《小闹钟》教学设计_教案教学设计
儿童设计小闹钟教案
儿童设计小闹钟教案引言。
儿童设计小闹钟是一项有趣且具有教育意义的活动。
通过这个活动，孩子们可以学习如何设计和制作自己的小闹钟，并且在这个过程中培养他们的创造力和动手能力。
本文将介绍一个针对儿童设计小闹钟的教案，帮助老师和家长们更好地组织和指导孩子们进行这项活动。
一、教案目标。
1. 帮助孩子们了解闹钟的基本原理和结构。
2. 培养孩子们的创造力和动手能力。
3. 提高孩子们的团队合作能力。
4. 培养孩子们的耐心和细心。
二、教案准备。
1. 准备材料，废旧的闹钟、电池、小型电子元件、彩色纸、胶水、剪刀等。
2. 安排时间和地点，选择一个安全、宽敞的场地，安排充足的时间进行活动。
3. 分组组织，根据实际情况，将孩子们分成小组，每组5-6人。
三、教学步骤。
1. 介绍闹钟的基本原理和结构（10分钟）。
首先，老师可以用简单易懂的语言向孩子们介绍闹钟的基本原理和结构，让他们了解到闹钟是如何工作的，以及它的主要组成部分是什么。
2. 分组讨论设计方案（20分钟）。
将孩子们分成小组，让他们一起讨论并设计自己的小闹钟。
他们可以用彩色纸和其他材料来制作闹钟的外壳，并且可以根据自己的想法来设计闹钟的外观和功能。
3. 制作小闹钟（60分钟）。
在讨论设计方案之后，孩子们可以开始制作自己的小闹钟了。
他们可以利用废旧的闹钟和其他材料，按照自己的设计方案来组装和制作小闹钟。
4. 老师指导和辅助（30分钟）。
在制作的过程中，老师可以给予孩子们适当的指导和帮助，帮助他们解决遇到的问题，并且鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
5. 展示和分享（20分钟）。
制作完成后，每个小组可以向全班展示自己设计的小闹钟，并且分享他们在制作过程中的心得和体会。
这不仅可以增加孩子们的自信心，还可以让他们从彼此身上学到更多的东西。
6. 总结和反思（10分钟）。
最后，老师可以带领孩子们一起总结和反思这次活动。
他们可以讨论自己在制作小闹钟过程中遇到的困难和解决方法，以及自己的收获和感受。
《小闹钟》教案
《小闹钟》教案及反思胡婉纳作者：胡婉纳时间：2012-04-24 08:18:26《小闹钟》教学设计胡婉纳一、教学目标1.进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。
2.能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现。
3.培养学生爱设计，敢于创造、勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。
二、教材分析意大利科学家伽利略（1564-1642）发现了等时性原理，有着划时代的意义，使人们能更加精确地认识并计算时间，随后又发明了闹钟，至今已经有上百年的历史。
闹钟的形状、图案、色彩，随着时代的进步发生很大的变化。
到现在，钟表的样式已是五花八门，计时越来越准确，形式越来越多样，用途越来越广泛，最先进的有：原子钟、电波钟等。
未来闹钟的发展，肯定也会随着时代的要求更加多样化，或许有朝一日传统样式的闹钟消失了，但时间是永恒的。
教材选取的一些闹钟实物、绘画手工作品，都是造型美观、色彩丰富、富有新意的作品。
教师可以通过可爱的小闹钟让学生认识闹钟、欣赏闹钟，进而设计出具有时代精神和未来发展特点的闹钟。
三、学情分析本次美术教学活动对象为二年级儿童。
他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。
四、教学重点、难点重点：钟面的造型设计。
难点：巧妙地设计小闹钟。
五、课时安排：1课时六、课业类型：设计制作课七、课前准备（学生）剪刀、胶水（或双面胶）及制作闹钟用的其他工具材料等（教师）多媒体课件、范作等八、教学过程1、激趣导入（1）课件播放闹钟的走动的“滴答”声，让学生猜是什么东西发出的声音。
师：“今天来了一个朋友，听！是谁？”（生答：闹钟，师点击课件出现闹钟图片）（2）引出课题师：“现在我们就一起走进闹钟世界。
”（板书：小闹钟）2、认识闹钟，设计钟面（1）提问闹钟在生活中的作用学生回答，教师小结（2）了解闹钟的发展历史<过度语>师：“小小的闹钟给我们的生活带来了许多帮助，，可是我们的祖先在还没发明闹钟的时候，他们是怎么计时的呢？”（学生进行猜想：看天色、公鸡报晓等）欣赏日晷、沙漏图片（教师旁白古人是如何使用的）（3）观察闹钟，设计钟面a、出示闹钟实物，引导学生观察闹钟的特征、组成结构等。
《小闹钟》教学设计(通用22篇)
《小闹钟》教学设计（通用22篇）《小闹钟》教学设计（通用22篇）《小闹钟》教学设计篇1之一教学目的：1.认识本课的13个生字，知道多音字“行”的读音和用法。
2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。
3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。
4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。
教学过程：一、谜语导课：同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。
肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。
”谁猜出来了？［点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。
］（板书课题：小闹钟。
齐读两遍。
）说一说怎样记住这个“钟”字。
二、初读课文，随文识字。
1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。
)请用你自己喜欢的方法读课文。
［点评：在读文中让学生自己解决字音问题，培养良好的读书习惯。
］2.同桌合作读，相互听一听，学一学。
3.课文读下来了吗？是否需要帮助？4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。
（教师范读或指名优生读一遍。
）［点评：第3、4环节的教学，充分体现“以学定教”的思想，根据学生的需要，来确定是教师范读还是优秀学生范读。
如果有读得好的学生，完全可以由学生范读，生生互动。
］5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。
）6.从课文中读懂了什么？说一说。
［点评：在学生充分读文后，让学生谈谈读懂了什么，不仅注重读文识字的过程，而且注重学生的情感体验。
］三、学习生字。
1.同学们课文读得很流利。
有些字请你们帮他们找朋友。
请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。
其余同学如果见找对了，就大声把字读两遍，如果找错了，就用手势告诉他。
学生读拼音，开始做游戏。
教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。
《小闹钟》教学设计(1)
《小闹钟》教学设计作者：郝玉娜来源：《现代科学教育研究》2013年第06期[教学内容]教科版一年级上册第四单元第7课。
[教学目标]1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，使学生知道抓紧学习，爱惜时间，培养学生爱惜时间的好习惯。
[教学重点]能正确、流利、有感情的朗读课文。
[教学难点]理解课文内容，使学生知道抓紧学习，爱惜时间，培养学生爱惜时间的好习惯。
[教学过程]一、谜语导入，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给你们带来一个谜语，认真听：短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴滴响，提醒我们早起床。
谁猜出来了？那么小闹钟对你有什么帮助呢？同学们说的很对，小闹钟能催我们早点起床，告诉我们几点了，该做些什么，那么除了这些，小闹钟还要提醒我们什么呢？这节课我们就共同来学习一首小儿歌―――第七课《小闹钟》。
[设计意图：“良好的开端是成功的一半。
”教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生，创造出各种与课堂教学目标相对应的情境，激发学生的学习兴趣，那就为一堂好课奠定了坚实的基调。
]二、初读课文，整体感知1.首先请同学们看拼音自由读课文，要读准字音，不丢字、不加字。
2.读课文读得都很认真，现在同桌之间互相读课文，一人读，一人听，再换过来，读错的地方帮他改正，好吗？3.同桌之间能互相帮忙，老师真高兴，那么下面就请你们看汉字读课文，遇到不认识的字可以借助拼音，多读几遍，要把句子读通顺、读流利，还要在每小节的前面标上序号。
4.老师想问问小朋友这首儿歌共有几小节？谁画对了举手，错了改过来。
5.下面我们分节读课文，谁愿意读第一小节，谁愿意读第二小节，其他同学你们来当小评委，认真听他们读的是不是正确、流利。
[设计意图：通读课文是理解课文的基础，对于一小年级的学生而言，读课文是重点，要给足时间，让学生在不同要求的读文中扫除阅读中的障碍，做到把句子读通顺、读流利。
]三、指导朗读，读中感悟（一）你最喜欢哪个小节，读给你的同桌听。
幼儿园《小闹钟》教学设计
幼儿园《小闹钟》教学设计设计意图：《小闹钟》曲调活泼、优美，描写了一个机灵的小闹钟，它滴答滴答不停地向前走，晚上催我睡觉，早上又催我快醒。
这正是我们大班小朋友的生活写照，因为大班的幼儿已经学会了看整点和半点，生活中他们都用时间来约束自己，并且我们班的孩子已经有了用唱衬词的方式合唱歌曲的经验，所以我觉得把这首二声部合唱的歌曲放在我们大班是非常合适的。
体现了《纲要》中教学活动内容选择的两个原则，即：“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物”、教学活动内容的选择“即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”。
所以我设计了大班歌唱活动：《小闹钟》活动目标：1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。
感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。
2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。
重难点：虽然我们班的幼儿已有了用唱衬词的方式合唱的经历，但两个不同曲调的声部合唱的歌唱方式还是第一次接触。
并且在演唱时钢琴伴奏是弹奏主旋律的，所以我将本次活动的难点定位为：两个声部合唱时能唱准自己的曲调，特别是第二个声部，能用快乐、活泼的情绪演唱歌曲。
活动准备：物质的准备：小猪睡前在床上缠妈妈讲、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱。
经验的准备：幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。
活动环节：谈话引题，理解歌曲内容——借助图谱分段学唱歌曲——演唱歌曲——欣赏自己的歌唱作品，体验合作的快乐。
活动过程：一、谈话引题，理解歌曲内容1.回忆小闹钟的特点2.出示8：00这个钟面3.出示小猪缠着妈妈讲故事的'图片4.结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。
5.同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。
你们知道小闹钟吗？它和其他钟比，有什么特别的地方？现在是晚上几点钟？小猪在干什么？学习小闹钟怎样叫小猪睡觉引导幼儿了解闹钟和其他钟表的区别：能在固定的时间闹铃。
《小闹钟》教学设计
们 什 么呢 ？这 节 课 我们 就 共 同来 学 习一 听 。
首小儿歌一一第七课 《 小闹钟 》 。
［良好 的开 端是 成 功的 一半 。 教师 ‘ ‘ ”
ｌ 、当学 生 汇报喜 欢 第一 小 节时 ：
小阉 钟 是 什 么声 音 ？ 它 的声 音 怎 么 玩 了，有 的 同 学学 习 了 ，那 么这 一 分钟
那么 小 闹钟对 你有 什 么帮 助呢 ？
同学 们 说 的很 对 ，小 闹 钟 能催 我 们
（ ）你最 喜欢 哪 个小 节 ， 给 你 的 一 读
早 点 起床 ，告诉 我 们 几点 了 ，该做 些 什 同桌 听 。
么 ，那 么除 了这 些 ，小 闹钟 还要 提 醒 我
（ ） 最 喜欢 哪个 小 节 ， 给 大家 分 钟 ，你 喜欢 做 什么 就做 什 么？ 二 你 读 在这一 分 钟里 ，你 都 做 了什 么？ 小 结 ：在这 一 分 钟里 ，有 的 同 学光
Ｄｅｅ ｂ ｒ２ ｌ ｃｍ ｅ Ｏ０
教育探 索
《 闹钟 》教 学设计 小
郭春 红
（ 丹江 市 东村 中学 ，黑龙 江牡 丹江 １７２ ） 牡 ５ ０ １ ［ 图分 类号】Ｇ ０ 【 标 识码 】Ａ ［ 章编 号】 １０ －６ ６（ ００）１—０ ５０ 中 ４ 文献 文 ０ ９９４ ２ １ ２０ ７－２
教 学 目标 ：
换 过来 ，读错 的地 方 帮他 改 正 ，好 吗？ ３ 、同桌 之 间能互 相 帮忙 ，老 师真 高
谁 能 向老 师这 样读 。（ 指名 读 ）
１ 正 确 、 利 、 感情 的朗读课 文。 、 流 有
想 一想 你 怎 样 做 才 是努 力 读 书做 事
２ 、理解 课 文 内容 ，使学 生 知道抓 紧 兴 ， 么 下 面就请 你 们看 汉 字读 课文 ， 那 遇 呢 ？ 为什 么 要先 把 功课 做 完 ，然后 再 游
四年级美术下册《小闹钟》教案、教学设计
5.总结反思法：在课程结束时，引导学生总结所学知识，反思自己在创作过程中的优点和不足，为今后学习打下基础。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣，激发创作欲望，提高审美能力。
2.培养学生善于观察、乐于思考的良好习惯，使他们在生活中发现美、创造美。
2.新课导入，知识讲解：
通过PPT展示闹钟的基本结构，让学生了解并掌握时针、分针、秒针、表盘等组成部分。同时，讲解绘画技巧和色彩搭配方法。
3.小组讨论，激发创意：
组织学生进行小组讨论，分享自己的设计思路和导评价：
学生动手绘制小闹钟，教师巡回指导，针对学生的绘画技巧和色彩搭配给予及时反馈和指导。
b.培养学生运用线条、形状、色彩等元素进行创意设计的能力。
c.引导学生学会观察生活，发现美、创造美。
2.难点：
a.在绘制小闹钟时，如何处理好各个部分之间的比例关系。
b.在色彩搭配上，如何使画面更加和谐、美观。
c.培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：
利用实物闹钟或图片，引导学生观察闹钟的构造，激发学生对本节课的兴趣。
5.作品展示，互评互学：
学生完成作品后，进行展示，让同学们互相评价，从作品中学习优点，发现不足。
6.总结反思，提高认识：
在课程结束时，引导学生总结所学知识，反思自己在创作过程中的优点和不足，为今后学习打下基础。
7.课后拓展，延伸学习：
鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，观察生活中的闹钟，尝试进行创意设计，提高审美能力。
3.通过实物导入，激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
美术课制作小闹钟教案
美术课制作小闹钟教案一、教学目标。
1. 让学生了解小闹钟的结构和原理，培养学生对钟表的兴趣和认识。
2. 培养学生动手能力和创造力，通过制作小闹钟，锻炼学生的动手能力和观察力。
3. 培养学生的美术审美能力，通过设计小闹钟的外观，培养学生的审美能力和创造力。
二、教学重点和难点。
重点，教学小闹钟的结构和原理，教学制作小闹钟的步骤和方法，教学设计小闹钟的外观。
难点，学生对小闹钟的结构和原理的理解，学生对小闹钟的制作过程的掌握，学生对小闹钟外观设计的创造力。
三、教学过程。
1. 导入。
通过图片或视频展示不同种类的小闹钟，让学生了解小闹钟的外观和结构，引起学生对小闹钟的兴趣。
2. 知识讲解。
讲解小闹钟的结构和原理，包括机芯、表盘、指针等组成部分，让学生了解小闹钟的工作原理。
3. 制作过程。
（1）准备材料，废旧的小闹钟机芯、纸板、彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
（2）制作步骤：a. 制作小闹钟的外壳，利用纸板和彩纸制作小闹钟的外壳，可以根据自己的喜好设计外观。
b. 拆卸小闹钟机芯，老师示范如何拆卸小闹钟机芯，并讲解机芯的结构和原理。
c. 组装小闹钟，学生根据老师的示范，将机芯装入自己制作的外壳中，然后进行调试。
4. 外观设计。
让学生根据自己的喜好和想象，设计小闹钟的外观，可以使用彩纸、颜料等进行装饰。
5. 作品展示。
让学生展示自己制作的小闹钟，分享制作过程和心得体会。
6. 总结。
总结本节课的学习内容，让学生回顾制作小闹钟的整个过程，加深对小闹钟结构和原理的理解。
四、教学反思。
通过制作小闹钟的教学，学生不仅了解了小闹钟的结构和原理，还锻炼了自己的动手能力和创造力。
在设计小闹钟的外观时，学生可以发挥自己的想象力，培养了自己的审美能力。
同时，学生在制作过程中也培养了观察力和耐心，提高了自己的动手能力。
通过这样的教学，不仅可以培养学生的美术能力，还可以培养学生的动手能力和创造力，是一堂富有趣味性和实用性的美术课。
一年级语文《小闹钟》备课教案
一年级语文《小闹钟》备课教案作为一名老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决（措施）进行策划的过程。
教学设计应该怎么写才好呢?下面是为大家整理的关于（一班级语文）《小闹钟》备课教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!一班级语文《小闹钟》备课教案教学目标1、通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
2、识字14个，渗透性识字。
3、通过课文的认读与扩展练习，培育学生的合作意识、制造思维和自学能力。
教具准备自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物教学过程一、出示小闹钟导入：1、嘘!听，是什么声音?(闹铃声，生各抒己见)看，到底是谁来了呢?(出示小闹钟)2、出示课题，齐读。
大家仔细看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。
(贴闹钟式课题卡片)一起读。
二、读课文。
小闹钟给我们带来了他找朋友的（故事），非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。
1、出示课件，听故事。
2、自读课文。
a、喜欢这个故事吗?你想不想自己来读这个故事?b、如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办?c、同学们的（方法）真多!大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀!(生读，师巡视指导。
)3、指名读。
课文一共几段?谁愿意读给大家听听?其他同学要仔细听，他读得对不对?4、同桌互读。
你想不想读给同桌听听?同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。
三、识字。
老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。
1、课件逐字出示，学生大声认读。
2、猜字游戏。
3、出示生字卡片，开火车认读。
(全面了解学生掌握情况)4、选自己喜欢的字，说一句话。
四、再读课文，理解课文。
1、老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么?能体会到什么?2、同学们读得很仔细，一定有很多收获吧!谁想告诉大家?3、提问：(1)小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的?(2)如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗?(学生各抒己见，只要有道理就对。
早教操音乐小闹钟教案设计
早教操音乐小闹钟教案设计一、教学目标。
1. 让幼儿了解时间的概念，培养时间观念和时间管理能力。
2. 通过音乐和操的结合，锻炼幼儿的身体协调能力和节奏感。
3. 培养幼儿的听觉感知能力，提高幼儿的音乐欣赏能力。
二、教学准备。
1. 小闹钟，为了让幼儿更直观地了解时间的概念，可以准备一些小闹钟，让幼儿亲自操作。
2. 音乐播放设备，准备一台音乐播放设备，播放适合幼儿的音乐。
3. 教具，可以准备一些小道具，如彩色球、小鼓等，用于操和音乐的教学辅助。
4. 教室环境，保证教室的安静和整洁，为音乐教学营造良好的环境。
三、教学过程。
1. 介绍时间的概念（5分钟）。
首先，教师可以通过简单的故事或图片，向幼儿介绍时间的概念，让他们了解一天的时间是如何分割的，如早上、中午、下午和晚上等。
然后，教师可以拿出小闹钟，向幼儿展示如何使用闹钟来提醒自己做事情。
2. 音乐欣赏（10分钟）。
接着，教师可以播放一段欢快的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏摆动身体，感受音乐的魅力。
教师可以引导幼儿用手拍打节奏，或者用小道具跟随音乐的旋律做动作，让幼儿在欢快的音乐中感受快乐。
3. 操音乐结合（15分钟）。
接下来，教师可以选择一段适合操的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏做操。
教师可以设计一些简单的操动作，如扭动腰部、举手等，让幼儿在音乐的伴奏下进行操练，锻炼身体的协调能力和节奏感。
4. 时间管理游戏（15分钟）。
为了让幼儿更直观地了解时间的概念，教师可以设计一些时间管理的游戏。
比如，教师可以告诉幼儿某个动作需要持续多长时间，然后让幼儿根据闹钟的时间来完成动作。
通过游戏的形式，让幼儿在玩耍中学会时间的概念。
5. 音乐创作（15分钟）。
接着，教师可以引导幼儿进行一些简单的音乐创作。
可以让幼儿用简单的乐器或身体发出声音，创造出自己的音乐。
通过音乐创作，培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
6. 温馨提示（5分钟）。
最后，教师可以温馨提示幼儿要养成良好的时间管理习惯，每天都要按时起床、吃饭、睡觉，做好时间的规划和安排。
《小闹钟》大班音乐活动教案实施反思
《小闹钟》大班音乐活动教案实施反思大班音乐活动教案实施反思的文章在幼儿教育中，音乐活动是幼儿园教学中不可或缺的一部分。
幼儿园的小朋友们对音乐充满了好奇和热爱，因此通过音乐活动能够更好地培养幼儿的音乐天赋以及人际交往能力。
本篇文章将探讨一次大班音乐活动——《小闹钟》的教案实施反思，为未来的音乐活动提供一些参考和建议。
活动准备在活动开始之前，老师需要对教案进行认真的准备。
除了熟悉歌曲之外，还需要在活动前制定清晰的教学目标，确保活动顺利进行。
此次活动主要的目标是让幼儿学会唱《小闹钟》这首歌曲，并通过唱歌的过程中学会理解时间概念，增强幼儿对时间的认知。
在教学过程中需要运用到唱、跳、拍手、敲鼓等多种方式，因此老师还需要做好相应的道具准备工作，如敲鼓器材、音乐道具、手语卡片等。
教学流程1.热身阶段活动开始时，老师先为小朋友们做简短的热身活动，例如做拉伸操、唱儿歌等，以调动幼儿的情绪和注意力。
在这个环节中，老师可以教授一段简单的手语，以便于后续教学过程中的应用。
2.教学主体阶段教学主体阶段是整个音乐活动的核心部分。
同时也需要最多时间来完成，因此老师需要在教学过程中加强指导和引导。
在唱歌部分中，老师需要示范唱歌并鼓励小朋友们跟随唱。
如果小朋友们唱得不太好，老师可以带领所有孩子一起唱，让小朋友们在集体中感受到唱歌的乐趣。
在节奏部分，老师可以教授幼儿敲鼓，即通过敲击鼓的声音与歌曲歌词的节奏保持一致，以帮助幼儿更好地理解歌曲的节奏。
在这一部分，可以让小朋友们自由发挥，或者根据老师的引导完成敲鼓的任务。
3.巩固阶段在唱完歌曲后，老师可以引导小朋友完成相关的活动、游戏，帮助幼儿们将刚刚学到的歌曲知识巩固。
比如许多活动可以进行与时间相关的游戏，如玩计时器、假装指挥家等。
实施效果整个音乐活动的实施效果良好。
小朋友们在这次活动中表现出了很高的兴趣和热情。
老师们的引导也帮助幼儿更好地掌握了歌曲的节奏、律动和歌词。
通过这个音乐活动，小朋友们不仅学会了一首好听的歌曲，还能理解时间的概念，帮助他们更好地规划自己的生活、活动节奏。
《小闹钟》评课稿教案
《小闹钟》评课稿教案《《小闹钟》评课稿教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学目标】1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2.在音乐实践活动中进一步认识双响筒、三角铁、无皮铃鼓并探索敲击的方法，并能选用合适的乐器为乐曲伴奏，培养学生的表现力和创造力。
3.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
【教学重点与难点】重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
难点：通过各种活动深入理解音乐结构。
【教学方法】1.体验2.模仿3.探究4.合作【教学准备】木鱼、双响筒、三角铁、无皮铃鼓、钢琴、小闹钟图片等。
【教学课时】1课时【教学课型】欣赏课【教学过程】一、初步感受音乐(一)师生问好。
(二)播放音乐《调皮的小闹钟》，学生跟着老师围成圆圈绕教室律动。
(设计意图：通过律动放松情绪，激发兴趣，通过模仿老师积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。
)二、欣赏乐曲(一)故事《调皮的小闹钟》，在故事中熟悉主题旋律。
师：在这段音乐中你听到了什么声音?知道是谁发出的声音呢?生：……师：对，是闹钟，是一只《调皮的小闹钟》。
(板书课题)1.欣赏A段，用不同音色唱旋律，让学生熟悉A段旋律。
师：他很喜欢唱歌，而且会用他走路时的声音来歌唱，他走路的时候会发出怎样的声音?生：“嘀哒嘀哒”(1)第一次用“嘀哒”唱主题旋律5 | 1 2 3 1 | 2 34 4. 5 | 7 1 2 7 | 17 12 3 5 | 1 2嘀嘀哒嘀哒嘀嘀哒嘀嘀哒嘀哒嘀嘀嘀嘀哒嘀嘀哒当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当当(2)第二次用“当”唱主题旋律：(3)第三次请学生做小闹钟的主人唱主题旋律。
(4)欣赏主题旋律，感受情绪。
(5)师引导学生探索旋律的特点：轻快、跳跃、富有弹性(设计意图：通过不同音色模唱主题，让学生在好奇中尽快熟悉旋律，能够用自己的声音进行模仿并作出相应的情绪或体态反应，在聆听中启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像。
《小闹钟》第 2课时教学实录_教案教学设计
《小闹钟》第 2课时教学实录教学目标：1．通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。
2．识字14个，渗透性识字。
3．通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。
教具准备：自制课件、关于珍惜时间的卡片、小闹钟实物。
教学过程：一、导入1、（出示闹钟）看，谁来了？（齐：闹钟）（播放声音）听，你听到了什么？（指名）2、这节课我们继续和小闹钟找朋友。
（板书）请孩子们打开书78页，边听边回忆：小闹钟到了谁的家？分别在课文哪些自然段？（师范读）板书：猫头鹰（2）小兔子（3）小熊（4/5/6）3、这节课孩子们最喜欢哪个部分就学习哪个部分。
二、学习课文1、（出示学习建议）老师这里有个学习建议。
读：自由读找：小闹钟看到什么？勾画出来。
说：你体会到什么？2、接下来就请孩子们分成学习小组选择你们小组最喜欢的一部分来学习。
（小组合作）3、汇报交流：（课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。
）（一）"猫头鹰"部分（1）小闹钟看见什么？（抽生）（2）猫头鹰把自己每天做的事情记在纸上。
（板书：写下事情）（3）你体会到什么？（抽生）（4）猫头鹰这么辛苦，小闹钟这么关心人，你能把你们的体会读出来吗？（出示句子）哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦，应该让他好好睡觉，不能闹。
a、自己读b、抽生读c、师评带示范d、齐读（二）"小兔子"部分1、小闹钟看见什么？（抽生）2、小兔子给自己制定了一张作息时间表。
（板书：订作息时间表）3、（出示时间表）作息时间表6点15分做早操7点50分上学1点0分睡午觉3点0分上学8点30分睡觉瞧，这就是小兔子的作息时间表，6点15分做早操，一日之计在于晨，早晨锻炼身体，小兔子安排得多合理呀！（出示另外的时间）小兔子的作息时间表上还有这些时间，猜一猜，小兔子会怎样安排？同桌讨论（抽生说）（出示标准安排）我们看看小兔子是怎么安排的吧。
中班科学教案小闹钟
中班科学教案小闹钟一、教学目标1. 让幼儿了解小闹钟的功能和作用；2. 培养幼儿对时间的观察和感知能力；3. 启发幼儿对时间的认知，了解一天的分成四个时间段；4. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学准备小闹钟、图片或卡片（分别代表早上、中午、下午和晚上的场景）、日历卡片、幼儿手表。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：教师向幼儿介绍小闹钟，并问幼儿是否知道小闹钟的作用。
引导幼儿讨论小闹钟的功能，例如：提醒我们起床、吃饭、休息和睡觉的时间。
2. 感知时间的观察（10分钟）：教师出示图片或卡片，每张代表一天的某个时间段，例如早上、中午、下午和晚上的场景。
教师根据场景特点让幼儿描述出相对应的时间段。
例如，早上是太阳刚刚升起的时候，中午是阳光最亮的时候，下午是太阳开始落山的时候，晚上是月亮出来了，星星点点的时候。
3. 认识日历和季节（10分钟）：教师出示日历卡片，引导幼儿观察今天的日期，并询问今天是几号。
然后引导幼儿观察季节的变化，例如问幼儿现在是哪个季节，或者外面的天气是什么样的。
4. 学习用手表看时间（15分钟）：教师向幼儿展示一个幼儿手表，分别指给幼儿看小时和分钟的指针，并介绍手表上的刻度。
然后，教师问幼儿现在几点几分，让幼儿观察指针位置，并回答问题。
逐渐引导幼儿学会看懂手表上的时间。
5. 制作小闹钟（20分钟）：教师给每个幼儿发放一个小闹钟的模板或材料，指导幼儿用彩笔或颜料将小闹钟画出来，然后剪下来。
教师辅助幼儿将指针固定在小闹钟上，并让幼儿调整指针指向某个时间。
老师可以提前准备好一些贴纸，幼儿可以将自己喜欢的数字或图片贴在小闹钟上，个性化制作自己的小闹钟。
6. 分组游戏：时间抓阄（15分钟）：教师将幼儿分成几个小组，每个小组有一个小组时间。
教师用手表指定一个时间，例如早上7点，其中一个小组成员手持小闹钟指定的时间。
其他小组成员尝试猜测出指定的时间，并围绕该时间进行讨论，例如早饭吃什么、早晨可以做些什么等。
中班音乐教案小闹钟多篇
中班音乐教案小闹钟多篇在中班的音乐教学中，教师常常需要用到一些小工具来引导孩子们的参与和互动。
其中，小闹钟是一个非常有用的工具，可以通过设置不同的时间和声音，创造出丰富多样的音乐教学场景。
本文将介绍几个利用小闹钟进行音乐教学的案例。
第一篇：节奏体验节奏是音乐的基本元素之一，对于幼儿来说，培养良好的节奏感是非常重要的。
教师可以利用小闹钟和孩子们一起玩一个游戏，叫做“跟着小闹钟一起走”。
教师会事先设置好闹钟的时间，并告诉孩子们每当闹钟响起，就要按照固定的节奏进行跳动。
通过这个游戏，孩子们可以体验到不同的节奏感，提升他们对音乐的感知能力。
第二篇：音乐搭配音乐搭配是指将不同的音乐素材和声音效果进行组合，创造出丰富多样的音乐场景。
在中班音乐教学中，教师可以利用小闹钟来进行音乐搭配的活动。
比如，教师可以设置不同的闹钟时间，并通过手持拍子或者身体语言的方式来指导孩子们合奏不同的音符和节奏，从而创造出属于他们自己的音乐作品。
这样的活动既能够培养孩子们的合作意识，又能够提升他们的音乐表现力。
第三篇：音乐游行音乐游行是一种非常有趣的音乐教学活动，通过模拟游行的场景和氛围，让孩子们在音乐中尽情享受快乐和创造力。
在音乐游行中，小闹钟可以充当节奏的指示器。
教师可以设置不同的闹钟时间来引导孩子们行进的节奏，从而创造出一个热闹而鲜明的音乐场景。
同时，教师可以鼓励孩子们自由发挥，让他们利用自己的身体和乐器进行表演，为音乐游行增添更多的乐趣。
通过以上几个案例的介绍，我们可以看到小闹钟在中班的音乐教学中起到了非常重要的作用。
它不仅可以帮助教师创造出丰富多样的音乐教学场景，还可以培养孩子们的音乐感知能力、合作意识和创造力。
因此，在中班的音乐教学中，教师们可以充分利用小闹钟这个小工具，让音乐教学更加生动有趣。
同时，我们也希望能够有更多的创新案例和实践经验，来丰富中班音乐教学的内容和方法。
《小闹钟》教学设计
《小闹钟》教学设计一、教学目标：1. 学会运用英语口语和动作演示描述一只闹钟。
2. 通过教学活动提高学生的口语表达和沟通能力。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
二、教学重点和难点：1. 学会用简单的英语描述一只闹钟的外形和功能。
2. 学会用简单的英语编写口头说明步骤。
三、教学过程：Step 1：温故知新教师先通过提问的方式复习学生已学过的词汇和句型，引导学生回忆“钟”、“表”等的英语单词，并通过问答的方式加强学生对相关词汇和句型的理解和记忆。
Step 2：新知导入教师向学生展示一只实际的闹钟，然后用简单的英语描述这只闹钟的特点。
教师可以说：“This is a small alarm clock. It has a round shape. It has two hands – a long hand and a short hand. The long hand shows the minutes and the short hand shows the hours. Can you repeat after me?”Step 3：师生互动教师让学生根据已学的句型描述他们眼前的实际闹钟，例如：“This is a small alarm clock. It has a square shape. It has three hands – a long hand, a short hand, and a second hand. The long hand shows the minutes, the short hand shows the hours, and the second hand shows the seconds.”教师在学生描述时引导他们使用正确的英语句型，同时鼓励学生互相纠正彼此的错误。
Step 4：角色扮演教师将学生分成小组，每个小组可以分别扮演卖家和买家的角色。
卖家要描述一只闹钟的外形和功能，买家则需要询问更多的信息，例如价格、品牌等。
初中语文教师必备：《小闹钟》教案
初中语文教师必备：《小闹钟》教案教案在今天的教育中，教师不能仅仅局限于教授知识，更要注重学生的综合素养的培养，以及学生的情感养成。
在初中语文教育中，学生的日常生活经验逐渐丰富，读书也逐渐成为他们生活的一部分。
教师在传授知识和技能的同时，还应该注重学生情感的培养与感受。
而《小闹钟》这个故事，正好能够在情感上引导学生，在凸显几个人物形象的同时，给学生留下深刻的印象。
一、故事简介《小闹钟》是一则亲情题材的童话故事。
故事中的小主人公是一只闹钟，全文描述了这只闹钟外出旅行后，最终回到爱的港湾的故事。
故事描述了小闹钟与人类生活的温馨羁绊，也展现了父爱的深情与孝道的重要性。
教师可以通过教这个故事，向学生灌输深厚的亲情道德教育。
二、教学目标1、理解故事主题，培养学生的情感准备。
2、阅读故事文本，理解文本，表达思想意义。
3、运用阅读策略，掌握故事的要素，促进学生阅读的能力提高。
三、教学方法1、讲授方法。
教师利用评说讲述故事，生动表现情感，使学生深刻理解故事内容和主题。
2、交互式教学法。
教师引导学生观察故事情节，创设情景提问，引导学生思考观点，激发学生阅读兴趣，从而提高学生的阅读理解能力。
3、探究式教学法。
教师引导学生探究故事主题，激发学生的想象力，促进学生思维的发展，使学生自主学习，提高学生阅读表达能力。
四、教学内容1、整体阅读理解。
教师引导学生读懂全文，了解故事的基本情节和主要人物形象。
学生尝试从全角度理解故事，把握故事的重点，提升阅读的综合能力。
2、情感渗透掌握。
教师指导学生感受小闹钟与父亲之间深厚的感情，深入理解故事里面寄托的亲情道理，培养学生高尚关爱的情感本领。
3、文本分析剖析。
教师指导学生针对故事文本进行分析，解析文本的各个元素，帮助学生更加深入理解故事的含义，提高学生阅读和表达能力。
五、教学设计1、课前预习教师要求学生在事先先自我阅读故事文本，了解故事基本情节，理解故事主题，尝试进入到主人公的生命里面，感受故事情感内涵。
幼儿园大班音乐活动教案《小闹钟》
幼儿园大班音乐活动教案《小闹钟》幼儿园大班音乐活动教案《小闹钟》「篇一」[教学目标]1、学会“山、叫、可、心、会、头”六个生字，会认“最、它、得、冰、吵、点、很、忘”八个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、体会“我”在不同的情况下，对闹钟产生不同态度的原因。
了解小闹钟是我们忠实的朋友。
[教学重难点]认识生字生词，朗读课文。
[设计理念]此教学设计以“闯关游戏”激发学生兴趣开课，利用小闹钟控制时间。
结束闯关后利用学生此时对闹钟的不同感受自然引入课文的学习。
在指导朗读时，利用回忆及多种形式的读，读出文中小作者的感受。
最后通过小闹钟的一段话换位思考，使学生理解小闹钟的难处，教他们学会体谅别人。
[教学过程]一、澈趣导入同学们，今天我们来玩一个闯关游戏好吗？二、初读课文，认识生字1、下面是准备时间，我们只有准备充分了，才能闯关成功。
首先请大家轻轻地把书翻到87页，自由地读读第八课，再用圆圈圈出要求学会的生字，用三角形标出要求认识的字，把每个字音读准，这就是第一关。
（课件出示：生字关）2、检查学生生字并正音。
3、接下来请你们把这些生字再送回课文中，读读课文，把每个字的字音读准，句子读连贯，这就是第二关。
（课件出示：句子关）4、指名分段朗读课文。
5、最后一项准备是再读读课文，把课文读流利，就能闯过最后一关。
（课件出示：课文关）6、作好了充足的准备，让我们来闯关吧！先听老师讲讲规则，看谁听得最认真。
同座两个同学为一组，一人闯一人守，闯关的同学必须从第一关开始一关关闯。
守关的同学必须把守好关口，如果他没有读正确，就请他重闯，每闯过一关就在他书上画一个笑脸，看谁先闯关成功，得到三个笑脸。
下面老师给你们计时，闯关开始！（出示小闹钟）三、指导朗读第一自然段1、铃（闹钟时间到）闯关时间到，闯完关的同学们，小闹钟给了你们足够的时间，你们现在喜欢它吗？没有闯关成功的`同学们，小闹钟没能给你们足够的时间，那你们现在喜欢它吗？2、时间看不见，摸不着，小闹钟掌握着它。
《小闹钟》教学设计
《小闹钟》教学设计发表时间：2018-04-26T15:20:40.107Z 来源：《中小学教育》2018年4月作者：孙波任伟平[导读] 《小闹钟》是一年级上册第四单元快乐读书屋中的一篇课文。
课文以“良好生活习惯”为主题，以朗朗上口的童谣为语言形式，音韵流畅、节奏明快、图文并茂，十分贴近一年级学生的生活实际，极易引起学生共鸣。
孙波任伟平黑龙江省绥芬河市第三小学 157399中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）04-101-01教材简析《小闹钟》是一年级上册第四单元快乐读书屋中的一篇课文。
课文以“良好生活习惯”为主题，以朗朗上口的童谣为语言形式，音韵流畅、节奏明快、图文并茂，十分贴近一年级学生的生活实际，极易引起学生共鸣。
教学目标1. 培养朗读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
3. 认识本课11个生字，引导学生在朗读中积累词语。
教学重、难点1. 培养学生的朗读兴趣，引导学生在朗读中积累语言。
2. 树立时间意识，学会科学合理地利用时间。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那老师考考你们，短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声滴答响，提醒我们早起床。
这是什么呢？你们真会动脑筋，小闹钟今天就来到了我们课堂上，让我们叫他出来吧。
板书课题，齐读课题。
小闹钟可是一个急脾气，它喜欢大家清脆快速的叫它的名字，我们再来读一读。
（避免拖长声读题目的现象）看，小闹钟来了，谁能说说小闹钟的用途啊？二、初读，整体感知今天小闹钟不但来到我们班级里，它还有话要和我们小朋友说呢。
1.请大家把书翻开74页，请你借助拼音读课文，要求读准字音，不丢字，不加字，音节词要连读。
2.同学们读的很认真，我们再来看着汉字读一读。
不认识的字应该怎么办呢？（预设：看拼音、问老师、问同学）3.请你把这篇课文读给你的同桌听听，注意读的同学要读的正确，通顺，听的同学要能挑出优点和不足。
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《小闹钟》教学设计
本文是关于《小闹钟》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教材分析】
《小闹钟》是北师大版第二册第十三单元中的一篇课文。
这一单元以“时间”为主题。
时间极为抽象，极为宝贵，既看不见，又摸不着，学生不易理解、把握。
学习时，要在学生自读课文基础上，多引导学生通过具体，直观的事例帮助学生建立时间观念，让学生懂得时间的宝贵，一去不复返，渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。
【教学流程】
一、谜语导入，揭题激趣
1、导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语。
2、出示谜面：三条腿、圆脸蛋、耳朵长在脑袋上。
日夜滴答滴答唱，提醒我们早起床。
3、学生猜谜底，借机提示课题，板书课题。
4、认读“闹钟”。
5、出示实物闹钟，问：看到小闹钟你们会想到什么？
二、初读课文，随文识字
1、老师范读，学生听故事。
2、喜欢这个故事吗？调动学生认真读故事。
3、自读课文，自读课文前，请大家说说遇到不认识的字怎么办？
4、闯三关，学习字词。
（教师预设：此环节设置三关，让学生参与闯关识字游戏中。
第一关：我会读。
主要师范读，生生互读，调动学生互帮互助顺利读通课文，认识生字；第二关：我巧记。
可让四人为一组以自己喜欢的方式记一记生字字形后，组内交流巧办法，组间互动交流，学优褒优；第三关：我能写，先让学生自主观察本课字的特点。
再学写，重点指导：纸、使、劲，然后学生练习书空、描红、临写。
教师巡回指导，最后优秀作业展示、激励。
）
三、看图帮助理解课文
1、分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的画面。
思考：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？
2、结合交流指导朗读
（教师预设：指导学生小闹钟不吵醒他人，应怎么说，怎么叫？还让学生结合课文内容想象当时人物的心情、心理活动、从而生发情感，更好地指导读。
3、情境再现：分角色朗读。
4、小结升华（教师预设：可再结合实际补充事例，让学生知道时间的宝贵，学习科学、合理地利用时间。
）
四、续编故事，拓发文本
1、想一想，小闹钟还有可能到谁的家去？
2、会说些什么？做些什么？
3、互相说一说，听一听大家有什么好的想法和方法。
4、续编故事，即时评价。
五、作业（略）。