高校教师资格《高等教育心理学考试》分题型分章节复习题及答案
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高等教育学考试复习题答案
第一章认识高等教育心理学
一、名词解释
1、教育心理学——是研究学校情境中的各种心理与行为的科学。
2、高等教育心理学——是研究在高等院校这个特定情境中的各种心理与行为问题的学科,是学校教育心理学的重要分支。
二、选择题
1、高等教育心理学研究的对象是(A )。
A、大学生
B、高校教师
C、高校的教育教学方法
D、高校的教育教学规律
2、科学教育心理学之父是( C )。
A、亚里士多德
B、夸美纽斯
C、桑代克
D、赫尔巴特
3、亚里士多德的(A )为德育、智育和体育的和谐提供了哲学和心理学依据。
A、《论灵魂》
B、《大教学论》
C、《论教学方法》
D、《教育心理学》
4、瑞士教育学家( E )在《论教学方法》一书中首次提出了使“教育心理学化”的设想。
A、亚里士多德
B、夸美纽斯
C、桑代克
D、赫尔巴特
E、裴斯洛齐
5、是( D )提出了著名的教育过程四阶段论和五步教学法。
A、亚里士多德
B、夸美纽斯
C、桑代克
D、赫尔巴特
E、裴斯洛齐
6、( D )认为学习的实质是联结。(C)认为学习不是由于试误及强化而形成的联结,而是通过有目的的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。( B )强调教育的目标是促进学生的发展,使学生能适应变化,成为知道如何学习的“自由人”。(A)将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程,即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。
A、现代信息加工理论
B、人本主义理论
C、认知派
D、联结派
7、“俄罗斯教育心理学的奠基人”是(A ),( B )于1877年撰写了世界上第一本教育心理学。( C )被誉为“俄罗斯心理学的伟大代表”,(D )是前苏联“文化历史学派”的开山祖。
A、乌申斯基
B、卡普杰列夫
C、拉祖尔斯基
D、维果斯基
8、高等教育心理学研究的最基本、最普遍的方法是(A )。
A、观察法
B、实验法
C、调查法
D、个案法
E、测量法
三、填空题
1、高校具有(教学)、(科研)和(服务社会)的三大职能。
2、教育心理学作为一门现代科学的诞生标志是美国心理学家(桑代克)于1913年出版的三卷本(《教育心理学》)。
3、赫尔巴特认为教育过程要经历(明了)、(联想)、(系统)和(方法)这四个阶段。后来他的门徒将之发展为五阶段教学法,即:(预备)、(呈现)、(联系)、(统合)和(应用)。
4、俄国教育家乌申斯基指出(生理学)、(心理学)和(逻辑学)是教育的“三个主要基础”,而(心理学)“当然站在一切科学的首位”。
5、我国最早而影响较大的一部教育心理学教科书是心理学家(廖世承)编著的《教育心理学》。
6、高等教育心理学研究的总原则是辩证唯物主义和历史唯物主义,具体有(客观性原则)、
发展性原则)、(系统性原则)、(理论联系实际原则)和(教育性原则)。
四、简答题
1、阐述高等教育心理学的学科性质。
高等教育心理学是学校教育心理学的分支学科;
高等教育心理学的特色是“高”与“专”;
高等教育心理学研究的对象是处于青年中期的大学生;
高等教育心理学要为实现高校的三大社会职能提供心理学依据。高校的三大职能是教学、科研、服务社会。
2、学习高等教育心理学的意义:
有助于提高高校师资水平;
有利于提高教育教学质量;
有助于进行教育教学改革。
3、简述高等教育心理学研究的方法。
观察法:在自然的条件下有目的有计划地对被试的言语和行为进行观察记录,以判断其心理特点的方法。实验法:在控制条件下对某种心理现象进行观察的研究方法。
调查法:通过收集被试的各种有关资料进行分析、比较,以了解学生心理活动的方法。如访谈、调查有关材料、问卷法等。
个案法:收集特定个人的各种有关资料并在此基础上得出结论的方法。
测量法:用预先经过标准化的问题来测验某种心理品质的方法。
第二章高校学生身心发展的一般特征
一、名词解释
1、心理——是大脑对客观现实的主观反映。
2、个性——是指一个人的整个心理面貌,它是个体心理活动的稳定的心理倾向和心理特征的总和。
3、心理状态——心理活动在一段时间内相对稳定的持续状态。
4、行为——是指有机体的反应系统,包括一系列的反应动作和活动。
二、选择题
1、心理的源泉和内容是(A ),心理的器官是(B )
A、客观现实
B、人脑
2、人的认知活动的起点是( A )。
A、情感
B、意志
C、感觉
D、知觉
3、大学生情感发展的最基本的特征是(D )。
A、情感内容越来越丰富
B、情感持续时间更长
C、情感与理智之间开始趋于平衡
D、情感与理智之间的摇摆不定
三、填空题
1、人类心理现象的主要内容分为(心理过程)、(个性)和(心理状态)。
2、心理过程可以分为(认知过程)、(情感过程)和(意志过程)。
3、心理特征主要包括(能力)、(气质)和(性格)。
四、简答题
1、简述大学生身心发展的基本特征。
大学生已处于生理发展的成素阶段,基本上成人化。其生理发展的基本特征有:
(1)身体形态:由生长发育期进入生长稳定期,各项生长指标增长缓慢。
(2)身体机能:内脏器官与机能趋于成熟,神经系统的生理发育也已经接近成人水平,运动系统仍处于生长发育之中。
(3)性成熟:大学生内分泌腺的发育已达到稳定和成熟,生殖系统也逐渐发育成熟并具备了生殖能力。
大学生心理发展的基本特征有:大学生的心智日趋成熟,各种心理素质不断提高,具体表现有:大学生的