四年级《长在宜昌》教案(6到12课)

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四年级《长在宜昌》教案(6到12课)

四年级下长在宜昌第6课6、水电之都是宜昌宜都市清江小学向红艳一、学习目标：1、了解宜昌丰富的水能资源。

2、培养学生查阅资料、合作探究、互动交流的能力。

3、培植学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学过程：1、导入同学们，你们知道人们利用水资源在宜昌建了哪些水电站吗？让我们一起来探究吧。

2、讲授新课（1）长江三峡水利枢纽工程宜昌市境内的长江西陵峡段，与下游的葛洲坝水电站构成梯级电站，是我国有史以来建设的最大工程项目，也是当今世界上规模最大的发电站和清洁能源生产基地。

三峡大坝坝体和巨大库容所提供的调蓄能力能使下游荆江地区抵御百年一遇的特大洪水，也有助于洞庭湖的治理和荆江提防的全面修补。

三峡水电站总装机容量2250万千瓦。

三峡水电站大坝高约为185米。

（2）葛洲坝水利枢纽工程葛洲坝水利枢纽工程，是三峡水利枢纽工程完工前我国最大的一座水电工程。

该工程，1988年完成。

葛洲坝工程主要由电站、船闸、泄水闸、冲沙闸等组成。

大坝全长2595米，坝顶高70米，宽30米。

控制，总库容量15.8亿立方米。

电站装机21台，年均发电量141亿度。

建船闸3座，可通过万吨级大型船队。

27孔泄水闸和15孔冲沙闸全部开启后的最大泄洪量，为每秒11万立方米。

（3）清江隔河岩水利枢纽工程隔河岩水电站，位于湖北省长阳县城附近的清江干流上，是清江干流梯级开发的骨干工程，距葛洲坝电站约50千米，距武汉约350千米。

水电站于1994年建成，装机容量120万千瓦，年发电量30.4亿千瓦小时，主要供电华中电网，并配合葛洲坝电站运行。

隔河岩水电站最大坝高151m。

水库总库容31.2亿立方米。

水电站装机容量120万kW，保证出力18.7万kW。

年发电量30.4亿kW·h。

工程主要是发电，兼有防洪、航运等效益。

水库留有5亿立方米的防洪库容，既可以削减清江下游洪峰，也可错开与长江洪峰的遭遇，减少荆江分洪工程的使用机会和推迟分洪时间。

1987年1月开工，1993年6月第一台机组发电，1995年竣工。

四年级《长在宜昌》教案1

宜昌世界和平公园宜昌滨江公园宜昌市儿童公园宜昌市运河公园宜昌市城东公园
（6）发达的交通------宜昌东站宜昌港三峡机场城市快速公交系统高速公路
3.拓展链接
阔步前进的宜昌
2.新课呈现
我们今天一起来学习《宜昌城区美如画》。
宜昌，宜人之城，昌盛之地。宜昌城区是市政府所在地，这里是宜昌的政治、经济、文化中心，这里宜居、宜旅、宜业。让我们一起走进美丽的宜昌城区吧！
（1）地图上看城区
看宜昌市行政区划示意图，了解宜昌城区辖哪几个区，看各个区分别与哪些县市相连。
（2）宜昌的历史沿革
四年级地方学科教学设计
2018年9月6日第1周星期四学期总第1课时
课题：1.宜昌城区美如画
教学目标：1.了解宜昌的行政区划，以及宜昌城区的构成。2.了解宜昌城区地名的由来和相关景区。3.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学流程：
1.提问导入
同学们，你们去过宜昌吗？你去过宜昌的哪里呢？
图片欣赏：三峡大坝宜昌东站万达广场国贸
1949年10月1日，中华人民共和国成立。之后，湖北省宜昌行政区专员公署管辖宜昌、宜都、枝江、当阳、兴山、秭归、长阳、五峰等九个县。1986年，国务院批准设置西陵、伍家岗、点军三个县级行政区。1995年，国务院批准设立猇亭区。2001年，国务院批准撤销宜昌县，设立夷陵区。
（3）区名由来
西陵区因壮美的西陵峡得名。
伍家岗区因早期五户不同姓氏的人家在一片高起的荒坡上开垦种地而得名。
点军区因三国时关羽曾在此点阅兵马而得名。
夷陵区因山川地势而得名。
猇亭区因三国虎将张飞在虎牙滩上修猇亭而得名。
（4）繁华的市区
宜昌市主城区位于西陵区，这里环境优美，街道整洁，高楼林立，热闹繁华。

四年级长在宜昌教案

【教案目标】1.能够用正确的语音语调朗读出第一、第二、第三课教材中所学词汇和短语。

2.能够运用所学词汇和短语与他人进行简单的问候和交流。

3.能够听懂并理解与自己生活经验相关的短文，并能回答与之相关的问题。

4.能够复述一些短文的内容，掌握短文的结构和基本组织方式。

【教学重点】1.能够用正确的语音语调朗读出第一、第二、第三课教材中所学词汇和短语。

2.能够听懂并理解与自己生活经验相关的短文，并能回答与之相关的问题。

【教学难点】1.能够运用所学词汇和短语与他人进行简单的问候和交流。

2.能够复述一些短文的内容，掌握短文的结构和基本组织方式。

【教学准备】课件、幻灯片、黑板、书籍等。

【教学过程】Step1. 导入新课(10分钟)教师展示一张宜昌的图片，向学生展示宜昌的美景。

教师可以简单介绍一下宜昌的位置、气候、文化等。

引导学生进行初步的交流：Where is Yichang? What is theweather like in Yichang? What do you know about Yichang?Step2. 学习新词汇(15分钟)教师通过课件展示和讲解课本第一、第二、第三课中的生词和短语，让学生正确模仿发音和记忆。

例如：长江、宜昌、大峡谷、休养、夏天、野、沙滩、水、鱼、正常真、晚、早安、中午好、下午好、晚上好、再见等。

Step3. 听懂并理解短文(25分钟)教师播放一段关于宜昌的短文，让学生仔细听，并回答一些相关问题，帮助学生理解短文内容。

例如：What is Yichang famous for? How is the weather in Yichang in summer? What can you do at the beach?Step4. 文章结构分析(15分钟)教师通过幻灯片展示短文的结构和基本组织方式，让学生了解短文的开头、主体和结尾。

让学生用自己的话复述一遍短文的内容，并总结出短文的主题和要点。

2016年春三年级《长在宜昌》教学计划

2016年春三年级《长在宜昌》教学计划
熊瑛
教学内容：
本学期《长在宜昌》包括《心理健康教育》和《长在宜昌》两个方面，教学内容比较多，《心理健康教育》有8课时，《长在宜昌》有6课时。

教学目的：
1、地方课程教材《长在宜昌》，以学生探索领域为教材的分类形式，以模块为教材呈现方式。

让学生充分了解宜昌历史，文化，风景、珍稀动植物，山水。

风土人情，深入认识宜昌市情，自觉地维护宜昌文明的城市形象。

同时刻苦努力学习，为将来积极投身宜昌的改革开放和现代化建设奠定坚实的基础，担当起宜昌未来发展重任。

2、通过心理健康教育让学生学会怎么与人相处，怎样学习和鼓励学生，大胆的谈谈自己的理想。

通过社会上的实际事例，教育学生，培养学生，使学生的心理健康发展。

具体措施：
1：家乡的资源。

通过查资料，了解家乡的矿产、河流、森林。

从而让学生从小就知道怎样保护家乡的山水。

2：心理健康教育。

通过社会上的实际事例，培养学生，使学生的心理健康发展。

课时安排：
共 14课时, 《心理健康教育》8课时，《长在宜昌》6课时。

教学进度:
教学进度表。

长在宜昌教学设计7

（2）三峡人家风景区，是国家AAAAA级旅游景区，湖北省宜昌市夷陵区西陵峡内，位于长江三峡中最为秀美壮丽的西陵峡境内，三峡大坝和葛洲坝之间，跨越秀丽的灯影峡两岸，面积14平方公里。三峡人家石牌之美，美在"湾急、石奇、谷幽、洞绝、泉甘"。景区包括灯影石、明月湾、灯影洞、石牌抗战纪念馆、石令牌、杨家溪、蛤蟆泉等景点。
教学设计7
教学内容（课题）：宜昌的溪
教学目标：1.了解ห้องสมุดไป่ตู้昌的一些溪流
教学准备：课件，学生准备资料和照片
方法与过程设计：
1．你知道宜昌有哪些溪流吗？把它们的名称说出来。
2.学生观看视频，了解宜昌的溪流
3.分小组介绍学习资料，把你看得的美丽景色讲出来。
（1）仙人溪生态旅游区由仙女索道、仙鹤洞和仙人溪三部分组成。仙女索道全长888米，高低落差123.8米，上挂68把双人坐椅，是宜昌市惟一一条旅游观光索道。仙人溪景区内步移景换，形成了三大瀑布(银河瀑布、三叠瀑布、仙女瀑布)，四大深潭(玉女潭、摄身潭、双潭映月、纤夫潭)、巴人岩屋、猿猴自然保护区等多处景点，仙人溪以峰险、石怪、洞异、瀑秀、潭碧、雾多、林茂七绝名震遐迩。清代诗人易顺鼎曾描绘曰:仰听清猿啼，俯视游鳞漾。浮岚异彩色，怪石多形象。碧树绵冬春，朱华历弦望。垂藤尽倒生，飞瀑不相让。
（3）车溪民俗风景区位于湖北宜昌市点军区土城乡，距中心城区18公里，经318国道可达景区，沿土三公路向北可抵三峡石林、石牌、黄牛岩游览区。车溪民俗游览区是三峡黄牛岩生态旅游风景区的南大门，以民俗文化和田园风光为主要特色，具有民俗观光、休闲避暑、历史文化教育等旅游功能。

四年级长在宜昌教案

四年级《长在宜昌》教学设计草埠湖镇中心小学习明凤一、《长在宜昌》教材解读《长在宜昌》是宜昌市教育教学研究中心组织编写，经湖北省中小学教材审定委员会审定通过，在宜昌市范围内使用的一套地方课程读本。

本套读本从生活的衣食住行等微观世界，到自然、社会、人文等宏观视野，比较全面地介绍了宜昌的风物、人情、文化，以求通过学习，增进学生对家乡的了解，增强身为“宜昌人”的自豪感和幸福感，激发学生热爱家乡，建设家乡，继承和弘扬中华民族优秀文化的民族自尊心和爱国主义感情。

本套读本无论在信息提供，还是活动设计上都是开放式的，力求成为一个学习的范本，引导学生更为主动、更为真切地认识、发现和利用身边的课程资源，生动活泼的开展探究学习。

在使用教材的过程中，教与学都不要拘泥于教材既定的信息和活动，应结合地方实际、学生实际，灵活主动、有创造性地学习。

二、目标要求1、了解家乡的山和水。

2、培养学生热爱家乡的价值观三、教学措施和方法采用课外收集资料，上网查阅资料，课内外知识结合，深层次理解的措施和方法来学习长在宜昌。

四、课时安排本教材安排16课时完成。

五、教学进度计划表六、教学设计第一课我的家乡在宜昌一、教材说明本课重点介绍了宜昌市的地理位置、面积、人口与政区，旨在让学生宏观地了解宜昌是湖北省省辖市和鄂西地区重要城市，是长江中游的重要港口，也是西部大开发的“东大门”。

它“上控巴蜀，下引荆襄”，素有“三峡门户”、“川鄂咽喉”之称。

不久的将来，宜昌将被建设成三峡旅游最佳目的地城市、中国最佳（观光）旅游城市和国际知名旅游城市、世界水电旅游名城。

宜昌市依山傍水，呈带状分布于长江两岸，面积广大，人口众多，所辖三县、两个土家族自治县、三个县级市及五个区。

课文还引用了郭沫若的在时隔五十年再游西陵峡后写下的《过西陵峡》这首诗，作于1961年。

诗中描绘了西陵峡壮美的风光，囊括了峡中的著名景观。

诗后的两个问题及第二题的六幅图，目的是让学生学会查阅资料，通过教师引领、同学交流，进一步认识宜昌，了解宜昌的历史名人及重要景点。

四年级《长在宜昌》教案2(可打印修改)

四年级地方学科教学设计2018年 9 月 13日第 2周星期四学期总第 2 课时课题：2.可爱的“三市”教学目标：1.了解宜昌的“三市”（宜都市、当阳市和枝江市）的历史文化。

2.增强学生的地方文化自信。

3.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学流程：1.提问导入同学们，你们知道老师是哪里的人吗？你去过宜昌的哪些县市呢？向同学们讲述宜都与长阳地形和文化上的一些差异，激发学生学习的兴趣。

2.新课呈现我们今天一起来学习《可爱的“三市”》。

宜昌市辖无五区三市五县，今天就让我妈一起走进可爱的三个县级市-------宜都市、当阳市、枝江市。

（1）地图上看城区中的“三市”在地图上找出三个县级市，了解他们所在的方位，把它们圈出来。

（2）市名由来宜都市，地处长江和清江交汇处，被誉为“楚蜀咽喉”“鄂西门户”“三峡门城”。

公元210年，刘备改临江郡为宜都郡，含“人杰地灵，宜于建都”之意。

中华人民共和国成立后，宜都县区域时有变动。

1998年，枝城市正式更名为宜都市。

当阳市，因其位于荆山山脉之南，取山南为阳之意，故名当阳。

枝江市，位于湖北省南部，江汉平原西缘，属三峡之末，荆江之首，是长江中下游北岸上午港口城市。

枝江在秦朝时因“蜀江（长江）至此如乔木分支”而得名，西汉时期设枝江县治。

（3）历史名人我国清末民初的著名学者杨守敬---------宜都陆城人三国名将关羽----------曾从当阳突围，行走到远安罗汉峪沟，被吴国将领杀害三国名将董和---------枝江县人（4）文化灿烂宜都梆鼓青林寺谜语枝江楠管当阳的三国文化（5）风景优美宜都奥陶纪石林当阳玉泉市枝江五柳公园双莲荸荠宜红茶百里洲砂梨3.拓展链接杨守敬书院：美景书香两相宜。

四年级《长在宜昌》教案3

看地图，找出“五县”，圈出它们的位置，并比较他们的面积大小，说说与它们相邻的县市，为后面知识的学习做好铺垫。
（2）县名由来
远安县，《远安县志》中注释说：“以其近摇，而远置之。”意思是，这个地方临近少数民族，距京城遥远，永远安宁相处，故名远安。
秭归县，一种说法是：《水经注：江水注》引袁山松的话说：“屈原有贤秭，闻原放逐，也来归…….因名曰秭归”。另一种说法是：《左传》“楚帅师灭夔，以夔子归”，“秭归”由“子归”演变而来。
长阳土家族自治县，西汉时开始设置佷山县，隋朝时改佷山县为长杨县，唐朝时改长杨为长阳。
五峰土家族自治县，1735年废除吐司后，依照县域东部的长乐坪取名为长乐县，1914年，该县因与福建省的长乐县同名，遂取县址依傍五峰山之意，更名为五峰县。
（3）历史名人
屈原，宜昌秭归人，著有《离骚》《九歌》和《天问》。
四年级地方学科教学设计
2018年9月20日第2周星期四学期总第3课时
课题：3.美丽的“五县”
教学目标：1.了解宜昌的“五县”（远安县、兴山县、秭归县、长阳县和五峰县）的历史文化。2.加强学生对自己所在区域的全面了解和认识。3.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学流程：
1.回顾旧知，提问导入
同学们，你们知道我们属于中国的哪个省吗？湖北省的哪个市？
（4）美丽风景
武落钟离山昭君故里鸣凤山屈原故里柴埠溪
（5）漂亮的民族服饰
西兰卡普--------土家族服饰
3.拓展链接
迷人的清江画廊
宜昌市有哪些区以及哪些县市？我们属于哪个县？长阳县有哪些优美的景区？
图片欣赏：清江画廊方山木瓜花县”》。
同学们，你们知道长阳这么多好玩的地方，但你们知道民族和平使者王昭君和伟大的诗人屈原吗？他们又是哪里人？今天就让我们一起走进他们的故乡！

四年级长在宜昌教案

四年级长在宜昌教案第一章：宜昌简介1.1 地理位置1.2 历史文化1.3 风景名胜第二章：宜昌的自然景观2.1 长江三峡2.2 宜昌周边的山水风光2.3 植被与气候第三章：宜昌的人文景观3.1 屈原故里3.2 三游洞3.3 宜昌博物馆第四章：宜昌的美食文化4.1 宜昌特色小吃4.2 宜昌菜肴特点4.3 宜昌美食推荐第五章：宜昌的传统手工艺5.1 宜昌丝竹5.2 宜昌剪纸5.3 宜昌刺绣教学目标：1. 让学生了解宜昌的地理位置、历史文化、风景名胜等基本信息。

2. 让学生了解宜昌的自然景观和人文景观，提高学生对宜昌的认识。

3. 让学生了解宜昌的美食文化和传统手工艺，培养学生对宜昌的喜爱。

教学重点：1. 宜昌的地理位置、历史文化、风景名胜。

2. 宜昌的自然景观和人文景观。

3. 宜昌的美食文化和传统手工艺。

教学难点：1. 宜昌的历史文化和人文景观的深入理解。

2. 宜昌的美食文化和传统手工艺的实践操作。

教学准备：1. 教材：《四年级长在宜昌》2. 课件：宜昌的图片、视频等素材。

3. 教学工具：白板、投影仪等。

教学过程：第一课时：宜昌简介一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教材封面，提问：你们知道这是哪里吗？2. 学生回答，教师总结：这是我国的湖北省宜昌市。

二、新课内容展示（15分钟）1. 教师简要介绍宜昌的地理位置、历史文化、风景名胜。

2. 学生阅读教材，了解宜昌的基本信息。

三、课堂互动（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对宜昌的认识。

2. 各组汇报，教师点评并总结。

四、课后作业（5分钟）1. 学生完成教材练习题。

2. 教师布置研究性学习任务：调查家乡的特色文化。

第二课时：宜昌的自然景观一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，提问：谁能告诉我宜昌的地理位置、历史文化、风景名胜？2. 学生回答，教师总结。

二、新课内容展示（15分钟）1. 教师详细介绍宜昌的自然景观，如长江三峡、周边的山水风光等。

2. 学生阅读教材，了解宜昌的自然景观。

长在宜昌教学设计10

教学设计10
教学内容（课题）：宜昌活化石中华鲟
教学目标：1.了解宜昌活化石中华鲟
教学准备：课件，学生观看视频，了解宜昌活化石中华鲟
2.分小组介绍学习资料
中华鲟（学名：Acipenser sinensis），属鲟形目、鲟科、鲟属的一种。中华鲟为白垩纪残留至今最为古老的现生鱼类之一，在全世界20余种鲟科鱼类中分布纬度最低，体型最大，生长最快，为我国特有种，因具有许多原始性状成了介于软骨鱼类和硬骨鱼类之间的中间类型，在学术研究上具有重要价值。中华鲟是一种大型的溯河洄游性鱼类，是我国特有的古老珍稀鱼类。世界现存鱼类中最原始的种类之一。远在公元前1千多年的周代，就把中华鲟称为王鲔鱼。中华鲟属硬骨鱼类鲟形目。鲟类最早出现于距今2亿3千万年前的早三叠世，一直延续至今，生活于我国长江流域，别处未见，真可谓“活化石”。
中华鲟[1]是我国一级保护动物，特产鱼类，体纺锤形，体表披五行硬鳞，尾长，口腹位，歪尾。这是一种海栖性的洄游鱼类，每年9～11月间，由海口溯长江而上，到金沙江至屏山一带进行繁殖。孵出的幼仔在江中生长一段时间后，再回到长江口育肥。每年秋季，当中华鲟溯江生殖洄游时，在各江段都可捕到较大数量的中华鲟，故有“长江鱼王”之称。中华鲟是地球上最古老的脊椎动物，是鱼类的共同祖先—古棘鱼的后裔，距今有一亿四千万年的历史。和恐龙生活在同一时期。

长在宜昌教学设计1

趣。
师：同学们，你们生在宜昌长在宜昌，但是你们了解宜昌吗？谁能说说你所认识的宜昌？（回答）你们知道水电名城——宜昌的由来吗？（学生的回答）请大家看看这张网页上给出了怎样的答案（打开桌面上的网页，并找一位同学阅读）质疑：大家刚才看到的是一张网页，老师并没有上网，却打开了一个网页，我是怎么做到的？（引导生答，板书课题）
二、任务驱动明确任务
今天我们这里来了全省各地的客人，你们想不想让大家了解宜昌呢？下面给大家10分钟的时间，以小组为单位来上网搜索有关介绍宜昌的资料，（把学生分成四个小组）要求四个小组分别从自然景观、人文特点、经济、气候等方面，集中搜集资料并保存在自己的机器上。然后经过小组汇总适当整理，再推选代表较为翔实具体的汇报给大家，你们搜集介绍的资料要有代表性，介绍要能吸引人（比如充分利用文字、图片，甚至录像等多种方式）。师：听了各小组的精彩汇报，老师深受感动，宜昌的美丽景色，宜昌的风土人情，宜昌人的勤劳善良，热情好客一定会给在座的所有人留下深刻的印象。我们宜昌山美、水美、人更美，勤劳、勇敢、善良的宜昌人一定会把宜昌建设的更加美好！
教学设计1
教学内容（课题）：我的家乡在宜昌
教学目标：1、学生能掌握下载网页、图片、文字的方法，提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力；2、学生利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会三种下载网上信息的方法。3、（1）培养学生协作学习、与人合作的意识；（2）通过本节课教学让学生更加热爱母校、热爱家乡。

长在宜昌教学设计6

二、大峡套小峡
西陵峡，可谓大峡套小峡，峡中还有峡，如破水峡、兵书宝剑峡(米仓峡)、白狗峡、镇山峡、牛肝马肺峡、灯影峡等等。西陵峡两岸有许多著名的溪、泉、石、洞，屈原、昭君、陆羽、白居易、元稹、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、寇准、陆游、冯玉祥等众多的历史名人都在这里留下了千古传颂的名篇诗赋。西陵峡以滩多水急著称，著名的新滩，崆岭滩等，这些险滩，有的是两岸山岩崩落而成，有的是上游砂石冲积所致，有的是岸边伸出的岩脉，有的是江底突起的礁石。滩险处，水流如沸，泡漩翻滚，汹涌激荡，惊险万状。西陵峡为三峡最险处，礁石林立，浪涛汹涌，两岸怪石横陈，滩多流急，峡北的秭归为屈原的故乡、相邻有汉代王昭君的故里。北岸有"兵书宝剑峡"、"牛肝马肺峡"，南岸有"灯影峡"等。西陵经整治后早已今非昔比。江中千帆飞驰，两岸橘林遍坡，黄绿相映，硕果累累，峡风阵阵，醉人心扉，奇险的景观与悠久的人文历史令海内外游客留连忘返。
教学设计6
教学内容（课题）：宜昌的峡
教学目标：1.了解宜昌的西陵峡
教学准备：课件，学生准备资料
方法与过程设计：
1．你知道宜昌有哪些峡谷吗？把它们的名称说出来。
2.分小组介绍学习资料
一、西陵峡简介
西起湖北省秭归县西的香溪口，东至湖北省宜昌市南津关，历史上以其航道曲折、怪石林立、滩多水急、行舟惊险而闻名。中华人民共和国成立以后，经过对川江航道的多年治理和葛洲坝水利工程建成后，水势已趋于平缓，然绮丽景观如旧。

湖北省地方课教材《长在宜昌》下册第8课《多姿多彩的民间曲艺》教案设计

湖北省地方课教材《长在宜昌》下册第8课《多姿多彩的民间曲艺》教案设计湖北省地方课教材（试用本）《长在宜昌》（下册）第8课《多姿多彩的民间曲艺》一、教学目标：1.了解长阳南曲、枝江楠管、兴山围鼓、秭归花鼓等民间曲艺的主要特点及基本常识。

2.查找长阳本土民间曲艺的资料，基本会唱长阳南曲。

3.激发学生对本民族曲艺的兴趣，接受民族艺术熏陶，热爱本民族文学艺术。

二、教学理念：1、教学活动的开放性：通过课前访谈、调查和查找资料，收集和整理了相关资料；课中充分挖掘教材内外的资源，课后自主创新改编南曲，渗透地域特色，突出地方课程的开放性。

b5E2RGbCAP2、教学活动的实践性：学生在学习民间曲艺的基本常识的基础上，通过调查、访谈、查找资料等一系列实践活动，了解曲艺的基本特点，探究几种曲艺的的异同，会唱《长阳南曲》。

p1EanqFDPw3、教学活动的活动性：设计让学生主体参与的一些活动：课前资料的收集和调查、课堂的表演和改编等，让学生在活动中体验探究，获得知识。

DXDiTa9E3d4、教学活动的评价性：在课前准备过程中评价自主性学习状态（学生主动收集、交流、加工和处理学习信息），在课堂相互交流过程中评价合作性学习状态（实行分工合作，各负其责，勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见），在学唱南曲和改唱南曲的活动中评价创造性学习状态（变式思维，举一反三，灵活实践。

）RTCrpUDGiT三、教学设想:教学重点：对本民族“长阳南曲”的探究，感受南曲的基本常识和风格特点。

教学难点：学生能够有一定韵味地唱南曲。

教学手段：注重教学方法和手段的多样化，充分挖掘乡土文化资源，根据学生的认知特点整合教学内容，将课本上的文字资料转变成学生看得见摸得着、有声有色的资源形式呈现给学生，并以一个故事为线索把四种曲艺串联起来，体现这节课的完整性和连贯性。

5PCzVD7HxA 教学环节：由创设情景、阅读信息、欣赏体验、互动表演、知识迁移、创造提高等环节螺旋交织而成。

《长在宜昌》

《长在宜昌》教材体系及教学说明（五、六年级教材）
一、总体结构
宜昌市义务教育地方课程教材《长在宜昌》，以学生探索领域为教材的分类形式，以模块为教材呈现方式。

各领域根据所涉及的不同问题和不同学段学生的生理、心理特点及理解接受能力设计了不同的课程主题模块，即主要按民族文化、自然探究、社会探究三个领域设置的不同主题，各学校可根据本地、本学校的特点及需求选择使用。

教材的每个主题大多按“知识走廊”、“交流平台”、“探究天空”三大板块编排。

“知识走廊”以本课确定的主题为角度精要介绍宜昌这一方面的有关情况，，让学生有一个整体了解和感受；“交流平台”从课本主题的角度深入介绍一些背景资料和翔实的信息，让学生能够在前一板块的基础上得到更为丰富的认识，同时还根据所提供的材料，设计了一些小巧易行的活动，以供课堂学习和交流；“探究天空”根据前两个板块学习的情况设计一系列实践性、探究性更强的学习活动，以并对课外探究学习作出适当的引导。

二、教材分析及教学说明。

长在宜昌教案

长在宜昌教案教案标题：探索宜昌的自然与文化资源教案目标：1. 了解宜昌地理位置及其自然与文化资源；2. 探索宜昌的自然与文化资源对当地发展的影响；3. 培养学生的地理意识和文化意识。

教学重点：1. 了解宜昌的地理位置及其自然与文化资源；2. 分析宜昌的自然与文化资源对当地发展的影响；3. 培养学生的地理意识和文化意识。

教学难点：1. 分析宜昌的自然与文化资源对当地发展的影响；2. 培养学生的地理意识和文化意识。

教学准备：1. 电子设备（电脑、投影仪等）；2. PPT或其他多媒体教学工具；3. 地图、图片等宜昌相关的教学资源。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张宜昌的地图或图片，引发学生对宜昌的兴趣，激发他们对该地区的探索欲望。

Step 2：了解宜昌的地理位置（10分钟）通过PPT或其他多媒体教学工具，向学生介绍宜昌的地理位置，包括所属省份、地理特点等。

帮助学生了解宜昌的地理背景。

Step 3：探索宜昌的自然资源（15分钟）引导学生讨论宜昌的自然资源，包括长江、三峡、山水等。

通过图片和视频等多媒体资源展示，让学生感受宜昌的自然美景，并了解这些自然资源对当地旅游业和经济发展的影响。

Step 4：探索宜昌的文化资源（15分钟）引导学生讨论宜昌的文化资源，包括历史文化、民俗风情等。

通过图片、视频、音乐等多媒体资源展示，让学生了解宜昌的传统文化和民俗风情，以及这些文化资源对当地文化产业和旅游业的影响。

Step 5：分析宜昌的自然与文化资源对当地发展的影响（15分钟）组织学生进行小组讨论，让他们分析宜昌的自然与文化资源对当地经济、文化和社会发展的影响。

每个小组选择一个方面进行深入分析，并向全班做简短的汇报。

Step 6：总结与展望（5分钟）总结学生的讨论成果，强调宜昌的自然与文化资源对当地的重要性，并展望宜昌未来的发展方向。

Step 7：作业布置（5分钟）要求学生以宜昌为主题，写一篇关于宜昌自然与文化资源的作文，并鼓励他们通过阅读书籍、上网等方式进一步了解宜昌。

长在宜昌教学设计5

二、学生在小组内与同学分享自己查阅的资料
1.你知道宜昌有哪些比较出名的山？他们分别在哪里？说出来大家听听。
宜昌的山：墨迹山文佛山白云山执芴山，天台观，荆门山，寨子山，太阳山，长阳天柱山，钟离山，箱笼山，象鼻山，鸣凤山，宋山，大梁山，三把刀，黄牛岩，王木匠山,铜宝山,笔架山,梁山.毛公山,鸡笼山,奶子山,太平顶,鸡公岩,仙女山、万朝山,黑良山,四方山，龙虎山,五指山，风火山,双龙山,马羊山，莲沱天柱山，犁弓岩，官子岩，大王岩，清风山，白鹤观，容（课题）：宜昌的山
教学目标：1.了解宜昌的山脉
教学准备：课件，学生准备资料
方法与过程设计：
一、导入：江北“山在城中”，江南“城在山中”——这是新宜昌城市规划的美好蓝图。
曾几何时，宜昌境内外人士感受这座城市山水相映的灵秀气质时，也不免为这个城市的未来发展引发一些忧虑：宜昌四周到处是山，以后向哪里发展呢？于是城市土地资源“稀缺”、空间“受限”的声音至今不绝。每一座山，我们都会有横看成岭侧成峰的无尽眷恋，深感这是大自然留给宜昌的无价之宝，也是命运之神赏赐给我们的生命之福，让我们于喧闹的城市之中时刻都能呼吸到这些山山水水的新鲜空气。我们走过全国许多的城市，除了密得透不过气来的林立高楼，就是东倒西歪而毫无生气的一堆堆混凝土怪物。可是宜昌则是格外不同。于高楼与车水马龙之间，到处是林木蓊郁，绿色环抱，而且这些绿色不是平面直板板地铺续，而是顺着起伏的坡地或山势向着你扑面而来，总能给你一个惊喜。即使是在最繁华的商业闹市，顺着垂江的方向，随便走不到几里，你就能强烈感受到这里那里大片绿色铺陈过来的气势。广告中的“绿色宜昌”显得那么风采多姿。
宜昌比较有代表性的山:三把刀象鼻山鸡公岩犁弓岩官子岩

长在宜昌教学设计4

二着眼身边，发现问题
古人说：“一屋不扫何以扫天下！”，只有用我们明亮的眼睛去发现我们身边的不文明的行为，然后去改正它，我们就可以说是做到了一名文明小市民的要求了！那么，同学们，瞪起你的眼睛，看看我们校园里还有哪些不文明的现象呢？学生发现问题：不讲卫生，不讲礼貌，不带红领巾，见到老师长辈不问好，不遵守纪律，乱扔垃圾，不爱护公物，损坏班级学校荣誉，学习偷懒，不完成作业，……
教学设计4
教学内容（课题）：做文明的小市民
教学目标：1.学会文明用语，做文明小市民
教学准备：课件，学生准备资料
方法与过程设计：ห้องสมุดไป่ตู้
一导入：最近一段时间，不知同学们发现了没有，我们的城市发生了许多的变化，有哪位同学注意过呢，请起来把你的发现跟同学们共享一下！学生举例，教师小结：是呀，我们宜昌市在创建全国文明城市的东风下，正以全新的面貌来迎接来自全国五湖四海的朋友，我们正在像世界展示一个全新的，文明的，有文化底蕴的城市！我们作为宜昌的一员，是不是也应该尽自己的一份力呢？
三引导启发，解决问题
那么，你觉得如何来解决这些问题呢，如何才能使我们的校园变得更加漂亮，更加美好呢？下面分小组讨论，老师相信你们会研究出令大家都满意的办法来的！
学生分组讨论。找好自己小组要讨论的问题，想出合情合理的建设性意见。一定要作到具体问题具体分析！老师适当引导。
四班长发言，小组展现
由班长对我们班内的情况具体总结一下，同时试着提出自己的建议，同时有其他同学补充。小组派代表发表自己小组的意见，对问题与解决的办法一定要阐释清楚。要注意根据我们具体的行为，想出行之有效的改进的办法！

长在宜昌教学设计8

教学设计8
教学内容（课题）：宜昌的洞
教学目标：1.了解宜昌的一些奇洞
教学准备：课件，学Hale Waihona Puke 准备资料和照片方法与过程设计：
1．你知道宜昌有哪些奇洞吗？把它们的名称说出来。
2.学生观看视频，了解宜昌一些洞的奇观
3.分小组介绍学习资料，把你看得的美丽景色讲出来。
（1）金狮洞旅游景区，国家AAAA级旅游景区，在长江西陵峡口，位于湖北宜昌县晓溪塔17公里处新添一大绝景，艺术迷宫--金狮洞。经中法洞穴考察团专家考证，该洞是距今约100万年历史的石灰岩溶洞，其石质嫩润，物象奇美、景点密集、布局精巧。金狮洞色彩富丽气势恢宏。主要景观，北岸有"兵书宝剑峡"、"牛肝马肺峡"，南岸有灯影峡、马牙山等。
（2）长生洞鬼斧神工，天然铸成洞中绝景长生洞，位于五峰土家族自治县城南，五鹤公路西侧100米处山腰。海拔680米，距今已1亿4000年，全景区山清水秀，峡谷清溪，溶洞幽深，风景奇特。
（3）巴王洞位于清江巴山峡(宜昌市长阳土家族自治县)之上，巴王沱之下，是著名的九湾风景区的一部分。巴王洞的景观极为奇特，"百丈长廊""巴人歌舞厅""神鼠宫"，人称"巴王洞三绝"。百丈长廊:数十丈高和宽的空间里，钟乳石与石笋上下连接形成一道屏帘，从洞正中直线延伸300余米，将洞一分为二。两边长廊上的行人可相互对话，但不能穿过，见者无不惊叹天下奇绝。巴人歌舞厅:又叫白虎堂，此堂方方正正，天花板光平如镜，四壁挂毯装潢，唯有前后二门出入。活灵活现的巴王长帕缠头，牛角横伸，正襟危坐于北端基座之上，观者无不惊叹造化神工。神鼠宫:几只半米长短的真鼠见人不怕，而是搔首弄姿，令人称奇。

四年级《长在宜昌》教案4(可打印修改)

四年级地方学科教学设计
2018年 9 月 27 日第 3周星期四学期总第 4 课时课题：4.宜昌的土地资源
教学目标：1.了解宜昌的地形和土质。

2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学流程：
1.提问导入
同学们，你们去过宜昌吗？你觉得这里和宜昌有什么不一样吗？
图片欣赏：宜昌城市图片平原丘陵山地
2.新课呈现
我们今天一起来学习《宜昌的土地资源》。

同学们，土地是人类赖以生存的家园，土地是万物生长的根。

在湖北省西南部，有一块美丽富饶的土地，她就是被人们誉为“三峡明珠”“世界水电之都”的宜昌市。

下面让我们一起踏上这方沃土，开始我们的寻根之旅吧！
（1）家乡的地形
宜昌境内地形复杂多样，山地、丘陵、平原都有，地势自西北向东南倾斜。

宜昌城以东的宜都、枝江、当阳、远安属丘陵山区和平原；宜昌城以西的兴山、秭归、长阳、五峰县属于山地，崇山峻岭，峡谷交错，是我国二级阶地东端。

土地资源的开发与利用
山地养殖业山地种植业
（2）宜昌的土壤
宜昌境内地貌类型多样，地势起伏大，水系发育充足，形成了黄壤、黄棕壤、棕壤、红壤四种地带性土壤以及紫色土、石灰土、潮土、山地草甸土，水稻土五种非地带性土壤。

紫色土肥沃宜耕，石灰土质地细，都是易于耕种的高产土壤；丘陵地带的红壤酸性显著；山地黄壤腐殖质层厚，有机质含量高。

3.拓展链接
家乡土地资源的利用。