人民大学公共管理学院社会学真题及解析.doc

中国人民大学公共管理学院行政管理专业2007年真题及解析考试年份：2007招生专业：行政管理研究方向：行政管理理论与实践《社会学》一、简答题（每小题8分，共24分）1、什么是初始社会化？2、组织目标对社会组织的重要意义。

3、社会流动的类型如何划分？二、论述题（4选3,每题17分，共51分）1、论述各种社会化主体的作用及其特征。

2、论述我国社会现代化转型对社会分层的影响。

3、用社会变迁理论解释我国改革开放以来的发展变化。

4、社会角色失调的类型及其处理方法。

【解析】一、简答题1、什么是初始社会化？【参考答案】：发生在生命早期的社会化，其主要任务是向儿童传授语言和其他认知本领，使其内化社会价值规范和价值标准，能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求，初始社会化主要发生在儿童时期，是整个社会化过程的基础。

2、组织目标对社会组织的重要意义【参考答案】：社会组织是人类创造的物质工具，它有其特定的目标系统。

组织目标是每个组织都必须通过自身的活动去达到的某种有待实现的未来状态。

它是组织开展活动的依据和动力，代表着一个组织的末来和发展方向。

社会组织的形成是特定社会分工的结果，社会分化程度越高，社会组织的类型也越复杂，组织之间的区别体现为目标和分工的差异。

因此，组织目标对组织的存在和发展具有重要意义。

第一.组织目标是组织的灵魂。

组织是依靠特定的目标来维持其存在的，组织内部的一切活动也是围绕目标而进行的。

失去目标，便意味看组织活动失去其合理依据。

第二，组织目标是确定组织活动路线的基础。

它包括括两个方面：对内是指组织在制定方针、政策和策略时，要以满足目标要求为准绳。

组织内部的各项方针、策略和政策正确与否，就看它是否有利于组织目标的实现；对外来说，是向社会大众宣告本组织的宗旨、性质和任务，明确其发展方向，使人们认识并了解这个组织，以便加入该组织或与该组织发生联系。

第三，组织目标是衡量组织活动效益与效率的标准。

组织活动都是围绕者组织目标进行的，这种活动是否有效益或效卒，以及效益和效率如何，就看它活动的结果接近于组织目标的程度。

3、社会流动的类型如何划分【参考答案】：（1）根据流动的方向把社会流动分为水平流动和垂直流动（社会阶层内部流动和各层之间的流动）。

水平流动指的是人们在向一•个社会垂直分化阶层内部的位置转移。

水平流动有时起因于社会职业的结构性变化，例如第一、二产业转向服务业。

大规模的水平流动往往是山科学技术发展推动的。

垂直流动是指人们在一个分层结构层面中的不同阶层之间的流动。

垂直流动的方向和速度往往引起社会学家的特殊研究兴趣，因为无论是个人的社会表现还是整个社会的结构性质都受垂直流动的影响。

垂直流动中，还可以细分为上向流动和下向流动。

上向流动是指流入层次高于流出层次；下向流动则指流入层次低于流出层次。

在研究社会分层结构的性质时，首先要规定有没有垂直流动，加果没有或很少.就叫封闭式分层体系, 如印度种族制。

中国封建社会中半封闭式分层体系，只有为数不多的流动途径，如科举制。

与封闭式分层体系相反的，叫做开放式分层体系。

（2）根据衡量流动的不同参照基点把社会流动分为一生中的流动（同代流动）和代际流动（异代流动）。

一生中流动指个人一生中地位的升降变化，例如士兵当上将军。

参照基点一般是自2的最初职业。

代际流动是通过同-•代人进行比较而确定的地位变化状态，例如子女与父母进行比较。

代际流动的参照基点是父亲（母亲）在同一年龄时的职业或其他地位。

（3）根据流动原因又可以将代际流动分为结构性流动和自山流动。

结构性流动指由于科学枝术和生产力的发展，改变了原有社会结构而造成的人们社会地位的变化，如科技发展减少了农业人口、增加了城市人口。

结构性流动是山外在原因推动的，不反映个人对这种流动所抱的种种态度。

自山流动是由于个人原因所造成的地位变化，又叫非结构性流动、山一个社会自山流动状况可以了解到各层次之间是否开放及开放程度、人们的流动意向.以及人们在选择、获取社会地位方而有没有平等的竟争机会。

二、论述题1、论述各种社会化主体的作用及其特征【参考答案】：人的杜会化过程会涉及一系列个人、群体和机构。

这些个入、群体和机构中最重要和最有影响力的被称为社会化的主体/这些主体主要包括家庭、学校、同类群体、工作单位和大众传媒媒介等。

财于一个健康、正常的儿童来说，其社会化过程的完成有赖于他所处的环境中是否具备社会化所必需的这些社会条件。

如果脱离了某些必耍的社会环境条件，社会化必然出现重大缺陷而无法达到庄常的水见（一）家庭儿乎对每个人来说，家庭都是个体出生后接受社会化第一-个社会环境。

家庭的教育和影响对个人早期社会化甚至一生的社会化都具有重要意义。

首先、家庭教育和家庭环境的影响是一个人社会化的开端.它为个人一生的社会化奠定了基础.家庭社会化的结果将对个人的一生发生影响、对于个体早期社会化来说.家庭环境因素对个人的观念、心理和行为习惯会发生潜移默化的深刻影响，例如家庭在种族.阶层、宗教等方而的社会特征，父母的经济收入、生活方式、文化教养等，都通过口常的家庭生活和交往活动对儿童的行为规范、心理特征、价值观念、生活习惯等产主重大影响。

其次.家庭环境对个人社会化的意义在于对儿童感情和爱的培养。

在各种社会环境中，家庭所可能给予个人感情的交流和爱的体验是最多的，人一出生就接受母亲的哺乳，接受父母及其他亲人的亲吻、爱托、逗乐和安慰，这一切活动都伴随有丰富的感情交流.让儿重体验到亲人的爱和家庭的温暖。

一个人的感情能否止常地发展，他能否理解爱，既憧得接受别人的爱，也能给予别人爱，这种感情方而的社会化很大程度上取决于他所受过的家庭环境条件。

再次，家庭中父母的权威对儿童社会化具有重大影响。

一•般来说.儿童的依赖生活期都是在家庭环境中度过的。

山于儿童在生活上和心理上对父母的依赖，很容易使父母成为儿重心目中全知全能的权咸。

而父母借于这种权威形象对子女所进行的社会化指导，是子女所无法抗拒的。

家庭环境中的权威形象和亲子之间感情交流，使家庭社会化对个体的心理和观念具有强大的渗透力和塑造力。

（二）学校对于进入学校的儿童和青少年来说，随着年龄的增长，在社会化方面学校和教师的教育作用逐渐超过了家庭和家长的教育作用成为儿童和青少年社会会化的最重要的社会环境。

学校作为社会化的社会环境条件之一，其特点主耍有：首先；学校是专门为社会化而设立的学习机构。

这个特定的学习环境为学生提供了有组织的系统化受教育的各种条件。

如果说家庭里的社会化是以一种耳孺目染、潜移默化的形式，在口常生活中自然而然实现的，那么学校中的社会化则强调专门的学习带有半强制性。

学校教育对人的社会化具有较强的指导作用。

学校受社会的委托负责年青一代的社会化工作，帮助他们学会特定的适应社会生活的本领。

学校的社会化具有系统性，它一方面传授各种科学知识和技能，同时也努力培养和树立学生的价值观念，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。

其次，学校是一个组织机构。

学校有一系列的规章制度，学生必须学习和遵守这些行为规范和准则，按照规范的要求去份演自己的社会角色，并理解和把握这种有组织群体中的人际关系。

在学校里，儿童第—次血校长、老师等社会权威.要遵守那些带有强制性的行为准则；儿童不再像在家庭中那样被视为宠儿.而要在更大的群体中作为一个普通的成员去努力培养自己与他人交往的合作性和独立性，学会参照他人的评价来评价和调整自已的行为。

（三）同龄群体所谓同龄群体指山那些在年龄、兴趣爱好、家庭背景等方面比较接近的人们所自发结成的社会群体。

同龄群体也是个人社会化的一个重要环境。

从人际互动的角度来说，那些在家庭背景、思想观念、兴趣爱好等方面具有较大相似性的同龄人之间，最容易彼此发生人际吸引和人际影响。

同龄群体对个人有较强的吸引力和影响力，它的群体规范和价值往往被个人当做社会化过程中的重要参照系.从而成为个人社会化的一个重要环境因素。

当儿童逐渐长大，发现自己的i些兴起和爱好在家庭和学校中不能得到满足时，便开始寻找同龄伙伴。

在同龄群体中，儿童感受到一些不同于家庭和学枚环境中的新的东西。

在同龄群体中的大多数活动不是山某种权威事先为他安排好的.他可以以一种独立的姿态，在平等的基础上和他人进行交往，建立或中断某种人际关系。

这种活动可以使儿童大大提高自身的独立意识，学会灵活地扮演多种社会角色，增加人际交往和解决人际冲突的能力。

其次，个体在同龄群体中接受大量亚文化的影响。

山于在同龄群体中个体町以摆脱像家庭或学校环境中的那些社会权威的约束，因此他们可以自山地从事自己喜爱的活动；讨论大家共同感兴趣的话题，从而使个体某些朦胧的感受在群体成员之间的沟通中发生共呜，而形成较为明晰的群体亚文化意识。

在年轻人组成的同龄群体中，往往有着独特的亚文化，包括共同的思想观念、价值标标准，兴趣受好、符号等。

这些都构成了对个体社会化发生重大影响的环境固素。

（四）工作单位当一-个人结束自巳的学校生活后，就要走入社会，在工作单位里开始自已的职业主涯。

这个过程并不意味肴个人社会化的结束，血是社会化在工作单位这一新的社会环境中又开始了一■个新的阶段。

首先，工作单应是个人进行职业让会化的主要场所。

个人要在工作单位的职业活动中学习职业技能，遵守职业规范，学会扮演职业角色等等.个人在工作单位中通过自已的职业活动和职业成就来确立自已的社会地位，实现个人的人生理想和价值，并在这一•过程中形成个人的能力、品格、气质、性格等。

工作单位是成年人社会化不可缺少的社会环境条件。

其次，工作单位给人们提供了一•个检验和发展家庭及学校社会化成果的场所。

一个人离开学校.进入工作单位.意味着他开始真正地走入社会，他在家庭和学校中所受的社会化训练能否使他适应这个社会，需要在工作单位这一社会生活环境中加以检验。

人们会在工作单位中发现许多书本上没有或与书本上不相符合的文化因素，这些新的因素甚至会冲击和威胁他们在家庭和学校中所形成的价值观念。

这种新的社会环境必然促使个人开始i轮新的杜会化活动，调整和发展自已的价值标准和行为方式，达到真正适应现实社会生活的目的。

（五）大众传播媒介所谓大众传播媒介是指社会组织为在广大社会成员之间传递信息、互通情报所采用的各种通讯手段.加广播、电视、报纸、书籍、杂志等。

大众传播媒介通过新闻报道。

舆论宣传、知识教育、生活娱乐等方式，为广大社会成员理解和接受社会所倡导的价值观念、奋斗目标、社会规范和行为方式等，提供了一-个广泛的社会环境条件。

在现代牡会中，随着大众传媒的日益发达，它在人们社会化方血的影响显得日益重要，这种影响表现出形式上的多祥性、内容上的丰富性和受众的广泛性，对人们的价值观念具有导向作用，对人们的行为活动具有暗示作用。

例如，在社会生活中，报纸杂志特别是电视上的商品厂告，实际上在引导着人们的消费行为；电视和电影中所描写的生活历程和塑造的人物形象，经常被年轻人当做自己的人生追求目标和直接模仿的对象。