教育学考研参考书综合信息【哈师大篇】

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新版哈尔滨师范大学中国史考研经验考研参考书考研真题

新版哈尔滨师范大学中国史考研经验考研参考书考研真题

在很多年之前我从来不认为学习是一件多么重要的事情,那个时候我混迹于人群之中,跟大多数的人一样,做着这个时代青少年该做的事情,一切都井井有条,只不过,我不知做这些是为了什么,只因大家都这样做,所以我只是随众而已,虽然考上了一个不错的大学,但,我的人生目标一直以来都比较混乱。

但是后来,对世界有了进一步了解之后,我忽而发现,自己真的不过是这浩渺宇宙中的苍茫一粟,而我自身的存在可能根本不能由我自己来把握。

认识到个体的渺小之后,忽然有了争夺自己命运主导权的想法。

所以走到这个阶段,我选择了考研,考研只不过是万千道路中的一条。

不过我认为这是一条比较稳妥且便捷的道路。

而事到如今,我觉得我的选择是正确的,时隔一年之久,我终于涅槃重生得到了自己心仪院校抛来的橄榄枝。

自此之后也算是有了自己的方向,终于不再浑浑噩噩,不再在时代的浪潮中随波逐流。

而这一年的时间对于像我这样一个懒惰、闲散的人来讲实在是太漫长、太难熬了。

这期间我甚至想过不如放弃吧,得过且过又怎样呢,还不是一样活着。

可是最终,我内心对于自身价值探索的念头还是占了上峰。

我庆幸自己居然会有这样的觉悟,真是不枉我活了二十多个春秋。

在此写下我这一年来的心酸泪水供大家闲来翻阅,当然最重要的是,干货满满,包括备考经验,复习方法,复习资料,面试经验等等。

所以篇幅会比较长,还望大家耐心读完,结尾处会附上我的学习资料供大家下载,希望会对各位有所帮助,也不枉我码了这么多字吧。

哈尔滨师范大学中国史初试科目:(101)思想政治理论(201)英语一或(202)俄语或(203)日语(702)中国历史基础综合参考书:张岂之主编《中国历史》(系列教材)高等教育出版社2011年版;吴于廑齐世荣《世界史》(系列教材)高等教育出版社2008年版关于英语无非几大模块:阅读,完型,新题型,翻译,作文。

首先最最最重要的就是阅读,如果你把阅读搞“好”了,其他的都不成问题而“好”的定义,不是简简单单的把题做对,“好”的定义有很多方面,下面的内容我会说。

学君考研:2021年教育学考研真题311教育学专业基础综合试题及答案(对照1

学君考研:2021年教育学考研真题311教育学专业基础综合试题及答案(对照1

学君考研:2021年教育学考研真题311教育学专业基础综合试题及答案(对照12014教育学考研真题解析一、单项选择题:l~45小题,每小题2分,共90分。

下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。

1. 教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验,尊重学生发展的差异性。

特别强调这一观点的教育学派是( )A. 实用主义教育学 B 文化教育学 C.实验教育学 D 批判教育学【学君考研教育解析】A。

实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。

代表人物是杜威、克伯屈。

基本主张:① 教育即生活,教育的过程与生活的过程是合一的,而不是为将来的某种生活做准备。

② 教育即生长。

教育即学生个体经验持续不断的增长。

③ 学校即社会。

④ 课程组织应以学生的经验为中心,而不是以学科知识体系为中心。

⑤师生关系以儿童为中心,教师只是学生成长的帮助者,而非领导者。

⑥ 教学过程应重视学生自己的独立发现和体验,尊重学生发展的差异性。

2. 按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类,“教育是对人心灵的陶冶”属于( )A 教育的描述性定义B 教育的纲领性定义C 教育口号D教育隐喻【学君考研教育解析】B 根据谢弗勒的观点,教育的纲领性定义是对教育应该是什么的表达,反映了人们对教育价值的判断和追求。

3.以下判断不能说明教育相对独立的是( )A 教育是个体向社会上层流动的助推器B教育具有自身的特点和规律C教育发展具有持续性和继承性D教育具有自我复制和自我更新的功能【学君考研教育解析】A。

教育虽然受政治经济文化等因素的制约,但它有其相对独立性,选项中BCD正是其相对独立的表现。

4.提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家是( )A 凯洛夫B赞科夫C 苏霍姆林斯基D阿莫纳什维利【学君考研教育解析】B。

5.美国教育家帕克认为,“一切教育的真正目的,是人,即人的身体思想和灵魂的和谐发展。

”这种教育目的观属于( )A 个体本位论B 社会本位论C文化本位论D 生活本位论【学君考研教育解析】A。

黑龙江大学740教育学专业基础综合2021年考研专业课初试大纲

黑龙江大学740教育学专业基础综合2021年考研专业课初试大纲

黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲考试科目名称:教育学专业基础综合考试科目代码:[740]一、考试要求要求考生比较全面地掌握教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育科学研究方法等五门课程的基本概念、一般原理、基本知识、主要问题,并能运用所掌握的原理与知识对现实教育问题进行必要的分析。

二、考试内容第一部分教育学原理1、教育与教育学1.教育的认识2.教育的历史发展3.教育学的产生与发展二、教育功能1.教育功能概述2.教育的个体发展功能3.教育的社会发展功能4.教育功能的形成与释放三、教育目的1.教育目的的类型及其功能2.教育目的的选择与确立3.我国的教育目的四、教育制度1.教育制度概述2.现代学校教育制度3.我国现行学校教育制度五、教师与学生1.教师2.学生3.师生关系六、课程1.课程与课程理论2.课程组织3.课程改革的发展趋势七、课堂教学1.教学与教学理论2.课堂教学设计3.课堂教学策略八、学校教育与学生生活1.生活、生活世界与学生生活2.学校教育与生活的关系3.生活环境与学生的心理及行为失范4.学生的学校生活5.书本知识与生活经验6.回归生活世界的学校教育九、班级管理与班主任工作1.班级组织2.班级管理的内容3.班主任工作十、学生评价1.学生评价概述2.学生学业评价3.学生品德评价4.学生综合素质评价11、教师的教育研究1.教师即研究者2.教师教育研究与教育行动研究3.教师教育研究的基本方法十二、教育改革与发展1.教育改革与发展历程的世纪回顾2.当今世界教育发展水平的比较3.当代世界教育思潮的宏观演变4.21世纪世界教育发展的趋势第二部分中国教育史一、夏、商、西周时期的教育1.西周时期的教育2.孔子的教育思想二、战国时期的教育1.墨子的教育思想2.孟子的教育思想3.荀子的教育思想4.稷下学宫5.《大学》6.《中庸》7.《学记》三、秦汉时期的教育1.秦代的文教政策2.汉代的文教政策3.董仲舒的教育思想四、魏晋南北朝时期的教育1.九品中正制2.颜之推的教育思想五、隋唐时期的教育1.隋唐时期的文教政策2.隋唐科举制3.韩愈六、宋辽金元时期的教育1.王安石兴学2.书院七、明代至清初的教育1.明清太学2.科举制文体——八股文八、鸦片战争时期的教育地主阶级改良派的教育主张九、洋务运动时期的教育1.洋务派兴办的新式学堂(京师同文馆)2.洋务派兴办的留学教育3.洋务派的教育宗旨“中体西用”4.帝国主义教育(中华教育会)十、维新运动到清末新政时期的教育1.万木草堂2.经正女学3.京师大学堂4.八股制的废除5.壬寅学制、癸卯学制6.清末教育宗旨7.清末的留日、留美教育8.资产阶级革命派兴办的革命教育学校十一、中华民国时期的教育1.教育部的设立2.蔡元培的五育并举3.蔡元培对北京大学的改革4.陶行知的教育思想与教育实践5.黄炎培的教育思想6.陈鹤琴的教育思想第三部分外国教育史一、古希腊教育1.古风时代的教育2.古典时代的教育3.苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想2、西欧中世纪教育1.基督教教育2.封建主贵族的世俗教育3.中世纪大学的形成与发展4.新兴市民阶层的形成和城市学校的发展3、拜占廷与阿拉伯的教育1.拜占廷的教育2.阿拉伯的教育3.拜占廷和阿拉伯教育的特点及影响4、文艺复兴与宗教改革时期的教育1.人文主义教育2.新教教育3.天主教教育5、夸美纽斯的教育实践与教育思想1.论教育的目的、作用和普及教育2.论教育和教学的基本原则3.论教育与教学管理6、欧美主要国家和日本的近代教育1.英国近代教育2.法国近代教育3.德国近代教育4.俄国近代教育5.美国近代教育6.日本近代教育七、卢梭的教育思想1.自然主义的教育理论2.论理想国家的公民教育八、裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想1.论教育目的2.论教育心理学化3.论要素教育4.论初等学校各科教学法5.关于教育与生产劳动相结合九、赫尔巴特的教育思想1.教育思想的形成与理论基础2.道德教育理论3.课程理论4.教学理论5.教育思想的传播十、福禄培尔的教育实践与教育思想1.论教育的基本原理2.幼儿园教育理论十一、马克思和恩格斯的教育思想1.论教育与社会的关系2.论教育与社会生产3.论人的本质和个性形成4.论人的全面发展5.论教育与生产劳动相结合十二、19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验1.新教育运动2.进步教育运动13、欧美主要国家和日本的现代教育制度1.英国教育的发展2.法国教育的发展3.德国教育的发展4.美国教育的发展5.日本教育的发展6.苏联教育的发展十四、蒙台梭利的教育实践与教育思想1.论自由、纪律与工作2.幼儿教育的内容十五、杜威的教育思想1.什么是教育2.教育的目的3.课程与教材4.思维与教学方法5.道德教育十六、苏霍姆林斯基的教育实践和教育思想1.培养全面和谐发展的人的教育理论与实践2.成就与影响十七、现代欧美教育思潮1.改造主义教育2.永恒主义教育3.结构主义教育4.终身教育思潮第四部分教育心理学一、学生心理1.学生的认知发展2.学生的情感和个性发展3.学生的个体差异二、学习心理导论1.学习及其分类2.学习理论发展三、行为主义学习理论1.经典条件反射作用理论2.操作性条件作用理论3.社会学习理论及行为主义新进展四、认知学习理论1.认知结构学习理论2.认知同化学习理论3.学习的信息加工论五、建构主义与人本主义学习理论1.建构主义思想渊源与基本观点2.社会建构主义理论3.人本主义学习理论六、学习动机1.学习动机概述2.学习动机理论3.学习动机的培养与激发七、知识与技能的学习1.知识的分类与表征2.知识学习与迁移3.动作技能八、问题解决的学习与创造性1.问题与问题解决2.问题解决的过程第五部分教育研究方法1、现代教育科学研究的基本思路及方法论原则1.现代教育科学研究的基本思路2.教育科学研究应遵循的方法论原则二、研究课题的选定1.一个好研究课题应有的特点2.教育研究课题的类型及来源三、文献检索1.教育文献的种类及主要分布2.文献检索的过程和方法四、理论构思形成研究假设1.研究假设概述2.教育研究假设的基本类型及假设的检验五、教育研究的设计1.选择研究对象2.分析研究变量3.形成研究计划六、教育科学的调查研究法1.教育调查研究法的一般原理2.调查表、问卷及访谈3.教育的观察研究七、教育科学的比较研究法1.教育比较研究方法的种类2.教育比较研究的方法要求八、教育科学的实验研究法1.教育实验的设计九、教育研究数据资料的分析1.定性分析2.定量分析十、教育研究成果的表述及评价1.教育研究成果的表述2.教育科学研究的质量评价三、试卷结构1.考试时间:180分钟2.试卷分值:300分3.题型结构:名词解释:10个,共90分简答题:6个,共90分论述题:4个,共120分四、参考书目1.全国十二所重点师范大学联合编:《教育学基础》,教育科学出版社,2014年第三版2.孙培青主编:《中国教育史》,华东师范大学出版社,2009年6月第三版3.吴式颖主编:《外国教育史教程》,人民教育出版社,2015年第三版4.陈琦,刘儒德:《当代教育心理学》,北京师范大学出版社,2007年4月第二版5.裴娣娜:《教育研究方法导论》,安徽教育出版社,1995年第一版。

2019年安庆师范大学全日制教育硕士333教育综合和专业课二考研参考书

2019年安庆师范大学全日制教育硕士333教育综合和专业课二考研参考书

2019年安庆师范大学全日制教育硕士333教育综合和专业课二考研参考书(本文根据18年考研院校专业目录整理,仅供参考)凯程教育学/教育硕士教研组整理全日制教育硕士考试科目1、英语二100分2、政治100分3、333教育综合150分4、专业课二150分333教育综合考研参考书教育学原理1.《教育学》王道俊,人民教育出版社第七版333必看的参考书,内容稍有陈旧,但是知识体系与333教育综合大纲完全吻合。

教育史1.《中国教育史》孙培青,华东师范大学出版社,第三版(推荐必读)孙培青的中国教育史是中国最权威最详实,也是体系最完善的教材,并且,这本书与333大纲完全吻合,除此之外,如有时间,还可以将王炳照的《简明中国教育史》作为补充读物。

如果没有时间,孙培青的一本书就足够了。

2.《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社,第三版(推荐必读)吴式颖的这本书是中国最权威最详实,体系最完整的外国教育史教材,与333大纲的体系完全吻合。

这本书内容已经很多了,涉及各地区,各国家,史料详实,建议读这一本即可。

教育心理学1.《当代教育心理学》刘儒德,陈琦,北京师范大学出版社,第二版(推荐必读)这本书是中国最权威的教心教材,也是教育学、心理学考研的必读教材,专业词汇很多,理论介绍也多,但是由于专业词汇多,所以初次读书有点难理解,往往很多考生读书到第2-3轮才能理解,但是这本书的介绍深层次,全方位,虽然有点小难,但是却是教育学考研最应该读的书,这本书理解好了,教心考试一定可以过关。

2.《教育心理学》张大均主编,人民教育出版社2005年。

可参考部分知识点,有些地方介绍不够详细深入,最好辅助陈琦版的《当代教育心理学》进行学习。

除了以上参考书,这里还向大家推荐333教育综合的相关辅导资料,这套辅导资料,是历年市面销量最好的333教育综合考研类教辅。

1、《333教育综合应试解析》北京理工大学出版,主编徐影老师包含333教育综合的四个科目,以参考书为依托,根据最新大纲提炼编写而成,100%覆盖大纲所有考点。

新版哈尔滨师范大学数学考研经验考研真题考研参考书

新版哈尔滨师范大学数学考研经验考研真题考研参考书

考研这个念头,我也不知道为什么,会如此的难以抑制,可能真的和大多数情况一样,我并没有过脑子,只是内心的声音告诉我:我想这样做。

得知录取的消息后,真是万分感概,太多的话想要诉说。

但是这里我主要想要给大家介绍一下我的备考经验,考研这一路走来,收集考研信息着实不易,希望我的文字能给师弟师妹们一个小指引,不要走太多无用的路。

其实在刚考完之后就想写一篇经验贴,不过由于种种事情就给耽搁下来了,一直到今天才有时间把自己考研的历程写下来。

先介绍一下我自己,我是一个比较执着的人,不过有时候又有一些懒散,人嘛总是复杂的,对于考研的想法我其实从刚刚大一的时候就已经有了,在刚刚进入大三的时候就开始着手复习了,不过初期也只是了解一下具体的考研流程以及收集一些考研的资料,反正说到底就是没有特别着急,就我个人的感受来说考研备考并不需要特别长的时间,因为如果时间太长的话容易产生疲惫和心理上的变化反而不好。

下面会是我的一些具体经验介绍和干货整理,篇幅总体会比较长,只因,考研实在是一项大工程,真不是一两句话可描述完的。

所以希望大家耐心看完,并且会有所帮助。

文章结尾处附上我自己备考阶段整理的学习资料,大家可以自取。

哈尔滨师范大学数学的初试科目为:(101)思想政治理论(201)英语一或(202)俄语(630)实分析(数学分析、可测函数)和(830)代数学(高等代数、群论初步)参考书目为:①华东师大数学系编《数学分析》高等教育出版社②张禾瑞、郝丙新《高等代数》高等教育出版社③张禾瑞《近世代数基础》高等教育出版社④周民强《实变函数》北京大学出版社关于英语复习。

我提一个建议,考研单词主要是用于阅读,所以知道意思即可,建议背单词书的同学不要死啃单词书,以“过单词”的方式背单词,每个单词记忆时间不要太长,不然很容易走神,效率也会很低,背诵单词应利用好零碎的时间,如吃饭之前半个小时,饭后半个小时,也可以穿插在复习专业课期间学累了的时候。

我大概早上会有半个小时的时间来背单词,考研单词大多数是不要求掌握拼写的,在阅读中见到能认出即可,所以速度可以快一点,多重复几遍。

哈工大考研参考书目

哈工大考研参考书目

报考学科代码考试科目参考书目编(著)者出版社0811控制科学与工程801 控制原理《现代控制工程》第四版Katsuhito Ogata 电子工业出版社《自动控制原理》上、下册裴润,宋申民哈尔滨工业大学出版社《自动控制原理》第五版胡寿松科学出版社0801力学(航天学院)808 理论力学《理论力学》(第7版)哈尔滨工业大学理论力学教研室编高等教育出版社809 材料力学新编材料力学(第2版)张少实机械工业出版社材料力学(第三版上、下册)刘鸿文高等教育出版社810 弹性力学《弹性力学》(上册)徐芝纶高等教育出版社082501飞行器设计、082504人机与环境工程807 控制理论《自动控制原理》鄢景华哈工大出版社《自动控制原理》胡寿松国防工业出版社816 工程力学《理论力学》程靳高等教育出版社《材料力学》张少实机械工业出版社0803光学工程805 物理光学Ⅰ《物理光学》梁铨廷机械工业出版社《物理光学与应用光学》石顺祥西安电子科大出版社2000080901 物理电子学817 激光原理«激光原理»第五版周炳琨等国防工业出版社2004 «光电子学原理与应用»王雨三等哈工大出版社2002842 物理光学Ⅱ«物理光学与应用光学»石顺祥西安电子科大出版社2000080903微电子学与固体电子学085209集成电路工程806 半导体物理《半导体物理学》(第七版)刘恩科等电子工业出版社,2008年0810信息与通信工程803 信号与系统和数字逻辑电路《信号与系统》王宝祥哈工大出版社《信号与系统》(上、下)郑君里高等教育出版社《数字电路》龚之春电子科技大学出版社080904电磁场与微波技术804 电磁场与电磁波《电磁场与电磁波》邱景辉哈工大出版社2001《电磁场与电磁波习题解答》马汉炎哈工大出版社2002《电磁场与电磁波》赵家升电子科技大学出版社《电磁场与电磁波》陈抗生高等教育出版社20030807动力工程及工程热物820 工程流体力学《工程流体力学》陈卓如高等教育出版社(第二版)2004年(选答试题:工程热力学《工程热力学》严家騄中国电力出版社传热学《传热学》杨世铭、陶文铨高等教育出版社(第三版)理燃烧学《燃烧理论与设备》徐旭常机械工业出版社空气动力学)《气体动力学基础》潘锦珊国防工业出版社085212软件工程834 软件工程基础《软件工程_原理、方法与应用》史济民等高等教育出版社《C程序设计》谭浩强清华大学出版社0804仪器科学与技术826 电子技术基础 1.《模拟电子技术基础》王淑娟高等教育出版社,20102.《数字电子技术基础》杨春玲高等教育出版社,20103.《模拟电子技术基础》(第四版)华成英高等教育出版社,20064.《数字电子技术基础》(第五版)阎石高等教育出版社,20065.《电子技术基础》(模拟部分第五版)康华光高等教育出版社,20066.《电子技术基础》(数字部分第五版)康华光高等教育出版社,20067.《模拟电子技术基础学习指导与考研指南》王淑娟高等教育出版社,2009(第2次印刷)8.《数字电子技术基础学习指导与考研指南》王淑娟高等教育出版社,2010(第3次印刷)注:在(1)(2)(7)(8)、(3)(4)(7)(8)和(5)(6)(7)(8)中任选一套0808电气工程827 电路与数字电子技术电路部分教材:《电路理论基础(第三版)》陈希有高教出版社,2004年《电路(第五版)》邱关源高教出版社,2006年电路部分参考书:《电路考研大串讲》孙立山科学出版社,2006年《电路名师大课堂》,孙立山科学出版社,2006年数字电子技术部分:①《数字电子技术基础》杨春玲高等教育出版社,2010年②《数字电子技术基础》(第五版)阎石高等教育出版社,2006年③《数字电子技术基础》(数字部分第五版)康华光高等教育出版社,2006年④《数字电子技术基础学习指导与考研指南》王淑娟高等教育出版社,2010年,(第3次印刷)注:在(1)(4)、(2)(4)和(3)(4)中任选一套。

教育学考研选择311统考院校还是自主命题?这是个问题~

教育学考研选择311统考院校还是自主命题?这是个问题~

教育学考研选择311统考院校还是自主命题?这是个问题~这是一篇全篇叫你们起床的帖子,别怕,先醒醒首先说说自己的情况,二战考生,两次教育学学硕考研都是非统考自主命题,一战考武汉大学教育学原理,646教育学综合,进入复试,但由于特殊情况导师希望我转非全,因为本身还是想好好读研,以纯粹的学生的身份,不想因为生活沾染太多东西,可能当时的想法太过天真浪漫主义,哈哈。

之后也放弃了调剂,从第二年的八月开始全面进行了北师大比较教育学的备考。

依然是自主命题,740教育学综合。

(题外话:我们扯一扯教育学原理)从教育学考研近几年的情况来说,教育学原理一直是一个竞争比较激烈的学科,主要原因有三点:第一:教育学原理理论性较强,很多跨考考生因为处于对有本科背景的同学的忌惮,会选择理论性较强的学科,对于要求实践的专业一般不会下手第二:教育学原理是具有最多分支方向的,比如教育人类学,教育社会学等等,看上去就感觉很有意思的方向对吧,因此会吸引很多对社会学或者田野调查很感兴趣的学生,一大批敌人蜂拥而至的感觉有木有~第三:属于一大批人中的一小撮人,那些喜欢谈天坛地谈哲学谈人生,对于教育学的未来发展有志向的孩纸,选择教育学原理的比例还是比较大的,很佩服这类人,毕竟我经受过同类老师的洗礼,理性地批判是很有必要存在于教育学之中的,我们老师说过最让我受益的一句话是:教育是暖的软的缓的,做推动者,而非牵拉者。

好的以上就是我的闲扯。

我们回归到题主的问题,考教育学要考自主命题还是311统考?因为答主周围有很多统考考上教育学研究生的同学,本科也是教育类专业,自己也经历过同样的选择时期,所以还是有一定了解从以下几个方面来比较第一:参考书目311 教育学综合教育学原理1.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写(凯程推荐必读)311必考的参考书,内容新颖,介绍了当代的教育学的最前沿的学术动态和知识,大多数的考试题均来自这本书,但这本书不是所有章节都考,只考大纲中介绍到的知识点。

首师大333教育综合参考书目一览----考研专用

首师大333教育综合参考书目一览----考研专用

首师大333教育综合参考书目一览----考研专用(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)一、全日制教育硕士参考书目老师提醒大家一定要按照专家的意见购买书籍,以免耽误备考。

869 教育管理《教育管理学》北京师范大学(微博)出版社1999年版陈孝彬869 教育管理《教育管理学导论》原子能出版社2007年4月(第三版)傅树京870 人格心理学《人格心理学--世纪心理学丛书》浙江教育出版社2002年09月黄希庭著870 人格心理学《人格理论》陕西师范大学出版社(美)里赫曼(Ryckman,R.M.)著871 思想政治教育学《课程研究》教育科学出版社(最新版)施良方871 思想政治教育学《学校道德教育原理》教育科学出版社(最新版)檀传宝871 思想政治教育学《思想政治学科心理研究》人民出版社04年版兰维、田国秀872 汉语与写作《现代汉语》高等教育出版社版本不限黄伯荣廖序东主编873 数学基础《数学分析》高等教育出版社(第二、三版)华东师范大学数学系873 数学基础《高等代数》高等教育出版社(第二、三版)北京大学874 综合物理《力学基础》人民教育出版社1997漆安慎,杜蝉英等874 综合物理《电磁学》高等教育出版社2004梁灿彬875 普通化学《无机化学》(上、下)高等教育出版社(第四版)北京师范大学等三校875 普通化学《有机化学》(上、下)高等教育出版社(第四版)曾昭琼主编876 英语学科教学《语言教学的流派(第二版)(Approaches andmethods in language teaching)》外语教学与研究出版社,2008年11月第1版(翻印)Jack C.Richards & Theodore S. Rodgers编876 英语学科教学《二语习得引论(Introducing SecondLanguage Acquisition)》外语教学与研究出版社,2008年12月第1版(翻印)MurielSaville-Troike编877 历史教育学《历史学科教育学》首都师范大学出版社2000年第1版于友西,叶小兵等著878 地理教育学综合《地理教学论》上海教育出版社,1999陈澄主编879 中外音乐史《西方音乐通史》上海音乐出版社于润洋主编879 中外音乐史《中国音乐通史简编》山东教育出版社孙继南周柱栓主编880 美术教育学《美术教育学新编》高等教育出版社,1990尹少淳著880 美术教育学《全日制义务教育美术课程标准》北京师范大学出版社,2001教育部880 美术教育学《普通高中美术课程标准》人民教育出版社,2003教育部881 计算机应用基础综合考试《计算机科学导论》(第2版)机械工业出版社2009年B. Forouzan881 计算机应用基础综合考试《计算机导论》(第2版)电子工业出版社2008王玉龙主编883 科学技术史自然学科教学设计《科学技术史》武汉大学出版社张密生主编883 科学技术史自然学科教学设计《自然科学学习与教学设计》上海教育出版社,2005年9月陈刚主编884 普通生物学基础《陈阅增普通生物学》高等教育出版社(第2版)2005吴相钰主编888 学前教育学《学前教育学》人民教育出版社黄人颂配套习题:333教育综合通关宝典如何选择考研辅导班考研过程中,大家肯定会选择辅导班,关于报辅导班的问题我有几个特别的建议,如何选择合适的辅导班,是有方法的。

哈尔滨师范大学参考书目

哈尔滨师范大学参考书目

哈尔滨师范大学参考书目050101文艺学:①童庆炳《文学理论教程》(修定版)高等教育出版社②朱立元《美学》高等教育出版社③袁行霈《中国文学史》高等教育出版社④钱理群《中国现代文学三十年》北京大学出版社⑤洪子诚《中国当代文学史》北京大学出版社050103汉语言文字学:①黄伯荣、廖序东《现代汉语》(增订2版)高等教育出版社②胡裕树《现代汉语》(增订本)上海教育出版社③王力《古代汉语》中华书局1999年修订版④詹人凤《语言学概论》1995年版⑤徐通锵、叶蜚声《语言学纲要》北京大学出版社⑥邢福义《现代汉语》高等教育出版社050104中国古典文献学:①张舜徽《中国文献学》中州书画社1982年第一版② 王力《古代汉语》中华书局1999年修订版③袁行霈《中国文学史》高等教育出版社④朱东润《中国历代文学作品选》上海古籍出版社050105中国古代文学:①袁行霈《中国文学史》高等教育出版社②王力《古代汉语》中华书局1999年修订版③童庆炳《文学理论教程》(修定版)高等教育出版社④朱东润《中国历代文学作品选》上海古籍出版社050106中国现当代文学:①钱理群《中国现代文学三十年》北京大学出版社②洪子诚《中国当代文学史》北京大学出版社③袁行霈《中国文学史》高等教育出版社④朱维之《欧美文学史》南开大学出版社010101马克思主义哲学:①哲学原著含《关于费尔巴哈的提纲》《反杜林论》《费尔巴哈论》《谈谈辩证法问题》《矛盾论》《实践论》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》②参考书自选020101政治经济学(003经法系002政教系):①王兴华、顾学荣《政治经济学原理》经济科学出版社030203科学社会主义与国际共产主义运动:①赵明义《科学社会主义》山东大学出版社②周作翰、梁亚栋《国际共产主义运动史》(修订本)高等教育出版社③刘宗绪《世界近代史》高等教育出版社④科学社会主义经典著作选读包括《共产党宣言》《哥达纲领批判》《社会主义从空想到科学的发展》(以上见《马克思恩格斯选集》)《国家与革命》之第一、五节(见《列宁选集》)《关于正确处理人民内部矛盾的问题》《论人民民主专政》(见《毛泽东选集》)邓小平1992年视察南方时的讲话(见《邓小平文选》第三卷)030205马克思主义理论与思想政治教育:①庄福龄《毛泽东思想概论》人民大学出版社②罗正楷《毛泽东思想概论》武汉大学出版社③奚广庆《邓小平理论概论》人民大学出版社④冯卓然等《哲学原理》人民出版社⑤赵明义《科学社会主义》山东大学出版社⑥栗守廉《中国革命史教程》东北林业大学出版社⑦邱伟光、张耀灿《思想政治教育学原理》高等教育出版社010108科学技术哲学:①孙慕天《自然辩证法新编》哈尔滨工业大学出版社020101政治经济学(004马列教研部):①刘厚俊《现代西方经济学原理》南京大学出版社②卫兴华、顾学荣《政治经济学原理》经济科学出版社③孙健《新中国经济史》中国人民大学出版社060104历史文献学:①谢玉杰《中国历史文献学》民族出版社2000年版②王力《古代汉语》(1-4册)中华书局③朱绍侯《中国古代史》(上、中、下册)福建人民出版社060106中国古代史:①张大可《中国历史文选》陕西人民出版社②《中国近代史》中华书局第4版③王桧林《中国现代史》高等教育出版社④朱绍侯《中国古代史》(上、中、下册)福建人民出版社060108世界史:①吴于廑、齐世荣主编《世界史》(近代史编)高等教育出版社②《中国近代史》中华书局第4版③王桧林《中国现代史》高等教育出版社④吴于廑、齐世荣主编《世界史》(现代史编)高等教育出版社040102课程与教学论:01-04方向①李秉德《教学论》人民教育出版社②戴本博《外国教育史》(上、中、下)人民教育出版社③《课程论》参考书不指定05物理教学论:①李秉德《教学论》人民教育出版社②程守珠等《普通物理》(1-3 册)高等教育出版社06化学教学论:①李秉德《教学论》人民教育出版社②华南师大等五校合编《有机化学》(第三版)③北京师大等三校合编《无机化学》(第三版)④刘知新编《化学教学论》⑤王佐书编《中学化学教学论》07俄语教学论:①李秉德《教学论》人民教育出版社②应云天《新编大学俄语基础教程》高等教育出版社1996年版③赵晓彬《十九世纪俄罗斯文学史》黑龙江人民出版社2001年版④金亚娜《俄罗斯国情》哈尔滨工业大学出版社2001年版⑤ 于永年《俄语教学法》上海外语教育出版社08体育教学论:①李秉德《教学论》人民教育出版社②高等学校教材《人体生理学》高等教育出版社③高等学校教材《学校体育学》高等教育出版社09数学教学论:①李秉德《教学论》人民教育出版社②华东师大数学系编《数学分析》高等教育出版社③张禾瑞、郝丙新《高等代数》高等教育出版社④濮安山《中学数学教学论》哈尔滨工业大学出版社10语文教学论:①李秉德《教学论》人民教育出版社②朱东润《中国历代文学作品选》上海古籍出版社③黄伯荣、廖序东《现代汉语》(增订2版)高等教育出版社④王文彦、蔡明《语文课程与教学论》高等教育出版社⑤马正平《中学写作教学新思维》中国人民大学出版社040104比较教育学:①王道俊、王汉澜《教育学》北京师范大学出版社②黄济《现代教育论》人民教育出版社③戴本博《外国教育史》(上、中、下)人民教育出版社④吴式颖《外国教育史教程》人民教育出版社⑤王承绪、顾明远《比较教育》人民教育出版社⑥吴文侃、杨汉清《比较教育学》人民教育出版社040202发展与教育心理学:①彭聃龄《普通心理学》北京师范大学出版社②叶浩生《西方心理学的历史与体系》人民教育出版社③林崇德《发展心理学》人民教育出版社④邵瑞珍《教育心理学》上海教育出版社040203应用心理学:①彭聃龄《普通心理学》北京师范大学出版社②叶浩生《西方心理学的历史与体系》人民教育出版社③江光荣《心理咨询与治疗》安徽人民出版社④郑日昌《心理测量》北京师范大学出版社120403教育经济与管理:①王道俊、王汉澜《教育学》北京师范大学出版社②黄济《现代教育论》人民教育出版社③陈孝彬《教育管理学》北京师范大学出版社④王凤秋《教育管理通论》黑龙江教育出版社⑤程正方《现代管理心理学》北京师范大学出版社⑥刘丽红《管理心理学》哈尔滨出版社050201英语语言文学:①章振邦《新编英语语法教程》上海外语教育出版社(不考理论)②许鲁之《新编英美概况》青岛海洋大学出版社2002年版③张培基《英汉翻译教程》上海外语教学出版社④丁往道《英语写作手册》外语教学与研究出版社⑤刘春芬《法国语言与文化》黑龙江科技出版社2003年版⑥于长慧《俄语》(上、下册)华中科技大学出版社⑦周平、陈小芬《新编日语》(2、3册)上海外语教育出版社。

2024年度考研《311教育学专业基础综合》典型题汇编(含答案)

2024年度考研《311教育学专业基础综合》典型题汇编(含答案)

2024年度考研《311教育学专业基础综合》典型题汇编(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.使其皆出于吾之口,使其皆出于吾之心”,这一要求体现朱熹读书原则是()A.循序渐进B.熟读静思C.虚心涵泳D.切己体察2.为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系,某研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究。

这种研究设汁违背了教育研究的()A.客观性跺则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.伦理原则3.认知教学理论的主要代表人物是布鲁纳,以下不属于布鲁纳理论基本主张的是()A.理智发展的教育目标B.动机-结构-序列-强化原则C.学科知识结构D.程序教学方法4.儿童在学习了“平行四边形”这个概念后,再学习“矩形”“菱形”和“正方形”这些特殊的平行四边形,这属于()。

A.下位学习B.上位学习C.组合学习D.派生类属学习5.主张用“理解和解释”研究教育问题的教育学派是()A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教音学D.批判教育学6.博士从一种朝廷备问官转化为一种以教授为主要职能的学官的历史时期是()A.汉代兴太学之后B.兴鸿都门学后C.兴郡国学后D.兴宫邸学后7.斯巴达相比,雅典的教育模式更倾向于()A.军事教育B.音乐教育C.通识教育D.科学教育8.二战后,日本提出的教育改革应重视个性化原则、国际化原则、信息化原则和终身教育的原则,提出这一报告的机构是()A.临教审B.教育改革推进本部C.文部省D.东京大学9.朱熹的朱子读书法中的“居敬持志”,其中“居敬”的确切含义是()A.敬畏之心B.保持读书场所安静、肃穆的气氛C.全神贯注D.恭敬态度10.17世纪,以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比,更重视()A.大学自治B.教授治校C.科学教育D.古典教育11.法国教育史上,曾经颁布过这样的法案,其中规定:“对于擅自不送子女上学读书,也不在家中对子女进行教育的家长,届时按违反国家法律处治,情节严重者将受到起诉,甚至被投进监狱。

哈尔滨师范大学全日制教育硕士考研初试经验学长的分享

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凯程考研专心为每一位考生提供优质服务,为您考研提供最大化的帮助。

特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的教育硕士考研机构!一、哈尔滨师范大学全日制教育硕士考研的一些学习方法解读(一)参考书的阅读方法(1)目录法:先通读各本参考书的目录,对于知识体系有着初步了解,了解书的内在逻辑结构,然后再去深入研读书的内容。

(2)体系法:为自己所学的知识建立起框架,否则知识内容浩繁,容易遗忘,最好能够闭上眼睛的时候,眼前出现完整的知识体系。

(3)问题法:将自己所学的知识总结成问题写出来,每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。

尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

(二)学习笔记的整理方法(1)第一遍学习教材的时候,做笔记主要是归纳主要内容,最好可以整理出知识框架记到笔记本上,同时记下重要知识点,如假设条件,公式,结论,缺陷等。

记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理,并用自己的语言表达出来,有效地加深印象。

第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度,但是切记第一遍学习要夯实基础,不能一味地追求速度。

第一遍要以稳、细为主,而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。

并且在后期逐步脱离教材以后,笔记是一个很方便携带的知识宝典,可以方便随时查阅相关的知识点。

攻克的一门课,因为知识点内容多,背的东西多,还特别繁杂。

凯程老师指出,在哈尔滨师范大学全日制教育硕士考研的准备过程中,一定要牢记基础知识、基本概念、基本原理。

对知识的掌握要有轻重之分,抓重点,找主次。

2024考研《311教育学专业基础综合》备考真题汇编(含答案)

2024考研《311教育学专业基础综合》备考真题汇编(含答案)

2024考研《311教育学专业基础综合》备考真题汇编(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.在现代教育学发展史上,出现了众多的教育学流派,其中文化教育学的代表人物是()A.梅伊曼B.拉伊C.狄尔泰D.克伯屈2.在众多的道德教育模式中,有一种模式强调儿童只需通过观察学习,就可以获得大部分的新行为,这一过程实质上是一种替代性强化,儿童可以通过替代性强化去习得道德行为,环境、社会文化以及成人榜样直接影响儿童的道德形成和发展。

这种道德教育模式是()A.道德认知发展模式B.体谅模式C.社会学习模式D.集体教育模式3.强调德育的目的不是传授给人们某种道德观,而是教会人们如何选择一种道德观的德育理论流派是()A.道德认知发展模式B.体谅模式C.价值澄清模式D.社会学习模式4.罗伯特.斯莱文教授提倡多种形式的小学小组合作学习,其中“学习小组成绩划分法(STAD)”在学业评价采取的主要措施是:A.与前次成绩相比较计算学生的提高分,以全组提高分数总和作为小组学习成绩。

B.将学生测验的原始成绩转化为标准分,以全组标准分总和作为小组学习成绩。

C.各组之间开展一对一的学习竞赛,根据胜负场次对各组成绩进行排名。

D.各组各自合作完成作业,据此评定各组成绩5.中国古代早起教会学校中开设儒学的经典课程是为了()A.满足在校士人夫子弟的要求B.执行中国政府的相关文教政策C.提高学生对儒家学说的批判能力D.为了在中国文化坏境中立足6.杜威所谓教育的内在目的是指()A.教育过程中的目的B.学校系统中的目的C.教育以人格发展为目的D.教育以知识掌握为目的7.关于问卷编制,下面哪种说法不正确()A.题目不要太多B.问题表述要简洁C.避免使用让人感到紧张或有压力的用语D.要尽量使用专业性术语8.王守仁主张“心即理”,但并不忽视儒家经书的学习,体现这一主张的经典原文是()A.不以文害辞,不以辞害志。

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教育学考研参考书综合信息【哈师大篇】教育科学学院
703教育学专业基础综合
考试科目包括:教育学原理、中国教育史、外国教育史。

参考书目:
①王道俊、郭文安:《教育学》人民教育出版社2009年版;
②杨兆山:《教育学》东北师范大学出版社2006年版;
③孙培青:《中国教育史》华东师范大学出版社2000年版;
④王炳照、郭齐家:《简明中国教育史》第四版,北京师范大学出版社2008年版;
⑤吴式颖、李明德《外国教育史教程(第三版)》人民教育出版社2015年6月1日版。

704教育技术学专业基础
考试科目包括:教育学原理、教育技术基本理论,计算机辅助教育。

参考书目:
①袁振国主编:《当代教育学》,教育科学出版社,2004;
②王道俊,王汉澜著:《教育学》,人民教育出版社,1999;
③李芒,金林编著:《教育技术学导论》,北京大学出版社,2009;
④何克抗、林君芬、张文兰:《教学系统设计》,高等教育出版社,2006;
⑤李晓东、韩玲玲、袁晓蕾编著:《计算机辅助教学理论与实践》,高等教育出版社,2016;⑥王建华、盛琳阳、李晓东编著:《计算机辅助教学实用教程》,2004;
⑦张琴珠,郁晓华:《计算机辅助教育》,高教出版社,2011。

复试参考书
040101教育学原理:
①黄济:《教育哲学通论》,山西教育出版社2008年版;
②吴康宁:《教育社会学》,人民教育出版社1998年版。

040102课程与教学论:
①李秉德:《教学论》,人民教育出版社2001年版;
②王策三:《教学论稿》,人民教育出版社2005年版;
③施良方:《课程理论——课程的基础原理与问题》,教育科学出版社1996年版;
④陈侠:《课程论》,人民教育出版社1989年版。

120403教育经济与管理:
初试:
科目③:①王道俊、郭文安:《教育学》,人民教育出版社,2009年版;
②杨兆山:《教育学》,东北师范大学出版社,2006年版;
科目④:周三多等:《管理学——原理与方法》,复旦大学出版社,2009年版。

复试:
科目①:温恒福:《教育领导学》,中国人民大学出版社2011年版;
科目②:王凤秋:《学校管理新论》,东北林业大学出版社2007年版。

045101教育管理:
科目④:①王凤秋:《学校管理新论》东北林业大学出版社2007年版;
②吴志宏:《教育行政学》,人民教育出版社2000年版。

045114现代教育技术:
科目④:南国农主编:《信息化教育概论》(第二版),高等教育出版社2011年版。

045115小学教育:
科目④:李维:《小学儿童教育心理学》,高等教育出版社2002年版。

045116心理健康教育:
科目④:张守臣:《心理教育论》,高等教育出版社2002年版。

045118学前教育学:
科目④:黄人颂:《学前教育学》,人民教育出版社2002年版。

040103教育史:
①董远骞:《中国教学论史》,人民教育出版社1998年版;
②田本娜:《外国教学思想史》,人民教育出版社第二版。

040104比较教育学:
①王承绪、顾明远:《比较教育》,人民教育出版社1999年版;
②冯增俊、陈时见、项贤明《当代比较教育学》,人民教育出版社2008年版。

040105学前教育学:
①虞永平、王春艳:《学前教育学》,高等教育出版社2012年版;
②陈帼眉:《学前心理学》,人民教育出版社,2003年版。

040106高等教育学:
①徐小洲:《高等教育论:跨学科的观点》人民教育出版社2003年版;
②薛天祥:《高等教育管理学》广西师范大学出版社2001年版;
③黄济、王策三《现代教育论》人民教育出版社2004年版。

040110教育技术学:
①王志军、柳彩志编著:《多媒体技术及应用(第2版)》,高教出版社,2016;
②黄荣怀:《多媒体技术基础》,高教出版社,2008;
③钟玉琢:《多媒体计算机技术基础及应用(第3版)》,高教出版社,2009。

④谭浩强:《C程序设计》,清华大学出版社,2011;
⑤耿国华,刘晓宁:《高级程序设计技术(C语言版)》,西安电子科技大学出版社,2009;
⑥张小东、郑宏珍:《C语言程序设计与应用》,人民邮电出版社,2009。

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