初中备课要求 - 360文档中心

初中备课及作业批改检查评价办法

初中备课及作业批改检查评价办法一、教师备课检查评价办法（一）备课的基本要求备课是教学工作的重要环节，是提高课堂教学的前提。

通过备课，教师熟悉教学内容，明确教学目标，掌握了教材的重、难、考点，了解学生的基础、兴趣、爱好、能力和特长，确定教法、教学思路，安排教学内容，设计教学过程、板书和作业。

对教师备课的基本要求如下：1、备课要备课标、备教材、备教法、备学法。

有明确的教学目标，突出重、难、考点，思路清晰，有条不紊的教学思路和过程，简单可操作的课堂教学结构，灵活多样的教学方法，突出学生的主体地位和作用，融合课内外知识，促进课堂教学效果提高。

教学反思、体会、感悟深刻。

2、教师要在学校统一印发的《教案》本内认真按课时备课。

《教案》本中要求的栏目要认真填写，教学内容、教学过程和方法，教师要根据教学内容的需要。

备出为教所用、突出教师个性、发挥教师特长的教案，避免照抄教学用书。

教案必须有突出重、难点的问题设计。

备课中要考虑到为提高课堂教学的容量和效率制作适当而又能突出重、难、考点的媒体教学内容，帮助学生更好地理解、掌握教学内容。

3、所有教师必须做到上课必备课，原则上要求周前备课，杜绝无教案上课。

教案要求书写规范，环节齐全。

4、每节课后要有感悟深刻的教学反思。

教学反思是积累教学经验、提高教学水平的重要途径。

教师课后要及时总结教学的成功经验，反思教学过程中存在的问题和不足，思考、研究、解决问题的对策，为以后改进教学提供借鉴，有助于教师教学能力提升。

（二）备课的检查评价标准1、备课检查每学月末年级管理人员对本年级各科教师备课情况检查一次，学校教学领导小组成员对全校教师备课情况每期抽查两次。

2、检查评价为优秀、合格、不合格三个等次。

优秀等次：坚持周前备课，每课时都有教案；教案环节齐全，内容具体、详实，有突出重、难、考点的例题、问题探究设计；有体现教师个性和创新的教学方法；媒体教学内容设计科学合理；教学反思、感悟深刻，书写规范。

初中教研备课流程(3篇)

第1篇一、前言初中教研备课是提高教育教学质量的重要环节，对于教师的专业成长和学生的全面发展具有重要意义。

为了确保备课工作的高效、有序进行，以下将从备课前的准备工作、备课过程中的具体操作以及备课后的总结与反思三个方面进行阐述。

二、备课前的准备工作1. 了解课程标准教师首先要熟悉初中各学科的课程标准，明确教学目标、内容要求、评价标准等，为备课提供依据。

2. 研究教材教师需要深入研读教材，把握教材的编写意图、知识结构、重点难点等，为备课提供素材。

3. 收集教学资源教师要根据教学内容，收集相关的教学资源，如图片、视频、案例等，丰富课堂内容，提高教学质量。

4. 研究学生教师要关注学生的年龄特点、学习需求、兴趣爱好等，为备课提供针对性的教学策略。

5. 分析教学进度教师要合理安排教学进度，确保教学内容在规定时间内完成。

6. 制定备课计划根据以上准备工作，教师需制定详细的备课计划，明确备课时间、内容、方法等。

三、备课过程中的具体操作1. 确定教学目标根据课程标准和学生实际情况，制定具体、明确的教学目标。

2. 设计教学活动围绕教学目标，设计丰富多样的教学活动，如课堂讲解、小组讨论、实践操作等。

3. 编写教案根据教学活动，编写详细的教案，包括教学环节、教学方法、教学手段等。

4. 制作教学课件利用多媒体技术，制作生动形象的教学课件，提高课堂效果。

5. 教学反思在备课过程中，教师要及时进行教学反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

四、备课后的总结与反思1. 教学效果评估课后，教师要对教学效果进行评估，了解学生对知识的掌握程度、教学目标的达成情况等。

2. 教学反思教师要对备课过程中的优点和不足进行反思，分析原因，提出改进措施。

3. 教学经验交流教师之间要积极交流备课经验，取长补短，共同提高。

4. 教学资料整理将备课过程中的教案、课件、教学资源等整理归档，便于今后查阅。

五、结语初中教研备课是一个复杂而细致的过程，需要教师具备丰富的专业知识、教学经验和创新意识。

初中教师备课要求和操作方法

初中教师备课要求和操作方法1. 引言备课是初中教师工作中必不可少的一环。

高质量的备课能够提高教学效果，使教师更好地完成教育教学任务。

本文将介绍初中教师备课的要求和操作方法，帮助教师们更好地进行备课工作。

2. 备课的重要性备课是教师进行教学活动的前提和基础。

通过备课，教师可以对教材内容进行深入了解和分析，制定合理的教学目标和教学计划。

同时，备课还能帮助教师提前掌握教学过程中可能遇到的问题，准备好相应的教学资源和教具，保证教学顺利进行。

3. 初中教师备课要求教师在备课过程中需要满足以下要求：3.1 熟悉教材教师需要充分熟悉所教授的教材，包括课文内容、教学目标和教学要求。

通过仔细阅读教材，教师能够准确把握教学内容，提前构思好教学活动和教学方法。

3.2 明确教学目标备课阶段，教师需要明确教学目标，即学生应该达到的知识、能力和情感目标。

教学目标需要具体、明确，并与教材内容相匹配。

只有明确的教学目标，教师才能有效地设计教学活动和评价学生的学习效果。

3.3 差异化教学设计初中学生具有差异化的学习需求和特点，教师在备课中需要根据学生的不同情况，设计差异化的教学内容和教学活动。

教师需要针对不同的学生，提供不同的教学资源和教学支持，确保每个学生都能够获得有效的学习体验。

3.4 合理安排教学活动备课中，教师需要合理安排教学活动，保证教学的连贯性和系统性。

教学活动应该具有一定的顺序和逻辑，在引导学生进行知识探究和实践探索的同时，注重知识的渗透和学习效果的提升。

3.5 教学评价准备备课过程中，教师需要提前准备好教学评价的方式和工具。

针对不同的教学活动和教学目标，教师需要设计合适的评价方法，准备相应的评价工具和评价指标，以便对学生的学习情况进行准确评价。

4. 初中教师备课操作方法为了更好地进行备课工作，教师可以参考以下操作方法：4.1 制定备课计划在备课之前，教师需要制定备课计划。

备课计划包括备课时间、备课内容、备课方式等。

初中教案设计要求

教案设计是教师进行教学活动前的重要准备工作，它关系到课堂教学的质量。

初中教案设计要求教师在教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行精心策划。

以下是初中教案设计的一些基本要求：一、明确教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿，教师在设计教案时首先要明确本节课的教学目标。

教学目标应包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三个维度。

教师在制定教学目标时，要根据课程标准、学科特点和学生的实际情况，合理确定教学目标的难易程度和深度。

二、合理安排教学内容教学内容是实现教学目标的重要载体，教师在设计教案时要合理安排教学内容。

首先，要合理安排教材内容，根据学生的认知规律和接受能力，合理分配课时，科学安排教学进度。

其次，要注重拓展学生的知识视野，结合教材内容，适当引入相关学科的知识，提高学生的综合素质。

此外，还要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，设计不同难度的教学内容，使全体学生都能在课堂上得到有效的学习。

三、创新教学方法教学方法是实现教学目标的有效途径，教师在设计教案时要创新教学方法。

首先，要根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等。

其次，要注重多种教学方法的有机结合，发挥各种教学方法的优势，提高课堂教学的效果。

此外，还要注重运用现代教育技术手段，如多媒体、网络等，为教学提供丰富的资源和支持。

四、注重教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段，教师在设计教案时要注重教学评价。

首先，要制定科学合理的评价标准，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注学生的能力发展和情感态度。

其次，要采用多种评价方式，如课堂提问、作业批改、考试测验等，全面了解学生的学习情况。

此外，还要注重评价的及时性和反馈性，对学生的学习成果给予及时的认可和指导。

五、注重教学反思教学反思是提高教学质量的重要途径，教师在设计教案时要注重教学反思。

首先，要在教学过程中不断观察学生的反应，及时调整教学方法和策略。

初中教师教案要求

初中教师教案要求新课程改革引发了我校转变备课方式的研究，形成了“专人主备、集体研讨、个性修改、加强反思”的流程。

一、集体备课集体备课是提高备课质量的重要备课形式。

它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。

组织形式：以备课组为单位，备课组长主持进行。

集体备课原则：1、“三统”─统一教学进度、统一教学要求、统一双基训练；2、“四定”─ 定时间、定地点、定内容、定中心发言人；3、“五必”─主备必须精心准备；议课必须亮出观点；议后必须形成通案；上课必须二次备课；课后必须教学反思。

4、“六备”─备目标、备学情、备教材、备教法、备学法、备训练。

集体备课活动要求1、集体备课计划：备课组长制订，主要是“四定”，附于集体备课记载薄上。

便于组内教师明确任务，提前准备，提高备课质量。

2、集体研究时间：每周至少一次。

3、集体备课流程：说课展示：主备教师准备电子稿预先公文流转发给组内教师，然后根据以下内容在组内说课：目的要求、教材分析、重点、难点及其突破的方法、学情分析、课前预习题及指导、实验设计、教学过程、课堂小结、随堂练习、板书设计、课件设计、作业布置等。

议课修改：①提出合理建议，优化教案各环节；②提供恰当资料，精编例题练习作业；③研究教材背景，选用有效教学手段。

通案定稿：①一稿修改：主备老师及时根据修改意见和建议完成；②模版定稿：主备老师将修改后的一稿用学校规定的模版定稿并转发给组内教师。

记载考评：备课组长将集体备课活动记录在集体备课记载薄上，学期结束教务处对备课组集体备课情况考核评定。

二、“二次备课”集体备课是众人智慧的结晶，教师在上课前必须结合自身的实际和班情进行“二次备课”，才会使课堂教学成为一个生机勃勃的动态过程，才能跃动着个性的魅力。

规定1、专栏“二备”：在学校统一的备课模板中有二次备课专栏，教师的二次备课内容必须固定在专栏中。

2、笔写“二备”：用笔书写在二次备课专栏，不得打印。

内容1、初课“二备”：依据“班情”做好分层，依据“生成”做好预设，依据“个性”体现风格。

初中语文备课作业要求

初中语文备课作业要求
初中语文备课作业要求如下：
1. 严格控制书面作业量，保证学生在规定时间内完成。

2. 书面作业形式多样化，包括预习作业、大作文、课后训练题等。

3. 作文布置要有统一的书写格式和训练目标，以教师批改为主，辅以面批、互批并作好批语，一周内反馈给学生。

4. 语文作业的选定必须依据教学目标，主要训练学生的审题能力和答题中的语言表述能力。

5. 教师每次批改并督促订正，要求书写端正，卷面整洁。

6. 每周布置语文书面作业次数不宜过多，要适度，确保不同层次的学生都能得到有效的训练。

7. 语文备课要注重基础知识的巩固和阅读理解能力的培养，引导学生养成良好的学习习惯和思维方式。

8. 要根据学生的实际情况和教学内容的特点，精心设计作业，让学生在完成作业的过程中体验成功、提高自信，激发学习兴趣和积极性。

9. 语文备课要注重教学策略的运用，合理安排教学内容的顺序和教学方法的组合，注重课堂氛围的营造和师生互动的开展。

10. 要及时总结备课经验，反思教学不足，不断提高备课质量，为学生的学习和发展提供更好的支持和服务。

以上是初中语文备课作业要求，希望能对您有所帮助。

初中教师备课要求

初中教师备课要求
1.目标明确
备课时，教师应该明确每个教学活动的目标。

目标应该符合课
程标准和学生能力水平，能够促进学生的全面发展。

对于每一堂课，教师需要清楚地确定具体的知识、技能和情感目标，并将其与教学
内容相结合。

2.教学内容准备
教师需要提前准备好教学内容。

这包括选择合适的教材、教具
和资源。

教材应该符合课程要求并适合学生的年龄和能力。

教具和
资源可以帮助教师更好地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参
与度。

3.教学步骤设计
备课时，教师应该设计清晰的教学步骤。

步骤应该合理有序，能够帮助学生逐步理解和掌握知识。

教师需要考虑教学方法和教学活动的选择，并安排时间合理。

4.不同学生的差异化教学
在备课过程中，教师需要考虑学生的差异化需求。

教师应该提前了解学生的学习特点和水平，以便在备课中进行相应的调整和准备。

教师可以通过不同的活动、教具和评估方式，满足不同学生的学习需求。

5.教学评估
备课时，教师需要考虑教学评估的方式和内容。

教学评估可以帮助教师了解学生的学习情况和进步，以便调整教学策略和教学内容。

教师可以根据学生的表现和反馈，进行课堂评估和个体评估。

备课是教师教学成功的基础，教师应该认真对待备课工作，不断提高自己的备课能力和水平。

通过合理的备课，教师能够提供高质量的教学，促进学生的学习和发展。

初中集体备课基本要求和程序

初中集体备课基本要求和程序
背景
为了提高教师教学水平和学生研究成效，集体备课成为一种常见的教育教学形式。

本文档旨在介绍初中集体备课的基本要求和程序。

基本要求
1. 参与：所有教师都应积极参与集体备课活动，共同分享教学经验和教育资源。

2. 合作：教师之间应加强合作，相互支持和研究，共同制定教学目标和教学计划。

3. 创新：鼓励教师在备课过程中积极探索创学方法和策略，以提高教学效果。

4. 实施：备课结果应用于实际教学工作中，确保教师们共同实施备课内容。

程序
1. 确定议题：根据教学需要和课程要求，确定集体备课的议题。

2. 安排时间：分配适当时间开展集体备课活动，确保参与人员
的充分参与。

3. 前期准备：教师根据议题准备好相关的教学资源和教学资料，并在会前共享给其他教师。

4. 集体研讨：教师利用集体备课时间，共同讨论和研究教学内
容和课程设计。

5. 制定教学计划：根据研讨结果，制定出符合教学目标和要求
的教学计划。

6. 分工合作：教师们根据教学计划，合理分工，确定各自的教
学任务。

7. 实施教学：教师按照教学计划和分工进行实施，相互观摩和
评估。

以上为初中集体备课的基本要求和程序，希望能够有效提升教
学效果，促进教师合作与发展。

初中数学如何备课

初中数学如何备课初中数学备课指的是教师在教授初中数学课程之前，对教材内容、教学目标、教学方法和策略等方面进行充分准备的过程。

一个好的备课过程可以提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

下面将从准备教材、制定教学目标、设计教学活动和评价教学效果四个方面介绍初中数学备课的具体步骤和方法。

一、准备教材备课的第一步是要准备教材，在备课之前，教师需要熟悉教材的内容和结构。

首先，查阅教材的目录，了解本章节的知识点和教学内容。

然后，逐一阅读每个知识点的详细内容，理解概念和相关的公式、定理等。

在阅读的过程中，可以标记重点和难点，为后续的备课做准备。

二、制定教学目标备课的第二步是要制定教学目标。

在制定教学目标时，教师需要考虑到学生的实际水平和教学的要求。

教学目标应该明确、具体，并且与教材内容相匹配。

例如，当教授二次函数时，教学目标可以是“学生能够掌握二次函数的概念、性质和图像，并能够解一些相关的实际问题”。

三、设计教学活动备课的第三步是要设计教学活动，包括引入新知识、讲解知识点、示范演示、师生互动和巩固练习等环节。

在设计教学活动时，教师应根据学生的实际情况和教学目标，选择合适的教学方法和策略。

例如，当教授数列时，可以设计一个小组活动，让学生合作解决数列问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

四、评价教学效果备课的最后一步是要评价教学效果，即通过一定的评价方式和方法，对学生的学习情况和教学效果进行检查和评估。

评价教学效果的方式很多，可以通过课堂观察、学生作业、小测验等多种途径来进行评价。

通过评价可以了解到学生的掌握情况和存在的问题，为后续教学的调整和改进提供参考。

以上是初中数学备课的一般步骤和方法。

备课是教师教学的基础工作，只有充分准备，才能够有效地进行教学。

因此，教师在备课过程中要有系统性和合理性，要充分考虑学生的实际情况和教学目标，在设计教学活动时要灵活运用各种教学方法和策略，通过评价教学效果不断改进教学方法，提高教学质量。

初中语文备课环节及要求

初中语文备课环节及要求篇一：如何抓住初中语文教学备课环节如何抓住初中语文教学备课环节备课是教学常规之首。

备课是将教师已有的素质变为现实的教学能力的过程，是教师内在素质的“外化”，是教师对教材进行钻研和处理的一次重新“编码”的过程，是关系教学质量高低的直接因素。

语文教学备课备课是教学常规之首。

备课是将教师已有的素质变为现实的教学能力的过程，是教师内在素质的“外化”，是教师对教材进行钻研和处理的一次重新“编码”的过程，是关系教学质量高低的直接因素。

一、备课的意义1、备课是语文课堂教学的一个预先设计，是教学工作中一个极为重要的环节。

早在两千多年前，孔夫子就说过“凡事预则立，不预则废”。

无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则就会事倍功半，收效甚微，甚至劳而无功，教学亦然。

备课是教师根据教学的需要，为完成教学任务形成教学能力所作的一切准备工作，它是教学工作全过程中的一个重要环节，要想取得较好的教学效果，教师必须认真、充分、精心地准备。

备课也是语文课堂教学的一个预先设计，有了这个预备过程，才能把语文课上好。

因此，优秀的语文教师，在上课之前都要做一番准备工作。

2、备课是上好语文课的先决条件和基本保证。

备好课是上好课的重要保证。

从事语文教学的教师，无论是有多年教学经验的老教师，还是刚刚走上讲台的教学新兵；无论是讲新课，还是讲熟课；都十分重视备课，把备课看成是上好语文课的先决条件和基本保证。

没有备课的全面考虑与周密设计，就不会有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就不会有课堂上的游刃有余。

在生成的课堂上，教师需要善于激发学生的需求，放手让学生自主探索，教师需要展示学生真实的学习过程，特别是善待学生学习过程中的出现的错误和不足，运用教师的智慧耐心引导学生，使之在获取知识，形成能力的同时获得健康的人格。

教师备课时，如果注重对教学过程的设计，注重对不同教学思路的追问，注重学生之间的交流与质疑，注重创造性地使用教材，就能预约出课堂的精彩。

初中部教学常规要求及检查办法

初中部教学常规要求及检查办法一、计划与总结专任教师每学期初写出教学工作计划，学期末写出教学工作总结，计划要切实可行，总结要认真求实。

少一项扣0.5分，不按要求上交或不符合要求者酌情扣0.1—0.2分。

由教务处统一收缴、检查、量化打分、保存。

本项检查计划在每学期开学后一周、总结在学期末前两周完成。

二、备课与教案1、备课要求：针对目前学校每一级部教学班级较多特点，改进备课方式，提高备课质量，改变以往教师个人单打独斗做法，实施同级部同科目集体备课制。

一是实施电子备课。

每学期前（假期）同备课组内要集体讨论本学期教学内容并按课时分配到具体教师，每个教师按课时分工备课，并附带简单课件，完成后把备课教案及课件发布到个人网页上。

其他教师以电子稿形式互传教案及课件并根据各自任教班级特点添加或删减内容形成自己授课内容。

每节课后要写出教后体会做到取长补短、查漏补缺。

二是备课做到“六备”（备新课标、备教材、备学生、备学法与教法、备信息技术应用、备现代教育理念）和“四多”（多看教学课本、多看教学参考书、多向有经验教师请教、多写教学随想）。

三是教案上要求反映出“五明”（目标要求明、重点难点明、授课时间明、教学步骤明、信息技术应用明），“四细”（问题设计细、举例设计细、练习设计细、各环节之间过渡设计细），“三简”（简要预习提纲、简要板书设计、简要教后小记）。

2、检查标准：每周四由检查小组负责本组教师备课检查，在教师个人网页上检查教师备课情况，对每位教师备课质量给予量化打分，不符合上述情况之一者扣0.2分。

两学期得分平均值为该项年度考核得分。

3、检查小组：组长：张洪军李怀宝成员：张宝华黄新荣岳捍涛张周强韩良民王立桥陈月云牛树玲胡成珍张仕松张宏基赵清玉检查人员周四下午4：00把检查结果、建议形成书面材料报教务处。

三、早读管理1、早读检查要求。

要求每天下午放学前，有关教师必须将第二天早读阅读内容、阅读目标以通知单形式布置给课代表，在学生晚自习后或第二天早读前，由课代表展示在黑板上，教师下早读前要抽查学生阅读效果。

初中数学教学备课要点

初中数学教学备课要点第一篇范文：初中数学教学备课要点在教育领域，备课是教师进行教学活动前的关键准备工作。

针对初中数学教学，备课的要点主要涉及以下几个方面。

一、了解学生情况作为初中数学教师，首先要全面了解学生的基本情况，包括年龄、认知水平、学习兴趣、学习习惯和已有知识储备等。

这些信息有助于教师更好地把握教学内容和教学方法，使教学活动更具针对性和实效性。

二、分析教材内容教师需要深入分析教材，明确教学目标、重难点及知识间的联系。

在此基础上，合理设计教学过程，确保学生能够系统地掌握知识，形成良好的知识体系。

三、确定教学方法根据学生的认知特点和教学内容，选择恰当的教学方法。

例如，对于概念性较强的内容，采用讲解法、演示法、探究法等；对于实践性较强的内容，采用操作法、实验法等。

同时，注重多种教学方法的有机结合，提高教学效果。

四、创设教学情境情境教学有助于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

教师可以通过生活实例、问题导入、操作实验等方式，为学生创设生动、有趣的学习情境。

五、设计课堂提问课堂提问是激发学生思维、检查学生学习效果的重要手段。

教师要善于设计具有启发性、针对性的问题，引导学生积极思考，提高课堂互动效果。

六、注重学生个体差异尊重学生的个体差异，提倡因材施教。

在教学过程中，关注不同层次学生的需求，给予个性化的指导和帮助，使每位学生都能在课堂上得到有效的学习。

七、合理布置作业作业是巩固学生所学知识、培养运用能力的重要途径。

教师要根据教学目标和学生的实际情况，合理布置作业，注意作业的量与质，避免过多、过难或过简。

八、及时反馈与评价课堂反馈和评价是提高教学质量的重要环节。

教师要关注学生的学习过程和结果，及时给予表扬、鼓励和指导，帮助学生建立自信，发现并解决问题。

九、不断自我提升教师要树立终身学习的理念，不断充实自己的专业知识，提高教育教学水平。

同时，注重与同行交流，汲取他人的优秀经验，丰富自己的教学方法。

综上所述，初中数学教学备课要点涉及多个方面，教师需要全面、深入地准备，以确保教学活动的顺利进行和高质量的学习成果。

初中语文主题学习课时课型备课设计要求：目标、活动、环节、评价

次小目标）措施做法完成标准
追问：我该设计怎样的教学活动让学生去达到自己的学习结果？
（1）什么样的活动（工作/ 经验/任务）能有效达到学习结果；
（2）什么样的方法、顺序能使该有效的工作最能吸引人；
（3）为了确保有效的表现，需要在环节、呈示、对话、指导上给予怎样的预设。
活动目标分解细化：疏通文意：读不错，读明白，整体感知：梳理故事情节，
课时目标是就是课时学习的 “目的地”，要描述在这一堂课的教学中可以观察到的学生学习的表现行为或结果。
《爸爸的花儿落了》 1.能通过速读课文，筛选课文
写了哪几件事，找出叙述线索，理清课文思路。 2.能找出课文精彩的语句，品味作者语言，体会作者感情。
一是“这一堂课”的目标，要从单元整体思考和定位；
理清人物关系，了解内容大意，理清文章思路，概括文章中心，把握感情基调。
探究学习：分析人物形象（把握事物特征），鉴赏写作技巧（文体），品味文章语言（表达方式，修辞），体会（作品思想、作者、人物）情感。
每一方面的探究都不是孤立的。探究的广度、深度与精准度。
学习目标分并列小目标和梯次小目标。
（1）适合口头表达；（2）能准确描绘图片所表现
的场景、关键细节；
（3）能合理想象，写出图片背后的故事；
（4）能传达出摄影的意图或图片的意蕴；
（5）字数在150字左右。
目标
评价
活动
环节
3.文本阅读目标与文本特点（可供学习点）
文本文本特点（可供学习点）阅读目标
4.主题主题与目标主题概括

1.课时目标与课时学习活动所有目标应站在学生学的角度
确立和设计确立的课时目标应该在一个学

备课基本要求及检查标准

弥河初中备课基本要求及检查标准一、要求1、教师应认真钻研教材，准确把握教材意图和重难点，同时认真了解学生认知基础和学习状态(学情调查) ，在此基础上合理制定教学目标，重组教学内容，选择有效的教学策略，精心设计安排教与学的活动过程(预设与应对方案)。

( 1 )教学目标要准确体现新课程三维标准(知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观) ，拓展学科丰富的育人价值。

( 2 )教学内容要按育人价值实现的需要进行重组，做到切合学生生活实际，联系社会生活，利于学生认知迁移的形成，促成主动学习的心态和能力形成；( 3 )教学过程要清晰完整，突出重难点，反映教学方法、教学手段、作业设计与板书设计。

教学应注重为学生的自主学习活动综合设计弹性化的教学方案，体现学生自主学习的方式方法与活动设计,即学案(重点对学生活动的设计)。

(4)教师要深入开展在参预式合作备课的前提下，以小组合作学习为学生主要学习方式的备课实践与探索。

2、在集体备课的基础上进行个人备课，同级同学科不同教师既有共性又要有个性，要突出自己的特点。

如同级同学科教案相同，则视为不合格教案。

3、根据国家课程标准要求，每课时都必须有备课, 其中新授课占国家课程规定节数的 70% ；复习课占国家课程规定节数的 20% ，讲评课占国家课程规定节数的 10%。

(语、数、英复习课每学期为不少于 10 次，讲评课每学期不于 8 次，其余学科复习课不少于 8 次，讲评课不少于 6 次)。

4、复习课备课(包括：课时复习，章节复习，单元复习，学段复习，综合复习)，讲评备课(包括：单元检测讲评、学段检测讲评，综合讲评)，课外阅读备课应写在同一教案本上。

5、物理、化学、生物要有实验课备课。

没有实验备课的每缺一节扣 1 分。

6、备课质量：项目齐全，要有以下九个方面的内容：( 1 ) 课题、授课班级、时间；( 2 ) 教学目的、要求(包括知识与技能、过程与方法及情感态度价值观)；( 3 ) 教学重、难点及解决突破的方法；( 4 ) 教学方法和教学手段；( 5 )课时、教学用具；( 6 ) 教学过程：即要有联贯而清晰的教学步骤，有预设的教学情况，有实施教学的策略，设计有启示性的教学与方法，有分组学习或者演示实验或者精选示范性习题等。

初中教研室集体备课制度(三篇)

初中教研室集体备课制度一、备课组织1. 教务处根据教学需求，组织教研室成员按照学科和年级划分成备课组。

2. 每个备课组设立一名备课组长，负责组织和协调各项备课工作。

3. 每个备课组每学期要制定备课计划，明确各个备课活动的时间、内容和目标。

4. 教务处会定期组织备课组长开会，交流备课工作中的问题和经验，提出改进意见。

二、备课时间1. 备课时间一般安排在每周的教师双休日或下班后，确保所有备课组员都能参与。

2. 一学期至少进行两次全员备课，其他时间可根据需要进行小组备课。

三、备课形式1. 全员备课：所有备课组员齐聚一堂，共同研究教材和教学方法。

2. 分组备课：根据学科和年级划分成小组，每个小组研究配合自己的教学内容。

四、备课内容1. 共同研究教材，明确知识点和考点。

2. 分享教学经验，探讨有效的教学方法和策略。

3. 协作制作教学资源，如教案、课件等。

4. 总结评估教学效果，提供改进意见。

五、备课成果评估1. 每次备课结束后，备课组成员需填写备课心得，记录备课的收获和问题。

2. 教务处会对备课成果进行评估，包括教案、课件等资源的质量和教学效果。

3. 评估结果将作为备课组长和教务处制定培训计划和改进措施的依据。

以上就是初中教研室集体备课制度的一些建议，具体实施可以根据学校的实际情况进行调整和完善。

通过集体备课，教师可以共同研究教学内容，提高教学质量，促进教师间的交流与合作，为学生创造更好的学习环境。

初中教研室集体备课制度（二）是为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教育教学改革和教师专业发展而制定的一种组织形式和工作制度。

1. 规定集体备课的时间和频率：确定每周或每月的集体备课时间，确保教师有足够的时间进行备课工作。

同时也要设定好备课频率，保证集体备课的持续性和连贯性。

2. 规定集体备课的内容和形式：明确备课的具体内容，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。

同时，确定备课的形式，可以采取小组讨论、教学案例分析、教学设计分享等形式，促进教师之间的交流和学习。

初中集体备课教研制度(3篇)

第1篇一、制度背景随着我国教育事业的不断发展，教育质量成为社会各界关注的焦点。

为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校特制定初中集体备课教研制度，旨在通过集体备课、教研活动，推动教师教育教学水平的提升。

二、制度目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提升课堂教学效果，提高学生学业成绩。

4. 优化课程资源，促进学校教育教学改革。

三、制度内容1. 集体备课（1）备课时间：每周至少组织一次集体备课活动，时间不少于2小时。

（2）备课形式：以年级组为单位，分学科进行备课。

（3）备课内容：包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。

（4）备课要求：1）教师提前一周将备课内容发送至备课组微信群，供其他教师参考。

2）备课过程中，教师应充分讨论，形成共识。

3）备课组长负责整理备课记录，并定期向教研组长汇报。

2. 教研活动（1）教研时间：每月至少组织一次教研活动，时间不少于2小时。

（2）教研形式：以年级组为单位，分学科进行教研。

（3）教研内容：包括教学经验分享、教学问题研讨、教学资源推荐等。

（4）教研要求：1）教师积极参与教研活动，认真撰写教研笔记。

2）教研组长负责组织教研活动，确保活动质量。

3）教研成果应及时总结，并在全校范围内推广。

3. 教学观摩与评课（1）观摩时间：每学期至少组织一次教学观摩活动。

（2）观摩形式：以年级组为单位，分学科进行观摩。

（3）观摩内容：包括优秀课例、教学创新等。

（4）观摩要求：1）教师积极参与观摩活动，认真记录观摩心得。

2）观摩结束后，组织评课活动，对观摩课进行评价。

3）评课过程中，教师应客观公正，提出建设性意见。

4. 教学研究（1）研究内容：围绕教育教学中的热点、难点问题进行深入研究。

（2）研究形式：以年级组为单位，分学科进行研究。

（3）研究要求：1）教师积极参与教学研究，定期提交研究成果。

2）教研组长负责组织教学研究活动，确保研究质量。

初中体育备课内容和要求

初中体育备课内容和要求
初中体育备课内容和要求包括以下几个方面：
备课内容：
1. 备课教师需要根据教学大纲和课程安排，准备好所要教授的体育项
目和活动，包括器材、场地、装备等。

2. 备课教师需要准备教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教
学步骤和时间安排等。

3. 备课教师需要考虑到学生的身体状况和运动能力，制定适合的教学
计划和活动。

4. 备课教师还需要准备教学评估和反馈机制，以便对学生学习情况进
行评估和反馈。

要求：
1. 备课教师需要认真研读教学大纲和课程安排，明确教学目标和教学
内容。

2. 备课教师需要制定详细的教学计划和步骤，确保教学过程顺利进行。

3. 备课教师需要考虑到学生的个体差异和需求，制定适合所有学生的
教学计划。

4. 备课教师需要注重教学方法的多样性和创新性，以提高学生的学习
兴趣和参与度。

5. 备课教师需要注重教学评估和反馈机制的建立和应用，以便及时发
现和解决问题，提高教学质量。

6. 备课教师需要注重与其他教师的沟通和合作，共同完成教学任务和
提高教学质量。

总的来说，初中体育备课需要教师认真准备教学内容、制定详细的教学计划、关注学生个体差异、注重教学方法创新、建立教学评估和反馈机制，并与他人教师合作，共同提高教学质量。

初中教师备课检查要求

中学校教师备课要求
一、教案书写要求：
1、课题名称
2、教学三维目标（知识目标、技能目标、情感目标）;学科核心素养
3、教学重、难点
4、教学过程（完整的教学流程+学生活动设计+课堂总结）
5、学生家庭、预习作业
6、教后反思
注：教案可手写也可电子文档。

二、教学资料检查要求：
1、手写或电子教案（必检）；多媒体课件（抽检）
2、教学资料（必检：有详细备注的书本、试卷、练习册或导学案等）
三、检查时间：
1、每周教研会按上述要求检查主备人的备课资料。

2、隔周抽查老师的上述备课资料。

3、每月集中检查青年教师的教案，抽查教学资料。

4、半期、期末检查全校教师的教案，抽查教学资料。

中学校教学处。