(最新整理)家长学校教学案例

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家长学校教学案例：《重视孩子学习兴趣的培养》

兴趣，一股源头水

——重视孩子学习兴趣的培养兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生，而是从人对客观事物的爱与热忱产生。

-—爱因斯坦

授课题目：《重视孩子学习兴趣的培养》

授课教师：张加仁

授课目标:

学习兴趣是学习的直接动力。培养孩子学习兴趣是在心里上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动孩子积极主动学习的直接动力。通过了解孩子的心理特征激发他们的兴趣。

授课背景：

目前，很多家长为了让子女长大成材，不输在起跑线上，除却在学校紧张的学习外,不断地为孩子创设学习的环境,可是，效果甚微。有许多家长反映，孩子学习不踏实、坐不住，一会儿喝水、一会儿上厕所，反正总是有事，这根本原因就是没有培养出浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。法国启蒙思想家、教育家卢梭曾说:“要启发儿童的学习兴趣，当这种学习兴趣成熟的时候，再教给他以学习的方法.”要让孩子学习好，首先就要让孩子对学习产生兴趣,这才抓住了教育孩子的根本。学习本来是一件快乐的事情，可是传统的教育体制和落后陈腐的教育观念，打击了学生学习的积极性,使学习变得苦不堪言,令学生望而生畏。其实让孩子快乐学习也不是一件难事，家长只要善于引导、有耐心，是可以做到的。让他们从本应主动地探究变为了被动的接受。家长迫切的盼望和殷切的希望让他们忽视了对孩子本性的全面了解和认识,所

以，培养学生的学习兴趣,关心孩子的学习需要，尊重孩子的愿望，不压抑他们的个性成为目前有待解决的问题。

教学过程：

一、学习兴趣与人的终生发展.

1、兴趣是小学生积极认识学习内容或积极参与学习活动的心理倾向.学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，是推动学生进行学习活动的内在动力。

2、学习兴趣是远大理想的起点。教育的核心就是做人。当今社会，孩子学会做人至关重要。“做人”教育就是首先让孩子树立远大的理想和抱负。没有目标,没有理想，孩子就没有成材的动力。即使暂时有动力也难以持久。兴趣的发展一般要经过三个阶段：有趣-乐趣—志趣。志趣是兴趣发展的最高水平。而兴趣就是实现理想的起点。

3、学习兴趣是人的终身发展的不竭动力。从古到今有多少有所创造的人,他们的成果最初都是靠兴趣的力量来启动的。

二、内在直接兴趣和外在的间接兴趣

1、直接兴趣：就是孩子对事物本身感动需要而产生的兴趣.每个孩子的直接兴趣因为不同的性情都会有所不同。(举例）

2、间接兴趣：就是孩子对事物本身没有兴趣，但由于外界刺激他去接受而使他产生了兴趣,它来自于外界因素的影响。

3、直接兴趣与间接兴趣的相互转换。（举例）

三、小学阶段是培养孩子兴趣的重要的时期

1、“最佳时期”的启示.孩子在某一年龄段，特别容易建立和发展某一意识或行为，0-9岁是儿童敏感期，家长必须根据孩子的具体情况，耐心观察，细心引导。

2、小学生兴趣的特点

(1）敏感、好奇,有强烈的求知欲，新奇的事物可以立即引起他们的兴趣，具有直观性。

（2）孩子的兴趣大多持续时间段，而且容易转移,有不稳定性.孩子的兴趣有一个逐步发展的过程，他们往往从一种兴趣发展为多种兴趣,并逐步形成一个中心兴趣，或主导兴趣。

3、不失时机地培养孩子的兴趣.培养孩子的兴趣要从生活中开始。根据他们有意注意和无意识记的特点，要不断地，不失时机地发现和培养他们的兴趣，使他们在不知不觉中掌握知识,发展智力.

小结

当孩子对某一事物产生浓厚的兴趣是，家长给予肯定和支持。家长常常在孩子衣袋里发现几颗小石子，揉皱的纸片等，此时作为家长，不要简单指责他们，或干脆把东西统统扔进垃圾箱。应借机问他们为什么会对这些东西感兴趣？这其中有什么故事,分享孩子的快乐.时间长了，你可能会发现孩子兴趣的萌芽的倾向,进而加以引导和扶持，孩子们兴趣就可能得到健康的发展.

家长培养孩子兴趣的十条建议

1、善于发现和了解孩子的兴趣.

2、从小培养孩子的读书兴趣。我们都知道孩子天生就有求知欲，对感兴趣的事要刨根究底。为了培养孩子的读书兴趣，从孩子小时候喜欢听故事着手，开始给他讲好笑的故事，逐渐的讲些中外成功人士的故事。等他兴趣浓了就告诉他,这些故事都是从树上看来的,人那个孩子明白这样一个道理，通过读书还可以知道许多非常有趣的事。

3、经常鼓励孩子，让孩子在学习中有成就感。成就感是激励孩子认真学习的动力。如果孩子在学习中经常获得成功,他就会有较强的自信心，对学习更有兴趣，从而不断进步。相反,如果孩子学习成绩总是不好，会逐渐对学习失去兴趣，甚至对自己失去信心，孩子会一步步地走下坡路.因此，培养孩子对学习的兴趣,家长的鼓励和积极地评价显得尤其重要。有的家长觉得自己的孩子在学习中没什么可表扬，实际上不是孩子真的一无是处，而是家长比较的角度不正确和对孩子的期望、要求过高.在评价爱还是免不了比较，表交友横向比较和纵向比较。横向比较是把自己的孩子和别的孩子相比较，而纵向比较则拿孩子的现状和过去相比。家长在比较时，特别喜欢把孩子的不足与别的孩子的长处比,这样的结果不仅无法使家长了解、发现孩子身上的闪光点，还挫伤了孩子的自尊心、自信心，使孩子变得自卑。建议家长对孩子进行纵向比较，及时看到孩子的进步、成功的乐趣，对学习、对自己充满信心，学习兴趣越来越浓。