沉和浮复习-优秀教学设计
《沉与浮》大班科学教案（精选16篇）
《沉与浮》大班科学教案（精选16篇）《沉与浮》大班篇1活动目标目标一：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案目标二：初步了解物体的沉浮现象目标三：培养幼儿的团结协作能力目标四：在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象目标五：能大胆、清楚地表达自己的见解，体验沉浮教学重点、难点教学重点：了解物体的沉浮现象教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去活动准备大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）一：请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。
（设置悬念，引发幼儿好奇心）二：操作，请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样三：请小朋友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告诉别组的小朋友和老师，哪些下沉了，哪些是浮着的。
（纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的）四：为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？五：请小朋友们利用篮子里的东西互相想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来（把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里……….）六：请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮上水面.“沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发现。
活动紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。
本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验，并通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。
在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿发展开渠。
中班科学优质教案《沉和浮》
中班科学优质教案《沉和浮》教案标题：中班科学优质教案《沉和浮》一、教学目标：1.认识和理解物体沉和浮的概念；2.观察和描述物体在水中的表现；3.进行简单的实物实验，探索物体沉和浮的原因。
二、教学内容：1、沉和浮的概念；2、物体在水中的表现；3、物体沉和浮的原因。
三、教学准备：1、幼儿相关的绘本或图片；2、透明容器；3、不同材质的物体（如纸张、塑料、木头等）；4、小石子或小塑料玩具等。
四、教学过程：1、导入（5分钟）：教师用绘本或图片向幼儿展示一个沉在水中的物体和一个浮在水中的物体，引导幼儿观察和描述这两个物体的特点，并提出问题：“你们知道为什么这个物体会沉在水中，而这个物体却会浮在水中吗？”2、探究（15分钟）：（1）教师将透明容器中注入一些水，然后将不同材质的物体放入水中观察，并询问幼儿：“你们观察到了什么？可以尝试将这些物体放在水中看看。
”（2）引导幼儿描述观察到的现象，如物体沉下去、浮起来等，然后问：“你们知道为什么这些物体会沉下去或浮起来吗？”（3）让幼儿一起探究，尝试将不同材质的物体放入水中并观察，听取幼儿的解释和理解。
3、实物实验（15分钟）：（1）教师向幼儿展示一桶水，然后将一片纸张放入水中，观察其表现。
接着将同样大小的木块放入水中，观察其表现。
（2）询问幼儿两者的表现有什么不同，引导他们思考和探究两者之间的关系。
（3）再次向幼儿解释沉和浮的原因，引导幼儿理解物体能够浮起来的原因是因为比水轻，而物体会沉下去的原因是比水重。
4、总结（10分钟）：（1）让幼儿回答问题：“你们学到了什么？”引导幼儿总结所学的内容，并检查他们对沉和浮的理解。
（2）教师对沉和浮的概念进行简单概括，并提醒幼儿要注意物体的材质和重量可以影响其沉和浮的表现。
（3）鼓励幼儿在日常生活中观察和探索物体沉和浮的现象，并与家长分享。
五、课后延伸：1、幼儿家长可以与幼儿一起做沉浮实验，将不同材质的物体放入水中观察，加强幼儿对沉和浮的认识。
三年级科学浮和沉教案7篇
三年级科学浮和沉教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《沉与浮》教学设计
《沉与浮》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学活动沉与浮教案5篇
科学活动沉与浮教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学优质教案《沉和浮》
中班科学优质教案《沉和浮》中班科学优质教案《沉和浮》（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的中班科学优质教案《沉和浮》，希望能够帮助到大家。
中班科学优质教案《沉和浮》篇1活动目标：1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。
2．对沉浮现象有探索的兴趣。
活动准备：1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。
个人记录表两人一份（见附表）。
2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。
3．集体记录表和沉浮字卡图片。
活动过程：（一）感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。
1．教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？2．请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？3．教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。
这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。
4．教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。
（二）认识操作材料和记录表，商量记录方法。
1．认识操作材料和记录表。
教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜测）2．了解活动记录单。
教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？3．商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。
（三）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。
1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。
交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。
放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。
《沉与浮》教案(精选14篇)
《沉与浮》教案（精选14篇）《沉与浮》教案篇1活动目标：1.能通过观看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，进展比较、观看力量。
2.学会使用符号做观看记录。
3.体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿乐观表达自己的发觉。
活动预备：积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等；记录单。
活动过程：一、以情景导入，激发幼儿的探究爱好。
1.师：今日过节，小蚂蚁要到河对面运粮食预备过冬，老师预备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小伴侣们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船关心蚂蚁过河。
2.幼儿集体争论。
师：现在请小伴侣和身边的小伴侣说说哪些材料适合当小船关心蚂蚁过河。
3.老师请个别幼儿叙述。
（1）师：现在请小伴侣说说哪些材料适合当小船关心蚂蚁过河。
（个别幼儿回答）（2）师小结：有的小伴侣说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。
二、引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
1.老师出示记录单，讲解记录方法。
师：老师这有一张记录单，这一排是老师预备的材料。
会浮起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。
等一下，小伴侣们在能浮起来的物品后。
2.介绍材料，讲解要求。
师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小伴侣预备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。
等一下小伴侣可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。
小伴侣们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要准时用抹布擦干。
3.幼儿分组探究原先的想法，鼓舞幼儿玩多种材料，观看不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
（1）师：小伴侣看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始终浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？（2）幼儿探究，老师观看指导。
4.集中共享探究结果。
（1）师：刚才小伴侣们都进行了试验，现在请小伴侣们争论一下你们刚才在试验中发觉了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。
科学沉与浮教案范文
科学沉与浮教案范文一、教学目标：1.了解物体的浮力和重力的概念。
2.学习科学实验方法，观察、探究和总结实验现象。
3.培养学生动手实验和观察的能力。
二、教学准备：实验设备：容器、水、不同材质的物体、弹簧测力计、天平、计时器等。
教材和教具准备：教科书、图示、实物模型等。
课前预习：通过电子板等多媒体手段展示有关科学沉与浮的图像和视频，引起学生的兴趣，并初步了解有关概念。
三、教学过程：1.导入（5分钟）2.知识讲授（10分钟）讲解浮力和重力的概念及其关系，引导学生了解浮力是物体排水使得物体能在液体中上浮的力，重力是物体受到的地球引力。
3.示范实验（20分钟）选择5个不同材质的物体，如塑料、木头、铁块、泡沫、纸张等。
将每个物体放入容器中，观察它们在水中的沉浮情况，并观察它们的浮力和重力大小。
将弹簧测力计连接在物体上，通过实验测量物体受到的浮力和重力的大小。
4.实验操作（20分钟）学生进行分组操作，每组同学选取一个物体，观察它在水中的浮力现象，并用弹簧测力计测量出物体受到的浮力和重力。
5.归纳总结（15分钟）学生通过实验数据和观察结果，总结物体在液体中的沉浮原因，并解释浮力与重力之间的关系。
6.拓展应用（15分钟）通过引导提问，学生思考其他生活中与浮力和重力相关的现象，如气球飘浮、潜水、鱼类游泳等，并进行讨论和解答。
教师引导学生阅读有关科学实验和浮力与重力的文章，增加学生对科学知识的深入了解。
着重培养学生动手实验和观察的能力，鼓励学生主动探索和提出问题。
四、教学要点：1.理解浮力是物体排水使得物体能在液体中上浮的力。
2.理解重力是物体受到的地球引力。
3.学生通过实验观察和测量，了解物体在液体中沉浮和受力的原因。
4.培养学生动手实验和观察的能力，鼓励学生积极参与讨论和提问。
五、教学评价：1.学生能够正确理解浮力和重力的概念。
2.学生能够通过实验观察和测量，了解物体在液体中沉浮和受力的原因。
3.学生能够进行实验数据的整理和总结，形成相关知识的概念。
幼儿园教案沉与浮教案精选5篇
幼儿园教案沉与浮教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学沉与浮教案精选5篇
科学沉与浮教案精选5篇在教同学涯中少不了要制定教案的，教案制定完善，促使接下来的教学工作顺当进行，下面是范文社我为您共享的科学沉与浮教案精选5篇，感谢您的参阅。
科学沉与浮教案篇1活动目标：1、复习巩固对人民币元、角的熟悉，进行点数并记录。
2、知道人民币可以在市场上流通，用于购买物品，学习简洁的使用方法，练习10以内的加减。
3、培育幼儿思维的敏捷性及社会交往力量。
活动重点：知道人民币可以在市场上流通，用于购买物品，学习简洁的使用方法，练习10以内的加减。
活动预备：货架各类商品（带有标价）自助银行（鞋盒10个）磁带投币箱（1个）人民币（五元、一元、二元、五角、一角）活动过程：一：直接引入今日的活动今日“国际超市”开业了，里面有很多好东西，咱们去购物吧！没钱那怎么办？对，我有你们的存折，那我现在发给你们，请你与你的好伴侣一起来那你们的存折，走，咱们去取钱！1、要看清晰存折上有多少钱，你们把它全部取出来，点清晰用笔写下你们取出多少钱，取好了吗？2、咱们到“国际超市”去吧！哦，我都忘了告知你们“国际超市”在那了，它在北京路，坐2路车就到。
二：带幼儿乘车，引导幼儿投一元钱到投币箱（放录音）孩子们，这辆车就到“国际超市”快上，我们要买票的，一个人一元，两个小伙伴是几元钱呢？三：组织幼儿进超市购物看，我们到了，你们一会可以到超市购物，那我要提个要求：1、钱是你和小伙伴的，买东西的时候要相互商议。
2、你们一共有多少钱，买东西时要算清晰，合理花你们自己的钱。
3、要看清晰标价，在付钱之前，你们两个好伙伴要算清晰需要多少钱，再去收银台付款。
好了，祝你们在“国际超市”买上你们自己喜爱的东西！四：老师当顾客参加活动，对幼儿进行指导引导幼儿看标价，准备要买的物品，把价格进行计算，看看自己的钱够不够，同时教育幼儿合理选购商品。
五：老师组织幼儿小结来，到休息间休息一会，你们今日都有什么收获？（引导幼儿讲自己花了多少钱，买了什么东西）科学沉与浮教案篇2想要保持孩子们的奇怪心，就得给孩子们做一些科学试验，让孩子们在奇怪的心态下表现出剧烈的未知欲。
《浮与沉》优秀教案与教学反思
《浮与沉》优秀教案与教学反思一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解并掌握浮力的大小与物体在液体中沉浮的关系。
2. 培养学生运用实验方法探究物体沉浮的条件的能力。
过程与方法：1. 通过实验和观察，让学生探究物体沉浮的规律。
2. 培养学生合作交流、讨论问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的热爱和探究精神。
2. 培养学生珍惜实验工具，爱护实验设备的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：1. 浮力的大小与物体在液体中沉浮的关系。
2. 物体沉浮的实验方法和探究过程。
难点：1. 浮力大小与物体在液体中沉浮关系的理解和应用。
2. 实验操作的准确性和数据的处理。
三、教学准备：1. 实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
1. 导入：通过一个简单的浮力实验，引发学生对浮力的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究浮力的大小与物体在液体中沉浮的关系：a. 学生分组进行实验，测量不同物体的浮力。
b. 学生观察实验现象，讨论浮力的大小与物体在液体中沉浮的关系。
c. 教师引导学生总结浮力的大小与物体在液体中沉浮的规律。
3. 应用浮力的知识：让学生举例说明浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
4. 教学反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在学习过程中的收获和不足。
五、课后作业：1. 完成教材上的相关练习题，巩固浮力的概念和物体沉浮的规律。
2. 调查生活中利用浮力原理的设备，了解浮力在实际中的应用。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生掌握了浮力的大小与物体在液体中沉浮的关系。
在教学过程中，学生积极参与实验，课堂气氛活跃。
通过小组合作、讨论，学生提高了合作交流的能力。
但在数据处理方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在部分环节仍需改进。
在今后的教学中，我将注重引导学生总结规律，提高数据处理能力，进一步提高教学质量。
五年级科学下册优选教案单元总结复习沉及浮
五年级科学下册教课设计单元沉和浮物体在水中是沉仍是浮教课目的 :科学观点：物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有必定的标准。
同种资料组成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：对物体沉浮做出展望，并用实验考证，做好记录。
学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
感情、态度、价值观：认识到用实验考证猜想，能实时纠正自己的错误观点。
教课要点 :同种资料组成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
教课难点 :帮助学生实时纠正自己的错误观点。
教课准备 :教师演示实验：水槽 1 个，大小邻近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽 1 个，物体7 种，实验记录表。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮，小刀 1 把，回形针10枚，木块 3 块，实验记录表。
教课过程 :一、察看物体的沉浮：讲话：物体在水中是沉仍是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上调的呢？把砖块和木块分别轻轻放入水里，察看它们在水中的沉浮状况。
操作过程：把水槽放在展现台上。
出示砖块，轻轻从水面放入水中，察看它的下沉过程，板书：沉。
再出示木块，相同轻轻从水面放入水中，察看它的沉浮状况，板书：浮。
把塑料块轻轻放入水里，察看它在水中是沉仍是浮。
操作过程：先猜想塑料块的沉浮。
再依据操作要求轻轻放入水中，察看它的沉浮状况，板书：浮。
二、察看更多物体在水中的沉浮：教师从小袋子取出7 种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
以小石块为例，议论达成教材第 2 面表格的前方 2 行“预测”、“原由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
学生独立达成其余物体的“展望”、“原由”这 2 行表格的填写。
小组领实验器械，分工合作，进行实验察看，达成实验记录表。
组织沟通：把我们的展望与实验结果对比较，展望正确的有哪些，展望不正确的有哪些？整理自己的展望原由，想想物体的沉浮可能与什么要素有关呢？还可以够按教材第 2 面的卡通人物对白，试一试其余身旁的小物体的沉浮，对影响沉浮的要素作进一步的思虑。
幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思
幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域教材，涉及《沉和浮》章节。
详细内容包括：物体重力和浮力的概念，物体沉浮现象的原因，以及简单实验操作。
二、教学目标1. 了解物体沉浮的基本原理，知道影响物体沉浮的因素。
2. 通过实验操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点难点：理解物体沉浮的原理。
重点：通过实验观察，让幼儿掌握影响物体沉浮的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如石头、木头、塑料球、橡皮泥等）、水盆、水、教学PPT。
2. 学具：记录表、画笔、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同物体在水中的沉浮现象，引导幼儿观察并表达自己的发现。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解物体沉浮的基本原理，让幼儿理解重力、浮力的概念。
3. 实验操作（15分钟）将幼儿分成小组，每组进行实验。
实验过程中，引导幼儿观察、记录不同物体的沉浮情况，并讨论影响物体沉浮的因素。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿结合实验结果进行回答。
六、板书设计1. 板书《沉和浮》2. 板书内容：物体沉浮现象影响物体沉浮的因素重力、浮力七、作业设计1. 作业题目：观察家中的物体，判断它们在水中是沉还是浮，并记录下来。
答案：根据实验结果，如实记录物体的沉浮情况。
2. 作业题目：与家长一起讨论，为什么有的物体沉，有的物体浮？答案：因为物体的密度、形状、重量等因素影响其在水中的浮力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验操作，让幼儿直观地感受到了物体沉浮现象，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了水，还有哪些液体或气体可以影响物体的沉浮？在生活中，我们可以如何运用这一原理？鼓励幼儿进行家庭小实验，进一步探索物体沉浮的奥秘。
重点和难点解析1. 实验操作环节中幼儿的观察和记录。
2. 例题讲解中重力、浮力的概念阐述。
沉与浮教案（五篇材料）
沉与浮教案（五篇材料）第一篇：沉与浮教案活动名称：《沉与浮》活动目标:1、知识:(1)感知物体在水中的沉浮现象。
(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果,表示物体的上浮和下沉。
2、技能:(1)能按照老师的要求有序的完成实验。
(2)能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感:(1)乐意参加探索沉与浮的小实验。
(2)初步形成对科学活动的兴趣。
活动重点:(1)感知物体在水中的沉浮现象。
(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果,表示物体的上浮和下沉。
活动难点:探索调节物体沉浮的方法。
活动准备:1、每组一个脸盆,盆里有半盆水,擦手毛巾。
2、每组银币、钥匙、石子、钉子、塑料瓶、泡沫板、吸管各一份。
3、每组一张记录纸,一只笔。
活动过程:一、谜语导入：1、师:小朋友喜不喜欢猜谜语？老师这里有一个特别有意思的谜语，想请小朋友们来猜一猜？“用手拿不起，火烧就生气，做饭和洗衣，都得把它请”是什么？幼:是水。
2、师：老师这里有一盒神奇的水，这盒水啊特别爱玩游戏，这不就有一个物体宝宝想要跟它玩游戏。
3、出示物体，教师做示范，让幼儿观察物体入水后发生了什么。
4、出示记录表，介绍记录表上的物体图片，并告诉幼儿如何记录。
（把实验的结果记在记录纸上，沉下去做一个“↓”浮上来做一个“↑”）二、实验:沉与浮1、幼儿进行分组，每组挑选一位小组长，帮助填写记录表。
幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.2、求证记录表，将幼儿叫回，看一看幼儿自己进行实验的结果。
如果有不一样的，教师再次进行实验求证。
三、提升实验(一)怎样使浮起来的东西沉下去1、师:我们浮上来的物体宝宝有哪些？沉下去的物体宝宝有哪些？现在沉下去的物体宝宝想浮上来，浮上来的物体宝宝沉下去，请小朋友们帮助他们吧。
2、幼儿尝试。
(如果幼儿一下子想不到办法,可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试。
3、教师提问幼儿实验的方法。
并加以总结。
活动延伸：请小朋友们回到家中再次进行沉与浮的科学实验。
优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(案例16篇)
优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(案例16篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学浮和沉教案精选6篇
科学浮和沉教案精选6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浮与沉科学教案
浮与沉科学教案科学教案：浮与沉一、教学目标：1.了解物体的浮力与物体的重力之间的关系；2.能够通过实验探究物体浸入液体中时的浮力现象；3.理解物体在液体中的浮沉原理。
二、教学内容：1.浮力的概念；2.物体在液体中的浮沉规律；3.通过实验探究浮力的作用。
三、教学过程：1.引入：通过提问“为什么大石头会沉下水中，而小石子会浮在水面上？”引发学生思考。
2.概念讲解：简单介绍浮力的概念，即液体对于浸入其中的物体所施加的向上的力。
3.实验：准备一个透明玻璃容器和一些不同大小的石头或木块，让学生观察并记录每个物体在水中的浮沉情况。
4.整理实验数据：让学生将实验记录整理成表格，比较并讨论每个物体在水中的浮沉情况，分析浮力与物体的关系。
5.引导学生总结：通过实验，让学生自主思考并总结出浸入液体中的物体浮沉的规律。
6.板书总结：将学生总结出的浮力与物体在液体中浮沉规律进行板书总结，强调浮力与物体形状、大小、密度等因素的关系。
7.拓展练习：出示一些生活中的实例，让学生通过分析和推理判断物体在液体中的浮沉情况。
8.巩固练习：让学生完成一些浮力相关的练习题，检查学生对于所学知识的掌握情况。
9.课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，复习物体在液体中的浮沉原理和实验方法。
四、教学资料和资源：1.透明玻璃容器；2.不同大小的石头或木块；3.实验记录表格；4.拓展练习题。
五、教学评价与反思：在本节课中，通过实验探究的方式引发学生的兴趣，让学生亲自观察和记录物体在水中的浮沉情况，培养了学生的观察力和实验能力。
在引导学生总结的过程中，逐步培养学生的归纳总结能力。
通过拓展练习和巩固练习，巩固了学生对浮力与物体浮沉规律的掌握。
然而，本节课的实践操作较少，可以考虑增加一些与浮力相关的实践活动，让学生更加深入地理解浮力的相关知识。
同时，还可以通过多媒体资料和课堂互动等方式，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。
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习题
一、填空
1、我们判断某一物体是浮，标准是〔 〕。
2、回形针在水中是沉的，将两枚回形针穿在一起，重量变〔 〕，体积变〔 〕，放水中是〔 〕，沉浮状况〔 〕改变。
3、同一种材料构成的物体，改变它们的轻重和体积大小，它们在水中沉浮状况〔 〕。
4、我们把物体在水中排开水的体积叫〔 〕。
9、物体浸入水中的体积越大，物体〔 〕越大，受到的浮力越〔 〕。
10、我们可以用〔 〕测量浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小。
11、用弹簧测力计将泡沫塑料块往水中拉，这时泡沫塑料块在水中受到的浮力大小等于泡沫的〔 〕加上泡沫塑料块受到的〔 〕。
12、当物体受到的浮力大雨物体自身的重量时，物体〔 〕。
9、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的重量、大小有关。〔 〕
三、原理分析
钢铁在水中是沉的，为什么钢铁造的大轮船却能浮在水面上？
板书设计
沉和浮
钢铁在水中是沉的，造成船形后，体积增大，它在水中排开的水量也增大，所以钢铁造的大轮船能浮在水面。
课后准备
温度计、毛巾、实验记录单等
教 学
反 思
3、能让马铃薯浮起来的液体一定是盐水。〔 〕
4、水里溶解了一些食盐后就能让马铃薯浮起来。〔 〕
5、液体里只要溶解了其他物质，就能让马铃薯起来。〔 〕
6、酒精灯烧干液滴后留下许多白色的物质，同学们猜想是食盐。为了进一步确认，我们可以尝一尝来判断是否食盐。〔 〕
7、浓糖水也能让马铃薯浮起来。〔 〕
8、体积相同的铁块和铜块，它们在水中受到的浮力大小相同。〔 〕
17、塑料块在清水中是〔 〕，塑料块在浓盐水中是〔 〕，塑料块在食用油中是〔 〕。
18、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易〔 〕；如果重量相同，体积小的物体容易〔 〕。
二、判断题
1、把船造得尽量大，船排开的水量才能更大，装载的货物才能更多。〔 〕
2、把船分隔成几个船舱，可以减少玻璃球滚动，让船保持平稳。〔 〕
5、原来沉的物体，想方法增大它在水中〔 〕，这个物体就可能变成浮的。
6、一个量杯原有200毫升的水，把一个物体放入后，水面刻度为230毫升，那么这个物体排开的水量( )毫升。
7、用手把泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个〔 〕的力，这个力我们称她为水的〔 〕。
8、当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的〔 〕等于
学
目
标
知识与技能
1、用浮力和重力的关系解释沉浮现象。
2、从密度的层面解释沉浮现象。
过程与方法
通过对知识的回忆，检验学生对本单元知识的掌握程度。
情感、态度、价值观：
1、尊重客观事实。
重〔难〕点
运用所学知识解决实际问题。
教学准备
多媒体
教 学 过 程
一、出示习题，小组内讨论解决。
二、各小组总结完成情况。
13、用手将木快压进水里，放手后木快上浮，这是因为木块在水中受到的浮力〔 〕。
14、物体在不同的液体中受到的浮力是〔 〕。
15、因为马铃薯比同体积的清水〔 〕，所以马铃薯在清水中是〔 〕的。因为马铃薯比同体积的浓盐水〔 〕，所以马铃薯在浓盐水中是〔 〕的。
16、比同体积的液体重，这个物体在这种液体中是〔 〕的；比同体积的液体轻，这个物体在这种液体中是〔 〕的。