英语课标试题

1.义务教育阶段英语课程具有和双重性质。

2.是学习的主体也是评价的主体。

3.教师的专业化水平是的关键。

4.英语学习具有明显的和特点。

5.义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在、

、、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。

6.英语教材是的核心部分。

7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用、电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

8.综合语言运用能力包括、学习策略文化意识

9.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_______科技交流文化交流的重要工具。

10.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的练习册、录像带、挂图、教学实物和______。

11.平时的教学要避免_____________不考不教、以考代教的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。

12.学习策略包括_________________调控策略、交际策略和资源策略。

13.英语课程应根据教和学的需求，提供______ 贴近生活、贴近时代的英语学习资源。

14.课程资源的开发和利用包括开发和利用______ 教材、学校、网络资源。

15.教材的编写就体现__________科学性、趣味性、灵活性原则。

16.形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________ 学习档案、成长记录袋、问卷调查等形式。

17.终结性评价应采取______________口试、听力相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。

18.三维学习目标指_______、_______、 _______。

19.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的____________能力

20.基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括___________、_________、___________、________和________等五个方面的内容。

简答题：

1.义务教育英语课程总目标要求是什么？

2.英语学业考试的命题应遵循什么原则？

3. 义务教育英语课程的设计思路是什么？

4.义务教育英语课程的基本理念？

5.听力的二级目标是什么？

6.教学建议包括哪些内容？

参考答案：

1.工具性人文性

2.学生

3.有效实施英语课程

4.渐进性持续性

5.教学目标、教学内容、教学过程

6. 英语课程资源

7.音像、广播、

8.语言技能情感态度9.国际交往10.E.计算机软件11.为考而教12.认知策略

13. 贴近学生14.学生15.思想性16.平时测验17.笔试18.知识与技能过程与方法情感态度与价值观19. 综合语言应用20.语音、词汇、语法、功能、话题

1.义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

2.（1）要依据课程标准来确定考查内容与标准；（2）要着重考查学生的综合语言运用能力，避免单纯考查语言知识；（3）要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平；（4）要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题；

（5）要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，要控制题量；（6）要根据试题的考查目的和考查重点，科学合理地制定评分标准。

3.英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系

4.（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道

5.1）能借助图片图像手势听懂简单的话语或录音材料。2）能听懂简单的配图小故事。3）能听懂课堂活动中的简单提问。4）能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

6. 1.）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。2）注重语言实践，培养学生语言运用能力。3）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。4）培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。5）结合实际教学需要，创造性地使用教材。6）合理利用各种教学资源，提高学生学习效率。7）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。8)不读提高专业水平，努力适应课程的要求。