让读书走进学生让阅读成为习惯

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如何培养学生的阅读习惯

如何培养学生的阅读习惯阅读是一种重要的学习方式，对学生的个人发展和终身学习能力的培养具有重要意义。

然而，在当今信息爆炸的时代，学生的阅读习惯逐渐下降，培养学生的阅读习惯变得越来越重要。

本文将探讨一些方法，以帮助教师和家长培养学生的阅读兴趣和习惯。

一、提供多元化阅读材料为了激发学生的阅读兴趣，提供多元化的阅读材料非常重要。

教师可以选择各种类型的书籍，如小说、诗歌、传记、漫画等，并根据学生的兴趣和阅读能力进行合理的选材。

此外，教师还可以引导学生关注时事新闻、科技杂志、历史文献等非书籍阅读材料，以满足学生广泛的阅读需求。

二、创建良好的阅读环境学生的阅读习惯与他们所处的环境密切相关。

教师和家长可以共同努力，为学生创造一个良好的阅读环境。

首先，建立一个安静、舒适的阅读角落，提供舒适的座位、柔和的光线和合适的温度，以增加学生的阅读意愿。

其次，学校和家庭应提供丰富的图书馆资源，让学生可以自由选择他们喜欢的书籍，并鼓励他们积极地借阅和分享阅读体验。

此外，教师和家长还可以定期组织阅读活动，如读书分享会、讲座、书展等，来增加学生与阅读的互动。

三、开展有趣的阅读活动学生对于枯燥乏味的阅读任务常常缺乏兴趣。

为了培养学生的阅读习惯，教师可以开展一些有趣的阅读活动。

例如，组织阅读挑战赛，邀请学生以小组形式竞赛，鼓励他们每天阅读一定数量的书籍，并给予奖励和鼓励。

此外，教师还可以设计阅读任务和问题，引导学生深入思考和讨论，增强他们的阅读动力和批判性思维能力。

同时，鼓励学生通过写读后感、书评等方式分享阅读心得，促进学生之间的交流与合作。

四、示范阅读的重要性教师和家长是学生最重要的榜样和示范者。

他们的阅读行为和态度对学生的阅读习惯起着至关重要的影响。

因此，教师和家长应该积极示范阅读的重要性。

教师可以在课堂上分享自己的阅读经历和体会，表达对阅读的热爱和重视；家长可以定期读书时间，和孩子一起阅读，为孩子树立良好的榜样。

通过示范，学生将更容易接受并模仿成人的阅读行为，培养出良好的阅读习惯。

阅读指导培养学生爱读书的习惯

阅读指导培养学生爱读书的习惯阅读是一项重要且必不可少的技能，对学生的学习成绩和个人发展有着深远的影响。

然而，由于各种外界干扰和学生自身因素，很多学生缺乏对阅读的兴趣和动力。

因此，在教育中培养学生爱读书的习惯显得尤为重要。

本文将为您介绍一些阅读指导方法，帮助学生建立良好的阅读习惯。

一、创造舒适的阅读环境为了培养学生爱读书的习惯，首先要创造一个舒适的阅读环境。

这包括准备一个安静、明亮、整洁的阅读角落，提供舒适的座椅和适合阅读的灯光。

同时，保持室内空气清新，营造安静愉悦的氛围，让学生能够专心地阅读。

二、提供多样化的阅读材料为了激发学生的阅读兴趣，教师应该提供多样化的阅读材料，涵盖不同的主题和体裁。

这些材料可以包括故事书、科普读物、报纸、杂志等。

同时，教师还可以根据学生的兴趣和需求，选择一些有趣的故事，并鼓励学生自己选择阅读材料，培养他们的阅读自主性。

三、设定合理的阅读目标为了激发学生的阅读动力，教师可以帮助他们设定合理的阅读目标。

这些目标可以是每天读一定页数的书、每周读一本书、或者完成一个月的读书记录等。

通过设立目标，学生会明确自己阅读的方向和努力的方向，更加有动力地去读书。

四、鼓励学生进行阅读交流阅读不仅仅是个人行为，通过阅读交流可以增加学生对阅读的兴趣。

教师可以组织学生进行读书分享会，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得。

同时，也可以通过小组讨论、写读后感等方式，促进学生之间的互动和交流。

这样的阅读交流可以帮助学生从不同的角度理解和解读书籍，拓宽他们的思维和知识面。

五、以身作则树立榜样教师是学生的榜样和引路人，他们的行为和态度会对学生产生重要的影响。

因此，在培养学生爱读书的习惯上，教师应该以身作则，积极阅读并展示自己对阅读的热爱和重视。

教师可以在课堂上分享自己的阅读经历，推荐一些好书给学生，以此激发学生的兴趣和欲望去读书。

总结：培养学生爱读书的习惯是一项长期而艰巨的任务，需要教师、家长和社会共同努力。

2023年小学三年级阅读计划

2023年小学三年级阅读计划2023年小学三年级阅读计划1一、指导思想为落实课标提出的义务教育阶段“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料”和第二学段（3-4年级）“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字”的要求，帮助学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，从而促进学生人文素养、科学素养和综合学习能力的可持续发展，现制定三年级学生阅读活动计划。

二、阅读目标核心目标“让书籍走进生活,让阅读成为习惯。

”1.让好书伴随学生成长，扩大知识层面，培养语感，积累个性语言，提高写作能力，为其终生发展奠基。

2.营造良好的读书氛围，培养学生课外阅读兴趣。

3.培养良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。

4.培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。

三、时间安排：1.读书指导时间：每周五阅读课，教师作相应阅读指导。

2.分散读书时间：中午到校，上课之前自由阅读。

3.双休日：在家阅读不少于1.5小时。

4.每天晚上：阅读20—30分钟。

5.课后零星时间。

6.集中读书时间：放长假期间，配合教师进行专门的阅读。

四、活动措施：1.每个学生根据自己个人情况制定适合自己的读书计划，目标要切合实际，不要好高骛远。

2.教师根据学生年龄段和学生的实际情况，选择思想内容健康、语言文字优美、有益学生身心发展的书目来推荐。

本学期推荐书目：《夏洛的网》《草房子》《爱的教育》《中华上下五千年》《西游记》《窗边的小豆豆》《安徒生童话》《伊索寓言》。

3.每周一荐：每周都要有同学选读一篇好__，向其他学生推荐，利用阅读课上5到10分钟时间读给全班同学听。

4.开展形式多样的读书活动。

朗读比赛，一人朗读，其余学生认真倾听，听后并指出优缺点，老师做出最后的评价。

读书笔记展览，根据学生的读书笔记评出评出“读书之星”，并在班级评比栏中公示。

让阅读伴随学生一起成长

让阅读伴随学生一起成长随着社会的发展和进步，人们的生活变得越来越忙碌，年轻学生往往也不例外。

随着手机、平板电脑等新媒体的兴起，阅读已经逐渐被人们所忽视，但是阅读对学生的成长和发展有着极为重要的意义。

我们应该让阅读伴随学生一起成长。

阅读能够开拓学生的视野，提高学生的认知水平。

通过阅读，学生可以接触到各种不同领域、不同层次的知识，扩大自己的视野，增加自己对世界的认识。

通过阅读历史小说，学生可以了解古代的社会制度和风土人情；通过阅读科普读物，学生可以了解最新的科学知识和技术发展；通过阅读文学作品，学生可以提高自己的人文素养和审美能力。

正是通过这种不断积累和学习，学生才能够不断提高自己的认知水平，成为具有市场竞争力的人才。

阅读能够提高学生的语言表达能力和沟通能力。

通过阅读大量的文章和书籍，学生可以不断地积累词汇量和语感，提高自己的语言表达能力。

阅读也可以提高学生的逻辑思维能力和批判思维能力，帮助学生更准确地表达自己的观点和意见。

在学校和社会中，这种良好的语言表达能力和沟通能力是非常重要的，能够帮助学生更好地与人沟通交流，提高自己在学术和职业领域的竞争力。

而且，阅读能够培养学生的独立思考能力和创新精神。

现代社会对人才的要求越来越高，需要具有独立思考和创新精神的人才。

通过阅读，学生可以接触到各种不同的观点和思想，学会从不同的角度去思考问题，培养自己的独立思考能力。

通过阅读一些创新性的作品，学生可以感受到作者的创新思维和创作技巧，激发自己的创新精神，培养自己的创造力和创新意识。

这种独立思考能力和创新精神是培养学生成为未来社会中的领军人才的重要素质。

阅读还能够培养学生的情感和品德素养。

通过阅读文学作品，学生可以感受到作品中所展现的人物形象和生活情感，增加自己的情感体验和情感认知能力，培养自己的情感表达能力。

通过阅读一些人生哲理和道德故事，学生可以在心灵深处潜移默化地接受正面的人生观、价值观和道德观，培养自己的品德素养，树立正确的人生追求和行为准则。

如何培养小学生阅读习惯

２１８　１．拒绝单一，博览群书。

课外阅读指导要跳出语文看阅读，拒绝片面性。

有的学生误以为课外阅读就是阅读经典的文学名著，只重视与语文有关的内容，否则拒之门外，故而科普、法律等书籍很少问津。

如果中学生看课外阅读只局限于文学名著，而不扩大阅读面，不读或少读其他课外书，获取的知识面必然狭窄，视野就不会开阔，势必影响将来的发展。

如此阅读，不仅无益，反而有害。

２．合理加强辅导，调动学生的阅读积极性。

当学生的读书欲望激发起来后，老师就要辅导学生如何去书山文海里寻找适合自己的书籍读、如何合理利用课内外的时间，这是关键的。

人生有限，时间宝贵，学生在有限的时间内如何去找书、怎样去读文章，我们应该正确辅导。

别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。

我们必须学会这样一种本领：选择最有价值、最适合自己所需要的读物。

”古罗马的塞涅卡也说过：如果你想从阅读中获得值得你永远铭记在心的知识，你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品，不断从他们那里取得养料。

因此，我们要根据《新课程标准》和课堂教学有关目标给学生推荐好书刊。

３．要学会写阅读感言，让阅读走进生活。

当学生遇到挫折、困难而迷惘、彷徨时，要引导他们到书中寻找答案，因此写阅读感言非常重要，每读完一点要写，每看完一本书要写。

我把这种阅读感言分为三种：第一种是积累词语。

第二种是摘录式积累。

这类笔记可分类记下警句、谚语、典故、人物肖像描写、景物描写、心理描写以及对社会的认识与剖析等。

它能使书中本来无法碰到一起的段落连接起来，重新组成文章。

当连贯地读这些来源不同的片段时，便会有新的发现。

第三种是心得笔记。

心得笔记包括评论和赏析，凡有所得便随时记下，片段或成篇均可。

我一般要求学生用“成长记录”记下每天读的内容，感受多可写多感受少可写少，不要求字数，当一本书读完了，再回过头来看自己所记录的点点滴滴，回顾整本书的内容，写一篇长的读后感。

４．要培养学生粗读———精读———速读的读书方法。

书香醉人,让阅读成为一种生活习惯

２多元选择不利于阅读兴趣的形成．
功利性目标，要给学生推荐适合他们年龄和认知水平的书籍，使他们愿意亲近书籍。当具备一定的文学修养时再逐步
引导学生阅读经典文学作品。循序渐进才能让学生始终保持
对阅读的热情。３好书推荐，．激活阅读期待
一
现在的学生一出生就被各种信息刺激包围着，电视电
有很大难度。二、海导航。亮阅读指明灯书点
１人导行，－名明确阅读涵意
（）１师生共读。教师首先要喜欢阅读，以身作则，养成坚
持阅读的好习惯，丰富自身的语文功底与文化底蕴。其次，要有意识地阅读学生的书，这样才能交流读书感受，拥有 “ 同共语言”才能走进学生心里，，真正成为学生的良师益友。
３传统观念不利于阅读氛围的营造．
教师必须有目的、有计划、有方法地加强对小学生课外阅读的正确指导，潜心把舵，授之以渔，引导其养成良好的课外阅读习惯，让课外阅读成为学生内在的精神需求，阅读让
成为一种生活习惯。
三、之以渔，授养成阅读好习惯
他们的吸引力都远远超过了文学书籍。对于他们来说，读一
本书远远没有玩一会儿游戏、一部动画片、阅一本画本看翻
兴致盎然。于是，他们与书本的距离就越来越远了，也就很难对阅读产生兴趣。
１关注阅读习惯．
当前，越来越多的家长意识到阅读对开发孩子的智力有好处。但他们对阅读和学习的关系认识不足，过分强调阅读能给学习带来多少即时效应，如写作水平提高了没有，阅读短文分数提高了没有，却很少意识到阅读对情感的发展、习

培养学生的阅读兴趣和习惯

培养学生的阅读兴趣和习惯是教育工作中的重要任务之一。

阅读是学生获取知识、提高语言表达能力、拓展思维视野的重要途径，因此，如何引导学生养成良好的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣，是每个教育者都应该重视的问题。

首先，学校和家庭应该共同努力，为学生营造良好的阅读环境。

学校可以建立丰富多彩的图书馆，购置各类书籍、杂志，开展读书活动，邀请作家或知名人士进行读书分享，让学生在阅读中感受到知识的乐趣。

家庭也可以为孩子提供丰富的阅读资源，鼓励他们多读好书，多参加有益的阅读活动，家长可以给孩子讲故事，陪伴孩子一起阅读，让阅读成为孩子生活的一部分。

其次，教师在日常教学中应该注重培养学生的阅读兴趣和习惯。

教师可以设计丰富多彩的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会、阅读心得交流等，激发学生的阅读兴趣。

同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好和阅读能力，给予他们个性化的阅读指导，引导他们选择适合自己的书籍，培养持续的阅读习惯。

另外，学校还可以开设阅读课程，培养学生的阅读能力。

阅读课程不仅仅是让学生阅读，更要教会他们如何阅读，如何理解和分析所读的内容。

通过阅读课程，学生可以学会有效的阅读方法，提高阅读的效率和质量，从而更加深入地理解所读内容，增强阅读的乐趣和兴趣。

最后，学校和家庭应该共同关注学生的阅读情况，及时发现问题并加以引导和帮助。

家长可以与学校老师保持密切的沟通，了解孩子的阅读情况，共同为孩子的阅读兴趣和习惯努力。

总之，培养学生的阅读兴趣和习惯是一项需要学校、家庭和社会共同努力的事业。

只有通过多方合力，才能帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣，让他们在阅读中获得知识，提升自我。

谈对学生阅读兴趣和习惯的培养

还是怎么着？ ”学生齐声回答： “ 坐着。… 这就是要学的坐字。”然后让学生再把上面的谜语说一、两遍，字形和字义就自然而然的掌握和理解了。电化教学是现代科学技术在教学上的运用，它具有“ 形、声、光、色” 等特色，是得天独厚的先进教学手段，能优化教学过程，促进单纯知识传授型的传统教学模式向德智体美整体型的创新教学模式转化。特别是信息技术与课程整合后，创新教育理念的树立，传统教育精华的积淀。以及多媒体技术的介入，一节语文课让学生不仅能学会二、三十个生字，还能学会汉字输入，将认字、阅读、写作相融合，其容量之大。效果之佳，负担之轻。兴趣之浓，能力培养之快，这已成为多少教师多年来梦寐成真的事实。教育教学是快乐的， “ 快乐教学”就是教师乐教，学生乐学的和谐的教育思想。但冰冻三尺，非一日之寒。一种教学方法的掌握并不是一蹴而就的，它需要我们不断实践、探索，不断去思考，不断去创新，才能做到游刃有余总之，作为语文教师，我们在教学中既不能因为快乐教学遭到质疑就放弃对快乐教学的实践和研究，也不能牵强附会非得课课都要采用快乐教学的方法，要以科学务实的态度认真分析语文教材中的快乐因素，研究小学语文快乐教学策略，努力追求快乐教学思想和方法的有效落实、高效落实，让学生在语文学习
进一步调动学生的内在情绪。笔者认为，激发小学生语文学习兴趣主要有以下
几种方法。首先，以语文自身的魅力激发学生的学习兴趣。语文不仅是人们表达情感、
传递信息、交流思想的工具，同时也是传承社会文化、创新文化的重要载体。 “ 缀文者情动而辞发，观文者披文以人情。小学语文课程中有无穷的魅力等着我们去挖掘。小学语文课程中有许多文质兼美的文章，无论是写人、状物，还是叙事、描景，都魅力无限。小学语文教师在教学过程中要引领学生深入文本，让学生领略语文文本世界中的绚丽风景，激发学生去咀嚼、品味、欣赏，使学生的心智为之洞开，情绪为之波动，获得美好的情感享受和深刻的心灵启迪。其次，以语文教学本身的艺术魅力激发学生的学习兴趣。教学是一门科学，更是一门艺术。作为小学语文教师，应该充分利用优美的语言、得体、生动多样的多媒体信息技术等使课堂成为富有张力、五光十色、充盈美感的信息场，以此让学生的各种感官处于最活跃的状态，激发学生学习语文的兴趣。三、创新嫖童教学方法兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能主动、愉快的学习。才能在课堂上发挥主体作用。低年级儿童喜爱猜谜，如果能让儿童把某些识字内容编成谜语，通过猜谜来巩固所学知识，既可调动学生的学习积极性，又可通过对谜语的综合分析，培养逻辑思维能力。而根据字形的特点用谜语识字，更能激发

如何让学生养成良好的阅读习惯

如何让学生养成良好的阅读习惯阅读是学生学习和成长的重要环节，而养成良好的阅读习惯对学生的发展起着至关重要的作用。

下面将从培养兴趣、创造良好的阅读环境、引导深入思考、提倡多样阅读等方面探讨如何让学生养成良好的阅读习惯。

首先，培养学生对阅读的兴趣是关键。

要激发学生的阅读热情，教师可以通过精心挑选具有吸引力的读物，如有趣的故事、生动的插图或与学生日常生活相关的内容来吸引学生的注意。

此外，教师还可以安排课外阅读时间，并组织丰富多样的读书活动，如阅读分享会、读书比赛等，让学生能够从中获得快乐和实际的收获。

其次，创造良好的阅读环境对学生的阅读习惯的养成起着重要的作用。

学校和家庭都应该提供一个安静舒适、灯光充足的阅读环境，为学生提供良好的阅读氛围。

学校可以建立图书馆或阅览室，充实图书资源，为学生提供广泛的阅读选择。

家庭可以为学生配备书架，并定期更新阅读材料，鼓励家庭成员共同阅读，将阅读融入日常生活中。

第三，引导学生进行深入思考和交流是培养良好阅读习惯的关键策略之一。

学生在阅读过程中，应该被引导提出问题、思考并表达自己对所读内容的理解和感受。

教师可以通过开展课堂讨论、小组分享等形式，鼓励学生思考文本背后的意义，加深对阅读材料的理解和把握。

同时，教师还应该给予学生充分的表达机会，鼓励学生通过写作、演讲等方式，展示自己的阅读成果和观点。

最后，提倡多样化的阅读对学生的阅读习惯的养成也有积极的影响。

学生应该被鼓励读各种类型的书籍，包括小说、诗歌、科普读物等。

此外，学生还可以通过阅读新闻、杂志、报纸等不同类型的媒体，拓宽自己的知识面，并培养对不同领域的兴趣。

这样不仅可以提高学生的阅读能力，还能够给予学生更多的思考和启示。

总之，想要让学生养成良好的阅读习惯，需要教师、家庭和学校共同努力。

培养学生对阅读的兴趣、创造良好的阅读环境、引导深入思考和交流、提倡多样化的阅读等方法都是有效的策略。

通过这些努力，相信学生们能够养成良好的阅读习惯，并从中受益终身。

让孩子爱上阅读培养小学生的阅读习惯

让孩子爱上阅读培养小学生的阅读习惯阅读是人类进步的阶梯，是孩子获取知识和培养想象力的重要途径。

然而，在当今社会，越来越多的小学生对阅读失去了兴趣。

作为一名资深教育家，我深知培养小学生的阅读习惯的重要性。

接下来，我将为大家分享几个方法，帮助孩子爱上阅读。

一、营造良好的阅读环境鼓励家长在家中创造一个良好的阅读环境，让孩子身边充满书籍的氛围。

在家中设置专门的阅读角落，摆放一些适合小学生阅读的书籍，让孩子可以随时拿起一本书来阅读。

此外，定期带孩子去图书馆借书，让他们亲身体验到大量书籍的存在。

二、示范阅读行为孩子天性喜欢模仿，所以家长应该充当一个示范者的角色。

在孩子面前展示自己读书的习惯，让他们能够看到大人也乐在其中。

可以选择适合孩子年龄的图书，与他们一起阅读，分享故事内容，让阅读成为家庭亲子活动的一部分。

三、培养好奇心好奇心是孩子成长过程中最宝贵的财富，也是孩子爱上阅读的重要推动力。

家长可以通过与孩子交流，引导他们思考，培养他们对未知世界的好奇心。

当孩子提出问题时，家长可以一同去寻找答案，可以通过阅读相关的书籍来满足他们的好奇心。

四、选择适合孩子的书籍孩子对阅读的兴趣往往与他们所选择的书籍有着密切的关系。

因此，家长需要帮助孩子选择适合他们年龄、能够引发兴趣的书籍。

可以与孩子一起去书店浏览，让他们自主选择自己感兴趣的图书，这样能更好地激发他们的阅读欲望。

五、开展阅读活动组织阅读活动是培养小学生阅读习惯的有效途径之一。

可以开设阅读俱乐部或者阅读分享会，让孩子们可以相互交流，分享自己的阅读心得。

孩子们可以选择一本自己喜欢的书进行朗读，或者将自己的故事分享给其他人，这样能够更好地培养他们的表达能力和自信心。

六、多种媒介结合在现代社会中，阅读不仅仅限于纸质书籍，还可以包括电子书、有声书等各种媒介形式。

家长可以利用这些多种媒介来满足孩子的阅读需求，并且引导他们理解和分析不同媒介所传达的信息，提升他们的阅读能力。

在培养小学生的阅读习惯过程中，家长和教育工作者起着关键作用。

经典润心灵书香溢校园——让名著阅读真正走进学生的心灵

— 一一
主还给学生，使课堂教学与学生情感体验，思维创新水乳交融，大部分学生反映这样的学习学得有趣，学得生动活泼，学习不再枯燥乏味，而是乐在其中。有—位学生说：“ 实验结果竟然与我们预期的差别这么大，怪不得老师告诉我们不能想当然的看问题。一位同学在周记本上写道： ” 小学时，我最讨厌上科学课，老师只是让我们背诵，没想到初中的科学课，这么有味道，真有趣，我一定要学好科学课。五情境创设的教学反思创设情境在科学课堂教学中被广泛地应用，一些问题也随之出现，教师一定要熟悉教材，掌握知识的结构，了解新旧知识之间的内在联系。充分了解自己学生已有的心理发展水平和知识经验，情境创设要力求简洁实用，凸显情境教学的有效性，这样才能充分的调动学生学习的主动性、积极性，最大限度地利用学生的时间和空间。
阅读名著是阅读中的重要组成部分，名著是人类文化的精华。阅读名著就好像在与大师们一起携手共游。博览古今中外的文学名著，可以陶冶情操，养成良好的文学素养。有益于学生审美品位的提升，良好语感的形成，以及促进阅读技能和写作水平的提高。随着新课改的逐步深入，人们对学生阅读的认识程度也不断提高。随着阅读活动的深入推进，名著已经开始走进学生的生活世界，走进课堂，走进考场，使得名著阅读更显示出它的重要性和迫切性。但是，尽管人们都意识到名著阅读是非常重要和必要的，然而，学生们真正喜欢阅读名著的很少，课外真正经常阅读的更是少之又少。特别是乡镇中学的学生，这个问题更令人担忧。
生亲身经历的事物中产生的一些实际问题进行探究，是科学教学应采取的重要方法。在开展探究活动时，情境设计的重点是如何有效地传授，教师要为学生提供条件和空间，让他们在实践中自由发展。除了要认真设计课堂探究活动内容，还要积极创设课后探究内容，组织学生开展调查与研究、网上点击、家庭小实验等。例如，在上完 “ 生物是怎样呼吸的”这一课后，学生理解动物的呼吸作用还是有点难度，课后布置同学亲手做个 “ 呼吸实物模型仪” ，激发学生的实践兴趣，加深对知识的理解。又如，在上完《二氧化碳》这一课后，学习小组自发的从网上、书上查找有关二氧化碳的内容，并且以小组为单位撰写科学小论文，既丰富了同学们的课外知识，又培养了逻辑思维能力。其实生活中现存的科学隋境，无处不有，探究活动从课堂向课后延伸，可以真正实现在 “ 做中学，乐中学” 。四情境创设的效果分析教师课堂上根据学生的实际组织课堂教学，设计出许多精彩的教学情境，供学生表现，激发学生产生一种参与课堂教学的冲动，学生在教师的引导下尽可能完美地表现自我。实践表明，知识、能力或情感只有在特定的情境中才会引起学生的共鸣，学生积极主动的学习才会成为一种必然。通过对所教班级年多的情境教学尝试，学生在课堂上的表现有很大的变化，以前的课堂教学比较沉闷，基本上以教师讲为主，教师说一点、写一点、学生就记一点、画一点，这样学生非常被动，非常机械，当然就谈不上激情，学生们的学习效率也不会太高，但是，如果让学生去看一出精彩的表演，或者听—个动人的故事，那么学生就兴奋了，记｝也很深刻，而教师创设的情境就好比是乙精彩的表演和动听的故事，现在学生们在这样的课堂里学习，自觉主动学习已经成为课堂教学的一大景观，课堂上学生的兴趣很浓，时而激烈争辩，时而安静沉思，学生的自我领悟能力明显提高，教师将课堂还给学生，将探索空间还给学生，把自

让学生在书香中成长

让学生在书香中成长学生是国家的未来，他们的成长与教育息息相关。

而要让学生得到全面的发展，书香校园是必不可少的一环。

书香校园可以让学生在学习和生活中不断成长，培养起良好的学习习惯和人格品质。

那么，怎样可以让学生在书香中成长呢？下面将详细介绍：在学校中建设一个良好的读书环境是必不可少的。

学校图书馆应当是一个安静、整洁、明亮的地方，吸引学生进去阅读。

图书馆应当有丰富多样的图书资源和期刊杂志，满足不同学生的需求。

图书馆应当定期开展各种读书活动，如读书分享会、读书沙龙等，激发学生对书籍的阅读兴趣和欲望。

在学校课堂及学生宿舍也应当加强读书氛围的建设，通过宣传栏、海报、音响、电子屏幕等方式提醒和鼓励学生多读书。

学校应当重视书香课程建设，让学生在课堂中感受到书香气息。

语文课是培养学生阅读能力的重要环节，因此应当重视培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

校园内也应当举办各种相关的活动，如朗诵比赛、读书比赛、书法比赛等，让学生在实践中感受书香的魅力。

学校还可以邀请作家、学者等人士来校，举行讲座、签名会等活动，让学生有机会接触到更多优秀的书籍和人物。

家庭教育也是让学生在书香中成长的重要环节。

学校可以与家长共同合作，向家长们宣传读书的重要性，让他们共同关注学生的读书情况和阅读习惯。

学校还可以鼓励家长和学生一起参与读书活动，如亲子阅读、家庭读书会等，让家长和孩子们一同感受书香校园的美好。

学校教师也应当成为学生读书的引导者和榜样。

教师们应当注重自身的读书素养，多读好书多读好文章，不断提高自己的素质和水平。

教师们还应当把读书融入到课堂教学中，通过讲解名著、朗读诗歌等方式激发学生的兴趣。

教师们还可以组织学生一起读书、讨论书籍，指导学生辨别优秀的读物，并且及时为学生解答阅读中的疑惑。

让学生在书香中成长需要学校、家庭和社会的共同努力。

通过良好的读书环境、丰富的读书活动、书香课程建设、家庭教育和教师的引导，可以让学生在书香中不断成长，培养出健康的心灵和高尚的品格，为社会的发展奠定良好的基础。

如何在小学生活中培养学生的阅读习惯

如何在小学生活中培养学生的阅读习惯阅读是学生学习能力和综合素质的重要组成部分，而培养学生的阅读习惯是小学教育的关键之一。

通过培养学生的阅读习惯，可以提高学生的阅读能力、扩大知识面、培养思维能力等。

本文将介绍在小学生活中培养学生的阅读习惯的方法和策略。

一、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境是培养学生阅读习惯的第一步。

学校和家庭应提供足够的阅读材料，包括各类书籍、杂志、报纸等，以满足学生的阅读需求。

同时，学校图书馆和班级小图书角也是提供阅读材料的重要阵地。

教师和家长应该鼓励学生主动参与阅读，创造积极的阅读氛围。

二、注重阅读指导和辅导为了培养学生的阅读习惯，教师和家长应注重对学生的阅读指导和辅导。

教师可以通过朗读故事、引导学生阅读、答疑解惑等方式，激发学生的阅读兴趣。

同时，教师还可以设置一些阅读任务，要求学生按时完成，并及时给予评价和反馈。

家长可以陪伴孩子一起阅读，提供帮助和鼓励，促使孩子养成定期阅读的习惯。

三、多样化的阅读活动为了使学生从阅读中获得更多的乐趣和收获，学校和家庭可以组织丰富多样的阅读活动。

例如，开展读书分享会，让学生互相分享自己喜欢的书籍和阅读心得；举办阅读比赛，激发学生的参与热情；组织读书馆活动，让学生可以在阅读的同时交流和合作。

通过这些活动，学生可以增加对阅读的兴趣和热爱，更好地培养阅读习惯。

四、树立榜样与示范榜样的力量是巨大的，学校和家庭应该树立起阅读的榜样与示范。

教师可以为学生推荐一些优秀的作品，介绍一些文学名著和成功人士的阅读经验，让学生受到启发和鼓舞。

家长也应成为孩子的阅读榜样，和孩子一起选择读物、阅读，让孩子亲身体验到阅读的乐趣和益处。

五、合理规划阅读时间要想培养学生的阅读习惯，就不能忽视合理规划阅读时间的重要性。

学校和家庭应共同协调，为学生创造足够的阅读时间。

在学校，可以安排固定的阅读时间，譬如每天放学后的自由阅读时间；在家庭，应限制电子产品的使用时间，鼓励孩子利用空余时间进行阅读。

如何培养学生的阅读习惯

如何培养学生的阅读习惯在当今信息爆炸的时代，学生们往往更喜欢沉迷于电视、游戏和社交媒体等娱乐活动，很少有时间和兴趣去阅读。

然而，阅读是培养学生知识储备和思维能力的重要途径之一。

所以，如何培养学生的阅读习惯，成为了教师、家长和社会共同关注和努力的方向。

1. 建立阅读环境为了培养学生的阅读习惯，首先需要在校园和家庭中营造良好的阅读环境。

学校可以建立丰富的图书馆，配备各类书籍，包括教材以外的小说、科普读物等，鼓励学生自由选择阅读内容。

家庭中，父母应该给孩子提供足够的书籍，并鼓励他们每天阅读一段时间。

此外，学校和家庭还可以组织阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，增加学生对阅读的兴趣和参与度。

2. 倡导示范教师和家长是学生的榜样和引路人，他们的阅读示范对于学生的影响很大。

教师可以在课堂上朗读课文或故事，引导学生进入阅读的状态；家长可以与孩子共读绘本，或者每天晚上给孩子讲述一个故事。

通过倡导示范，学生可以感受到阅读的乐趣和益处，从而主动投入到阅读中。

3. 多样化阅读内容学生的阅读兴趣有差异，因此提供多样化的阅读内容是必要的。

学校和家庭可以准备各类杂志、报纸、电子书籍等，涵盖不同的学科和题材，满足学生个性化的阅读需求。

此外，邀请专业人士或作家来学校或社区进行讲座和交流，也是激发学生阅读兴趣的有效方式。

4. 鼓励反馈和分享学生阅读后，教师和家长应该鼓励他们进行反馈和分享。

可以要求学生写读后感、书评等作文形式，或组织班级讨论，让学生分享自己的阅读体验和感悟。

这样不仅可以帮助学生深化对所读内容的理解，还能够培养他们的表达能力和批判思维。

5. 设定目标与奖励机制为了增加学生的阅读积极性，可以设定阅读目标，并设置相应的奖励机制。

比如，每个学期设定一个阅读任务，完成后可以给予一定的奖励或认可；学生可以设立自己的阅读小目标，每达成一个目标，就可以得到一定的奖励或鼓励。

这样可以激发学生的学习动力，同时也能巩固他们的阅读习惯。

让读书走进生活

让读书走进生活让阅读成为习惯让学生享受阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》中说：“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于0书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位”在智育有关的章节中，他也多次强调读书的重要性。

其实不只是苏霍姆林斯基在提倡读书，在中国古代和现代的许多历史名人都积极的推崇读书：“读书破万卷，下笔如有神”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等等，无不在鼓励人们多读书，读好书。

人是在不断的发展的，这里当然也有人的精神生长，朱永新教授也说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

”教师作为教书育人的实施者，自己首先应该是一个喜欢读书的人，因为教师直接影响着学生的阅读，我们说人不是天生就不喜欢阅读，这主要是靠教师的引导，如果我们教师能够引导我们的孩子对读书有了兴趣，让读书走进学生生活，让阅读成为每个孩子的一种习惯，那我们的整个教育也就有了希望。

一、让读书走进学生生活毛泽东曾经这样说过：“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。

”我觉得读书应该融入到生活中，让读书像人们喝水、吃饭一样，固定为一种习惯。

人们不能不去吃饭喝水、同样，经典著作，承载着人类文化的精华思想，作为我们要继承传统，跨越时间之桥，品读经典与大师对话，我们要把这样的对话当作一种经常的必然。

好读书的人也常说：“一生当中如果有一本值得反复阅读的书，那就可以说已经品尝到了生活中幸福的滋味，如果有好几本这样的书，那此生就真的了无遗憾了。

”读书在我国历来是件美好的事，先贤们好读书，正所谓“三日不读，则觉面目可憎”，时至今日，我们的学生爱读书吗？为此，就对我校六年级156名学生展开调查，结果显示：在假日课外自主活动中，在家自主读书的占4.4%，去书店或朋友家读书的占3.3%，在家看电视的高达78%。

电视、网络等信息传媒，以其优美的伴音，精美的画面抓住了孩子的心，我们并不反对儿童收看电视、学习上网，但像调查中所显示的，农村的孩子在假日自主时间内已痴迷于电视，这不能不引起我们的重视。

激发学生阅读兴趣培养良好阅读习惯

激发学生阅读兴趣培养良好阅读习惯阅读是对知识的获取和理解的过程，对于学生来说，培养良好的阅读习惯是至关重要的。

然而，在现代社会的多样化娱乐方式的冲击下，学生们对阅读的兴趣逐渐减弱，阅读习惯的养成变得具有挑战性。

因此，如何激发学生的阅读兴趣并培养其良好的阅读习惯成为了一个重要的课题。

要激发学生的阅读兴趣，首先需要选择适合他们的阅读材料。

学生们在阅读过程中，更喜欢与自己生活经验相关的题材，因此，教师和家长应该根据学生的年龄、兴趣和经历，挑选相应的图书、杂志、报纸等。

此外，利用多媒体教学手段，如音频、视频等，结合故事、诗歌等形式，使阅读内容更加生动、有趣，进一步引发学生的阅读兴趣。

其次，创造良好的阅读环境也是激发学生阅读兴趣的重要因素。

学校图书馆、教室以及家庭中的阅读角落，都应该被打造成舒适、安静的地方，让学生有一个专注的阅读空间。

此外，学校和家长也可以定期组织阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，为学生提供阅读的机会和平台，激发他们的阅读热情。

再次，师生共同努力培养良好的阅读习惯。

教师应该为学生树立榜样，积极向学生推荐好书，并鼓励学生多读书、读好书。

同时，教师还要进行阅读指导，教会学生正确的阅读方法和技巧，提高他们的阅读能力。

而学生则要主动参与到阅读中，培养良好的自主阅读习惯，通过阅读提升自己的思维能力和表达能力。

另外，家庭的支持对于培养学生的阅读兴趣和习惯至关重要。

家长应该成为学生的阅读导师，关注孩子的阅读情况，鼓励他们读书，并与孩子分享阅读的体验和感受。

家长还可以为孩子提供多样化的阅读材料，如绘本、漫画、科普读物等，让孩子在愉快的氛围中培养阅读兴趣。

最后，鼓励学生多样化的阅读体验也是培养良好阅读习惯的重要手段。

除了书籍，学生还可以通过阅读报纸、杂志、网站等拓宽阅读领域，了解不同的文化、社会和科学知识。

同时，学生还可以尝试不同类型的阅读，如故事、诗歌、漫画、小说等，培养对不同文体的欣赏能力。

综上所述，激发学生的阅读兴趣并培养良好阅读习惯是一个复杂而长期的过程。

如何培养学生的语文阅读习惯

如何培养学生的语文阅读习惯教育界一直注重培养学生的语文阅读习惯，因为良好的阅读习惯对学生的认知能力、语言表达能力和思辨能力都有着重要的影响。

那么，如何培养学生的语文阅读习惯呢？本文将从提供优质书籍、创设良好阅读环境和引导有效阅读三个方面进行讨论。

一、提供优质书籍提供优质书籍是培养学生语文阅读习惯的重要基础。

学校和家长应共同努力，为学生提供丰富多样的图书资源。

学校图书馆应定期更新图书，确保学生可以选择到适合自己阅读水平和兴趣爱好的书籍。

此外，家长也要关注孩子的阅读需求，提供各类优秀文学作品，并根据孩子的年龄特点和发展需要购买相应类别的书籍。

二、创设良好阅读环境良好的阅读环境有助于学生形成积极的阅读习惯。

学校和家庭应共同努力，创建良好的阅读氛围。

学校可以组织各类阅读活动，如朗读比赛、诗歌朗诵会等，激发学生的阅读兴趣。

同时，学校和家庭都要提供安静、舒适的阅读场所，为学生创造一个专心读书的空间。

三、引导有效阅读除了提供书籍和良好阅读环境外，引导学生进行有效阅读同样重要。

以下是几种有效的阅读引导方法：1.制定阅读计划：学生可以制定每天的阅读计划，确定阅读时间和阅读目标。

这有助于学生养成坚持读书的习惯，提高阅读效率。

2.阅读交流：鼓励学生进行阅读交流，可以组织小组讨论、阅读分享等活动。

通过分享阅读心得和观点，学生可以相互借鉴，拓展思维，提高对文本的理解和分析能力。

3.提问导读：老师和家长可以根据学生的阅读内容提出问题，引导学生深入思考。

这不仅有助于加深对文本的理解，也培养了学生的批判性思维能力和问题解决能力。

4.多元化阅读材料：除了课内教材，学生还应接触到各类非虚构、虚构文本。

这样可以丰富学生的阅读体验，激发他们对阅读的兴趣。

5.榜样示范：学校可以邀请作家、学者等阅读榜样给学生进行讲座或交流活动，激发他们对阅读的向往，提供学习的榜样。

通过以上方法，可以帮助学生培养良好的语文阅读习惯。

然而，培养学生的语文阅读习惯需要长期的坚持和重视。

语文教学中如何培养学生的阅读习惯

语文教学中，培养学生的阅读习惯是非常重要的一环。

阅读习惯的养成不仅对学生的语文水平有着深远的影响，同时也对学生的综合素质和认知能力有着积极的促进作用。

那么在语文教学中，我们应该如何培养学生的阅读习惯呢？
首先，教师在课堂教学中应该注重培养学生的阅读兴趣。

教师可以选择一些生动有趣的文学作品或者启蒙读物，引导学生从中感受到阅读的乐趣。

通过讲述作品的背景故事、人物形象以及情节发展，激发学生的好奇心和求知欲，从而激发他们的阅读兴趣。

其次，学校图书馆应该成为学生阅读的天堂。

学校应该加大对图书馆的建设和文学作品的采购力度，丰富图书馆的藏书种类。

同时，学校应该鼓励学生利用课余时间到图书馆借阅书籍，并且设置一些阅读活动，比如读书分享会、阅读比赛等，激发学生的阅读热情。

此外，学校应该注重培养学生的阅读习惯。

教师可以定期组织学生进行课外阅读，并且引导学生进行阅读笔记，让学生在阅读中养成记录、总结的习惯。

同时，学校也可以设置一些奖励机制，鼓励学生多读书、读好书，从而帮助学生养成持之以恒的阅读习惯。

最后，家长的参与也是培养学生阅读习惯的重要因素。

家长可以给孩子提供良好的阅读环境，比如在家中摆放一些精美的书架，定期给孩子购买适合年龄的好书。

家长还可以陪伴孩子一起阅读，让阅读成为家庭生活的一部分，从而潜移默化地影响孩子养成良好的阅读习惯。

总之，语文教学中培养学生的阅读习惯是一个系统工程，需要学校、教师和家长的共同努力。

通过多种形式和途径培养学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围，引导学生养成持之以恒的阅读习惯，从而提高学生的语文素养和综合素质。

如何培养学生的阅读习惯

如何培养学生的阅读习惯文化是一个国家和民族的灵魂，阅读作为一种重要的文化形式，对于培养学生的阅读习惯具有重要意义。

本文将从建立良好阅读环境、培养阅读兴趣和提升阅读能力三个方面探讨如何培养学生的阅读习惯。

一、建立良好阅读环境1.图书馆的重要性图书馆是学生接触书籍的重要场所，应该为学生提供宽敞明亮的阅读空间，配备丰富多样的图书资料。

建立一个安静、舒适的阅读环境，有利于学生专注地阅读和思考。

2.家庭的支持家庭是学生最重要的阅读环境，家长应该给予学生充分的阅读支持和鼓励，为学生创造阅读的氛围。

可以定期陪伴孩子一起阅读，分享读书心得，共同讨论书中的问题，激发学生的阅读兴趣和深度思考能力。

二、培养阅读兴趣1.多样化的阅读材料为了培养学生的阅读兴趣，应该提供多样化的阅读材料。

除了课本和教辅，还可以引导学生阅读文学作品、科普读物、报纸杂志等多种类型的书籍。

这样能够满足学生的不同兴趣和需求，拓宽他们的阅读领域。

2.组织阅读活动学校可以定期组织阅读活动，例如读书分享会、作家讲座等，让学生有机会与作家互动，分享阅读体验。

此外，可以举办读书角逐、读书报告等形式的活动，激发学生的竞争心理，增强他们的阅读积极性。

三、提升阅读能力1.注重阅读技巧的培养学生在阅读过程中，除了理解文章表面意思之外，还应该掌握一些阅读技巧，例如速读、略读、精读等。

通过针对不同类型文章的理解和分析，提高学生的阅读水平和思维能力。

2.写作与阅读的结合鼓励学生在阅读的基础上进行写作，例如读后感、读书笔记、读书报告等。

写作能够帮助学生深入思考和理解所读内容，同时培养学生的表达能力和创造力。

总结：培养学生的阅读习惯是一个长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。

建立良好阅读环境、培养阅读兴趣和提升阅读能力是培养学生阅读习惯的重要策略。

只有通过系统的培养和引导，才能使学生真正喜欢阅读、主动阅读，并从阅读中获得知识、智慧和乐趣。

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