五年级数学学困生转化计划
五年级数学学困生转化计划书范例
五年级数学学困生转化计划书范例（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!五年级数学学困生转化计划书范例五年级数学学困生转化计划书范例（精选3篇）五年级数学学困生转化计划书范例篇1一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是不可缺的一环。
2023五年级学困生转化工作计划
2023五年级学困生转化工作计划为了帮助2023年五年级的学困生转化，以下是一个可能的工作计划：1. 与教师合作：学困生通常不止一个学科有问题，因此，与教师合作非常重要。
与教师交流关于学困生的情况，对孩子的学业表现进行定期评估，讨论采取更好的教学策略，展开一系列合作活动，以帮助学困生重拾信心、自我实现和获得成功经验。
2. 提供个性化指导：个性化指导可以帮助学困生根据自己的学习能力和学习方式进行差异化学习。
对于学困生，我们需要在教育中加入更多符合其学习风格的元素，例如：更多的图表按摩、分步分析、课后联系、解题技巧等等。
3. 建立学生沟通桥梁：学困生在学习中会感到挫败和背负，他们需要人倾听他们的忧虑和困难，这需要学生和老师之间的沟通。
为了建立沟通，我们需要将讨论班、小组教学、学习派对、课后辅导等形式融入教育中，以帮助学困生与老师建立联系并得到帮助。
4. 加强配合家长工作：家长是帮助孩子克服困境的重要因素，需要和家长紧密合作。
为了促进家长和学校的沟通，我们需要向家长提供更贴近生活且更实际的情况，并且给出具体的行动建议，以帮助他们在家中更好地支持孩子的学习。
5. 鼓励学生参与课外活动：有时候学困生会因为过度注重学业而失去了兴趣和动力。
因此，我们需要促进学生参与体育活动、艺术项目等课外活动。
这些活动可以让学生放松身心，并且吸取大量的生活、人际关系和知识，从而为解决学习困难问题提供一些新的思路和全面的思考。
总之，要帮助学困生重返正常学习和发展，我们需要打通各种思路、保持领导力和导向性的基调，并且制定好的方案和好的方式，开展各种特殊的工作计划，以及细节创新和注意事项。
五年级数学学困生转化工作计划
五年级数学学困生转化工作计划Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】五年级数学科学困生转化工作计划从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学（上册）学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
2023五年级学困生转化工作计划（精选13篇）
2023五年级学困生转化工作计划（精选13篇）2023五年级学困生转化篇1一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”工厂节能降耗“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
二、学情分析我班共有学生55人，个别学生基础较差，优生少、学困生多。
三、方法措施1、教师观念的积极转化，各科教师的热心配合。
在工作过程中，任课教师的观念要积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前个人行风整改措施老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。
努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。
如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
4、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
五年级数学学困生转化工作计划
五年级数学科学困生转化工作计划从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学（上册）学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
五年级数学学困生转化计划书范例
五年级数学学困生转化计划书范例一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学（下册）学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。
五年级数学学困生转化计划
五年级数学学困生转化措施为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我带班级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外补差、转化措施，制定学困生转化计划，力争取得好成绩。
一、学困原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难的学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
二、转化措施1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭生活、思想等各方面的情况。
3、利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。
我们要让他们都抬起头来走路。
因此，我针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。
１、引导学习困难学生正确认识自我教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。
五年级数学学困生转化计划
五年级数学学困生转化计划
一、制定目标：帮助五年级数学学困生提高数学成绩，培养数学兴趣和解题能力。
二、制定实施计划：
1.诊断分析：对每位学困生进行数学能力的诊断分析，找出其学习数学的薄弱环节和问题，并针对性地提出解决方案。
2.个性化学习计划：根据学困生的特点和问题，制定个性化的学习计划。
重点突破薄弱环节，加强基础知识的巩固和理解。
3.激发兴趣：通过增加数学学习的趣味性，激发学困生的兴趣。
可以利用游戏、实践活动、数学竞赛等多种方式，使学困生积极参与，并培养他们对数学的兴趣和热爱。
4.解题训练：增加解题训练的时间和难度，通过大量的习题练习，提高学困生解题的能力。
可以通过创设解题小组，进行合作解题，共同思考和讨论问题。
5.个别辅导：对于学困生中较为严重的情况，可以安排专门的个别辅导，由专业老师进行一对一的辅导和指导，帮助他们克服学习困难。
6.家校合作：加强与家长的沟通和合作，让家长了解学困生的学习状况，共同制定学习计划和监督学习情况。
可以邀请家长参加数学家庭作业指导学习班，提高家长对学困生的支持和帮助。
三、实施效果评估：
1.定期考试：每学期进行数学考试，对学困生的数学成绩进行评估，看是否有提高。
2.作业评查：对学困生的作业进行评查，看是否能够独立完成，并评估其解题的正确性和方法的合理性。
3.学困生自我评价：定期要求学困生对自己的学习情况进行自我评价，看是否对自己的学习进行了合理的反思和总结。
四、调整方案：
根据实施过程中的情况，及时调整学习计划和培训方案，针对学困生的问题进行调整和改进，以达到提高学困生数学成绩的效果。
五年级数学学困生转化工作计划
五年级数学科学困生转化工作计划从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学（上册）学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
五年级数学学困生转化计划
五年级数学学困生转化计划任课教师：钱文天一、班级学生情况分析：五年级本学年有学生15名，其中男生9名，女生6名。
从上学期期末考试成绩分析，该班数学成绩居学区下游水平。
该班学习风气不好，有一半学生不能按时完成老师布置的作业，计算能力差，作业拖拉，书写粗心。
学困生有2名，薛红莉、穆秀萍不按老师要求完成作业，不认真学习。
他们表现为态度不端正、缺乏自信、学习方法欠妥、学习被动、学习习惯较差，在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，对完成学习数学任务有一定的困难。
他们上课无精打采，厌倦作业，害怕考试，更缺乏独立思考和钻研的精神和能力，数学成绩越来越差。
二、学困生心理状况及成因分析（一）心理因素1.学习困难生感知整体性差，对数学题的知识结构和形式结构的感知不精确，往往只注意一些孤立的现象，忽视数学间的内在联系与隐蔽条件的分析，因而容易产生解题失误。
2.注意力的集中时间短、稳定性差，有意注意的转移能力差，常在解答复杂应用题时，注意力不能随情节、条件、数量关系的变化而转移，也容易受外界的干扰，分散注意力。
3.对学习的重要性缺乏正确认识，没有认真思考过学习在人生中所占有的重要地位，因而缺乏强烈的学习动机。
4.对学习本身不感兴趣。
在以往的学习中没有建立良好的知识网络，学习新知识不知从何入手，容易产生厌倦、畏俱的心理，因此减弱了他们的学习信心和学习兴趣。
5.意志薄弱，自觉性不强、自制力不高、不能有计划地完成学习任务，在学习上不刻苦，做事也浅尝辄止，缺乏吃苦精神，行为懒散。
（二）教师因素学困生的出现不仅与个人的心理、行为有关，而且与学校原因也有密切关系。
1.教师的知识水平及传授知识的能力在一定范围内不同程度地影响学生的求知欲望。
2.由于教师在教学中节奏过快、要求较高、教学模式及要求简单划一。
过快的教学节奏使这些学生感到难以适应，所学知识消化不良，过高的教学要求使他们望洋兴叹，自叹不如。
3.教师自觉或不自觉地流露出对优等生的偏爱和对困难生漠视，会使他们消极悲观、滋生自暴自弃的心理。
小学数学学困生转化的工作计划5篇
小学数学学困生转化的工作计划5篇小学数学学困生转化的工作计划精选篇1新的学期，新的起点、新的目标、新的希望，新的举措、新的成效。
让我们数学教研组所有的老师们在新学期一如既往、精诚团结、共同开创新学期的教学教研新局面！为了更好地落实数学教研组的工作，为了让教师们更好地发展，为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让我们的教学质量不断得以提高。
特制定本学期的教研计划如下：一、开展课堂教学研究。
1、切实抓好本校数学优秀教师、骨干教师的带头作用，提高本校数学教师的教学技能。
教师之间要互相帮助，取长补短，要加强协作活动，青年教师要大胆尝试，勇于创新，不断实践，善于总结。
争取学校之间的联研活动，切实研讨课堂教学的效率问题，探讨教师集体备课活动的新路子。
2、提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将继续坚持每周四的教研活动，采用理论学习、座谈交流等形式开展有针对性和实效性的教研活动，教研活动以听课+交流+反思的过程进行，通过上公开课——组织听课——讨论评议，课后写好课后反思，以此改进教学方法，深化教学改革，共同提高教育教学水平。
3、开展“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。
（1）每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。
（2）同组教师备同一节课、听同一节课、评同一节课。
（3）同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点希望。
（4）执教教师结合大家的建议进行二次修改二、加强教师备课质量的提高。
1、努力提高老师们的备课能力，坚持周前备课，教案的备写要规范化，教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。
要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。
2、教研组将组织人员，对教师备课情况和教案使用情况进行调研，切实改进只用教学策略的形，不落实策略的精神的现象。
五年级下册数学学困生转化计划
五年级数学学困生转化计划扬美小学王秀琴2019年春从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之学生自身不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
关于五年级数学学困生转化计划
关于五年级数学学困生转化计划关于五年级数学学困生转化计划关于五年级数学学困生转化计划一、情况分析：我班共有学生64人。
从学习情况来看，有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、课后不能完成作业等现象。
种种情况表明，要实现教学成绩的大面积丰收，就必须要对本班存在的部分学困生进行有计划、有步骤的转化。
二、转化目标：1、通过耐心细仔的辅导和教育，消除他们的自卑感，增强其信心，使其敢于发言，热爱数学。
2、努力挖掘其内在的特长，以长处带动短处，促动其进步。
3、通过补差，争取使后进生能有不同程度的提高。
4、促进班集体团结协作，争创先进班集体。
总之，通过师生的共同努力，使四年级的学困生都能达到人人进步，人人合格。
三、补差内容：1、教育学生端正学习态度，树立信心，找准目标，坚持不懈。
2、从基础抓起，每天所学内容及时反馈，即使辅导，重点辅导其答题的解题思路和方法。
3、教学中注意分层教学，放低要求，逐步提高。
4、平时多关心他们，及时家访，和家长密切配合，共同教育，让他们充满信心。
四、补差措施：1、了解和研究学困生，减轻他们的心理负担。
要改造一名学困生，尊重学困生的人格，培养他们的自尊心，在班级中引导学生与学困生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的'学习兴趣和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路。
2、抓住兴趣，体现个性差异，通过各种各样的活动，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，及时给予肯定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到快乐，从尔克服自卑感，增强上进心。
3、培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对学困生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮助和监督，检查他们的完成情况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及时给予表扬。
4、减轻学困生的课业负担。
在教学中对待学困生要做到因材施教，确定不同起点，分类辅导；要指导他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比较容易完成的作业，各任课老师要密切配合，使后进生树立学习信心，增强学习兴趣，获取新知识，发展新技能。
2023年五年级数学学困生转化计划
2023年五年级数学学困生转化计划一、背景与现状分析五年级是小学数学学习的重要阶段，也是基础扎实的关键时期。
然而，每年都有一些学生在数学学习上出现困难，无法跟上整体进度。
这些学生可能因为学习方法不当、基础不牢固、兴趣缺失等原因导致学习困难，需要特殊的关注和帮助。
二、目标设定1. 提高学困生的数学学习兴趣和动力。
2. 增强学困生的数学学习方法和技巧。
3. 帮助学困生打牢数学基础知识。
4. 提高学困生的数学考试成绩。
三、实施方案1. 制定个性化学习计划针对每位学困生的具体情况，制定个性化的学习计划。
学习计划需包括复习内容、学习目标、学习时间等要素。
学习计划应根据学生的实际情况设置合理的目标，既要符合学生的能力水平，又要有一定的挑战性。
2. 营造良好的学习环境提供安静、整洁的学习环境，减少学习干扰。
鼓励学困生定时、定量进行数学学习，培养良好的学习习惯。
同时，要营造团队合作的氛围，让学困生之间相互帮助和学习。
3. 注重课堂互动与个别辅导教师在课堂上进行互动式教学，引导学困生积极参与讨论，提高学习兴趣。
对于学困生，教师要及时发现并纠正其错误，给予针对性的指导。
在课后，教师可以安排个别辅导，针对学生具体问题进行解答和讲解。
4. 利用多样化的教学资源除了传统的纸质教材外，还可以借助多媒体教学、互联网资源等技术手段，为学困生提供多样化的教学资源。
例如，可以利用教育软件、数学学习网站等，让学生通过辅助工具进行自主学习。
5. 游戏化教学方法在教学过程中，引入游戏化元素，增加学习的趣味性。
例如，可以设计一些数学学习游戏，激发学生的参与和兴趣。
通过游戏的方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
6. 与家长合作与学生的家长保持密切联系，及时反馈学生在学习上的情况。
向家长介绍学习计划和教学进展，让家长了解学生的学习情况和困难，并提供一些家庭辅导的建议。
四、评估与跟踪1. 日常评价教师可以通过作业、小测验等方式对学困生的学习情况进行日常评价。
五年级数学培优和学困生转化计划
五年级数学培优和学困生转化计划下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!五年级数学培优和学困生转化计划一、背景介绍随着教育水平的提高和教学方法的多样化，学生在数学学习中表现出了不同的水平和需求。
五年级数学第二学期学困生转化计划
2010-2011学年第二学期五年级数学学困生转化计划王槐一、学困生基本情况分析：本班部分学生的基础知识掌握不够好，一部分后进生主要后进在年龄小、学习不努力，基础知识掌握的较差，一部分后进生主要后进在学习习惯差，对学习没有信心，还有的差在基本技能及创造性发挥上。
班内差生情况如下：智力较差的：韩多荣习惯较差的：李文佩创造力较差的：胡小玲二、学困生致困原因情况分析1、父母外出打工较多，无时间管教，直接影响孩子的学习习惯和学习成绩。
2、学法不当，信心不足。
平常课堂听课精力不集中，课后作业无法独立完成，孤立地死背硬记，常常今天记了明天忘，即使记了一些也不会灵活运用，因此学习信心严重不足。
3、意志薄弱，自制力差因缺乏意志锻炼，所以一碰到难题，就没有解决的勇气，常常朝三暮四，意志不坚，学习缺乏恒心。
4、基础知识不牢固，理解能力差，不能很好的用学到的知识解决问题。
5、个别学生智力有障碍，记忆力较差，课后作业不能及时完成。
三、学困生转化目标：以身作则，言传身教，爱之以心，教之如亲，导之以理，动之以情，从思想上行为上感染、引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的正确方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
努力彻底地改变自己，实现自我价值。
四、学困生转化措施1、积极与班主任及其它课任教师配合，培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、想方设法培养学具有坚强的意志。
6、辅导要及时，做到经常化。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
通过家访、家长会议等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
2024年五年级数学学困生辅导计划（4篇）
2024年五年级数学学困生辅导计划根据上学期的数学期末成绩，我班的学困生显示出不理想的学习进步，他们的学习成绩未能实现有效提升。
对比其他同学，这些学困生在学习态度、习惯和记忆力方面存在不足，长期记忆的稳定性和基础知识的掌握都不够牢固。
部分学生因家长对学习的忽视，甚至出现欺骗老师和家长的行为，这些主观和客观因素都导致了他们在班级中的学习落后状况。
为了提升本学期的及格率和优秀率，缩小学生间的学业差距，我们将继续深入研究学困生的学习困难及其转化策略，并根据上一阶段的辅导情况，制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下：1. 制定学困生工作计划。
以提升及格率和优秀率，减少学生间的学习差距为目标，我们将依据本学期的全部教学内容，编制《五年级数学(下册)学困生研究单元任务表》。
在每个单元教学前，将依据单元知识点制定《单元知识的计划与实施表》，以增强教学的针对性，并通过收集和处理学生在学习中的实际错误，不断调整教学方法。
2. 建立并更新学困生个人档案，从他们的学习困难成因出发，制定相应的转化策略，以增强转化措施的针对性。
3. 定期进行家访，通过多种方式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持和配合，及时了解学生的学习和思想状况，努力构建学校和家庭的教育合力，促进学困生的转化。
4. 持续以“计算教学”为突破口，深化学困生转化工作。
在数学教学中，我们将继续以提升学生的计算准确率为着力点，指导学困生从计算方法入手，通过多元化的教学方式帮助他们掌握正确的计算方法，逐步实现从会算到正确、快速计算的过渡，同时让他们在计算过程中掌握计算技巧，提升数学学习成绩。
5. 实施多方帮教机制，共同进步。
在学困生转化过程中，将继续利用小组合作学习，采用学生教学生、教师教学生、小组内合作学习和家庭辅导等方式，使学困生能够学会知识，同时使优秀生在辅导过程中得到进一步提升，实现共同进步。
6. 利用每周课余时间，指导学困生学习。
我会灵活安排时间，对学困生进行知识点巩固和学习方法指导，确保他们能够掌握所学内容。
五年级数学学困生辅导计划
五年级数学学困生辅导计划五年级数学学困生辅导计划从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学（下册）学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
2023年五年级学困生帮扶计划(三篇)
五年级学困生帮扶计划从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化计划”，具体措施一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学（下册）学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
《五年级学困生帮扶计划》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
2023年五年级数学后进生转化计划
2023年五年级数学后进生转化计划一、背景分析数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题能力和解决问题能力具有重要意义。
然而，每年都会有一些五年级学生在数学学习中遇到困难，成绩较差，这对他们的学习动力和自信心都会造成较大影响。
因此，我们需要制定一份五年级数学后进生转化计划，帮助这些学生克服困难，提高数学学习成绩。
二、转化目标1.提高学生的数学学习兴趣，树立正确的学习态度。
2.培养学生良好的数学学习习惯和方法。
3.提高学生的数学基础知识和技能。
4.增强学生的数学解题能力和思维能力。
三、转化计划1.制定个性化学习计划根据每个学生的具体情况，制定个性化的学习计划，并明确学习目标。
根据学生不同的数学学习困难，有的可能是概念不清晰，有的可能是计算能力弱，我们需要根据他们的问题点进行有针对性的辅导和训练。
2.建立良好的学习环境为了提高学生的学习积极性和兴趣，我们需要为他们营造一个良好的学习环境。
可以通过调整教室布置，制定学习规章制度，举办数学竞赛等活动来激发学生的学习兴趣。
3.开展小组合作学习通过小组合作学习，可以让学生之间相互学习和交流，共同解决问题。
老师可以将学生分成小组，每个小组由较强的学生带领其他学生进行合作学习，提高学生之间的互助意识和学习效果。
4.激发学生学习兴趣通过选取一些趣味性较强的数学教学内容，如数学游戏、数学谜题等，激发学生学习数学的兴趣。
同时，鼓励学生多参加数学角逐、数学奥赛等活动，激发他们对数学学习的热情。
5.提供个性化辅导针对每个学生的学习困难点，老师需要进行个性化辅导。
可以利用一些辅助教学工具，如数学教学软件、数学练习册等，帮助学生理解和掌握数学知识，提高他们的学习效果。
6.反馈和评价定期对学生的学习情况进行反馈和评价，及时纠正学生学习中的问题，鼓励学生继续努力。
同时，向家长详细反馈学生的学习情况，征求家长的支持和配合。
四、预期效果通过实施五年级数学后进生转化计划，我们期望达到以下效果：1.学生的数学学习兴趣得到提高，主动参与到数学学习中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级数学学困生转化计划
（2016---2017学年度第二学期）
东四沟小学许倩
一、指导思想
数学价值的两重性，第一层：数学的应用价值，第二层，其实我们每天也都在做，但是没有上升到理论程度，这两个价值，更多的要在日常的教学中增强这方面的意识，不至于让学生和教师成为“解题的工具”，并在这个过程中加强学困生的转化工作。
本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，增强数学价值，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
二、学生基本情况分析
五年级学生总体情况可以，但也存在很多问题，学生两极分化严重，许多学生平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
具体学生有：
五年级（一）班：白云云刘莉莉方向鑫
五年级（二）班：严永飞白天文李新月李春雷
三、具体帮扶措施
针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、培养良好的学习态度。
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。
学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。
所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。
2、加强思想教育。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
3、优化课堂教学的手段。
学习困难学生的形成有一个过程。
因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。
教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。
师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。
对待不同的学生采用不同的教学方法。
4、加强关注程度。
在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
5、培养学习习惯。
（1）课前准备。
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节。
首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
（3）练习环节。
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
6、学困生考评奖励措施。
根据每月单元测试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上一次成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
四、在转化中注意的问题
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。
2、根据学困生的实际情况制定学习方案，根据他们的
能力给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、对于学困生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。
4、讲究教法。
做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习积极性。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成。
总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。