
重复法则
秩序与变化的韵律美
自由法则
疏密、聚散的节奏美
当画面中综合运用了所有的法则，画面的韵味呈 现得淋漓尽致
快速回答这两幅图运用了什么法则？（小组抢答）
渐变、发射
发射、重复
聆听声音——大师作品中的法则与音乐情感
（自由、发射）
他用画笔在纸上弹 奏色彩的音乐。 在苍 蓝的天幕上，安装一 块橙黄的方窗， 方窗 那神秘的瞳仁里，浑 圆的五彩音符 就飘出 来；每一个音符都罩 着一圈 粉色的修饰音， 围绕最大的那个粉红 音圈跳舞。就像和谐 的万物自由 生长，围 拢着一个秘而不宣的 宏大的主题。