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《郭沫若诗两首》课件ppt

浪漫主义风格
情感奔放
郭沫若的诗歌情感热烈奔放，常常以强烈的情感表达对自由、真理和爱的追求。
富有想象力
浪漫主义风格强调想象力和个人情感的表达，因此郭沫若的诗歌往往具有极高的想象力。
强烈的个人色彩
郭沫若的诗歌反映了他的个人经历和情感，在诗歌中大量运用了意识流手法，通过内心独白、多重视角等手法，展现人物的内心世界。
创作态度的转变
郭沫若的诗歌创作态度真挚、坦诚，不拘泥于传统的束缚和规则，这给个人创作提供了重要的启示，促使个人在创作中更加勇敢地表达自己的想法和情感。
对文学事业的思考
学习郭沫若的诗歌，可以引发个人对于文学事业的深入思考和探讨，激发个人在文学创作和文化传承方面的责任感和使命感。
THANKS
谢谢您的观看
课文特点
语言特点
这两首诗运用了自由体和现代白话的语言形式，语言简练、清新、自然，富有韵律美。
主题特点
主题是表达对自由、平等、个性解放的追求，以及对旧社会、旧传统的反抗和不满。
创作风格
郭沫若的诗歌创作风格以浓烈的感情、丰富的想象和奇特的语言为特点，常常采用象征、暗示等手法来表达自己的思想感情。
《静夜》分析
创作背景
作品创作于五四运动后，当时的中国正处在半殖民地半封建社会，五四运动激发了作者的创作灵感。
主题思想
对自由、幸福、美好生活的向往和追求，表达了作者对黑暗现实的不满和控诉。
艺术特色
采用了联想、想象和夸张等修辞手法，通过明喻和暗喻的运用，使诗歌呈现出浓厚的浪漫主义色彩。
03
创作风格
02
深入分析
《天上的街市》分析
创作背景
01
作品创作于五四运动后，当时的中国正处在半殖民地半封建社

《郭沫若诗两首》ppt课件

导入新课
请您展开想像的翅膀，想像…… 桃花开了，好像
……
蒲公英飞起来了，好像……
蜜蜂在花丛中来回穿梭，好像……
皎洁的月光像……
作者介绍
郭沫若（1892-1978）,原名郭开贞，四川人，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家。 1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀战争 ,1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜， 1978年6月12日病逝于北京。
《静夜》选自《女神》之后的诗文集《星空》，写于1921年至1922年。这时国内的“五四狂潮已过，政局混乱。作者思想感情极端矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国主义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和安慰。因此，诗中想象大胆，表情含蓄。
学习目标
➢ 知识与能力目标：
词语解释
缥缈: 形容隐隐约约，若有若无。闲游: 悠闲地游逛。定然：一定像这样。
陈列: 把物品摆放出来给人看
珍奇：珍贵而稀有的物品。
整体感知
以诵读法为主。引导学生在反复诵读中调动联想和想像，不断加深对诗歌意境和作者感情的理解，进而培养学生读诗的兴趣。
仰望星空
繁华的街市
花灯
课文讲解
《静夜》主要写在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、思念之情。
课堂练习
1、诗中一节是写实, 二三四节是想象。 2、“世上没有的珍奇”的“珍奇”，在诗里将形容词用作名词，意为稀有而珍奇的物品。 3、“街灯明了”的“明”是动词，“天上的明星”的“明”是形容词。

郭沫若诗两首ppt

这首诗运用了联想与想像的手法。如，第一小节运用了联想的手法，诗人看到“远远的街灯”，星星点点，时隐时现，很像天上的星星，就自然而然地把街灯与明星联系起来。“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”，这就是联想，这种联想既描绘出迷人的夜景，又暗示出了对现实的不满，对光明的追求，把内容由人间转到天上，为下文展开想像打下了基础。
两首诗的结构大致相同，都是先写景，以写景为基础，再展开想像。不同的是《天
上的街市》在写景部分由“街灯”、“明星”的联想把读者的视线由人间转到天上，为第二小节具体描绘“天上的街市” 做了铺垫。而《静夜》则是靠第二小节的“天河何处”结束写景，转而想像的。
积累语言
背诵是积累语言的一种极好的方式。但如果仅仅为背而背，那只是很浅层次的积累。这无法使人的语言积累丰厚起来。当然，背诵初期是应该“囫囵吞枣”似的把全文“死记硬背”下来；然后再在反复的背诵过程中，从文章的结构、层次、内容、主旨、语言、修辞、表达方式方面，进行多层次、多角度的品味。这样，对语言的感受以及感悟就会丰富和厚实起来。背诵这首诗，应在4分钟以内拿下，然后在反复地背诵过程中感受诗的音乐美、想象诗画面美和体味诗的语言美。
《天》：诗人由人间街市很自然地联想到天上的街市，天河清浅如一湾溪水。作者就此冒出奇想：牛郎织女在天上闲游。想象合情合理。《静》：诗人先描绘了静谧的夜景，再想象有一位“鲛人”立在岸边，对着月亮无声地流下串串珍珠泪…… 让人产生无尽的回味和神往
这首诗的结构与《天上的街市》有哪些异同?
郭沫若诗两首
天上的街市静夜
郭沫若先生
郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的文学家、历史学家。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、话剧《屈原》等。

初中语文《郭沫若诗两首》(共18张)ppt32

听朗读，注意节奏和重音

远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
Leabharlann 你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
拓展与延伸
请你学习用联想和想象的手法，续写下面的句子。
牵牛花开放了…… 我不在父母身边的时候……
布置作业
1、熟练背诵两首诗，
并且会默写。 2、发挥想象，将《天上的街市》改写成散文，要注意具体情节的描写。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。
诗人运用联想和想象的手法，用优美又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。
听范读，划节奏.
月光／淡淡，笼罩着／村外的／松林。白云／团团，漏出了／几点／疏星。
天河／何处？远远的／海雾／模糊。怕会有／鲛人／在岸，对月／流珠？
3、诗人为什么要对传说中的故事做这么大的改动？这种想象表现了诗人怎样的思想感情？ 4、诗中反复使用的“定然”、“定”有什么作用？
上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治之下，自由、美好、幸福的生活仍然没有到来，许多人因此而绝望无助，但是诗人没有放弃希望。他改写了神话，想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的向往和执著的追求。

《郭沫若诗两首》课件ppt

文化背景
诗歌创作于五四运动前夕，反映了当时社会变革和思想解放的影响，表现了作者对新文化
运动的支持和追求。
《天上的街市》的文本解析
01
主题思想
这首诗以天上的街市为背景，通过描述牛郎织女的爱情故事和他们的
生活状态，表达了作者对自由、幸福和美好的追求，以及对现实社会
的不满和反抗。
02
艺术特色
诗歌运用了浪漫主义的创作手法，通过丰富的想象和优美的语言，描
06
课后作业与延伸阅读
课后作业
背诵《天上的街市》和《静夜》两首诗
收集和阅读郭沫若的其他诗歌，并选择其中一首进行分析和评价
完成课后习题：理解诗歌中的比喻、拟人、联想等修辞手法及其作用
延伸阅读书目推荐
《郭沫若诗选》
本书收录了郭沫若的经典诗歌作品，包括《女神》、《星空》、《瓶》等，有助于学生深入了解郭沫若的诗歌风格和创作特点。
对后世的影响
郭沫若的诗歌对后世产生了深远的影响，他的诗歌风格和表达方式对后来的诗人产生了重要的影响。
评价的争议
虽然郭沫若的诗歌在中国文学史上具有重要地位，但是对他的诗歌的评价也存在争议。有些人认为他的诗歌过于直白，缺乏深度和内涵，而有些人则认为他的诗歌具有独特的魅力和强烈的情感表达。
05
课堂问题与讨论
他的文学作品形式多样，包括诗歌、小说、戏剧、散文等，其中以诗歌最为著名。
他出生于1892年，自幼聪慧好学，曾在多所著名学府学习，包括东京医科大学和北京大学。
郭沫若的文学作品具有鲜明的个性和独特的风格，对中国现代文学的发展做出了重要贡献。
《郭沫若诗两首》的创作背景
《郭沫若诗两首》是郭沫若创作的一组诗歌，包括《天上的街市》和《静夜》两首。

郭沫若诗两首PPT课件24 人教版 (共33张PPT)

隐约约，若有若无。
•不甚 shèn 很，极。
•定然必定。
•笼罩 lǒng •鲛人 jiāo
灯笼
dēng long
模糊
mú hu
ห้องสมุดไป่ตู้
神话传说中住在海底的神人。
郭沫若
本诗写于1921年，这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想。
1 作者所描述的“天上的街市”是怎样的？天上的街市美丽，繁华富庶，商品琳琅满目
2 诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有何不同？哪些词语表现出来?
在诗中，牛郎织女在一起过着自由、幸福、美满的生活传说故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸
定你然看是，不那甚浅宽浅广的。天河，
3 诗人为什么要进行这样的想像?(联系当时的社会背景）通过描写天上的街市，牛郎织女的生活, 作者这样写想表达什么？
描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福生活的向往和执著追求。(主题)
诗中反复出现“定然”、“定”等词语，有什么作用？
“定然”、“定”都表示断定的语气。所描绘的景物明明都都是想像的，作者却用斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，使读者深受感染鼓舞。
3、比读小结：
• （1）结构相似两诗在结构上有相似之处：都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界。！ • （2）意境相似这两首诗为我们描绘出一幅夜空明净的世界，极空灵、美丽、优雅，带有浪漫主义的全新色彩，真切、新美，了无荫翳，更能有力地鞭笞现实，引人向上。 • （3）音律和谐这两首诗节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。

郭沫若诗两首ppt33 人教版

两首诗在结构上的共同之处：
先写景，后想象。写景，是诗人想象的基础。
没有写景，直接想象就会使诗歌显得很突然。
拓展与迁移：
1、有时候两个词语，经过二、三个词语递进的联想，可以建立联系。如：木质——（树林）——（田野）—— （足球场）下面请同学们通过二至三次联想完成所给的词间的过渡Ａ、钢笔——（）——（） ——（）Ｂ、喜鹊——（）——（） ——（）
第二天放牛的时候，弟弟给老黄牛诉苦，老黄牛就给他出主意，让他提出分家，分家的时候就只要老黄牛和一辆破牛车另外一口破箱子。弟弟回到家就给哥哥嫂子提出分家的建议，他嫂子心里开心的不行，就说邀请舅舅来分家。所以请来了舅舅，舅舅问弟弟想要什么，弟弟就说了老黄牛让他要得东西：破牛车、破箱子、老黄牛。嫂子很是同意，就却不给了弟弟。
静夜
月光 / 淡淡，笼罩着 / 村外的 / 松林。白云 / 团团，漏出了 / 几点 / 疏星。天河 / 何处？远远的 / 海雾 / 模糊。怕会有 / 鲛人 / 在岸，对月 / 流珠？
探究学习 1.这首诗哪部分写实？哪部分想象？写实与想象部分突出了夜晚的什么特点？诗的第一小节描写了静谧的夜景，属写实，第二小节属想象，无论写实还是想象都突出了夜晚的“静”。 2.这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？
我想那／缥缈的／空中，定然有/美丽的/街市。街市上／陈列的／一些／物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，那浅浅的／天河，定然是/不甚/宽广。那／隔着河的／牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然／在／天街／闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
2.诗人为什么要进行这样的想象，要对传说中的故事情节做这么到的改动？这种想象表现了诗人怎样的思想感情？ 20世纪初，中国还处于半殖民地半封建建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，但是运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍然没有到来，许多人因此感到绝望无助，但是诗人没有因此而放弃希望。他改写了神话、想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的向往和执着的追求。

郭沫若诗两首PPT课件22 人教版 (共29张PPT)

天上的街市郭沫若远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。我想那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
请同学们举例说说这首诗的语言好在哪里？
• 1、诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚“星”、“灯”。 • 2、用词准确。例如“珍奇”、“浅浅的”。 • 3、语气亲切。例如“我想”、“你看”。 • 4、表达信心很坚定。例如“定然”、 “定”。
小结
• 诗人运用联想和想象的手法，用优美又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。 • 同学们自由背诵。
小组讨论此诗结构与《天上的街市》有哪些异同？
• 这两首诗的结构大致相同，都是先写景，以写景为基础，再展开想象。不同的是《天上的街市》在写景部分由“街灯”、 “明星”把读者的视线由人间转到天上，为第二小节具体描绘“天上的街市”做了铺垫。而《静夜》则是靠第二小节的“天河何处”结束写景，转而想象的。
我探究
悲剧变喜剧,表达作者怎样的情感?
• 表达了诗人对自由幸福 • 美好生活的向往与追求.
• 3、诗中反复出现的“定中的“定然”“定”表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信，这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。
如何理解“怕会有鲛人在岸，对月流珠”？
鲛人不仅指神话传说中住在海底的神人，也可以指诗人自身。在这异国他乡的静夜里，举头望明月，低头思故乡。诗人流的是思乡之泪，忧国之泪。也可能指对岸的亲人，在对月思念远在东瀛的亲人。

郭沫若诗两首PPT课件15 人教版 (共31张PPT)

• • • •
• 你看，那浅浅的天河， • 定然是不甚宽广。 • 那隔着河的牛郎织女，
总体要求：
朗读这首诗总的原则是要把握美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁的感情基调；朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
具体要求：
（1）读诗歌，分清节奏；（2）读诗歌，念准重音；（3）读诗歌，突出韵脚； ห้องสมุดไป่ตู้4）读诗歌，读出感情。
郭沫若
体会情味
领悟意境
品味语言
积累语言
写作背景：
20年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来；在灿烂星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的诗。
字词理解
缥缈（ piāo miǎo）定（dìng ）然珍（ zhēn）奇笼罩（ lǒngzhào）模（ mó ）糊鲛（ jiāo ）人
的过程，也就是创造性的想出新的事物或形象。例：望着天上那轮皎洁的月亮，我曾天真的想，月亮上有嫦娥吗？嫦娥漂亮吗？广寒宫是不是很冷，嫦娥只有玉兔相伴吗？她会不会懊悔偷了后羿的长生药呢？
积累语言
•
诗人运用联想和想象的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图画。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。 • 让我们有感情地来朗诵这首诗，感受诗人的美好情怀吧。
郭沫若诗两首
郭沫若（1892～1978）现、当代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。原名开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。四川乐山人。在中小学期间，广泛阅读了中外文学作品，参加反帝爱国运动。1914年初到日本学医，接触到泰戈尔、海涅、歌德、斯宾诺莎等人的著作，倾向于泛神论思想。由于五四运动的冲击，郭沫若怀着改造社会和振兴民族的热情，从事文学活动，于1919年开始发表新诗和小说。1921年出版的诗集《女神》，以强烈的革命精神，鲜明的时代色彩，浪漫主义的艺术风格，豪放的自由诗，开创了“一代诗风。同年夏，与成仿吾、郁达夫等发起组织创造社。 1926年任广东大学（后改名中山大学）文科学长。7月随军参加北伐战争，此后又参加了南昌起义，1929年初参与倡导无产阶级革命文学运动。还出版有诗集《星空》、《瓶》、《前茅》、《恢复》，并写有历史剧、历史小说、文学论文等作品。1928年起，郭沫若流亡日本达10年。抗日战争爆发后，郭沫若别妇抛雏，只身潜回祖国，其间写了《棠棣之花》、《屈原》等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是他创作的又一重大成就。这些剧作借古喻今，紧密配合了现实的斗争。 1944年，写了《甲申三百年祭》，总结了李自成农民起义的历史经验和教训。中华人民共和国成立后，著有历史剧《蔡文姬》、《武则天》，诗集《新华颂》、《百花齐放》、《骆驼集》，文艺论著《读（随园诗话）札记》，《李白与杜甫》等。郭沫若一生写下了诗歌、散文、小说、历史剧、传记文学、评论等大量著作，另有许多史论、考古论文和译作，对中国的科学文化事业做出了多方面的重大贡献。他是继鲁迅之后，中国文化战线上又一面光辉的旗帜。

郭沫若诗两首PPT课件33 人教版 (共22张PPT)

接下来弟弟烙了很多饼子，装在箱子里，老黄牛拉着他就出了远门。他们走啊走啊，走到一座山腰上再也走不动了就停了下来，在山上安了家。弟弟很辛苦的打猎种田，日子慢慢过去了，老黄牛也老的不能动了。一天老黄牛给弟弟说，我死后你一定要把我的皮留下来埋好，里面装上3把土。把我的眼睛埋在葫芦藤底下，血倒在后院的井里。等葫芦长到通天的时候你就爬到天上去，那里有七个仙女洗澡，你把第七件衣服抱回来扔进后院的井里用石头盖上，她就会下来做你的媳妇。老黄牛说完就死了，弟弟很伤心的照办了。但是他在抓土的时候少放了一把土。
第一节的联想和第二、三、四节的想象有什么关系？
灯与星的联想，既描绘出迷人的夜
景，又暗示了对现实的不满，对光明的追求，把内容由人间转到天上，为下文展开想象打下基础。
诗的后三节连用了四个“定然”和一个“定”说明了什么？
作者描绘的事物虽然出于想象，诗
人却以斩钉截铁的语气加以肯定，表明了作者坚信理想世界的存在，对美好世界充满信心。

46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

郭沫若诗两首PPT课件13 人教版 (共16张PPT)

用心朗读，深入体会作者情感。
联街灯明想明星现
闪点浅浅来往
明星互街灯喻不甚宽广闲游
光明
自由
幸福美好
想象
美丽街市天河牛郎织女
珍奇物品
联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程。想象：就是在原有感性形象的基础上创造出
新形象的过程。
传说中牛郎织女的故事是怎样的？诗人做了哪些改造？其用意何在？
都反衬出诗人对现实的失望、不满以及对前途感到渺茫的心情；表达出诗人对美好生活的理想和追求。
《天上的街市》的感情色彩更为明朗，从神话传说的描述可看出来。
请你也写一篇借景抒情的诗歌，要求综合运用联想和想象手法，明天课堂交流。
例：
由毋忘我这种紫色的小花联想到久别的友人，想象重逢的快乐。
深圳外国语学校
1、全诗共两小节。哪节写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？哪节想象？
第一节写实，写人间的月色和夜晚的景色。第二节想象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。
2、这首诗流露出诗人怎样的情绪？
抒发了作者对现实的失望，以及对祖国、家乡、亲人的思念之情，流露出诗人淡淡的哀伤、无奈和惆怅。
3、这两首诗都由地上写到天上，由现实联想到天上传说中的人和事，以此反衬什么？表达什么？哪首诗的思想感情更为明朗？
传说中牛郎织女的故事是一出悲剧，其中牛郎织女既受到人间悲苦生活的折磨，又受到天上王母娘娘的专制统治。
在这首诗中，牛郎织女解放了，他们骑着牛儿来来往往，生活得自由幸福美满。
作者这样写是要表达自己的理想: 对黑暗势力压迫的反抗，对自由幸福生活的向往。
1、诗中多次使用“定然”，其表达作用何在？ 2、“那朵流星”，为什么不用“颗”？

郭沫若诗两首PPT课件23 人教版 (共32张PPT)

你最喜欢诗中哪一句？请分析
如：喜欢第一小节的诗句，可扣住
写景的细腻形象。像“笼罩”一词，写出村外的松林沐浴在淡淡的月光下，朦胧而又神秘。 “漏出了几点疏星”的“漏”，写出了淡淡月光照耀下的团团白云，而白云之间的空隙里，有隐约可见的闪烁的几颗星星。
如：喜欢第二小节的诗句“天河何处”，
1、这首诗哪部分写实？哪部分想象？都写出了夜晚什么特点？ 2、这首诗的两小节之间有什么关系？
3、这首诗的结构与《天上的街市》有哪些异同?
相同：两首诗都是先写景，以写景为基础，再展开想像。不同：《天上的街市》在写景部分由“街
灯”、“明星”的联想把读者的视线由人间转到天上，为第二小节具体描绘“天上的街市”做了铺垫。而《静夜》则是靠第二小节的“天河何处”结束写景，转而想像的。
主题思想
这首诗运用联想和想象，描绘了一幅自由美好、幸福的天上街市图，表达了作者虽身处黑暗的现实社会，但并不绝望，仍然执着追求光明和理想的坚定信心，也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。
本诗是怎样逐步展开想象的？
街灯明星天街物品牛郎织女
想象思路
幸福、美好的生活
联想与想象联想：甲事物想到乙事物
合作探究
4.作者由人间的街市、街灯想到天上的街市、明星以及其他种种美好的事物，这种想象是否过于夸张？诗人为什么这样写？不夸张，合情合理。诗人一系列的联想和想象，是以现实情景和现实生活作基础的，折射出作者在特定的时刻的情感和思想。
练一练
示例:天上的明星现了,好象点着无数的街灯.
1.牵牛花开放了,_________________.
天上的街市
注意节奏和重音

郭沫若诗两首PPT课件29 人教版 (共63张PPT)

4.请同学们举例说说这首诗的语言好在哪里？
1、诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵
脚“星”、“灯”。
2、用词准确。例如“珍奇定。例如“定然”、
3、语气亲切。例如“我想”、“你看”。
补充知识：
想象与联想
联想：甲事物存在想到因果联系乙事物相似关系存在来源于乙事物客观现实不存在
1、诗人由远远的街灯联想到什么？ 2、诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？
3、文中反复出现的“定然”“定”有什么作用
4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
听课文录音,整体感知
1.以怎样的语气来读 2.注意划分节奏和重音
朗读指导
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
想象：甲事物
存在
创造出
联想：就是由A事物想到B事物的心理过程。也就是由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。（相似点）
想象：就是在原有感性形象地基础上原有创造创造出新形象的心理过程。
点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……；第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……；第四根，仿佛看见了奶奶……；最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。想象 ——《卖火柴的小女孩》闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。联想 ——《春》
2、诗人为什么要这样想象，要对传说中的故
事做这么大的改动？这种想象表现了诗人怎样的思想感情？上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治之下，自由、美好、幸福的生活仍然没有到来，许多人因此而绝望无助，但是诗人没有放弃希望。他改写了神话，想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的向往和执著的追求。