如何展现大学生风采

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浅议如何展现大学生风采

【摘要】关于如何展现大学生风采,是一个常谈常新的话题。笔者在此拟从一个大学生的角度来谈谈对于如何展现大学生风采的一点粗浅看法。

【关键词】展现;大学生;风采

1 什么是大学生风采

大学生,曾经被称为“天之骄子”,鱼跃龙门后的无比荣耀,是社会仰望着的英才,是国家寄予厚望的栋梁。然而,在改革浪潮不断向前的今天,大学生的光环渐渐褪去,人们看大学生的眼光不再向高,在高等教育大众化的背景下,大学生不再是青年英才的代名词,大学生变成了就业困难户,尤其是在网络媒体的放大镜下,一群热衷于网游、校园恋、胡乱打工的颓废群体呈现在世人面前,考试作弊、跳楼、投毒等事件屡屡发生,甚至有人把大学生看成是垮掉的一代的代表。但是,破除“好事不出门,坏事传千里”的效应之后,我们却可以欣喜的看到大学生主流并没有如有人想象的那么不堪,实际上我们发现:

他们依然勤奋刻苦、坚毅执着;他们爱国守纪、明礼诚信;他们富于爱心、甘于奉献;他们有的自然真诚、富于激情、热情奔放,有的一丝不苟;他们有的彬彬有礼、温文尔雅,有的乐观幽默;有的信仰团队至上,有的喜欢张扬个性;有的积极上进,有的冲淡平和;有的不拘小节,有的自由浪漫,有的崇尚fashion,有的尊重传统,有的惜时如金;有的因时而变,创意无限……

这就是当代中国大学生的风采!

2 为什么要展现大学生风采

当今社会对大学生存在种种片面的认识前面已经提到,无须骜述。如上所述,当代大学生也决不是垮掉的一代。可是,要让社会正确认识当代中国大学生的良好精神风貌,只有通过持续不断地展现大学生风采。也只有通过展现大学生风采,才能在自我肯定的意义上体现大学生的社会价值。而从个体意义上讲,“美在表现”,大学生风采的展现,必然是每个大学生良好的自我表现,这是大学生的一种极其重要的需要,这种需要的满足无疑会极大推动大学生个体成长的进程。

3 如何展现大学生风采

3.1 培养大学生健全的人格,是展现大学生风采的基础。那么,具有什么样的人格特征的大学生,才能展现充满勃勃生机与魅力独具的风采呢?

首先,拥有强烈的责任感,是大学生必须具备的品行。具有了责任感,大学生就会自觉地关心国事、关心民生、关心家庭、关爱自身、关心自然。具有了责任感,大学生就会有不断进取、努力学习的动力。

大学生必须要有远大理想与信念。理想如明灯,心中有光明,人生的道路永远不会黑暗。大学生的最高理想应该是不断地追求真、善、美!

大学生必须拥有丰厚的学养,这是题中应有之意。没有丰厚的学

养,要展现大学生风采毕竟是一句空话。丰富的知识和深厚的道德修养,只能靠艰苦的学习劳动获得。

大学生在人们的第一印象中是生机勃勃的年轻人,所以有一个健康的体魄,无疑也应该是展现大学生风采所必需的。

只有拥有了一个健全的人格,才能够很好的展现大学生风采。

3.2 激发大学生表现的欲望,是展现大学生风采的起点。当前的校园环境和社会环境,使一部分大学生泯灭了自我表现的欲望,他们表现出远离人群、远离社会的趋向。如果没有了表现的欲望,那么就很难展现大学生风采。

3.3 开展丰富多彩的活动,是展现大学生风采的关键。表现必须有舞台,没有丰富多彩的活动作为载体,就难于很好的展现大学生风采。

作为各个高校,投入精力组织开展丰富多彩的活动是必要的也是可能的。其中放手让学生自主组织各种活动是关键中的关键。我们看到各个高校现在都会组织各种高水平的演讲比赛、辩论赛、征文比赛、社会公益活动及网络评论等等,丰富了大学生的业余生活,锻炼了大学生的各方面能力,充分展现了大学生的风采,塑造了当代大学生的良好群体形象。当然,在组织开展各项活动的时候,必须注意形式内容的丰富多样性和层次的差异性,以便不同兴趣爱好不同层次的大学生都能有机会参加,都能在适于自身的活动中乐于表现自己。要使每个大学生感到多种多样的活动,总有一款适合自己。小草,让他在风中摇曳;大树,让他在风雨中挺拔;鲜花,让

他在春日中绽放。

3.4 当然,要很好的展现大学生风采,必须要有正确引导,要把过分的自我表现与展现大学生风采区别开来。大学生的自我表现有时会有一些负面的东西,这是作为高校、高校的教师和社会、家庭必须给以正确对待,适时引导。譬如,在历次的抗日爱国游行活动中,大学生总是走在最前面,表现了可贵的爱国主义情怀。然而,一些不理智的行为,如打砸抢行为,却可能让大学生的形象甚至国民形象受到伤害。

总之,作为社会的一个特殊群体,大学生的思想意识行为接受着现实社会的影响,而同时大学生的行为形象又极大的影响着社会。如何充分展现大学生风采,在大学生风采的良好展现中,锻炼学生的能力、陶冶学生的情操、推动校园文化的繁荣乃至促进社会的进步,这是一个摆在社会、家庭、政府、高校、教师和大学生自身面前的一个与时俱进的重大课题。

【参考文献】

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[2]黄晓婷.学校管理体制改革的难题与对策[j].教育导刊,2001(11).

[3]喻小琴,张新平.校本管理旨趣反思与建构[j].当代教育科学,2005(18).

[4]傅树京.校本管理的理念及其有效性分析[j].教育探索,2002(09).

[责任编辑:王静]

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