高中英语语法_冠词与数词讲解
高中英语冠词、数词考点
A./;/ B./;a C.the;/ D.the; a
解析：第一空后用复数形式，表示泛指一类人；第二空用不定冠词，表示类属，a very easy life 意为“一种安逸的生活”。答案为B。
A.a;a B.an;the C.an;a D.the;a
解析：句意为“泰勒夫人有一个八岁的女儿，在绘画方面很有天赋，他已经获得两次国内大奖了”。有一个八岁的女儿是泛指，且eight是以元音音素开头的，故用不定冠词an；“有...的天赋”用have a gift for...。答案为C.
--I earned 10 dollars hour as supermarket cashier on Saturdays.
A. a;/ B.a;the C./;the D.the;a
解析：man 在句中意思是“人类”，其前不加冠词；a discovery 意思是“一项发现”。答案为A.
四、习语中的冠词
--Many people have come to realize that they should go on balanced diet and
A.the;the B.a;the C.the;/ D./;/
解析：by train 是习惯用法，名词前不使用冠词；one 作为替代词，其前可有自己的修饰语，表示泛指，须用不定冠词。答案为B.
--The book tells life story of John Smith,who left school and worked for a newspaper at the age of 16.
【英语学习方法】高中英语冠词和数词的用法
【英语学习方法】高中英语冠词和数词的用法高中英语冠词和数词的用法及练习本文主要讲解不定冠词的用法定冠词的用法零冠词的用法冠词与形容词+名词结构冠词位置数词序数词及部分冠词练习期望通过这些科学知识大家能掌控这些科学知识2.1不定冠词的用法冠词本身无法单独采用，也没词义，它用在名词的前面，协助阐明名词的含义。
英语中的冠词存有三种，一种就是定冠词，另一种就是不定冠词，除了一种就是零冠词。
不定冠词a（an）与数词one同源，是\"一个\"的意思。
a用于辅音音素前，一般读作[e]，而an则用于元音音素前，一般读做[en]。
1）则表示\"一个\"，意指one；指某人或某物，意指acertain。
比如：amr.lingiswaitingforyou.有位姓凌的先生在等你。
2）代表一类人或物。
比如：aknifeisatoolforcuttingwith.刀是切割的工具。
mr.smithisanengineer.史密斯先生就是工程师。
3）组成词组或成语，如alittle/afew/alot/atypeof/apile/agreatmany/manya/asarule/inahurry/inaminute/in aword/inashortwhile/afterawhile/haveacold/haveatry/keepaneyeon/allofasudden等。
2.2定冠词的用法定冠词the与指示代词this，that同源，有\"那（这）个\"的意思，但意义较弱，可以和一个名词连用，来表示某个或某些特定的人或东西。
1）特指双方都明白的人或物。
比如：takethemedicine. 把药吃了。
2）上文提及过的人或事。
比如：heboughtahouse. i\'vebeentothehouse.他买了幢房子。
我去过那幢房子。
3）指世上独一物二的事物，如thesun，thesky，themoon，theearth等。
高中英语语法考点归纳教案冠词和数词
高中英语语法考点归纳教案——冠词和数词一、教学目标1. 让学生掌握冠词的用法，包括不定冠词a/an和定冠词the的用法。
2. 让学生掌握数词的用法，包括基数词和序数词的构成、用法及表达方式。
3. 培养学生运用冠词和数词进行有效交流的能力。
二、教学内容1. 冠词的用法：不定冠词a/an和定冠词the的用法。
2. 数词的用法：基数词和序数词的构成、用法及表达方式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：冠词和数词的用法。
2. 教学难点：不定冠词和定冠词的区分，以及数词在不同情境下的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用冠词和数词。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习和使用冠词和数词。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动探究和合作学习的能力。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引出本节课的主题——冠词和数词。
2. 讲解：讲解冠词和数词的用法，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
4. 任务：布置小组任务，让学生在真实情境中运用冠词和数词。
5. 展示：让学生展示自己的任务成果，互相评价和交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调冠词和数词的重要性和用法。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、任务完成情况和语言运用能力。
2. 练习答案：收集学生的练习答案，评估他们对冠词和数词用法的掌握程度。
3. 小组评价：让学生互相评价小组任务成果，促进学生之间的交流和合作。
七、扩展活动1. 制作海报：让学生分组制作有关冠词和数词的海报，展示他们的学习成果。
2. 角色扮演：设计一个场景，让学生运用所学冠词和数词进行角色扮演。
3. 写作练习：布置一篇小作文，让学生运用冠词和数词描述一幅图画或讲述一个故事。
八、教学反思1. 反思教学内容：思考本节课所教授的内容是否全面、清晰，学生是否能够理解和掌握。
【高中英语】高中英语冠词的用法
【高中英语】高中英语冠词的用法1.语法（分类）1.1.冠词1.1.1.定冠词the定冠词用在“特指”的单数名词、复数名词及不可数名词前，指前已提到或说话双方都能体会到或明了的人或事，或有一定语明确地限制其范围确定其为某一具体的人或事物。
1.1.1.1.定冠词的用法下列情况需用定冠词the1.世界上独一无二的天体前。
2.河流、海洋、湖泊、山川等与地理知识有关的名词前。
3.序数词，形容词、副词最高级前面。
4.byfar前置修饰比较级时；强调两者之间的比较且作主语、定语时；表示“越……越……”意义时。
5.一种句型“动作动词＋sb.＋介词＋the＋具体内容身体部位名词”结构中。
6.发明的事物名称前或濒临灭绝的动物单数名词前。
7.在介词by后则表示“按……排序”、“成……卖/买”等与公制单位有关的具体表时间、长度、体积、面积等名词前。
8.在乐器名词前。
9.与一些形容词属格则表示一类人。
10.由普通名词构成的专有名词前；方位、方向名词前；再次指代上文中已提到过的名词之前；双方心中都知晓、明白的名词前。
11.与表中国家或民族的形容词属格，指代该国全体人民时；用在姓氏复数之前则表示全家人或夫妇俩时；其后存有某种修饰语（例如介词短语、定语从句、分词短语或不定式等）的名词前，则表示特定的人或物时。
12.与单数可数名词连用，表类别。
13.表同十一位关系的时间、地点、语言等名词前；与农历有关的节日名词前；用在整十的复数形式前表中年代时。
14.定冠词通常放在all，both，double，exactly，just，half，twice，much等词之后。
15.定冠词的紧固配搭存有：allthesame，atthesametime，bytheway，intheend/beginning，allthetime，bythesideof，intheopenair，playthepiano，inthesun，fighttotheend，taketheplaceof，bythehour，atthemoment，atthemercyof，attheend/beginningof，attheentranceof，onthephone/line，onthewayto，inthechargeof等。
（完整版）高中英语语法讲解与练习
（完整版）高中英语语法讲解与练习<< 语法 >> 学案第一讲冠词口诀: 冠词分为定冠、不定冠，不定冠词a和an，“—”的含义表泛指表示特指要用the，次序、方位、最高级世上物体独一个，人或事物再次提以下情况冠词免，学科球类三顿饭名词复数表泛指，季节星期月份前不定冠词a/an的用法:不定冠词有"a和an"两种形式。
"a"用在以辅音开头的词前，"an"用在以元音开头的词前。
判断一个词是以元音开头还是以辅音开头，是根据读音而不是根据字母。
一般情况下，开头字母是a、e、f、h、j、l、m、n、o、r、s、x前用不定冠词an。
1.在可数名词单数形式前表示"一":There is a tiger in the zoo.动物园里有一只老虎。
2. 表示一类人和东西 A tiger can be dangerous.老虎可能有危害性。
3. 表示"某一个"的意思A gentleman wants to see you.有一位先生要见你。
4. 表示"同一"的意思They are nearly of an age.他们几乎同岁。
5. 表示"每一"的意思We go swimming four times a week.我们每周去游泳四次。
6. 在作表语的单数可数名词前，表示身份、职业My mother is a teacher.我妈是教师。
7. 第一次提到的人或事物，但不特别指明是哪一个Long long ago there was an old king who had a very beautiful daughter.很久很久以前，有一个年老的国王，他有一个非常美丽的女儿。
8. 在英国英语中，以"h"开头的多音节词，如第一个音节不重读，其前亦可用"an" There is a/an hotel near here.这附近有一家旅馆。
英语数词和冠词
英语词类分十种：名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
数词(num.)：表示数目或事物的顺序。
如：one, two, three, first, second, third, fourth.冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。
如：a, an, the.4、数词：基数词,序数词。
英语的数词可以作句子的主语、宾语、表语和定语。
1000→one(a) thousand,10000→ ten thousand,100000→one hundred thousand ,1000000→one million,10000000→ten million, 100000000→one hundred million,108→one hundred and eight, 146→one hundred and forty-six, 500→five hundred , 1001→one thousand and one, 1813→one thousand eight hundred and thirteen.[注]：(1)百位与十位之间要加and；十万位和万位,亿位和千万位之间通常也要加and。
(2) 英语用千、百万等单位计数,大数字从右向左看, 每隔三位划一逗号,倒数第一个逗号之前要用thousand,倒数第二个逗号之前要用million,倒数第三的逗号之前要用billion表示。
(3) hundred、thousand、million作数词时,不用复数,前面可以加上one, two, …等其它数词。
用作名词时复数表示“成…上…”,后面必须要有of,前面可以加上some,many,several等词。
如：five hundred(五百), hundreds of(成百上千的), ten thousand(一万), thousands of(成千上万的), millions of(成百万的)4.2.序数词：表示顺序的数词叫序数词。
高中英语语法考点归纳教案冠词和数词
高中英语语法考点归纳教案——冠词和数词一、教学目标1. 让学生掌握冠词的用法，包括不定冠词a/an和定冠词the的用法。
2. 让学生掌握数词的用法，包括基数词和序数词的构成、用法及转换。
3. 培养学生运用冠词和数词进行有效交流的能力。
二、教学内容1. 冠词的用法：不定冠词a/an和定冠词the的用法。
2. 数词的用法：基数词和序数词的构成、用法及转换。
三、教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引出冠词和数词的概念。
2. 讲解：讲解冠词和数词的用法，举例说明。
3. 练习：进行相应的练习题，巩固所学知识。
4. 拓展：介绍冠词和数词在特定语境中的用法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索冠词和数词的用法。
2. 通过实例讲解，使学生更好地理解冠词和数词的用法。
3. 利用练习题巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
五、教学评价1. 课后作业：布置有关冠词和数词的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
3. 定期测试：进行阶段测试，全面评估学生对冠词和数词的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：高中英语教材相关章节。
2. 课件：制作冠词和数词的课件，用于课堂讲解。
3. 练习题：准备一些有关冠词和数词的练习题，用于课堂练习和课后作业。
4. 视频或音频材料：提供一些英文歌曲或对话，让学生在听力练习中运用冠词和数词。
七、教学步骤1. 冠词的用法：a. 讲解不定冠词a/an的用法，强调其用于泛指可数名词单数。
b. 讲解定冠词the的用法，强调其用于特指、习惯搭配和特定场合。
c. 举例说明冠词的用法，让学生进行模仿练习。
2. 数词的用法：a. 讲解基数词的构成和用法，如one, two, three等。
b. 讲解序数词的构成和用法，如first, second, third等。
c. 讲解数词的转换，如十位和个位的转换、分数、小数等。
高三英语精编复习资料语法专题(冠词与数词)
2009年高三英语精编复习资料：语法专题（冠词与数词）冠词考点1 不定冠词一、用于单数可数名词前,表示泛指, 相当于“any”, 说明事物的种类或类属。
二、用于单数可数名词前, 表示某一个, 相当于“a certain”。
三、不定冠词a用于辅音音素开头的单词前,an用于元音音素开头的单词前。
四、不定冠词位于抽象名词前, 与抽象名词连用, 使抽象名词具体化, 表示“一场、一次、一件”。
如：a pleasure一件乐事, a surprise一件令人惊讶的事, a joy一件高兴的事, a pity一件遗憾的事, an honour一个（件）经以为荣的人（事）。
考点2 定冠词一、表示特指或第二次提到二、用在序数词前、最高级前、独一无二的东西前三、用于固定句型中1.beat / hit / knock / strike sb +in / on the+人体部位2.the+比较级, the+比较级, 表示越来越……考点3 零冠词一、唯一的职务、头衔名词前不加冠词。
二、球类、三餐以及学科名词前通常使用零冠词典型例题：1.It is often said that ______ teachers have _____ very easy life.A. 不填；不填B. 不填；aC. the, 不填D. the, a2.I can't remember when exactly the Robinsons left ______ city. I only remember it was____Monday. A. the, the B. a, the C. a, a D. the, a3.It is _____ great pleasure to go to ____ cinema after a week’s hard work.A. a; theB. the ; aC. a, aD. the , the4. Give it _____ second thought and you’ll find it wise to accept ___ job.A. the ; theB. a ; aC. a ; theD. the ; a5. The warmth of _____sweater will of course be determined by the sort of _____wool used.A.The ; theB.the ; /C./; theD./; /6. When I told him he had to be paid by ____ hour, he become angry and hit me on _____nose.A. an; myB. the ; theC. an ;theD. / ;a7. Lincoln was elected ____ President of ____ United States in 1860.A. the ; theB. / ; theC. a; /D. /;/答案：1. 提示：这里的a very easy life（简单的生活）表示泛指。
高中英语语法考点归纳教案冠词和数词
高中英语语法考点归纳教案——冠词和数词一、教学目标1. 掌握冠词的用法，包括不定冠词a/an和定冠词the的用法。
2. 掌握数词的用法，包括基数词和序数词的构成、用法及表示范围的表达方式。
3. 能够正确运用冠词和数词进行口语表达和书面写作。
4. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。
二、教学内容1. 冠词的用法：不定冠词a/an和定冠词the的用法及其区别。
2. 数词的用法：基数词和序数词的构成、用法及表示范围的表达方式。
三、教学过程1. 导入：通过日常生活中的例子引出冠词和数词的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解冠词和数词的用法，举例说明。
3. 互动环节：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 巩固环节：设计练习题，让学生进行自我检测，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调冠词和数词的重要性和用法。
四、课后作业1. 归纳冠词和数词的用法，写在日记本上。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后收集学生的日记本，检查他们对冠词和数词用法的归纳。
2. 在下一节课开始时，对学生进行测试，了解他们对冠词和数词的掌握情况。
3. 根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过设置真实的语境，让学生在实践中学习和运用冠词和数词。
2. 运用任务型教学法，设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地使用冠词和数词。
3. 采用分组合作学习，增加学生之间的互动，提高学生的参与度。
七、教学资源1. 教学PPT：包含冠词和数词的用法讲解、例句、练习题等。
2. 实物教具：如图片、卡片等，用于辅助教学。
3. 练习题：包括选择题、填空题、翻译题等，用于巩固所学知识。
八、教学步骤1. 复习导入：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——冠词和数词。
2. 讲解冠词和数词的用法：分别讲解不定冠词a/an和定冠词the的用法，以及基数词和序数词的构成、用法。
高中英语语法-冠词和数词
冠词和数词【Articles and Numerals】冠词是虚词，也没有词义，它用在名词的前面，帮助指明名词的含义。
本身不能单独使用，在句中不重读。
冠词可以分为定冠词【the Definite Article】和不定冠词【the Indefinite Article】。
2.1不定冠词的用法【Usage of the Indefinite Articles】不定冠词a(an)与数词one同源，是一个的意思。
a用于辅音音素前，而an则用于元音音词组或成语固定搭配【Word Phrases and Expressions】：a little, a few, a lot, a type of, a pile, a great many, many a, as a rule, in a hurry, in a minute, in a word, in a short while, after a while, have a cold, have a try, keep an eye on, all of a sudden2.2定冠词的用法【Usage of the Definite Article】定冠词the与指示代词this，that同源，有那（这）个的意思，但较弱，可以和一个名词连用，来表示某个或某些特定的人或东西。
用在惯用语中【Useful Expressions】：in the day, in the morning (afternoon, evening),the day after tomorrow, the day before yesterday,the next morning, in the sky (water，field，country), in the dark, in the rain, in the distance, in the middle (of), in the end, in the whole,by the way,go to the theatre2.4冠词与形容词+ 名词结构1) 两个形容词都有冠词，表示两个不同东西。
高中英语知识点归纳冠词的用法与特殊情况归纳
高中英语知识点归纳冠词的用法与特殊情况归纳冠词在英语语法中占据重要的地位，它们在句子中用来确定或修饰名词的范围或身份。
在高中英语学习中，掌握冠词的正确用法对于语法的准确运用至关重要。
本文将对冠词的基本用法进行归纳总结，并介绍一些特殊情况下的用法。
一、冠词的基本用法1. 定冠词 "the"定冠词 "the" 用来特指某个事物或人，表示特定性。
它可以用于单数名词、复数名词以及不可数名词前。
例如：- The boy is playing soccer.（这个男孩正在踢足球。
）- The students are studying for the exam.（学生们正在为考试而学习。
）- The water in the bottle is cold.（瓶子里的水很冷。
）2. 不定冠词 "a" 和 "an"不定冠词 "a" 用在以辅音字母开头的单数可数名词前，而不定冠词"an" 用在以元音字母开头的单数可数名词前。
它们表示泛指或数量的概念。
例如：- I saw a cat in the garden.（我在花园里看到一只猫。
）- She wants to be an actress.（她想成为一名女演员。
）3. 零冠词零冠词表示不使用冠词，即名词前不加任何冠词，常见于下列情况：- 一般概念和抽象名词：Love is beautiful.（爱很美丽。
）- 复数名词泛指：Dogs are loyal animals.（狗是忠诚的动物。
）- 物质名词、饮食名词、学科名词、体育名词、地名、节日、星期、月份、早餐、午餐、晚餐等：Water is essential for life.（水是生命所必需的。
）二、冠词的特殊用法1. 特指一类事物当我们谈论某一类事物时，可以使用冠词 "the"。
冠词 、数量词—单句语法填空+单句改错的语法考点(限定词篇)
⑤ 指球类运动的名词，如果不指运动种类，而是指物体本身，表 示泛指意义时，前面需要使用a/an进行修饰；表示特指意义时， 前面要使用the进行限定。如： I bought a football yesterday. I like the football very much.
⑥ 如果表示头衔、职称、职务的名词被用来指代担任此职务的人 时，前面可以使用the进行限定；如果不止一个人担任此职务， 那么名词前可以使用a/an进行修饰。如： The president of that country will visit China next week. A vice chairman will host the meeting.
work.
14. __T__h_e_ breakfast this morning is so delicious. 15. Listen! Someone is playing __th__e__ piano. I feel familiar with __th__e__ piano. What ____/__ amazing piano it is.
高考英语考点全覆盖·语法考点大全：“限定词篇”
考点04 冠词
一、【知识要点】
1、冠词分为三类：定冠词(the)，不定冠词(a, an)和零冠词（即：名 词前不使用冠词）。
2、不定冠词的用法： ① 不定冠词基本用法：表示某一类或某一类中的某一个，表示类指 和泛指。
He is a student. ② 表示“每一”，与every/ per同义。
hand in hand
from head to foot
5、特殊情况： ① 表示乐器的名词：
如果表示泛指意义，那么前面要使用不定冠词来修饰；如果这个 名词被用来表示此类乐器的曲子，那么此时这个名词为不可数名 词，前面就不能使用冠词了（即：应该使用零冠词）。如：
高中英语语法 冠词与数词讲解
高中英语语法冠词与数词讲解lesson 3 冠词冠词有两种，一是不定冠词a／an，另外一种是定冠词the(有的语法学家说有三种冠词，这另外一种是零念冠词，这里我们不讨论)。
一、不定冠词及其用法1. 可数名词在表泛指时，要加不定冠词“a／an”表示“一个”，“每一”相当于one 或表示某一2. a用在辅音音素(即音标中的辅音而不是辅音字母)之前，如a European scientist。
an用在元音音素(音标中的元音而不是指元音字母)之前，如an X-ray examination3. 跟汉语一样，并列的两个单数名词表示一个概念，第二个名词前的不定冠词a可以省去，以避免重复二、lesson 4 数词一、数词的分类：数词分为序数词(one, two, three, four…)、基数词(first, second, third, fourth…)和分数词(one third, two thirds, four fifths…)。
表示单一的数词与单数名词连用，但有些数词和名词连用，表示复数时仍用单数形式four dozen eggs(四十八个鸡蛋)， two score people (四十个人)， three hundred years(三百年)， a few thousand horses (好几千匹马)， eight million pounds (八百万英磅)。
注意：被这些数词修饰的名词一定是复数，反过来，如果被修饰的名词是复数，那么就用数词的单数形式，如 a(one) thousand years：二、关于“千”“百”“百万”的数词：如果“hundred”、“thousand”和“million”前边没有表示数字和其他限定词修饰时(如“a few”、“one”、“ ten”等)，则可用复数形式，表示不定数，后面再加“of＋名词”：hundreds of (数以百计的)，thousands and thousands of (成千上万的)，millions of (数以百万计的)三、关于连字符连接的数词：在连字符连接的“数词＋普通名词＋形容词”中，“数词”和“普通名词”都要用单数形式a three year old girl, a three mile long walk四、基数词中表示“几十”的复数形式可以表达人的岁数或年代He is in his late twenties. 他快30了。
高中英语语法考点归纳教案冠词和数词
高中英语语法考点归纳教案——冠词和数词一、教学目标：1. 让学生掌握冠词的用法，包括不定冠词a/an和定冠词the的用法。
2. 让学生掌握数词的用法，包括基数词和序数词的构成、用法及表达方式。
3. 培养学生运用冠词和数词进行口语交流和书写能力。
二、教学内容：1. 冠词的用法：不定冠词a/an和定冠词the的用法。
2. 数词的用法：基数词和序数词的构成、用法及表达方式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：冠词和数词的用法。
2. 教学难点：不定冠词和定冠词的用法，以及数词在不同情境下的表达方式。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用冠词和数词。
2. 运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。
3. 组织小组讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片和实物，引导学生关注冠词和数词在日常生活中的应用。
2. 讲解：讲解不定冠词a/an和定冠词the的用法，以及基数词和序数词的构成、用法及表达方式。
3. 练习：设计不同情境的练习题，让学生运用所学知识进行口语交流和书写。
4. 拓展：介绍冠词和数词在不同语境下的特殊用法，如固定搭配、习惯表达等。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：设计课后作业，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行评价和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的进步和成果。
2. 评价内容包括：冠词和数词的用法、口语交流和书写能力。
3. 评价方法：课堂观察、练习完成情况、课后作业、小组讨论等。
七、教学资源：1. 教材：高中英语课本及相关辅导资料。
2. 多媒体课件：图片、视频、音频等。
3. 实物：日常用品、图片等。
4. 练习题：各类练习题及答案。
八、教学进度安排：1. 课时：2课时。
2. 教学内容：冠词和数词的用法。
3. 教学过程：引入、讲解、练习、拓展、总结、作业布置。
高考英语复习语法知识专题讲解2---冠词(解析版)
高考英语复习语法知识专题讲解专题二冠词一、不定冠词微专题易错点1.不定冠词 a/an 表示人或事物的某一类（泛指）①用于辅音音素发音开头的词前, 如：a book;a②用于元音音素发音开头的词前，如 an ant , an interesting storyan注意:以元音字母开头，发音却以辅音音素开头的单词，如: a European, a university, a usual job, 以辅音字母开头，发音却以元音音素开头的单词，如: an hour，an honest boy, an unusual job 注意字母发音，a “u” ；an “a/e/i/o/f/h/l/m/n/r/s/x”2.相当于one Give me a glass of water. 给我一杯水。
3.相当于 any, every, per A square has four sides. 正方形有4条边。
4. a/an+物质名词/专有名词/抽象名词:"a/an+物质名词”表示“一阵一场,一杯”等a heavy rain 一场大雨 ; a coffee 译本：一杯咖啡"a/an+专有名词”表示"某一个不认识的人”a Mr. WangA Mr.Smith has called to see you. 有位史密斯先生打电话要见你。
"a/an+抽象名词”表示"一个具体的人或物”a success 一个成功的人/一件成功的事;a failure一个失败的人/一件失败的事5.表示一种，一场或某次动作的一次，一番 It was a just war. 那是一场正义之战。
6.表示引起某种情绪的事 It's a pleasure to talk with you. 很高兴与你交谈。
7.表示性质特征等“相同” They are of a height.他们一样高。
8.a/an+序数词/形容词最高级+单数可数名词:"a/an+序数词” 表示“又一，再一” give me a second chance"a/an+形容词最高级+单数可数名词”表示"非常的.." a most interesting book9.含有不定冠词的固定搭配as a result/consequence结果 keep an eye on照看take a rest/break休息一下 in a word简言之in a hurry匆忙地 in a way/sense在某种意义上make a living谋生 as a matter of fact 事实上pay a visit to 参观；拜访 go on a diet节食at a loss不知所措 give sb. a hand / do sb. a favor 帮助某人have a cold感冒 all of a sudden 突然have a fever/temperature 发烧 give sb.a lift 让某人搭便车have a gift for... 在……方面有天赋 have a word with 与……谈话a waste of... 浪费…… once in a while 偶尔二、定冠词the微专题易错点1.特指某人某事①这些人或事往往是第二次提到的John bought a TV set and a radio, but he returned the radio the next day.约翰买了一台电视和一个收音机，但次日他就把收音机退了回去。
高中英语语法考点归纳教案冠词和数词
高中英语语法考点归纳教案——冠词和数词一、教学目标1. 知识目标(1) 掌握不定冠词a和an的用法。
(2) 掌握定冠词the的用法。
(3) 掌握零冠词的用法。
(4) 掌握数词的分类及用法，包括基数词和序数词。
2. 能力目标(1) 能够正确运用不定冠词和定冠词表达名词。
(2) 能够运用数词表达数量和顺序。
3. 情感目标(1) 培养学生的语法意识，提高学习英语的兴趣。
(2) 培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
二、教学重难点1. 教学重点(1) 不定冠词a和an的用法。
(2) 定冠词the的用法。
(3) 零冠词的用法。
(4) 数词的分类及用法，包括基数词和序数词。
2. 教学难点(1) 不定冠词和定冠词在特定语境中的运用。
(2) 数词的用法，尤其是序数词的运用。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习冠词和数词的用法。
2. 运用小组合作学习，提高学生的参与度和积极性。
3. 运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入：通过日常生活场景，引导学生思考冠词和数词的重要性。
2. 教学新课：讲解不定冠词a和an、定冠词the以及零冠词的用法。
3. 实践环节：让学生运用所学知识进行小组讨论，举例说明冠词和数词的用法。
4. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固冠词和数词的用法。
2. 结合所学知识，编写一个短文，运用冠词和数词表达具体情境。
六、教学评价1. 评价方式(1) 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
(2) 课后作业：检查学生完成作业的质量，巩固所学知识。
(3) 单元测试：进行单元测试，测试学生对冠词和数词的掌握程度。
2. 评价内容(1) 冠词和数词的用法。
(2) 学生在实际语境中运用冠词和数词的能力。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行调整和改进。
名词、冠词、数词的用法
这一讲里，主要帮助同学们掌握名词、冠词、数词的用法，特别是针对同学不易掌握的方面。
一、名词关于名词，我们必须掌握名词的数，名词的格。
┌单数---可用a、an来修饰可数名词单数，在元音发音开头的单词前用an，而不是a可数名词名词的根└复数据数不可数名词1.复数的构成方法：(1)一般在复数名词后加s，如：dog--dogs。
(2)以s、x、ch、sh结尾的名词加es，如：watch--watches。
(3)以辅音字母加y结尾的名词，变y为i加es，如：country--countries。
请区别：如果是元音字母加y结尾的名词，则只须加s。
如：monkey--monkeys。
(4)以o结尾的名词，只有potato(土豆)，tomato(西红柿)加es构成复数。
(5)以f、fe结尾的名词，变f、fe为v再加es，如：knife--knives。
2.单复数形式相同的词：sheep--sheep，fish--fish Chinese--Chinese，Japanese--Japanese3.特殊变化的单词有：(1)tooth--teeth，foot--feeth(2)man--men，woman--women，policeman--policemen,Frenchman--Frenchmen请区别：German(德国人)--Germans(3)child—childre4.常以复数形式出现的名词：people(人)，clothes(衣服)，trousers(裤子) glasses(眼镜) ,这些名词作主语时，同学们应特别注意它们的谓语，用复数。
如：My clothes are (be) newer than yours.5.有些名词看似复数形式，实际上是单数。
这一点是同学不易掌握的，应特别加以记忆。
如：news(消息)，maths(数学)，physics(物理)No news is good news.6.可用how many，many，a few，few，a lot of，lots of，some，any等来修饰可数名词复数。
高中英语语法讲义冠词
高中英语语法讲义-冠词一、概说冠词是用于名词前并用以说明该名词含义的虚词(在现代英语中冠词被称为限定词)。
传统语法通常将冠词分为不定冠词(a, an)和定冠词(the)两类。
但现代英语通常将冠词分为不定冠词、定冠词和零冠词三类。
不定冠词之所以冠以“不定”两字，就是因为它的主要特点就是“不确定”或“泛指”；定冠词之所以冠以“定”字，就是因为它的主要特点是“确指”或“特指”。
二、冠词位置1. 通常位置。
冠词是帮助说明名词含义的词，在通常情况下，它总是放在名词前，若名词前带有形容词等修饰语，它则放在相应的修饰语前：He is a (famous) poet. 他是(著名)诗人。
2. 特殊位置(1) 若修饰名词的形容词受too, so, as, how, however 等副词的修饰，则通常将不定冠词置于形容词与名词之前：She is as clever a cook as her mother. 她跟妈妈一样做饭。
It is too difficult a book for beginners. 那本书供初学者看太难了。
It’s so interesting a film that we all like it. 那部电影很有趣，我们大家都喜欢看。
He didn’t know how great a mistake he had made. 他不知道他自己犯了一个好大的错误。
(2) 若单数可数名词前有such, what, many 等词修饰，不定冠词应置于它们之后：What a nice coat! 多漂亮的上衣啊!I have been there many a time. 我去那儿很多次。
I’ve never seen such a big apple. 我从未看到那样大的苹果。
注：“many a＋单数可数名词”是一种较文的说法，在现代英语的口语或非正式文体中，通常用“many＋复数名词”代之。
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高中英语语法冠词与数词讲解
lesson 3 冠词
冠词有两种，一是不定冠词a／an，另外一种是定冠词the(有的语法学家说有三种冠词，这另外一种是零念冠词，这里我们不讨论)。
一、不定冠词及其用法
1. 可数名词在表泛指时，要加不定冠词“a／an”表示“一个”，“每一”相当于one 或表示某一
2. a用在辅音音素(即音标中的辅音而不是辅音字母)之前，如a European scientist。
an用在元音音素(音标中的元音而不是指元音字母)之前，如an X-ray examination
3. 跟汉语一样，并列的两个单数名词表示一个概念，第二个名词前的不定冠词a可以省去，以避免重复
二、
lesson 4 数词
一、数词的分类：数词分为序数词(one, two, three, four…)、基数词(first, second, third, fourth…)和分数词(one third, two thirds, four fifths…)。
表示单一的数词与单数名词连用，但有些数词和名词连用，表示复数时仍用单数形式
four dozen eggs(四十八个鸡蛋)， two score people (四十个人)， three hundred years(三百年)， a few thousand horses (好几千匹马)， eight million pounds (八百万英磅)。
注意：被这些数词修饰的名词一定是复数，反过来，如果被修饰的名词是复数，那么就用数词的单数形式，如 a(one) thousand years：
二、关于“千”“百”“百万”的数词：如果“hundred”、“thousand”和“million”前边没有表示数字和其他限定词修饰时(如“a few”、“one”、“ ten”等)，则可用复数形式，表示不定数，后面再加“of＋名词”：hundreds of (数以百计的)，thousands and thousands of (成千上万的)，millions of (数以百万计的)
三、关于连字符连接的数词：在连字符连接的“数词＋普通名词＋形容词”中，“数词”和“普通名词”都要用单数形式
a three year old girl, a three mile long walk
四、基数词中表示“几十”的复数形式可以表达人的岁数或年代
He is in his late twenties. 他快30了。
五、分数词：分数词是由基数词和序数词组成的，分子是基数词，分母是序数词。
除了表示“1”以外，分母序数词都用复数
六、百分数：表示百分比的percent用单数，如ninty percent(90%)。