《海洋——21世纪的希望》教学设计
海洋——21世纪的希望 教案最新3篇
海洋——21世纪的希望教案最新3篇《海洋——21世纪的希望》篇一1、《海洋21世纪的希望》是一篇说明文。
文章告诉我们：海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
之所以说海洋是人类21世纪的希望，是因为海洋蕴藏着丰富的矿藏，可以从海洋索取高蛋白食品，利用海水的运动发电，淡化海水缓解水荒，在海底建设城市_。
文中望洋兴叹的原因是：由于以前科学技术不发达，人们还不能开发和利用海洋，对它的喜怒无常无可奈何。
海洋是个聚宝盆，聚宝盆比喻资源丰富的地方。
说海洋是聚宝盆，是因为：它蕴藏着丰富的（石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等）矿产资源，请为保护海洋设计一条宣传标语：①海洋存亡，匹夫有责②蓝色的海洋，生命的摇篮。
2、人们热爱海洋是因为：海洋给人提供航行便利，给予人类食盐；人们敬畏海洋是因为：海洋掀毁船只，冲垮堤岸，毁灭城镇，给人类带来灾灾难。
文章中是从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒、建设海底城市开拓人类生存空间这5个方面来说明未来海洋的开发。
3、蔚蓝色的海洋，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。
海洋给人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它慷慨地给予人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
但是，海洋发起脾气来，也会＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，给人类带来可怕的灾难。
4、不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。
只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。
（一）你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色水球。
蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。
海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。
但是，海洋发起脾气来，也会无情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
《海洋――21世纪的希望》教学设计
3.培养学生的团队合作精神，提高其在信息收集、整理和分析方面的能力。
4.激发学生的创新思维，引导其关注海洋科技发展，培养未来海洋事业的接班人。
5.增进学生对我国海洋地位和作用的认识，强化国家意识和自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
五、教学反思
在完成《海洋――21世纪的希望》这一章节的教学后，我对自己教学过程中的优点和不足之处进行了反思。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提出与日常生活密切相关的问题，成功激发了学生的兴趣和好奇心。大家对于海洋资源的重要性有了更直观的认识，这为后续的教学奠定了基础。
然而，在新课讲授过程中，我发现部分学生对海洋资源的种类和重要性这一部分内容的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注海洋资源的具体实例，通过生动的案例让学生更好地理解这些概念。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解海洋资源的基本概念。海洋资源是指存在于海洋中的各种自然物资和能源。它是人类社会发展的重要支柱，涉及食物、能源、原材料等多个方面。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了海洋资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海洋――21世纪的希望》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过海洋对人类的重要性？”比如，我们吃的海鲜、用的石油资源很多都来自海洋。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海洋的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
海洋—21世纪的希望教案
海洋—21世纪的希望教案教案名称：海洋—21世纪的希望教案目标：1.通过了解海洋的重要性，激发学生对保护海洋的意识。
2.培养学生保护海洋的行动力和创新精神。
3.通过多种教学形式，拓展学生的海洋知识和技能。
教学内容：一、海洋的重要性1.介绍海洋对地球的影响，包括调节气候、供应食物、产生氧气等方面。
2.分析当前的海洋问题，如海洋污染、过度捕捞、海洋生物灭绝等。
3.探究保护海洋的意义和方法，如减少塑料使用、宣传海洋保护知识等。
二、创新保护海洋的方法1.学习海洋科技成果，如无人潜水器、海洋生物监测技术等。
2.引导学生思考如何运用科技手段解决海洋问题，如净化海洋垃圾、保护珊瑚礁等。
3.开展实践活动，让学生亲自设计并制作海洋保护工具。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.准备图片或视频展示海洋美景，并引导学生了解海洋的重要性。
2.提出问题：“你认为保护海洋为什么很重要？有什么方法来保护海洋？”鼓励学生发表自己的观点。
二、知识讲解（30分钟）1.通过讲解，让学生了解海洋对地球的影响和当前的海洋问题。
2.展示案例，让学生深刻认识到海洋问题的严重性和保护的紧迫性。
三、讨论与思考（20分钟）1.小组或全班分组，讨论如何创新保护海洋。
2.鼓励学生提出创新的、可行的方法，并分享到全班。
四、实践活动（40分钟）1.分组进行实践活动，让学生设计并制作海洋保护工具。
2.学生展示自己的创意作品，并进行评选。
五、总结与展望（10分钟）1.学生分享他们对海洋保护的认识和体会。
2.鼓励学生展望未来，思考如何在实际生活中保护海洋。
教学资源：1.图片或视频展示海洋美景。
2.相关海洋知识的资料。
3.实践活动所需的材料。
教学评估：1.学生参与讨论的活跃程度。
2.学生海洋保护工具的设计和制作情况。
3.学生对海洋保护意识和行动的理解程度。
教学延伸：1.鼓励学生进行海洋保护宣传活动，如制作海报、举办讲座等。
2.组织学生参与实地考察，了解当地海洋环境和问题，并提出解决方案。
海洋——21世纪的希望教学设计_教案教学设计
海洋——21世纪的希望教学设计本文是关于海洋——21世纪的希望教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
[目标预设]1．学会5个生字，理解由生字组成的词语。
2．借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。
3．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
[重点、难点]教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
[设计理念]1、全面提高学生语文素养。
2、学生是学习的主人，而教师是引导者、组织者、参与者3、用教材，而不是教教材。
4、合理利用教学资源。
[设计思路]本文是说明文，首先让学生了解文本想说明的问题是海洋是21世纪的希望，其次理清文本是从几个方面来阐述这个问题的，接着细读文本，看看文本是如何从内容和表达方式上来说明的，最后延伸文本，让学生选择自己感兴趣的一方面进行研究、实践。
[教学过程]一、了解文本想说明的问题是——海洋是21世纪的希望1、激趣：（请大家看宇航员拍到的地球照片）茫茫宇宙中的地球给你留下什么印象？生说完后，师出示：地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”。
这里的“水球”为什么加引号？2、揭题：海洋——21世纪的希望二、理清文本是从三个方面来阐述——海洋是21世纪的希望1、出示生字，仔细观察，这五个生字在字形上有什么特点？(除了“蕴”，“慷、锰、硫、胁”都是左右结构。
书写时注意左边窄，右边宽)2、这是一篇有关海洋的说明文。
课文从几个方面来说明“海洋是21世纪的希望”？3、学生默读课文并思考，然后交流。
三、细读文本是如何说明——海洋是21世纪的希望（一）海洋与人类有密切的关系1、自由朗读第一段，画出中心句。
(出示：人与海洋的关系非常密切)2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句并交流：(1)“海洋给人类提供了航行的便利。
海洋——21世纪的希望-六年级语文下册教案
海洋——21世纪的希望一、教材分析1.1 教材内容本次教学内容为六年级语文下册第一单元《海洋——21世纪的希望》。
该单元主要通过阅读一篇海洋的科普文章，了解海洋的重要性和目前面临的问题，培养学生的环保意识，引导学生通过自己的实际行动保护海洋。
1.2 相关知识1.海洋的概念及重要性2.水体污染对海洋生态环境的影响3.如何保护海洋及实际行动二、教学目标2.1 知识与技能目标1.了解海洋的基本概念及其重要性，了解海洋生态环境的危害；2.了解环保的重要性和方式，学习如何保护海洋；3.能在日常生活中，通过自己的实际行动保护海洋。
2.2 情感态度目标1.了解环保对个人及社会发展的重要性，提高环保意识；2.引导学生树立珍惜自然生态环境的观念，培养珍惜自然、保护环境的意识。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1.了解海洋生态环境的重要性；2.能够形象地描述海洋生态环境遭受的污染及危害；3.学习如何保护海洋，通过行动践行环保。
3.2 教学难点1.学生对海洋生态环境的理解和危害的认知；2.如何引导学生通过实际行动保护海洋。
4.1 教学方法1.合作探究法：通过合作小组讨论、分析，引导学生理解并深入认识海洋生态环境的保护；2.形象化教学法：通过视频、图片等形式，加深学生对于环境问题的认识，提高保护环境的意识；3.体验教学法：通过活动、实验等方式，让学生参与环保活动及项目，培养珍惜自然、保护环境的意识。
4.2 教学手段1.图文资料：PPT、海报等；2.视频播放：相关环境保护宣传片；3.实践活动：小组合作、环保实践活动等。
五、教学步骤5.1 导入环节（10分钟）1.师生互动问答：为什么要保护环境？2.播放相关视频，让学生了解现在环境污染的现状。
5.2 学习环节（30分钟）1.组织学生小组讨论，通过图文形式了解海洋的概念与重要性；2.介绍海洋生态环境的污染及危害，加深学生认识；3.通过相关图文资料、实验等方式，让学生了解环保的重要性和方式，了解如何保护海洋；4.学生自由发言，就环保意识及具体行动进行交流分享。
海洋 21世纪的希望教学设计
海洋 21世纪的希望教学设计海洋-21世纪的希望教学设计《海洋――21世纪的希望》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、利用课文具体内容的语文材料，体会海洋特点，介绍海洋与人类的关系，重新认识保护环境的关键，唤起学生爱好海洋、维护海洋的情感。
3、根据搜集到的资料合作交流，了解今天海洋开发利用取得的巨大成就，畅想人们美好的未来，从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。
教学轻、难点：1、品读感悟海洋与人类的关系。
2、根据收集至的资料及文本语言，放飞人们幸福的未来。
教学准备：多媒体课件、课前建议学生收集有关海洋开发利用的资料。
教学过程：一、谈话引入，体会海洋特点。
1、（板书：海洋）提到海洋，你能用哪些词语来形容它？（波涛汹涌……）（出示有关词语）谁能把海洋的气势之大，范围之广朗读出来？（指名读）2、海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样赞扬它。
（媒体出具，生读：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。
千百年来，海洋被人们传颂，更因为它与人类有著疑惑的情缘。
）二、品读感悟，了解海与人的关系。
1、使我们关上书，民主自由朗诵第2、3小节，过去人类对海洋怀著怎样的情感？找到两个关键的词语（爱好、敬畏）。
2、人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？生交流：①人们爱好海洋（“提供更多”“无私”“多样”“每日不可缺少”）体会至海洋的无私、灵秀的胸怀。
指导朗诵。
②人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。
（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。
）这两句话不仅说我们人们爱好、敬畏海洋的原因，还说我们自从人类社会问世以来，人与海洋的关系（引读：非常紧密）。
小结：海洋温柔的时候，它像一位慷慨慈祥的母亲，发起脾气来，却像一个残酷无情的恶魔，凶猛地毁灭着一切。
海洋——21世纪的希望 教案_教案教学设计
海洋——21世纪的希望教案目标预设：1.学会“慷、蕴、锰、硫、胁”五个生字，理解相关词语，会用“由于”造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络，初步理解“海洋是人类21世纪的希望”。
3．初步认识探索海洋、保护海洋的重要性，激发学生保护生态环境的思想意识。
教学重点：初步理解“海洋是人类21世纪的希望”。
教学难点：初步体会人与海洋的密切关系。
设计思路:1.理解课题，导课。
2.初读课文，理解字词。
3.再读课文，理清课文脉络。
4.细读课文，感知课文内容。
5.齐读课文，拓展课文内容，总结全文。
6.布置作业。
教学过程：第一课时一、理解课题，导课。
1．同学们，你心目中的海洋是什么样的？（随机出示相关四字词语：波翻浪涌、波涛汹涌、无边无际、一望无边、物产丰富、景色奇特、深不可测------）2.板书：海洋——21世纪的希望（1）课题里的破折号是什么意思？（解释说明）（2）把题目换一种说法：（a海洋是21世纪的希望。
b21世纪的希望是海洋。
（3）课题强调了什么？（海洋的珍贵、重要。
）过渡：读了课题我们知道海洋是21世纪的希望，那么课文是如何向我们说明的呢？二、初读课文，理解字词。
1.学生轻声自由读课文。
2.出示自学要求：（1）轻声自由读课文，划出不懂的词语，遇到生字多读几遍。
（2）读完交流不懂的词语，可以借助工具书，可以同桌讨论，也可以把相关句子多读几遍，体会词语在句子里的意思。
3.检查自学效果：（1）出示生词，正确朗读：锰硫回眸慷慨敬畏蕴藏矗立匮乏呼吁急剧威胁望洋兴叹大显神威（2）字形指导：慨---概“蕴”的结构“矗”中三个“直”的比例分配（3）词义理解：a近义词：蕴藏（埋藏）急剧（急速）匮乏（缺乏）矗立（屹立）b词义：望洋兴叹：因力量不够而无可奈何。
（“望”字开头的成语：望梅止渴、望眼欲穿、望穿秋水、望而生畏）回眸：回过头看。
如：回眸一笑百媚生。
锰、硫：金属元素，冶金工业中需要。
4.齐读生词。
三、再读课文，理清课文脉络。
《海洋-21世纪的希望》优秀教学设计
《海洋-21世纪的希望》优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《海洋-21世纪的希望》优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．正确、流利、有感情地朗读课文，领悟人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代一句在文章中的作用。
2．学会四个生字，领悟练习中要求读写的词语，理解由于在句中所起的作用，学会用它造句。
3．借助课文的具体语言材料，通过自学和小组讨论，了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说海洋是21世纪的希望。
[教学时间] 2课时第一课时一、激趣导入。
1．你见过海洋、了解海洋吗？2．交流课前搜集到的海洋的资料。
3．揭题，板书课题，围绕课题质疑。
二、检查预习情况。
1、你会读哪段课文了？还有谁会读其他小节？（指名将九小节的课文读一遍。
其他同学评价。
）* 如果学生朗读不够流利，那么：（过渡）好多同学课文读得不够流利，是因为生字字音还没读准。
*2、出示生字词：蔚蓝匮乏低廉干旱威胁敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽*3、说说有哪些字音提醒大家读准。
哪些字要注意不要写错。
三、再读课文，理清脉络层次。
1、将你喜欢的段落多读几遍。
想一想课文主要写了什么内容？哪几小节内容联系紧密？2、在充分讨论的基础上，归纳段落大意。
第一段（1--3）海洋与人类有着密切的联系。
第二段（4--8）人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
第三段（9）要开发海洋，首先得保护海洋。
四、学习第一部分。
1、指导自学第一部分。
浏览课文，看看这部分围绕哪个意思来写的？又是从哪几方面来阐述的？在书中圈划，写出自己的理解。
2、生讨论交流。
抓住提供了------便利、慷慨地给予、丰富的、每日不可缺少的和无情地、掀翻、冲垮毁灭可怕的灾难等词，体悟人们对海洋既敬畏又热爱的复杂心情，以及对它喜怒无常的无奈。
3、指导朗读，读出人们对海洋的热爱与敬畏之情。
五、总结、作业。
1、抄写词语。
2、补充词语。
波涛（）涌（）（）大方喜（）无（）望（）兴叹无（）无（）无（）无（）第二课时一、复习。
海洋——21世纪的希望教案精品
海洋——21世纪的希望教案精品于永正实录，《海洋，21世纪的希望》篇一一、教学内容及设计理念《海洋，21世纪的希望》是苏教版小学语文第十一册一篇有关海洋的说明文。
课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。
行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。
与此同时，也显现出了它的弊端，量少，学生感觉海洋还是离自己很遥远。
如何拉近课文与学生的距离，让学生对海洋产生感性认识呢？又如何让学生在学习的过程中认识得以升华，能力得以提高呢？基于以上思考，我认为借助瑞博教学平台十分有效。
《语文课程标准》也指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。
”网络教学以庞大的知识信息资源库为基础，为学生创设了生动活泼的课堂环境。
学生将网络作为获取资料、自主探究和意义建构的工具，采用“研究性自主学习的模式”，根据自己的兴趣和能力来选取学习的内容调整自己的学习过程，充分激发了学生主动意识，培养了学生良好的信息素养，自我探索、自主学习的能力。
二、教学流程设计（一）问题创设，自主探究在上节课学习的基础上，复习“海洋与人类有着怎样密切的关系”展开情境，并进一步明确上节课学生确定要研究的核心问题“人类是怎样开发海洋，使海洋成为21世纪的希望”，提出自主学习任务。
通过“学习建议”，让学生在网络中带上真实的任务一步一步学习。
在这个过程中，学生不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，进入自主探究的空间。
探究文中7、8两小节所介绍的海洋开发所带来的重要性。
学生通过我的瑞博教学平台中的“网络资源库”选择有效的方式获取所需要的文字、图片等信息资源；在网站所开设的“资料收集和整理”中把对解决问题具有重要关联的信息，整理筛选信息，发送出去，资源共享。
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案（通用10篇）
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案篇1目标预设1、阅读课文的语言文字材料，了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说“海洋是21世纪的希望”，激发学生探究海洋的兴趣。
2、讨论发现“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”、“人与海洋的关系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本内容的纲目与条理。
3、品味体会文本说明方法与语言特色，模仿文本语言进行表达。
重点、难点感受文本的说明方法与语言特色，理解海洋真正是21世纪的希望。
设计理念《语文课程标准》提出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
”因此在教学中，不仅要抓住知识要点，更要引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式等。
虽然这篇说明文文体简洁、通俗易懂，但同样要引导学生品味语言、运用语言、感悟形象、晓悟情趣，上出浓浓的“语文味”。
教学过程一、生字词引文本，感对比说明1、课文预习了吗?出示三个生字：“慷”“蕴”“胁”，指名读读，选择你认为难写的字写一写，注意提醒学生“慷”下面不是“水”。
2、这三个字课文中是怎么组词的? (威胁慷慨地给予蕴藏 )3、预习了课文，你能联系文本内容，用其中的一个词说说话吗?适机指导学生读读相关段落。
预设一：人们受到生态环境恶化、食物的匮乏的威胁，海洋慷慨地给予我们高蛋白食品。
适机理解“匮乏”预设二：世界受到能源危机的威胁，海洋蕴藏着丰富的资源。
预设三：人类受到电力缺乏的威胁，海洋蕴藏着海浪、潮汐等的无穷无尽的能量，预设四：海洋蕴藏着无穷无尽的水资源，可以慷慨地给予人类以空间。
《海洋21世纪的希望》语文教案
《海洋21世纪的希望》语文教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”这句话在文章中的作用2、借助课文具体的语言材料和丰富的网络资料了解海洋与人类的密切关系认识保护环境的重要激发学生热爱大自然热爱科学的情愫3、培养学生正确迅速输入文字和获取信息的能力二、设计理念《海洋——21世纪的希望》是苏教版六年级的语文课文这是一篇关于海洋的说明文告诉我们海洋与人类有密切的关系21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代海洋成了人类在新世纪里的希望小学语文作为基础教育一门重要学科其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素进行系统训练不但有利于提高学生运用语文知识的能力而且还有利于培养学生勇于质问、探索的品质如何在语文教学中培养综合学习能力发展学生的智力和创造力呢《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程应拓宽语文学习和运用的领域注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野提高学习效率初步获得现代化社会所需要的语文实践能力”网络教学以庞大的知识信息资源库为基础为学生创设了生动活泼的课堂环境学生根据自己的兴趣和能力来选取学习的内容调整自己的学习过程充分激发了学生主动意识培养学生自我探索、自主学习的能力三、教学过程（一）复习导入激情入境1、教师简介地表的分布情况提问：蔚蓝色的海洋与人类有着怎样的关系2、学生并概括海洋与人类的关系3、小结：海洋与人类的关系密切人们热爱海洋又敬畏海洋在喜怒无常的海洋面前人们只能望洋兴叹随着科技的飞速发展人们不在望洋兴叹这是为什么呢（二）自读课文整体感知1、自由认真读课文的第二部分内容思考这部分内容主要讲了什么2、学生交流概括3、再读课文思考：课文从几个方面介绍了人类开发和利用海洋的4、交流相机板书（三）利用网源精读课文1、学生选择自己感兴趣的一到两个方面进行学习要求：先读读课文内容想想读懂了什么；在结合相关的网上资料学习想想有还了解到些知识2、结合课文内容、网络提供的图片、文字、影片资料交流、谈体会各抒己见（四）课外拓展自主创新1、学生学完了课文在头脑中产生了保护海洋的意识在此基础上发动学生设计一条保护海洋的宣传口号号召全社会、全世界人们保护海洋2、学生把设计的宣传口号输入BROG版块并在课堂上交流四、板书设计海洋——21世纪的希望开发矿产资源向海洋索取食物利用海水运动来发电缓解干旱地区水荒建设海底城市。
《海洋---21世纪的希望》教学设计
《海洋---21世纪的希望》教学设计《海洋---21世纪的希望》教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情朗读课文。
2．借助课文的具体语言文字，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
教学重点、难点：理解为什么说海洋是21世纪的希望教具：多媒体教学过程：一、复习导入过渡：字典中告诉我们，希望是人们所期望达到的目的或情况，诗人歌德又说：希望是不幸的人的第二灵魂。
那么，处于21世纪的人们，究竟遭遇到那些不幸？又期望达到怎样的境况呢？二、明确目标（课件出示）三、交流展示1、自我完善2、小组交流3、全班交流提示：A：遭遇的困境与挑战（1）能源危机文字图片文字（恐慌、担忧）（2）食物匮乏文字图片文字（世界人口增长怎样急剧呢（2000年60亿，平均每年增长7800万人，2050年人口是90亿）人口如此急剧增长。
近30年来，人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。
与此同时，人类对资源的需求在30年内增长了一倍，并继续增长。
陆地资源紧缺，人类事物匮乏，我们深深得为自己的未来感到（担忧）（3）用电紧张图片（4）干旱水荒图片（5）生存空间紧张（补充资料）过渡：人类真的到了山重水复、无路可走的地步了吗？有没有什么解救之道呢？（海洋聚宝盆丰富）于是，人类把目光转向海洋，是怎么开发、利用的呢？B：（1）开发海洋矿产资源理解聚宝盆（出示文字资料）文字图片文字（自豪，高兴）（2）向海洋索取高蛋白食物（文字资料）（3）利用海水运动发电（图片文字）（4）淡化海水（图片）（5）建设海底城市，开拓生存空间（图片）小结：现在，你们明白为什么说海洋是21实际的希望了吧，谁来说说。
作者又是怎样叙述的呢？五：总结过渡：是啊，曾经海洋孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中；可是，现代人类又是怎样对待这个兰色希望的呢？（出示图片）这张照片展现的是漂浮在海面的.石油！由于油船泄漏、油井发生井喷，大量石油随波逐流，生灵遭涂炭，海鸟的尸体不时被抛向海滩。
海洋——21世纪的希望教学设计(含教学反思)
13 海洋——21世纪的希望教学目标：1.学会本课生字，理解“慷慨、匮乏、能源危机、望洋兴叹”等词语表达的意思。
2.熟读课文，理清文章脉络，简要概括课文内容，并在此基础上，领悟过渡段的表达作用。
3.在了解海洋与人类密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物的特点。
4.通过抓住关键词句以及网络资料的搜集，运用合作探究的方式，进一步理解海洋是人类21世纪的希望，增强学生保护生态环境的意识，激发学生探索科学奥秘的情愫。
教学重、难点：重点：通过品读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”，学习按照一定顺序来介绍人类对海洋的开发和利用的表达方法。
难点：在了解海洋与人类社会密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物特点的表达方法。
教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1.同学们，你们对海洋有哪些了解?2.学生交流。
3.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。
出示：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。
4.是呀，千百年来，海洋被人们传诵，因为它与人类有着不解的情缘。
著名科普作家金涛先生认为，海洋是21世纪的希望。
（板书课题）5.齐读课题。
6.质疑：读了课题，你有什么想法和大家交流。
（预设：海洋和人类的关系怎样？为什么说海洋是21世纪的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢？）7.这节课就让我们带着这些问题一起走进课文，看看课文是如何向我们说明的呢？二、初读课文，整体感知1.轻声练读课文，要求要读准字音，要把句子读得正确、流利，读不好的地方多读几遍。
2.出示生字词：慷慨蕴藏锰钢硫磺威胁匮乏低廉索取敬畏干旱回眸蔚蓝色喜怒无常望洋兴叹能源危机大显神威无穷无尽3.指导学生自己去发现字的读音变化，字形的区分。
4.同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。
5.字形指导：慨---概，“胁”中“办”不要写成“为”。
《海洋-21世纪的希望》教学设计
“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容13.海洋——21世纪的希望共几课时 1 课型新授第几课时 1教学目标1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.领悟“人类正在迎来开发海洋和利用海洋的新时代。
”这句话在文中的作用。
4.借助语言材料，了解人类与海洋的密切关系，深切体会“海洋——21世纪的希望”的真正内涵，激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感。
教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
难点：借助语言材料，了解人类与海洋的密切关系，深切体会“海洋——21世纪的希望”的真正内涵，激发学生热爱海洋、珍惜海洋资源的情感，并将情感转化为有效的行为。
教学资源●教材开发：海洋的神秘莫测、绚丽多姿，定会使学生遐想联翩，激发探索的欲望，因此教师不要仅局限在教材知识上，建议课后带领学生查阅、搜集有关开发、利用、保护海洋的资料，写读后感或制作摘记小卡片，激发爱科学、爱自然的情愫。
●相关材料：在地球仪上，蓝色部分代表海洋，它占地球表面的71%，总面积约3.4亿平方公里。
在太空看地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”，那是地球上广阔的海洋反射光形成的景象。
地球上的陆地彼此隔开，海洋则四通八达连成一片。
那些离大陆比较远，面积特别宽大，水深且颜色也特别蓝的地方，是海洋的中心部分，叫做“洋”；而那些靠近大陆，面积狭小，水浅且颜色也比较浑浊的地方，是海洋的边缘部分，叫做“海”。
海洋是个“蓝色的宝库”。
如果把整个地球的海水加以提炼，就可以得到550万吨黄金，4亿吨白银，40亿吨纯铜，137亿吨铁……可以说陆地上有的，海洋里都有，而且还有陆地上蕴藏不多，而又难以提取的稀有元素。
在海水所含的各种化学元素及矿物中，数量最大的是食盐。
现在全世界每年生产海盐5亿吨。
若按这个数字消费，海洋里的盐可用5亿年。
海洋里还有极为丰富的生物资源，种类达20多万种。
海洋——21世纪的希望教学设计（通用13篇）
海洋——21世纪的希望教学设计（通用13篇）海洋——21世纪的希望篇1[教材简解]《海洋——21世纪的希望》是苏教版十二册语文书的第13课。
这是一篇有关海洋的说明文，同时也是一篇很好的渗透环保教育的课文。
文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。
为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。
课文首先阐明了海洋与人类有着密切关系，接着提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，最后从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想。
教学目的：1、认识到人与海洋关系密切，可以从5方面实施对海洋的开发利用，并懂得保护海洋。
2、学习本篇说明文的写作方法。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，在茫茫的宇宙中，飘浮着一颗美丽的“水球”，那就是我们的地球。
之所以称地球为“水球”是因为什么呢？2、是呀，地球上71%都覆盖着水，即海洋。
那么，人类与海洋关系怎么样呢？请同学们打开书，看课文第二自然段。
二、教学第2自然段1、指名读，其余同学思考：人与海洋关系怎么样呢？（板书：人与海洋关系密切）什么叫“密切”？2、从哪里看出来人类与海洋关系密切呢？正面看：（1）提供航行的便利，水路运输，成本低、大数量、长距离，干线运输主要形式。
给人类生活带来方便。
（2）给予人类水产品、食盐a、你知道哪些来自于海洋的水产品？真是“丰富”呀。
拒估计，海洋每年可向人类提供30亿吨水产品。
它们有什么营养价值？（蛋白质、钙、维生素ad）生活中经常接触到这么多的水产品，他们均来自于海洋，可见海洋与人类的关系怎样？（密切）海洋就在我们身边。
b、为什么说食盐是“必不可少”的呢？而食盐的主要获得途径是哪里？可见，我们离不开它。
海洋与人类的关系真是密切呀。
c、海洋就在身边，我们离不开它呀，谁能读一读？（大方、海洋并不遥远）反面看：给人类带来灾难（1）从什么词可以看出是可怕的灾难？（2）从“冲垮、掀翻、毁灭”你能感受到此时的海浪怎么样？？（浪力量大、后果严重）谁来读出浪的力量大、后果的严重？（3）读着这句话，你仿佛看到了怎样的画面，能把你想到的描绘一下吗？（将文字转化为画面是学习语文的一种方法）真是太可怕啦，谁来读一读？（4）最可怕的是什么现象？出示图片，这是2004年12月26日发生的印度洋大海啸，当海啸发生时，海浪以每小时600多公里的速度向岸边涌来，掀起十几米高的巨浪，波浪滚滚，势不可挡，海啸过后，整个城市顿时化为乌有，变成一片废墟，人们家破人亡，流离失所，更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧生，还有些孩子也过早地离开人世，留下悲痛欲绝的父母，这真是一场可怕的灾难。
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《海洋——21世纪的希望》教学设计
[写作特色]
本文的显著写作特色是总分说明，纲举目张，条理清晰。
比如先总提海洋与人类关系紧密，然后从“提供”、“给予”、“冲垮”、“毁灭”正反两方面加以说明，归结到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情。
：
又如第二段先总提人类正迎来开发和利用海洋的新时代，然后从矿产资源、高蛋白食品、发电、淡化海水和建设海底都市诸多方面一一说明，条分缕析，纲目分明，给人以清晰印象，这在“结构分析”中已图示说明了。
[教学要求]
1．学会8个生字，明白得由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2．了解海洋与人类社会的紧密关系，认识爱护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时刻]两课时。
第一课时
一、导人新课，激发爱好
1．看录像。
(大海)
同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?
2．揭示课题。
(板书：8 海洋——21世纪的期望)
什么缘故说海洋是人类21世纪的期望呢?
二、初读指导
1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2．查字典并联系上下文，明白得下列词语的意思
低廉威逼大显神威望洋兴叹
大方敬畏喜怒无常无穷无尽
3．自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情形
1.出示生字卡片，“开火车”读，齐读。
提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。
2．了解词语把握情形，重点领会下列词语意思。
低廉：(价钱)廉价。
大方：大方，不吝惜。
威逼：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏：又敬重又可怕。
望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的微小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3．指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
4．讨论：
全文共有几个自然段?每个自然段写什么?
全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的期望?
第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有紧密的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速进展正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段)：写开发海洋，第一得爱护海洋。
四、精读训练
1．自由朗读第一段，画出中心句。
(出示：人与海洋的关系专门紧密)
2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系紧密的呢?
画出有关语句。
交流：
(1)“海洋给人类提供了航行的便利。
”说说自己的明白得。
(2)“它大方地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的明白得。
(抓住“大方、丰富、每日不可缺”几个词)
这两句之间的分号，说明什么?这两句差不多上讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)
(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”
说说自己对这句话的明白得。
(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，因此人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)
3．引读第3自然段。
4．指导朗读第一段。
要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。
齐读第一段。
第二课时
一、听写词语
二、连续精读训练
1．过渡：科学技术飞速进展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是如何样开发、利用海洋的呢?
2．学习第二段。
(1)齐读第4自然段。
这句话在全文中有什么作用?(承上启下)
(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。
(板书
开发矿产资源
索取高蛋白食品
利用水力发电
淡化海水缓解水荒
建设海底都市)
(3)课文是如何样具体开发、利用海洋的呢?对比课文，依照板书，四人小组逐个自然段讨论。
交流：
①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。
(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)
看图明白得第5自然段最后一句话。
朗读第5自然段。
②“由于……人类正面临着食物匮乏的威逼”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。
(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)
朗读第6自然段。
③“潮汐发电站……价格低廉的电力。
”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)
朗读第7自然段。
④“用海水淡化……缓解……水荒。
”(人类遇洪涝，用淡化海水的方法缓解)
“在海底建设都市……”(人口增长，拓宽生存空间)
朗读第8自然段。
(4)朗读第二段。
3．课文学到这儿，你能回答那个问题吗?什么缘故说海洋是人类21世纪的期望?
(人类面临逆境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了期望)
依照板书，概括地说一说。
自由说、指名说。
4．齐读第三段。
什么缘故必须爱护海洋，珍爱海洋资源?
我们能够如何样爱护海洋?
朗读第三段。
三、总结全文
1．朗读全文。
海洋与人类有紧密关系，我们现在就要努力学习，今后更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的期望。
四、练习
指导造句“……由于……”。