高考语文题型归纳(精选课件)
高考语文题型攻略课件
2.阅读下面这首诗，然后回答问题。
南康望湖亭①
苏 轼
八月渡长湖，萧条万象疏。
秋风片帆急，暮霭一山孤。
许国心犹在，康时②术已虚。
岷峨家万里，投老得归无。 注 ①当时苏轼被贬惠州，途经鄱阳湖边的南康。②康时：匡时，以避 宋太祖赵匡胤名讳。
简要概括诗歌后两联所蕴含的情感。 答案 ①报国无门的愤懑(济世无术的无奈)。
[试题 ]
“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山 ”蕴含了什么样的思想感情？
[参考答案] 翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关
切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。 [考生现场答案]
[年份] 2014年 [篇目] 休暇日访王侍御不遇
韦应物
九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
事回忆的痛苦，也有对友人落第的安慰，还有几许对未来的期待。
答案
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本课结束
[试题] 下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。 [参考答案] 化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风； 借李广自比，表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬 的悲凉。 [考生现场答案]
1.认真研读题干，圈出关键词语，你有什么发现？请举例说明。 答案 (1)范围明确、具体。如“尾联”“下阕”。 (2)多从诗中局部文字某联、某句切入，不大涉及全篇；问到全篇也很 具体，具体到“情绪的变化过程”。
(2)品隐性情语。所谓“隐性情语”，是指传达情感、意图时较为含蓄、
间接的词语。它主要有三类：一类是指摹景、物、人特征的词语；一类
是用了典故的词语；一类是表情态、语气的虚词，如
“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住这些隐性情语，品其含义，析
2024年高考语文各题型技巧汇总+课件
②掌握论点、论据和论证方法等基础知识。 ③复习时，针对类型题目，拓展训练宽度。
2.现代文阅读Ⅱ——文学类文本阅读 (11.)理理解解B文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子一的含、意现代文阅读
2.分析综合C (1)分析作品结构，概括作品主题(2)分析作品的体裁特征和表现手法
3.鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术(2)鉴赏作品的文 学形象，领悟作品的艺术魅力(3)评价作品表现出的价值判断和审美取向
①以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。 ②以其母性情感笔触，表达对弱者的同情、怜悯的情怀。
或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。 ③塑造了xxx女性形象，以其xxx的心理，展示心路历程，推动情 节的发展。
自然环境描写手法“三角度”
社会环境描写手法的角度与方法
自然环境的作用
自然环境的作用
①论点是什么，中心论点怎样提出的 ②围绕中心论点怎样论证的（论证结构、论证方法等）
答题步骤：
(一)划分层次，理清整体思路。 一般议论文：提出问题一分析问题一解决问题 驳论文：提出错误论点一批驳错误论点一提出正确结论 (二)概括层意，理清局部思路。 找中心论点句、分论点句、过渡句、总结句。以及关键词：作用、影 响、原因、效果、目的、功能、意义、不足、条件、表现等。 （三）关联词连缀：首先提出、接着论述、然后再论述、最后总结。
高考语文专题复习课件现代文阅读常见题型及答题模式共30页文档
【操作规则】
•
运用比较的方法来辨析它们之间的区别。具体来
说，即“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、
比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感
情色彩与语体色彩。
a•ted •
答题步骤： Evaluation only. w形it动容Cho词A词ps：y：pr不o不igs行he行.tS。。2li因0d因1e为为9s -该f该2o0词r词1.准N9生E确A动Ts生形p3o动.5象s具eC地lP体i描etyn地写tL写P了tdr出….of了…ile…5….2.
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合 句子语境
1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气Ev势a，lu加ati强on语o气n，ly.一气呵成；层层 ated铺w开it，h 逐As步po扩s大e.S，lid对e点s f明or主.N旨E起T强3.化5 C作li用en等t ；Pr强of调ile 5.2.
么纯洁而神圣的情操。
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的 声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又 像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动” 的表达作用？
Evaluation only.
ated w答itCh：oAps此ypro处igshe运.tS2l用i0d1e了9s-f2比o0r1喻.N9E、ATs比p3o.5拟seCl的Pietyn修tLPt辞dr.ofile 5.2. 手法，形象生动地表达了知音的传 说带给人们的美感和鞭策作用。
问：“好一个调皮的孩子”，为什么 不说成“真是可爱的孩子”？
答：因为“好一个”比“真是”感情更 强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱 女的性格特E征va。luation only.
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高考语文各类题型汇总及答题技巧
高考语文各类题型汇总及答题技巧第一板块：语言知识与运用 p1第二板块一般论述类和说明类文章的阅读 p16 第三板块古诗鉴赏题 p18第四板块文言文阅读题 p29第五板块现代文阅读题 p33★小说专题 p40★记叙文专题 p45★说明文专题 p50★议论文专题 p53第六板块作文 p55第一板块：语言知识与运用一·【字音、字形辨析题】○字音题临场技法：1．辨析多音字。
①注意区别口语与书面语的读音：例如“薄”在书面语中读bó，如淡薄、日薄西山；而在口语中读báo，如纸太薄。
②注意字义：有些字，字义不同时，读音自然不同。
例如“奇”，表示罕见、特殊时，读qí，如“奇闻”“奇迹”；表示单个时，读jī，如“奇数”。
③注意区别一般词语与专业词语的读音：如“万人空巷”“街谈巷议”为一般词语，其中“巷”读xiàng，而“巷道”为专业词语，“巷”读hàng。
④有的字的读音，在个别词语中与一般词语中有区别：如“松柏”的“柏”读bǎi，但在“柏林”中读bó，而在“黄柏”中读bò。
⑤有的字单用时的读音与用这个字组成词语时的读音不同：如“剥花生”中的“剥”读bāo，而“剥削”的“剥”读bō。
⑥有的字由于词性不同，读音也往往不同：如“畜”，作名词时，读chù，作动词时则读xù。
⑦有的字作姓氏时的读音与平时读音不相同：如“仇”，一般读chóu，作姓氏时则读qiú。
总之，多音字，不仅要了解某个字有几个读音，分别表示什么意思，更要了解其不同读音的不同搭配习惯。
2．注意辨析容易读错的字。
如“皈依”的“皈”读guī，不读fǎn。
3．重视容易读错的词语。
如“酝酿”yùn niàng等。
4．重视难读字。
如“讷言”中“讷”读nè。
5．比较形似字。
如缜密——滇池——嗔怒——精卫填海——谨小慎微。
高考语文语言运用复习(八大题型)课件(106张PPT)
【针对性练习】
2．文中画波浪线的句子可改写成：“我们想探究他要咏叹、歌颂、怨懑、冀求什么，也想知道 他是为秦汉边卒而歌还是为匈奴先民而歌，还是为千年历史陈迹而歌。”从语义上看二者基本 相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】①原文单独成小句，形成排比，有强调作用，增强气势。②原文是强烈的疑问语气， 抒情性强。③上文的描述作了充分的铺垫，疑问语气水到渠成。
），这条线已超越了历史，超越了民族，它是一种习惯，一种地域自觉。那么血还是匈奴的遗脉？仅一沟之隔，便有
之感。我只有倾听他那洞穿
物障的声音。咧--咧--咧--，他究竟要咏叹什么，歌颂什么，怨懑什么，冀求什么？他是为秦汉边卒而歌还是
为匈奴先民而歌？抑或是为千年历史陈迹而歌？无词，无调，那单调而 无端的音符随着朔风洒向山川沟
压缩语段是一种传统的语言表达题，近几年来是考查的重点。解答此类题目，要在把握 文段主旨的基础上，筛选出文段主要信息，并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点： ①对材料的理解；②对材料相关信息的筛选；③语言表达简洁流畅。新闻类语段压缩又是 考查的热点，主要考查提炼主要内容、概括语意的能力。对于新闻材料压缩后的表达，要突 出有新闻价值的语句，比如时间、地点、中心事件等具体要素。
2
高考形势
常见的标点符号包括7种点号和9种标号。句内点号：逗号、顿号、分号、冒号，共4种； 句末点号：句号、问号、叹号，共3三种；标号：引号、括号、破折号、省略号、着重号、 连接号、间隔号、书名号和专名号，共9种。从2020年的新高考全国卷Ⅰ考查的情况来看， 主要落实在对标号作用的理解上。
在新高考全国卷语言文字运用题中，有对语言表达效果分析的主观简答题，其要求是比 较语义基本相同的两种表达形式的优劣。语句的表达效果，一般受遣词造句、句式运用、 表达技巧和语体色彩等多种因素影响，仅以句式为例，又可分为长句和短句，主动句和被动 句，肯定句和否定句，陈述句和疑问句，单句和复句，常式句和变式句，整句和散句，口语 句式和书面语句式等。
2024届高考语文复习 散文化小说题型总结 课件
3.营造意境。
散文化小说一大特点，即追求意境之美。沈从文 是描写自然景物的高手，读他的作品就会使人感 到强烈的意境之美。如《边城》中的自然景物描 写用笔很浅很淡，但就是这种自然状态的描写， 才会形成翠翠自然的形象。 又如2010年阿城的《溜索》这篇小说，用大量篇 幅描写峡谷险峻气势，2011年《这是你的战争》 则侧重自然景物的描写。 而这个特点也分别体现在试题的命制上： 1.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其 表现特色。（《溜索》） 2.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对 表现人物的作用。（《这是你的战争》）
2.虚化人物。 传统小说理论强调塑造“典型环境”中的“典 型人物”。而散文诗化小说却反其道而行之， 故意淡化人物的脸谱化，呈现人物本真的原貌， 其小说中的人物常常无主次之分。 也正有此特点，2008年考汪曾祺的《侯银匠》 这篇文章时第15题是这样命制的：小说题为 “侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文 探究作者这样安排的理由。
一、散文化小说的文体特征
1.淡化情节。
在“散文化”小说的展开中，少有冲突，缺少悬念。 这些小说不以扣人心弦的情节取胜，甚至没有一个 完整的故事情节。情节又与结构不可分割，散文化 微型小说，不仅少有冲突，缺少悬念，而且找不到 “开端一发展一高潮—结局”式的结构模式。自然 也编织不出引人入胜的故事。 体现在试卷的命制上，命题者会独辟蹊径，从淡化 情节特征上来命题。如：作品叙述缓慢，没有太强 的故事性，这样写对小说的内容有什么作用？少有 甚至没有概括情节结构类型的题目。
教考衔接
课本散文化小说 《边城》
• 思考《边城》散文化特点？ “散文化小说”是一种独特的小说 形式，请简要概括《边城》的散文 化特点。
①淡化情节和结构，致力于表达一种优美、健康、自然而又 不悖乎人性的人生形式，表现出浓郁的 “形散而神不散” 的乡土情结。 ②强化环境，营造意境。《边城》对自然环境和社会环境如 “吊脚楼、竹篁、端午节”等景致精心建构，以一种浓烈的 “散文化”意境倾诉作者的生命体验，建构出一个真、善、 美和谐统一的“田园牧歌式”湘西风情画卷。 ③蕴含音乐美和意象美的散文化语言。如 “翠翠同黄狗躺 在门前大岩石上荫处看天上的白云。白日渐长，不知什么时 节，守在船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着 了”，将动态意象与生命情感体验“情景交融”，朴实本色 一如湘西生活本身，营造出了典雅、清新的诗意美。 ④虚化人物。《边城》的人物在散文化小说中被 弱化，不再刻意追求人物形象的典型。
2023届高考语文复习：散文概括内容要点类题型+课件19张
题型二：主旨概括题练习
例题：《粮食》学群
①人和人见面，会问上一句：吃饭了吗？后来人们认为这样的问法很土，多半不这 样问了。可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问着。种粮食的人知道，他们问的 是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。
②阳光在泥地上扎根生长，那便是生命。在这个世界上，有许多植物动物，用不同 的方式获取阳光，最后又把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的粮食。人类 的一切，无不根植于粮食之中。无处不在的粮食，恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟 蹋甚至被篡改的东西。
题型二：主旨概括题练习
⑩小的时候，看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里，一粒，两粒，缓缓地咀嚼， 仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊，这是我们一生都要从事的事业。 我们一生中的哪一天停了下来，生命也会随之停顿。
⑪我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子晚餐的情景：整个屋子只为这样一件 事情而存在，油灯因为它而照耀，地球为了它从白天转到了夜晚！那时候，我们吃得 最多的是红薯；那时候，我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯，还有少量稻米把我们喂 养成人。红薯、麦子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事物想问题， 都带上它们的痕迹。
③农业时代，就是将一些植物和动物生长直至走向餐桌的过程完整地置于人的面前， 让人参与其中。一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷粒，都是天和地还有人 一同来到一株稻秧上的结果。为了这，你需要一块合适的土地，需要将人与畜的劳作 连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一份雨水。稻子长成了，鸟会飞过来啄走一 些，还有一些，会从人的收获中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲 折甚至是传奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢？农夫和他 们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭电打雷劈。
高中语文 新高考题型讲解及得分技巧 课件(43张PPT)
技巧分析，得分高招
1
1. 信 息 类 文 本 阅 读 2. 文 学 类 文 本 阅 读
试
3.
文言文阅读
题
分
4. 古 代 诗 歌 阅 读
布
5. 名 句 名 篇 默 写
6. 语 言 文 字 运 用
7.
作文
2
PART 01
信息类文本阅读
3
信息类文本阅读（现代文阅读Ⅰ）1-5
论述类文本阅读
解析：本题考查理解分析文章内容的能力。解答这类题目，应先认真阅读文本，理解作者观点，再根据选项确定 原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。
2. 根据材料内容，下列说法不正确（正确）的一项是（ ）
解析：本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每 一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与 原文对比分析，找出正确答案。
实用类文本阅读
信息类文本阅读（现代文阅读Ⅰ）
①核心价值:
坚持唯物主义和唯物辩证法 坚持理论联系实际， 实事求是
坚持历史唯物主义和方法论 相信科学、尊重事实、看清本质
（选材：社会调研类，科学研究类（政治，经济，文化，教育，历史，文艺，天文， 医学......）
②学科素养：信息的获取
理解与整合
语言表达和操作运用
弄清问题后，对症下药，一定要结合材料内容分条回答。 12
观 察 积 累 ， 答 题 时 注 意 结 合 材 料 内 容 ， 要 有 血 肉 。
论证语言语言特点：1.语言简洁到位，很有说服力2.语言平实准确3.语言形象、生动，鲜明。
高考语文试题结构简析(含题型和时间分配等)PPT课件
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• 一、文言文阅读（22分钟，阅读10分钟，做题12分钟）
• 二、古诗鉴赏（10分钟，阅读3分钟，选择题3分钟，主观题4分 钟）
• 三、默写（3分钟）
• 1.考纲规定64篇，要能逐一过关，后期注意做练习。
• 2.注意审题，题干上的提示语往往涉及句中词语与内容。
• 提示语分为三种：所填语句语境（上下文或者因果）、所填语句 内容、所填语句情思。
•1.情景对话（得体）（注意字数） •2.图文转换（注意字数） •3.连贯（衔接填空与语句复位）（注意字数要求） •4.仿句 •5.排序题 •6、句式变换
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第四部分 作文（60分 用时50分钟）
材料作文
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12
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
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2
• 注意：在平时练习检测和考试中，均需注意时间安排，本资料所
定的时间为大概，具体到不同的学生会有变化，但是无论如何调 整一定要在时间上做好控制。时间安排为做题140分钟，余下10 分钟可以灵活调整一部分、现代文阅读（35分，用时40分 钟） （论述类+文学类+实用类，题型单选+双 选+主观）
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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4
• 一、论述类文本阅读
• 【1-3小题，选择题型】，文本更倾向于议论，如学术论文等。 • （12分钟，阅读6分钟，做题6分钟）
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• 二、实用类文本阅读
• 【4-6题，单选+双选+主观】，以人物传记为主，兼顾新闻类如访 谈、专访、新闻调查等，可能出现非连续性文本。
2023届高考语文复习：小说语言类题型+课件20张
小说的语言具有“诗化”的特点，请结合文本简要分析。
题型二：品味语言艺术练习
小说的语言具有“诗化”的特点，请结合文本简要分析。
句
含
言外之意
如反语、双关、婉曲等
义
题型一：理解重要语句的含义
理解重要语句的含义答题步骤：
审题干，确定答题方向。——即根据题干要求与文本内容，分清 考查的是作品中人物语言的含义，还是作者的叙述语言。 抓角度。——除了阐明文本语句的表层含义外，要着重挖掘深层 含义。 作概括，规范答题。——最佳模式为：手法+内容——效果。
答：(1)外貌描写。军用雨披、竹编油帽、空鸟笼等传统的装饰，体现出了李 金光的传统与古板(答“守旧”或“节俭”也可以)。 (2)心理描写。李金光在得知儿子的火锅成功后依然有很多的疑问，体现了他 封闭落后(答“安于现状”或“小富即安”也可以)，传统思想根深蒂固。
题型二：品味语言艺术两大题型
品
如平实、朴素、华丽、
题型一：理解重要语句的含义
他一时禁不住诱惑，干脆和老伴坐下来，点了一大碗羊瘪汤，外加一份炒羊肉，两个人当 成早饭吃了起来。
吃过饭，眼看来参加美食节的人越来越多，李金光和老伴决定不再寻找元生的铺面，赶早 回家去了。
第三天晚上，一脸疲惫的李元生被一帮朋友簇拥回到家里。阿牛还把一尊用红布包扎的东 西搁在神龛前八仙桌上。众人兴高采烈地鼓噪，试图让李金光去亲手揭开红布，却被他拒绝了。 母亲禁不住大家的鼓动，也是出于好奇，壮起胆子过去揭了，原来是一个金光闪闪的奖杯，照 得她眼睛都模糊了好一会儿。
味
赏析作者的语言风格 冷峻、热烈、简洁、
高考复习——高考语文题型分析(2020年及之前全国卷) 课件(66张PPT)
精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 3、基本稳定题型
选择、简答、探究等。选文一般关注现实生活、生命意识、历史反思、自然环保等，
篇幅增长，大多1600—1700字左右。八省联考选择日本小说，一模选择国内小说， 平实无华却有较丰实的底蕴。
【存在问题】 1、缺乏整合理解，概括能力较弱； 2、不清楚题干指向，答非所问；混乱作答，缺乏层次感； 3、术语与分析不匹配，答案表述欠简明；
3、文化常识不仅要复习课文中出现过的，还要复习科举教育、风俗礼仪、姓名称谓、天文历 法等方面那些未必在课文中出现过的古代文化常识。名句默写时，要吃透其中重点语句的含义。
古代诗歌阅读鉴赏命题特点（唐诗）
1、综合巧设题 诗歌鉴赏题变化较大，命题走向综合性，注意比较阅读，主客观题谈剧本创作时说：“你如果在第一幕里写墙上挂着一 把枪的话，那么你在后边定要放枪，要不这把枪就不必挂在那 儿。”请据此简要分析小说中有关“时钟”的情节设计及其意图。 (6分) 答：①小说开始，写老铁为安慰虞积藻，买了四只石英时钟， 分别拨到自己和三个孩子所在城市的时间，揭示了老人试图以 此获得安慰的心理。②小说结尾，孩子的天真戳破了时钟带给 老人安慰的虚幻性，使他们不得不面对尴尬的现实。③作者用 夸张的寓言式的情节设计，突出了空巢老人内心难以弥补的失 落，以及老人与孩子之间无法消除的隔膜，并能引发读者对这 一社会问题(因时代发展而致中国传统家庭面临解体)的思考。
高考现代文常见题型及规范答题模式ppt课件
2020/7/20
该
3
• ☆考纲解读
• 阅读鉴赏中外文学作品。
• 了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁 的基本特征及主要表现手法。
问：“好一个调皮的孩子”，为什么不 说成“真是可爱的孩子”？
答：因为“好一个”比“真是”感情更强
烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格
特征。 2020/7/20
该
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结构类 提问方式：某两个或三个词的顺序能
否调换？为什么？
答题模式：不能。因为
（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由 表入里、由现象到本质）不一致
• 作者以这个反问句单设一段，卒章显志。“这样的烟花”不仅有 形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。这个反问句强 烈的表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远， 激发人们思考。
• 有时候，试题只针对最后一句发问，如四川卷的这道题，这一句 偏偏又很含蓄，一眼看不透，也就是“看不懂”。其实，“看不 懂”正是道出了这一句的作用。当然，我们不能直截了当的回答 “作用是看不懂”，而要换一种委婉的说法。例如，“作用（或 好处）是委婉含蓄，意在言外，发人深省”。此外，既然这一句 放在末尾，又被命题人相中，那么，根据“卒章显其志”的传统 技法，说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的 作用不再是点明题旨，而是暗示主题。除了上述两点，最后一句 往往还具有强化作者感情的作用。
答题模式：不行。因为该词生动具体 （形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换 了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为 该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一 词更切合对象的性格特征）。
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高考语文题型归纳那就先阅读题现代文阅读1．短短一篇论述文快速浏览一遍梳理一遍一般注重首句尾句因为基本都会有作者的观点认识２．看选择题分析题中所问的转过头在原文中长得有点像或者差不多或者一样的语句能么反问这些句子所表达的是题中的意思吗?(最好标注出来）有时候出题的人很有意思给你扣字眼说不定一个粗心大意漏了一个字句子意思就完全不同了所以。
.。
在论述文选择题中着重关注一些陷阱...文档交流仅供参考...【强加因果关系】本来原文中没有因果关系而选项里每个字都跟原文一样就是多了因为所以呢么意思完全不同了【张冠李戴】本来是甲所做的事偷偷换成乙剩下长得还是跟原文一样有的童鞋粗枝大叶的然后你懂得...文档交流仅供参考...【主次颠倒】就是因为所以的位置放反了【是非颠倒】对的一方面和错的一方面对调【一概而论】就是文中只是一小部分结果选项改为了全部（注意全部只要..．。
.．就．。
．。
.. 只有..．.．.才任何凡都普通一切）全部肯定和全部否定的词语都要注意...文档交流仅供参考...【前后颠倒】跟主次有点像文中语句顺序被选项颠倒了过来意思不太一样可是长得好像。
这就有点纠结但是是错误选项ﻫ【无中生有】就是选项跟文章内容木有关系或者就没提过什么物品或者奖项选项里有.。
直接拍死...文档交流仅供参考...【或然与以然】这两个词语长得挺像意思是不一样的或者大家一读就能感觉出来ﻫ【未然与已然】一个是“未”一个是“已”意思全然不同...文档交流仅供参考...论述文３道选择题ﻫ上面是总结的病点注意那几大错误作为高三党必须快速梳理文章明确作者观点然后寻找病点推翻选项中的结论最好标注这样做完掉头检查目标更加明确...文档交流仅供参考...翻译不是拿着注解而是自己学会组词比如：策幼孤，独励志好学。
策人名幼: 幼时孤: 孤身孤单孤儿独:唯独独身励志:有志向好学：好读书热爱学习呢么。
一句话就出来了策年幼时成为孤儿，孤身一人唯独有远大志向喜爱读书。
...文档交流仅供参考...翻译不准确可能跟原文有点偏差但是文言文阅读题不是让你在考场上慢慢钻研的。
就那点时间快速组词成句再连成段大概文言文内容看懂明白写的是什么主人公谁有那些事情。
因为这个往往会出到文言文阅读的最后一道选择题里...文档交流仅供参考...文言文第一道选择题应该都是加点词语解释选项不对的呢么我刚刚说的方法就用上了ﻫ将选项给的句子挨个逐字组词连成句放到原文里上下连接一遍确认自己组词翻译出入不大后再看加点字选项给的解释是否跟我翻译的差不多呢？当然最好课下多看看一些特别拗口或者翻译的意思比较多的字...文档交流仅供参考...文言文第二道选择基本上都是下列表现神马的一组是..选项是。
.然后给你的是跟政治一样的小圆圈用排除发之前文章内容已经大概明确了呢么选项给的也是能看出来的如果有的童鞋翻译不好那就排除法做一般这个不会错...文档交流仅供参考...文言文第三道选择是跟文章内容人物事件有关我前面说过看文言文不是为了钻研它的字而是翻译看懂写的什么不需要逐字逐句讲究秒懂最后两道翻译句子也按照我之前说的方法我一般翻译要么不扣分要么就扣1分...文档交流仅供参考...诗歌鉴赏童鞋们仔细看看你做过的诗歌鉴赏题在看看下面的分类···ﻫ一、翻译题情感题ﻫ二、技巧题鉴赏题ﻫ三、炼字题析字题四、形象题风格题...文档交流仅供参考...【翻译题情感题】古诗翻译和文言文差不多但是古诗翻译要更富有想象力依旧组词连成句但是里面带着古诗的情感这种情感可以从字面上、意象中体现出来可能有的童鞋会问我看不出这是神马翻译题情感题啊那露珠就归类啦ﻫ(1）本诗营造了怎样的氛围?ﻫ（2）本诗（本联）描写了怎样的景物？(3)表达了作者怎样的感情？ﻫ如果大家在做题时看到问氛围、景物、情感等等这些题做的前提是你要将古诗能够理解就是翻译字面的翻译字面的景物字面上透露出的情感这就是翻译题情感题ﻫ(4）表现出了什么样的画面？图景？这个也是翻译如果你没看懂古诗你怎么知道呢？比如是秋季的香山诗人在傍晚ﻫ那么答案就是秋末香山晚景图画面的概括就是季节+地点+时间+图描写的景物可以从字面上看到所以（2）只要翻译了就很好回答ﻫ有时候（1)（３）涉及到的不仅是字面的情感还有深层的意义那么我们有三个情感判定的方法: ·字面的情感词,如：泪伤凉·景物的修饰,如:寒风萧瑟·注意题中给你的背景、环境、注释（卷子上给你，那么在古诗文鉴赏中就一定要用上,这也是少扣分的机会）...文档交流仅供参考...【技巧题鉴赏题】这就比较难了,问你技巧？让你鉴赏！就开始一层层的往下挖了···(1）这首诗用了怎样的表现手法？(2）这首诗（或某联)用了什么修辞？(3）有哪些表现技巧?（4）请你赏析某联。
ﻫ（5)怎样抒发感情？ﻫ（6）某联或某句好在哪?ﻫ（7）描写的特点是什么?(８)艺术技巧?估计有的亲就不知道神马叫做表现手法···神马叫做表现技巧···神马叫做描写技巧···反正关于这类题不管它是哪一种都把这些手法技巧往上写注意组织语言就不会错的技巧分为表达方式、表现手法、修辞表达方式:1。
描写顺序（由近及远、由上到下）动静角度2。
抒情直接抒情间接抒情（借景抒情、托物言志、融情入景、情景交融）ﻫ表现手法：对比、衬托、烘托、联想、想象、虚实结合（虚景：梦中之景,想象之景实景：眼前之景）用典故象征修辞：比喻拟人借代夸张设问反问对偶反复（如：唧唧复唧唧）ﻫ回答这类题首先指出用了以上那些技巧表现手法修辞方式···然后结合诗句理解为什...文档交流仅供参考...【炼字题析字题】（1）这联中最生动传神的字是什么？为什么?（2)某个字好，好在那里？首先解释这个字在句中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象，最后点出该字烘托了怎样的意境,或者表达了怎样的感情.答题模式：本字生动形象地描绘了······表达了作者······...文档交流仅供参考...【形象题风格题】（1）这首诗在语言上有何特色?语言风格？ﻫ（2）这首诗的语言艺术?(3)刻画了怎样的人物形象?特色就这几种童鞋大概记住没必要一字一字抠意思对了也是分·清新淡雅平淡自然（适合田园诗，归隐诗）·明快浅显简洁自然(看诗的内容,节奏，押韵)·委婉含蓄沉郁顿挫（比如李清照温庭筠的）·豪放雄壮旷达苍凉(苏轼辛弃疾边塞诗爱国诗)ﻫ·辞藻华丽多用于口语答题模式ﻫ先概括语言的特色,上面的选其一，解释原因,将诗中相关的语句抄上，最好翻译出来，来分析这种特色。
最后指出作者表达的感情.比如辛弃疾的诗豪放雄壮,那么他塑造的就是一个英雄人物形象，大胆想象下笔写，文科没有准确答案...文档交流仅供参考...通过题目所给的背景，注释，古诗标题，内容中总结···隐士-—山水村庄（王维孟浩然陶渊明）(1)悠然闲适热爱自然的欣喜之情或丰收的喜悦之情（2)对美好自由生活的向往对官场的厌弃或摆脱官场后的喜悦与轻松（3）悠闲宁静而略带情愁或摆脱世俗任性自然（4)孤傲不群坚贞自立的高尚情操...文档交流仅供参考...游子——驿道、他乡、旅途、浮萍、客、马、船(马致远）ﻫ情感基调可以定为怅惘留念留恋凄清苦涩ﻫ（1）对家乡亲人的深切思念,渴望归乡的急切（2)客居他乡独处旅途的孤寂无奈（3）漂泊无依浪迹天涯的孤独和彷徨...文档交流仅供参考... 征人--边关、塞外、大漠、战场（王昌龄高适曾岑）ﻫ（1）对塞外风光的赞美或对塞外生活艰苦的伤感(２)渴望杀敌报国建功立业渴望胜利的坚定信念（3）对家乡亲人的深切思念,渴望归乡的急切ﻫ（4）对塞外将士的同情对统治者漠不关心的批驳...文档交流仅供参考...悲士—-国、仕途、理想抱负不被施展（陆游杜甫范仲淹辛弃疾）(１)怀古伤今对人事沧桑自然永恒或昔盛今衰物是人非的感叹ﻫ(2）渴望建功立业却年岁已高壮士难酬报国无门的无奈惆怅ﻫ（3)为国家衰败而伤感或忧国伤时的感慨（4）国耻不报国土不归的极度悲愤国破家亡的痛苦对收复失地的强烈渴望（5)对人民的关切同情对美好生活的自由、渴望...文档交流仅供参考...壮士（苏轼李白)（1）想要表明顽强的意志奋发向上积极进取老当益壮的豪情（2)开阔的胸襟乐观的心态不怕艰难困苦的豪情...文档交流仅供参考...离人（1）依依不舍的惜别愁苦之情ﻫ（2)祝福关切的勉励之情ﻫ(3）前程渺茫的郁闷之情思人——春天（温庭筠李清照纳兰容若)（1)伤春惜春的无奈与凄凉之情ﻫ(2）对美好事物的热爱或对美好事物将逝的惋惜ﻫ（3)对事态冷暖的感叹对自身处境失意的不平(４）思而不见的怀念或对远离之人的关切、思念...文档交流仅供参考...咏物——鹅柳梅(石灰吟)手法:托物言志象征【散文阅读】一、词语理解表面义和深层义ﻫ二、句子理解表面义特征深层义哲理ﻫ三、筛选整合关注句子主旨句中心句过渡句感叹句议论句ﻫ四、技巧分析ﻫ答题:表达了什么内容？用了什么方法？有何效果和作用?模式:使用的方法+内容+效果(作用）五、布局谋篇答题模式:(包括表现手法)+作用+内容作用（表现什么内容、抒发情感）...文档交流仅供参考...【小说阅读】小说阅读你可以看看阅读题,全是考情节的.可以分为三类ﻫ一、情节梳理就是题中要求你概括小说的内容，或者部分的内容二、情节鉴赏就是某个情节某个人物发生的事某段故事某句情节问这些的作用ﻫ三、情节评价就是问你这个情节的好处在哪里特点在哪里ﻫ还有的固定答题模式某某情节在文中起到······作用，表现了······突出了·······...文档交流仅供参考...【情节梳理】分析小说故事情节不同的人物出场不同的场景变化必须有能反映人物心理或性格的行动呢么这就构成了一个情节ﻫ比如“早上小明起床，刷牙，洗脸。
”这个只是小明一个人，而且这句话也没有反映出我的性格，呢么就不构成情节.ﻫ如果我改成“早上小明懒洋洋的从被窝里挪了出来，半眯着眼对着镜子刷牙，胡乱甩了把脸，毛巾掉在地上也不管就到厨房翻食物去了。
”ﻫ这句话加了一些动作的描写懒洋洋半眯着眼胡乱甩还有一个毛巾掉在地上那么大家就能分析出他的性格或者他的生活习惯行为习惯对吧···在小说中同样如此···ﻫ梳理题要求你概括文中有那几件事，或者内容，或者部分内容,这就需要精炼概括,前提是你要知道有哪些重要情节...文档交流仅供参考...【情节鉴赏】就是情节人物事物在文中的作用可能这个在小说题模式中问的让你看不出是情节鉴赏题，童鞋们,只要问到情节人物作用的···就是情节题有的题目没有直接问你作用而是给了你文中的话,也是鉴赏题作用就这些套着用就可以了不会错问的是开头的情节人物作用：交代人物的活动环境；设悬念引起读者兴趣；铺垫；伏笔ﻫ问的是中间的情节人物作用:推动情节发展;刻画人物性格；起线索作用问的是结尾的情节人物作用:照应前文；深化主题...文档交流仅供参考...【情节评价】ﻫ这个就是在问你什么东西有什么好处啊特点啊ﻫ一波三折式:引人入胜扣人心弦增强故事性戏剧性可读性首尾呼应式:使结构紧密完整倒叙式：制造悬念ﻫ留下空白式：(就是木有结尾给你六个省略号······）引人思考...文档交流仅供参考...还有题目有的也会问你,你是否认可,你对此的态度···ﻫ一定是认可···一定是赞美···ﻫ还有一个是人物题跟情节鉴赏中的人物不太一样是问人物的形象这个形象的确定要看作者对他是批判还是赞美,还要关注他的职业特点，生存的社会环境ﻫ可以通过正面描写(肖像语言动作心理细节）侧面（他人评价对比环境烘托）ﻫ还有就是有的小说你找主人公可能会有点纠结主人公首先是作者着墨最多的，并且情节发展是以他为中心的,最能表现主题的···例如小说《还珠格格》...文档交流仅供参考...还有就是手法什么是手法···之前码字码古诗文鉴赏有提过···在说下手法就是表现手法、表达技巧、艺术特色ﻫ表现手法:象征对比衬托借景抒情悬念巧合欲扬先抑托物言志铺垫照应艺术特色：结构的安排结构严谨前后照应起承转合烘托铺垫曲折有致...文档交流仅供参考...环境题ﻫ给你文中的环境描写，问你有什么作用。