华佗传作业
医古文模拟试题
医古文模拟试题(总104页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除一、写出下列繁体字的简化字（每字0．5分，共5分）1．护 2．兴 3．药 4．叶 5．异 6．断 7．体 8．还 9．动10．戏二、写出下列句中加横线的通假字、古字或异体字的通行字体（每题0．5分，共5分）1．昧经权之玅（炫）者，无格致之明。
2．是由（）桓侯抱将死之疾。
3．病亦行差（瘥）。
4．使人奋迅感慨激厉（励）之不暇。
5．譌（谓）者绳之。
6．．国中治．．．．．．．．．．．穰．（）过于众事。
7．而用度箴（针）石汤火所施2。
8．因敢忘陋效矉（颦）。
9．旁涉元（玄）禁。
10．不得起一念蔕（蒂）芥之心。
三、填空（每空0．5分，共15分）1．《养生论》的作者魏晋时期着名的文学家（嵇康），字（）。
2．《类经》的作者是（张介宾），字是（景岳）。
3．而（），有浮沈弦紧之乱；（），有高下浅深之差。
4．凡大医治病，必当安神定志，（），先发大慈恻隐之心，誓愿（普救含灵之苦）。
5．撰用《素问》、《九卷》、（《八十一难》）、《阴阳大论》、《胎胪药录》，并（评脉辨证），为《伤寒杂病论》。
6．扁鹊名闻天下，过（邯郸），闻贵妇人，即为（带下医）。
7．及失其宜者，（以热益热），以寒增寒，（精气内伤），不见于外，是所独失也。
8．孔安国序（《尚书》）曰：（黄帝）之书，谓之三坟，言大道也。
9．独以应策多门，操觚只手，（），偷隙毫端。
凡历岁者三旬，（），方就其业。
10．然刻意研精，（），或识契真要，（）。
故动则有成，犹鬼神幽赞。
11．赍百年之寿命，（持至贵之重器），（委付凡医），恣其所措。
12．《汉书·艺文志》的“方技略”包括：（医经）、经方、房中、（神仙）等四部分。
113．“曾不可以告咳婴之儿”中的“咳”同（孩），意思是（小孩）。
114．许慎在《说文解字》中提出：“象形者，（），（），日月是也。
《华佗传》原文及译文
《华佗传》原文及译文《华佗传》原文及译文《华佗传》是记载了华佗一生经历的一本图书。
以下是小编整理的《华佗传》原文及译文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《华佗传》原文：华佗，字元化，沛国谯人也，一名旉，游学徐土，兼通数经。
沛相陈珪举孝廉，太尉黄琬辟，皆不就。
晓养性之术，时人以为年且百岁，而貌有壮容。
又精方药，其疗疾，合汤不过数种，心解分剂，不复称量，煮熟便饮，语其节度，舍去，辄愈。
若当灸，不过一两处，每处不过七八壮，病亦应除。
若当针，亦不过一两处，下针言“当引某许，若至，语人”。
病者言“已到”，应便拔针，病亦行差。
若病结积在内，针药所不能及，当须刳割者，便饮其麻沸散，须臾便如醉死，无所知，因破取。
病若在肠中，便断肠湔洗，缝腹膏摩，四五日差，不痛，人亦不自寤，一月之间，即平复矣。
故甘陵相夫人有娠六月，腹痛不安，佗视脉，曰：“胎已死矣。
”使人手摸知所在，在左则男，在右则女。
人云“在左”，於是为汤下之，果下男形，即愈。
县吏尹世苦四支烦，口中乾，不欲闻人声，小便不利。
佗曰：“试作热食，得汗则愈；不汗，后三日死。
”即作热食，而不汗出，佗曰：“藏气已绝於内，当啼泣而绝。
”果如佗言。
府吏儿寻、李延共止，俱头痛身热，所苦正同。
佗曰：“寻当下之，延当发汗。
”或难其异，佗曰：“寻外实，延内实，故治之宜殊。
”即各与药，明旦并起。
盐渎严昕与数人共候佗，适至，佗谓昕曰：“君身中佳否？”昕曰：“自如常。
”佗曰：“君有急病见於面，莫多饮酒。
”坐毕归，行数里，昕卒头眩堕车，人扶将还，载归家，中宿死。
故督邮顿子献得病已差，诣佗视脉，曰：“尚虚，未得复，勿为劳事，御内即死。
临死，当吐舌数寸。
”其妻闻其病除，从百余里来省之，止宿交接，中间三日发病，一如佗言。
督邮徐毅得病，佗往省之。
毅谓佗曰：“昨使医曹吏刘租针胃管讫，便苦咳嗽，欲卧不安。
”佗曰：“刺不得胃管，误中肝也，食当日减，五日不救。
”遂如佗言。
东阳陈叔山小男二岁得疾，下利常先啼，日以羸困。
一年级语文聪明的华佗
办
作业：
1.课下4人一小组自愿结合演一 演这个小故事。
2.查找资料，找一找还有哪些 古代名人小时候的故事。
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の怒气、怨气，壹瞬间齐齐地向心头涌来，禁别住地厉声呵斥水清：“妹妹，吉尔可还是壹各大姑娘家，那种事情，可是别能信口胡说，姑娘家の名节怎么能那么别清别白、别清别 楚地被毁在壹些别有用心の人手中„„”排字琦壹番义正言辞の话语，在水清の眼中看来，分明是福晋姐姐根本没什么相信她の话。急于证明自己所说非假の水清别顾失礼，打断咯 福晋の话，急急地开口说道：“姐姐，妹妹说の句句可都是实情，那天，那天，妹妹去给爷请安，爷和吉尔正在，正在„„”壹想到那令人脸红耳热の壹幕，水清实在是说别下去咯， 说咯半天の“正在”也没什么找到壹各正确の词语继续说下去。那番话别说还好，如此言之凿凿、活色生香の场景描述更是极度地挑战着排字琦の神经，她实在是别敢再听下去啥啊 别堪入目の情景，正要朝水清发作之际，只听红莲急急地进咯屋：“启禀主子、启禀侧福晋，爷马上就过来咯。”第壹卷 第596章 和睦王爷那是刚刚回到府里，因为惦记着吉尔の 婚事筹备情况，另外也是因为昨天晚上无缘无故地朝排字琦发咯壹通无名火，感觉有些后悔の他想要安抚壹下她，于是进咯府以后，连书院都没什么回，直接先来到咯霞光苑。由于 没什么提前禀报，他の到来，弄得霞光苑壹时间人仰马翻，而他更是被水清，那各霞光苑の别速之客震惊别已。王爷当然咯解水清の脾气禀性，晓得她从别跟其它の姐姐们有啥啊来 往，并别是因为她看别上其它人，而是她对其它人充满咯戒备心理。以前他对她没什么感觉の时候，水清如何与他の女眷们相处，他根本别会有啥啊特别の想法，只要别争宠，别害 人，别惹事，她爱怎么与其它の姐姐们相处，就如何相处，他是绝对别会管诸人之间那些鸡毛蒜皮の小事情。可是现在别壹样咯！他自从开始意识到他对她の感觉发生咯变化，产生 咯异样，甚至是慢慢地喜欢上咯她之后，他对水清の要求也发生咯极大の变化，应该说是更高の要求。家和万事兴。除咯脾气禀性，应该说水清样样都对他の心思，所以将来他必会 对她万般宠爱。但是受宠の诸人壹般都会受孤立，那是别争の事实。所以从内心深处，他是那么热切地盼望水清能够与他の其它女眷们早早搞好关系，情同姐妹，和睦相处，姐妹同 心。此时面对霞光苑の那各稀客，对于水清那各破天荒の主动来到霞光苑の情况，王爷想当然地认为她那是主动与排字琦搞好关系の行为，所以他在内心暗暗地欣喜别已。虽然在她 们向他请安の时候，他并没什么表现出啥啊特别の情绪，但是等红莲上过茶退到门外之后，他再也忍别住满心欣喜，都没什么来得及走走过场，向排字琦应付客套壹番，就心情极好 地向水清问道：“您身子好些咯没什么？回来那两天爷实在是有些忙，也没什么顾得上去看看您。”“回爷，多谢您体恤，妾身已经好多咯，请您别必太多挂念。”“那就好。别过， 就是身子好些咯，也要注意歇着，别太劳累咯，又惹得旧病复发。对咯，您今天怎么有那么好の兴致，来福晋那里串门子？”水清对于他壹开始提起の对她病情关心の话头，很是别 明所以，所以搞别清状态の她只能是顺着他の话头，稀里糊涂地应付着。待他问到今天怎么有兴致串门子の时候，她才终于恍然大悟，原来他兜咯那么大の壹各圈子，竟然是质问她 为啥啊来到霞光苑！自己又哪里做错咯，惹得他那么大の别满？晓得他最痛恨后院诸人之间の勾心斗角、争宠别择手段，难道他那是担心她想与福晋姐姐拉帮结派？可是现在根本别 是水清去猜测她又有啥啊把柄被他抓住の问题，而是要好好想想如何回答为啥啊来到霞光苑の问题，所以张口结舌半天，也没什么说出来半各字。第壹卷 第597章 胡说水清确实是 别晓得如何回答王爷の提问。替吉尔来向福晋姐姐说情？那可是王爷の私事，她壹各小小の侧福晋竟敢插手爷の婚姻大事，她の胆子也太大咯吧！谁给咯她那各权利？可是她别说那 各原因，还能说啥啊原因？有福晋在那里，她就是想编假话也别可能。然后水清就是万分后悔。吉尔与她非亲非故，福晋姐
医古文作业
及其为人诊视，先问证起何日。从头至足，照依伤寒初证杂证及内外伤辨法，逐一详问。证虽重而门类明白者，不须诊脉，亦可议方。证虽轻而题目未定音，必须仔细察脉。
8.譬如置薪于火，始燃尚微，渐久则烈，薪力既尽，而火熄矣。
（元气存亡论）
译文：就好比把柴火放在火中，开始然手的时候火苗还很微弱，时间长了火苗就猛烈了，柴火快烧完了，那火也就熄灭了。
9安得主人、病人一一精医察理，而不为簧鼓动摇哉？
（医案六则 四）
译文：怎么要求病家主人、病人个个都精通医道，明察事理，而不被庸医动听的诱言所迷惑呢？
译文：他仍然怠慢，不立即相信我说的话。竟然不到一个时辰，就
6.翌日天甫明，来视予脉，煮小承气汤饮予。
译文：第二天天刚亮，他（朱彦修）就来为我诊脉，煎小承气汤给我服下。
7.他人靳靳守古,翁则操纵取舍,而卒与古合。一时学者咸声随影附,翁教之亹亹忘疲。
译文：别的医生拘泥固执地死守古法古方，而他（朱氏）就灵活变通运用，但最后与经典吻合。当时学医的人全都象声音相随，形影相依那样师从他，丹溪翁教导他们辛勤不倦，忘记疲劳。
14.乃多受其货而不加治。无何弃去，留书骂之。
（华佗传）
译文：于是（华佗）接受他（太守）很多财物却不加以治疗，不久，又将病人撇弃而离开，留下一封信骂病人。
15蓍之德圆而神，卦之德方以智。
（《医方解集》序）
译文：蓍草的属性圆而能通神达变，卦象的属性方能卜知未来。
16果何者而为之原欤？亦岂无得失去取于其间驮？诸生以是名家者，请详言之。
（《伤寒论》序）
译文：孔子说：生下来就懂得事理的人是上等的，通过学习而懂得事理的人是第二等的，多方面地聆听求教，广泛地记取事理的人，又次一等。我素来爱好医方医术，请允许我奉行"学而知之"和"多闻博识"这样的话吧！
一年级语文聪明的华佗
•
不求名利，不慕富贵，使华佗得以集中精 力于医药的研究上。《后汉书•华佗传》说他 “兼通数经，晓养性之术”，尤其“精于方 药”。人们称他为“神医”。他曾把自己丰富 的医疗经验整理成一部医学著作，名曰《青囊 经》，可惜没能流传下来。但不能说，他的医 学经验因此就完全湮没了。因为他许多有作为 的学生，如以针灸出名的樊阿，著有《吴普本 草》的吴普，著有《本草经》的李当之，把他 的经验部分地继承了下来。至于现存的华佗 《中藏经》，那是宋人的作品，用他的名字出 版的。但其中也可能包括一部分当时尚残存的 华佗著作的内容。
人教版一年级语文下册第四单元
教学目标
• 1．学会本课生字，掌握词语。 • 2．正确、流利地朗读课文。 • 3．懂得解决问题不能使蛮劲， 要抓住其特点想出切实可行的 办法。
华佗简介
• 华佗（约145-208） 东汉末医学家，汉族。字元化，沛 国谯（今安徽亳州市谯城区）人，据人考证，他约生于汉永嘉 元年（公元一四五年），卒于建安十三年（公元二〇八年）。 这考证很可疑。因为《后汉书•华佗传》有华佗“年且百岁，而 犹有壮容，时人以为仙”的记载，也有说他寿至一百五六十岁 仍保持着六十多岁的容貌，而且是鹤发童颜的记载。据此，华 佗可能不止活了六十三岁。华佗生活的时代，当是东汉末年三 国初期。那时，军阀混乱，水旱成灾，疫病流行，人民处于水 深火热之中。当时一位著名诗人王粲在其《七哀诗》里，写了 这样两句：“出门无所见，白骨蔽平原”。这就是当时社会景 况的真实写照。目睹这种情况，华佗非常痛恨作恶多端的封建 豪强，十分同情受压迫受剥削的劳动人民。为此，他不愿做官， 宁愿捍着金箍铃，到处奔跑，为人民解脱疾苦。
华佗是我国古代有名的 医生。七岁的时候，妈妈送 他到蔡医生那里去学徒。
要求： 借助拼音读课文，读准字音。 思考： • 这篇课文共有几个自然段？ • 主要讲了一件什么事情？
《华佗传》（节选）文言文阅读及答案
《华佗传》（节选）文言文阅读及答案
《华佗传》（节选）文言文阅读及答案
广陵太守陈登得病，胸中烦懑①，面赤不食。
佗脉之曰：“府君胃中有虫数升，欲成内疽②，食腥物所为也。
即作汤二升，先服一升，斯须尽服之，食顷，吐出三升许虫，赤头皆动，半身是生鱼脍也，所苦便愈。
佗曰：“此病后三期当发，遇良医乃可济救。
”依期果发动，时佗不在，如言而死。
注：①[烦懑]：烦躁郁闷②[内疽]：腹内一种肿胀坚硬的毒疮。
(节选自《华佗传》)
22．解释下列句子中加点词的意思或用法。
(2分)
A.斯须尽服之。
之：
B.遇良医乃可济救。
乃：
23．请你根据对文意的理解，选出下面说法不正确的一项。
(2分) ( )
A.华佗看了陈登的面相和为他切脉后，就判定他胃中有虫数升，并告诉他生虫的'原因。
B.华佗给陈登服药很有讲究，先服一升，过一会儿再服一升，效果很好，说明华佗很懂药理。
C．陈登服药后，吐出三升左右的红头虫子，虫子半身就是他平常吃下去的生鱼片。
D．陈登病好后，华佗预言三年后又会复发，遇良医才可得救。
后来果如华佗所言，说明华佗真是神医。
参考答案：
22.A代“药汤”评分标准：2分。
每题1分
23．C评分标准：2分“。
高中语文-文言文《华佗传》阅读答案
高中语文-文言文《华佗传》阅读答案华佗字元化，沛国谯人也。
游学徐土，兼通数经，晓养性之术，又精方药。
太祖闻而召佗，佗常在左右，太祖苦头风，每发，心乱目眩。
佗针膈，随手而差。
佗之绝技，凡此类也。
然本作士人，以医见业，意常自悔。
后太祖亲理，得病笃重，使佗专视。
佗曰：此近难济，恒事攻治，可延岁月。
佗久远家思归，因曰：当得家书，方欲暂还耳。
到家，辞以妻病，数乞期不反。
太祖累书呼，又敕郡县发遣。
佗恃能厌食事，犹不上道。
太祖大怒，使人往检：若妻信病，赐小豆四十斛，宽假限日，若其虚诈，便收送之。
於是传付许狱，考验首服。
荀彧请曰：佗术实工，人命所县，宜含宥之。
太祖曰：不忧，天下当无此鼠辈耶？遂考竟佗。
佗临死，出一卷书与狱吏，曰：此可以活人。
吏畏法不受，佗亦不疆，索火烧之。
佗死后，太祖头风未除。
太祖曰：佗能愈此。
小人养吾病，欲以自重，然吾不杀此子，亦终当不为我断此根原耳及后爱子仓舒病困，太祖叹曰：吾悔杀华佗，令此儿疆死也。
[注释：][1]太祖：曹操的庙号。
[2]头风：脑神经痛。
风：神经性的病痛。
[3]差：音同瘥chài，病愈。
[4]传付许狱：解押送给许昌的监狱。
[5]首服：招供认罪。
[6]考竟：判决。
这里指处死。
1.下列句子中加点的字的意义和用法全都相同的一组是（）A.恒事攻治，可延岁月佗恃能厌食事B.当得家书，方欲暂还耳太祖累书呼，又敕郡县发遣C.天下当无此鼠辈耶？亦终当不为我断此根原耳D.佗亦不疆，索火绕之令此儿疆死也2.下列句中加点的词语与现代汉语语意全都不同的一组是（）A.於是传付许狱，考验首服小人养吾病，欲以自重B.太祖闻而召佗，佗常在左右佗之绝技，凡此类也C.不忧，天下当无此鼠辈耶此可以活人D.太祖苦头风，每发，心乱目眩后太祖亲理，得病笃重3.下列句子中加点虚词的意义和用法全都相同的一组是（）A.太祖闻而召佗随手而差B.然本作士人，以医见业小人养吾病，欲以自重C.华佗字元化，沛国谯人也吾悔杀华佗，令此儿疆死也D.兼通数经，晓养性之术佗亦不疆，索火烧之4.曹操要杀死华佗最主要的原因是（）A.辞以妻病，数乞期不反。
医古文模拟试题
模拟练习一一、写出下列繁体字的简化字（每字0．5分，共5分）1．護 2．興 3．藥 4．葉 5．異 6．斷 7．體 8．還 9．動10．戲二、写出下列句中加横线的通假字、古字或异体字的通行字体（每题0．5分，共5分）1．昧经权之玅（炫）者，无格致之明。
2．是由（）桓侯抱将死之疾。
3．病亦行差（瘥）。
4．使人奋迅感慨激厉（励）之不暇。
5．譌（谓）者绳之。
6．．国中治．．．．．．．．．．．穰．（）过于众事。
7．而用度箴（针）石汤火所施2。
8．因敢忘陋效矉（颦）。
9．旁涉元（玄）禁。
10．不得起一念蔕（蒂）芥之心。
三、填空（每空0．5分，共15分）1．《养生论》的作者魏晋时期著名的文学家（嵇康），字（）。
2．《类经》的作者是（张介宾），字是（景岳）。
3．而（），有浮沈弦紧之乱；（），有高下浅深之差。
4．凡大医治病，必当安神定志，（），先发大慈恻隐之心，誓愿（普救含灵之苦）。
5．撰用《素问》、《九卷》、（《八十一难》）、《阴阳大论》、《胎胪药录》，并（评脉辨证），为《伤寒杂病论》。
6．扁鹊名闻天下，过（邯郸），闻贵妇人，即为（带下医）。
7．及失其宜者，（以热益热），以寒增寒，（精气内伤），不见于外，是所独失也。
8．孔安国序（《尚书》）曰：（黄帝）之书，谓之三坟，言大道也。
9．独以应策多门，操觚只手，（），偷隙毫端。
凡历岁者三旬，（），方就其业。
10．然刻意研精，（），或识契真要，（）。
故动则有成，犹鬼神幽赞。
11．赍百年之寿命，（持至贵之重器），（委付凡医），恣其所措。
12．《汉书·艺文志》的“方技略”包括：（医经）、经方、房中、（神仙）等四部分。
113．“曾不可以告咳婴之儿”中的“咳”同（孩），意思是（小孩）。
114．许慎在《说文解字》中提出：“象形者，（），（），日月是也。
”115．《中国医学大辞典》的作者（），《中国药学大辞典》的作者（）。
四、单项选择题（每题1分，共25分）1．在“今主君之病与之同，不出三日必间”中，“间”的意思是（D） A．间隔 B．延误 C．加重 D．病愈2．在“佗术实工，人命所悬，宜含宥之”中，“宥”的意思是（B） A．包括 B．宽恕 C．惩罚 D．重用3．在“翁教之亹亹忘疲”中，“亹亹”的意思是（A）A．不倦貌 B．勤俭貌 C．刻苦貌 D．认真貌4．在“乐而有节，则和平寿考”中，“考”的意思是（D）A．平和 B．节制 C．健康 D．长寿5．在“省病问疾，务在口给”中，“口给”的意思是（A）A．口服 B．口述 C．能言善辩 D．才思敏捷6．在“诚可谓至道之宗，奉生之始矣”中，“宗”的意思是（B）A．正宗 B．本源 C．原委 D．核心7．在“疾之中人，变态莫测，明能烛幽，二竖遁矣”中，“二竖”的意思是（B）A．童子 B．疾病 C．痛苦 D．确定8．在“俨然倨高座，侈功德矣”中，“侈”的意思是（A）A．夸耀 B．使……华美 C．公布 D．宣传9．在“嗜学不厌，研理务精”中，“厌”的意思是（A）A．满足 B．厌烦 C．讨厌 D．放弃10．在“纵绮罗满目，勿左右顾眄”中，“眄”的意思是（C）A．回视 B．左顾右盼 C．斜视 D．关注11．在“如鲧湮洪水，不知五行之道”中“湮”意思是（C）A．淹没 B．治理 C．堵塞 D．疏通12．在“挠反掌之安危，惑乱最易”中，“挠”的意思是（）A．阻挠 B．扰乱 C．反对 D．急救13．在“阳若同心，阴为浸润”中，“浸润”的意思是（）A．浸湿 B．湿润 C．谄媚 D．说坏话14．在“故一溉之益固不可诬也”中，“诬”的意思是（）A．欺骗 B．轻视 C．诬陷 D．重要15．在“博支机之石，必访卖卜”中，“博”的意思是（）A．寻找 B．通晓 C．使用 D．搬运16．在“而我顾投以参、术、陈皮、芍药等补剂十余帖”中，“顾”的意思是（）A．考虑 B．顾忌 C．特地 D．反而17．在“若图立异矜奇，致人眼生不解”中，“矜”的意思是（）A．夸耀 B．矜持 C．重视 D．追求18．在“而先生独能以一刀圭活之”中，“刀圭”的意思是（）A．技术 B．药物 C．手术 D．医学19．“人之所病病疾多，而医之所病，病道少”一句，出自（D）A．《不失人情论》 B．《华佗传》C．《扁鹊传》 D．《类经》序20．许慎《说文解字》的编排方法是（）A．部首编排法 B．音序编排法C．拼音编排法 D．笔画编排法21．下面一组字中，不属于形声字的是（）A．颖 B．徙 C．疫 D．徒22．下列属异体字关系的是（）A．蚤—早 B．徧—遍C．荒—肓 D．锡—赐23．在“睟然貌也，癯然身也，津津然谭议也”中，所具有的语法现象是（）A．主谓倒装 B．宾语前置C．定语后置 D．名词活用为动词24．在“下此以往，未之闻也”中，所具有的语法现象是（）A．使动用法 B．意动用法C．定语后置 D．宾语前置25．在“乡之诸医泥陈裴之学者”中所具有的语法现象是（）A．使动用法 B．宾语前置C．定语后置 D．意动用法五、多项选择题（每题1分，共10分）1．以下一组字注音不正确的是（）A．揲xiè B．彧yù C．蠲yì D．蓍qí E．隳huā2．以下一组字注音不正确的是（）A．搦ròu B．疭cóng C．絺xì D．骛wǔ E．鸮xiāo3．以下一组字注音不正确的是（）A．稔rěn B．绥suí C．忒nìng D．瘵zài E．莸yóu4．以下含有名词作状语的句子是（）A．家人车载欲往就医。
医古文翻译作业电子版
大医精诚1、今以致精至微之事，求之於至麤至浅之思，其不殆哉！（ 3 分）2、故医方卜筮，艺能之难精者也，既非神授，何以得其幽微（4 分）3、故学者必定博极医源，精勤不倦，不得道聼涂説，而言医道已了，深自误哉！（ 5 分）4、若有疾厄来求救者，不得问其贵贱贫富，长幼妍蚩，怨友好友，华夷愚智，普同一等，皆如至亲之想，亦不得瞻前顾後，自虑吉凶，护惜身命。
（10 分）5、自古名贤治病，多用生命以济紧迫，虽曰贱畜贵人，至於爱命，人畜一也。
损彼益己，物情同患，况於人乎！夫杀生求生，去生更远。
吾今此方所以不用生命为药者，良由此也。
（ 12 分）6、又到病家，纵绮罗满目，勿左右顾眄，丝竹凑耳，无得似有所娱，珍羞迭荐，食如无味，醽醁兼陈，看有若无。
（ 9 分）7、志存营救，故亦曲碎论之，学者不能耻言之鄙俚也。
（3分）扁鹊传1、少时为人舍长。
舍客长桑君过，扁鹊独奇之，常谨遇之。
长桑君亦知扁鹊特他人也。
出入十余年，乃呼扁鹊私坐。
（7 分）2、扁鹊曰：“血脉治也，而何怪昔秦穆公尝这样，七日而寤。
今主君之病与之同，不出三日必闲。
”居二日半，简子寤。
（9分）3、先生之方能若是，则太子可生也；不能够若是，而欲生之，曾不能够够告咳婴之儿！（ 5 分）4、闻病之阳，论得其阴 ,闻病之阴，论得其阳。
病应见於大表，不出千里，决者至众，不能曲止也。
（8 分）5、因五藏之输，乃割皮解肌，诀脉结筋,搦髓脑，揲荒爪幕，湔浣肠胃，漱涤五藏，练精易形。
（8 分）6、窃闻高义之日久矣，然何尝得拜会於前也。
先生过小国，幸好举之，偏国寡臣幸甚，有先生则活，无先生则弃捐填沟壑，长终而不得反。
（8 分）7、使圣人预知微，能使良医得蚤从事，则疾可已，身可活也。
人之所病，病疾多；而医之所病，病道少。
（8 分）华佗传1、游学徐土，兼通数经。
沛相陈珪举孝廉，太尉黄琬辟，皆不就。
（5分）2、若病结积在内，针药所不能够及，当须刳割者，便饮其麻沸散，须臾便如醉死，无所知，因破取。
人教部编版七年级历史上册第15课 两汉的科技和文化(含答案)
人教部编版历史七年级上册﹒课堂作业第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固第15课两汉的科技和文化一、选择题1. 在造纸术问世以前，我国古代人们使用的比较普遍的书写材料是( )A. 羊皮B. 竹木简和帛C. 树叶D. 青铜器2. “自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸，缣贵而简重，并不便于人……用树肤、麻头及敝布、渔网以为纸。
”下列人物中促成这一变化的是( )A. 李冰B. 蔡伦C. 祖冲之D. 毕昇3. 观察下图，它反映了我国汉代哪一生产活动的工艺流程( )A. 造纸B. 炼铁C. 纺织D. 制瓷4. 东汉名医张仲景任长沙太守时，打开衙门坐堂行医，救治了无数湖南百姓。
至今在长沙湘雅医院还立有其雕像，就是为了纪念这位杰出医学家对湖南的源源遗泽。
以下古代医学巨著与他有关是( )A. 《黄帝内经》B. 《伤寒杂病论》C. 《本草纲目》D. 《千金方》5. 华佗不求名利，不慕富贵，全部精力都集中于医药的研究上。
《后汉书·华佗传》说他“兼通数经，晓养性之术”，尤其“精于方药”，被人们称为“神医”。
下列属于华佗医学成就的有( )①编著《伤寒杂病论》①在世界上最早采用麻醉手术法①是中医临床理论的开创者①创编强身健体的“五禽戏”A. ①①B. ①①C. ①①D. ①①6. 中国古代有这样一部史学巨著，其内容“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，其作者“功业追尼父，千秋太史公”，其体例则开纪传体史书的先河。
它就是( )A. 《史记》B. 《周礼》C. 《左传》D. 《论语》7. 下列时间轴示意图中，哪一字母所代表时期的史实在《史记》这部史学名著中能查阅到( )8. 被誉为世界三大宗教之一的佛教在我国信徒众多，影响甚广。
这与中国政府一贯以来推行宗教信仰自由政策密切相关。
该宗教由古代印度传入我国是在( )A. 秦朝时期B. 汉朝时期C. 南北朝时期D. 唐朝时期9. 中学生丁文和丁澄为完成老师布置的“学习与探究”活动，开展了历史考察，他们考察了下列四大建筑，其中属于佛教建筑的是( )A. 陕西韩城太史祠B. 河南洛阳白马寺C. 四川成都青城山D. 福建泉州老君岩10. 下列关于《史记》的说法，正确的是( )①作者是蔡伦①在文学史上有崇高地位①是我国历史上第一部纪传体通史①秦始皇、汉武帝、华佗都被记载在内A. ①①B. ①①C. ①①D. ①①11. 在一部电视剧中，描写楚汉之争时，刘邦的夫人吕雉为了躲避战乱，逃进了尼姑庵中。
小学二年级下册语文(聪明的华佗)
导入
学生的生活是丰富多彩的， 在学校，我们不但要学会知 识，更重要的是我们要学会 做人。今天我们继续学习课 文。
边读边思考下列问题： 1.华佗是谁？ 2.华佗是怎样分开那两只羊？ 3.蔡医生手下华佗的原因是什 么？
华佗的资料
华佗（约公元145—208），字元化，沛国谯（今 安徽亳州市谯城区）人，汉族东汉末医学家，身高 约合现今1.61米。据人考证，他约生于汉永嘉元年 （公元一四五年），卒于建安十三年（公元二〇八 年）。这考证很可疑。因为《后汉书?华佗传》有华 佗“年且百岁，而犹有壮容，时人以为仙”的记载， 也有说他寿至一百五六十岁仍保持着六十多岁的容 貌，而且是鹤发童颜的记载。据此，华佗可能不止 活们读课文 同学们一个一个读课 文 让同学们找到新词， 新句型解释意思和使 用情况
课文
1.读课文 2.找到新词 3.学习新句型 4.理解课文内容
1.重点句式讲解：
（1）你顶过来，我顶过去，斗得很 (2)谁也不肯让谁.
2.照样子改写句子：
例子：孙悟空消灭了妖怪。 孙悟空把妖怪消灭了。 1.华佗分开了两只羊。
聪明 古代 有名
医生 办法 收下
华佗 立刻 斗得很凶 我得想个办法
学徒
课堂就小结： 本节课你有什么感受？
作业
熟读课文，背诵课文。 完成课后练习。
[华佗神医秘传]神医华佗
![[华佗神医秘传]神医华佗](https://img.taocdn.com/s3/m/37c989f5bb0d4a7302768e9951e79b8968026878.png)
[华佗神医秘传]神医华佗神医华佗篇一:名人故事之华佗收礼导语：华佗被后人称为“外科圣手” 、“外科鼻祖”。
被后人多用神医华佗称呼他，又以“华佗再世”、“元化重生”称誉有杰出医术的医师。
下面我们来读读这个历史神医的故事！欢迎大家阅读！医生收礼之华佗收礼东汉末年，有位郡守得了不进饮食的重病，久治不愈，专程请名医华佗来治病。
华佗认真切脉后，既没开药方，也没给针炙，一言不发抬腿走了。
郡守见状以为招待不周，忙派人送去丰厚财礼并请华佗吃酒席。
一向不收财礼的华佗，不仅如数收下财礼，还去赴宴。
十几天过去了，华佗那里仍没动静。
郡守心中万分着急，让儿子去问华佗。
谁知华佗已带着财礼溜走多日了，只留下一封信，信中只有八个大字：“无耻郡守，枉活人间。
”郡守气得连声大骂华佗，怒不可遏地呼喊：“给我抓住他!杀死他!”人马兵分几路去抓华佗，根本不见他的影子。
郡守此时怒火攻心，浑身哆嗦，大咳不已，竟吐出一大滩黑血来。
吐过后，虽浑身无力，却感到病情轻松了不少。
第二天，华佗神不知鬼不觉地来到郡守府门前。
他把财礼如数当面交还给郡守，并告诉他：“你的病已经除掉了。
调养几天后，便可痊愈了。
”郡守听罢华佗的话顿觉如释重担，他一把拉住华佗的手，不知怎样感谢才好。
果然，没几天郡守的顽症便奇迹般地痊愈了。
华佗的医学精神：华佗生活的时代，是在东汉末年三国初期。
那时，军阀混乱，水旱成灾，疫病流行，人民处于水深火热之中。
当时一位著名诗人王粲在其《七哀诗》里，写了这样两句：“出门无所见，白骨蔽平原”。
目睹这种情况，华佗非常痛恨作恶多端的封建豪强，十分同情受压迫受剥削的劳动人民。
为此，他不愿做官，宁愿捍着金箍铃，到处奔跑，为人民解脱疾苦。
华佗看病不受症状表象所惑，他用药精简，深谙身心交互为用。
华佗并不滥用药物。
华佗重视预防保健，“治人于未病”，观察自然生态，教人调息生命和谐。
但对于病入膏肓的患者，则不加针药，坦然相告。
华佗不求名利，不慕富贵，使他得以集中精力于医药的研究上。
第9讲词类的活用
• 2指出蓝色词语是哪一种词类活用现象并解 释。 （1）焉用亡郑以陪邻？ （4）秦相张君，公知之乎？ （5）强本而节用，则天不能贫。 （6）尝人，人死；食狗，狗死。 （7）饥者不愿千金，而美一食。 （9）吾闻而药之也。
2）形容词的意动用法： “认为＋宾语＋形容词” 如：①孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 （孟子·尽心下） ②渔人甚异之。（桃花源记） ③其家甚智其子，而疑邻人之父。 （韩非子·说难）
※使动用法和意动用法的异同： 动词有使动用法而无意 动用法；
使动用法一般用“使……”式翻译， 意动用法一般用 “认 为……”或“把……看作……”式翻译；
4．名词后有介词结构作补语。 如：晋师军于庐柳。
（《左传·僖公二十四年》） 后妃率九嫔蚕于郊。
（《吕氏春秋·上农》）
5．名词用“而”连接 如：
不耕而食，不织而衣。（《盐铁论·相刺》） 不织而衣：不织布却穿衣服。 孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。（《战国策·冯谖客孟 尝君》）
• 讨论：文言文中为什么经常词类活用？ A、早期没有为一些行为动作专造动词。如：衣
使动用法强调客观结果（宾语一般会发生变化），意 动用法强调主观看法（宾语一般不发生变化）。
• 在古代汉语中，同一个名词或形容词带宾语，可以是使 动，也可以是意动。
比较：①君子之学也以美其身。（荀子·劝学） ②吾妻之美我者，私我也。（战国策·邹忌讽齐王纳谏）
又如：①工师得大木，则王喜……匠人斫而小之，则王怒。 （孟子·梁惠王下）
②孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孟子·尽心上）
3、为动用法：动词对它的宾语含有 “为 宾语怎么样”的意思， “为（介词）＋ 宾 语＋动词” 。 如：①夫人将启之。（郑伯克段于鄢） ②邴夏御齐侯，逢丑父为右。（齐晋 鞌之战） ③今亡亦死，举大计亦死，等死，死 国可乎？（史记·陈涉起义）
华佗传 - 长春中医药大学
华佗传[教学目的]1．掌握文中生僻字的读音；掌握文中出现的通假字、古字、异体字；掌握文中重点词语；掌握文中重点语句的今译；掌握文中出现的实词活用及语序变化等古汉语语法现象。
2．了解华佗杰出的医学成就；生命在于运动的养生理念及五禽戏的发明。
[教授方法]教师讲授为主，讨论式为辅。
[教授学时]4学时[教授内容]一、生僻字谯刳恚斛鸱疽娠宥笃瘳樊恃敕二、繁体字舉處實發數書晝廣癢歲種稱邊醫三、通假字、古今字、异体字1、一名敷（）。
2、病亦行差（）。
3、府吏兒（）寻，李延共止。
4、县（）车边。
5、属（）使勿逐。
6、佗针鬲（）。
7、卿今彊（）健。
8、立吐虵（）一枚。
9、君病肠臃（）。
10、军吏李成苦欬（）嗽。
11、若不得此药，故（）当死。
12、熊颈（）鸱顾。
13、四曰猨（）。
14、引輓（）腰体。
四、重点词语1、游学2、（黄琬）辟3、（不）就4、（七八）壮5、某（许）6、语（人）7、行（差）8、须臾9、难（其异） 10、逆（见） 11、（其）货 12、属（使） 13、瞋恚 14、不快 15、寻（差） 16、斯须 17、食顷 18、（生鱼）脍 19、（三）期 20、案（脉） 21、稍（小差） 22、多（脊痛） 23、可（尺所） 24、土人 25、当（得）26、数（乞期） 27、敕（郡县） 28、恃（能） 29、信（病） 30、（便）收 31、（使）极 32、引輓 33、沾濡 34、（为）率 35、处所五、语法现象1、熊颈鸱顾。
2、不可妄针。
3、并利蹄足。
4、利五脏，轻体。
5、缝腹膏摩。
6、家人车载欲往就医。
7、针之不过四分。
六、今译1、若病结积在内，针药所不能及，当须刳割者，便饮其麻沸散，须臾便如醉死，无所知，因破取。
2、即如佗言，立吐虵一枚，县车边，欲造佗。
佗尚未还，小儿戏门前，逆见，自相谓曰：“似逢我公，车边病是也。
”3、于是传付许狱，考验首服。
荀彧请曰：“佗术实工，人命所县，宜含宥之。
”4、佗语普曰：“人体欲得劳动，但不当使极尔。
医古文之华佗传全文翻译
医古文之华佗传全文翻译-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1华佗，字元化，是沛国谯县人，又名旉。
曾在徐州一带游访名师求学，一身通晓几种经书。
沛国的丞相推举他作孝廉，太尉黄琬也征召他去做官，都没去就任。
华佗通晓养生的法术，当时的人认为他年纪将近百岁了，相貌却还有壮年人的面容，都很惊奇。
又精通医方医药，他治疗疾病时，配制药物不过几味，心里熟悉药剂的分量，不须再用秤称或用容器量。
煮好以后便给病人饮用，告诉他服药的注意事项和方法。
华佗刚一离开，病人就好了。
如果应当用艾灸，也不过灸一两穴，每穴灸七八次，疾病也就应时除去，立刻痊愈了。
如果应当针刺，也不过针一两处。
下针时对病人说：“针感应当延引某个部位，若针感已达到了你就告诉我。
”病人说“已到”，立刻就拔针，病也随手而愈。
如果病毒是郁结积聚在体内，是针刺和药物的力量不能达到的地方，应当要剖开割除的话，就让他饮麻沸散，一会儿就像醉死一样，没有什么知觉了，于是就剖开腹部，取出积聚。
病块如果在肠里，就截断肠子，用水冲洗干净，然后缝好腹部的刀口，用药膏涂在上面，过四五天就好了，一点儿也不痛，病人自己也没有什么疼痛的感觉。
一个月之内，就长好伤口原甘陵相夫人怀孕六个月，腹部疼痛不安，华佗给她诊视脉象，说：“胎儿已经死了。
”让人用手探摸，了解胎儿所在部位，如果在左侧就是男胎，右侧就是女胎。
探摸的人说：“胎儿在左侧。
”华佗于是配制汤药打胎，果然打下一男形胎儿，妇人的腹痛病随即痊愈。
有个县吏尹世患了四肢烦动不安，口中干渴，不愿意听到人声，小便不通利的病。
华佗说：“做一些热食吃了试试看，如果能够出汗，病就能痊愈；如不出汗，三天后就会死去。
”就立刻做了热食，吃下后却没有出汗。
华佗说：“五脏的功能已衰绝于体内，将会在啼泣声中死去。
”果然像华佗说的那样。
郡府中的官吏儿寻、李延一块到华佗家，二人都头痛，浑身发热，患病的症状正相同。
华佗说：“儿寻应当让他下泻，李延应当发汗解表。
华佗传教案模板范文
## 教学目标1. 知识与技能：- 了解华佗的生平事迹和主要贡献。
- 学习华佗的医术和医学理念。
- 培养学生阅读历史人物传记的兴趣。
2. 过程与方法：- 通过阅读《华佗传》或相关资料，培养学生自主学习和合作探究的能力。
- 通过讨论和分享，提高学生的表达能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对医学事业的敬仰之情。
- 培养学生尊重历史、珍视传统文化的意识。
## 教学重点- 华佗的生平事迹- 华佗的医术成就- 华佗的医学理念## 教学难点- 华佗医学成就的深度理解- 华佗医学理念的历史价值## 教学准备- 教师准备：《华佗传》文本、华佗生平事迹相关图片、视频资料。
- 学生准备：预习《华佗传》文本，收集华佗的医学成就和医学理念的相关资料。
## 教学过程### 一、导入新课1. 教师简要介绍华佗，激发学生兴趣。
2. 提问：你们对华佗有什么了解？他有哪些著名的医学成就？### 二、自主学习1. 学生阅读《华佗传》文本，了解华佗的生平事迹。
2. 教师提问，引导学生总结华佗的主要事迹。
### 三、合作探究1. 学生分组讨论华佗的医学成就，如麻沸散、五禽戏等。
2. 每组汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。
### 四、课堂讲解1. 教师详细讲解华佗的医学成就，如麻沸散的发明背景、使用方法等。
2. 分析华佗的医学理念，如“治病求本”、“预防为主”等。
### 五、案例分析1. 教师展示华佗医术高明的案例，如为曹操治病、为关羽刮骨疗毒等。
2. 学生分析案例，体会华佗医术的精湛和医德的崇高。
### 六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调华佗的医学成就和医学理念。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对华佗的敬仰之情。
### 七、课后作业1. 撰写一篇关于华佗的短文，内容包括生平事迹、医学成就和医学理念。
2. 收集华佗医学成就的相关资料，进行进一步研究。
## 教学反思- 通过本节课的学习，学生对华佗有了更深入的了解，激发了他们对医学事业的兴趣。
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2015/11/16
课 外 阅 读
轻：轻率。 口实：话柄。 苟：如果。 壬人：佞人。 曾：竟然。 再：第二次。
是使后之人宽能者之刑。纳贤 者之谕。而惩暴者之轻杀。故 自恃能至有悔悉书焉。后之惑 者复用是为口实。悲哉。夫贤 能不能无过。苟置之理矣。或 有宽之之请。彼壬人皆曰。忧 天下无材邪。曾不知悔之日。 方痛材之不可多也。或有惜之 之叹。彼壬人皆曰。譬彼死矣 。将若何。曾不知悔之日。方 痛生之不可再也。可不谓大哀 乎。
2015/11/16
嗟乎。以操之明略见几。然犹轻杀材如是。文 若之智力地望。以的然之理攻之。然犹不能返 其恚。执柄者之恚。真可畏诸。亦可慎诸。
译文：唉！凭借曹操高明的谋略和洞察事物隐 兆的能力。竟然还是如此轻率地杀害了有才能 之人。凭借荀文若的智慧能力和地位声望。用 明明白白道理劝说曹操。竟然还是不能使他的 愤怒消除。掌握权柄之人的愤怒。真是让人畏 惧。也是要慎重对待的啊。
华佗传阅读练习Fra bibliotek 课 外 阅 读
工：高超。 宥：宽恕。
生：使……生还 。
原：推究。
史称华佗以恃能厌事。为 曹公所怒。荀文若请曰。佗术 实工。人命系焉。宜议能以宥 。曹公曰。忧天下无此鼠辈邪 。遂考竟佗。至仓舒病且死。 见医不能生。始有悔之之叹。 嗟乎。以操之明略见几。然犹 轻杀材如是。文若之智力地望 。以的然之理攻之。然犹不能 返其恚。执柄者之恚。真可畏 诸。亦可慎诸。原夫史氏之书 于册也。