四年级上册《时间告诉我》教案湘教版
湘美版美术四上第2课《时间告诉我》教学设计
湘美版美术四上第2课《时间告诉我》教学设计一. 教材分析《时间告诉我》这一课是湘美版美术四上的第二课，主要让学生了解和掌握时间的相关知识和表现方式。
通过本课的学习，学生可以更好地理解时间的意义和价值，提高他们的审美和创作能力。
二. 学情分析学生在进入四年级后，已经具备了一定的审美和创作能力，对时间有一定的认识和理解。
因此，在教学过程中，教师可以引导学生发挥自己的想象力和创造力，通过各种形式表现时间。
三. 教学目标1.让学生了解时间的基本概念和表现方式。
2.培养学生运用各种美术手段表现时间的能力。
3.引导学生关注时间，珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握时间的基本概念和表现方式。
2.难点：培养学生运用各种美术手段表现时间的能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解时间的基本概念和表现方式。
2.示范法：展示优秀的时间作品，让学生模仿和创作。
3.练习法：让学生通过实际操作，掌握表现时间的方法。
4.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的审美和创作能力。
六. 教学准备1.准备时间相关的图片、视频等教学资源。
2.准备美术用品，如画纸、画笔、颜料等。
3.准备计时器，用于课堂上的时间环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道时间是什么吗？时间对我们有什么意义？”引导学生思考和讨论时间的重要性。
然后，教师播放一段关于时间的视频，让学生对时间有更直观的认识。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的时间作品，让学生欣赏和分析，引导学生了解时间的表现方式。
3.操练（10分钟）教师讲解和示范如何通过美术手段表现时间，如通过画钟表、画时间流逝的场景等。
然后，学生按照教师的方法，自己动手进行创作。
4.巩固（10分钟）教师挑选一些学生的作品，进行点评和分析，让学生了解自己的优点和不足，从而提高他们的审美和创作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出更有创意的时间作品。
湘版美术四年级上册时间告诉我教案[001]
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湘版美术四年级上册时间告诉我教案
教学目标
1.了解时间的概念和分类；
2.能够简单地描述时间在我们生活中的重要性；
3.掌握简单的时钟绘制方法。
教学重点
1.时间的分类；
2.时钟的构造和绘制。
教学难点
1.时间的分类和表述；
2.时钟的绘制方法。
教学准备
1.画纸；
2.彩色笔、铅笔、橡皮；
3.模板；
4.示例图片。
教学过程
导入环节
1.老师向学生简单介绍时间的概念，并询问学生时间有哪些分类；
2.学生简单回答，老师根据学生的回答引导学生更深入地了解时间的分类。
主体环节
1.老师向学生展示示例图片，让学生更加了解时钟的外观和构造；
2.老师教授学生如何使用模板绘制时钟，并带领学生一起练习；
3.学生独立进行练习和绘制。
结束环节
1.学生根据老师的教授完成时钟绘制作业；
2.学生简单描述时间在我们生活中的重要性；
3.老师对学生的作品进行点评和评价。
教学评价
1.学生能够简单描述时间的概念和重要性；
2.学生能够区分时间的分类；
3.学生掌握简单的时钟绘制方法；
4.作业完成度达到80%以上。
教学拓展
1.将时钟与生活中的日常概念如起床、吃饭、上学等进行联系，帮助学生更好地理解时间的概念；
2.老师可以向学生介绍一些历史和文化与时间有关的知识，如古代水钟、日晷的制作和使用等；
3.给学生提供更多的绘制模板和绘制材料，让学生更自由地发挥。
湘版美术四年级上册时间告诉我教案[001]
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湘版美术四年级上册时间告诉我教案教学目标1.了解时间的概念，知道年、月、日、时、分、秒的基本概念。
2.掌握绘制钟表的基本方法。
3.能够画出自己喜欢的时钟面板。
教学准备1.教师：教学PPT，黑板、彩色粉笔，时钟模型。
2.学生：湘版美术四年级上册教材，铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程1. 导入1.利用时钟模型告诉学生，时间是什么，为什么我们要学习时间。
2.问学生已经掌握的时间概念，带领学生复习年、月、日的概念，以及如何表示时间。
2. 正文1.展示PPT，详细讲解钟表的制作过程，包括绘制表盘，分时刻度以及制作针等。
2.引导学生在黑板上实践，让学生在两个小时内完成一个钟表的制作。
3.模仿教材中的时钟面板设计，鼓励学生画出自己喜欢的时钟面板。
3. 总结1.在时间有限的情况下，给学生留下足够的时间画出好看的时钟面板。
2.让学生用自己的话解释怎样设计时钟面板。
3.引导学生思考，钟表设计的意义和涵义，让学生思考到设计中的细节与创意。
教学重点与难点教学重点1.掌握绘制钟表的基本方法，包括绘制表盘、分时刻度、制作针等。
2.学会设计自己喜欢的时钟面板。
教学难点如何引导学生发挥想象力，完成一个自己喜欢的时钟面板，同时注意细节上的表现。
作业1.在课上完成一个时钟面板的制作。
2.将时钟面板上交，并在红头文件夹上注明是哪位同学的作品。
总结通过本节课的学习，学生掌握了时间的基本概念，同时学会了绘制钟表，并且充分发挥自己的创意，画出自己喜欢的时钟面板。
在教学中引导学生多思考细节的表现，让学生在美术创作中更具创意性和艺术魅力。
四年级美术上册《时间告诉我》教案设计 湘教版
《时间告诉我》一、关于教材湘教版小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
学生造型表现力的培养，绘画技能的提高，对今后的学习奠定基础。
时间对我们是平常的概念，但它对于儿童来说却是一个非常抽象的，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。
通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。
二、我的教学对象本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。
但是，他们虽接触和了解了一些时间、钟表的知识，但在想象和操作能力上还是比较弱的。
三、教学目标和重难点：结合这一特点，为使学生提高审美能力和艺术创造能力。
根据教材内容和教学实际，我确定本课采用2课时完成。
现就第一课时的教学目标向各位老师做一陈述：1、认识、感受时间，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、通过情景创设启迪学生思维，让学生用绘画表现“同时不同人或不同时相同人在做什么”，在故事、生活情境中提高学生绘画表现力。
3、培养学生热爱生活的情感和运用绘画表达自己思想与情感的能力，发展创新思维和审美能力。
教学重、难点：体验和表现时间。
第二课时的教学目标是：认识、了解并制作钟表。
尝试运用不同的表现形式设计、制作钟表。
教学重、难点、设计制作比较合理和美观的钟表。
（下面我主要针对第一课时进行说课）四、教法的运用与学法的指导为更好地突出重点、突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，设计制作了多媒体课件，通过谈话导入、故事情景创设、观察思考、学科知识整合、教师示范等，引导学生主动探究，体验学习过程，培养自主学习、主动探究的意识；通过评价激励，在师生、生生之间的交流互动中，让学生积极表现，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
湘教版小学美术四年级上册《时间告诉我》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校湘版美术教材四年级上册《时间告诉我》教案———制作钟表一.教材分析《时间告诉我》活动一属于“造型.表现”学习领域，即通过看一看、想一想、画一画、做一做等来表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
二．教学目标：1. 知识与技能：了解有关时钟的造型，构成，发展演变，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟。
2. 过程与方法：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
3. 情感、态度及价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度；培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
三．教学重点：钟表的制作：教学难点：钟面设计的合理性和协调性。
（将钟面巧妙的设计在造型中）。
四．教学过程：（一）组织教学检查学生学具准备是否齐全，为上好这节课奠定良好的基础。
（二）情境导入欣赏钟表1. 同学们，今天我给你们带来一部非常有意思的影片，想看吗？2.（想看）那就仔细看吧。
（播放影片）请大家回想一下，影片里面出现最多东西是什么？（钟表）钟表是我们最常见的日用品，它每天都告诉我时间，这节课我们就来学习《时间告诉我》（板书标题）《时间告诉我》（三）引导启发知识讲解1. 音乐伴奏，带领大家走进钟表店，欣赏古老的钟表和现代的钟表，同时教师讲解两者的特征。
（课件出示幻灯片）2．想一想，钟表是由那几部分组成？（出示幻灯片）3．生回答，教师总结：钟表示由钟面，指针，刻度组成。
4. 做游戏，出示各种设计不够完美的钟表，使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作过程中出现类似的问题。
教案：时间告诉我
时间告诉我一、教学内容湘版美术教材四年级上册第四课《时间告诉我》二、教学目标思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
三、教学重点与难点教学重点：钟表的制作。
教学难点：钟面设计的合理性和协调性。
（将钟面巧妙的设计在造型中）。
四、教具准备教具：教师用不同材料制作的钟表范品、课件。
学具：学生自带钟表、2张16开的白纸、橡皮泥、1个易拉罐、剪刀、刀子、水彩笔等工具材料五、教学过程（一）创设情境，导入课题。
1．谜语导入，揭示课题（1）孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一个谜语：一匹小马不停蹄，白天黑夜不休息，早上铃声阵阵响，叫我上学早早起。
是什么？（2）提出问题：闹钟是钟表家族中的一员。
大家见过钟表吗？在哪儿见过？（3）揭示课题：时钟就代表了时间，时间对于我们每一个人来说都很珍贵，你知道一些描写时间的词语或诗句吗？（时光、光阴、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲。
）（4）师：今天我们就来共同走进第4课《时间告诉我》与可爱的钟表交朋友（教师板书课题）。
（二）欣赏钟表，了解钟表。
1．出示一手表、一闹钟。
（师：请同学们进行一下比较，看看他们的有什么相同的地方？）（1）分析钟表造型，了解钟面、表面由不同的几何形组成。
（根据学生的回答，老师画出不同形状的表面基本形范作）（2）找出钟面、表面的共同特征。
师：同学们，你要想知道准确的时间，都离不开钟面上的哪些东西？（教师板书：表盘、指针、刻度、数字）2、小结：我们在设计钟表时从整个钟表外形的设计及指针、刻度、数字等方面考虑。
钟面简洁，指针突出明确，便于大家更准确地看清楚时间。
（三）设计钟表1．欣赏教材中用各种材料制作的钟表和手表的图片。
想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
湘版美术四年级上册时间告诉我教案
湘版美术四年级上册时间告诉我教案1. 教学目标1.1 知识与能力： - 了解时间的概念和基本单位 - 掌握用针表和数字表表示时间的方法 - 能够按照已知时间完成简单的时间推算和计算 1.2 情感态度： - 注重时间的合理规划和科学管理 - 认识到时间的宝贵和珍贵，珍惜时间2. 教学重难点2.1 重点 - 掌握时间的概念和基本单位 - 掌握用针表和数字表表示时间的方法2.2 难点 - 初步掌握时间的推算和计算方法3. 教学内容3.1 时间的概念和基本单位1.时间的概念：时间是衡量事件发生先后顺序、计算事件持续时间和历史演变进程的物理量。
2.时间的基本单位：分钟、小时、天、周、月、年等。
3.2 时间的表示方法1.用针表表示时间，即利用时针和分针指示时间。
2.用数字表表示时间，即在表盘上用数字标示时间，利用时、分、秒表示具体的时间。
3.3 小学生学习时间的要求1.知道自己的学习时间和生活时间2.能够听懂教师的时间安排3.能够按时完成作业和打饭4.培养准时到校、准时上课和准时放学的好习惯3.4 时间推算和计算1.时间推算：在已知时间的条件下，推算出其他时间。
2.时间计算：在已知时间的条件下，计算一段时间的增减。
4. 教学方法4.1 形象教学法：用图片、图表等形象的方式讲解时间的概念和表示方法，帮助学生更好地理解、记忆。
4.2 体验教学法：通过模拟生活场景，让学生亲身体验时间的推算和计算，增加学生学习的趣味性和主动性。
4.3 讨论教学法：引导学生提出对时间的认识和想法，进行讨论、交流和分享，促进学生对时间的理解和感悟。
5. 教学过程5.1 导入环节通过童话《黄昏的故事》引出时间的概念，让学生懂得时间是可以感想的，时间的流逝是与人们情感、经历紧密相关的。
5.2 深入理解时间的概念和基本单位1.以课件、图片等方式展示时间的概念和基本单位，并要求学生跟读、模仿。
2.制作DIY表盘，用针表形式展示时间，并要求学生帮助老师设置刻度值，练习读、写时间。
湘美版美术四年级上册第2课《时间告诉我》教学设计
湘美版美术四年级上册第2课《时间告诉我》教学设计一. 教材分析《时间告诉我》这一课旨在让学生通过绘画和手工制作的方式，表达自己对时间的理解和感受。
教材中提供了各种各样的时间素材，如钟表、日历、时间语录等，让学生从中获取灵感，创作出属于自己的时间作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，对时间有一定的认识。
但在创作中如何将时间与生活实际相结合，用艺术的方式表达出对时间的理解和感悟，对他们来说是一个挑战。
三. 教学目标1.让学生了解时间的重要性，认识到珍惜时间的重要性。
2.培养学生观察生活，发现生活中关于时间的事物和现象。
3.提高学生绘画和手工制作的能力，培养学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.让学生在创作中能够将时间与生活实际相结合，表达出对时间的理解和感悟。
2.培养学生创新意识和审美能力，创作出具有个性的作品。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和实践教学法，引导学生观察、思考、实践，培养学生的创新意识和审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件、教学资源。
2.画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
3.钟表、日历等时间相关物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种时间素材，如钟表、日历、时间语录等，引导学生关注时间，激发学生对时间的思考。
2.呈现（5分钟）展示教材中的作品，让学生了解本节课的创作主题，引导学生思考如何将时间与生活实际相结合，表达出对时间的理解和感悟。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己的生活经历，思考时间的重要性，以及如何用艺术的方式表达出对时间的理解和感悟。
每组选定一个主题，进行绘画和手工制作。
4.巩固（10分钟）学生将各自的作品展示给大家，让大家共同欣赏、评价。
教师针对学生的作品进行点评，引导学生从中汲取优点，提高自己的创作能力。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己是如何安排时间的，以及时间管理的重要性。
引导学生在日常生活中更加珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
湘美版美术四年级上册《2. 时间告诉我》教学设计1
湘美版美术四年级上册《2. 时间告诉我》教学设计1一. 教材分析《2. 时间告诉我》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解时间的变化，运用各种绘画技法和材料，表现时间的流逝。
教材内容丰富，包括观察自然景物、描绘时间变化、创作时间告诉我等环节，旨在培养学生的观察能力、创新能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，对时间的概念有一定的理解。
但部分学生可能对时间的感知较弱，需要通过观察和体验来加深理解。
同时，学生们的创新意识和表达能力参差不齐，需要在教学中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解时间的变化，培养观察能力。
2.培养学生运用绘画技法表现时间流逝的能力。
3.培养学生创新意识和表达能力。
4.培养学生合作精神，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.观察和体验时间的变化，运用绘画技法表现时间流逝。
2.创新意识和表达能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自然景物，感知时间的变化。
2.实践法：让学生动手绘画，体验时间的流逝。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，培养创新意识和表达能力。
4.合作法：分组合作，共同完成绘画作品。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
3.自然景物的图片或视频。
4.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示自然景物的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们发现了什么变化？”“这些变化与时间有什么关系？”激发学生对时间变化的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的绘画作品，让学生了解绘画技法，引导学生思考：“如何用绘画表现时间的流逝？”3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
要求学生选取一个场景，用绘画表现时间的变化。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起讨论、评价，提高学生对时间变化的感知。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：“还可以用什么方法表现时间的流逝？”激发学生的创新意识。
四年级上册《时间告诉我》教案湘教版
四年级上册《时间告诉我》教案湘教版第2时间告诉我教学目标：、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。
教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
第一时教学过程：一、欣赏导入、欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。
二、认知了解通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。
三、自主表现、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。
从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。
2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3、通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。
如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。
四、自主探究2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。
也可折叠一只纸手表，设计添画完整。
与同学一起玩一玩时间游戏。
五、展示评价开展“我的红星送给谁”的评价游戏,并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。
最后，比比谁的红星最多。
六、知识迁移、古代的人们是用什么方法记录时间的?2、欣赏历史上最早的计时器。
通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
3、后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。
湘教版小学美术四年级上册《时间告诉我》教案
时间告诉我课题：时间告诉我课时：1课时教学目标：1.知识目标：了解有关钟表的相关历史文化。
2.技能目标:引导学生，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
3. 情感目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：钟表各种造型的分析以及表带基本型的折叠教学难点：精致、别致的钟面设计与制作课前准备： PPT 钟表范作卡纸剪刀双面胶教学过程：一、导入（观赏钟表）师：同学们，在开始今天的课程之前，我们先来看一段欢快的小视频。
（设计意图：让学生通过动画的形式感受一下各种风格的钟表，激趣导入）师：在这段视频中出现频率最多的是什么呀？生：钟表。
师：对，那钟表的作用是什么呢？生：记录时间。
师：好，我们今天一起来学习关于时间的一节课-------第四课《时间告诉我》。
（设计意图：导出主题）二、思考与探究（了解钟表）师：老师看到今天同学都从家中带来自己的小钟表，那现在小组讨论，找一找钟表之间的不同点和相同点。
生：不同点------形状不同，颜色不同，材质不同；相同点------都有表盘，分针，时针，刻度。
（设计意图：通过观察自己的钟表，引导学生认识钟表的外形结构。
）三、找一找（设计钟表）师：根据表的特点，今天老师也带来了三个钟表，大家来找一找它们都有哪些不完美之处。
生：1、表盘花哨，看不清；2、刻度看不清；3、分针和时针长度相近，分不清。
师：大家观察真仔细，我们在一会儿制作中要避免出现这些问题。
这三个钟表都是挂钟，现在老师再给大家看另外的两种表，戴在手上的手表和放在桌子上的座钟。
1、手表便于出行，造型美观，精致小巧。
我们可以学做这样一只漂亮的纸手表，它的制作步骤很简单，大家可以根据书上12页的步骤自学完成，另外适当的添加自己的装饰就可以啦。
2、那这个座钟我们同学能猜到它是用什么材料做成的吗？（生：卡纸，卫生纸筒）同学们观察的真仔细，是的。
那你们想一想还能用什么材料来制作吗？（生：易拉罐、光盘、纸盘子等）好，艺术来源于生活，我们可以用生活中的废旧材料来发明创作。
湘版美术四年级上册时间告诉我教案
湘版美术四年级上册时间告诉我教案一、教学内容本节课主要介绍湖南省教育出版社出版的《湘版美术》四年级上册第三单元《时间告诉我》的教学内容。
二、教学目标1.学生了解时间的基本概念和表示方式。
2.学生掌握绘画中使用传统的时间元素——钟表。
3.学生能够用线条、颜色、层次等方式表现不同时间段的变化。
三、教学重点1.学生了解时间的基本概念和表示方式。
2.学生掌握绘画中使用传统的时间元素——钟表。
四、教学难点1.学生能够用线条、颜色、层次等方式表现不同时间段的变化。
五、教学准备1.教师准备教具：钟表、颜料、画笔、画纸等。
2.学生准备纸笔等。
六、教学过程及方法1.导入：教师通过展示不同时间段的图片，引导学生谈论时间对生活的影响，并引出教学主题：时间告诉我。
2.讲解：教师以讲解的方式介绍钟表的基本构造并演示如何画出钟表。
3.实践：学生用纸和笔跟随教师的演示，自己绘制钟表，并加上数字和时针、分针。
4.提高：学生在完成钟表的绘制后，绘制不同时间段的变化图，如春夏秋冬的变化、一天中不同时间段的变化等，并在作品中运用线条、颜色和层次等表现不同时间段的特征。
5.温习：教师复习今天的教学内容，同时提醒学生继续练习钟表和时间变化绘制。
七、教学反思通过今天的教学，学生加深了对时间概念的理解，并掌握了如何绘制钟表，同时在绘制钟表的基础上，学生在绘图中运用线条、颜色和层次等方式表现了不同时间段的特征，可谓一举多得。
但是，在教学过程中，有些学生对钟表的构造和绘制方法还不够熟练，这需要教师在后期的教学中继续加强练习和指导。
overall，今天的教学收获颇丰。
湘教版小学美术四年级上册《时间告诉我》教案)
第四课时间告诉我（教案）教学目标:1.了解有关钟表的相关知识，尝试运用不同的材料设计和制作钟表。
2.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：运用不同材料制作钟表。
教学难点：钟表设计的独特性教学准备：课件、彩色卡纸、剪刀胶水、水彩笔等学具准备：剪刀、各色卡纸、双面胶、彩笔、图钉、水果、发圈、耳环等一、创设情境，导入新课1.猜一猜：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答一直走，提醒人们早早起。
2.引出课题：时间告诉我二. 导入1. 听钟表走动发出的声音，（钟响声，滴答声……）学生根据钟声说说什么钟，描述其特点。
2. 欣赏钟表家族（课件）①我们向钟表厂出发，了解钟结构、找出相同点，钟表特点（钟表包括：钟面、指针、刻度）②根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。
从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑（设计意图：学生动手制作的过程中自己发现问题，边玩边思考。
）③通过展示设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。
如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
④钟面色彩怎样搭配更美观？学生回答：简洁大方、颜色鲜艳、（设计意图：对比了解、色彩搭配）三、学生总结并示范制作步骤：1. 构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。
2. 粘贴：将指针固定在钟面上3. 装饰四. 手表的制作方法1．教师将自制手表学生观赏，学生依据课本步骤折叠。
(学生边做边说，教师在一旁作指导)2.请学生演示一下制作过程。
3.面对有些学生疑惑，师生一起再来折一块手表。
(编折边讲解)（设计思路：学生通过仔细认真观察，主动探索制作手表的步骤）五．出示范作，激发创作，欣赏教师自制实物钟表（课件）1.老师这里有几个同学制作的表，仔细观察，动手摸摸，待会有问题要提问哦。
湘教版小学美术四年级上册《时间告诉我》教学设计
《时间告诉我》---课堂教学设计【教学内容】:1、湘教版小学美术教材第七册第四课《时间告诉我》属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方面所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力和创造愿望。
课题将时间拟人化，给人以亲切的感觉。
2．通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。
【教学目标】：1.知识与技能：了解有关时钟的造型，构成，发展演变，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟。
2. 过程与方法：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
3. 情感、态度及价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度；培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
【教学重点】：了解有关钟表的外观造型及钟面的结构组成。
掌握钟表的整体造型和钟面的设计，合理利用各种材料制作新奇、有趣的钟表。
【教学难点】：钟表合理的结构安排，造型设计的新颖奇特，色彩的和谐搭配【教具准备】：多媒体课件范例各种材料手工工具等【学具准备】：各种材料手工工具等【教学过程】：一、课前活动：师：同学们，请坐好，深呼吸，在上课之前，我们先来放松一下，做一个小律动，“闭眼，睁开，攥手，伸手指，一，二，三，四，五，再来一遍------ 做得很好！【设计意图：通过小律动让学生动一动，把学生分散的思维一下子聚拢起来，创造出良好的学习氛围，为课堂的精彩与成功奠定了良好的基础。
】二、视频导入：师：同学们，你准备好了么？生：准备好了师：时间过得真快，我们又相聚在快乐的美术课堂，喜欢看动画片么？生：喜欢师：好，让我们坐好，认真仔细地观看迪士尼影片《tick tock time》片段师：谈一谈观看之后的感受！生：生动、有趣、视频中展示了许多钟表……（你们的观察真仔细）师：钟表告诉我们了什么呢？生：时间师：对，那今天让我们一起走进《时间告诉我》，感受时间的魅力吧。
湘美版美术四年级上册《2. 时间告诉我》教学设计
湘美版美术四年级上册《2. 时间告诉我》教学设计一. 教材分析《2. 时间告诉我》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解时间的流逝和生活中的时间规律，培养学生的观察能力和创新能力。
教材中包含了多种时间表现形式，如钟表、日历、自然现象等，以及与时间相关的活动建议，如制定计划、合理安排时间等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对时间有一定的认识，但可能对时间的表现形式和时间规律的理解还不够深入。
此外，学生可能对生活中的时间管理有一定的困惑，需要指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和认识时间的表现形式，如钟表、日历、自然现象等。
2.培养学生观察和表达能力，引导学生发现生活中的时间规律。
3.培养学生的时间管理能力，帮助学生合理安排时间，提高生活质量。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解时间的表现形式，发现生活中的时间规律。
2.教学难点：培养学生的时间管理能力，帮助学生合理安排时间。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的时间表现形式，发现时间规律。
2.讨论法：引导学生交流时间管理的方法和经验，互相学习和借鉴。
3.实践法：让学生制定计划，合理安排时间，提高时间管理能力。
六. 教学准备1.教材：《湘美版美术四年级上册》2.课件：时间表现形式和时间规律的相关图片和视频。
3.材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
4.参考资料：与时间相关的文章和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间的表现形式，如钟表、日历、自然现象等，引导学生关注和思考时间在我们的生活中的作用和意义。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例图和作品，让学生观察和分析时间的表现形式和时间规律，引导学生发现和总结时间的特点和规律。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种时间表现形式，如钟表、日历、自然现象等，用彩笔、剪刀、胶水等材料进行创作，展示和分享自己的作品，交流创作思路和感受。
湘教版美术四上《时间告诉我》教案
4、时间告诉我教学目标1、认知——了解有关的纸手表。
2、操作——制作一只精美、别致的纸手表。
3、情感、态度、价值观——感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。
教学重点：钟表的制作。
教学难点：钟面设计的合理性和协调性。
（将钟表巧妙的设计在造型中）教学方法：欣赏法、激趣法、讲授法、动手创作法教学准备：课件纸、彩笔、彩纸、胶棒、剪刀教学过程：一、创设情景，导入新课1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我有一个好朋友，每天伴我不停走。
按时叫我起和睡，他是我的好朋友。
生：闹钟。
师：闹钟是钟表家族中的一员，他们告诉了我们时间，这节课我们来学习第四课《时间告诉我》（板书课题）2、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？现在请大家欣赏一段由美国迪士尼公司制作的与钟表有关的动画，让我们欣赏美丽有趣的钟表吧。
生：（观看动画片）师：影片以动画的形式展现了许许多多造型新颖，风格独特的钟表，在卡通明星们夸张搞笑的表演下带我们走进了一个奇妙的钟表王国的世界。
3、欣赏钟表图片（课件）师：生活中，由各种不同的钟表，下面我们一起来欣赏一下。
师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有着相同的部分，是什么呢？生：钟面指针刻度（板书）二、出示手表，自主探究师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有钟面、指针、刻度。
在钟表王国中，还有一款钟表体积特别小，便于携带而受人们的喜爱，知道他是谁吗？生：手表。
师：对，师手表，想不想拥有一块属于自己的手表呢？（出示手表）生：想。
师：想不想自己也来做一只？下面请同学们打开课本12页，自主探究一下手表的折法，看哪位同学能自己折叠处手表。
1、学生折叠。
2、谁会折？请你来演示一下制作过程。
（学生边做边说。
教师在一旁做指导）师：真是一位手工大师，一会就学会了。
刚才老师看见有的同学还有些疑惑，现在我们一起再来折一块手表。
（边折边讲解）一块带有钟面的手表做好了，还缺什么呢？生：指针刻度师：只要添画上指针和刻度，一块手表就做好了。
三、装饰、创新师：为了使我们的手表更加美观，大家还可以给他美化。
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四年级上册《时间告诉我》教案湘教版第2课
时间告诉我
教学目标：
、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。
教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
第一课时
教学过程：
一、欣赏导入
、欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。
二、认知了解
通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。
三、自主表现
、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。
从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。
2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
3、通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。
如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。
四、自主探究
2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。
也可折叠一只纸手表，设计添画完整。
与同学一起玩一玩时间游戏。
五、展示评价
开展“我的红星送给谁”的评价游戏,并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红
星。
最后，比比谁的红星最多。
六、知识迁移
、古代的人们是用什么方法记录时间的?
2、欣赏历史上最早的计时器。
通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。
第二课时
一、游戏导入“报时”小游戏：
、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设置时间。
2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。
其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
二、方法探索
、师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上做动作表演这个时间自己在于什么。
2、教师依次提出问题，学生讨论：
a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?
b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排?
3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?
4、游戏表演:请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同
学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色。
表演在这个时间各自在做什么。
5、讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。
6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?
三、创作训练
、出示作画要求。
2、学生任选一种作画形式独立创作。
3、教师巡同辅导。
四、展示评价：将自己的画贴在教室四周的展示板上。
与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。
五、拓展延伸
、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。